2021年八年级生物上册 第5章第4节遗传和优生优育教案 苏科版
苏教版八上生物的遗传和变异word复习教案
第15章生物的遗传和变异2.基因与性状(1)基因控制着生物的性状，基因位于染色体上，在体细胞中是成对存在的所以“基因也是成对存在的。
父亲 町亲 (2)相对性状分为显性性状和隐性性状；我眼皮肌眼皮亲代Aa X Aa (3)控制显性性状的基因叫显性基因，通常用大写英文字母表示(如/ \ / \ A a A a1细胞【知识梳理】、DNA 是主要的遗传物质1.定义：遗传是指后代与亲代的相似现象。
2. -------------------------- 遗传的控制中心 细胞核，因为控制遗传现象的遗传信息储存在遗传物质(DNA 中,这些遗传物质主要存在于细胞核中。
3. 染色体、DNA 基因以及三者之间的关系(1) 染色体 是指利用染色技术对正在分裂的细胞进行染色，可以看到细胞内存在着一些能被碱性染料染成深色的物质。
染色体的化学成分包括蛋白质、DNA(主要的遗传物质)。
(2)DNA 分子是由两条长链状盘旋而成的规则的 (3)基因是指DNA 上许多与遗传相关的片 段。
(4 )三者间的关系： 正常情况下，在体细胞内双螺旋结构。
染色体是成对存在的，每条染色体包含一个DNA 分子，DNA 分子也是成对的，每个DNA 分子上有许多基因(携带遗传信息的 DNA 的片段)。
即：基因位于DNA 上，DNA 位于染色体上，染色体存在于细胞核中。
4.意义：一般情况下，同种生物所含有的染色体形态数目相同，因此，细胞内所包含的基因也是相对稳定的，从而保证了生物后代与亲代之间具有稳定的遗传信息。
如 色体，豌豆7对，玉米10对，水稻12对，人23对。
二、人的性状和遗传1•性状：指生物体的形态、结构、生理特征和行为方式。
如：鸡冠的性状，花皮的单和双等。
相对性状：指同种生物同一性状的不同表现类型，女口：小麦的高茎与矮茎, 色，种子的圆滑与皱缩。
判断：狗的黄毛与卷毛(X) (不是同一性状):果蝇4对染的颜色，眼子叶的黄色与绿狗的黄毛与牛的黑毛(X) (不是同种生物)基因是控制生物性状的基本单位A）;控制隐性性状的基因叫隐性基因（如a） AA或Aa控制的性状为显性性状，aa控制的性状为隐性性状；因此，性状表现为隐性性状的概率低，表现为显性性状的概率高；生殖过程中，亲代的基因随着染色体传递给后代，并控制着后代性状表现。
2019-2020学年八年级生物上册《15.4 遗传和优生优育》教案 苏教版
2019-2020学年八年级生物上册《15.4 遗传和优生优育》教案苏教
版
知识目标：1、举例说出常见的遗传病的危害；2、认同优生优育；3、举例说出一些优生优育的措施；
能力目标：1、通过讨论近亲结婚的危害，培养学生数据处理能力；2、提高学生分析和表达能力。
情感目标：通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育措施
重点：1、举例说出常见的遗传病及其危害；2、举例说出什么是近新结婚及亲近结婚的危害；3、举例说出优生优育的措施；
难点：举例说出探亲结婚的危害。
教材分析：学生通过对近亲结婚危害的讨论活动，从具体的数据比较明确近亲结婚的危害以及优生优育的重要性。
1、色盲检查图，白化病患者及其他一些遗传病患者的照片和资料。
2、剪辑相关视频资料。
板书设计：第四节遗传和优生优育
一、遗传病1、概念2、举例及危害
二、近亲结婚1、概念2、危害
三、优生优育1、概念2、措施（禁止近亲结婚，遗传咨询，产前诊断）
教学后记：本节内容要多举实际事例，并可以和前两节的遗传图解联系起来，附带讲解伴性遗传的知识及图解的书写。
对于优生优育的措施也要举实例，易于学生理解。
学生活动由于缺少一条
（视频：遗传病）
述：血友病也是一种很常见的遗传病，它的遗传机制与色盲一
，计算一下这四种遗传病在
：间，
述：那么有同学要问了，什么样的两个人才算近亲呢？
每个家庭有效地预防遗传病的发生，
（禁止近亲结婚，提倡遗传咨询和产前诊断等）。
苏教版八年级生物上册全册教案教学设计
苏教版八年级生物上册全册教案教学设计教案：苏教版八年级生物上册教学设计教材内容：本教学设计针对苏教版八年级生物上册。
教材内容主要包括动植物细胞、生物多样性、细菌的繁殖和传播、生物技术、遗传与进化、分子生物学等内容。
教学目标：1. 知识与技能目标：了解细胞的结构和功能、生物多样性、细菌的繁殖和传播、生物技术、遗传与进化、分子生物学等知识；掌握实验技能和数据分析能力。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、思考和实验的能力，培养学生合作学习和创新思维的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，培养科学探究的思维方式和科学态度。
教学内容和教学步骤：第一课时：动植物细胞教学内容：细胞的基本结构、细胞器的功能和特点、细胞膜的结构和作用、细胞分裂的过程。
教学步骤：1. 利用图片和实物模型向学生展示细胞的基本结构，并引导学生观察和分析。
2. 介绍细胞器的功能和特点，让学生了解各种细胞器在细胞内的作用。
3. 通过实验演示，让学生亲自观察和体验细胞分裂的过程。
4. 结合实例让学生理解细胞分裂的意义和作用。
第二课时：生物多样性教学内容：生物的分类、分类的基本原则、生物分类的意义、生物多样性的重要性。
教学步骤：1. 通过图片和实例让学生认识不同生物的外观差异和生态环境。
2. 介绍生物分类的原则和分类的意义，引导学生思考生物分类的作用。
3. 通过实例让学生了解生物多样性的重要性，引发学生对保护生物多样性的思考。
第三课时：细菌的繁殖和传播教学内容：细菌的结构、细菌的繁殖方式、细菌的传播途径、细菌对人类的危害和对人类的作用。
教学步骤：1. 利用图片和实物模型向学生展示细菌的结构和形态特点，并引导学生观察和描述。
2. 介绍细菌的繁殖方式和传播途径，让学生了解细菌感染的途径和预防措施。
3. 结合实例让学生了解细菌对人类的危害和对人类的作用，引发学生对细菌的认识和思考。
第四课时：生物技术教学内容：克隆、基因工程、遗传工程、DNA技术等基本概念和原理。
初中八年级生物上册 第5单元 生物的生殖、发育与遗传 第四节 两栖类的生殖与发育名师名师精选教案1 苏教版
八年级生物上册第5单元生物的生殖、发育与遗传第四节两栖类
的生殖与发育名师教案1 苏教版
教学目标
获取资料。
、培养学生保护青蛙的意识。
、举例说出两栖类在生殖与发育过程中形态、结构的变化
、举例说出两栖类生殖和发育过程
的了解；并通过比较总结出两栖类的特点。
两栖类的生殖与发育
一、蛙的生殖与发育
——蝌蚪（幼体）——幼蛙——成蛙
二、蛙的变态发育
三、两栖类的特征
鳃呼吸
肺呼吸
教师备课活页编号
导入
育有两句是这样的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”象呢？
了解一下两栖类动物的生殖与发育
在生理上有些什么特征？
吸等。
页的内容，试着回答这样几人问题：
：哪一方发出交配信号？（）
：蛙的生殖与发育在何处进行？（水中）：精子和卵细胞如何相遇？（体外受精）
化呢？
形成胚胎。
生动物吞食）变态发育
两栖纲特征。
2021年八年级生物上册 5.《人的性状和遗传》教案 苏教版
2019-2020年八年级生物上册 15.2《人的性状和遗传》教案苏教版【教学目的】1．知识目标：（1）了解遗传的现象和途径。
（2）了解遗传的物质基础，主要是了解染色体与基因、基因与性状的关系。
（3）初步了解显性基因和隐性基因的关系。
（4）了解人类常见的遗传病和禁止近亲结婚的道理以及有关法律。
2．能力目标：【教学重点】基因的概念，显性基因和隐性基因。
【教学难点】染色体和基因，基因的显性和隐性。
【教学手段】人类染色体挂图。
【教学方法】讲述法与讨论相结合。
【教学时数】2课时。
【教学过程】〖引言〗同学们，到今天为止，我们已经学习了初中生物课程的四个部分：植物；细菌、真菌；动物；人体生理卫生。
通过对这四部分内容的学习，我们知道生物界是丰富多彩的，生物的形态结构多种多样，生活方式千差万别。
但是每一种生物都能将自己的特征传给后代，牛生下的总是牛，羊生下的总是羊，这就是生物界普遍存在的遗传现象。
这节课我们就来研究学习“生物的遗传”。
〖新课〗一．遗传的现象：我们来解释一下“遗传”这个词。
遗是遗留，传是传递，也就是说每一种生物都能传递给后代一些什么，是什么呢？请同学们打开教材130页，根据“看一看，想一想”一栏所列出的特征，想一想，哪些特征是你所具有的？1．概念：生物体的形态特征或生理特性，在遗传学上叫做性状。
比如我们刚才谈到的单眼皮和双眼皮，有耳垂和无耳垂，都是性状。
生物体将性状传给后代的现象，就叫做遗传。
2．遗传途径：性状是怎样传递的呢？我们知道，每一个人都是由一个受精卵发育成的。
什么是受精卵？（精子和卵细胞融合而成）精子来自于父亲，属于雄性的生殖细胞，卵细胞来自于母亲，属于雌性的生殖细胞。
也就是说，人类的性状是通过父母的生殖细胞传递给后代的。
动植物的性状也是通过生殖细胞传递给后代的。
二．遗传物质：提问：每一个生物体都有许多性状，这些性状是如何传给后代的？（答：通过生殖细胞）提问：一个小小的生殖细胞，为什么能够担负起这么复杂的遗传功能呢？因为细胞内含有具有遗传功能的物质，就是遗传物质。
八年级生物上册 第5单元 生物的生殖、发育与遗传 第四节 遗传病和优生优育参考资料 苏教版
第四节遗传病和优生优育以前，人们认为遗传病是不治之症。
近年来，随着现代医学的发展，医学遗传学工作者在对遗传病的研究中，弄清了一些遗传病的发病过程，从而为遗传病的治疗和预防提供了一定的基础，并不断提出了新的治疗措施。
遗传病的治疗主要有以下几种方法。
1、饮食治疗某些遗传病可通过控制饮食达到阻止疾病发生的目的，从而收到治疗效果。
如苯丙酮尿症的发病机理是苯丙氨酸羟化酶缺陷，使苯丙氨酸和苯丙酮酸在体内堆积而致病，可出现患儿智力低下或成为白痴。
可是如果诊断准确，在早期最好在出生后7-10天开始着手防治，在出生后3个月内，给患儿低苯丙氨酸饮食，如大米、大白菜、菠菜、马铃薯、羊肉等，则可促使婴儿正常生长发育。
等到孩子长大上学时，再适当放宽对饮食的限制。
又如，我国长江以南各省均有5%的人患遗传性葡萄糖6－磷酸脱氢酶缺乏症，临庆表现为溶血性贫血，严重时可危及生命。
这类病人对蚕豆尤其敏感，进食蚕豆后即可引起急性溶血性贫血，故又称“蚕豆病”。
对这类患者应严格禁食蚕豆及其制品。
同时，这种病还可引起药物性溶血、感染性溶血和遗传性非球形细胞溶血性贫血等，故平时用药必须慎重。
2、药物治疗药物在遗传病的治疗中往往起一定的辅助作用，从而改善患者的病情，减少痛苦。
主要是对症治疗，如服止痛剂以减轻病员疼痛。
还可以改善机体代谢，如肝豆状核变性，主要是体内铜代谢障碍，使血内铜的水平升高，导致胎儿畸形。
可以服用促进铜排泄的药物，同时限制食用含铜的食物，以保持体内铜的正常水平，而达到良好的治疗效果。
还有些病如先天性低免疫球蛋白血症，可以注射免疫球蛋白制剂，以达到治疗的目的。
3、手术治疗手术矫治指采用手术切除某些器官或对某些具有形态缺陷的器官进行手术修补的方法。
如球形红细胞增多症，由于遗传缺陷使患者的红细胞膜渗透脆性明显增高，红细胞呈球形，这种红细胞在通过脾脏的脾窦时极易被破坏而引起溶血性贫血。
可以实施脾切除术，脾切除后虽然不能改变红细胞的异常形态，但却可以延长红细胞的寿命，获得治疗效果。
苏教版生物八上第四节《遗传和优生优育》word教案二
苏教版生物八上第四节《遗传和优生优育》word教案
二
知识目标：
1、举例说出常见的遗传病的危害；
2、认同优生优育；
3、举例说出一些优生优育的措施；
能力目标：
1、通过讨论近亲结婚的危害，培养学生数据处理能力；
2、提高学生分析和表达能力。
情感目标：
通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育措施重点：
1、举例说出常见的遗传病及其危害；
2、举例说出什么是近新结婚及靠近结婚的危害；
3、举例说出优生优育的措施；
难点：
举例说出探亲结婚的危害。
教学预备
教材分析：学生通过对近亲结婚危害的讨论活动，从具体的数据比较明确近亲结婚的危害以及优生优育的重要性。
1、色盲检查图，白化病患者及其他一些遗传病患者的照片和资料。
2、剪辑相关视频资料。
板书设计第四节遗传和优生优育
一、遗传病
1、概念
2、举例及危害
二、近亲结婚
1、概念
2、危害
三、优生优育
1、概念
2、措施（禁止近亲结婚，遗传咨询，产前诊断）。
八年生物级上册 第5单元 生物的生殖、发育与遗传 第四节 遗传病和优生优育快乐学案(无答案)2 苏教版
第4节遗传病和优生优育学案学习目标1、举例说出常见的遗传病的危害；2、举例说出什么是近新结婚及亲近结婚的危害；3、举例说出一些优生优育的措施；知识梳理一、遗传病与近亲结婚(1)遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病，疾病类别遗传病传染病引起原因基因缺陷外来致病因子，如细菌、病毒下传对象后代子女有直接或间接接触的人预防措施避免近亲结婚远离传染源三个病例色盲、多指症、血友病流行性感冒、艾滋病、肺结核(2)近亲之间，许多基因来自共同的祖先，因此携带相同致病基因的可能性比较大，近亲结婚所生子女的遗传病患病率远远______（高于、低于）非近亲结婚所生子女的遗传病患病率。
血友病之所以有名，是由于当年它被称为英国的王室病，英国王室中得血友病的人很多。
后来经过研究发现，最初导致血友病的基因是由于维多利亚女王体内基因突变所形成。
而当时的英国皇室盲目追求血统纯正，王室成员只能和王王室成员婚配，导致血友病的发病率远远高于正常水平。
直系血亲和三代以内的旁系血亲图解：(3)近亲结婚危害：危害人类健康，降低人口素质；给患者本人、家庭和社会带来严重的经济负担和精神负担；某些精神病患者给社会治安带来危害。
(4)《中华人民共和国婚姻法》规定，禁止有直系血亲和三代以内旁系血亲等近亲关系的人结婚。
二、优生优育1.优生，就是让每个家庭生育出健康的孩子。
优育，就是让每个出生的孩子健康成长。
2.优生优育的措施包括_________________、_____________________、___________________。
_____________是预防遗传病发生的有效的措施。
我来说！！有人说：姑做婆，最贴心；姨做婆，亲上亲；亲上加亲才放心。
请你运用今天所学习的内容评价一下这种说法。
巩固练习1、下列措施不能避免遗传病患儿降生的是（）A、积极锻炼身体B、禁止近亲结婚C、遗传劝导D、产前诊断2、下列疾病中不属于遗传病的是（）A、先天性裂唇B、先天性愚型C、孕妇乱吃药造成的婴儿畸形D、白化病3、我国《婚姻法》禁止近亲结婚，原因是（）A、近亲结婚后代必患遗传病B、近亲结婚后代身体抵抗力差，易得病C、近亲血缘关系近，后代易得遗传病D、近亲结婚，不符合社会伦理道德4、下列说法中你认为正确的是（）A、先天性疾病一定是遗传病B、优生优育就是选择胎儿性别C、基因疗法目前已能治疗治病基因引起的遗传病D、遗传咨询的目的是避免遗传病患儿的降生5、在我国西部的偏远地区有一个“傻子村”。
八年级上册生物遗传学教案
八年级上册生物遗传学教案一、教学目标1. 让学生理解遗传和变异的概念，掌握遗传图解的绘制方法。
2. 让学生了解基因在亲子代间的传递规律，理解基因型、表现型和环境之间的关系。
3. 培养学生运用生物遗传学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 遗传和变异的概念及类型2. 基因在亲子代间的传递规律3. 基因型、表现型和环境之间的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：遗传图解的绘制方法，基因在亲子代间的传递规律。
2. 教学难点：基因型、表现型和环境之间的关系。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考遗传和变异的现象。
2. 利用多媒体课件，形象直观地展示遗传图解的绘制过程。
3. 采用案例分析法，让学生运用生物遗传学知识解决实际问题。
4. 进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学步骤1. 导入新课1.1 提问：什么是遗传？什么是变异？1.2 学生回答，教师总结。
2. 讲解遗传图解的绘制方法2.1 利用多媒体课件，展示遗传图解的绘制过程。
2.2 讲解基因在亲子代间的传递规律。
3. 案例分析3.1 出示案例，让学生分析案例中的遗传现象。
3.2 学生回答，教师点评。
4. 小组讨论4.1 提出讨论问题：基因型、表现型和环境之间的关系。
4.2 学生分组讨论，教师巡回指导。
5. 总结与拓展5.1 总结本节课的主要内容。
5.2 出示拓展问题，引导学生课后思考。
六、课后作业1. 绘制一个遗传图解。
2. 举例说明基因型、表现型和环境之间的关系。
3. 总结本节课的学习收获。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，激发学生的学习积极性。
苏教版八年级生物(上)教案
第二节植物的有性生殖教学目标：1、描述植物的有性生殖过程2、说出花的结构与果实发育的过程3、举例说出果实和种子与传播相适应的结构特点4、培养学生观察、分析、实践能力，养成实事求是的态度教学重难点：重点：1、通过对传粉、受精、果实和种子的形成认识来描述植物的有性生殖过程。
2、果实和种子利于传播的特点及意义难点：理解并能描述植物有性生殖的过程教学方法：观察法、分析法、查找资料法教学过程：第三节昆虫的生殖与发育教学目标1、知识目标：（1）举例说出昆虫的生殖和发育过程;（2）举例说出完全变态发育和不完全变态发育。
2、能力目标：培养学生观察能力和搜集信息的能力。
3、情感目标：（1）树立辨证唯物主义观点；（2）激发学生的爱国热情和学习生物学的兴趣。
教学重点：（1）昆虫的生殖和发育过程；（2）区别完全变态发育和不完全变态发育。
教学难点：昆虫生殖和发育的特点。
教学用具和器材家蚕的生殖和发育过程录像片，蝗虫的生殖和发育过程图。
教学方法：观察法与讲述法结合教学过程导言：据统计，地球上生活着100万种以上的昆虫。
昆虫的生殖和发育过程十分复杂，今天我们就以家蚕和蝗虫为例来学习。
讲述：这一节课之前，我请同学们通过不同途径搜集有关家蚕的资料（如果有条件的话，可以让学生用蚕卵孵化家蚕，并记录观察结果）。
提问：哪位同学说说自己或本组的成果？（回答：略）讲述：下面我们观看家蚕的生殖和发育过程的录像片（播放录像），请大家仔细观看,注意比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填写下表：（学生观察、讨论、完成上表）讲述：通过观察我们发现，家蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，我们把这种发育过程叫做完全变态发育。
在生长发育过程中，家蚕要经过四次蜕皮，在蜕皮期间，蚕不食不动，叫做眠。
昆虫在生长发育过程中为什么要蜕皮呢？这是因为昆虫体表的外骨骼不能随身体的生长而长大的缘故。
提问：根据日常观察，你还知道哪些昆虫的发育过程属于完全变态发育？（学生思考、讨论、回答：蜜蜂、蚊、蝇……）讲述：早在三千年之前，我国就开始养蚕，生产蚕丝，用蚕丝织成精美的绸缎，销往世界各国，开辟了闻名世界的“丝绸之路”。
八年级生物上册遗传和优生优育课件苏教版
DNA结构
DNA由两条反向平行的脱氧核糖核酸链组成，呈双螺旋结 构。每条链上的碱基按照互补配对原则与另一条链上的碱 基相结合。
DNA复制过程
DNA复制是一个半保留复制的过程，包括解旋、碱基配对、 链的延伸和终止等步骤。复制过程中需要多种酶和蛋白质 的参与，确保复制的准确性和高效性。
DNA复制的意义
DNA复制是生物体保持遗传信息稳定性和连续性的重要机 制，为生物体的生长、发育和繁殖提供了物质基础。
课程内容及结构安排
课程内容
本课程主要介绍遗传学的基本概念和原理，包括基因、DNA、遗传规律等；同 时探讨优生优育的理论和实践，如遗传咨询、产前诊断、新生儿筛查等。
结构安排
本课程按照由浅入深、由易到难的原则进行编排，首先介绍遗传学基础知识， 然后逐步引入优生优育的相关内容，最后通过案例分析和实践活动，帮助学生 将理论知识应用于实际生活中。
100%
遗传规律
人类的遗传遵循孟德尔遗传规律 ，包括分离定律、自由组合定律 和连锁定律。
80%
遗传方式
人类的遗传方式包括常染色体遗 传和性染色体遗传，其中性染色 体遗传与性别有关。
单基因遗传病类型及实例分析
常染色体显性遗传病
如多指（趾）症、并指（趾） 症等，由显性基因控制，患者 表现出相应症状。
常染色体隐性遗传病
遗传信息表达与调控
遗传信息表达
遗传信息通过转录和翻译两个过程得以表达。转录是以DNA为模板合成RNA的过程，翻 译则是以mRNA为模板合成蛋白质的过程。
遗传信息调控
基因表达受到多种因素的调控，包括转录水平调控、翻译水平调控以及表观遗传学调控等 。这些调控机制使得生物体能够适应不同的环境条件并作出相应的反应。
生物苏教版八年级上第15章第4节《遗传和优生优育》教案
第15章第4节遗传和优生优育
知识目标：
1、举例说出常见的遗传病的危害；
2、认同优生优育；
3、举例说出一些优生优育的措施；
能力目标：
1、通过讨论近亲结婚的危害，培养学生数据处理能力；
2、提高学生分析和表达能力。
情感目标：
通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育措施重点：
1、举例说出常见的遗传病及其危害；
2、举例说出什么是近新结婚及亲近结婚的危害；
3、举例说出优生优育的措施；
难点：
举例说出探亲结婚的危害。
教学准备
教材分析：学生通过对近亲结婚危害的讨论活动，从具体的数据比较明确近亲结婚的危害以及优生优育的重要性。
1、色盲检查图，白化病患者及其他一些遗传病患者的照片和资料。
2、剪辑相关视频资料。
板书设计第四节遗传和优生优育
一、遗传病
1、概念
2、举例及危害
二、近亲结婚
1、概念
2、危害
三、优生优育
1、概念
2、措施（禁止近亲结婚，遗传咨询，产前诊断）
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苏教版八年级生物上册教案(全册)
苏教版八年级生物上册教案（全册）第一节生物的无性生殖（第1课时）教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。
教学目标：知识与能力1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
4、举例说出常见的营养生殖种类。
5、理解营养生殖的优势。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观察三、实验及交流板书设计第14章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（一）一、无性生殖无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
八年级苏教版生物教案上册全部
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第五单元：生物的生殖、发育与遗传第14章：生物的生殖与发育第一节（14.1）：生物的无性生殖教学目标：1．掌握无性生殖的概念和特点。
2．了解组织培养的概念和在生产实践上的应用。
教学重点：1．无性生殖的概念和特点。
2．组织培养的概念和在生产实践上的应用。
教学难点：1、常见的无性生殖。
2、组织培养的概念。
3、无性生殖与有性生殖的区别教学用具：几种常见的无性生殖和有性生殖的多媒体素材教学方法：教师讲述、启发与学生观察、讨论相结合。
教学过程：引言：我们都知道生物体的寿命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题，为什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？（回答：是由于生物体具有生殖的特点。
）这就是说地球上的生命之所以能够不断地延续和发展，不是靠生物个体的长生不死，而是通过生殖来实现的。
今天我们来学习有关生物生殖的内容。
讲述：我们知道生物的种类很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢？按生物的进化趋势，我们将生物的生殖分为两大类，一类是无性生殖，另一类是有性生殖。
我们先来学习无性生殖。
首先我们来学习无性生殖的类型。
在初中的时候，我们曾学习过无性生殖的几种方式、下面大家观看大屏幕所演示的几种生物的无性生殖的过程来回答问题。
（大屏幕显示变形虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的营养生殖过程。
）提问：谁能用较简明的语言来说明一下以上4种生物的生殖过程？（回答：略。
）提问：大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？（回答：没有。
）提问：新个体与母体的关系是什么？（回答：新个体是从母体直接产生出来的。
）讲述：以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念。
不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式，就叫做无性生殖。
无性生殖也就是单亲生殖，无性生殖的方式在植物体的生殖过程中应用很广泛。
民间有句谚语叫：“无心插柳柳成荫”，那么谁能回答一下，人们是利用无性生殖的哪一种方式来繁殖柳树？（回答：营养生殖。
初中生物苏科版教案模板
课程年级：八年级课程名称：生物的遗传教学目标：1. 知识目标：理解遗传和变异的基本概念，掌握遗传和变异的基本规律。
2. 能力目标：通过观察、实验等活动，提高学生的观察能力和实验操作能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对生物科学的兴趣，树立科学的世界观。
教学重点：1. 遗传和变异的概念及基本规律。
2. 基因与性状的关系。
教学难点：1. 遗传和变异现象的理解。
2. 基因与性状关系的解释。
教学准备：1. 多媒体课件2. 观察用的种子、果实等材料3. 实验器材：放大镜、显微镜、试管、酒精灯等教学过程：一、导入新课1. 通过展示自然界中遗传和变异现象的图片，引导学生思考：什么是遗传？什么是变异？2. 引出本节课的主题：生物的遗传。
二、讲授新课1. 讲解遗传和变异的基本概念，引导学生理解这两个概念的区别。
2. 通过实例分析遗传和变异现象，让学生掌握遗传和变异的基本规律。
3. 讲解基因与性状的关系，使学生理解基因是如何影响生物性状的。
三、实验探究1. 实验一：观察种子、果实等材料，分析其遗传和变异现象。
2. 实验二：通过显微镜观察细胞分裂过程，了解基因在遗传中的作用。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调遗传和变异的基本概念及规律。
2. 强调基因与性状的关系，引导学生思考生物性状是如何形成的。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中遗传和变异现象的例子，下节课分享。
教学反思：1. 本节课通过多媒体课件、实验等多种教学手段，使学生更好地理解遗传和变异的基本概念及规律。
2. 在实验探究环节，学生积极参与，提高了观察能力和实验操作能力。
3. 在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的科学思维和创新能力。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 在课堂教学中，注重培养学生的自主学习能力，提高课堂效率。
3. 鼓励学生提问，及时解答学生疑问，确保教学质量。
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2019-2020年八年级生物上册第15章第4节遗传和优生优育教案2
苏科版
知识目标：
1、举例说出常见的遗传病的危害；
2、认同优生优育；
3、举例说出一些优生优育的措施；
能力目标：
1、通过讨论近亲结婚的危害，培养学生数据处理能力；
2、提高学生分析和表达能力。
情感目标：
通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育措施
重点：
1、举例说出常见的遗传病及其危害；
2、举例说出什么是近新结婚及亲近结婚的危害；
3、举例说出优生优育的措施；
难点：
举例说出探亲结婚的危害。
教学准备
教材分析：学生通过对近亲结婚危害的讨论活动，从具体的数据比较明确近亲结婚的危害以及优生优育的重要性。
1、色盲检查图，白化病患者及其他一些遗传病患者的照片和资料。
2、剪辑相关视频资料。
板书设计
第四节遗传和优生优育
一、遗传病
1、概念
2、举例及危害
二、近亲结婚
1、概念
2、危害
三、优生优育
1、概念
2、措施（禁止近亲结婚，遗传咨询，产前诊断）H26337 66E1 曡
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