部编优质课一等奖初中语文七年级下册《未选择的路》 (8)

学了这首诗，你从中悟出了 什么道理？
人生的道路千万条，但 一个人一生中往往只能选择 其中一条，所以必须慎重； 人生道路上不要随波逐流， 而要经过自己的思考，作出 独立自主的选择。
通向远方的路
路
荒草萋萋的路
不能同时涉足 叹息 更诱人更美丽 选择
象 征
人生之路
诗歌主题
诗人通过叙述对森林中两条 路的选择，说明了在人生道 路上有许多重大的选择，一 旦确定了要走的道路，就会 决定一生的命运。
作者简介
弗罗斯特（1874-1963）美国诗
人，生于加利福尼亚州。他当过
新英格兰的鞋匠、教师和农场主。
他的诗歌从农村生活中汲取题材，
与19世纪的诗人有很多共同之处，
相比这之下，却较少具有现代派
气息。被称为“美国文学中的桂
冠诗人”。代表作品有《一棵作
证的树》、《山间》、《新罕布
什尔》、《西去的溪流》
• “这条路荒草萋萋，十分幽寂”“显得'更诱 人，更美丽”；也因为“人迹更少”，需 要人们去开拓，从而拓展成为一条大道； 正因如此，这条道路更具有魅力，可见作 者开拓进取的人生态度。
诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却放在未选 择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了 选择，为什么着重写未选择呢？
路
自然界的道路， 实则借写自然
实际：暗示人生之路
界的路来表达 诗人对人生之
《在山的那边》
象征 《行道树》 《纸船》
路的思考。
思考：
什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的事物表现某种特殊意义。
象征
比喻
是一种谋篇立意的写 作手法
一般要统摄全篇
是一种修辞手法
只在个别语句、语 段中起作用
诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分 幽寂”，“人迹更少的”“一条道路”？
《又一片牧场》、《林间空地》、 《未选择的路》等。
检查预习
幽寂：幽静寂寞。 延绵： 延续不断。 荒草萋萋（：qī）萋萋：形容草长得茂盛的样子。 伫立（zhù）： 长时间地站着。 涉足（shè）： 指进入某种环境或生活范围。 尴尬：（gān gà）处境困难，不好处理。
朗读指导
• 读准字音 • 读清句读dòu • 读出感情
请同学们仔细的想一想，我们应怎样选好 我们的人生道路。试列举你曾作出的一次 选择。
千里之行，始于足下。 慎重选择现在的路，就是为明天的 成就作了铺垫。
谢谢
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
整体感知
四节诗各表达了什么意 思？请同学们用简洁的 语言概括每小节的意思。
1、写诗人站在道路岔口， 面对 选择，陷入沉思……
2、写诗人选择了一条充满挑战 的道路。
3、写诗人踏上自己选择的路， 却留恋着另一条路，担心选择错 误而难以回头。
4、写诗人遥想未来：未选择的路 或许更好……但现实无法回头。
面对选择
↓
选择道路
↓
踏上征程
↓
回顾往事
《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻 的含义？这是一种怎样的表现手法？你还 学过使用这种手法的课文吗？
表面：自然界的道路 诗的表面是写
其实未选择也就是选择。正是生活中许多 人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的 怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真 实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。
诗人为何把诗题取名为《未选择的路》？
这首诗写人生道路的选择，全诗共有4节，第 一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写 未选择的路。由此可见，诗人写作的重点是未选择 的路，这从诗题中也体现了出来，这主要是为了深 化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一 个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因 为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然 性、随意性，诗人不写已选择的道路，而重在对未 选择的道路发出感叹，更能拨动读者的心弦，让人 更深入地思考人生的选择问题。
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 那天/清晨/落叶满地，
可惜/我不能/同时去涉足， 两条路/都未经/脚印污染。
我/在那路口/久久伫立，
啊，留下一பைடு நூலகம்路/等改日再见！
我/向着/一条路/极目望去， 但我知道/路径/延绵无尽头，
直到它/消失在/丛林深处。 恐怕我/难以/再回返。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。