班主任的工作特点

第一节班主任的工作特点

一．班主任的工作具有全面性的特点

班主任是代表学校，代表社会，以班级的形式，对学生进行教育工作的，完成全方面的教育教学工作，通过日常的管理，以期达到全社会所规定的教育目的，取得社会所需要的教育效果。因此，班主任就必须以教育目的为工作的宗旨和出发点，既要完成一个班集体的组织管理工，兼顾学生的身心健康发展，又要有机地把教育目的渗透到日常工作的每一个环节，同时又要有效地组织班级作为一个集体来完成所应担负的学校教育工作的各项任务，如学习任务，活动任务等。二．班主任工作，又具有无比细致的特点。

做为班主任，要想使学生通过个体的行为和成长，以班级的形式，去达到教育目的，完成教育，教学任务，进而使学生能够在身心和素质双方面得到健康成长。这就要求班主任在平时要做大量的细致的工作。

三．班主任工作具有长期性的特点

就教育工作的整体而言，教育工作中的班主任工作是一项周期性的工作，有一定的短暂性。但就一个周期内的班主任工作来讲，它又具有一定的长期性。就其工作在学生的身心上产生的影响，也具有长期性的特点。

四．班主任的工作具有创造性

做为教师群体，其工作的对象具有一定的特殊性工作的对象是活生生的人，而班主任做为学校教育的最基层的管理者和组织者及学校

教育方法，教育手段的综合的实施者。其工作就整体的班主任集体而言，千差万别。

五．班主任工作具有延伸性

在深入地了解学生方面，其延伸性显而易见，他的工作要深入到学生的家庭，学生的周围。从时间上，不仅仅局限于在校时间，他的细致的工作还要扩展到课后、休息日、节假日。

同时，班主任又不仅仅局限于学生的在校学习生活。而且，为了完全，深入地了解学生，以便掌握充足的第一手材料，进而发展多渠道的合力作用，班主任的工作还要深入到学生的家庭生活，业余生活等诸多方面。

六．班主任工作具有时效性的特点

一个优秀的班主任，他对学生所产生影响力和约力，在时间上是相当持久的，这也是一位成功的班任的标志。