【人教pep版】六年级英语上册Unit1导学案
人教PEP版英语六上Unit1《HowcanIgetthere》(Alet'slearn)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 1《How can I get there》（A let’s learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 1《How can I get there》（A let’s learn）主要介绍了如何询问和描述路线。
本节课通过一个关于询问和描述去学校路线的对话，让学生学习并掌握表示地点和方向的单词和短语，如library, post office, hospital, supermarket等，以及如何用Can I help you? 和 How can I get there?进行询问和描述路线。
通过学习，学生能够运用所学知识，正确地询问和描述去学校的路线。
二. 学情分析六上的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的问候和简单句型的表达已能熟练掌握。
但他们在口语表达和听力理解方面还有待提高，特别是在实际情景中的运用能力。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示地点和方向的单词和短语，如library, post office, hospital, supermarket等，以及如何用Can I help you?和 How can I get there?进行询问和描述路线。
2.能力目标：学生能够在实际情景中正确运用所学知识，询问和描述去学校的路线。
3.情感目标：通过小组合作和实践活动，培养学生的团队协作意识和积极参与精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示地点和方向的单词和短语，以及如何用Can I help you? 和 How can I get there?进行询问和描述路线。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识，询问和描述去学校的路线。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达和听力理解能力。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit1单元教案
Unit 1How can I get there?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。
三、教学重难点1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．正确使用方位介词。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)Let's doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.Step 2 新课呈现(Presentation)1．学习Let's try(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。
(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。
(3)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。
人教PEP版英语六年级上册Unit1《HowcanIgetthere》单元教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》主要讲述了如何询问和描述路线。
本单元包括问候语、介绍自己和询问地点及路线等日常用语。
教材通过图片、情景对话和任务型活动等形式，使学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设真实、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和描述路线的日常用语，正确运用How can I get there?和You can take…来询问和描述路线。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听、说、读、写有关路线的英语句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强团队协作意识，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用How can I get there?和You can take…来询问和描述路线。
2.难点：学生能够正确理解并运用情态动词can的肯定和否定形式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实、有趣的情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。
3.交际法：注重师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。
4.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学挂图。
2.实物模型、地图等教学辅助材料。
3.录音机、耳机等音响设备。
4.教学卡片、奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候、谈论日常话题，激发学生的学习兴趣。
然后，引导学生思考如何描述路线，为新课的学习做好铺垫。
六年级上册英语导学案- Unit 1 I go to school at 8：00.Lesson 4
六年级上册英语导学案- Unit 1 I go to school at
8:00.Lesson 4 人教精通
课前导学
•阅读课文《Lesson 4》
•准备音频材料，并反复听读课文、跟读
•做课堂作业，完成教师布置的练习题
•寻找相关英语单词或语法规则进行学习
课堂学习
Part 1 课前交流
1.问题导入：What time do you usually go to school?
2.学生回答问题并讨论
Part 2 正文教学
2.1 单词
1.get up：起床
2.take a shower：洗澡
3.get dressed：穿衣服
4.have breakfast：吃早餐
5.brush teeth：刷牙
2.2 语法
1.一般描述时间的方式：at + 时间点，例如：at 8:00
2.一般描述时间长短的方式：for + 时间段，例如：for 30 minutes 2.3 课文朗读
1.听音跟读，并注重语音和语调的模仿
2.4 课堂练习
1.选择题：根据题目，在选项中选一个正确答案
2.填空题：填写单词或短语，用于练习语法和单词
3.朗读练习：反复朗读课文，并记录自己的错误，逐步纠正语音和语调Part 3 课堂互动
1.老师提问，同学回答，完成课堂互动
2.通过互动，检验学生掌握情况和理解能力
课后巩固
•做作业，完成老师布置的练习任务
•每天复述本节课所学内容，巩固记忆
•自己编写类似对话或文本，练习语法和单词使用
总结
•学会给简短的时间点描述，和长时间段的表现
•学会正确的运用动词短语，在日常生活中进行交际
•通过课堂互动，学会表达自己的想法或问题。
2023-2024全册(导学案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 1 How can I get there?A.Let’s talk and Let’s learn一、写出下列单词或句子的中文意思。
hospital cinema post office bookstore science museumWhere is the cinema?It’s next to the bookstore.二、单项填空。
( )1. Hey, John. ____ is the zoo?A. WhereB. HowC. Who( )2. I want to borrow (借) a book. Where is the ____?A.parkB. libraryC. hospital( )3. ____. Where is the post office?A. Excuse meB. GoodbyeC. Sorry( )4. Jack: Is there a computer room in your school?Lucy: ____.A.Yes, there isB. Yes, there areC. Yes, it is( )5. ____ great museum!A. HowB. WhatC. What aB.Let’s talk and Let’s learn一、填上正确的单词，使句子完成。
1. It’s next the cinema.2. Please turn left Renmin park.3. How can we there?4.There is a nature park our city.5. What interesting film!6. How can I the bookstore?二、选择正确的答案。
（）1. Is it birthday today.A. JohnB. John’sC. Johns’（）2. How can I the hospital?A. getsB. getC. get to（）3. Turn left at the cinema, go straight.A.butB. becauseC. then（）4. I know Italian restaurant.A. aB. anC. /（）5. The science museum is in front of the park Dongfang Street.A. fromB. onC. atB.Read and write一、根据句意，选择正确的单词，补全句子。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品全英文教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第一单元教案Unit1 How can I get there? 教学设计Unit 1 How can I get thereI Knowledge aims:Can listen,say,read and write the four- skills’sentences.“Where is the…?It’s near the door.How can we get there.Turn left at the bookstore.”Can use the sentence pattern to ask the way and point the way.Can understand the story about the robot,then retell it.Can use and write the 4-skills e them to describe some places in the city.Know how to use the sentences’rising tone.II Learning aims:Can get the main point from the pictures.Can read the text,get the main point then guess the meaning of the new words.III.Emotional Aims: Let the students to talk with the other and happy to help the other from the learning text.IV.Teaching plan: Use 6 lessons.The first period:Main scene Part A Let’s try. Part A Let’s talk.The second period:Part A Let’s learn .Part A Make a map and talk.The third period:Part B Let’s try. Part B Let’s talk.The fourth period:Part B Let’s learn. Part B Be a tour guid e.The fifth period:PartB Read and write.The sixth period: PartB :Let’s check.PartB Let’s wrap it up.Part C Story time.Unit1 The First PeriodTeaching contents:Main scence,Part A Let’s try &Let’s talk.Teaching aims:1.Can read and use the sentences “Where is the science museum?It’s…. How can I get there?”exactly.2.Can listen,say ,read and write the words of the places.Then use them to ask the way or point the way. III.Teaching key points:Can use the sentences from the dialogue to ask the way in the real life.I V.Teaching difficulties:Use English to ask the way and point the corretposition way.V.Teaching aids:Multimedia ,map and the PPT.VI:.Teaching procedure:Step1 Warming upLet’s look and say the names.(the name of some places.)Let’s listen and chant.As:Museum ,museum,where is the museum?Bookstore,bookstore,Whereis the bookstore?Let’s go,go,go Hospital,hospital,where is the hospital?Step 2PresentationMain scenc.A.Look at the picture from the PPT of the main scenc.Talk with the students.B.Read after the tape.Learn”Let’s try.&Let’s talk.”Let’s play a game.Act out the dialogue.Act the dialogue by group.3.Make a survey.Talk in group then finish the survey.Step3 ConsolidationMake a real place ,let the student to ask the way and point the way.Step4 HomeworkListen and recite the dialogue.Finish the relevant workbook exercises.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.Step5Bb writingUnit1 How can I get there?Where is the bookstore/post office…?-It’s over there./near….The Second PeriodI.T eaching content: A Let’s learn .Part A Make a map and talk.II.Teaching aim:A.Can understand and use the sentences “There is…Where is the cinema?It’s next to the bookstore.”to ask and point the way.B.Can listen,say and read the words of the places.C.Can use the words of position exactly.III.Teaching key points:The students can use the sentences parten to ask and point the way in the real life. IV.Teaching difficulties:Can use the words of position correctly to point the way.V.Teaching aids:recorder,tape,picture and PPT.VI.Teaching procedures:Step1 Warming up1.S ing a song”Where is the hospital?”2.L ook at the pictures and say the names.As(zoo,cinema,bookstore…)Step2Presentation1.Let’s learn.Show out of the picture,then talk with the students,draw out of the words of places.2.Learn the new words by talking.3.Listen and fill in the blank.Listen “Let’s learn,”then blank the answer.Step 3 Practises1.M ake a map and talk.2.G roup work.make a map of your home,then make a dialogue in group.3.Make a survery.Step 4 Consolidation1.Play a game.Ask and point the way2.Finish the exercises in the workbook.Step 5 Homework1.Listen and repeat the dialogue.2.Make a new dialogue and act it out.Step6 Bb writingUnit 1How can I get there?The Second PeriodThere is a park in my city.Where is it?It’s near +(bookstore+park+ science museum+hospital+cinema)The Third PeriodITeaching content:Part B Let’s learn.Be a tour guide.II Teaching aims: 1.To learn the new words : crossing , turn left , go straight , turn right2.To learn the key sentences: How do you go there? I go by ...3.Student can make sentences use the key sentences.4.To learn the “ let’s talk ’’IIITeaching key point: The key sentences: Where is the Italian restaurant?Turn right here? No, turn left.IV Teaching difficult:1. Make sentences use the key sentences.2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”V Teaching aids :The word cards, a tape , the model of road.VI Teaching prucedures:anization 1 , Greetings :sing a song 2 , Free talk2.Revision1, Review the words2, Review the rules and pronunciation of the tense 3.Presentation1, Open the book “ let ’s learn ”2, Teacher show cards of the new words :crossing , turn left , go straight , turn right 3, Listen to me carefully4 , Read after me5 , Listen to the tape and read after it6 , Learn the key sentences :Where is the Italian restaurant?Turn right here?No, turn left.7 , Translate into Chinese and teacher explain8 , Read after meIV Practice1, Read new words by themselves2, Listen to the tape and read after it3 , Give enough time to read them4 , Let students make sentences5. Summary and homework1 , Read and write down the new words2 , Recite the key sentencesThe fourth periodITeaching contents:Part B Let’s try.&Let’s talk.II.Teaching aims:Can use the sentences in the real life exactly.Can use the words and sentences parton to talk.III.Teaching key point:Can use “Where is the…?&How can I get to…? to ask and point the way.”IV.T eaching difficult:Can use”How can I get there?Turn left,Turn right.”exactly.V.Teaching aid:I Organization1 , Make a map and talk2 , Free talkII Revision1 , Review the new words : crossing , turn left , go straight , turn right2 , Review the key sentencesIII Presentation1 , Open your book .2 , Today , We’re going to learn the “ let’s talk ”3 , This is the dialogue of Wu, Mike and Robin4 , Let’s translate into Chinese : Teacher say English6 , Read after me7 , Listen to the tape and read after itIV Practice1 , Read “ Let’s talk ” by themselves2 , Listen to the tape and read after it3 , Answer the questions and write down the books.V Summary and homework1 , Read and write down the “ Let’s talk ”2 , Recite the “ Let’s talkThe Fifth PeriodI.T eaching contents:Part B Read and write.II.Teaching aim:Can use the words of orientation exactly.Can use English to solve some questions.III.Teaching key points:Can retell the text of “Robin has GPS!”Can write the words as:map ,compass…IV.T eaching difficult:Can use English to ask and answer the orientation of some places. V.Teaching aids: Multimedia ,map and the PPT.VI.Teaching procdures:I Organization1 , Free talk : the key sentences2 , Let’s tryII Revision1 , Review the “Let’s talk ”2 , Let’s readIII Let’s check1 , Listen and tick the places you hear2 , Write the words under the pictures3 , Listen again and answerIV Let’s wrap it up Try to write more words V Practice1 , Recite the “ Let’s talk ”2 , Read “ Let’s talk ” by themselves3 , Listen to the tape and read after it4 , Give enough time to read themVI Summary and homework1 , Finish the English excise2 , Recite the “ Let’s talk ”3 , Read and write down the new wordsBb writing:Where is the…?It’s….map/compass/GPS/stars/feature/far/tell/gave/follow.The Sixth PeriodI.Teaching contents:Part B Let’s check.&Let’s wrap it up.PartC story .II.Teaching aim:Can understand the story,can use the sentences to ask and point the way.III.Teaching key points:Depand the story to consolidate the way to ask and point the way.I V.Teaching difficult:Pass the story,Know how to use the sentences learn by this unit to ask and point theway in the real life.V.Teaching aids:computer and PPT.VI.Teaching procedures:Step1 Warming up1.L et’s sing a song.”Where is the hospital?2.Play a game”Where is baba?”Step2 Presetation3.Look at the PPT.Through the flash of the story,to practice the sentences in this unit.4.Ask some question depand on the story.As:Where is the London Eye?Where is the Thames?Where is the “Fish & Chips”shop?5.A ct out the story in group.6.A sk some group to act it out.Have a race.Who is the winner?Step3 Consolidation7.L et’s check.A.Listen and tick the places you hear.Write the words under the pictures.B.Listen again andanswer the questions.8.L et’s wrap it up.Step4Homework1.Listen and repeat the Fun story.2.Finish the exercises in the workbook.3.Make a new dialogue and act it out.Bb writing:Where is the …?It’s over there/near…。
六年级上册英语导学案-Unit1PartALet'slearn-人教PEP
六年级上册英语导学案 Unit 1 Part A Let's learn 人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：drawing, writing, painting, singing, dancing。
（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No,he/she can't.（3）能够理解并在适当的情境中运用本节课的主要句型和词汇。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。
（2）能够运用所学的词汇和句型，进行简单的角色扮演和表演。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识和团队精神。
（2）培养学生的自信心，让他们敢于开口，乐于交流。
二、教学内容：1. 词汇：drawing, writing, painting, singing, dancing。
2. 句型：What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No, he/she can't.三、教学重点与难点：1. 重点：词汇drawing, writing, painting, singing, dancing 的学习和运用；句型What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No, he/she can't. 的学习和运用。
2. 难点：词汇的准确发音和运用；句型的适当运用和变化。
四、教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 5-人教(精通)秋
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 5-人教（精通）秋一、教学目标1.掌握单词：pot, pan, bowl, fork, spoon, knife, chopsticks, glass, plate, saucer。
2.学会简单地表达自己的需求。
3.学会听和说如何用英语向别人要东西，并表达感谢之情。
4.学会以礼貌的方式向别人提出请求。
二、课前预习1.教材P16-P17页阅读课文，了解生词意思。
2.回答以下问题：–What’s for breakfast?–I want some _______ and _______.–Do you want _______ or _______?–Pass me the _______ please.–Thank you.三、课堂学习1. 单词认读1.pot [pɒt]：锅2.pan [pæn]：平底锅3.bowl [bəʊl]：碗4.fork [fɔːk]：叉子5.spoon [spuːn]：勺子6.knife [naɪf]：刀子7.chopsticks [’tʃɒpstɪks]：筷子8.glass [ɡlɑːs]：杯子9.plate [pleɪt]：盘子10.saucer [’sɔːsə(r)]：茶碟2. 语言表达1.What’s for breakfast? 今早吃什么？2.I want some _______ and _______. 我要一些________和________。
3.Do you want _______ or _______? 你要________还是________？4.Pass me the _______ please. 给我________，谢谢。
5.Thank you. 谢谢。
3. 阅读与理解阅读教材P16-P17页，并回答以下问题：1.What’s for breakfast?2.Who likes eggs and bread?3.What does Wu Yifan want?4.What does Li Ming want?5.What does the dialogue mean?四、课堂练习1. 跟读练习请跟着录音练习课文对话，注意语调和语速。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课8
人教 PEP 版六年级英语上册第一单元教案Unit1 How can I get there? 教学设计单元课程纲要词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句；学习目标：Part A:1.我能够借助拼读规则、图片,听、说、读、写四会单词：post office, hospital, cinema, bookstore, science museum 并能在情景中正确运用。
达成率 100%。
（重点）2.我能设计真实的情景运用句型。
Where is the … ? It’s next to/near the …。
（难点）Part B:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：,crossing, turn left, go straight, turn right.并能在情景中正确运用。
达成率 100%。
（重点）2.我能设计真实的情景运用句型。
How can we get there? Turn left at the bookstore.（难点）评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,you’re clever...2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动：目标 1：利用拼读规则看图认读新单词。
游戏（What’s in my hand?）目标 2：Make a survey and fill in the form.Show time结果纸笔测试：1.Listen and choose.2.Write down a sentence according to the pictures.对话课（Part A、B）课程标准相关的陈述能听懂课堂活动中简单的提问。
六年级上册英语导学案-Unit1Period4-人教PEP
教案六年级上册英语导学案Unit 1 Period 4人教PEP一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读关于询问时间的相关词汇如：what time is it? It's time for lunch/school/breakfast（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，如：A: What time is it? B: It's 8 o'clock.2. 能力目标培养学生运用英语进行询问和表达时间的交际能力。
3. 情感目标通过学习，培养学生对英语的兴趣，增强自信心，发展合作精神。
二、教学内容1. 导学案内容：Picture Dictionary，Let's learn，Let's do, Let's spell。
2. 学习要求：学生通过自主学习，合作交流，掌握本节课的生词和重点句子，并能在实际情景中运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能够听懂、会说、会读关于询问时间的相关词汇和句子。
2. 教学难点：对具体时间的表达和询问，以及日常交际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、录音机、磁带、挂图、导学案。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习旧知识，如上节课所学的日常交际用语。
（2）进行简单的听力练习，如听取时间并回答。
2. 自主学习（10分钟）（1）学生自主完成导学案中的Picture Dictionary部分，认读生词，理解图片含义。
（2）学生两人一组，合作完成Let's learn部分的句子，相互练习发音和表达。
3. 课堂讲解与练习（10分钟）（1）教师讲解Let's do部分，让学生跟随录音进行动作表演。
（2）教师讲解Let's spell部分，引导学生掌握字母组合的发音规则。
4. 交际练习（10分钟）（1）教师创设情景，让学生运用所学知识进行角色扮演，如在餐馆、学校等场景中询问和表达时间。
六年级上册英语导学案-Unit1-2｜人教(PEP)
教案六年级上册英语导学案－Unit12｜人教（PEP）I. 教学目标：1. 知识目标：（1）能够掌握并运用本单元的单词：draw, draw pictures, write, write story, listen, listen to music, read, read books, hour, hourglass, morning, afternoon, evening, night。
（2）能够理解并运用本单元的主要句型：What time do you get up? I get up at 7:00 a.m. What time do you go to school? I go to school at 8:00 a.m. What time do you finish school? Ifinish school at 4:00 p.m. What time do you go to bed? I goto bed at 9:00 p.m.2. 能力目标：能够运用本单元的知识进行简单的日常交流，如询问和回答别人起床、上学、放学和睡觉的时间。
3. 情感目标：II. 教学内容：本单元主要介绍了日常生活中的时间安排，包括起床、上学、放学、睡觉等活动，以及相关的词汇和时间表达方式。
III. 教学重点与难点：1. 重点：（1）本单元的词汇：draw, draw pictures, write, write story, listen, listen to music, read, read books, hour, hourglass, morning, afternoon, evening, night。
（2）本单元的主要句型：What time do you get up? I get up at 7:00 a.m. What time do you go to school? I go to school at 8:00 a.m. What time do you finish school? I finish school at 4:00 p.m. What time do you go to bed? I go to bed at 9:00 p.m.2. 难点：（1）时间表达方式的运用。
人教版PEP英语六年级上册Unit 1教案教学设计
Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。
教学中三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。
.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。
第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。
通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。
B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。
本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。
鼓励学生自编对话巩固所学知识。
同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。
本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。
六年级英语上册人教PEP版_Unit1_A_Let’s_talk导学案
Unit 1 A Let’s talk导学案【第二学时】【学习目标】一、能够听、说、认读主要句型：“Where is the museum shop/ cinema/post office? I want to ...并能在实际情景中熟练运用。
二、能够书写四会句子：Where is the post office? I want to ...三、能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容选择正确的答案。
【学习重难点】一、熟练掌握问路、指路的方法，并在实际情境中运用。
二、听、说、读、写四会句子：Where is the post office? I want to ...【学法指导】创设情境，小组合作,学中练，练中学【学案自学】一、出示目标出示目标，学生集体大声读出来。
二、小组合作(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
)1. 你能流利朗读P4对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1) 小组内自由读。
(2) 各小组长领读，全组跟读。
(3) 组内展示对话译文。
2. 找出新句子，练习运用。
三、班级展示1. 分组展示Let’s talk.2. 挑小组对导学案自学部分中的4个问题的答案进行展示，把他们说出来，组成完整的一段话。
3. Make a design. 制作Learn中单词的卡片，规划你理想的城市蓝图，说出每个地方的准确位置，以及你想到这些地方干什么。
4. Let’s try. Listen and tick.四、质疑探究学完这节课，你还有哪些疑问？提出来大家一起探讨。
五、自悟自得今天你学到了哪些新知识？让我们一起来总结吧！________________________________________________________六、达标测评1. 按顺序写出你所听到的单词。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 纠错。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_A_Let’s_learn优质教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_A_Let’s_learn优质教案》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit1_A_Let’s_learn》主要讲述了日常生活中的动物。
本节课的主要内容包括六个动物词汇：cat, dog, panda, tiger, bear, bird。
以及对应的句型“What’s this? It’s a/an…”“What’s that? It’s a/an…” 通过学习本节课，学生可以掌握动物词汇，并能够用英语描述动物。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一些动物词汇的发音和拼写可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的发音训练和词汇记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握六个动物词汇cat, dog, panda, tiger, bear,bird，并能够正确拼写和流利发音。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的动物描述，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习动物词汇，培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：六个动物词汇cat, dog, panda, tiger, bear, bird的拼写、发音和运用。
2.难点：动物词汇的准确拼写和流利发音，以及用英语描述动物的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习动物词汇。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生用英语描述动物的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含动物词汇的PPT，配合图片和动画，增加学生的学习兴趣。
2.教学卡片：制作动物词汇卡片，用于游戏教学。
3.教学录音：准备动物词汇的录音，帮助学生纠正发音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物词汇的录音，引导学生跟读，营造轻松愉快的学习氛围。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课3
人教PEP 版六年级英语上册第一单元教案Unit1 How can I get there? 教学设计第一课时教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up教学目标：1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,next to, behind”等表述方位。
达到简单的交际。
教学重难点：重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....2. 运用句型问路，表述方位。
难点：运用句型问路，表述方位。
教学准备:课件教学过程：1.Warm -- up师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： What's the weather like today？Ss： It's sunny！T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?Ss: The bookstore.2.Presentation and practice（精讲点拨）(1)在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 出示感叹句：What a great museum!出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin wants to send a post card．Where should he go?”引出单词 post o ffice.出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.利用三个例句结合图片理解 next to, near, behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
六年级上英语导学案-Unit1Let’stryLet’stalk-人教(PEP)
教案六年级上英语导学案Unit 1 Let’s try Let’s talk 人教（PEP）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解并在适当的语境中运用本节课的重点句型进行交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景理解对话内容，提高阅读理解能力。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高合作意识。
二、教学内容：本节课为人教版PEP六年级上册第一单元Let’s try Let’stalk部分。
主要内容包括介绍家庭成员，以及询问和回答家庭成员的职业。
三、教学重点与难点：1. 重点：本节课的重点是学习家庭成员的词汇，如：father, mother, brother, sister等，以及运用重点句型介绍家庭成员和询问家庭成员的职业。
2. 难点：本节课的难点是正确运用重点句型进行日常交流，并在真实语境中运用所学知识。
四、教具与学具准备：1. 教具：教学课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生听录音并跟读单词卡片，复习已学的家庭成员词汇。
2. 引入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生猜测图片中的人物是谁，引出本节课的主题。
（2）学生听录音并跟读重点句子，理解对话内容。
3. 自主学习（15分钟）（1）学生根据课本内容，自主学习生词和重点句子。
（2）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 课堂活动（15分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行实际操作。
（2）学生展示小组活动成果，教师进行点评和指导。
5. 巩固练习（10分钟）（1）学生完成练习册的相关题目，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评和指导。
六、板书设计：板书设计如下：Unit 1 Let’s try Let’s talk生词：father, mother, brother, sister重点句型：1. This is my2. He/She is a七、作业设计：1. 学生回家后，复习本节课的生词和重点句子，并跟读录音。
pep六年级英语上册Unit 1导学案(1)教案与反思
第2周第3节总第6节人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案温馨寄语： Seeing is believing.（眼见为实）.学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing学习目标（Learning aims）（1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子 (本节学习重难点)（2）能熟唱歌曲。
（3）能复述故事知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。
“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。
学习指导（Learning guide）1.组内解决标记的疑难单词。
2.流利朗读短文。
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）翻译next to beside near behind in front of 自主学习（Self-learning）1. 自己用next to beside near behind in front of造句子2. 自学story time短文(标记不懂的地方)3. 自己跟录音机学唱英语歌P70合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。
)1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗2.全班共同解决短文中的疑难问题。
3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！4.你能复述故事吗5.你能唱英语歌吗小组展示(Group show):对合作探究中的问题进行展示。
2019-2020年新版PEP英语六年级上册Unit1Howdoyougothere第四课时导学案(彩图)
2019-2020年新版PEP英语六年级上册Unit1Howdoyougothere第四课时导学案（彩图）温馨寄语： No cross, no crown. （不经风雨,怎能见彩虹）.学习内容（Studying contents）：人教版六年级上册Unit 1B. Let’s learn Let’s play C. Good to know学习目标（Learning aims）(1)听懂、会说、正确读写单词和短语：stop, wait , go, traffic lights, traffic rules,remember, look at (本节学习重难点)(2)能正确理解并能在实际情况中运用Stop at a red light. Wait at a yellow light. Goat a green light. (本节学习重难点)(3)在实际生活中能养成遵守交通规则的好习惯。
知识链接：(Knowledge links)1.look at 看……固定短语，用于引起别人的注意，如：look at the blackboard(看黑板)，look at me(看我)…….2.traffic rules 是traffic rule的复数形式，traffic lights是traffic light的复数形式,在实际运用中要正确使用复数。
3.Chant:Red light,red light,stop stop stop;Yellow light,yellow light,wait waitwait;Green light,green light ,go go go.学习指导（Learning guide）1.自主学习单词和短语stop, wait, go , traffic lights, traffic rules, remember,look at(试读，试翻译，可以借助单词表）2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can i get there》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》教案一. 教材分析《How can I get there》是人教PEP版英语六年级上册的第一单元，主要讲述的是询问和描述如何到达某个地方。
本节课主要让学生掌握常用的问路和指路的表达方式，能够正确使用情态动词can来表达能力。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够灵活运用到实际生活中。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一些复杂的交通方式和相关词汇，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，适当降低难度，注重学生的实际应用能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，能够正确使用情态动词can来表达能力。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够灵活运用到实际生活中。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于探索的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握常用的问路和指路的表达方式，能够正确使用情态动词can来表达能力。
2.难点：对于一些复杂的交通方式和相关词汇，学生可能还不太熟悉，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际生活中的场景，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握本节课的重点单词和句型。
2.情境教学法：通过设定各种具体的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
3.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生相互交流、相互帮助，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好本节课的教学材料，包括PPT、单词卡片、图片等。
2.学生准备：学生需要提前预习本节课的内容，尽量掌握本节课的重点单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些交通方式的图片，如bus, trn, car等，引导学生谈论自己喜欢的交通方式，从而引出本节课的主题。
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Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案
温馨寄语： Seeing is believing.（眼见为实）.
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing
学习目标（Learning aims）
（1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子 (本节学习重难点) （2）能熟唱歌曲。
（3）能复述故事
知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。
“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。
学习指导（Learning guide）
1.组内解决标记的疑难单词。
2.流利朗读短文。
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
翻译
next to beside near behind in front of
自主学习（Self-learning）
1. 自己用next to beside near behind in front of造句子
2. 自学story time短文(标记不懂的地方)
3. 自己跟录音机学唱英语歌P70
合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。
)
1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗
2.全班共同解决短文中的疑难问题。
3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！
4.你能复述故事吗
5.你能唱英语歌吗
小组展示(Group show):对合作探究中的问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了_________________________________________ __
巩固延伸(Consolidation and extension)
本单元重点句型：
How can I get there ?
Turn left/right at the hospital.
Where is the restaurant?
It’s next to the post office.
Let’s go straight.
What an interesting film!
Follow me ,please.
上面的句子你能补充完整吗？你知道它们的汉语意思吗？写一下吧！
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课堂检测(Test)
连词成句。
1. do/ you / Canada/ to/ get/ how__________________________________________
2. turn/ at/ the/left /park__________________________________________
3.where/ the/ bus/ is/ stop/__________________________________________
4.is/ in/ it/ the/ front/ school/ of_________________________________
后记。