幼儿案例分析：我们大家一起玩
幼儿德育案例
幼儿德育案例德育案例德育案例：大家一起玩（小班）离园活动时，小朋友们都拿着自己家里带来的玩具在教室里自由的玩耍。
XXX小朋友没有带玩具来,看见XXX小朋友在玩球，他就跑过去对她说：“XXX，我们一起玩滚球吧！”XXX小朋友同意了。
可是当XXX小朋友刚把球滚过去时，XXX马上抱起球躲到一边自己玩了起来，也不管XXX怎样哭闹，就是不还给她球。
这时老师对XXX小朋友说：“你为什么抢别人的球玩？”诚诚小朋友说：“我没带球来，这个球是向她借的！”老师说：“你刚才这样的做法不是借，而是抢！你要借球必须先要得到别人的同意后才能拿来玩！”过了几天，诚诚小朋友特别神气的拿着一个漂亮的皮球在玩抛接球。
这时天天小朋友走了过去，想问诚诚借球玩，可是诚诚小朋友说什么都不肯。
天天小朋友见商量了半天他还不肯借，情急之下就要去抢。
诚诚小朋友马上把球藏在背后振振有辞的说：“老师说要团结友爱，不能抢别人的东西！”老师见了，就走过去对他说：“天天小朋友跟你商量借球，你都不肯借给他玩，还说要团结友爱。
真正的团结友爱是大家互相帮助，在一起玩的！”出现上述的情况，明显可以看出诚诚小朋友是个缺乏分享意识的孩子。
在与他妈妈的交谈中得知：XXX小朋友家隔壁有个姐姐，平时不会跟他抢东西，凡事都让着他。
爸爸妈妈也都很宠爱他，对他的任何行为都是善意的认为“他不是故意的！”“孩子年纪还小，等他长大就不会这样了！”新世纪对新一代的要求不仅是体力、智力的充分发展,更要求孩子们具有极强的社会适应能力和优秀的品质。
而这种缺乏分享意识的行为对孩子将来的成长是非常不利的。
为了让幼儿的行为能适应当今社会发展的需要，我作为一名幼儿教师，必须通过多种渠道、采用多种形式来教育幼儿心中有他人，愿意与人分享，为其一生品德素质的形成打下良好的基础。
一、家园共促，培养分享行为。
第一，通过扳谈要求家长增强对本人孩子的头脑品德教育，提高孩子明辨是非的能力。
因为一个人不可能永远生活在真空而得空的世界里，他总要履历人凡间的风风雨雨，我想第一应教育孩子学会关心家人，家长应自我检讨。
小班主题教案活动《大家一起玩》含反思
一、主题来源：小班的小伴侣刚刚走到了一起，彼此还不太熟识，加上绝大部分小伴侣是带着独生子女的优越性及家庭小太阳的身份入园的。
因此，诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格在幼儿身上时有表现。
开展《大家一起玩》的主题活动，充分利用物(玩具和图书)的媒介作用，对幼儿进行良好的共性品质训练，关心幼儿树立集体意识，同时培育幼儿爱惜玩具和图书的习惯，形成友爱谦让，相互敬重与关怀的优良品质。
二、预设主题目标：1、连续熟识班上常用的物品，把握简洁的使用方法。
2、进展幼儿的动作协调力量和人际交往力量。
3、形成友善谦让的品德，促进幼儿友好相处。
4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。
5、培育幼儿乐观开朗的性格。
三、主题网络：美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图叙述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好伴侣玩具回家(熟识颜色标记)玩具找伴侣(熟识外形标记)四、环境创设：布置玩具的家：1、自带玩具归放。
2、与幼儿争论设计标记，按标记归放玩用具。
3、在美工区制作花串，美化墙饰。
五、日常活动1、让幼儿学会正确洗手，熟识标记，排座位，鼓舞幼儿自己走进教室。
能用英语：“GoodmorningMr.Li”“GoodmorningMr.Fei”和“ByeByeMr.Li”“ByeByeMr.Fei”老师打招呼和道再见。
2、听说嬉戏：猜猜我是谁以嬉戏形式连续让幼儿猜猜小伴侣的名字，熟识同伴的名字。
六、家园共育：1、家长鼓舞孩子在家自己整理玩具，不包办代替。
2、家长尽可能地鼓舞孩子与同伴交往，玩耍；并鼓舞孩子与同伴共享好东西。
3、请家长为孩子带一些孩子的玩具或在家中常玩的东西到幼儿园，让孩子学习一起共享。
七、区域活动生活区：喂小动物：熬炼手眼协调力量。
穿珠子：自由练习。
进展手眼协调力量。
扣纽扣：预备缝有各种纽扣的小衣服或小动物，供幼儿解开、扣上。
美工区：撕纸：汽车。
纸团印画。
捏橡皮泥：供应泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。
幼儿园小班社会活动教案《大家一起玩》含反思
幼儿园小班社会活动教案《大家一起玩》含反思幼儿园小班社会活动教案《大家一起玩》含反思作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班社会活动教案《大家一起玩》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教材分析：本次活动的重点是鼓励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验分享的快乐。
活动目标：1、幼儿通过互相玩玩具，发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。
2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和周围的同伴一起玩的。
学习初步的社交方法。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：幼儿每人带一个好玩的玩具。
活动过程：1、请幼儿玩自带玩具，教师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。
2、组织幼儿讨论。
教师提问：你带了几样玩具?刚才玩玩具时，你玩了几样?哪些小朋友玩了许多玩具?怎么玩的?请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，教师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法，并表扬互相谦让的幼儿。
3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的情况，让幼儿互相学习如何一起玩玩具。
4、引导幼儿讨论怎样爱护玩具。
玩“玩具宝宝我们爱护你”的'游戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的游戏性。
活动延伸：幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，教师巡回指导。
要求(1)鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够互相合作、谦让。
(2)在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具日常教育活动渗透：在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、互相谦作，使幼儿的交往能力得到进一步巩固。
活动反思：鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。
同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。
幼儿园中班教案《大家一起玩》含反思
幼儿园中班教案《大家一起玩》含反思教案概述：本次课程为幼儿园中班“大家一起玩”的活动教案。
课程的目的是通过多样化的游戏活动来促进幼儿们的认知本领、语言交流本领、团队合作本领和身体协调本领的提高。
课程内容和学习目标：1. 游戏1：找到相同颜色的球学习目标：幼儿通过这个游戏学会区分颜色及认知本领的提高。
2. 游戏2：大象过河学习目标：磨练幼儿身体的平衡感及合作精神。
3. 游戏3：跳绳比赛学习目标：提高幼儿的身体协调性。
4. 游戏4：吹气球学习目标：开发幼儿的口腔肌肉，提高口腔表达本领和语言交流技能。
5. 游戏5：猜拳大战学习目标：培育幼儿的思维本领，进展幼儿的社交交往本领。
教学过程：1. 课程开始老师向幼儿们介绍本次课程的主题——“大家一起玩”，并让幼儿轮番说出本身最喜爱和小伙伴一起玩的游戏。
2. 游戏1：找到相同颜色的球老师在地上摆放五颜六色的球，然后让幼儿们在规定的时间内找到相同颜色的球。
找到相同颜色的小伙伴拥抱一下，大家感受一下彼此的喜悦。
3. 游戏2：大象过河幼儿分成两组，每组两个人，一人扮演大象，另一人扮演河边的海鸥。
大象需要跨越海豚，到达对岸，海鸥负责引导大象，确保大象的安全。
4. 游戏3：跳绳比赛幼儿分成若干小组，每个小组选一名代表跳绳，跳绳时间最长的小组获胜。
5. 游戏4：吹气球幼儿把气球挤在两人之间，掐着气球，用嘴吹晃动气球，让气球飞起来。
同样颜色飞的最高的小组获得胜利。
6. 游戏5：猜拳大战幼儿两两构成战斗小组，每个小组依次出拳，石头剪子布，获胜的组连续战斗，输了的小组再与其他小组匹配，直到最后只剩下胜利的小组。
7. 课程结束课程结束后，老师向幼儿们发表感言，询问他们的感受，激励他们相互表扬，共享成功的秘诀。
反思：本次课程的设计符合幼儿的身心进展规律和日常生活需求。
通过多种不同的游戏活动，幼儿得到了充分的运动和吸取学问的机会，专注力、想象力和制造力等方面均得到了养成和磨练。
从极多次的尝试和实践中，我理解到孩子们在碰到困难的时候，并不会灰心丧气，而会积极思考、相互协作，找寻解决问题的方法。
中班社会详案教案及教学反思《大家一起玩》6篇
中班社会详案教案及教学反思《大家一起玩》中班社会详案教案及教学反思《大家一起玩》精选6篇（一）一、教案教学目标：通过《大家一起玩》这个故事，使幼儿了解团队合作的重要性，培养他们的合作意识和团队合作能力。
教学内容：《大家一起玩》的故事。
教学准备：幼儿故事书《大家一起玩》；幻灯片或翻页板；表演道具：玩具动物、扮演动物的道具。
教学过程：1. 导入教师准备一些玩具动物，如熊、兔子、狗等，并邀请幼儿围坐在一起。
教师拿出一只熊说：“大家看，这是一只熊，它想和大家一起玩。
”然后教师拿出一只兔子说：“这是兔子，它也想和大家一起玩。
”依次将其他玩具动物介绍给幼儿，并鼓励幼儿说一说他们知道的动物名称。
2. 展示故事教师利用幻灯片或翻页板展示故事《大家一起玩》，并用适当的语言和表情，生动地讲述故事内容。
3. 故事讨论讲完故事后，教师引导幼儿回顾故事情节，提问：（1）故事中有哪些动物想和熊一起玩？（2）为什么兔子、狗和蛇都不愿意和熊一起玩？（3）最后大家是怎样一起玩的？（4）你们有没有和朋友一起玩过？是怎样一起玩的？教师引导幼儿思考这些问题，并帮助他们理解团队合作以及每个人的重要性。
4. 制作道具教师将玩具动物的图片制作成卡片或图片，然后让幼儿选择一个自己喜欢的动物，用彩纸、颜料等材料为其制作一个面具或角色扮演服装。
5. 小组活动教师将幼儿分成小组，并要求每个小组选出一个动物代表。
每个小组围成一圈，代表动物站在圈中间。
教师发出指令，例如“动物们请大家一起玩”、“代表动物请大家给个拥抱”等，引导幼儿模仿故事中的情节进行戏剧化表演。
二、教学反思在这节课中，通过故事、讨论和小组活动的形式，幼儿了解到了团队合作的重要性，感受到了和朋友一起玩的快乐。
他们也在小组活动中，通过模仿故事情节，锻炼了自己的表演能力和合作意识。
然而，在教学过程中，一些幼儿可能会表现出不愿意合作、希望独立展示自己的兴趣和特长等情况。
这时，教师需要耐心引导和调整教学活动，让每个幼儿都能找到适合自己的方式参与到团队合作中来。
小班科学《大家一起玩》优秀教案【10篇】
小班科学《大家一起玩》优秀教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班社会领域大家一起玩教案带教学反思
幼儿园小班社会领域大家一起玩教案带教学反思教学目标：1.培养幼儿的合作意识和团队精神；2.培养幼儿的观察力和表达能力；3.培养幼儿的社交技能和与他人合作的能力；教学内容：社会领域：大家一起玩教学准备：1.游戏道具：玩具积木、玩具动物、道路模型等；2.游戏规则卡片；3.教学引导卡片；4.彩色纸、彩笔；5.音乐播放器。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.教师向幼儿介绍今天的主题：“大家一起玩”，希望大家能在游戏中相互合作，共同完成任务；2.教师发放游戏规则卡片，让幼儿观察并回忆游戏规则。
步骤二：游戏（20分钟）1.教师引导幼儿根据游戏规则，分组进行游戏。
每组3-4人，每组一套玩具和道具；2.游戏内容：每组幼儿要合作使用玩具积木和动物，一起搭建一个小镇。
他们需要规划街道、建造房屋、树木等，并将动物放置在合适的位置；3.教师在游戏过程中观察幼儿的合作情况，及时给予指导和帮助。
步骤三：整理游戏（5分钟）1.教师提醒幼儿游戏时间结束，需要整理玩具和道具；2.引导幼儿分工合作，将玩具按照规定的位置摆放好，并确保场地整洁。
步骤四：展示和总结（15分钟）1.每组幼儿向全班展示自己搭建的小镇，并介绍他们的合作方式和完成的任务；2.教师与幼儿一起总结游戏过程中的合作经验，鼓励幼儿发表意见和观感；3.教师以“大家一起玩，为什么合作很重要？”为主题，与幼儿一起讨论；4.教师记录幼儿的回答，并用彩色纸和彩笔制作一张合作经验的海报。
反思：通过这个教学活动，幼儿在游戏中体验到了与他人合作的乐趣，培养了他们的团队合作意识和社交能力。
在游戏中，我特意观察了幼儿的表现和互动情况，发现他们的合作方式逐渐变得更加融洽和默契。
他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并共同商议解决问题。
在小组里，有的幼儿擅长设计，有的擅长组织，有的善于沟通，他们通过相互合作激发了彼此的优势，共同完成了一个美丽的小镇。
教学的引导和组织起到了很大的作用，我及时给予幼儿指导和鼓励，使他们更加积极参与。
托班语言《大家一起玩》教案
托班语言《大家一起玩》教案托班语言《大家一起玩》教案1托班语言案例：大家一起玩背景、缘起：现今社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教育的变化，孩子得到了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。
在家里，他们想要什么就有什么，形成了他们比较任性的脾气。
一旦他们要和同伴们一起生活时，就不容易和同伴进行相处。
这样的状况如果一直延续下去，就会直接影响孩子将来的社交能力和所从事的事业。
就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就非常内向，整天一个人坐着，当然就没有朋友了；有的孩子比较霸道，经常动不动就打小朋友，也没有孩子跟他一起玩。
没有了朋友，就会使孩子的童年失去了光彩。
下面我就描述一下关于一个小朋友和其他小朋友在一起玩时所发生的情况。
案例描述：一次上午玩区角活动的时候，孩子们都分散在各个区域中活动，突然，建筑角传来了乐乐的尖叫声，我以为发生了什么事，就连忙跑过去看个究竟，原来她和佳佳正在枪一块积木，这时佳佳大声地说：“这是我的，她枪我的积木。
”我看了看旁边，找了一块相同的积木给乐乐，劝解了两个人的争吵。
不一会儿，在拼搭区中又传来了乐乐的尖叫声，我一看，她和栋栋两人在争抢一个空盒子，当她发现栋栋不肯放手时，竟然挥手打人了，而此时我看见地上有好几个相同的空盒子，我一看这情况，忙跑上去制止了她的行为。
分析：对于2—3岁的孩子来说，他们生活的空间就是自己的家庭，而在家里由于独生子女的'原因，他们要什么就有什么，成了皇帝与公主，习惯了衣来伸手，饭来张口，从而形成了他们比较任性的脾气。
一旦他们要和同伴们一起生活时，就不太容易和同伴进行交流和相处，乐乐就是一个非常典型的例子。
在与家长的交流中，我得知：孩子是由奶奶照顾的，因此比较宠爱，养成了孩子任性的坏脾气，而且由于老年人不太会陪着孩子玩，所以经常让孩子看电视，以减少孩子的吵闹。
因此乐乐到了幼儿园后，她看到幼儿园有这么多家里没有的玩具，很高兴，这个也想玩，那个也想玩，但却不知道怎么玩。
小班游戏详案教案反思：大家一起玩
小班游戏详案教案反思：大家一起玩游戏名称：大家一起玩目标年龄：3-6岁游戏目标：1. 培养幼儿合作意识和团队精神；2. 培养幼儿与他人共同玩耍的能力；3. 发展幼儿的社交能力；4. 促进幼儿的身体协调和动作能力。
游戏准备：1. 游戏道具：一个大圈圈（可用绳子等固定物品制作），一个球。
游戏规则：1. 将大圈圈放在地上作为游戏区域。
2. 幼儿们围成一个圈圈，每个幼儿站在圈圈上面。
3. 一位幼儿拿着球，向随机一个站在圈圈上的幼儿扔球，并说出该幼儿的名字。
4. 被扔中的幼儿要接住球并传给下一个幼儿，同时回答自己的名字。
5. 接球后，幼儿将球传给下一个幼儿，直到所有幼儿都接过球并传递一遍。
6. 若有幼儿接球失败或者说错名字，游戏重新开始。
7. 尽可能快速的完成球的传递。
游戏结束：所有幼儿完成球的传递后，游戏结束。
教学反思：1. 游戏中，幼儿通过传递球的方式，培养了合作意识和团队精神，每个人的成功都依赖于小组中的其他成员的帮助和支持。
因此游戏能够培养幼儿的团队协作能力。
2. 游戏中引入动作元素，要求幼儿在接球的同时要回答自己的名字，培养了幼儿的反应能力和社交能力。
3. 游戏过程中，幼儿需要在限定的时间内完成球的传递，促进了幼儿身体协调和动作能力的发展。
4. 游戏的规则简单明了，易于理解和操作，适合3-6岁幼儿参与。
改进建议：1. 在游戏中可以增加一些道具，例如花环、小球等，增加游戏的趣味性和互动性。
2. 对于幼儿来说，接球时也可以选择抱球、顶球等方式，增加游戏的多样性和挑战性。
3. 在游戏结束后，可以进行总结讨论，让幼儿分享游戏中的感受和体会，激发他们的思考和表达能力。
小班健康教案大家一起玩教案及反思
小班健康教案大家一起玩教案及反思小班健康教案：大家一起玩教学内容：大家一起玩教学目标：通过游戏活动，培养幼儿的团队合作能力，增进同学间的友谊，提高幼儿对健康生活的认识。
教学准备：准备适合幼儿的游戏道具，如球、绳子、小跳伞等。
教学步骤：1. 游戏介绍：老师向幼儿们介绍玩的游戏，例如传球、绳子跳跃、玩小跳伞等。
并告诉他们玩游戏的好处，可以锻炼身体，增加乐趣，培养团队合作意识。
2. 游戏展示：老师带领幼儿们进行游戏示范，让幼儿们了解游戏规则，明白如何和其他小伙伴一起进行游戏。
3. 分组游戏：根据幼儿年龄和数量的不同，老师将幼儿们分成小组，让他们进行游戏比赛，增强团队合作和竞争的乐趣。
4. 游戏反思：游戏结束后，老师与幼儿们一起进行游戏反思，让他们谈谈游戏中的感受，分享游戏的快乐，并引导幼儿们总结游戏中的经验，学会尊重他人，学会合作，提高自己的身体素质。
5. 游戏总结：老师可以对游戏进行总结，鼓励幼儿们继续保持身体健康，多参与团队活动，并鼓励他们在日常生活中多进行户外活动，增加体育运动的乐趣。
教学反思：通过这堂课的教学活动，幼儿们在愉快的游戏中锻炼了身体，增加了友谊，培养了团队合作能力，同时也让他们意识到了身体健康的重要性。
这种游戏教学不仅丰富了幼儿们的课外生活，也让他们在游戏中学到了很多知识和技能。
同时，教师在教学中要注重引导，让他们在游戏中学习，并在游戏之后进行反思，引导他们从中获取经验和体会，培养他们的综合能力。
很好，接下来我们来深入探讨一下这个教案。
在教育幼儿健康生活的过程中，游戏活动是非常重要的一部分。
通过游戏，幼儿不仅可以锻炼身体，增加乐趣，还能够增强团队意识，培养合作精神，更加重要的是，通过游戏，让孩子们在玩乐中接受健康知识，形成良好的生活习惯。
首先，游戏是幼儿学习的一种重要途径。
在游戏中，幼儿可以自由地运用自己的想象力和创造力，发挥出自己的主观能动性。
比如在传球游戏中，孩子们需要灵活地跑动和用力传球，锻炼了身体的协调性；在绳子跳跃游戏中，孩子们不仅锻炼了身体的灵活性还培养了良好的合作意识。
中班社会活动教案：大家一起玩教案及反思
中班社会活动教案：大家一起玩教案及反思中班社会活动大家一起玩教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿萌生与同伴共享玩具的意识，学习各种与同伴合作共享的方法，并能自愿共享，在尝试中体验一起玩的欢乐，培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看大家一起玩教案吧。
活动设计背景让幼儿之间找到更合适的相处方式，每个人都能融入集体。
活动目标1、引导幼儿萌生与同伴共享玩具的意识，学习各种与同伴合作共享的方法，并能自愿共享，在尝试中体验一起玩的欢乐。
2、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。
3、喜爱关怀别人，与同伴友好相处。
4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，自愿与同伴一起嬉戏。
教学重点、难点让幼儿主动和同伴共享玩具活动预备1.幼儿围坐成半圆形。
2.各种各样幼儿自带的玩具。
3.人数支配：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。
4.合作共享方法图例：一起玩交换玩等着玩。
活动过程一、在自主玩耍中重温玩具带来的欢乐二、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法三、在再次的尝试中体验一起玩的欢乐1.师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小伴侣再来试一试，和你的好伴侣玩得更欢乐些，好吗?1.老师：小伴侣，现在你们玩得欢乐吗?2.老师：真惊异，一个玩具两个人玩，能告知我你们是怎么一起玩的吗?1.老师：小伴侣，今日你们带玩具来了吗? 是什么玩具，怎么玩，能告知大家吗？2老师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。
教学反思1. 提高幼儿的合作力量2.强化幼儿的合作情感体验。
幼儿园教学案例模板范文：大家一起玩(三篇)
幼儿园教学案例模板范文：大家一起玩(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园教学案例模板范文：大家一起玩一幼儿园教学案例模板范文：大班区域活动案例分析二幼儿园教学案例模板范文：大班度中秋三- 1 -案例：大家一起玩小小班幼儿不会分享，不会合作，很正常。
但是，教师在观察小小班活动中，发现幼儿无法合作或分享时，还应以游戏的口吻参与解决、引导，同时可以辅以转移幼儿注意力、冷处理的教育方式等。
自由活动时，老师请每个小朋友都去教师的活动区中找一样玩具，和小玩具们进行“亲密接触”，小朋友都异常兴奋。
在益智区有两个小朋友都选择了“爱跳舞的娃娃”。
于是，他们两个便争抢了起来。
在观察后，我决定以“娃娃”的身份介入他们的争执，“哟，我疼，我疼死了！你们抢来抢去，把我给抢伤了。
”他俩听后，一下字安静下来。
随后，我告诉他们，好朋友应该怎么玩。
分析及反思：小小班幼儿争执玩具的现象是很常见的。
由于年龄的关系，他们很难做到不去侵犯他人的活动。
尤其看到表面上相同的事物，他们会更有兴趣去争夺。
从内心的角度来讲，总觉得别人的东西比自己要好。
这主要是因为小小班的幼儿缺乏分享合作意识和行为。
对小小班幼儿来讲，经常会出现强烈的独占欲倾向，不会与同伴相处，处处总以自我为中心。
意大利著名教育家蒙台梭利曾指出：我们无法将“忍耐”的美德教给三岁的幼儿，但是靠幼儿本身在现实环境中体会却是可能的。
因此在下阶段，我们应组织形式多样、丰富生动的平行性活动，培养幼儿合作、分享等良好行为品质形成。
我们应在各个活动区域中，尽可能提供多些平行类的材料，减少幼儿争执玩具的现象，教幼儿学会协商，引导幼儿去与他人合作。
实践表明：我们只有通过适当的方法引导幼儿，在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望，使幼儿的分享行为更加稳定、自觉。
小小班幼儿不会分享，不会合作，很正常。
但是，教师在观察小小班活动中，发现幼儿无法合作或分享时，还应以游戏的口吻参与解决、引导，同时可以辅以转移幼儿注意力、冷处理的教育方式等。
《大家一起玩》教案
《大家一起玩》教案一、教案概述本教案是针对幼儿园或小学低年级设计的一堂体育课教案，主题为“大家一起玩”。
通过本课的教学活动，旨在培养学生的合作精神、团队意识和互助精神，提高学生的动手能力和身体协调能力，丰富学生的课余活动内容，增强学生的身体素质。
二、教学目标1.知识目标：(1)学习团队合作的重要性。
(2)学习基本的体育动作和身体协调能力。
2.能力目标：(1)培养学生的动手能力和合作意识。
(2)提高学生的身体素质和运动协调能力。
3.情感态度价值观目标：(1)培养学生的团队合作精神和互助精神。
(2)培养学生主动参与体育活动的积极态度。
三、教学重点1.培养学生的合作精神和团队意识。
2.提高学生的动手能力和身体协调能力。
四、教学准备1.教学器材：编组带、篮球、足球、跳绳等。
2.教学环境：宽敞的操场或体育馆。
五、教学过程1.热身活动：(1)教师示范并要求学生跟做一些简单的热身动作，如伸展、腿部运动等，旨在调动学生的身体。
(2)适当延长热身活动的时间，让学生全身心地投入到体育课中。
2.知识讲解：(1)教师简单介绍什么是团队合作的重要性，并引导学生讨论为什么在体育活动中需要团队合作。
(2)教师向学生讲解并示范一些基本的体育动作，如传球、接球、跳绳等，要求学生仔细观察并记住。
(3)提醒学生在进行身体活动时，要注意自己和他人的安全。
3.实践操作：(1)学生分成几个小组，每个小组人数不超过6人。
(2)教师告诉学生今天的任务是通过团队合作完成一系列的体育活动。
(3)教师在每个小组前放置一个编组带，并告诉学生，一个小组的成员必须手拉手，通过编组带完成各种动作。
(4)教师示范并要求学生模仿，例如手拉手完成奔跑、跳跃等动作。
(5)学生通过团队合作完成篮球、足球等球类运动，培养学生的合作意识和身体协调能力。
4.结束活动：(1)教师总结课堂上的学习内容，强调团队合作的重要性，并鼓励学生多参与体育活动。
(2)教师表扬学生在体育课中表现出的合作精神和团队意识。
托班语言教案：大家一起玩
托班语言教案：大家一起玩教案名称：大家一起玩教学目标：1. 通过游戏，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习新的词汇和表达方式。
2. 培养幼儿的团队合作能力和社交能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力。
教学内容：1. 游戏：大家一起玩2. 目标词汇：球、玩具、一起、快乐、友谊。
教学准备：1. 球和玩具2. 幼儿音乐3. 目标词汇的图片卡片教学过程：1. 导入（10分钟）a. 制作一个大大的笑脸贴纸，贴在黑板或者墙上。
b. 找一个孩子站在贴纸前，让孩子拿起镜子，看到自己的笑脸，并用幼儿音乐配合，跳着慢慢地走到教室前，把音乐和笑脸的图片卡片展示给其他孩子看。
c. 教师与幼儿一起唱：“大家一起玩，快乐又开心”。
2. 学习目标词汇（10分钟）a. 教师出示目标词汇的图片卡片，与幼儿一起说出单词，并反复重复几次。
b. 通过问答的方式巩固幼儿对目标词汇的理解。
c. 教师将目标词汇单词和图片卡片一起贴在黑板上，让幼儿自主欣赏和认读。
3. 游戏规则介绍（5分钟）a. 教师向幼儿介绍游戏规则：“我们今天要玩一个游戏，叫做大家一起玩。
我们要一起玩球和玩具，一起快乐。
我们要互相帮助，一起成为好朋友。
”b. 教师示范游戏过程：教师拿起一个球或者玩具，示意着要与其他幼儿一起玩，并邀请幼儿加入。
教师和幼儿们一起玩球或者玩具，传递快乐。
4. 游戏实践（15分钟）a. 幼儿分成几个小组，每个小组有一个球或者玩具。
b. 教师带领幼儿玩游戏：每个小组的成员依次将球或者玩具传递给下一个队员，队员接到球或者玩具后，要说出“一起玩”或者“谢谢”。
每传递一次，幼儿们都要用愉快的表情和声音表达快乐。
c. 游戏结束后，教师和幼儿一起总结游戏的过程和感受。
5. 游戏延伸（10分钟）a. 教师和幼儿一起回顾游戏中使用的目标词汇，并与幼儿一起编故事。
教师可以问一些问题，引导幼儿进行故事创作，例如：“我们玩球的时候发生了什么有趣的事情？”b. 鼓励幼儿自由表达他们的想法和创意，可以引导他们画出自己参与游戏的场景或者角色。
幼儿案例分析：我们大家一起玩
幼儿案例分析：我们大家一起玩案例描述：分享区游戏时，周xx、王xx、金xx等四位小朋友在玩玩具。
突然，周xx一路小跑直接去抢金xx的玩具，金xx不给，周xx接着就把他推倒了。
王xx连忙来告诉我:“周xx抢金刘辰的玩具，还打他。
”这时，周xx也赶了过来说：“老师，我不抢他玩具了，我明天也带一个玩具给大家玩。
”第二天，周xx果真带来了自己心爱的玩具“赛车”，一进教室门他就大声地告诉我：“老师，我带来了赛车。
”“周xx你把玩具带来和大家一起玩的吗？”我轻声地问。
“是的”他开心地说。
“噢，好的。
”我边说边接过玩具放到分享区。
这时，刘xx来到班上，看见赛车在分享区就去拿着玩，周xx见了跑过去一把抢过来，嘴里一边说：“这是我的”一边将赛车放到了自己的柜子里。
中午玩游戏时，张xx在柜子里摸了他的赛车玩具，他又快速地抢回来抱在怀里，嘴里又说“这是我的，就不给你玩。
”张xx眼睁睁地看着邹宇晨把玩具抢回去，一脸委屈地站在那里。
这时，我走过去没有说周xx 抢玩具不对，而问旁边的孩子:“张xx没有玩具玩，他心里怎么样？”“很难过”。
“很伤心”。
“那我们应该怎么做呢？”我接着又问。
这时张xx走到他面前拿出抽纸替他擦眼泪，邓xx举着玩具对他说：“我的玩具给你玩吧。
”案例分析：幼儿的分享行为指的是：“幼儿愿意与他人共同使用一件玩具或器械，愿意与他人利用一件玩具或游戏品交替或合作游戏，幼儿有上述意识并付出行动，或欣然将玩具让与他人都可以说具有分享行为。
中班幼儿由于受年龄特征，心理发展水平的影响正处在“矛盾”多发期，幼儿想分享，但又缺乏分享技能，从而导致冲突不断。
幼儿在认知方面对“好玩的玩具大家玩”有了一个正确的认识，但常常是嘴上说得好，行动做不好，知道游戏时大家应当团结友爱，互相谦让，但真正在游戏的过程中又都互不谦让。
知道抢夺玩具、推打别人是不对的，但在玩的时候依然我行我素，“大打出手”。
这就是中班幼儿认知与行为脱节而导致的言行不一所造成的这种现象。
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幼儿案例分析：我们大家一起玩
案例描述：
分享区游戏时，周xx、王xx、金xx等四位小朋友在玩玩具。
突然，周xx一路小跑直接去抢金xx的玩具，金xx不给，周xx接着就把他推倒了。
王xx连忙来告诉我:“周xx抢金刘辰的玩具，还打他。
”这时，周xx也赶了过来说：“老师，我不抢他玩具了，我明天也带一个玩具给大家玩。
”第二天，周xx果真带来了自己心爱的玩具“赛车”，一进教室门他就大声地告诉我：
“老师，我带来了赛车。
”
“周xx你把玩具带来和大家一起玩的吗？”我轻声地问。
“是的”他开心地说。
“噢，好的。
”我边说边接过玩具放到分享区。
这时，
刘xx来到班上，看见赛车在分享区就去拿着玩，周xx见了跑过去一把抢过来，嘴里一边说：“这是我的”一边将赛车放到了自己的柜子里。
中午玩游戏时，张xx在柜子里摸了他的赛车玩具，他又快速地抢回来抱在怀里，嘴里又说“这是我的，就不给你玩。
”张xx眼睁睁地看着邹宇晨把玩具抢回去，一脸委屈地站在那里。
这时，我走过去没有说周xx 抢玩具不对，而问旁边的孩子:
“张xx没有玩具玩，他心里怎么样？”
“很难过”。
“很伤心”。
“那我们应该怎么做呢？”我接着又问。
这时张xx走到他面前拿出抽纸替他擦眼泪，邓xx举着玩具对他说：“我的玩具给你玩吧。
”
案例分析：
幼儿的分享行为指的是：“幼儿愿意与他人共同使用一件玩具或器械，愿意与他人利用一件玩具或游戏品交替或合作游戏，幼儿有上述意识并付出行动，或欣然将玩具让与他人都可以说具有分享行为。
中班幼儿由于受年龄特征，心理发展水平的影响正处在“矛盾”多发期，幼儿想分享，但又缺乏分享技能，从而导致冲突不断。
幼儿在认知方面对“好玩的玩具大家玩”有了一个正确的认识，但常常是嘴上说得好，行动做不好，知道游戏时大家应当团结友爱，互相谦让，但真正在游戏的过程中又都互不谦让。
知道抢夺玩具、推打别人是不对的，但在玩的时候依然我行我素，“大打出手”。
这就是中班幼儿认知与行为脱节而导致的言行不一所造成的这种现象。
活动中并没有直接去批评邹宇晨小朋友，而是采用移情练训法引导旁边的幼儿观察和感受张家勋的情绪情感体验来解决这一矛盾，促使邹宇晨情感的转移而带来积极的行为变化，收到了良好的教育效果。
在以后的活动中，经常有意地提供不同类型玩具，促成分享条件的形成。
在日常生活、游戏活动中有意地引导幼儿进行分享活动，必要时或初期给予表扬和奖励。
表扬和奖励随分享行为发生呈反比减少。
还可以通过故事、情境表演等形式，让幼儿去理解和分享别人的情绪情感体验，使幼儿在实际生活中主动地、习惯性地去理解和分享对他人类似的情绪情感体验，然后引导幼儿作出有利于他人的行为。
多与家长多沟通，针对多子女家庭，鼓励家长在家庭内部进行分享行为教育。
分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。
我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养幼儿自发的分享行为，让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱。
这样，对于全面提高幼儿的素质，可以有很大的提高。
同时分享意识也是一种十分必要的良好行为。
试想一个落落大方的孩子必将成为集体中的宠儿，大家就会愿意跟他成为好朋友。
有了朋友孩子在集体中就会更加快乐。
久而久之就会让孩子的性格变得更加的活泼开朗，班集体的氛围也就会越来越温
馨。
行为效果：
看到了大家对张xx的关心和安慰，不一会，周xx悄悄地走过来，拉着张xx的手，轻轻地说：“对不起，我下次不抢你的玩具了，我的赛车给你玩。
”。