教师子女教育的优势与劣势
教师子女教育的优势与劣势
教师子女教育的优势与劣势作者：王振洲来源：《现代教育科学·中学教师》2010年第04期俗话说“近水楼台先得月”,父母是教师的子女在教育方面应该获得优厚一些的关照吧。
然而,也不尽然。
现实中很多教师子女教育出现了“灯下黑”现象,教师子女教育的状况反不如普通家庭的孩子,甚至误入歧途的也大有人在。
分析教师子女教育的优势与劣势,或许多教师家庭的子女教育能有所裨益。
一、教师子女教育的优势1. 拥有书香家庭教育环境教师家庭属于知识分子家庭,即使只有一方是教师的家庭也会营造一个优于一般家庭的书香家庭教育环境,这对孩子的影响是潜移默化的。
孩子从小就会对书籍、知识有一种亲近感。
人是一切社会关系的总和,也会受到一切环境的影响、熏陶、感染。
在社会生活交往中,教师家庭的人文素养、知识水平的优化都会积极的促进子女学业、为人等方面的成长先人一步。
2. 亲子沟通比较顺畅身为教师的父母,掌握有教育学、心理学的基本常识,了解孩子身心发展的规律。
在孩子的几个关键阶段(如叛逆青春期)一般不会硬碰硬地加剧两代之间的沟壑,常常使亲子关系保持顺畅沟通的状态,这正是家庭教育的基石。
亲子沟通顺畅,教育影响才会得心应手,顺利实施。
3. 学业辅导上的优秀、优先在子女的学业辅导上,特别是低年段的学业辅导,做教师的父母轻车熟路,做得比较专业,能做到既提高子女的学业水平,又能点拨子女学习的方法和习惯。
例如:当孩子有问题时,运用启发诱导的方式帮助孩子解决问题,而不是直接告诉他答案,减少了自我学习提高的体验机会。
4. 学业规划的前瞻准备在教育行业里,对子女学业规划上获得的信息多,会及早发现子女学业的特点、特长、方向,早做准备、铺垫、矫正,当孩子偏科时,及时给予帮助矫正;在了解高校专业发展背景下,在子女高考时填报最为合适的学校、专业、学业目标。
二、教师子女教育的劣势1. 给子女带来师道尊严下的压抑感如果教师把职业病带到家里来,会带给孩子很大的压抑感。
教师子女教育：一把难舞的双刃剑
忙碌中失去了耐心 “ 当老师真累 ！在班级把要说 的话都说尽 了，回到家里甚至不愿 意多讲一句话 ，更不要说陪孩子谈 谗 、 说说话。 孩子到身边来都觉得 烦， 总是不耐烦地说： 去去去 ， 找你 爸去 ！但是 ， 当孩子出现问题时 ， 处 理时态度却很强硬 ，把平时对待学 生时的耐心全都抛到一边，造成 了
辛酸， 这个 笼罩着光 环的 、 令人尊 重的群体 ，也 有这令人难 解的苦
教育应该 更早一些 ， 儿 ｌ 女 ８个月
的 种优越感 ： 爸妈都是 老师 ， 别人都 楚 ， 确 发 人深 省 。
有 失败的教训 ， 也有成功的 范例。 在师与生、 父母与子女的关 系上 ， 他
学 习钢 琴 获得 真正 的素 质教 育 。
败或者犯 了错误 时 ，常常会 听到 这样的话 ：还老师家 的孩子呢 ” “ 他们有 一个共 同的名字——教 师 子女。他们是一个 特殊 的部落 ， 或 优秀 、 或普通都受 到更多 的关注 ，
具有及时纠正 的条件 。因此 ， 多 ；系 ， 的老 师不得不哀 叹 ： 很 有 自己的
到教 师与学生 、父母 和子 女这 双 重关 系。这双重 关系 也像 双刃剑
一
样， 有时 亲情 关系甚 于师生关 刀削不 了自己的ｔ Ｊ 。一 些孩子 ＥＬ
到各种 奖励的时候会 听到这样 的 话 ：看 人家 ，不愧是 老师家 的孩 “ 子 。” 他们还 是这 样一群学 生 ： 乖 戾、 自负 怪 的
话 ，我想她 是决不会像 现在这样
‘ 张’ ” 嚣 。 挑 剔 让 我 如 此 尴 尬
田 ， 了 自己的庄 稼” 荒 。在前不久 组 织 的部 分 教 师 子 女 教 育 论 坛
为什么教师子女成为杰出人才的比例较低
为什么教师子女成为杰出人才的比例较低（很深刻，值得做教师的反思）前不久，听一个专家的报告，他说经过数年的跟踪调查，发现城市里的中小学教师能把自己的孩子培养成优秀人才的并不多，即便是十分优秀的中小学教师，他们的子女能成为杰出人才的比例要大大低于其它知识分子阶层。
他得出一个结论，城市的中小学教师给予子女的优势不多，跟农村的中小学教师相比，他们的子女往往不能从教师型父母那儿获得多少优质的教育资源。
有人还说，不仅现在时如此，就是旧时的私塾先生也鲜有人能把自己的孩子培养成才的。
笔者环顾周围的教师，发现这确实是一个令人十分惊心的事实。
教师自己的子女能成为优秀人才的不是没有，而是少得很。
更奇怪的是，这些优秀的孩子还相对集中在父母是教研工作人员或学校行政的范围里，而真正一线教师的孩子实不多见。
为什么会这样？有人归因于一线教师生存压力大，工作量过大，无暇顾及自己的孩子，无形中令自己的孩子处于竞争的弱势。
但笔者认为，远不是这么简单的因素所致，而是身为教师本身对教育自己的子女存在许多的盲区。
角色混乱——常把家庭当学校虽然说父母是孩子的第一任老师，可是真正的学校教育跟家庭教育应该是有很大的区别的。
孩子在家的心理角色和在学校的心理角色也是截然不同的。
在学校，绝大多数学生都是唯师者是尊，对教师的旨意多不会违背。
教师也习惯以听话乖巧当做衡量学生德养的一条重要尺规，把不听教、言行不合常规的孩子视作后进生。
长期的职业习性，使得大多数教师在心理上有一种定势，很担心自己的孩子也会像班上某个特别难教的孩子一样最终成为差或坏的学生。
因此，教师对自己的子女也像对学生一样，格外严谨，要求孩子言行举止中规中矩，以对老师的态度对父母，以言听计从为尺规，不可有超常的举动。
长此以往，最终导致孩子失去个人独思的空间，总是处于屈从的心理状态，极难获得最大创造型个性的发展。
此外，一线教师普遍爱唠叨，容易关注琐碎的细节，对孩子过于个性化的举动都视作大不敬，会不遗余力地对孩子进行教导，尤其偏爱说教。
浅议教师子女教育
但 是 他们
，
方 面 也没 有 绝 对 优 势
，
有 点优 势 也 只 能 在 师 资和 学 法 指
。
的孩 子 学 习 部不 错 都考 了 好 大 学 自认 本 事 大
，
，
也懂 事 有 礼 貌
、
，
从 不 在 校惹 是 生 非
，
导上
但 是这 并 不 起 决 定 作 用
、
有 的 教 师子 女 还 爱 面 子
一
，
有 的家 长
游 的 占 多数
。
那么
，
教 师 在 占有 优 厚 教 育 资 源 的 情 况 下
干脆让孩子转班 涉
，
。
这 其 实是 学 生 家 长对 学 校 工 作 的 横 加 干
如 何 教育好 子女 呢 ?
在 这 个 问 题 上 作 为 当家 长 的 老 师 第
，
身份 应 该 是 学 生
家长
其 次 才 是学 校 的 老 师
，
，
必 将模 仿 大 人 的 言 行
认 为学 习 也 无 所 谓
，
上课迟 到
旷
一
教师 子女 学 习成绩集 中在 中游 的居 多 这 看起 来似乎很 怪
教 师 的任 务 就 是 教 书 育 人 同时
环境
， ，
，
课是正 常的
，
没 什 么了 不 起
我不 做 作业 与 父 母 不 备课
、
一
怎 么 培 育 出那 么 多优 秀 人 才 的
，
样
，
这样
。
一
来 孩 子 就 养成 了 不 良的 学 习 习 惯
，
不 正 确 的学
分析幼儿园教师的优点与缺点
分析幼儿园教师的优点与缺点幼儿园教师是培养和引导孩子成长的重要角色之一。
他们扮演着关爱、教育和引导孩子的角色，对孩子的发展起着至关重要的作用。
然而，就像任何职业一样，幼儿园教师也存在一些优点和缺点。
本文将深入分析幼儿园教师的优点和缺点，以帮助读者对这个职业有更全面、深刻和灵活的理解。
一、优点1. 爱心和关怀：幼儿园教师往往具有极强的爱心和关怀之心。
他们了解孩子的需求，能够给予孩子足够的关注和关心。
这种爱心和关怀能够让孩子感受到温暖和安全感，使他们更加积极地融入学校环境，促进他们的全面发展。
2. 教育专业知识：作为专职教师，幼儿园教师接受过系统的教育培训，掌握了教育学和心理学等基础知识。
他们熟悉幼儿的认知发展阶段和特点，并能够针对孩子的个别差异进行教学。
他们的专业知识为孩子提供了更丰富、更科学的学习资源，有助于优化他们的学习成果。
3. 创造与激发：幼儿园教师擅长创造与激发孩子的兴趣。
他们能够通过精心设计的活动和教学环境，激发孩子的好奇心和求知欲。
通过提供丰富多样的体验，他们培养孩子的创造力和解决问题的能力，为他们的学习奠定坚实的基础。
4. 沟通与协作：幼儿园教师需要与孩子、家长、同事等多个群体进行良好的沟通与协作。
他们能够与孩子建立亲密的关系，与家长保持紧密的联系，共同促进孩子的全面发展。
他们也能够积极与同事合作，分享教学资源和经验，提高教学质量。
二、缺点1. 工作强度：幼儿园教师的工作强度较大，工作任务繁重。
每天需要面对大量的孩子，进行教学、管理和照顾工作。
在短时间内满足每个孩子的需求是一项巨大的挑战，可能导致教师感到压力。
2. 忍耐与耐心：幼儿园教师需要有较高的忍耐力和耐心。
幼儿园时期孩子的行为较为不稳定，他们可能会出现情绪波动、不听话等问题。
教师需要以平和的心态面对这些挑战，耐心引导和教育孩子，帮助他们树立正确的行为和价值观。
3. 特殊需求教育：在幼儿园中，可能存在一些有特殊需求的孩子，如身体残疾、学习障碍等。
近水楼台不得月——浅析教师教育子女的几个误区和对策
Ｃ教 师的孩子上 一年级 ， 平时 ， Ｃ教 师利 用课 余 时间经 常对孩 子 超前进 度辅导课 本上的 知识 。 暑假里 ， 在 Ｃ教 师利 用空 闲时间 已
何让 自己的子女正 确对待 同校 的教 师的问题 。因 为教 师子女 对教
从 网上看到一 则消息 ：有一女 中学生 的母 亲是 一位优 秀 的 中 学 教师 ， 年都被评 为“ 每 先进 教育工作 者 ”这个 女 中学生 和她母 亲 。
之 间存在 隔阂 ， 于 以一次 考 试 为导火线 ， 生 了一场 冲 突 ， 后 终 发 最 这 名女 中学 生离家 出走。一 个优秀 的教 师，能很好 地教 育培养 学 生。 却不能处理 好与子 女的关 系 、 教育 好 自己的子女 。这样 的情 况 并不 少见 ． 当引起深 思。笔 者认 为教师在 教育子女 时 ， 常有 这 应 通 样几个 误 区：
望子成龙 ． 望女成凤 是做父母 的心 愿。 是 ， 但 教师对待 自己的子
要教育好 。所 以 ， 教师不 仅要教 好学 生 ， 更要教 好 自己的子女 。
２ 要 求 过 严 ．
Ｂ教 师的孩 子成 绩不是 很好 ， Ｂ教 师对 其严格 要 求 ， 天放学 每
不许看 电视 ， 必须做 －Ｊ 时以上 的作业 ， Ｊ ￣ 周末 两天还 要去参 加各种
１ 公 而 忘 私 ．
师的认识 有时存在 着偏 差 ，认 为同校 的教 师和 自己的父母 是好朋 友， 不会对 自 己有过 分 的批 评和过 分的要 求 ， 因而在学 校里从 来不 怕 教师 ， 至不 听教 师 的话 ， 甚 在这 一方面 ， 我们 要多加 教育 。总之 ， 我 们既要给 子女创 造宽松 的环境 ， 也要给 予其 适当 的约束。
家教行业的优势与劣势
家教行业的优势与劣势家教是一种古老而有效的教育方式，近年来，在教育竞争日益激烈的社会背景下，家教行业迅速发展起来。
家教行业的兴起既带来了一系列的优势，也存在一些潜在的劣势。
本文将就家教行业的优势与劣势进行探讨。
家教行业的优势主要体现在以下几个方面：首先，家教可以满足个性化需求。
由于学生在学业方面存在个体差异，传统学校教学往往无法满足每个学生的需求。
而家教可以根据学生自身的特点和难点，提供个性化的辅导和指导，使学生能够更好地理解和吸收知识，从而提升学习成绩。
其次，家教可以提供良好的学习环境。
相比于传统的大班教学，家教能够为学生创造一个相对私密、安静的学习环境，减少外界干扰，提高学生的专注力和效率。
此外，家教还可以根据学生的学习节奏和习惯，合理安排学习计划，增加学习时间的弹性，使学习更加有针对性和高效性。
再次，家教有助于培养学生的学习方法和学习能力。
传统学校教育注重知识传授，往往忽略了学习方法和学习能力的培养。
而家教可以通过与学生的一对一互动，帮助学生发现和解决学习中的问题，教授学习方法和技巧，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，使学生在面对新的学习任务时更有信心和能力。
家教行业的劣势主要体现在以下几个方面：首先，家教价格相对较高。
相比于传统学校教育，家教通常需要支付较高的费用。
在家庭经济条件较为困难的情况下，部分家庭可能无法承担得起家教的费用，从而影响到孩子的学习情况。
其次，家教可能存在师资不均衡的问题。
由于家教行业的发展较为火爆，市场上存在着大量的家教机构及个人家教，但其教学能力和水平参差不齐。
有些家教缺乏专业培训和教学经验，无法提供高质量的教育资源，给学生带来了一定的风险。
再次，家教行业可能带来过度依赖的问题。
对于学习难度较大的学生而言，家教往往是他们的求学之路上坚实的后盾。
然而，过分依赖家教也可能削弱学生的自主学习能力和解决问题的能力，使他们在家教外的学习环境下失去应对挑战的能力。
综上所述，家教行业发展的优势在于个性化需求的满足、良好的学习环境和学习方法能力的培养；而劣势则在于价格较高、师资不均衡和过度依赖的问题。
家教的利与弊
家教的利与弊随着现代社会对于教育的重视程度不断提高，家教这一教育市场也逐渐兴起。
很多家长为了让孩子能够在学业上取得更好的成绩，选择了请家教来辅助孩子的学习。
然而，家教在给孩子带来一定帮助的同时，也存在一些不足之处。
下文将结合实际情况探讨家教的利与弊。
家教的利首先，家教可以有效提高孩子的学习成绩。
孩子在学校上课的时间有限，而家教可以根据孩子的个性特点和学习能力，量身定制学习计划，有针对性地进行辅导。
家教可以帮助孩子理解知识点，弥补学校课堂上的不足，让孩子在学业上有质的飞跃。
其次，家教可以提高孩子的自信心。
很多孩子在学习过程中由于各种原因，自信心严重不足，导致学习状态不佳。
而家教可以充分发挥自己专业的教学能力，制定科学的复习计划和方法，并通过鼓励、帮助孩子解决学习中遇到的问题，提高孩子的自信心，让他们更有动力去面对学习。
最后，家教可以在家庭教育方面提供积极帮助。
家教是孩子学习中一个重要的辅导者，可以加强孩子与家人之间的关系，并使家长和孩子建立起更亲密、更坦诚的互动关系。
一方面，孩子可以得到家教的帮助，进一步增强对家庭和家人的感情；另一方面，家长也可以从中了解孩子的学习情况，及时掌握孩子的成长状况。
家教的弊然而，家教并非完美的。
家教存在一些弊端需要引起家长和孩子们的警觉。
首先，一些家教并不具备专业教学能力。
不少家长为了省钱，选择请身边的朋友或者近邻来给孩子辅导。
但是这些并不具备专业教学能力的人却代替了专业教师为孩子指导学习，可能会导致孩子学习方向不正确，问题积累得更多。
其次，家教的授课内容可能与学校的要求不一致。
家长请家教的目的是为了提高孩子的学习成绩，但是由于家教和学校之间联系不紧密，家教的授课内容有可能与学校的要求出入较大，造成孩子在学校的考试中发挥不佳。
最后，长期拥有一名家教的孩子，可能会失去自我学习之能力。
孩子过于依赖家教，在家教帮助下成绩优异，但是当没有家教陪伴时，孩子就会变得无所适从。
同时，家教也可能因为种种原因不能一直给孩子提供帮助，最终孩子可能会落得一个依赖性过强、缺乏独立能力的地步。
教师子女管理制度
教师子女管理制度一、背景教师子女管理制度是指针对教师子女的管理规定和措施。
在中国的教育体制中，教师子女往往在校园内接受教育，这给学校管理和教师教学带来了一些特殊的问题。
因此，有必要建立一套完善的教师子女管理制度，以确保教师子女的教育质量，维护学校教育秩序，保障教师权益。
二、管理范围教师子女管理制度适用于全国范围内的各级各类学校，包括幼儿园、小学、初中、高中、大学等。
管理范围包括教育内容、行为规范、家庭关系等方面。
三、教育内容1、教师子女入学资格：教师子女可以优先原则入读学校，在录取条件相同的情况下，有限制名额时，应优先录取。
2、教学安排：所有教师子女应按照学校的教学安排进行学习，不能因为父母是老师而获得特殊对待。
3、学校优待：学校对教师子女可以给予一些适当的优待，但不能超出合理范围。
4、学习环境：学校要提供良好的学习环境和条件，确保教师子女能够获得良好的教育质量。
四、行为规范1、守纪律：教师子女应严格遵守学校纪律和规定，不能因为父母是老师而放任自由。
2、尊敬老师：教师子女应尊重老师，不得对老师进行侮辱和不敬之行为。
3、遵守规则：教师子女应严格遵守学校的规章制度，不能有违纪行为。
4、公平竞争：教师子女应在学习和活动中与其他同学公平竞争，不能利用家庭关系谋取私利。
五、家庭关系1、家庭教育：教师子女的家长应加强对子女的教育和管理，不得纵容子女在学校中出现不良行为。
2、支持学校：教师子女家长应积极支持学校的教育工作，不得因为家庭关系而干扰学校的正常教学秩序。
3、合理要求：教师子女家长可以对学校提出一些合理的建议和要求，但不能超出合理范围。
4、合作沟通：学校和教师应与教师子女家长保持良好的沟通和合作关系，共同为教育工作努力。
六、监督管理1、学校管理：学校应建立健全的教师子女管理机制，加强对教师子女的日常管理和教育工作。
2、家庭监督：教师子女家长应对子女的行为进行监督，加强对子女的家庭教育。
3、社会监督：社会各界应加强对教师子女的监督，对违规行为要及时进行纠正。
教师的优势与劣势
教师的优势与劣势老师的优势与劣势教学优势1. 教学立场年轻老师初入岗位，无论是对待教学前的预备，教学过程，教学后的反思立场都很仔细，一丝不苟的完成每一项教学任务。
对于教学过程中的失误与缺陷，年轻老师能做到向老老师虚心请教，由于有对比，年轻老师一般会积极的加强自己的教学技能。
以笔者为例，自己的课每周14节，旁听资深优秀老师的课7节。
旁听期间对比反思自己的不足，学习其他老师的课上的闪光点，不断充盈自己。
另外，每周请领导来自己的课堂上听一次课，虚心请教，仔细记住领导的建议，努力改正。
由于年轻，新老师对工作充斥热忱;由于缺乏阅历，新老师对备课，改作业比老老师更加仔细。
而这种仔细，热忱正是一名优秀老师需要具备的。
2. 师生关系年轻老师与同学班级差距小，易于形成和谐的师生关系，在心灵上简单与同学达成共鸣，建立融洽的师生关系。
如此，课堂气氛更加和谐，同学更加情愿多听、多想、多说，敢问、敢辩、敢考。
以笔者为例，自己在课上抛出一个问题，通过同学的表情与反应速度了解问题的合适度，换位思索，假设自己是讲台下的同学，对于这个问题我会在哪些环节上迷惑。
课下，同学在生活和情感上涌现问题，由于比较了解他们这个年龄阶段的想法加上在许多方面有共同话题他们也情愿与你共享，这样慢慢熟识了每个同学的性格，有助于因材施教。
3. 可塑性，接受力年轻老师对新知识，新概念，新技能的接受技能更强。
新老师的自身教学模式还没有定型，可塑性很强，只要方向正确，通过去糟粕取精髓的不断重复，把自己改造成技能更强的，更能适应现代教学新模式的优秀老师。
以笔者为例，现代教育技术的整合上比老老师具有明显优势。
自己备课常通过互联网学习全国各地绝技老师的观摩课，娴熟制作PPT，运用多媒体等等。
教学劣势1. 教学阅历年轻老师最明显的劣势就是教学阅历不足，这个反映到教学常规与方法，班级管理，教研技能等方面。
以笔者为例，一次教学过程中，一名同学拿出了一道高考题提问老师，这道题目虽然与该次课的内容有关但是牵涉到高二才学到的知识。
教师子女上学优惠申请书
尊敬的校领导：您好！我是您校的一名教师子女，现因上学优惠政策，特向您校提出申请。
首先，请允许我简要介绍一下我的家庭背景。
我父亲（或母亲）是贵校的一名教师，他（或她）一直以来都致力于教育事业，为无数的学子传授知识，帮助他们实现自己的人生价值。
作为他的孩子，我从小受到良好的家庭教育和熏陶，深知教育的重要性，也理解教师职业的艰辛。
正是这份对教育的执着和热爱，让我更加渴望能够继续传承家族的教育事业。
在我国，教师是一份崇高的职业，为国家培养了大量的人才。
然而，作为教师子女，我们同样面临着诸多压力。
一方面，我们要继承家族的教育传统，肩负起家庭对我们的期望；另一方面，我们要在学业上取得优异成绩，以回报父母的辛勤付出。
因此，我们更需要得到社会的关爱和支持。
为此，我恳请贵校给予我上学优惠政策。
具体理由如下：一、家庭经济压力。
作为一名教师，我父亲（或母亲）的工资收入并不高，全家人的生活开销主要依靠他（或她）一个人的收入。
在我上学期间，学费、书本费、生活费等各项支出给他（或她）带来了很大的经济负担。
因此，我希望通过贵校的优惠政策，减轻家庭的经济压力，让我能够安心学习。
二、教师子女教育优势。
作为教师子女，我从小受到良好的家庭教育，熟知教育的重要性。
在学习和生活中，我能够充分发挥教师子女的优势，如自律、勤奋、热爱学习等，为自己的成长奠定坚实基础。
同时，我也希望能够借助贵校的优惠政策，让我能够更好地发挥自己的潜力，为我国的教育事业贡献力量。
三、传承家族教育事业。
我家一直以来都有着深厚的教育情怀，我父亲（或母亲）作为一名教师，为无数的学子提供了宝贵的知识和人生指引。
作为他的孩子，我深知自己肩负着传承家族教育事业的重任。
因此，我一定会倍加珍惜贵校的优惠政策，努力学习，为实现家族的教育梦想而奋斗。
最后，请相信我的决心和毅力。
我一定会珍惜这次机会，努力学习，为自己的未来和家族的事业努力拼搏。
再次感谢您校对我提出的申请予以关注，期待您的回复。
家教工作中的优点和挑战
家教工作中的优点和挑战2023年的家教工作：优点与挑战在2023年，随着人们对教育的重视，家教工作已成为一种越来越流行的兼职方式，这是一种为学生提供教学指导的工作。
虽然家教工作有很多优点，但同时也存在一些挑战。
本文将探讨2023年家教工作的优点和挑战。
一、家教工作的优点1. 个性化的教学方式在传统的学校教育中，老师通常需要同一时间内照顾很多学生，无法针对每个学生的个性和需求进行教学。
但是在家教工作中，教师可以与学生建立更密切的联系，更好地了解学生的学习习惯和疑惑，从而为学生提供更个性化的指导。
2. 有助于提高学生的成绩许多家长将其孩子送去参加家教，主要是因为学生在某些学科上存在困难。
通过家教的辅导，学生可以获得更充分的练习和指导，有助于提高学生的成绩。
有些学生由于工作繁忙或生活忙碌，难以安排专门的时间来学习，家教可以提供更灵活的时间安排和学习方式的选择，更好地满足学生的需求。
3. 充分利用自身的知识和技能家教工作可以让一些有空余时间的人充分利用自己的知识和技能，赚取一些额外的收入。
同时，通过家教工作，也可以锻炼自己的教学能力和与人沟通的能力。
二、家教工作的挑战1. 教学质量家教工作需要教师有足够的专业知识和教学能力，以为学生提供高质量的教学指导。
但是，一些家教并没有足够的教学经验和相关专业知识，此时家教的教学质量无法得到保障。
家长很难区分教师的能力和证书的真伪，它们可能为学生带来负面影响，影响学生的学业和未来。
2. 安全问题在家教过程中，安全问题也是一个重要的麻烦。
教师需要前往学生家中或学校权威机构辅导，但面对一些突发事件（如意外事故或与学生或家长之间不愉快的冲突），教师可能无法有效解决。
3. 监管和纠纷家教市场一直未得到足够的监管和规范，家长往往需要花费较多精力和时间进行挑选，而且选择的教师上下详细监督。
如果家长不能及时发现教师的问题，就很容易引发家长和教师之间的纠纷，影响教育事业的发展。
总结虽然家教工作存在一些挑战，但是它仍然是一种受欢迎的工作方式。
教师子女教育问题与方法探讨
教师子女教育问题与方法探讨
苏 文 胜
（ 湖北 省通 城县 教 育 中心 ，湖北 通 城 ４ ７ ０ ） ３ ４ ０
中 图 分 类 号 ：Ｇ４ １ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ７ — ５ ８ ２ １ ） ５ ０ ３ — ２ ５ ６ １ ０ ６ （ ０ ２ ２ — ０ ５ ０
成 了一 种 充 满 智 慧 的 挑 战 。
学 科 的 远程 教 育培 训 。这 次培 训 确实 提 高 了教师 的业 务 素质 ，加 强 了教 师 的思 想 道德 水平 ，使 教 师 们树 立 了终
身 学 习 的 观 念 ， 不 断 充 实 和 提 高 自 己 ． 把 新 的 教 学 思
新 一 轮 的 课 程 改 革 不 单 纯 是 一 套 教 科 书 的 改 变 ，而
是教 育 领域 的一 次彻 底 革命 。这 场 以转 变 教学 理 念 为先 导 ，以课 堂 教 学改 革 为核 心 ，以提 高教 师综 合 素 质为 突 破 口 ，以 转 变 教 学 方 式 为 手 段 ．以 “ 切 为 了 学 生 发 一 展 ”为 目标 的全 面 改革 ． 旨在 通过 培 养学 生 的创 新 精 神 和实 践 能 力 ，全 面 推 进 素 质 教育 。苏 霍 姆 林 斯 基说 过 ，
持怀 疑态 度 。 大 量 的 调 查 数 据 表 明 ， 中 小 学 阶 段 是 人 一 生 中 自制
与 家 长身份 的辩 证 关 系。
一
般来 讲 ，身 为教 师 的家 长 对子 女 的教 育 应 该有 着
得 天独 厚 的优 势 ，然 而 现实 中教 师教 育 不好 自己子女 的
现 象 却 屡 见 不 鲜 。 这 值 得 每 一 位 做 教 师 的 家 长 好 好 思
教师如何教育子女
教师如何教育子女教师，作为教育专业人士，教育子女应该有优势。
但现实情况是，教师子女呈现两极分化现象，好的很好，差的也不少。
身边常常有老师抱怨：“对别人家的孩子，我总是教的很好；对自己的孩子，我常常是束手无策。
”“自己能教出优秀的学生，自己的孩子却不能培养的出类拔萃”“我能带好一个班级，怎么带不好自己的孩子呢？”诸如此类，不一而足。
教师教育子女，到底是“先得月”，还是“灯下黑”呢？分析教师子女教育存在的问题，主要是以下几点：教师角色“不下班”，挤压了孩子成长的空间。
教师容易把管理学生的角色带回家中，像管学生一样管理自己的孩子，要求太严、太细，致使孩子在学校有老师管着，在家中有“父母教师”管着，没有属于自己的自由的空间，这样孩子成长的空间也就没有了。
没有自己的空间，无法释放自我的孩子会更加逆反，适当时候，会加倍爆发。
教师对孩子的期望太高。
教师所教班级的学生总有比较优秀的，出类拔萃的，教师以这些孩子为荣，总希望自己的孩子也和他们一样优秀。
学习优秀，听话，做事中规中矩，这样严格的要求会压抑孩子的人格，孩子会不自主地成为父母想要的样子，给孩子造成了压力。
当孩子表现不够优秀时，教师自然很失望，往往拿自己教的优秀孩子作比较，教育效果适得其反。
教师子女的身份对孩子是光环也是枷锁。
一般人认为，作为教师的子女，理应表现的品学兼优。
这种认识，对孩子是动力，也是压力；是光环，也是枷锁。
身为教师子女，就像时刻站在聚光灯下，暴露在众人之前，照着期望的品学兼优的方向发展。
如果有的孩子不那么优秀，来自周围人的压力就会把孩子压得透不过气来，就会影响孩子的正常发展。
教师如何教育自己的子女？首先，教师转变自己的角色，做孩子的“父母”，而不是“教师”。
作为教师，回到家中要转变自己的角色，做孩子的父母，而不是教师。
孩子对父母，最需要的是陪伴，是倾听，是亲情，是宽容。
如果父母不能放下自己教师的角色，好为人师，孩子会疏远父母，关闭沟通交流的渠道，也就关闭了教育的基础。
教师子女教育问题及对策
教师子女教育问题及对策王明波摘要：作为教育行家的教师，经常对自己子女的教育问题却束手无策，再优秀的老师，“如果自己的子女没有教育好，其优秀的程度也是十分有限的。
”这句话点明了教师身份与家长身份的辩证关系，教师子女的问题其实很多责任是作为教师的家长的问题。
身为教师，面对繁重的教学工作之外，必须把自己子女的教育问题当做重大的人生课题来对待。
关键词：教育问题；教师子女；家长在我们身边不乏优秀的教师子女，大家都认为教师是育人行家，教师子女优秀理所应当，并因此认为所有教师教育自己的子女也一定会成功。
这是社会长期的误读，笔者身为教师，就经常听到对某些教师子女的差评。
常听同事抱怨：“我带的班级那么多出色的学生，怎么自己的孩子却不出类拔萃呢？”产生一种“理发师悖论”的怪现象，教师教育不好自己子女的现象处处可见，甚至有的教师的子女严重叛逆。
在网上看见一位专家的报告，经过他数年的跟踪调查，发现城市中小学教师能把自己的孩子培养成优秀人才的并不多，即便是十分优秀的中小学教师，他们的子女能成为杰出人才的比例，也要大大低于其它知识分子阶层。
通过笔者身为教师的亲身体验，这确实是一个让人十分惊心的事实。
特别是对于真正一线教师，他们的子女问题更多。
他们的子女依赖性很重，缺乏独立性，胆小怕事。
小学成绩优秀，但到初中以后开始慢慢退步。
对教师的权威性认识偏弱，与家长的关系呈多元化格局。
孩子的视野狭窄，很少关注社会和人生的热情，应对现实问题的能力却相对低弱，他们的心志也相对脆弱，极少有远大的抱负。
当然这与一线教师生存压力大，工作量过大，在自己孩子的教育上花费时间少有一定关系，但笔者认为，远不是这么简单的因素所致，虽然作为专业的教育者，应该是最懂得教育的教师人，却对教育自己的子女存在许多的盲区。
下面是笔者几点粗浅的认识：一、教师生活圈狭窄，影响小孩视野首先肯定教师子女的优势，教师的生活方式稳定、规律且比较清静。
这种生活方式对孩子的学习无疑是有利的，所以教师的孩子当中，“问题生”占的比例很小。
把子女当成学生一样爱——关于教师子女教育的一点看法
时常流行的一句话叫“自家端公扛不了自家的神”。
意思大概是比如医生医不了自己的病，剃头师剃不了自己的发，教师教不了自己的子女。
其实，作为教师，不乏有教育子女成才的优秀事例，这里不用多说。
而笔者看到，身边有不少教师子女反倒厌学、逃学的实例，这不能不引人深思。
我们不能简单地对待这个问题。
用一句“某老师忙于工作，连子女学习都耽误了”的话解释，我认为，一则是托辞：大爱平等，众生平等，难道自家子女就不是学生吗？别人家的孩子都能教育好，自家的孩子的教育难道就不是教育工作的一部分吗？二则是：把自己的子女当成学生一样对待，这实在是教育的一个死角，笔者还没有见到过比较成熟的探索或实践。
当然，我也不否认很多老师一心扑在学校教育教学工作中，以校为家，忽略了自己子女学习的情况。
对这些老师，我一方面是敬佩，另一方面是遗憾。
现实中更多的情况是：教师害怕教自家的子女，害怕自家子女在自己任教的班上学习。
往往在把自家子女安排到别人的班上学习，甚至请别的教师任教。
通过多方面的调查，发生这种情况的原因，我归结为几点：首先子女与自己太亲近太熟悉了，彼此的缺点优点都了然于心。
所以子女对身为父母的老师缺少那种“敬畏”感。
尤其是现今，多数家庭是独生子女，父母在家中对子女多数是扮演“慈父”和“慈母”的角色，不可避免地有骄纵的倾向。
子女不“怕”父母，不“从”父母，这在课堂教学的背景下，容易让当老师的父母“下不了台”。
更有甚者，身为子女的学生还可能当众顶撞老师。
这让身为父母的老师在管理课堂和组织教学上陷于难堪的地位，来“硬”的怕把孩子逼到逆反，来“软”的怕其他孩子跟着模仿，还有厚此薄彼之嫌。
其次，很多家庭的子女从小就有一种倾向：父母在家中说什么，他可能会“犟嘴”，反驳，但是到学校老师说什么他就相信。
笔者见过，同一道题目有不同的解法，但父母教的方法孩子不认可，因为老师不是这样教的。
这也是很多老师愿意让别的同事来任教自己子女的课程的原因。
再次，最重要的一点是：身为父母的老师怕在与子女的课堂教学互动中可能发生的冲突损害了自己的“师道尊严”。
幼儿教育工作中的优点与不足——个人总结
幼儿教育工作中的优点与不足——个人总结作为一名从事幼儿教育工作的老师，我深深感受到这项工作的重要性和影响力。
在我的职业生涯中，我经常反思自己的工作，总结出幼儿教育工作中的优点和不足。
下面，我将分享我对这个话题的个人总结。
优点：1.影响孩子的成长和发展作为教师，我们有机会影响幼儿的成长和发展。
我们不仅可以教授知识和技能，还可以传授道德价值观念和生活技能。
在这个关键的成长期，孩子们需要我们的积极引导和激励，从而更好地适应社会和未来的生活。
2.有趣和多样的工作内容作为一名幼儿教育工作者，每天从事的工作内容是丰富多彩的，每天我们都能有趣的和孩子们互动。
我们可以发挥自己的创意，设计各种有趣的活动，帮助孩子们学习知识和技能。
同时，我们也能从孩子们身上获得许多乐趣和快乐，增强自己心理的满足感和成就感。
3.工作稳定，有很好的发展前景教师这个职业拥有非常稳定的工作前景，这也是许多人选择这个行业的原因之一。
同时，由于社会的日益重视教育，在幼儿教育领域有很多发展的机会和会对教师的职业发展带来更好的展望。
不足：1.工作压力大幼儿教育工作有很大的压力。
从事这个工作的教师需要承受很多压力，比如工作时间长、学习任务多、工作量大、想尽办法创造更好的教育环境等。
教育工作需要投入很多精力，这对于老师的身心健康很有影响。
2.教育资源不足教育资源不足是幼儿教育工作中的一个重要问题。
由于种种原因，很多地区的教育资源比较匮乏，适合幼儿教育的教材和图书等很难获得。
这会给幼儿教育工作者带来困扰，也使得我们无法做到最好的工作。
3.家长教育意识普及不足幼儿教育工作另一个重要的不足是幼儿家长多次没有比较正确的认识，家长的意识普及不足也是幼儿教育工作者的一大难题。
许多家长对教育的重要程度没有普及到位，认为让幼儿简单学习一些基础知识就可以了。
他们往往无法获得孩子发展、教育爱好等问题的相关建议。
这种情况可能会导致孩子在教育过程中缺乏爱护和培养。
总结：虽然幼儿教育工作有很多优点和不足，但是我们可以通过不断的改进和升级来提高工作质量，创造良好的教育环境。
儿童教育老师授课优点缺点
儿童教育老师授课优点缺点儿童教育老师授课的优点与缺点在儿童教育领域中，老师的角色是至关重要的。
他们不仅仅是课堂上的指导者，还扮演着孩子们成长道路上的引导者和榜样。
本文将讨论儿童教育老师授课的优点和缺点，以便深入了解他们在教育中的重要性。
优点：1. 提供专业知识和技能：教育老师通过系统性的培训和学习，获得专业知识和教学技能，可以将这些知识和技能传授给学生。
他们熟悉教育教学法并能运用这些方法有效地传授知识。
2. 创造积极的学习氛围：优秀的儿童教育老师能够在课堂上创造积极的学习氛围。
他们激发学生的学习兴趣，增强学生的主动性和积极性，从而提高他们的学习效果。
3. 个性化教学：老师了解每个学生的个性和学习特点，从而能够制定针对性的教学计划和方法。
他们可以根据学生的不同需求和兴趣，调整教学内容和方式，使每个学生都能够得到有效的教育。
4. 培养良好的学习习惯和价值观：教育老师通过课堂教学和榜样行为，培养学生良好的学习习惯和正确的价值观。
他们的言传身教能够帮助学生形成积极的学习态度、良好的行为习惯和正确的价值判断。
缺点：1. 课堂压力过大：教师在教学过程中常常面临着压力。
他们需要应对学生的不同需求和问题，同时还要完成教学任务。
这种压力可能会影响到教师对每个学生的关注和照顾程度。
2. 缺乏个性化教育：尽管教师在教学中尽可能地满足学生的个性化需求，但由于课堂规模较大和时间限制等因素，个别学生仍然可能无法得到充分的关注和指导。
3. 教育方法的单一性：有些老师可能过于依赖传统的教育方法和教材。
这种单一性可能限制儿童的学习潜力和创造力的发展，导致学生对学习失去兴趣。
4. 师生关系的影响：有时，教师可能因个人情绪、态度或对学生的偏见而对学生产生负面影响。
这可能导致学生对教育的抵触，并对学习失去兴趣。
结论：教育老师在儿童教育中的作用不可忽视。
尽管他们在授课中可能存在一些缺点和困难，但他们的优点和贡献远远超过了这些问题。
通过专业知识和技能的传授，创造积极的学习氛围，个性化教学和培养良好的学习习惯和价值观，教师能够对儿童的教育产生积极而长远的影响。
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身 为 教师 的父 母 ，掌 握 有 教 育学 、心 理学 的 基本 常 识 ，了 解 孩子 身 心 发展 的 规 律 。在 孩子 的几 个 关键 阶 段 （ 叛逆 青 春 期 ） 一 般 不 会 硬 碰 硬 地 加 剧 两 代 之 间 的 沟 如 壑 ，常常 使 亲 子 关 系保 持 顺畅 沟 通 的 状 态 ，这正 是 家 庭
教 师 职 业 的 工作 对 象 是各 不 相 同 的 人 ，不 是 产 品 ， 教 师 的心 理 压 力比 较 大 。在 教授 了 一 两轮 课 程 后 ，一 些 教 师容 易 产 生职 业 倦 怠 ，不 思进 取 、随 波 逐 流 ，甚至 课
在 教 育 行 业 里 ，对 子 女 学 业 规 划 上 获得 的 信 息 多 ， 会及 早 发 现 子 女 学 业 的 特 点 、特 长 、方 向 ，早 做 准 备 、 铺垫 、矫 正 ，当孩 子 偏 科时 ，及 时给 予 帮 助 矫 正 ；在 了
也不备 、贪图安逸享乐 。这会使子女看不起 教师职 业 ， 认为还不如打工挣钱痛快 ，学习又有什么劲头呢。
作者简 介 ：王振 洲 （９ ７ ） １６ 一 ，男 ，河 北肃 宁人 ，河北省 沙河 市教 师进 修 学校 高级 讲 师。研 究方向 ：家庭教 育 学。
教育的基石 。亲子沟通顺畅 ，教育影 响才会 得心应手 ，
顺利 实施 。 ３ 学 业辅 导 上 的优 秀 、优 先 ．
子女。这就容易让子女产生错觉 ：以为自己没有父母的
学 生 重 要 。这 是 一 种 错 位 的 敬 业 观 ，在提 倡 以 人 为 本 、
在 子 女 的 学 业 辅 导 上 ，特 别 是 低 年段 的 学 业 辅 导 ， 做 教 师 的 父母 轻 车 熟路 ，做 得比 较 专业 ，能 做 到既 提 高 子 女 的学 业 水 平 ，又 能 点拨 子 女 学 习的方 法 和 习惯 。例 如 ： 当孩 子 有 问题 时 ，运用 启 发 诱 导 的方 式 帮助 孩 子 解 决问 题 ，而 不 是直 接 告 诉他 答案 ，减 少 了 自我 学 习提 高
教 师 子 女 教 育 的 优 势 与 劣 势
王 振 洲
（ 北 省 沙 河 市教 师 进 修 学 校 ， 北 沙 河 河 河 ０４ ０ ） ５ １０
俗 话 说 “ 水楼 台 先 得 月 ” 近 ，父 母 是 教 师 的子 女 在 教 育 方 面 应 该 获 得 优 厚 一 些 的 关 照 吧 。然 而 ，也 不 尽 然 。现 实 中很 多教 师 子 女 教 育 出现 了 “ 下 黑 ”现 象 。 灯 教 师子 女 教 育的 状 况 反不 如 普 通家 庭 的 孩子 ，甚 至误 入 歧 途 的 也 大 有人 在 。分 析 教 师 子 女 教 育 的 优 势 与 劣 势 ， 或 许 多教 师家 庭 的 子女 教 育 能 有所 裨 益 。
性 。但在 亲子 关 系条 件 下 ，子 女 需 要 关 爱 ，期 望 尊 重 、 平等。如果教师父母还是高高在上 ，死守传统的师道尊 严 ，乐 于 指手 画 脚 ，道 德 说 教 ，会 使子 女 感 到 压抑 ，从
而 疏远 父 母 。
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１ 拥 有 书香 家庭 教 育环 境 ．
２ 亲 子 沟通 比较 顺畅 ．
１ ＇ ．
பைடு நூலகம்
－
２ 把 子 女 与优 秀生相 比 ，给子 女 带 来 自卑 感 ．
教师 面 对 的是 几 十 甚至 上 百 名 学生 ，有 优 秀 的 、普 通 的 ，还 有一 般 的 。但 是 做 教师 的 父母 如 果 总 是 以优 秀 生 为荣 ，让 优 秀生 和 自 己的 子女 不 当的 去比 较 ，就 会 纳 闷 ：我 教 的学 生 这 么 优 秀 ，我 的孩 子却 让 我 失 望 。这 种 错 误 的对 比 ，让 教 师和 孩 子 都 会产 生 自卑感 。孩子 再 努 力 恐怕 也 难 以和 教 师 父母 百 里 挑一 的优 秀生 相 抗 衡 。 ３ 教 师 父母 过 于 “ 业 ” ． 敬 ，带给 子女 被 忽视 感 教 师 职 业 是 教 书 育 人 的 崇 高 事业 ，他 们 为 人师 表 ， 道 德 高 尚 。 一 些 教 师 ，特 别 是 优 秀 教 师 一 心 扑 在 工 作 上 、学 生 上 ，常 常 是 照顾 了 众 多的 学 生 ，冷 落 了 自 己的
解 高 校专 业 发展 背 景 下 ，在 子 女高 考 时 填报 最 为 合适 的
学 校 、专 业 、学 业 目标 。
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１ 给 子 女 带 来 师道 尊严 下的 压抑 感 ．
如果教师把职业病带到家里来 ，会带给孩子很大的 压抑感。一些教师混淆了师生关 系和亲子关 系。师生关 系条件下 ，学生比较尊重教师 、热爱教师 ，表现 为向师
的体 验机 会 。 ４ 学 业规 划 的前 瞻准 备 ．
科 学 发展 、和 谐 发 展 的 当今 社 会是 不 提 倡 的 。被 认 为 是 种 过 于 功 利 的 自私 自利 的 表 现 ，使 孩子 产 生 被 忽 视 感 ，降 低 了成 长 的 预期 和 动 力 。
一
４ 教 师 父 母 职 业 倦 怠 给 子 女 的 无 助 感 ．
教 师 家庭 属 于 知 识分 子 家 庭 ，即 使 只 有 一 方 是教 师 的 家 庭 也 会 营 造 一 个 优 于 一 般 家 庭 的 书 香 家 庭 教 育 环 境 ，这对 孩 子 的影 响 是 潜移 默 化 的 。孩 子 从 小 就 会对 书 籍 、知识 有一 种 亲近 感 。人 是一 切 社 会关 系的 总 和 ，也 会 受到 一切 环 境 的 影 响 、熏 陶 、感 染 。在 社会 生 活交 往 中 ，教师 家 庭 的 人文 素 养 、知 识 水 平 的优 化都 会积 极 的 促 进 子 女学 业 、为人 等方 面 的成 长 先 人 一步 。