小学美术各种各样的鞋》教学设计
小学美术人美三年级上册各种各样的鞋《各式各样的鞋》教案
《各式各样的鞋》教学设计学情分析：三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。
根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。
教学目标：知识与技能：1、引导学生仔细品味鞋的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
2、通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想中，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
过程与方法：通过学生对鞋的探究过程，体会科学研究的乐趣。
情感、态度与价值观：激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。
通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。
教学重点：初步了解鞋的历史与文化，根据鞋的特点使用各种材料设计及制作，体现审美性和实用性。
教学难点：鞋子的创意及不同材料的选择与利用。
教学准备：师：教学课件、制作材料、实物范作。
生：剪刀、双面胶、彩纸、及生活中一切可利用的废弃材料。
组织教学：一、激趣导入新课老师今天给同学们带了一些有趣的东西，你能猜出它们是什么吗？（播放图片：创意造型的鞋子）是汉堡？是叶子？还是。
？原来它们是一双双造型独特的鞋子,这些设计真有趣.师：鞋子对我们每一个人都十分重要，今天让我们一起走进鞋子的百变世界。
出示课题：《各式各样的鞋》二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。
师：说到鞋子，同学们一定对它们非常熟悉！虽然每天都穿鞋，但是你真的了解它们吗？1、师：世界上第一双鞋子你知道长什么样吗？它是人类5000年前用兽皮缝制的，最初制作它的原因是为了护脚，冬天还可以保暖。
2、现代时期的鞋子随着社会的发展，鞋子的种类和功能也日益增多，各种风格满足着人们的不同需求。
小学美术_各种各样的鞋教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学美术_各种各样的鞋教学设计学情分析教材分析课后反思《各种各样的鞋》教学设计⼀、教学⽬标1.了解各种鞋的不同特性，了解鞋的基本结构，动⼿设计制作⼀双⾃⼰的鞋。
2.通过剪切、拼接、粘贴等⽅法设计制作⼀双鞋，提⾼动⼿能⼒。
3.养成从⽣活中发现美、创造美，热爱⽣活的情感。
⼆、教学重难点【重点】鞋的制作⽅法和步骤。
【难点】制作出使⽤、新颖有特点的鞋。
教学过程⼀、导⼊师：离上课还有⼏分钟，⽼师给⼤家带来了⼀些图⽚，请⼤家⼀起欣赏，看看他们都是什么？⽣：鞋。
师：对，是⼀些鞋⼦，⼤家都准备好上课了吗？⽣：准备好了。
⼆、学习新知鞋与我们的⽣活紧密相连，鞋除了让我们⾛路舒服之外，还能带给我们美的享受，告诉我们许多历史和⽂化知识！好，今天我们就来学习第18课《各种各样的鞋》。
（师板书）师：今天，⽼师也给你们带来⼏双鞋，看，有虎头鞋（投影）、花布鞋，这些鞋漂亮吗？⽣：漂亮！师：课前⽼师给你们每个⼩组分发了⼏只鞋⼦，你们看⼀看，摸⼀摸，好，⼩组讨论吧。
⼩组讨论。
师：通过刚才的讨论，那它们有什么特点呢？⽣：有漂亮的花纹。
师：对这些鞋⼦漂亮的原因是每双鞋⾯上都装饰了精美的图案。
它既是⼀件⼯艺品，⼜给我们以美的享受，还是⼀双双让⼈穿着舒适的鞋⼦，这是现代鞋的特点，那再来欣赏我们祖先以及少数民族⼜穿着怎样的鞋⼦？请看⼤屏幕。
这是清代的红缎绣花⾼底⼥鞋，这是唐朝的云头锦鞋，这是三⼨⾦莲，还有满族的花盆鞋，⼟族童鞋，壮族绣花鞋。
这些鞋的造型丰富多彩，⾮常漂亮，从鞋⾯到鞋帮都设计了好看的花纹，这充分反映了我国古代劳动⼈民的聪明智慧，以及⼈们对美的追求。
⼤家仔细观察，这些鞋⼦都是由哪些材料制作的。
第⼀双草鞋，是我们⽤⼀些植物的茎蔓制作的。
第⼆双是布鞋，第三双呢？是我们经常穿的⽪鞋，第四双是旅游鞋，它的材料已经变成了橡胶。
接下来我们继续欣赏。
这是什么鞋？⽣：这是妈妈穿的⾼跟鞋。
⽣：这是⼀双长靴⼦。
师：看来鞋⼦的样式还真不少。
欣赏到这⾥，我们再来看⼀些造型奇特的鞋⼦。
《第11课 各式各样的鞋》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12三年级上册
《各式各样的鞋》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课教学目标旨在让学生了解鞋的种类、样式和功能，并能够通过观察、分析和创作，掌握鞋的基本结构和绘画技巧。
在掌握这些基础之上，培养学生的观察能力、创新意识和审美水平，使学生能够在绘画过程中表现出鞋的多样性和个性特征。
二、教学重难点：本课的教学重点是让学生掌握鞋的基本结构和绘画技巧，能够根据不同的鞋型进行创作。
教学难点在于引导学生观察鞋的细节特征，理解其形式美感和功能用途，从而创作出具有独特个性和审美价值的作品。
三、教学准备：在上课前，教师需要准备各种样式和类型的鞋子实物或图片资料，以便学生观察和参考。
同时，学生需要准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔等。
教师还需准备多媒体教学设备，用于展示鞋子图片和优秀作品案例，以便学生更好地理解和掌握课程内容。
通过这个多媒体设备的准备对于学生理解和掌握课程内容来说，确实具有极大的辅助作用。
在具体的设备选择和设置上，我们应首先确保配备一台大屏幕的高清投影仪，这能够确保每个学生都能清晰地看到展示的鞋子图片。
此外，一台多功能一体机或者笔记本电脑也是必需的，这能够为我们的教师提供方便的操作和内容更新。
在内容方面，我们可以利用电脑中的图像处理软件来展示鞋子的细节，让学生们看到每一双鞋子的设计特点和工艺水平。
同时，我们还可以利用数字展示台来展示优秀作品案例，这样不仅可以让学生看到作品的外观，还能展示出作品的内部结构、材料等细节。
最后，为了使多媒体教学更加生动有趣，我们还可以考虑添加一些互动环节，如通过电子投票系统来选取学生们最喜爱的鞋子设计等。
这样不仅能够增加学生的学习积极性，也能让教学更具针对性，帮助学生们更好地理解和掌握课程内容。
四、教学过程：（一）导入新课1. 激发兴趣：在教室的显眼位置摆放各式各样的鞋子，以引起学生的好奇心和探索欲望。
2. 引导观察：让学生们自由参观鞋子，并询问他们对鞋子的感受、对不同种类的鞋的认识。
《各种各样的鞋》教学设计
《各种各样的鞋》教学设计教学内容分析本课属于人美版三年级上册的“综合·探索”学习领域。
鞋子，与我们的生活紧密相连。
本课旨在“欣赏·评述”、“造型·表现”、“设计·应用”等多角度，来引导学生通过对鞋的历史文化、艺术特色、功能和造型等方面进行综合性学习与探索。
学生能了解各种鞋的造型与用途，初步感知鞋与生活的联系，并学会灵活地运用各种材料，大胆创新，设计制作各种各样的鞋。
在探索实践中，使学生理解生活的丰富性和美术的多样性，并享受探索未知领域的乐趣。
学生分析疫情防控期间，空中课堂面对的受教育对象是 1-6 年级的居家小学生。
根据学生的发展特点，小学生正处于探索创新与动手实践的活跃时期。
因此，在线上美术教学中来联系学生的生活经验，动手进行设计创作，也能使居家的学生们保持积极的学习性与活跃性。
同时，引导学生从美术角度来认知去进行综合探索，增强学生学习兴趣，激发学生的创新思维。
教学目标1.知识与技能：初步认识鞋的历史变化；了解各种各样的鞋的功能用途，感知各种各样的鞋与生活的关系；尝试运用多种材料进行创新，设计制作出新颖美观的鞋子。
2.过程与方法：通过观察分析，小组讨论等方法了解鞋的历史文化；在探索和实践中学会制作新颖美观的鞋子。
3.情感、态度与价值观：引导学生感受到人类社会生活的丰富性和美术的多样性，体验综合探索的乐趣。
教学重难点感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试运用综合性材料，设计制作出新颖美观的鞋。
教学媒体与资源的选择与应用由于疫情防控期间，学校课程教学都采取线上教学模式——“空中课堂”来开展课堂教学。
因此，根据教学目标、内容、对象以及条件，美术课堂在整个教学过程中选择了幻灯片和视听媒体进行穿插结合，进行线上演示教授。
（1）课件视频：由手机摄像、剪映视频编辑软件进行录制与制作编辑；（2）课件图片：课件中所采用的图片由网络图片资源与自身创作的图片资源相结合；（3）课件制作：整个课件由希沃白板 5 进行制作与演示；（4）线上教学的播放与呈现：美术课堂《各种各样的鞋》利用了腾讯会议进行线上教学。
各式各样的鞋教案
各式各样的鞋教案格式各样的鞋的教案各种各样的鞋教案篇一:各式各样的鞋教案《各种各样的鞋》教学设计刘萌教学目标：1．通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想等科学探究中发现鞋的一些奥秘：2．锻炼学生的科学探究能力，在自主探究的过程中体会到科学研究的乐趣；3．在活动中渗透科学研究的方法；4．培养学生尊重事实、尊重他人、与人合作、勇于创新的科学态度和科学精神。
教学重点：初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。
通过课件的展示、境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。
教学难点：鞋子的创意及不同材料的选择与利用。
通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。
教学准备：师：教学课件、制作材料、实物范作。
生：剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。
组织教学：一、谜语导入：（1）师生问好，带领学生组织好学习用具。
（2）提出谜语，学生猜谜。
稀奇古怪两条船，没有浆来没有帆，白天载人到处走，夜晚横卧在家园。
学生猜，（师出示鞋子图片）。
-----鞋子鞋子伴随着我们，那你有没有停鞋子说它很累很苦啊？那我们就借这个机会表扬一下我们的鞋子生上讲台表扬自己的鞋子：漂亮，舒服鞋子的种类越来越多了，那同学们都见过什么鞋子呢?引：同学们，你们知道吗,一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特色、穿鞋人的身份……让我们一起到鞋的世界里去看看吧！（3）出示课题《各种各样的鞋》二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。
（1）古代的鞋子师：我们所看到的是我国古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。
“原始人的裹脚皮”，它是用树皮做成的，在那个时期这种鞋起着什么样的作用？生：保护脚、比较暖和……师：注重了鞋子的实用性。
“实用”“三寸金莲”鞋面上有什么特色？生：各种花纹师：是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。
（2）现代时期的鞋子现在的鞋子还起着一种实用的作用么？生：美观师：现在的鞋子不但起着“实用”的作用，还起着“美观”的作用，把我们打扮的更加漂亮。
小学美术课《各种各样的鞋》教学设计与反思.docx
小学美术课《各种各样的鞋》教学设计与反思《各种各样的鞋》教学设计【教材分析】本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。
选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
【对象分析】鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。
利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。
【教学要点概述】教学内容：《各种各样的鞋》教学对象：三年级学生教学目标：情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。
教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
B. 根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。
教学过程：创设情境，引发思维，激发兴趣。
师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已, 浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。
学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。
】直观感受，分析讨论，加深印象。
今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。
出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。
美术《各种各样的鞋》教学案例
美术《各种各样的鞋》教学案例【背景介绍】法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”而《美术课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。
过程中发现规律，我在多年教学中努力用新的理念来组织教学，效果很好。
因此本课的教学设计中我也力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。
再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望，以培养创造力为中心。
为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象创造，放飞想象的翅膀。
本案例为人美版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课，针对三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系。
【教材分析】本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。
选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
【对象分析】鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。
利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。
【教学要点概述】教学内容：《各种各样的鞋》教学对象：三年级学生教学目标：情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
美术下册《各式各样的鞋》教案
美术下册《各式各样的鞋》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种不同类型的鞋，并能够通过观察、分析和描述来表达对鞋的认知。
2. 培养学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现鞋的形态和特点，提高学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生关注生活中的美术现象，培养学生的观察能力和创新意识。
二、教学内容：1. 各种类型的鞋的介绍和展示。
2. 鞋的形态和特点的分析与讨论。
3. 鞋的线条、色彩、构图等基本美术元素的运用。
4. 创作自己的鞋作品，并进行展示和评价。
三、教学重点与难点：重点：各种类型的鞋的介绍和展示，鞋的形态和特点的分析与讨论，鞋的线条、色彩、构图等基本美术元素的运用。
难点：如何运用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现鞋的形态和特点，创作出具有个性和创新意识的鞋作品。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察各种类型的鞋，引导学生发现和分析鞋的形态和特点。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对鞋的认知和感受，激发学生的创新意识。
3. 实践法：让学生动手创作自己的鞋作品，培养学生的审美能力和创造力。
五、教学准备：1. 准备各种类型的鞋的图片或实物，用于展示和介绍。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。
3. 准备展示和评价的空间和环境。
教案示范：1. 导入：教师展示各种类型的鞋的图片或实物，引导学生关注和观察鞋的形态和特点。
2. 教学内容：教师介绍各种类型的鞋，如运动鞋、皮鞋、高跟鞋等，并分析鞋的形态和特点。
3. 教学活动：学生分组讨论，分享对鞋的认知和感受，教师引导学生进行创新思考，如设计一款自己喜欢的鞋。
4. 实践环节：学生动手创作自己的鞋作品，教师巡回指导，提供建议和帮助。
六、教学步骤：1. 观察与分析：学生观察教师展示的各种类型的鞋的图片或实物，分析鞋的形态、颜色、材质等特点。
2. 讨论与分享：学生分组进行讨论，分享自己对鞋的认知和感受，互相交流想法。
3. 创意构思：学生根据讨论的结果，构思自己的鞋设计，确定鞋的类型、颜色、图案等要素。
小学美术《各种各样的鞋》教学设计说明
③师生到台前展示脚上穿的鞋。（教师向学生征求这个季节该买什么样的鞋，并换上新鞋进行展示，进而放音乐，让学生到前面展示自己穿的鞋，可做优美的动作）
师：漂亮的衣服、漂亮的鞋子带给我们美的感受，这就是设计艺术带给我们的生活美。在日常生活中，只要你留心观察，你就会发现有各种各样的鞋。（展示课题字块）
教具
电脑课件 汽车玩具鞋 教师设计的鞋 剪子和设计鞋的相关材料
教学流程设计
一、组织教学
1、交流与沟通。（给学生带来个小礼物---汽车鞋在盒子里，猜猜是什么？猜猜这节课我们学习的容与什么有关？）
2、整理学习用品，准备上课。（学生展示课前搜集做鞋的材料，并准备学习）
二、活动导入课
1、猜猜看游戏，课件演示。①楼梯与鞋；②孔雀与鞋；③儿时的鞋。（逐一呈现楼梯、楼梯鞋；孔雀、孔雀鞋、小小鞋子，让学生猜一猜，是什么？）
1、制作一双拖鞋穿一穿。
2、到生活中寻找哪些物品的设计用到了鞋子。
{设计意图：紧密联系学生生活，合理开发课程资源，充分利用信息教学手段，直观教学。紧紧围绕教学目标、展开教学活动，让学生在美术学习中体验，感悟，并运用身边的美术媒材进行创作表现“鞋”，让人人都有成功，感受美术学习的快乐。课后让学生制作一双拖鞋穿一穿，到生活中寻找哪些物品的设计用到了鞋子，使学生了解美术在生活中的应用，培养学生热爱生活的情感，训练学生自主学习的能力，培养学生探索精神，使学习兴趣得到延续。}
{设计意图：课始激发学生学习兴趣，紧紧联系学生生活引领学生思维。 }
三、新课程探究
(一)分析鞋的构成
1、同学们再看看你脚上穿的鞋，你能说出鞋是由哪几部分构成的吗？小组交流并汇报。
小学美术_各式各样的鞋教学设计学情分析教材分析课后反思
《各式各样的鞋》教学设计教学内容：各式各样的鞋教材分析：山东教育出版社出版的《美术》教材第4册第10课《各式各样的鞋》，属于“设计•应用”领域。
“鞋”是学生非常熟悉的生活用品，贴近学生的现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。
本课主要通过引导学生欣赏不同材料、不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋子，使学生简单了解相关的鞋文化，知道鞋子的结构及制作方法，从而感受美术与生活的联系。
本课学生作品主要从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路，使学生融入自己丰富的想象后，设计出具有新颖独特有个性的鞋子。
学生分析：本课教学对象是二年级的学生，通过一年多的美术学习，学生在观察力和表现力方面都比以前有了很大的提高，并且有了一定的表现设计能力，这节课主要让学生通过观察、欣赏等将自己的想象力通过手工的方式呈现出来，从制作过程中体验美术创作的乐趣。
设计思路：根据学生的年龄特征，以故事导入法揭示课题，通过欣赏不同风格、不同民族、不同国家的鞋子，引发学生对学习内容的兴趣；直观性的教师示范，更加增加了学生制作的欲望和表现力；然后教师欣赏学生范作总结创作方法；接下来学生尝试进行创作，教师跟据学生创作的需要进行有针对性的辅导；之后展示学生作品，交流欣赏自己的创作成果；最后拓展学生认识，让学生了解到鞋在生活中的巧妙应用。
主要的教学环节：故事引导——揭示课题——探究阶段——自主创作——展示交流——拓展应用。
教学策略本课以美术新课程标准为指导，让学生根据生活中所熟悉的“鞋”，通过想象设计，使自己的“鞋”变成一件艺术品，体现了美术的创造性和人文性，加强学生学习活动的综合性和探究性。
其教学目的是通过欣赏、总结鞋创作的一些方法，使学生初步感受设计的无穷乐趣。
在教学中，创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣，利用多媒体，采用欣赏法、启发想象法、直观示范法、师生评价结合的方法，使每个学生都能积极思维，让学生感受主动参与获得知识的满足感。
小学美术教学案例《各种各样的鞋》
小学美术教学案例《各种各样的鞋》教学目标：1.培养学生观察细节和感知能力，提高绘画技巧；2.通过绘画各式各样的鞋子，培养学生创造力；3.启发学生对不同文化和时尚的理解。
教学准备：1.各种各样的鞋子的图片或实物；2.素描纸、彩色纸、彩色铅笔、彩色粉笔、水彩等绘画材料；3.教学图片或幻灯片。
教学步骤：第一步：引入（15分钟）引入学生对不同种类的鞋子感兴趣，通过展示各种各样的鞋子的图片或实物，引起学生的好奇心。
教师可以引导学生讨论不同种类鞋子的名称和用途。
第二步：绘制鞋子的素描（40分钟）以一个简单的鞋子为例，教师讲解如何绘制鞋子的形状和细节，如鞋底、鞋帮、鞋跟等等。
教师可以示范一下，然后让学生跟着画。
绘制完毕后，教师可以让学生互相交换画作，观察和评论。
第三步：创作各种各样的鞋子（40分钟）学生根据自己的想象和记忆，选择一种或多种鞋子进行创作。
他们可以继续使用素描纸，也可以使用彩色纸、彩色铅笔、彩色粉笔或水彩等绘画材料。
教师可以提供一些有关不同鞋子样式和设计的信息或图片，以激发学生的创造力。
第四步：分享和展示作品（15分钟）学生完成作品后，教师可以让学生互相分享和展示自己的作品，并给予鼓励和赞赏。
教师可以引导学生讨论每一幅画作的特点，如颜色、形状、细节等等。
拓展活动：1.学生可以通过调查家庭和朋友的鞋子，了解不同人群的穿鞋习惯和喜好。
2.学生可以尝试设计和制作自己的鞋子模型，利用废旧材料和手工制作技巧。
评价方式：1.学生完成的画作，评估其使用颜色和材料的能力；2.学生参与讨论和分享作品的表现，评估其表达和合作能力；3.学生设计和制作的鞋子模型，评估其创意和手工技巧。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以观察和绘制各种各样的鞋子，培养他们的观察力和绘画技巧。
同时，通过创作各种各样的鞋子，学生可以发展自己的创造力和想象力，增加对不同文化和时尚的理解。
这节课不仅使学生体验了美术创作的乐趣，也培养了他们的审美能力和艺术素养。
小学美术《各式各样的鞋》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《生活印象》中的第二课时《各式各样的鞋》。教学内容主要包括：1.引导学生观察生活中不同种类的鞋子，了解它们的造型、颜色、材质等特点；2.培养学生运用线条、形状、色彩等元素表现鞋子的基本结构和特征；3.鼓励学生发挥创意，设计一双富有特色的鞋子，并运用绘画、剪贴等手法进行制作。通过本节课的学习，使学生能够关注生活中的美术元素，提高审美观念和创作能力。
举例：使用流畅的线条描绘鞋子的轮廓；运用丰富的色彩表现鞋子的质感。
（3）创意设计一双有特色的鞋子：鼓励学生发挥想象，设计一双富有创意和特色的鞋子，培养学生的创新意识。
举例：将不同风格的元素融合在一起，如运动鞋的舒适性与皮鞋的正统感相结合，设计出一款新颖的鞋子。
2.教学难点
（1）鞋子的透视关系：在绘制鞋子的过程中，学生往往难以掌握鞋子的透视关系，导致作品缺乏立体感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果，分享设计思路和创作过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“鞋子的设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计理念和创意，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
解决方法：通过讲解和示范，让学生了解近大远小、近实远虚的透视原理，并运用到绘画中。
（2）鞋子的质感表现：如何运用线条、形状、色彩等技法表现鞋子的质感，是学生需要突破的难点。
解决方法：提供不同材质的鞋子样品，引导学生观察、分析其特点，然后教授相应的表现方法，如用粗糙的线条表现皮鞋的质感，用轻柔的线条表现布鞋的质感。
各种各样的鞋小学美术
各种各样的鞋教学设计一、课时安排一课时二、指导思想突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值、人文价值等美术教育价值观，以激发学生学习兴趣为动力，面向全体学生，体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合探究学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。
三、教材分析这是一节“设计•制作〃类型的课，课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋，目的是让学生简略了解鞋的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意、设计、制作。
四、学生分析三年级处于小学的中低学段，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的要求，随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。
根据学生的这些特点，我将在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。
五、设计理念本课教学设计在新课程教育思想指导下，采用发散创新的新型教学模式，激发学生的学习兴趣，启发并引导学生发挥自己的创造潜能，进行积极的探索、创新活动。
并联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评品，以丰富美术课程的欣赏、评价活动。
六、教学目标1.显性目标应知：简单了解古今有关鞋的文化、种类、作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。
应会：能用不同的材料，不同的方法制作出外形各异的鞋，作品体现出创意性、功能性、观赏性。
2.隐性目标在学习、了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化，热爱生活，勇于创新，提高学生的审美情趣。
通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。
七、教学重点初步了解鞋文化，学习各种各样鞋的创意设计与制作。
通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范、学生体验感悟解决。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、欣赏古代的鞋，课件演示。（哪一双鞋最有特点，你喜欢哪双鞋，为什么谈谈感受，从造型、装饰、结构、色彩几方面交流，使学生了解古代的鞋特点。）
师：古人设计鞋，在造型上常用小动物形状来美化，还有的装饰了花纹，造型奇特，图案装饰精巧，具有一定的历史价值，研究价值，观赏小小鞋展欢迎你”，把自己想象中的鞋，用自己手中的材料设计并制作出来，参加小小鞋展。
五、展示作品，设计展台。
六、评价：组织评价活动。（学生评并指出优点与不足，提出改进意见。学生介绍自己的创作、教师肯定学生的作品，让每位学生感受到成功，在原有基础上有所进步。）
七、拓展
设计艺术博大精深，我们这节课学到的只是一点点，课后要继续练习，培养自己的设计才华。
教具
电脑课件 汽车玩具鞋 教师设计的鞋剪子和设计鞋的相关材料
教学流程设计
一、组织教学
1、交流与沟通。（给学生带来个小礼物---汽车鞋在盒子里，猜猜是什么猜猜这节课我们学习的内容与什么有关）
2、整理学习用品，准备上课。（学生展示课前搜集做鞋的材料，并准备学习）
二、活动导入课
1、猜猜看游戏，课件演示。①楼梯与鞋；②孔雀与鞋；③儿时的鞋。（逐一呈现楼梯、楼梯鞋；孔雀、孔雀鞋、小小鞋子，让学生猜一猜，是什么）
2、、欣赏少数民族的鞋，引导学生发现少数民族鞋的特点。（先让学生说一说，并从造型、装饰、结构、色彩几方面交流）
师：不同的民族穿的鞋也不同，少数民族的鞋图案装饰精巧，少数民族喜欢用花边来装饰鞋，色彩漂亮，具有民族特色。
3、欣赏我们穿的各种各样的鞋。（这双鞋漂亮吗谁认识这双鞋，穿上这双鞋可以去干什么猜猜这些鞋是谁设计的）
《各种各样的鞋》教学设计
义务教育课程标准实验教科书
三年级
长春市双阳区xx
课题
各种各样的鞋
年级
义务教育课程标准实验教科书
三年级
教者
长春市双阳区xx
教学
目标
1、知识与技能目标：通过教学活动，使学生知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构，款式和材料。学会课前准备材料，会利用多种材料设计各种各样的鞋。
2、过程与方法目标：通过欣赏不同时期、不同民族的各种各样的鞋，使学生了解鞋的文化，了解“鞋”除了具有实用价值外，还有审美价值。让学生在欣赏中发现美，感受美，激发学生创造美。通过教学演示，使学生会利用多种材料设计制作各种各样的鞋，培养学生创造想象的能力及动手实践能力。
{设计意图：课始激发学生学习兴趣，紧紧联系学生生活引领学生思维。}
三、新课程探究
(一)分析鞋的构成
1、同学们再看看你脚上穿的鞋，你能说出鞋是由哪几部分构成的吗小组交流并汇报。
2、课件演示鞋的构成（逐一呈现：鞋口、鞋面、鞋底、鞋帮、鞋跟，使学生了解鞋的构成，为下步创作打基础。）
(二)引导学生欣赏更多的鞋，探究鞋的特点，课件演示。
1、制作一双拖鞋穿一穿。
2、到生活中寻找哪些物品的设计用到了鞋子。
{设计意图：紧密联系学生生活，合理开发课程资源，充分利用信息教学手段，直观教学。紧紧围绕教学目标、展开教学活动，让学生在美术学习中体验，感悟，并运用身边的美术媒材进行创作表现“鞋”，让人人都有成功，感受美术学习的快乐。课后让学生制作一双拖鞋穿一穿，到生活中寻找哪些物品的设计用到了鞋子，使学生了解美术在生活中的应用，培养学生热爱生活的情感，训练学生自主学习的能力，培养学生探索精神，使学习兴趣得到延续。}
造型美观装饰新奇 色彩漂亮（纸条示出以突出设计要素）。
(三)教师演示制作鞋。（让学生质疑，共同解决困难，边做边讲，与学生交流，使学生了解做鞋的过程和方法，体会设计要有创意）
{设计意图：课中环环相扣、创设情境，保持学生学习兴趣，调动学生自主、合作、探究学习，让学生了解鞋的文化，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，使学生体会“鞋”除了具有实用价值外，还有审美价值，激发学生用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力，以突出教学重点、分散教学难点。}
板
书
设 计
各种各样的鞋
学生作品展 学生作品展
教学反思
课堂教学重在调动学生学习兴趣，有兴趣才能去创造。本着这一理念，展开教学。课件呈现生动的图片：吸引学生，并引导学生欣赏古代的鞋、少数民族的鞋、我们穿的各种各样的鞋、艺术家设计的鞋，使学生了鞋的文化，了解“鞋”除了具有实用价值外，还有审美价值。体会设计鞋的创意，表现在造型美观，色彩漂亮，装饰新奇，富有想象。紧密联系学生生活，让学生感受不同的鞋有不同的用途，不同的鞋有不同的材料，有不同的款式。引导学生观看美术老师现场设计制作鞋，激发学生创作思维，创设情境，让学生设计鞋。学生整节课都投入到快乐学习当中，设计的鞋各有特色，生动可爱，是学生美好心灵的再现。我这节课上得很有成就感，但我的教学语言还要精点些，今后我会做得更好。
3、情感态度、价值观目标：通过学习，使学生了解美术在生活中的应用，培养学生热爱生活的情感，训练学生自主学习的能力，培养学生探索精神。
重点
难点
重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。
重点：创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
师：鞋在我们的一生当中是一种必不可少的生活用品，从小到大，从春到秋，一年四季我们都要穿鞋，那么你对鞋有哪些了解呢
2、交流课前调查
①关于鞋的文化知识。（学生汇报：如关于鞋的成语，名言等等）
师：老师进行了调查，在一本书中看到这样一句话：“没有人知道鞋子是否挤脚，除穿着它行走的人。”
②关于鞋的种类。（引导学生结合自己去过的鞋店说一说）
师：不同的鞋有不同的用途，不用的鞋有不同的材料，有不同的款式。
4、欣赏艺术家设计的鞋。（逐一呈现艺术家设计的鞋，引导学生说一说发现有什么特别启发学生大胆创新。）
师：艺术家设计鞋追求与众不同，有自己独特的风格，讲究创新。
5、欣赏美术老师设计的鞋。（逐一呈现教师设计的3双鞋，使学生了解如何巧用材料，设计鞋，结构可结合实际需要进行设计。）
师：鞋的种类很多有男鞋和女鞋、皮鞋和布鞋、平底鞋和高跟鞋，有棉鞋、有凉鞋、有成人鞋、有儿童鞋、有棉鞋、有单鞋等等。
③师生到台前展示脚上穿的鞋。（教师向学生征求这个季节该买什么样的鞋，并换上新鞋进行展示，进而放音乐，让学生到前面展示自己穿的鞋，可做优美的动作）
师：漂亮的衣服、漂亮的鞋子带给我们美的感受，这就是设计艺术带给我们的生活美。在日常生活中，只要你留心观察，你就会发现有各种各样的鞋。（展示课题字块）