人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学实录1
小学美术人美三年级上册各种各样的鞋《各式各样的鞋》教案
《各式各样的鞋》教学设计学情分析：三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。
根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。
教学目标：知识与技能：1、引导学生仔细品味鞋的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
2、通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想中，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
过程与方法：通过学生对鞋的探究过程，体会科学研究的乐趣。
情感、态度与价值观：激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。
通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。
教学重点：初步了解鞋的历史与文化，根据鞋的特点使用各种材料设计及制作，体现审美性和实用性。
教学难点：鞋子的创意及不同材料的选择与利用。
教学准备：师：教学课件、制作材料、实物范作。
生：剪刀、双面胶、彩纸、及生活中一切可利用的废弃材料。
组织教学：一、激趣导入新课老师今天给同学们带了一些有趣的东西，你能猜出它们是什么吗？（播放图片：创意造型的鞋子）是汉堡？是叶子？还是。
？原来它们是一双双造型独特的鞋子,这些设计真有趣.师：鞋子对我们每一个人都十分重要，今天让我们一起走进鞋子的百变世界。
出示课题：《各式各样的鞋》二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。
师：说到鞋子，同学们一定对它们非常熟悉！虽然每天都穿鞋，但是你真的了解它们吗？1、师：世界上第一双鞋子你知道长什么样吗？它是人类5000年前用兽皮缝制的，最初制作它的原因是为了护脚，冬天还可以保暖。
2、现代时期的鞋子随着社会的发展，鞋子的种类和功能也日益增多，各种风格满足着人们的不同需求。
三年级上册美术教案第18课各种各样的鞋人美版1
《各种各样的鞋》教学设计一、教材分析《各种各样的鞋》一课属于人美版第五册“综合.探索”领域的一课。
“鞋”与我们的生活紧密相连，从远古时期的兽皮到古代的履、靴，再到现代的各种各样形态各异、美观舒适的鞋子，无不显示出人们的生活方式、审美和历史文化的发展变化，反映出不同时期、不同地域、不同人群的“鞋”文化内涵，本课教学旨引导学生通过对鞋的历史文化、创意设计、造型和功能等进行以美术学科为主的视角进行认知和探索。
初步感知鞋与文化、生活、美学的紧密联系，同时学会运用身边的各种材料，大胆创新，以合作的方式设计制作“各种各样的鞋”。
通过对各种各样的鞋进行多角度的探索与实践，使学生理解鞋子的多样性，美术学科表达的丰富多样性，同时提升学生动手能力、创新意识和合作能力及综合解决问题的能力，享受“综合·探索”的乐趣。
二、教学目标分析1.知识与技能：简单了解古今有关鞋的历史文化、创意设计、造型和功能的相关知识，知道鞋与生活的密切关系，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。
2.过程与方法：通过情境创设、体验感悟、实践制作等方法引导学生进行创意设计，能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。
3.情感态度与价值观：在学习和了解有关鞋的文化、造型、功能、制作的过程中，激发学生勇于创新的意识，同时提升学生动手能力、和合作能力、交流能力及综合解决问题的能力，勇于展示自己的个性。
享受“综合·探索”的乐趣。
三、教学重点初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。
通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。
四、教学难点鞋子的创意及不同技能、材料、装饰的选择与灵活运用。
通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。
五、教学方法与手段充分利用信息技术、直观演示、交流讨论等教学手段，采用切入、感受、表现、回顾的艺术课堂模式，以情境创设导入、课件演示、体验感悟、实践制作等方式激发学生学习兴趣，增强探索制作不同种类鞋子的欲望，感受展示交流表达乐趣，体验成功喜悦。
人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》课堂实录
课堂实录（一）谜语激趣导入新课师：听说咱们班的小朋友很聪明，我出个谜语，请你们猜一猜？听好了：“一对好伙伴，形状像小船。
白天跟人走，晚上放床边。
”学生回答（鞋子）教师表扬：“同学们太聪明了”！板书课题：鞋（二）.了解鞋的历史，感受古今鞋问题：说到鞋子呀，同学们太熟悉了。
那你们知道鞋子有什么作用吗？学生回答：走路、取暖师小结：人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。
这之后，鞋子的变化可大了。
下面就让我们一起来欣赏从古至今各种各样的鞋板书（各种各样的）展示鞋发展变化的图片：1．古代的鞋问题：古代的鞋使用什么材料制作成的？学生回答。
教师总结：古代的鞋都是使用天然材料制作成的。
2．现代的鞋。
问题：现代的鞋和古代的鞋有什么不同？学生回答。
教师总结：现代的鞋在材料、功能、外形上有了很大变化，更加丰富、实用美观。
3．提问：我们祖国大家庭有56个民族，是不是所有民族鞋子都一样的呢? 学生回答图片出示（六个民族的鞋子）问题：少数民族的鞋子有什么特点？学生回答。
教师总结：少数民族的鞋外形更加富有装饰性，有很多好看的线条和图案装饰。
4.欣赏创意鞋以图片的方式展示几双创意鞋问题：请学生谈感受。
小结：这些创意真的是很奇妙，它们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创造的灵感，制作出了新奇的鞋子。
5．实物展示学生的创意鞋作品问题：这些鞋子使用什么方法制作出来的？学生回答，教师总结。
6．教师演示制作鞋那现在老师也很兴奋想做个鞋子给大家看看，怎么样？要仔细看啊。
展示一只鞋的创意制作过程①演示教师出示旧挂历纸剪除鞋底后，出示一次性纸杯，剪开。
纸杯的底座放在鞋底的后部分下面，这样变成了纸杯鞋跟。
剩下纸杯剪开一小部分，大的部分粘在鞋底的上面便成了鞋面，小的部分放在鞋底后部上面变成了鞋带。
②装饰这只鞋子现在还不够漂亮，我想考考同学们你们都知道有哪些装饰方法？谁来告诉我！学生回答教师表扬（教师从一个礼品盒上取下上面的装饰带）谁来帮助老师把它贴在合适位置？请学生上台装饰。
美术三年级上册人美版 第18课 各种各样的鞋 教案
四、作品欣赏，构思
分类出示作品
五、设Hale Waihona Puke 制作六、点评七、拓展
观察并回答问题
欣赏，简单了解鞋子的历史及作用
观察鞋子并找出组成部分——鞋帮、鞋面、鞋底、鞋口
欣赏，并找出鞋子中奇特的地方
欣赏
分小组讨论手中的鞋子
1）、材料
2）、制作方法
3）、装饰方法
根据老师的要求从
1）、材料
2）、制作方法
3）、装饰方法
分析作品
提出讨论内容及要求
布置作业要求
请出扮演鞋商的同学，协助找出作品的闪光点。
播放幻灯片
创设有趣的情境，学生带着问题欣赏，激发好奇心，产生创作兴趣。 明确本节课内容。
通过欣赏简单了解鞋子的历史、作用。
知道创作源于生活。
观察范作，明确制作方法、材料的选择、及如何装饰。
激发创作欲望，拓宽设计思路
在实践中体验设计的快乐
课 时 教 学
课题
各种各样的鞋
课型
设计应用
教学
目标
1、简单了解有关鞋的历史与文化，学习纸鞋的造型方法和装饰方法，并能够设计、制作出一双有创意的鞋。
2、通过微课欣赏、观察分析、小组探究、教师示范等学习活动，发现鞋的功能特点和组成部分，归纳出纸鞋的造型方法和装饰方法，并能够大胆地进行设计与制作
3、传承鞋的文化，产生设计意识和创新意识。
重点
学习纸鞋的各部分的造型方法和装饰方法。
难点
鞋子的创意及不同材料的选择与利用
教学
准备
教师
课件 范作
学生
彩纸、剪刀、胶等制作材料
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动
一、进入情境
小学美术人美三年级上册各种各样的鞋《各种各样的鞋》教学设计
5组：鞋可以用哪些形式来装饰
师小结：通过小组探究，我们会发现原来小小的一双鞋能包含那么多知识，它有不同的款式、材料、用途和装饰。
3、教师示范与学生作品欣赏
师：通过刚才的学习，老师也想设计一双漂亮的鞋子，同学们一起来看看老师设计的鞋。（教师示范微课）在看的同时想一想斜的哪些部位适合装饰。【鞋面、鞋帮、鞋底】
2）要求造型新颖、美观，色彩丰富。
师：待会儿我们一起放到鞋的展览馆。
学生感受每个厅的鞋子的的美
鞋口、鞋面、鞋带、鞋跟、鞋帮、鞋底。
（棉布，牛皮，毛线，木头，橡胶）
运动鞋以想想身边人穿的鞋。
（防滑、防雨、保暖）
画图案（引入毕加索的画）、粘贴？
作为鞋的设计师，既要注重实用性，也要注重美观性。
1、蝴蝶结装饰鞋面、毛线装饰鞋带
2、鞋底的花纹是画上去的，鞋面立体装饰
3、扭扭棒制作（大家看，除了用彩色卡纸做各式各样的鞋，我们还可以运用其他材料或废旧材料进行制作，这样既美观又环保。
了解鞋的历史与文化
了解并知道鞋的组成部分、材质、款式、功能、以及装饰方法
师：老师有个好朋友，大家都叫他李老板最近他遇到了一个大麻烦，她家鞋厂的鞋子都卖不出去了，大家能帮他看看是什么原因吗？
生：色彩单一，款式少。 师：今天我们就来学习，各种各样的鞋，来帮助李老板吧。
二、讲授新课
1、师：鞋子是我们双脚的好朋友，我每天都会穿着它，除了让我们的脚舒服外，还会给人美的享受，鞋在我国具有悠久的历史文化，今天老师将带领大家来参观鞋的博物馆。博物馆内分别有4个厅，古代厅，现代厅，民族厅，奇趣厅。
制作步骤：
鞋底→鞋面（注意鞋面与鞋底的高度）→鞋跟→鞋帮→装饰鞋面
师：刚才同学们看老师做的鞋子，下面，我们来看看同学们做的鞋子。
三年级美术上册 各种各样的鞋教案 人美版
三年级美术上册各种各样的鞋教案人美版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握鞋子的基本结构和设计原理。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和动手能力。
3. 引导学生关注生活中的美，提高审美情趣。
二、教学内容：1. 学习鞋子的基本结构，如鞋头、鞋面、鞋跟、鞋底等。
2. 学习鞋子的设计原理，如比例、色彩、材质等。
3. 欣赏和分析不同种类、风格的鞋子，了解其文化背景。
4. 进行鞋子设计实践，创作出具有个性的鞋子作品。
三、教学重点与难点：重点：了解鞋子的基本结构，掌握设计原理，培养观察能力和创新意识。
难点：如何将所学知识运用到实际设计中，创作出具有个性和创意的鞋子作品。
四、教学准备：1. 收集各种鞋子的图片、实物或模型。
2. 准备绘画、剪贴、拼接等工具和材料。
3. 准备投影仪或白板，用于展示图片和讲解。
五、教学过程：1. 导入：展示各种鞋子的图片，引发学生对鞋子的兴趣，提问：“你们最喜欢的鞋子是什么？”2. 讲解：讲解鞋子的基本结构和设计原理，如比例、色彩、材质等。
3. 欣赏与分析：展示不同种类、风格的鞋子，引导学生了解其文化背景，分析其设计特点。
4. 实践：分组进行鞋子设计实践，鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际设计中。
5. 展示与评价：展示学生作品，让学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调观察能力、创新意识和动手能力的重要性。
7. 作业：布置课后作业，要求学生观察生活中的鞋子，分析其设计特点，并尝试进行创作。
六、教学延伸：1. 组织一次鞋子设计比赛，让学生充分发挥创意，角逐最佳设计奖。
2. 邀请鞋设计师或制鞋师傅进行讲座，让学生更深入地了解鞋子的制作过程和设计理念。
3. 开展鞋文化主题活动，如鞋博物馆参观、鞋工艺制作等，让学生感受鞋文化的魅力。
七、评价方式：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、观察能力、创新意识和动手能力。
2. 作品评价：评价学生作品的创意、设计、色彩、材质等方面。
小学美术人美三年级上册1各种各样的鞋三年级上册美术《各种各样的鞋》教案
《各种各样的鞋》教案教材分析：本课属于“综合・探索”学习领域。
鞋与我们的生活紧密相连。
本课旨在引导学生通过对鞋的历史文化、艺术特色、功能和造型等进行综合性学习与探索，了解各种鞋的造型与功能，初步感知各种各样的鞋与文化、生活、审美的关系，并学会灵活地运用各种材料，大胆创新，设计制作各种各样的鞋。
通过对各种各样的鞋进行多角度探索与实践，使学生理解生活的丰富性和美术的多样性，培养他们综合解决问题的能力，并享受探索未知领域的乐趣。
学情分析：由于学生年龄小，分析能力有限，教师可以让学生在几种情况中进行分析选择，针对学生的年龄特点，安排游戏、故事、视频、猜谜等丰富的学习活动，使学生保持对“综合-探索”学习领域的浓厚兴趣。
教学目标：1、知识与技能简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化。
2、过程与方法通过综合探究和艺术实践学会设计制作一双新颖实用的鞋。
3、情感、态度和价值观引导学生感受到人类社会生活的丰富性和美术的多样性。
教学重点：感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。
教学难点：设计制作的鞋既新颖又实用。
教学过程：一、游戏导入：美丽的新娘要结婚了，漂亮的已经准备好了，但是还缺少一双合适的鞋子, 哪位同学愿意来帮助这位美丽的新娘，设计一双漂亮又合适的鞋子呢？今天，我们就一起来做个小游戏《装饰美丽的新鞋》。
首先选两位同学，设计一下鞋子的样式和鞋底的款式。
（学生设计）老师帮忙涂上颜色，并做简单的装饰。
（设计完成，让新娘穿上展示。
）除了我们的设计，在平时的生活中，还见过什么鞋子？（学生回答）鞋子的种类可真多！引出本课课题《各种各样的鞋》。
【教学意图】通过游戏，让学生体验设计鞋子的乐趣，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课：1、了解鞋的历史：一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化、民族特色，让我们一起到鞋的世界里去看看吧！（播放短片）总结：通过短片我们发现，不同时期，不同地位，穿着不同的鞋子；鞋不仅保护我们的脚，还给我们以美的享受。
人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》课堂实录1
《有趣的鞋》课堂实录一、欣赏认识各式各样的鞋：师：你们还记得从小到大都穿过什么鞋？生1：虎头鞋，生2：略师：现在经常穿什么鞋？生1：旅游鞋。
生2：舞蹈鞋。
生3：运动鞋。
生4：在家里还穿过拖鞋。
等等师：媒体出示图片，（各式各样的鞋）生：认识平时穿的鞋师：各式各样的鞋千变万化，那它们有没有共同的特点呢？生：思考。
二、研究鞋：（师生分析鞋子的结构和装饰）生1：都很漂亮，生2：都很-----，生3：都有鞋底和鞋面组成。
师：及时对生3做出表扬，你真善于观察，然后媒体出示一只最基本的鞋，分解鞋的结构，先出示鞋底，再出示鞋面，让鞋面和鞋底组合在一起，生：直观感受鞋子的结构，鞋子最基本的结构是有鞋底和鞋面组成的。
师：除了鞋底和鞋面，根据人们不同的需求，一双漂亮的鞋子除了鞋底和鞋面，还具备什么呢？请同学们低下头观察自己的鞋子。
生：都低下头看自己的鞋子，（这时，教室里会有一点乱）师：通过观察自己的鞋子，你们发现了什么？生：鞋带、高筒、花纹（图案）等，（随着学生回答问题，接着让学生试着说出它们的作用。
）生：鞋带能让鞋子穿着更牢固，高筒可以保暖，图案使鞋子变的更加美观，等。
师：鞋子上的任何装饰都有着不同的作用。
师：鞋子设计师不但设计出我们脚上穿的各式各样的鞋，他们还创作出用各种材料制作的各式各样奇特、有趣的鞋子，请同学们欣赏。
三、欣赏大师的杰作：（创意奇特的鞋）（媒体播放音乐，出示造型、装饰、功能有趣的鞋。
）生：欣赏略师：欣赏了大师的杰作，感觉这些鞋子怎么样？生：很漂亮，很有趣。
师：鞋子的那部分有趣？生：形状等。
师：欣赏了大师的杰作，我们知道鞋子不仅适用，而且非常有趣，这里我也设计了我心目中有趣的鞋。
四、教师范做鞋的模型：师：由于时间关系，我以制作拖鞋为主，和同学们一起探讨鞋子的制作过程。
（事先准备好剪好的鞋底、鞋面、装饰物等等。
）师：，先剪好鞋底和鞋面，然后把鞋底和鞋面粘贴组合在一起，这样就形成了一只最基本的鞋子，这样的鞋子漂亮吗？生：不漂亮。
三年级美术上册《第11课各式各样的鞋》教案人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解鞋子的基本结构和设计概念。鞋子由鞋面、鞋底、鞋跟等部分构成，它们在不同文化和生活中有着丰富的表现形式。鞋子的设计不仅要考虑美观，还要注重实用性。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具有特色的鞋子案例。这些案例展示了鞋子如何结合创意与实用，以及它们在不同场合的应用。
举例说明：
-在观察细节方面，教师可以通过展示不同鞋子的放大图片，引导学生注意鞋带孔的形状、鞋底的花纹等，并通过提问方式检查学生的观察结果。
-在创意设计方面，教师可以提供一些设计模板或启发性问题，如“如果你要设计一双给外星人的鞋子，它会是什么样子？”来激发学生的创意思维。
-在制作技巧方面，教师应提前演示如何将纸张折叠、剪裁和粘贴，以制作出立体的鞋子模型，并提供指导和支持，帮助学生克服操作上的难题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鞋子的基本结构、设计原则以及它们在不同文化中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对鞋子设计理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，设计出既实用又美观的鞋子。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的鞋子模型。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“鞋子在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学实录
人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学实录第一篇：人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学实录各种各样的鞋课题：各种各样的鞋课型：综合〃探索教学设计理念：本课选择各种各样的鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。
以“鞋”为主线，让学生了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值。
了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，学习用陶泥设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。
教学内容：人美版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级第18课教学目标：1、知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解写的基本结构、款式和材料。
2、学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。
3、通过本课的学习，使学生能够在生活中发现美、感受美。
了解鞋的文化背景，培养学生热爱生活的情感。
训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。
教学重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。
学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。
教学难点：感受鞋的特殊用途和装饰美，作品的品评方法，创新使用材料设计制作，体现审美能力。
教学程序设计安排：组织教学师：同学们，请把课桌上出课本以外的所有东西收到桌子里。
生：准备好用具，集中注意力课题导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个快速抢答的游戏，看谁答得又快又准。
看老师带来的图片，这是什么？（课件出示图片：面包拖鞋，汽车外形的鞋……）生：鞋子师：鞋子是我们生活的必需品，从小到大、从春到冬，我们都要穿它，那你对鞋有多少了解呢？今天我们就一起来探究《各种各样的鞋》一课。
出示课题：《各种各样的鞋》讲授新课一、了解鞋的历史和知识师：每件物品都有它的历史，鞋子也不例外，我们先来了解一下鞋子的历史和知识1、课件展示鞋子图片：（1）古代的鞋子师：现在我们看到的是我们古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮，三寸金莲，还有唐代的鞋履，清代的花盆女鞋。
三年级上册美术教案-第18课《各种各样的鞋》人美版
三年级上册美术教案-第18课《各种各样的鞋》人美版教学目标知识与技能1. 让学生了解不同类型的鞋，包括功能、材料、设计和文化背景。
2. 培养学生对鞋子的审美能力，学会从艺术的角度欣赏鞋子的设计。
3. 教授学生使用基本的绘画技巧，如线条、形状和颜色，来表现不同类型的鞋子。
过程与方法1. 通过观察和讨论，让学生了解鞋子的基本结构和特点。
2. 引导学生运用所学的绘画技巧，创作出具有个性化的鞋子画作。
3. 鼓励学生分享和展示自己的作品，提高他们的表达和沟通能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对艺术和设计的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2. 通过对鞋子的学习，让学生了解不同文化的特色和价值观。
3. 培养学生的审美意识，让他们学会欣赏生活中的美。
教学内容1. 鞋子的基本结构：介绍鞋子的各个部分，如鞋面、鞋底、鞋跟等。
2. 不同类型的鞋：介绍各种类型的鞋，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等，并讨论它们的功能和特点。
3. 鞋子的设计：介绍鞋子的设计元素，如颜色、图案、材质等，并讨论如何设计一双有吸引力的鞋。
4. 鞋子的文化背景：介绍不同文化中鞋子的象征意义和用途，如中国的绣花鞋、日本的木屐等。
教学重点与难点教学重点1. 鞋子的基本结构和特点。
2. 鞋子的设计和文化背景。
3. 绘画技巧的运用。
教学难点1. 鞋子的设计元素的运用。
2. 学生对绘画技巧的掌握。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的鞋子的图片，引起学生的兴趣，让他们思考鞋子的作用和重要性。
2. 新知识学习：介绍鞋子的基本结构、不同类型的鞋、鞋子的设计和文化背景。
3. 实践操作：引导学生运用所学的绘画技巧，创作出具有个性化的鞋子画作。
4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，提高他们的表达和沟通能力。
板书设计1. 《各种各样的鞋》2. 内容：- 鞋子的基本结构- 不同类型的鞋- 鞋子的设计- 鞋子的文化背景作业设计1. 作业一：让学生回家后，观察家人的鞋子，画出自己最喜欢的一双鞋。
三年级上册美术教案-第18课各种各样的鞋-人美版(2023秋)
举例：在设计元素组合方面，教师可以提供一些创意构思的例子，如将传统图案与现代材料结合，或是在鞋带上加入装饰元素。在绘画技巧上，教师可以通过示范如何使用阴影和色彩渐变来增强画面的立体感和视觉冲击力。对于审美的培养，可以组织学生讨论，让他们表达对某一鞋子设计的看法，并解释其美学依据。在文化理解方面，可以通过多媒体展示不同文化背景下的鞋子，讲解其背后的故事和象征意义。
4.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏和分析优秀鞋子设计作品，提高对美的感知和评价能力，培养审美情趣。
5.培养学生的文化理解与认同，让学生了解鞋子在不同文化背景下的意义和特点，增进对多元文化的尊重和认识。
三、教学难点与重点
三年级上册美术教案-第18课各种各样的鞋-人美版（2023秋）
1.教学重点
-鞋子的种类及特点：重点讲解不同种类的鞋子以及它们各自的特点，如运动鞋的舒适性和透气性，皮鞋的正式感等。
2.教学难点
-设计元素的创意组合：学生可能难以将不同的设计元素创新地结合在一起，形成独特的设计。
-绘画技巧的掌握：如何运用线条和色彩来表达设计思想，对三年级学生来说是一个挑战。
-审美角度的建立：学生可能难以理解并评价鞋子的美学价值，需要指导他们如何从不同角度欣赏和评价。
-文化背景的理解：了解鞋子在不同文化中的意义，对于学生来说可能存在理解上的难度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鞋子的设计元素和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，比如设计元素的创意组合，我会通过展示不同的设计案例和实际操作来帮助大家理解。
人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学实录
各种各样的鞋一、导入师：同学们，你们好，很高兴今天跟大家一起上这节美术课，希望我们共同学习，愉快的渡过这四十分钟好吗？那你们喜欢做游戏吗？想跟老师做游戏吗？我这里有三个小拼图，我们来比赛，看谁拼的又快又好，谁想参加？师：鞋的种类有很多，我们的生活也与它们息息相关。
你们知道吗，一双小小的鞋蕴含了很多的历史知识，民族文化，甚至还能看出穿鞋人的身份，让我们一起去鞋的世界看看吧！板书课题：各种各样的鞋二、新授师：我们先一起来看看古代的鞋。
这是一只辽代的陶制玩具，它告诉了我们古代鞋的样子。
除了这一种，古代鞋还有其他的样子，但是它们大部分都很简单朴素，在过去，只有身份显赫的人才能穿华丽的鞋，猜猜看下面两双鞋谁穿过？生：宫里的格格，皇帝。
师：是的，这两双鞋不仅造型特别，还用刺绣工艺做了装饰，非常的美观。
其实这种用刺绣装饰的鞋，除了古代，现代也有，甚至你们也穿过，请看。
这是什么鞋呀，谁小时候穿过？生：虎头鞋师：那你们知道父母为什么给你们穿虎头鞋吗？生：好看美观。
保护我们。
吉利。
师：你们说的太棒了，父母认为，老虎是百兽之王，把它们的样子绣在鞋上能使穿鞋的人健康成长，代表了父母的美好愿望，体现了父母对孩子的关爱。
师：与古代的鞋相比，现代的鞋不仅更加美观而且种类繁多，我们一起来看看。
专门跑步的运动鞋，爬山的登山鞋。
高跟鞋。
除了这几种你还知道哪些种类的鞋？生：跳舞的舞蹈鞋，旱冰鞋，凉鞋拖鞋师：你知道吗，时代的变迁会使鞋产生变化，除了时间，季节也会使鞋产生变化，从凉鞋到棉鞋，这些变化中包含了父母对我们的体贴和爱。
师：请你观察自己的鞋，说一说，鞋是由哪些部分组成的？生：鞋口，鞋底，鞋跟，鞋面，鞋帮师：讲到这里，艺术家们等不及了了，他们非常想展示一下自己的作品，你们想看吗？生：想！师：那我们赶紧去看看吧！你们看艺术家们把鞋跟什么结合起来了？生：小动物师：还有其他的生活用品。
这些鞋是不是很有创意？还有一双更特别的鞋呢，请你们打开书，看第39页。
最新人美小学美术三年级上册《第18课各种各样的鞋》word教案 (1)
《各种各样的鞋》教学设计一。
教材分析这是一节“设计·制作”领域的课。
课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。
其目的是让学生简略了解鞋的历史，鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意，设计与制作。
二。
学生分析三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。
根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。
三。
教学目标1.显现目标应知：简单了解古今有关鞋的文化，种类与作用，了解鞋的创意与制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。
应会:能用不同的材料，不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性，功能性与观赏性。
2.隐形目标在学习和理解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。
通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。
四、指导思想突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值观。
以激发学生学习兴趣为动力，面向全体学生，体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合探究学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。
五、设计理念本课教学设计在新课程教育思想指导下，采用发散创新的新型教学模式，激发学生的学习兴趣，启发并引导学生发挥自己的创造潜能，进行积极地探索、创新活动，并联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评价，以丰富美术课程的欣赏与评价活动。
六、教学方法与手段充分利用信息技术教学手段，采用切入、感受、体现、回顾的艺术课堂模式，以谜语导入，课件演示、体验感悟、情境创设等方式激发学生学习兴趣，增强探索欲望，感受表达乐趣，体验成功喜悦。
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《各种各样的鞋》课堂教学实录
授课题目：11.《各式各样的鞋》类型：设计·应用、欣赏·评述教学过程：
一、谜语导入：
（1）师生问好，带领学生组织好学习用具。
（2）提出谜语，学生猜谜。
稀奇古怪两条船，没有浆来没有帆，白天载人到处走，夜晚横卧在家园。
学生猜：鞋子
教师：鞋子伴随着我们，那你有没有听说鞋子它很累很苦啊？那我们就借这个机会表扬一下我们的鞋子。
学生上讲台表扬自己的鞋子：漂亮，舒服。
教师：鞋子的种类越来越多了，那同学们都见过什么鞋子呢? 同学们，你们知道吗,一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特色、穿鞋人的身份……让我们一起到鞋的世界里去看看吧！
（3）出示课题《各种各样的鞋》
二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。
（1）古代的鞋子
教师：我们所看到的是我国古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。
“原始人的裹脚皮”，它是用树皮做成的，在那个时期这种鞋起着什
么样的作用？
学生1：保护脚、比较暖和。
学生2：防寒。
教师：注重了鞋子的实用性。
“实用”、“三寸金莲”鞋面上有什么特色？
学生1：各种花纹。
学生2：刺绣
教师：是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。
（2）现代时期的鞋子
教师：现在的鞋子还起着一种实用的作用么？
学生：美观、好看
教师：现在的鞋子不但起着“实用”的作用，还起着“美观”的作用，把我们打扮的更加漂亮。
（3）“少数民族的鞋”
教师：随着鞋的发展，我们看到了由开始的实用逐渐发展到既讲究实用又强调他的美观，我们现在看到的是一些少数民族的鞋。
（4）“虎头鞋”
虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。
民间认为虎是百兽之王，能祛邪避灾。
人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长。
（5）教师：欣赏了这么多各种各样的鞋子，同学们谈谈你有什么样的感受？
学生：不同时期不同地位穿着不同的鞋子、鞋式样繁多、保护脚、美化生活等…
教师总结：鞋在他的发展中，因：时间、地域、气候、民族等等不同，产生了多种不同风格、样式的鞋子，这也体现了历代人民的聪明、智慧，这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子，无不充满着美的魅力，在我们穿着舒适的同时，给我们以美的享受，而且我们刚才还从中学习到了许多文化知识和历史知识，今天，我们这节课也要请同学们发挥你的聪明才智来设计你的一双精美而又有特色的鞋。
三、学生自主探究，了解鞋的特色，学习鞋子的制作方法。
教师：知道了我们今天要来做的内容，请同学们在想一想，在你设计制作的过程中，你会有哪些问题要考虑？（学生讨论，回答问题）（教师归纳总结）
学生1：鞋子的组成部分。
学生2：怎样制作鞋子。
（1）教师：鞋由哪几部分组成？鞋有哪些典型的特征？学生观察自己的鞋子，了解鞋的结构。
学生1：鞋底、鞋面、鞋帮。
学生2：鞋带。
学生3：鞋跟。
学生4：大小不一样。
学生5：花纹不一样。
学生6：男生和女生的不一样。
（2）教师：你可以设计什么样子的鞋？（学生欣赏图片）
学生1：夏天的凉鞋。
学生2：拖鞋。
学生3：高跟鞋。
（3）教师：用什么材料制作鞋？今天老师还带来了许多同学们做的鞋子，让我们看看它们是用什么材料制成的。
学生1：卡纸。
学生2：塑料纸。
教师：我们欣赏的图片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？
学生1：卡纸。
学生2：一次性纸杯。
学生3：饮料瓶。
学生4：泡沫。
教师：“材料多样”同学们再回忆一下，在我们刚才所看到的这些鞋子当中，他们的色彩给你一种什么样的感觉？
学生1：“色彩协调”。
学生2：色彩搭配合理。
（4）教师：同学们再来看这两双鞋漂亮吗？你们想知道这两双漂亮的鞋如何制作的吗？（教师课件演示）
学生：想。
四、学生动手实践，体验创作的快乐。
（1）教师：欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子，你们是不是也想为自
己设计制作一双漂亮的鞋呢？老师相信你们的巧手能做出比这些更漂亮的鞋子。
学生：是的。
（2）制作要求：
A、三到四人一小组合作完成鞋子的制作。
分工明确，团队合作。
B、提醒学生注意用剪刀的安全和注意教室卫生。
C、制作先完成的同学，准备好介绍自己的作品，并把作品放到展区。
D、播放背景音乐，教师巡视指导。
五、评价交流
教师：哪位同学来简单介绍一下自己的作品，说说自己的创意和实践的体会。
学生1：我做的是一双拖鞋，鞋面的设计来源是蜘蛛，蜘蛛的爪子正好可以支撑鞋底。
学生2：我做的是一双凉鞋，我的创意灵感来源是我们夏天的凉鞋。
教师：请同学们欣赏展区的作品，选出自己最喜欢的作品评评。
学生1：我喜欢第一个，因为他设计的很好玩。
学生2：我喜欢第二个，因为她设计的很漂亮。
六、延伸拓展
教师：这节课，我们不仅了解了关于鞋的知识，，同时还用我们灵巧的双手设计出了这一双双精巧而有创意的鞋子，你们真是太棒了！一双小小的鞋子蕴含着不同的历史文化，给人以太多的启迪，还
有许许多多的有关于鞋的知识等着我们去研究，去了解。
请大家课下去查资料：说说古时候人们把鞋称作什么？你能说出多少种与鞋有关的词语？。