DDI_2018公开课
《diIIS的使用》课件
DIIIS 在未来的应用场景
智慧城市建设
DIIIS可以为智慧城市建设提供信 息支撑，为城市规划、建设和管 理提供更加科学、智能的决策依
据。
数字图书馆建设
DIIIS可以应用于数字图书馆建设 ，提供更加高效、便捷的信息服务 ，满足用户对知识获取的需求。
企业信息化建设
DIIIS可以为企业信息化建设提供支 持，帮助企业实现信息资源的高效 管理和利用，提高企业的竞争力和 创新能力。
注重数据安全
在使用DIIIS的过程中，应注 重数据的安全性，采取必要 的安全措施，防止数据泄露 等安全风险。
结合其他工具使用
可以将DIIIS与其他工具结合 使用，如Excel、Word等， 发挥各自的优势，提高工作 效率和质量。
CHAPTER
05
DIIIS 的未来发展
DIIIS 的发展趋势
人工智能技术驱动
DIIIS 通过数据抽取、转换和加载（ETL）过程，将分散在各 个业务系统的数据整合到一个统一的数据仓库中，并利用数 据挖掘、报表生成ห้องสมุดไป่ตู้技术，提供多维度的数据分析功能。
DIIIS 的发展历程
DIIIS 的起源可以追溯到20世纪90年代，随着企业信息化 建设的加速，不同业务系统之间的数据孤岛问题逐渐凸显 ，需要一种系统来解决数据整合和共享的问题。
对网络依赖性强
DIIIS需要联网才能正常使用，对于没有网络 的环境可能无法正常使用。
如何发挥 DIIIS 的优势
深入了解用户需求
在使用DIIIS之前，应深入了 解用户的需求和场景，根据 需求定制数据和信息展示。
提高技能水平
不断学习和掌握DIIIS的新功 能和技巧，提高自己的技能 水平，更好地利用DIIIS的优 势。
DDI发挥影响力认证课程课件资料
8
© Development Dimensions International, Inc., MMXIV。保留所有权利。
你会怎么说？
准备
• 20 分钟（每人 10 分钟）
第1轮
• 辅导：5 分钟 • 讨论：5 分钟 • 反馈：3 分钟
第2轮
• 辅导：5 分钟 • 讨论：5 分钟 • 反馈：3 分钟
发挥影响力
挑战性情境——你会怎么说？
© Development Dimensions International, Inc., MMXIV。保留所有权利。
File Name：CS-SIO-DA2-ChallengingSituationsWWYSSlides
影响他人的要素
2
© Development Dimensions International, Inc., MMXIV。保留所有权利。
影响每一个利益相关者
3
© Development Dimensions International, Inc., MMXIV。保留所有权利。
选择你的策略
• 倡导益处 • 鼓励体验 • 收集证据 • 让第三者介入 • 考量环境因素 • 策划小型胜利 • 建立与培养工作人脉
4
© Development Dimensions International, Inc., MMXIV。保留所有权利。
9
© Development Dimensions International, Inc., MMXIV。保留所有权利。
谢谢。
10
© Development Dimensions International, Inc., MMXIV。保留所有权利。
包装技巧
ddi有效沟通学员手册
目标课程目的完本钱课程后，你将：▲认识为什么有效沟通在实质工作中这样重要。
▲认识沟通的各种阻拦及战胜阻拦的方法。
▲运用根根源那么、互动守那么和重点行为进行互动。
学习原因学习和运用这些技巧，▲与同事、主管、团队成员、供给商及客户进行更有效的沟通。
▲经过更亲密的沟通和合作，加强在改进质量方面的成效。
▲提高你对工作的满意度，改进和同事间的工作关系。
简介仔细观察试想你有一部录像机的遥控器。
这部遥控器不是用来遥控机器，是用来遥控与你沟通的人。
有了它，你就能对有效沟通有更好的认识了。
你能够按一下“慢镜头〞按钮，仔细观察某个动作，也能够按“倒带〞和“回放〞按钮，将谈论重新播放一次，听听对方说的某一段话或提出的问题。
你甚至能够按“定格〞按钮，研究一下对方的面部表情或肢体语言，并从中细细领会一番。
在实质生活中，我们仅有片刻的时间去消化别人说的话并作出回应。
但由于是训练沟通技巧，将“动作〞放慢甚至逗留，对我们提高沟通技巧很有帮助的。
这样，我们就可以更加仔细的研究沟通次序渐进的学习如何成为一个优异的沟通者。
在这个课程中，你将会有机会把步伐放慢，仔细商酌一下有哪些因素影响了沟通的有效性，你也将培养个人的沟通技巧，使互动更富饶见效、更快乐。
简介〔续〕沟通的艺术为什么有些沟通这样有效，有些沟通却忧如总是达不到目标？要答复这些问题，我们需要认识一下人们互换信息与想法的过程。
可能你向来没有想到过，其实人们在沟通时需要经过很多过程。
即即是简单的平常互动，要把信息传达清楚就需经过多个沟通步骤——提问、回应、讲解及澄清等。
下面有一个例子：Chris ：我们的会议有变动。
〔开始〕Jan：可否是改了时间了呢？〔回应〕Chrs：不，是改地方。
在Mike 的办公室。
〔讲解〕Jan：哦，我知道在哪里了。
〔获知〕Chris ：好吧，一会儿见。
〔确认〕Jan：好的。
〔理解〕上述对话看起来很简单，是吗？但请留意同一个字眼对不一样人而言有不一样的含义。
公开课介绍-DDI智睿企业咨询
17日-21日
8日-11日/16日
21日-25日 23日-27日 11日-15日
21日-25日
21日-25日 13日-17日
讲师阵容
导的实战经验。 丁敏 Cathy DΒιβλιοθήκη ng十二月4日-8日
我们为此课程配备了强大的讲师阵容， 都是经过严苛的历练与肯定而成为 “培训 师导师 （即Master Trainer） ” ， 同时积累了各个行业丰富的人才发展以及业务领 冯 徐 骏 Michael Feng 颖 Ellen Xu
的、 基于精确行为的选才体系， 全球每天经历目标选才的候选
• 了解您在人才选拔过程中作为面试官要发挥的关 • 在收集准确行为信息， 以及评定候选人工作动力 • 能将新技巧应用到面试中去， 并能提供反馈； 适配性时更加自信； • 学会客观评价候选人信息、 预测他们关键的能力 表现， 并考虑影响最终决策的因素。 目标选才®: 培训师 班级人数： 6人 目标选才® 面试官
通过DDI智睿企业咨询的目标选才课程的学习， 学 员能够：
• 通过工作分析确认正确的选才标准； • 收集应征者的重要资料； • 评估收集到的资料， 做正确的任用决定； • 提高您选拔过程的效率和效能； 队伍；
详细内容
第一天 • 你的旅程 • 学习活动及方法 • 能力实验站 • 授证流程 第二天
课程大纲
第三天
• 学员试讲
• 讲师技巧领域及讲师角色 • 核心课程正面示范 • 试讲作业分配 • 反馈概要 • 学员试讲 • 反馈辅导及课程内容深化 • 试讲作业分配
• 反馈辅导及课程内容深化 • 处理课堂挑战 • 试讲作业分配 第四天 • 学员试讲
• 获得认证后， 可在内部实施超过60门DDI智睿企业咨询的培
DDI解决方案思维地图
项目效果一同见证领导力有效KNOW@2016-2018DDI 领导力版权所有｜智睿咨询｜Development Dimensions International数字时代领导力解决方案20181990Digital Year in ChinaCommence China operations中国的数字元年在中国开展业务Better Lesders. Better Future.线上对谈栏目【知道点】是DDI 旗下表达人才观点的创新平台，分享最前沿的见解及领先企业的实践，由全球最大HR 平台HRoot 提供媒体创意支持。
【知道点】每月一期，DDI 与业内的意见领袖思想碰撞，每月45分钟希望带给你不同角度更多维度，关于领导力全方位的深入思考。
人才评鉴及发展领域新洞察、新思维数字时代下领导力与潜力革命行业人才的变革与趋势面对颠覆性的数字化浪潮，我们倍加感受到数字时代领导力的重要性。
整合DDI 全球数字化领导力调研成果，结合上千位中国管理者的调研、数十位数字化转型企业高管深度访谈，深入分析研究数字化转型企业成功路径，同时大量分析国内外权威调研成果而打造的数字化领导力不同维度产品，帮助企业领导者成功转型。
商业环境和领导力需求不断变化，仅依靠少数几名“高潜人才英雄”已远远不够。
企业需要更大幅度发掘整个组织的潜力，尽早识别高潜人才，拓宽对潜力的定义，扩大对于潜力人才的范围，通过强大的测评和反馈，帮助个人尽早发掘自己的优势和发展重点，启动并加速发展个人潜力。
针对中基层领导者及其后备人才，适用于企业内部高潜人才选拔、大规模组织人才盘点、领导力诊断与发展评估，以及外部招聘等场景，是目前市面上唯一一个能同时测潜力和能力的测评工具。
针对中层领导者，根据个人特质、动力及能力预测其未来表现，让参与者置身于真实的领导情境，包括他们在领导者岗位上可能遇到的情况和挑战，进而提供一种沉浸式的、多种评估方式的体验。
协助企业获得关于创业创新者行为倾向和驱动因素的人才洞察，通过评估与创业创新紧密相关的 9 项特质，促使本人的自我觉察，加速创业创新者的个人成长与团队的相互融合。
DDI目标选才行为面试系统培训
15
© Development Dimensions Int’l, Inc., MMVI. All rights reserved.
15
建立客户关系（续）
与职位相关的活动
▪ 针对内部/外部客户的问题或要求与其建立双向沟通 ▪ 承担解决客户问题的责任（如服务、产品、质量、财务等） ▪ 与客户交往时，保持愉悦和礼貌 ▪ 获取客户有关服务水平的反馈 ▪ 以真诚的方式与客户交往 ▪ 跟进客户，确保满意度 ▪ 通过提供策略一致的解决方案来满足/超越客户期望。
20
情境/任务：为什么会发生？
▪ 应聘者的职务或工作程序有所变改 ▪ 主管或客户对应聘者提出特别要求 ▪ 应对工作的紧急期限 ▪ 需与同事合作完成工作
21
© Development Dimensions Int’l, Inc., MMVI. All rights reserved.
21
行动：做出了什么实际行动
29
© Development Dimensions Int’l, In2c.9, MMVI. All rights reserved.
判断STAR
“ 当接到紧急任务时，我没有立即答应我的主管。因为我 约了朋友打球。”
1. 完整的STAR 2. “假”STAR 3. 不完整的STAR, 缺少: S / T / A / R
28
© Development Dimensions Int’l, Inc., MMVI. All rights reserved.
28
判断STAR
“我时常想购买一台电脑，这样我便可以在家中处理许多 工作。”
1. 完整的STAR 2. “假”STAR 3. 不完整的STAR, 缺少: S / T / A / R
中国智慧汽车供应链俱乐部IASC-CN 2018年度学习计划
/ 1,280
/ / / 1,180 / / / 1,180 1,180 / 1,180 / 1,180 1,180
980
2
根据每个月的实际情况排课，欢迎电话垂询,提供上门服务
2
过年 苏州 宁波 合肥 武汉
东莞/ 苏州
武汉
2
根据每个月的实际情况排课，欢迎电话垂询,提供上门服务
2
根据每个月的实际情况排课，欢迎电话垂询,提供上门服务
供应链 Supply Chain Management
生产计划与物料控制（PMC） Production Planning and Material Control (PMC) 物料和产品成本分析和降低 Materials and product cost analysis and reduction 高效仓储与库存控制 Efficient Warehouse Management & Inventory Control
苏州 武汉 宁波
无锡 长春 武汉
苏州 武汉
根据每个月的实际情况排课，欢迎电话垂询,提供上门服务
根据每个月的实际情况排课，欢迎电话垂询,提供上门服务
根据每个月的实际情况排课，欢迎电话垂询,提供上门服务
采购人员核心技能训练 Core skills for Purchasing
采购成本控制、削减与谈判技巧 Procurement Costs Reduction and Purchasing negotiations
供应商开发、评估、考核与关系管理 Supplier development, evaluation, assessment and relationship management 供应商质量管理 Supplier Quality Management 供应商过程能力改善 Supplier Process Capability Improvement 管理产品全过程的供应链 Manage supply chain for whole product life cycle
URP高校网络教学系统V1.0
清华教育在线THEOL系列教学软件北京清元优软科技有限公司2009-7目录一、URP高校网络教学系统V1.0概述 (2)二、URP高校网络教学系统V1.0建设方案 (6)三、URP高校网络教学系统V1.0系统与资源描述 (9)第一部分通用网络教学平台 (9)第二部分精品课程申报、建设与评审平台 (14)第三部分专业与课程建设平台 (19)第四部分研究型网络教学平台 (21)第五部分教学资源库管理平台 (22)第六部分国内外开放课程资源 (26)第七部分数据共享方案 (30)四、技术路线、硬软件环境要求 (31)一、URP高校网络教学系统V1.0概述高校用户一览表网络教学平台已经在国内170余所知名院校中得到成功应用，其中包括985工程院校15所，211工程院校60余所，原国防科工委院校10余所以及国家示范性高职院校10多所，部分如下：清华大学、西安交通大学、南开大学、重庆大学、福州大学、吉林大学、湖南大学、中央民族大学、泰山医学院、重庆医科大学、广西医科大学、华南理工大学、兰州大学、新疆大学、内蒙古大学、青海大学、南昌大学、深圳大学、西北农林科技大学、华南农业大学、中国地质大学、北京石油化工学院、华北电力大学（北京）、北京理工大学、中国农业大学、外交学院、北京建筑工程学院、装甲兵工程学院、南京理工大学、昆明理工大学、西安理工大学、武汉理工大学、辽宁工程技术大学、东北农业大学、哈尔滨理工大学、南京航空航天大学、泉州师范学院、玉林师范学院、沈阳建筑大学、石河子大学、大连铁道学院、重庆工商大学、西南大学、河南农业大学、西北第二民族学院、青岛大学、太原科技大学、内蒙古工业大学、河南科技大学、西安邮电大学、新疆农业大学、贵州大学等。
二、URP高校网络教学系统V1.0建设方案“质量工程”在特色专业点建设、精品课程建设、高水平教学团队建设、教学资源建设、多种模式教学过程和教学环节信息化等方面都提出了更高的要求。
定语从句在写作的简单应用公开课ppt课件
Translate the following sentences.
1.我总是会参观一些博物馆，这些博物馆 于拓宽视野、丰富知识来说是不应错过的。 2.你知道，中国结非常受中国人的喜欢。(Chinese knot） 3.当今，父母为他们的独生子女做所有的事情， 这使得这些独生子女非常依赖于父母。 4.人们可以一边吃月饼一边赏月，月饼是这个节日的 特殊食品。
24
正如上面所提到的，定语从句用处很大。
As i_s_m__e_n_t_io_n_e_d__a_b_o_v_e, the Attributive Clause is of great use.
25
•如上所述，我支持后者的观点。 in favor of I, as is mentioned above, am in favor of the
定语从句在写作的简单应用
Using Attributive Clause in Writing
1
学“习”语，知典故
Enjoy the nice sayings & translate
•Heaven rewards those who work hard, and flowers in spring come to fruition in autumn.
People will try to go home for the family reunion.主句
Peowphloe work far from their homes.
从句
2fo) rPtTehoeippflae1mw:ihl写yorwe出uonr两kiofna个r. fr简om单the句ir homes
定从的使用情况
20
•一： 两个（以上）简单句的合并
DDI测评总结
评的总结关于DDI 测评时间安排:（提前一个小时到达测评地点，熟悉环境，平复心情）开场介绍20分钟（老师讲解时间安排，这段时间可以阅读所发的案头公文） 角色扮演-案头公文练习60分钟（可以手写，也可以在电脑新建 WORD 答题） 角色扮演-案头公文反馈30分钟（通常和行为访谈合在一起，共计 90分钟，主要询问答题 思路，在工作中遭遇类似的案例，如何处理，结果如何） 行为访谈60分钟 领导力素质测试50分钟（阅读领导力素质测评各项指标的定义，按照第一直觉选择即可） 总结5分钟角色扮演-案头公文练习60分钟，包含6个邮件，按照客户投诉、业务机会、部门间协作、部门内部 问题的顺序进行处理。
简写出邮件处理步骤即可，不需措辞，时间远远不够，可以在阐述环节做解释。
我是知名软件公司的客户关系经理，7月29日（星期六）到岗，但7月29日晚间乘飞机去度假，8 月15日回公司上班，期间不能办公，所以只有一天时间，但这天是周六，公司其他员工休息，只能用邮件沟通。
公司架构如下:邮件一：伍总发来邮件：公司大客户投诉，安装我公司软件的导航经常发生故障，经猜测应该是软件升 级导致，但我公司的系统支持人员支支吾吾，迟迟不能确认，投诉多日一直未解决，如何处理?TO :伍总 伍总:您好！很高兴成为您团队中的重要一员，我会全力配合您的工作!因我7月29日晚些时候将乘坐飞机，至8月15日期间无法办公，所以此事我将授权我的助理来处 理，首先我将和系统支持经理沟通，确定故障原因，其次根据原因制定解决方案，如真是由于软件升级销售经理甲 系统支持经理 乙 生产经理 丙 人力行政经理 丁 客户关系经理 我 伍总所导致请系统支持部从技术上解决，并确定驻点工作小组，上门解决问题，我会请系统支持部在7月31 日给出方案，我部将在8 月 1 日给您确定的解决方案，届时请您给予指导，非常感谢！TO:系统支持部经理乙乙经理：您好！非常高兴能够加入公司与你成为同事一起工作！现有一单投诉需要立即处理，请您协助我部查证产生客户投诉的原因并给予处理意见，因我7月29 日晚些时候将乘坐飞机，至8 月15 日期间无法办公，所以此事我将授权我的助理来处理，请与7 月31 日将处理方案给到我的助理。
DDI人才发展课程指南_2016_final
DDI提供了各种各样的测评工具能够协助企业 窥得人才的深入全貌，优势及缺口一览无遗。我们
DDI 会与您并肩作战， 一同培养优异的领导者：
定义你的行业与业务上，领导者要如何成功？ DDI有一套独特的能力管理方法， 帮助企业找出 业务目标并转换为成功领导人才需具备的全方位标 准：能力、知识、经验及个人特质。 发展、转化及过渡各层级领导者： 我们经过多年研究、 验证的培训发展解决方案及 领导者变身项目能为企业建构一个领导力平台。 就像 盖屋打桩一般， 企业能够运用这样的基础来整合各层 级领导力培训项目。 项目内容及课程设计会基于领导 者的个人需求、 偏爱的学习方法及面对的挑战而定。
我们做什么
我们致力于帮助企业创新及提升招聘、 晋升及培育 领导者和员工的方式。 成果如何体现？ 员工能够促 成、 了解并执行业务决策，解决迎面而来的挑战。
我们如何做
如果您曾敬佩或赞叹公司某位领导如何快速地栽培 新人， 那么您的公司很可能正在体验DDI的服务。 通 常， 我们在幕后工作， 设计客户能够自行开展的定 制培训或评鉴。 有时候， 我们也走到台前， 帮助客户 推动组织内的重大变革。 唯一不变的是： 我们总是 采用基于科学研究并历经时间检验的最前沿方法。
Ⅱ
基层与中层领导者的学习旅程： 类似但有点区别
以上总结的内容是成功完成学习旅程应具备 的重要因素，但由于经理人的领导力水平不同， 设计学习旅程时的侧重点也会有不同的调整。正 如正式的学习课程内容会基于接受培训经理人的 级别而有所分别，学习旅程也必须针对各级别领 导者的独特需求进行设计和实施。
主动学习 vs. 应用学习 vs. 行为学习 在谈到发展与培训计划时，我们经常会听到 这些术语，当我们要为基层或中高层领导者设计 学习旅程时，我们必须要清楚他们之间的区别。 主动学习(Active Learning)：是指学员在设备 齐全的教室里，全身心的投入在学习之中。 应用学习(Applied Learning)：是让学员能联 结工具、学习模型和概念运用在真实的业务工 作中，因此他们才能精通熟练地掌握这些学到 的技能并找出解决方案。 行为学习(Action Learning)：是一个流程，以 小组人员一起参与的方式、针对企业相关的战 略性议题做出解决方案或计划。 要确保行动学 习能在商业知识外还能发展领导力的关键，就 是要确认领导们在彼此互动时能练习到特定的 一些行为， 同时还能获得同事与教练的反馈来 补充其不足。 正是由于这些原因， 行为学习在 中层和高阶领导者中使用的较多也更有效果。 学习旅程要集合三大观点才能奏效 一个设计周全的“学习旅程”能够集合三 种至关重要的观点，促成个人与组织的转变。 这些观点是： 业务： 理解并解决业务挑战和企业文化的优 先顺序问题； 角色： 提高个人职位和整体组织的领导力； 自我： 逐步发展个人的知识、 经验、 能力和信念。
2018年浙江中小学STEAM大会专家讲稿-汪晓-基于STEM理念的科学探究教学实践
沉默的“E”
二、STEM的概念框架
运用工程设计作为STEM学习的 催化剂是至关重要的。是STEM学科 整合的关键，它提供了探明四门学 科之间交集并建立联系的机会。
目前担任美国国家科学教师协会非正式科学教育委员会委员， 并担任国家海洋教育工作者协会教育研究委员会联合主席。ຫໍສະໝຸດ 三、基于STEM的科学探究实践
杭州市科技节FPV多旋翼飞行器室内竞 袁明朗、朱禧来
速接力赛
祝家明、金杰鹏
总分排名 第一名 第二名 第三名 第十一名
杭州市中小学生创客马拉松大赛（学 黄奕涵、丁磊、
生团队赛）
高翀
高翀
周轩
杭州市电子设计创意大赛（创新电路）
丁磊
郭瀚文
黄奕涵
周轩
杭州市电子设计创意大赛（智能家居） 郭瀚文
高翀
第二名
第七名 第八名 第十二名 第十四名 第十五名 第十三名 第十八名 第十九名
STEM
三、基于STEM理念的科学探究实践
案例3：鞭炮STEAM （6E）
环节 参与
活动内容 学生活动 教师活动 设计意图
观看点燃 观看视频。提 供 视 频 ，激 发 学 生 对 烟
鞭炮视频
引 入 鞭 炮 花、鞭炮的研究 制作。 动机，唤起参与
意识。
三、基于STEM理念的科学探究实践
案例3：鞭炮STEAM （6E）
1.从技术维度
对拆卸鞭炮技术性的评价
发展同学
对制作技术的评价
们分析问
对密封技术的评价
展示照片、
题，归因
2.从查阅资料维度
自 评 、 互 引导评价 能 力 和 评
3.从工程设计维度
评
价分享的
4.从探究能力维度
《d-t-n-l》公开课教案
《d-t-n-l》公开课精品教案第一章：D-T-N-L的概述1.1 介绍D-T-N-L的概念和意义1.2 分析D-T-N-L在学术和实际应用中的重要性1.3 探讨D-T-N-L的发展历程和未来趋势第二章：D-T-N-L的理论基础2.1 介绍D-T-N-L的理论框架2.2 解析D-T-N-L的核心原理和关键技术2.3 分析D-T-N-L与其他相关技术的区别和优势第三章：D-T-N-L的实际应用案例3.1 介绍D-T-N-L在不同领域的应用案例3.2 分析案例中的问题和解决方案3.3 探讨D-T-N-L在实际应用中的挑战和机遇第四章：D-T-N-L的实验设计与方法4.1 介绍D-T-N-L的实验设计和方法的选择4.2 详细讲解实验步骤和操作技巧4.3 分析实验结果和数据处理方法第五章：D-T-N-L的评估与优化5.1 介绍D-T-N-L的评估方法和指标5.2 分析评估结果和存在的问题5.3 探讨D-T-N-L的优化策略和未来发展前景第六章：D-T-N-L教学案例分析6.1 选取具有代表性的D-T-N-L教学案例进行详细分析6.2 探讨案例中教师的教学方法、策略和学生的学习效果第七章：D-T-N-L教学设计与实践7.1 介绍D-T-N-L教学设计的基本原则和方法7.2 提供D-T-N-L教学设计的实践案例分享7.3 分析教学设计与实践中的注意事项和可能遇到的问题第八章：D-T-N-L教学策略与技巧8.1 探讨D-T-N-L教学中的常用策略和技巧8.2 分析不同教学策略和技巧在D-T-N-L教学中的应用场景和效果8.3 提供实际教学中遇到的问题和解决方法第九章：D-T-N-L教学评价与反馈9.1 介绍D-T-N-L教学评价的方法和指标体系9.2 分析教学评价结果对教学改进的指导作用9.3 探讨如何有效进行教学反馈以促进学生学习和教师教学的提升第十章：D-T-N-L教学资源与工具10.1 介绍D-T-N-L教学资源和工具的种类及特点10.2 分析不同教学资源和工具在D-T-N-L教学中的应用方法和效果10.3 探讨如何合理利用教学资源和工具提高D-T-N-L教学质量重点和难点解析一、D-T-N-L的概述：理解D-T-N-L的概念和意义，以及其在学术和实际应用中的重要性。
DDI领导力精要
Practical Needs
实际需求
Personal Needs 个人需求
✓ To Be Heard and Understood 被倾听与理解
✓ To Be Respected and Valued 被尊重与赏识
✓ To Trust and Be Trusted 被信任
Wkbk p 6
• 使得新系统安装后马上便能够操作 了，没有耽误客户的使用(R)。
改进反馈原则-STAR/AR
S/T 情况 / 任务 Situation Task
ST
A 行动 Action
AA
R
R
R 结果 Results
A/R
建议行动 强化结果
改进反馈STAR/AR（举例）
• 小华你与王先生首次会面那次，该客户从未购买过我们公 司的产品(ST)。
KP4 分享观点, 传情达理 Share
“我详细讲一下这个决定背后的原因…” (分享道理)
“我认为我们不要只跟那家代理开会，还要…” (分享观点)
“这个变动影响很大,我很担心这次变动对 大家的影响…” (分享感受)
KP5 给予支持, 鼓励承担 Support
为何要支持?
How to support? Help others think and do（协助思考与执行） Keep you commitment （坚守承诺-适度承诺） Help, not take over （从旁协助，不是承担）
(KP 5)
基本原则练习
以桌为单位分组 阅读情景，然后观看录像 根据情景判断所回应的基本原则 写出：你会说什么？
Agenda 日程
The Challenge of Work Today 工作中面临的挑战
ddi课程设计
ddi 课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题；提高学生的科学思维能力、实验操作能力和团队协作能力；培养学生的创新意识、探究精神和责任感。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念和原理，能够运用其解释和分析相关现象。
2.了解XX学科的发展历程和现状，了解其在其他领域的应用。
3.熟悉XX学科的实验方法和技巧，能够进行相关实验操作。
技能目标包括：1.能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
2.培养学生的科学思维能力，能够运用科学的方法进行探究和解决问题。
3.提高学生的实验操作能力，能够熟练使用相关设备和仪器。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对XX学科的兴趣和热情，提高学生的学习积极性。
2.培养学生的创新意识和探究精神，鼓励学生提出问题和解决问题。
3.培养学生的团队协作能力，学会与他人合作共同完成任务。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，相关实验操作和案例分析。
具体的教学大纲如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理主要内容包括XX学科的定义、发展历程、基本原理等。
2.第二章：XX学科的实验方法和技巧主要内容包括实验设备的使用、实验操作步骤、实验数据的处理等。
3.第三章：XX学科的应用案例分析主要内容包括XX学科在实际问题中的应用案例，分析其解决问题的方法和过程。
4.第四章：综合练习和实验操作主要内容包括综合练习题目的设计，实验操作的考核等。
三、教学方法为了达到课程目标，将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和科学思维能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XX学科在实际问题中的应用。
4.实验法：通过实验操作，提高学生的实验操作能力和实践能力。
ADDIE课程开发模型介绍及应用
目录
• 模型概述 – 定义 – 简介 – 解析 – 意义
• 操作流程 – A——分析阶段 – D——设计阶段 – D——开发阶段 – I——实施阶段 – E——评估阶段
• 应用现状 – 应用现状
• 案例展示 – 《新员工提升工作技能的四项修炼》
定义
ADDIE是指一套有系统地发展教学的方法。主要包含了： • 要学什么？ （学习目标的制定）； • 如何去学？ （学习策略的运用）； • 如何判断学习者已到达学习成效？ （学习评量的实施）。
解析
ADDIE的基础
• 对工作和人员 所做的科学分 析
ADDIE的目标
• 提高培训效率 • 满足组织发展
需求Βιβλιοθήκη ADDIE的特点• 系统性 • 针对性
意义
将A、D、D、I、E五个步骤综合起来考虑，形成系统从而： • 避免了培训的片面性，针对培训需求来设计和开发培训项目； • 避免了培训的盲目性； • 其质量的保障是对各个环节能进行及时有效的评估。
• 开发阶段的要点在于开发创建教学材料的方法和流程。开发阶段中，开发者 创建并整合设计阶段构建的内容；程序员进行技术的开发及整合工作；测试 者进行调试过程；项目根据反馈进行回顾和修订。
I——实施阶段
通过不同的策略及方法，向培训对象传达信息。培训内容要符合各阶段 分析出来的信息，对实际工作要有指导意义。
D——培训设计
确定课程大纲
第一项修炼，商务写作技能 ➢ 明确什么是商务写作 ➢ 如何进行商务写作 ➢ 商务写作的技巧 ➢ 企业内部文书书写 ➢ 企业对外文书书写 第二项修炼，资料整理技能 ➢ 资料分类方法 ➢ 不同资料整理技巧
➢ 办公桌整理艺术 第三项修炼，信息收集及应用技能 ➢ 工作中需要哪些信息 ➢ 七种收集信息方法 ➢ 七步完成信息收集 ➢ 避免收集错误信息的方法 第四项修炼，时间管理技能 ➢ 什么是时间管理 ➢ 如何进行时间管
DDI讲师认证2012公开课说明
第二天： ● 反馈概览 ● 讲课示范的基本守则 ● 学员讲课示范（第一轮） ● 反馈及指导 ● 作业指派（第二轮）
→ 确认为强项讲师技巧领域和 需要发展的讲师技巧领域
→ DDI导师提供个别反馈
第三天： • 学员讲课示范（第二轮） • 不同的技巧练习 • 反馈及指导
→ 学习不同模式的技巧练习 → 第二次机会展示成功教授DDI课程 → 由DDI讲师决定是否获得认证
经过五天的培训……
在这样一个稳妥、充满支持力量的环境中，学员能与志趣相投的朋友一同学 习获得新的技巧后，自信满满地回到工作岗位。他们带走的将不仅仅是令其 受益终生的认证证书，更有： ● 多达5个最受欢迎的、为您的组织发展需求量身定做的讲师培训材料包； ● 1个讲师启动包，包括您培训中所需的一切； ● 1个DDI 包——供您存放教学和培训材料；
在您学习成功典范：卡片分析法后
与所有认证课程一样，DDI致力于支持您的执行与实践您的投资。我们乐意 为您提供下列免费服务： • DDI讲师团队专门提供的优秀咨询服务和客户服务支持； • 获得加入DDI的社群邀请，内容包括：
- 讲师俱乐部——为像您这样的优秀讲师而设立的俱乐部！ - 定期电子刊物——DDI《Directions & Go》杂志； - 为培训师提供机会参加DDI的全球在线资源，如：LinkedIn, Twitter 与
深圳 9日~12日
DDI的成功典范SM可以使您：
● 将您的人才战略与商务战略 完美结 合——使您的 能力模 型能始终适应不断变化的商 务环境。
● 管 理 能 力——用 持 续 不 断 的 典范支持您的整个人才管理 生 命 周 期。这 些 典 范 为 您 提 供对工作和预期的共识。
● 确 定 正 确 目 标——使 您 将 最 合适的人安排在各个岗位 上，并专注 于合 理开 发活动 来驾驭您的成功。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
此外，您将获得DDI智睿企业咨询在中国 以及全球的丰富资讯与支持：
• DDI智睿企业咨询提供的优秀咨询服务和客户服务支持； • 加入DDI智睿企业咨询的社群邀请，包括：
— 讲师俱乐部⸺ 为像您这样的优秀讲师而设立的俱乐部！我们已在中国成立DDI智 睿企业咨询讲师俱乐部，定期在北京、上海、深圳召开线上线下聚会，分享授课宝贵秘 诀外，提供建立人脉、掌握全球培训及发展趋势、DDI智睿企业咨询最新课程及人才发 展解决工具及方案，及成功客户案例分享的平台。
目标学员
• 企业内部专业讲师 • 企业培训负责人 • 业务与团队领导者 • 班级人数：6 人
*更多详细信息，请参见我们的说明和条款。
详细内容 课程大纲
第一天 • 你的旅程 • 学习活动及方法 • 讲师技巧领域及讲师角色 • 能力实验站 • 核心课程正面示范 • 授证流程 • 试讲作业分配
第二天 • 反馈概要 • 学员试讲 • 反馈辅导及课程内容深化 • 试讲作业分配
—为讲师提供机会共享DDI智睿企业咨询的在线资源，如：DDI智睿企业咨询电子报，微 信，LinkedIn 等。
学费信息
• 课程费用：每公司第一位学员￥77,000（含培训材料与卡片）；同公司每增加 一位￥21,945（含培训材料）。
• 包括培训设施和餐饮 • 三天的高级顾问的课程演示及辅导 • 以上价格不包含6% 的增值税
第三天 • 学员试讲 • 反馈辅导及课程内容深化 • 处理课堂挑战 • 试讲作业分配
第四天 • 学员试讲 • 反馈辅导及课程内容深化 • 学员手册及教材的概览 • 模块设计的弹性 • 结业证书和课程评估
第五天 • 培训和发展实施计划以获得最高效益
学费信息
【特别优惠】课程费用（含培训设施、餐饮）优惠价：100,250（原价118,900学费38,500+后续五门课程讲师使 用工具及学员教材80,400（讲师工具包5*4560+学员教材120*480）），以上费用不包含6%增值税，包含以下 三项内容（不包含学员教材运费）： • 五天的培训师导师的课程演示及辅导 • 五门课程课程各一套讲师用具包 • 五门课程学员用书共120套
为了满足企业不同的需求，DDI智睿企业咨询特别推出三种独特的 课程选择方案，从而为面试官、培训师及HR招聘经理，提供为组织选 拔最优人才的绝佳工具。您可单独参加某个项目，或自由选择搭配不 同的培训项目。
*更多详细信息，请参见我们的说明和条款。
详细内容
目标选才®: 面试官 目标听众：任何负责或参与组织外部招聘、内部 人才选拔及担任面试官等相关人员 班级人数：12 人 持续时间：2 天 预备知识：无 在该课程结束时，您将： • 了解您在人才选拔过程中作为面试官要发挥的关
该课程结束时，您将: • 能够计划并协助目标选才®面试官展开培训； • 能够在有支持的安全环境中应用协助技巧，并
能为同事提供掌握的信息反馈； • 学会使用软拷贝文件，用于为您自己的课程设
计延伸或添加附加的活动/ 技能训练； • 拥有自己的目标选才®培训师起步提袋，内含讲
师手册。
目标选才®: 系统经理 目标听众：负责培训、实施、管理并维护目标选才 体系和流程的个人 班级人数：12 人 课程持续时间：1 天 预备知 识：目标选才®：面试官 该课程结束时，您将： • 制订实施选才计划； • 能够展开工作分析以辨别关键行为； • 善于创建并展开面试指导； • 有信心在您的组织内部树立起世界级的选才标准。
03
“培训师”与“系统经理”的学员还将获得 DDI智睿企业咨询在中国以及全球的丰富 资讯与支持：
• DDI智睿企业咨询提供的优秀咨询服务和客户服务支持； • 加入DDI智睿企业咨询的社群邀请，包括：
— 讲师俱乐部⸺ 为像您这样的优秀讲师而设立的俱乐部！我们已在中国成立DDI智 睿企业咨询讲师俱乐部，定期在北京、上海、深圳召开聚会，分享授课宝贵秘诀外，提 供建立人脉、掌握全球培训及发展趋势、DDI智睿企业咨询最新课程及人才发展解决 工具及方案，及成功客户案例分享的平台。
DDI智睿企业咨询的成功典范SM可以帮助您：
• 将您的人才战略与业务战略完美结合⸺ 使您的能力模型能始终 适应不断变化的商业环境。
• 管理能力⸺ 用不断调整优化的成功典范支持您的整个人才管理 生命周期，为您提供对工作和预期的共识。
• 为岗位选拔匹配的人才⸺ 从知识、经验、能力、个性四个维度进行 评估并选拔出最适合该岗位的人才，更利于人才选拔与发展。
30日-3日 17日-21日
19日-23日 17日-21日
深圳/广州 15日-19日
香港
23日-27日
14日-18日
16日-20日
26日-30日
22日-26日
王玲莉 Lilith Wang
印朝晖 Teresa Yin
张玉玲 Genii Zhang
*排名不分先后
12 人，可上2 班）价值￥35,640，及讲师工具包（DVD与挂图）价值￥28,000 • 不包含6% 增值税，不包含学员用书运费
三月 四月 五月 六月 八月 十月 十一月 十二月
北京 23日-27日 6日-10日
3日-7日
上海 19日-23日
深圳/广州
香港
14日-15日
20日-24日 15日-19日
2018
公开课介绍
国际讲师资格认证 培养学习发展领航人
目标选才 面试官、培训师和系统经理
成功典范：卡片分析法 工作分析和能力管理的全新方法
国际讲师资格认证
⸺培养学习发展领航人
企业需要有技巧的讲师帮助员工和领导者发展工作所需技能，进而 帮助企业达到最终的目标。DDI智睿企业咨询的《国际讲师资格认证》 可以帮助企业讲师掌握高效的授课技巧，成功授证后的讲师，将获得 DDI智睿企业咨询中基层领导力的课程传授资格并授60余门DDI智 睿企业咨询课程。
—为讲师提供机会共享DDI智睿企业咨询的在线资源，如：DDI智睿企业咨询电子报，微 信，LinkedIn等。
讲师阵容
王玲莉 Lilith Wang
徐青 Rene Xu
印朝晖 Teresa Yin
胡彬 Daisy Hu
唐卫民 Diana Tang
*排名不分先后
朱缨 Joyce Zhu
邓晓霞 Sharon Deng
键作用； • 在收集准确行为信息，以及评定候选人工作动
力适配性时更加自信； • 能将新技巧应用到面试中去，并能提供反馈； • 学会客观评价候选人信息、预测他们关键的能
力表现，并考虑影响最终决策的因素。
目标选才®: 培训师 目标听众：目标选才® 面试官、培训师 班级人数：6 人 课程持续时间：2 天 预备知识 ：目标选才® 面试官
李六珍 Lydia Li
胡彬 Daisy Hu
鲁卓良 Michael Lu
任羚 Lynn Ren
冯骏 Michael Feng
王一评 Ivy Wang
朱缨 Joyce Zhu
申先军 Shepherd Shen
02
目标选才®
面试官、培训师和系统经理
40 余年来，目标选才(Targeted Selection®) 一直是全球公认的、基于 精确行为的选才体系，全球每天经历目标选才的候选人高达9200 人，为企业带来长期客观的效益与成本控制。
讲师阵容
徐青 Rene Xu
*排名不分先后
陆碧霞 Amanda Lu
石薇 Vivian Shi
邓晓霞 Sharon Deng
12日-13日
4日-5日
04
成功典范：卡片分析法®
工作分析和能力管理的全新方法
卡片分析工具是建立成功典范的创新办法, 它能快速、高效地使组织 掌握工作分析的方法。工作专家们会拿到一套卡片，其中包含一个工 作或工作群的详细角色，以及组织战略的业务驱动因素。他们通过卡 片分析将广泛笼统的概念简化为重要的工作挑战。这些工作挑战与 塑造成功典范的能力要求完全一致。
鲁卓良 Michael Lu
学费信息
目标选才®课程时间表
学费选项
第1、2天 第1、2、3、4天 第1、2、3、4、5天 第1、2、5天
目标选才： 面试官 ¥13,000 ¥97,140
¥102,140 ¥13,000
目标选才： 培训师
目标选 才： 系统经理
¥13,000
备注： • 包含课程费用（含培训设施、餐饮） •“目标选才：培训师”学员将获得：24 套“目标选才：面试官”学员用书（每班学员
通过DDI智睿企业咨询的目标选才课程的学习，学 员能够：
• 通过工作分析确认正确的选才标准； • 收集应征者的重要资料； • 评估收集到的资料，做正确的任用决定； • 提升面试技巧和自信，树立良好的企业雇主形象； • 提高您选拔过程的效率和效能； • 帮助您避免不良任用带来的长期成本影响； • 降低人员流动，提高个人与团队绩效，打造强大灵活的员工队伍；
目标学员
• 人力资源专业人员 • 工作分析师 • 班级人数：6 人
*更多详细信息，请参见我们的说明和条款。
详细内容 课程大纲
第一天 • 开场与课程大纲介绍 • 认证的具体要求 • 成功典范/ 能力模型、Card Sort 简介 • 示范— 建立能力模型 • 示范— 建立职务适配性 • 作业分配
第二天 • 回顾课前作业 • 试讲演练规则⸺ 如何给予与接受反馈 • 试讲演练：确定角色、能力模型的建立、
李宗佑
Benjamin Lee
丁敏 Cathy Ding
唐卫民 Diana Tang
国际讲师认证课程时间表
北京
一月
一月
三月
26日-30日
四月
五月
六月
七月
16日-20日
七月&八月
九月
十月