部编版语文课外阅读《信息时代更需经典阅读》
人教部编版语文九年级上册第三单元总结考点梳理训练附解析
人教部编版语文九年级上册第三单元总结考点梳理训练附解析一、内容简述首先我们要了解的是这个单元的主题和背景，这些课文涵盖了历史、文化、自然等多个领域，让我们在学习的过程中了解到更多的知识和信息。
当然学习的重点不仅仅在于理解课文的表面意思，更在于深入挖掘其中的内涵和深层含义。
因此我们需要关注课文中的关键词句，理解作者的意图和情感。
同时我们还要学习如何运用所学知识去分析、理解和评价文本，提高我们的阅读和写作能力。
这也是这个单元的重要考点之一，通过我们的梳理和训练，相信你们能够更好地掌握这些内容。
接下来让我们一起走进每个课文的详细解析吧！1. 简述第三单元学习的重要性第三单元的学习可是咱们语文之旅中的重头戏啊！别看这只是一个单元，但里面的知识点可真是丰富到让人目不暇接。
这些课文不仅帮助我们更深入地理解人生和社会，还能让我们感受到不同的情感表达和语言文字的魅力。
所以呀这一单元的学习，可以说是九年级语文的精髓所在，绝对不能轻视哦！2. 提出总结考点、梳理训练的目的与意义接下来让我们深入了解一下《人教部编版语文九年级上册第三单元总结考点梳理训练附解析》中的第二板块内容，也就是“提出总结考点、梳理训练的目的与意义”。
那么为什么要做这个总结考点和梳理训练呢？简单来说就是为了帮助我们更好地学习，我们知道语文知识点虽然琐碎，但是一旦掌握了其中的规律和方法，学习起来就会轻松许多。
而且通过这个梳理过程，我们还可以查漏补缺，发现自己的不足在哪里。
比如发现自己对哪些知识点掌握得不够深入，哪些地方需要多花点时间和精力去复习。
这样我们的学习就会更有针对性，效率也会更高。
所以呀这个总结考点和梳理训练的过程可是非常重要的哦！它不仅能帮助我们应对考试，更能让我们的语文学习更加有趣、更加高效！怎么样？同学们准备好了吗？让我们一起迎接这个挑战吧！二、第三单元文本内容概述第三单元是九年级上册语文课本中非常重要的一部分，这里集结了几篇经典的文学作品。
2019-2020学年部编版语文八年级下册期末复习之现代文阅读(含答案)
2020年八（下）语文期末复习之现代文阅读班级姓名学号一、记叙文阅读。
我的母亲母亲生在农家，勤俭诚实。
为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。
在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
白天，她洗衣服，洗一两大盆。
她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。
她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。
桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。
院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。
这些习惯至今我还保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。
舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。
到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
母亲活到老，穷到老，辛苦到老。
可是，母亲并不软弱。
那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。
这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。
她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。
在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。
我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。
从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。
母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。
我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。
可是，我也愿意升学。
我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。
六年级语文素材期末复习：课外阅读理解(经典版)带答案解析
六年级语文素材期末复习：课外阅读理解(经典版)带答案解析一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1．开心阅读。
感悟春天①江南的春天，总是在渐渐沥沥的春雨中悄悄来临的，“杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。
数落我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复，需要冲破凍閒的西风和反攻的寒潮才降临人间。
因此春光很金贵,春色也往往只能往雨中窥视，总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了，常常令人生出春光难觅的感慨。
②珍爱春天，是热爱生活的一种执着，这也是对照冬天的岁月，有比较而又有鉴别的一种实际行动。
虽然说，冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素。
这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判定青松的高洁？没有严寒，谁去仰视乔木耸立？但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。
只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人，诗人和农人共同承认和赞美的。
③谁不承认春天是美好的？“遇物尽欢欣，爱春非独我。
”诗人白居易就是这样说的。
翻翻唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺等诗人们的关于春的感慨。
摆着道学面孔的人物，是不是不咏唱春天呢？北宋理学家程灏写下了《春日偶成》，还成了《选本千家诗》的第一首。
朱熹更是有名的老夫子，他面对朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等闲识得春风面，万紫千红总是春”的《春日》诗。
和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动。
唐朝的志雨和尚写下了这样的名句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，从春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等角度来尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。
④借助春天，品味春色，目送春鸟，沐浴春风，可以感召人性，感受浮生，感叹世事，感谢生活。
这可以说是中外一致，概莫能外的。
“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有甘愿为春天俘虏的意味了。
九年级语文上册阅读专项训练五 非连续性文本阅读(同步分析与测评)
阅读专项训练五非连续性文本阅读一、阅读下面的材料，回答后面的问题。
（16分）材料一近年来，校园霸凌事件已引起社会高度关注。
一些影视作品将血淋淋的校园暴力问题赤裸裸地展现在大家面前。
其实，不管是以前还是现在，不分学习好与坏，不分性别，校园霸凌一直存在。
只是近年来随着媒介手段的发展，校园霸凌事件才频频进入公众视野，让我们看到“冰山一角”。
校园霸凌冲击着人们的道德底线。
在某部电影当中，主人公说了一句话，“你们所有人，都是凶手”。
施暴者不知悔改，旁观者认为和自己无关，相比于剧情，现实往往更加残酷。
阳光少年为何戾气丛生，变成了校园欺凌者？校园霸凌究竟是谁的错？施暴者为何如此肆无忌惮？谁来遏制未成年人施暴者骨子里的恶？……这些问题需要全社会深刻反思。
如何有效遏制乃至杜绝校园霸凌事情的发生？这需要家庭、学校、社会各司其职、各尽其力。
在家庭教育中，避免使用暴力，要对孩子进行有效的生命教育、尊严教育、敬畏教育，多与孩子交流，倾听他们的内心，体会他们的感受。
在学校中，一方面需要加强对施暴者的惩罚力度，处罚不能高举轻打。
不能将校园霸凌事件“大事化小、小事化了、不了了之”。
另一方面需要加强青少年法治教育，让所有人意识到暴力行为的危害，让施暴者“不敢为”，将校园霸凌扼杀在摇篮之中。
未成年人无知无畏，社会不能听之任之。
在社会层面，相关法律、教育惩戒、预防性教育亟须创新，真正做到事先、事中、事后都能够及时有力干预。
防校园霸凌，眼里容不得沙子，不要等流了血、出了事，才去严惩，为时已晚。
全社会必须清醒认识到，面对校园暴力行为必须零容忍。
（摘编自人民网，有删改）材料二多名教育、心理、法律人士呼吁，多个方面发力，织密学生安全保护网。
相关部门、学校可组织讲座或辅导，指导家庭如何发现校园欺凌的苗头、发现问题时如何处理、父母怎样正确与孩子交流相处等；在学校内，要减少教师不必要的行政任务，让教师有更多精力去关心学生、构建更和谐的师生关系；学校和主管部门应建立完善的防范机制，真正发挥心理咨询、心理监测的作用，密切关注学生的思想动态和行为变化，做好学生心理疏导，及时发现问题并干预化解。
部编版六年级语文上册第四单元主题阅读 附答案
部编版六年级语文上册第四单元主题阅读折射温暖我去天山山区旅游，那里地处偏远，人们生活节奏很慢，太阳照屁股才起床张罗生意，我第二天一大早要上山抓景，就准备买些方便面当早餐，照相机电池也要准备。
我在宾馆下面的小街购买，女店主懒得连屁股都不抬，听我说要电池和方便面，她淡淡地说：“这没有，往下走彩云商店有。
”我来到彩云商店，那是家小得只有六七平米的鸽子笼店，招牌、货柜都很旧了，一个年过六旬的老太太窝在里面，多余活动的地方都很小。
这里倒是有我要的方便面和电池，可是老太太的货品简单稀少、杂乱陈旧，让人没有购买的胃口。
我转身离开彩云商店，去不远处的超市，那家超市有货架二十几排，小具规模，货物琳琅满目，环境也不错，里面居然也没有最常见的方便面和电池。
我再次来到彩云商店，老太太起身拿货非常艰难，她拄着拐棍，手都颤颤巍巍的。
我折回来，从女店主嘴里知道了真相。
她说：“方便面和电池这条街只有彩云商店有，这是我们约定好的，有几种货品大家都不卖，只留给彩云商店。
”彩云商店老太太的老伴早逝，她靠吃低保过活，前年儿子犯事坐牢，老太太日子更见窘迫，身体也一日不如一日。
邻居们想帮她，但老太太脾气好强，不愿欠人家的。
邻居能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享。
女店主做了个比喻：“老人家生活困苦，心情总是背离阳光。
我们扳不过她的身子，便当镜子，把阳光折射给她。
”我回头望望这条狭窄落后的小巷，只觉得太阳光照下来，每个角落都好温暖。
1.【理解词语】选择括号里正确的近义词打“√”。
张罗（A.罗列 B.料理）琳琅满目（A.目不暇接 B.零零碎碎）2.【关注情节】短文写了“我”四次买电池和方便面，分别是怎样的情形？简单地说一说。
第一次：第二次：第三次：第四次：3.【关注情节】第6自然段中所提及的“真相”指的是什么？4.【品析句子】女店主的话中“背离阳光”指，而“把阳光折射给她”的言外之意是。
5.【感受人物】读了这篇短文，你从中体会到了什么？【材料一】近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。
部编初中七年级下册语文课外阅读理解训练试题含解析(1)
部编初中七年级下册语文课外阅读理解训练试题含解析(1)一、部编版七年级语文下册阅读理解训练1．阅读下面材料，完成小题。
读无字之书，即依靠身体力行去读天地之书、读自然之书、读自然之书，是人类永远不能放弃的基本阅读方式。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，古人陆游的读书警示，是为至理名言。
读文字之书，在可预见的将来仍是不可取代的。
阅读者可以拿起笔来，边读边记，写眉批，作旁注，留下阅读与思考的宝贵痕迹。
这对人类思维方式和思想能力的培养具有不可替代的作用。
读屏幕之书，即电子阅读，方便快捷，信息量大，优势极为明显。
（1）请用一句话概括这三段文字的中心意思。
（不超30字）（2）你觉得读哪种书有意义，请结合阅读经历写一段不少于100字的文字。
【答案】（1）读无字之书、文字之书、屏幕之书，有各自的意义和价值。
（2）我觉得读无字之书最有意义。
俗话说，实践出真知。
无字之书强调通过实践获得知识，读无字之书要仔细观察、不断思考、反复实践，像河中石鲁）中的老兵就是善读无字之书的典范。
我在做实验时，总要尽可能自己寻找材料多做几次，反复验证实验结论；在电脑课上，也会把老师讲过的技巧多加练习……这样，往往会有意外的收获，获得的知识必定是牢固的。
【解析】【分析】⑴第一段：读无字之书的意义；第二段：读文字之书的意义；第三段：读屏幕之书的意义；三段概括为：读无字之书、文字之书、屏幕之书，有各自的意义和价值。
⑵本题为开放性试题，考生可根据材料内容，结合自己的生活体验，选择其中一种来表达自己的观点。
故答案为：⑴读无字之书、文字之书、屏幕之书，有各自的意义和价值。
⑵我觉得读无字之书最有意义。
俗话说，实践出真知。
无字之书强调通过实践获得知识，读无字之书要仔细观察、不断思考、反复实践，像河中石鲁）中的老兵就是善读无字之书的典范。
我在做实验时，总要尽可能自己寻找材料多做几次，反复验证实验结论；在电脑课上，也会把老师讲过的技巧多加练习……这样，往往会有意外的收获，获得的知识必定是牢固的。
2024_2025新教材高中语文第二单元单元检测含解析部编版选择性必修中册
单元质量检测(二)(时间：150分钟满分：150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：1975年10月，身患癌症的周恩来，在做完最终一次手术后，让邓颖超找来《长征组歌》的唱片，在熟识的旋律中与病魔相搏。
长征，就是以这样丰厚的典藏和精神的光线，给人以追忆、启迪和力气。
80多年前，我们党领导红军将一次危机四伏的被动撤退，变为一个开创革命新局面的起点；将一段险象环生的艰难跋涉，变成一曲气壮山河的英雄史诗。
假如说长江是中华民族的自然摇篮，长城是中华民族的文明象征，那么长征则是中华民族的精神丰碑。
“我们要牢记红军丰功伟绩，弘扬宏大长征精神”，透过习近平总书记这一饱含深情的期许，我们应更加珍视长征的历史馈赠，更加坚决走好新长征路的时代担当。
长征精神展示了坚如磐石的志向信念、百折不挠的英雄气概、敢于成功的革命风范，“是我们党取之不竭的珍贵的精神资源，也是我们党之魂、军之魂、民族之魂的最高体现”。
长征成功属于中国，但长征精神已走向世界。
80多年来，不同国家、不同职业、不同思维方式的人们，对长征的解读从未停止。
有人感叹长征是“惊心动魄的史诗”，有人认为“长征是中共党史上最壮美的一页”，还有人拿长征比较，“汉尼拔的跨越阿尔卑斯山在‘历史的小剧院’中失掉了光彩，拿破仑自莫斯科的撤退也只是灾难性的失败，而长征则是最终成功的前奏曲”。
长征精神是用血与火熔铸的。
强渡大渡河、飞夺泸定桥、血战独树镇……红军官兵几乎平均每天一次遭受战。
徐向前在回忆百丈关大战时说：“旁边的水田、山丘、深沟，都成了敌我相搏的战场，杀声震野，尸骨错列，血流满地。
指战员子弹打光，就同敌人反复白刃格斗；身负重伤，仍坚持战斗，拉响手榴弹，与冲上来的敌人同归于尽。
”长征精神是用生与死锻造的。
4支长征大军，动身时总人数为20.6万，沿途补充兵力1.7万，到长征结束仅剩5.7万人。
湘江战役，中心红军从动身时的8.6万人锐减为3万多人，担负后卫的红34师，原有7 000余人仅剩下90多人。
信息时代更需要经典阅读阅读答案
信息时代更需要经典阅读阅读答案【篇一：2014年永春县初中学业质量检查语文试卷及参考答案】=txt>语文试卷（本卷共20小题；满分：150分；考试时间：120分钟）友情提示：请认真作答，把答案准确地填写在答题卡上学校班级姓名一、积累与运用（30分）1.阅读下面一段话，按要求作答。
（8分）开发于秦代时期的清源山坐落在市区的北郊，是一座多种宗教兼容并蓄的文化名山。
这里有流泉飞瀑，奇岩异洞，风景秀丽，峰峦叠翠，万木竞秀。
更值得一提的是山上的老君岩，是我国道教石刻中独一无二的艺术瑰宝，已被列为全国重点保护文物。
历经千年．．风雨沧桑，它依然栩栩如生，神采奕奕。
李老君骑着青牛出函谷关，悠悠然“由楚入闽”。
莫不是看中泉南佛国这一风水宝地吧! ．．．． ?请用正楷字体把词语“流泉飞瀑”抄写在“田”字格里。
（2分）?在拼音格中写出“瑰宝”中“瑰”的拼音。
(1分)?文中的泉南佛国应标的标点符号是。
(1分)?横线处应填写的关联词语是（）。
（2分）a．即使??也?? b．虽然??但是?? c．因为??所以?? ?请修改文段中划线句子，使表达的意思更肯定，语气更强烈。
（2分）2.诗文默写。
（11分）①田家少闲月，。
(白居易《观刈麦》)②，风正一帆悬。
（王湾《次北固山下》）③无可奈何花落去，。
（晏殊《浣溪沙》）④余立侍左右，，；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。
（宋濂《送东阳马生序》)⑤予独爱莲之出淤泥而不染，。
(周敦颐《爱莲说》) ⑥，不亦君子乎？(《论语》)⑦，忽复乘舟梦日边。
（李白《行路难》）⑧天接云涛连晓雾，。
（李清照《渔家傲》）⑨而或长烟一空，皓月千里，，__________________，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹《岳阳楼记》）3．按提示填空。
（2分）读鲁迅的文章虽有难度，但我们常感动于他那忧国忧民的情怀。
针对一些国民党官僚和社会名流认为“中国人已失掉自信力”的谬论，他挥笔如刀，在《中国人失掉自信力了吗》一文中以“”为雄辩，列举大量事实有力地加以批驳；至于《故乡》中杨二嫂由“ ”变成尖酸刻薄的“圆规”，作者为她感到痛惜，给予同情。
统编版2024-2025学年四年级上册语文第七单元 单元练习(含解析)
第七单元一．试题（共16小题）1．下列加点字的读音有误的一项是（ ）A．角色（jué）B．倾斜（qīng）C．宁可（níng）D．竹笋（sǔn）2．最可能与“磐（pán）”字的意思相关的一项是（ ）A．大石头B．大船C．大山D．竹木3．下列句子中有错别字的一项是（ ）A．1941年12月香港沦陷。
B．有的甚至说，只要签定演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。
C．梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议。
D．日本侵略者的妄想最终没有实现。
4．（《为中华之崛起而读书》）本课题目的特点是________．（ ）A．以人物的名字命题B．以文章的主要内容命题C．以人物的语言命题5．下列对于课文的理解有误的一项是（ ）A．“为中华之崛起而读书”的意思是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习B．课文写了“洋人欺负妇女，周恩来明白中华不振的含义”“周恩来立志”两件事C．随着事情的发展，周恩来感情的变化是：疑惑、气愤、立志D．谈论读书的目的时，作者运用了对比的方法，更能体会到少年周恩来的博大胸怀和远大志向6．“但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？”改为陈述句是（ ）A．但这是在外国人的租界里，谁都敢怎么样B．但这是在外国人的租界里，谁都不敢怎么样7．下列关于“脏”字的说法正确的一项是（ ）A．“脏”字第八笔的笔画名称是“竖”。
B．“肮脏”和“肝脏”中的“脏”字读音是相同的。
C．“脏器”和“脏腑”中的“脏”字的意思是相同的。
D．“五脏六腑”“雀小脏全”“捉贼捉脏”这三个成语都是贬义词。
8．（《梅兰芳蓄须》）梅兰芳留胡须是因为（ ）A．他在生活中遇到了困难，没有心情关注自己的外表。
B．对他来说，留胡须意味着不再登台表演，他不想为日本侵略者演戏，所以才留胡须。
9．“生当作人杰，死亦为鬼雄”赞颂的是哪位英雄？（ ）A．刘邦B．项羽C．李广D．曹操10．“欲饮琵琶马上催”中的“欲”意思是（ ）A．想要B．将要C．还要D．只要11．下列诗句作者不是诗人王昌龄的一项是（ ）A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
名著导读《经典常谈》：选择性阅读-2022-2023学年八年级语文下册同步优质讲堂
《经典常谈》从仓颉造字的神话传说、中国汉字最早的 起源开讲，从占卜文的简单记载，到民间传唱的歌谣，到司马 迁散文化的《史记》，再到词藻华丽的汉赋，再到五言、七言 古诗，及至唐宋时期的中华文化大气象。再到韩愈、欧阳修的 古文运动，提倡复古自然，文章潮流再次回到秦汉初期的朴素 自然散文形态……朱自清先生以通俗的语言展示了我国古代思 想文化的基本面貌，以严谨的治学态度实事求是地审视了中国 传统文化的精神。
①根据兴趣进行选择。 ②根据目的进行选择。 ③根据目录进行选择。
03 阅读方法
选读法
选择性阅读
• 即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地 阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
粗读法
• 即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观 其概貌。
摘读法
• 即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。
比如，你对太极八卦有疑问，不妨去读 一读《<周易>第二》，了解一起典籍的内 容，或许能找到问题的答案。
又比如，你对自己的姓名用字的写法很 好奇，不妨去读一读《<说文解字>第一》， 甚至去看看《说文解字》一书，一定会有 所收获。
四、同学“赛”读 以说促读、以写促读，都是鼓励深入阅
读经典名著的好方法。 可以举行经典阅读交流活动，大家分别
3.在结构上，层次清晰，逻辑严密。
叙述脉络清楚，如对《尚书》的介绍：作者首先从“《尚书》是 中国最古的记言的历史”，说到《尚书》的主要内容及其形式，以及 《尚书》的成书过程及书名的含义；着重介绍了《尚书》流传过程中 的种种遭遇，特别是“今文”和“古文”之争；最后又介绍了作者所 见的最新的研究成果，指出《今文尚书》也有真伪之分。
部编版八年级下册第三单元《经典常谈——选择性阅读》内容梳理
创作背景
在写作《经典常谈》的1938至1942年间，朱自清不仅同时在国立 西南联合大学中文系与其师范学院国文系任教，而且还自1934年开 始即参与到国民政府国防设计委员会主持的中小学国文教科书的编 写工作中，并在其间发挥了重要作用。
1937年10月，负责统筹这一工作的杨振声建议朱自清“可自己写 一些有关中国文化的课文”，这成为了他在日后写作《经典常谈》 的直接缘起。而朱自清在写作过程中，自觉遵循的标准也是完成一 部“一般的读物”而非“考据的著作”。可见在他的自我期待中， 相比于追求学术与文学层面上的价值，此书的主要功能乃是实现对 于传统经典的教育普及。
录，初步了解全书的结构和内容。 例如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《
文第十三》两篇;如果对历史感兴趣，则可以从 《<战国策>第八》《<史记><汉 书>第九》读起。当然，在重点阅读自已感兴趣的部分的同时，也可以注意寻找 新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。比如在读《文第十三》 的过程中，对战国时期的说客产生了兴趣，那就不妨回过头去读对这个群体有 着更详细介绍的《<战国策>第八》。
——吴小如 书中随处可见那一时代学若共有的严谨的治学方法，并不 时闪现真如灼见。他的文化观，历史观，不拘守一家之说，新 旧兼容，通达平和，足以给后学者有益的启示。
——钱伯城
名家评论
这本书所说经典，不专指经籍，是用的“经典”二字的广义，包括群 经、先秦诸子、几种史书、一些集部，共十三篇。把目录抄在这儿：《说 文解字》第一；《周易》第二；《尚书》第三；《诗经》第四；“三礼” 第五；“《春秋》三传”第六（国语附）；“四书”第七；《战国策》第 八；《史记》《汉书》第九；诸子第十；辞赋第十一；诗第十二；文第十 三。前头十一篇都就书讲；末了“诗”“文”两篇却只叙述源流，不就书 讲，“因为书太多了，没法子一一详论，而集部书的问题也不像经、史、 子那样重要，在这儿也无需详论”。
部编版七年级语文下册知识点归纳总结
部编版七年级语文下册知识点归纳总结一、内容概括是对基础语言知识的复习与巩固。
这一部分包括了汉字的认识、书写、读音和词语的使用等基础内容，涉及词语的理解与应用、语法规则以及句子的运用等知识点。
这些基础知识的积累，对学生日后的语文学习至关重要。
是对文学作品的深入解读。
本册教材收录了许多经典文学作品，如古诗文和现代文等。
在知识点归纳中，重点对文学作品的主题思想、写作手法、语言特色以及作者思想情感的把握进行了深入解析，旨在帮助学生提高文学鉴赏能力和审美水平。
是对文言文的学习。
文言文是中华文化的瑰宝，本册教材也包含了一定数量的文言文篇章。
对于文言文的翻译技巧、常用词汇和句式结构等知识点进行了详细的归纳和总结，有助于学生对文言文的学习和理解。
还涉及到阅读理解和写作技巧的培养和提高。
通过对文章的整体把握、提取关键信息、理解文章深层含义等方面的训练，提高学生的阅读理解能力；通过写作训练，让学生学习如何运用语言文字表达思想，提高写作水平。
部编版七年级语文下册知识点归纳总结的主要内容涵盖了基础语言知识、文学作品鉴赏、文言文学习和阅读与写作技能的培养等方面。
这些知识点的掌握对于提高学生的语文素养和语文能力具有重要意义。
1. 介绍部编版七年级语文下册的重要性及学习意义。
部编版七年级语文下册在新课程体系中占据着举足轻重的地位。
这本教材不仅承载着传承中华优秀传统文化的重任，更是培养学生语言文字运用能力和文学素养的关键载体。
尤其是部编版七年级语文下册，对于提高学生的综合素质具有深远的意义。
部编版七年级语文下册的重要性体现在其内容的系统性和深度上。
教材依据国家课程标准编写，内容涵盖了语言文字基础知识、文学鉴赏、写作技能等多个方面，为学生构建了完整的语文学科知识体系。
学生可以全面理解和掌握语文基础知识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
学习部编版七年级语文下册有助于提升学生的文化素养和审美情趣。
教材中选入的课文都是经典之作，蕴含着丰富的文化内涵和审美价值。
最新部编人教版《语文》必修第二册《获得教养的途径》
04
思辨性阅读与表达训练
思辨性阅读策略指导
预览与预测
在阅读前，通过标题、副 标题、图片等预测文本内 容，激活背景知识。
提问与质疑
在阅读过程中，提出问题 并质疑作者的观点，培养 批判性思维。
概，理解作者的主要 观点和论据。
批判性思维在文本分析中的应用
识别作者观点
最新部编人教版《语 文》必修第二册《获 得教养的途径》
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 知识拓展与延伸 • 思辨性阅读与表达训练 • 情感态度与价值观培养 • 教学方法创新与实践探索
目录
01
课程背景与目标
部编人教版《语文》必修第二册简介
本册教材是部编人教版《语文》必修系列的重要组成部分，旨在通过经典文本的阅 读与鉴赏，提高学生的语文素养和审美能力。
1 2 3
中西方教养观念的差异 分析中西方在家庭教育、学校教育和社会教育等 方面教养观念的主要差异，如个人主义与集体主 义、自由与纪律等。
不同文化背景下的教养方式 探讨不同文化背景下（如东方文化、西方文化、 非洲文化等）教养方式的特点及其对孩子成长的 影响。
全球化背景下的教养挑战与对策 分析全球化背景下家庭教育和学校教育面临的挑 战，提出应对策略，如培养孩子的跨文化意识、 提升教师的国际化素养等。
体的特点和表达技巧，增强写作能力和表达能力。
02
过程与方法
通过自主阅读、合作探究、交流展示等多种学习方式，引导学生深入文
本，理解作品内涵，培养批判性思维和创新精神。
03
情感态度与价值观
培养学生对中华文化的热爱和传承意识，树立正确的世界观、人生观和
价值观；关注学生的心灵成长和人格完善，培养具有社会责任感和担当
信息时代更需经典阅读阅读附答案
信息时代更需经典阅读①信息时代为我们提供了获取信息的使利，世界变得既立体又平面。
所谓立体，是指信息的丰富性使我们容易较为全面地了解事物，使我们处在一个与世界的立体联系之中；所谓平面，是指大家处于同一个平面上，凌驾于人们之上的权威似乎在逐渐消逝。
②对于年轻人乘讲，这似乎是一个无所不能的时代，也应该是一个幸福的时代。
然而事实似乎并非如此，普遍的焦虑弥漫在年轻人中间：我想知道一切，我也似乎能够知道一切，但却不知道我应该知道什么一一选择的自由，使年轻的朋友们感受到了前辈们从未有过的恐慌。
③网络信息与传统出版业最大的不同，是前者较少受到社会理性的约束和过滤。
网络上，越具有个人色彩的东西就越具有吸引力，越容易受到追棒，这样的东西有很大几率是脾气，而不是具有深厚时代文化内容的个性。
阅读上的羊群效应使人产生从众心理，很多青年人在潜意识里以为通过这种海量阅读就可以产生知识和智慧，就可以建立三观，但最终，他们得到的却只有空虚和焦虑。
④这时候，基础阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出来了。
经典是什么，经典就是永不过时的东西，它是人类按照自己的根本利益共同选择下来的文明成果，是建立正确的价值观和人生现的文化基础。
⑤经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青年时期。
比如读四大名著，孩子首先会为故事所吸引，而这些故事本身，都深深镌刻着中国人在漫长历史过程中总结出来的思维模式和价值观念。
故事的演进，会帮助孩子们辨别正邪、建立是非观念，也使他们从中感受到扶危济国、除暴安良的快乐和坚忍不拔的精神，燃起追求正义的热情等等，而这些，都是生活的精神原动力。
⑥如果说小说主要作用于人的思堆方式，诗词则直接作用于人的情感模式。
比如小儿皆可诵的《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
春光美好，生命美好，不能因而错过，对春光的珍爱与对生命的珍惜已拆解不开，春光与生命，时代与生活是如此让人爱恋，以致使人们不愿放弃片刻的光阴；诗中即使含有一丝丝的伤感，也立刻在这种青春的情绪中蒸腾为对生活与生命的深情感受。
信息时代需要阅读的原因
信息时代需要阅读的原因信息时代是人类社会发展的新阶段，随着技术的快速进步和互联网的普及，我们生活在一个信息爆炸的时代。
在这个时代，信息的获取变得更加容易和便捷，我们几乎可以随时随地地获取到各种各样的信息。
然而，面对海量的信息，我们需要通过阅读来获取知识和理解世界的变化。
下面是我认为信息时代需要阅读的原因。
首先，阅读可以为我们提供知识和信息。
在这个信息时代，知识是力量的源泉。
通过阅读，我们可以学习到新的事物，了解到新的观点和见解。
无论是在工作中还是在日常生活中，知识的积累都是非常重要的。
通过阅读各种材料，我们可以学习到各种各样的知识，拓展自己的视野。
其次，阅读可以提高我们的思维能力和创造力。
阅读是一种思考的过程，当我们阅读时，我们会思考和分析所读材料的内容。
通过阅读，我们可以锻炼自己的思维能力，提高逻辑思维和批判性思维的能力。
此外，阅读也可以激发我们的创造力，通过阅读别人的作品，我们可以汲取灵感，发挥自己的想象力和创造力。
此外，阅读可以帮助我们培养良好的文化素养。
在这个信息时代，文化多样性也是一种重要的资源。
通过阅读各种各样的文学作品、历史书籍、艺术杂志等，我们可以了解到不同的文化背景和价值观。
阅读可以帮助我们拓展自己的文化视野，提高自己的文化素养。
文化素养不仅可以丰富我们的内涵，还可以帮助我们更好地理解他人和社会。
另外，阅读也可以提高我们的语言表达能力和沟通能力。
通过阅读，我们可以学习到优秀的写作技巧和表达方式，提高自己的语言表达能力。
同时，阅读也可以帮助我们学习到一些沟通技巧，了解到不同文化背景下的沟通方式。
这对于我们的职业发展和社交能力都是非常重要的。
从个人到社会层面来看，信息时代需要阅读的原因还有很多。
对于个人来说，阅读可以提高我们的自我价值。
通过阅读，我们可以不断地学习和进步，提高自己的能力和素质，从而更好地适应这个信息时代的发展。
对于社会来说，阅读可以提高整个社会的素质和文化水平。
只有有更多的人肯花时间阅读，才能够建设一个更加开明和文明的社会。
初中语文教师业务素质考试试题
（语文试题样例及要求）语文试题（满分：120分 时间：90分钟）第一部分 课程标准（10分）以选择题为主。
考查对2011版新《课程标准》的理解与掌握。
第二部分 学科专业知识（110分）1.此部分包括积累与运用（20分）、阅读（40分）、写作（50分）三部分。
2.题型以2015年潍坊市初中语文学业水平考试题为模板。
3.整合引用近5年潍坊市初中语文学业水平考试题原题可占30%。
语文积累及运用(20分)一、选择题，请将正确答案的序号填写在括号内。
（每小题2分，共12分）1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ）A ．星宿．（xi ù） 馄饨．（d ùn ） 倔．脾气（ju è） 垂涎．三尺（xi án ） B ．媲．美（p ì） 粗犷．（gu ǎng ） 炸．油条（zh à） 揠．苗助长（y à） C ．剽．悍（pi āo ） 模．板（mó） 卡．脖子（qi ǎ） 拈．花惹草（ni ān ）D ．稽．首（q ǐ） 鲫．鱼（j ì） 挑．大梁（ti ǎo ） 方枘．圆凿（ru ì） 2．下列词语中，书写没有错误的一项是（ ）A ．狼藉 烦躁 乌蓬船 正襟危坐B ．旁骛 傅彩 一抔土 相形见绌C ．征引 誊写 莲花落 沭猴而冠D ．羸弱 愧怍 荧火虫 无可置疑3.下列各句中，标点符号使用不正确的一句是（ ）A.在中央电视台《汉字听写大会》节目中，我市组建的代表队不负厚望，一路过关斩将，最终以优异的成绩跻身前六强。
B.下午开大会时，李厂长宣布：厂里要实行两项改革措施-——一是持证上岗，二是脱产培训。
C.反腐败反的是个别单位假借“职工福利”之名侵吞国家资产、串通起来寻租、分肥的腐败行为，而不是职工应有的福利。
D.我不知道这一实验到底能不能得出最终的结论，但我一定要坚持下去，直到把问题搞个水落石出。
4.下列各句中，加点词语使用正确的一句是（ ）A. 4月27日上午，从北京飞往新疆的专机上，习近平总书记在桌上铺开新疆地图，详细察看．．新疆地理分布。
部编版高中语文第四单元《信息时代的语文生活》测试题(含答案)
部编版高中语文第四单元《信息时代的语文生活》测试题（含答案）基础积累练一、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成题目。
科学素养与媒介素养，一个属于自然科学领域，一个属于人文社科领域，两者的字面意义似乎有着①，然而，科学素养与媒介素养其实是②的。
科学理论与技术在作用于社会时，( )；而媒介素养如果脱离了科学基础，就难以对社会面貌形成客观认知。
科学素养和媒介素养有许多共通性。
比如，科学与传播都需要质疑精神。
科学上的权威理论要接受质疑，被后人不断地完善，甚至最终被否定；同样，对信息传播也需要养成质疑的习惯。
如果受众看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽。
食品安全谣言③，有的历经反复辟谣，依然在某些情况下④。
一个谣言传播的时间越久、范围越大，彻底消除其危害的难度就越大。
每一个公民都有阻止谣言传播的责任，尤其在新媒体时代，加强对网络信息的辨识能力，不助长谣言传播的气焰，提高科学素养和媒介素养，应当成为现代公民最基本的角色认知。
1．请在文中横线处填入恰当的成语或词语。
答：2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
可少量增删词语，不得改变原意。
答：3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A．才牵涉到传播方法和路径，直接关系到公众媒介素养B.就直接关系到公众媒介素养，牵涉到传播方法和路径C.才直接关系到公众媒介素养，牵涉到传播方法和路径D．就牵涉到传播方法和路径，直接关系到公众媒介素养(二)语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成题目。
①。
以互联网和手机等新媒介为主导的阅读方式，有可能趋向思维的碎片化、平面化、同质化，而在印刷时代形成的那种比较个性化的感知能力可能在降低。
信息时代的阅读很方便，有以往阅读方式所不具备的巨大潜能，当然要充分利用。
现今，进行科学研究已经离不开网络资源。
对于数字化新的阅读形态，只能主动跟进，而不能消极抵制。
上册 第2单元 9 精神的三间小屋
语文 D．第⑤⑥段先提出“经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍 贵的思维方式和价值观念”的观点，然后从小说和诗词两个 角度分别举例，论证了这一观点。 【解析】A 项偷换概念，经典是建立正确的价值观和人生观的 文化基础，不是经典阅读；B 项强加因果；C 项“经典阅读已 不再受到年轻人青睐”没有依据。 【答案】D
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语文
3．下列对病句的修改不．正．确．的一项是(
)
A．微信“晒旅游”本身是积极向上的，要有度，不能有炫耀
的心理。(在“要有度”前加上“所以”)
B．中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发强
烈共鸣。(将“在国际社会产生强烈反响”和“在国内引发强
烈共鸣”互换位置)
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语文
C．三年来“旅游兴市”的要求和主张竟成为今天发展核电的 障碍，这可能是地方政府始料未及的。(删去“要求和”或“和 主张”) D．提高学生的语文能力，首先应该培养学生善于观察、善于 表达的水平。(将“水平”改为“能力”) 【解析】应在“要有度”前加上“但是”。 【答案】A
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语文
(6)我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙 dū nɑng( 嘟囔 )过的。 (7)它纸糊的墙壁化为 huī jìn( 灰烬 )，白雪的顶棚变作泥泞， 露水的地面成了沼泽，江米纸的窗棂破裂，露出惨淡而真实的 世界。 (8)面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博 大”的名言，人们往往会 zìcán xíng huì( 自惭形秽 )。
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语文
②对于年轻人来讲，这似乎是一个无所不能的时代，也 应该是一个幸福的时代。然而，事实似乎并非如此，普遍的 焦虑弥漫在年轻人中间：我想知道一切，我也似乎能够知道 一切，但却不知道我应该知道什么——选择的自由，使年轻 的朋友们感受到了前辈们从未有过的恐慌。
部编版语文《读书：目的和前提》优秀教学课件
4.文章最后一句“我们先得向杰作表明自己的价值,才会发现杰作的真正价值” 有什么样的深刻含意?
【明确】这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作,特别是读那些有久远 影响、有世界声誉的杰作,要有崇敬之心、庄重之感。如果没有种敬重 之心,是难以体会杰作的伟大的。
读书：目的和前提
黑塞
关于读书，我们有很多熟悉的认识，比 如“开卷有益”，比如“书读百遍，其义自 见”，比如“书山有路勤为径”……那么， 读书究竟是为了什么？我们又应该怎样去读
导入 书？而读书又会有怎样的乐趣？学习黑塞的
文章，也许我们就能找到答案。
他(黑塞)那些灵思盎然的作品——它们一方面 具有高度的创意和深刻的洞见,一方面象征古典的 人道理想与高尚的风格。
任务活动三 理解重要句子的含义及作用
1、黑塞在文章开头说“真正的修养不追求任何具体目的”,又认为“教养也 即精神和心灵完善的追求”。这两句话是否矛盾?
【明确】这两句话并不矛盾。“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力 和本领,也就是说真正的修养不存在功利的企图,而是为了精神和心灵的自 我完善。从人的生存来讲,本领和能力固然重要,但毕竟是生存的手段,而修 养或教养是生存的境界。
”
“
“华北之大，已经放不下一张平静的书桌了”，风雨如
晦的岁月，学子们的呼喊曾经震撼世界。今天，市场经济的
名利考验、网络时代的信息浪潮，让这一代读书人也面临
“平静书桌”的问题。不同的是，它拷问的是怎样对待精神
生活、如何安顿心灵家园。这一时代之问，需要我们用心去
回答。
”
认识文体——随笔
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课外阅读
信息时代更需经典阅读
①信息时代为我们提供了获取信息的使利，世界变得既立体又平面。
所谓立体，是指信息的丰富性使我们容易较为全面地了解事物，使我们处在一个与世界的立体联系之中；所谓平面，是指大家处于同一个平面上，凌驾于人们之上的权威似乎在逐渐消逝。
②对于年轻人乘讲，这似乎是一个无所不能的时代，也应该是一个幸福的时代。
然而事实似乎并非如此，普遍的焦虑弥漫在年轻人中间：我想知道一切，我也似乎能够知道一切，但却不知道我应该知道什么一一选择的自由，使年轻的朋友们感受到了前辈们从未有过的恐慌。
③网络信息与传统出版业最大的不同，是前者较少受到社会理性的约束和过滤。
网络上，越具有个人色彩的东西就越具有吸引力，越容易受到追棒，这样的东西有很大几率是“脾气”，而不是具有深厚时代文化内容的个性。
阅读上的羊群效应使人产生从众心理，很多青年人在潜意识里以为通过这种“海量”阅读就可以产生知识和智慧，就可以建立“三观”，但最终，他们得到的却只有空虚和焦虑。
④这时候，基础阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出来了。
经典是什么，经典就是永不过时的东西，它是人类按照自己的根本利益共同选择下来的文明成果，是建立正确的价值观和人生现的文化基础。
⑤经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青年时期。
比如读四大名著，孩子首先会为故事所吸引，而这些故事本身，都深深镌刻着中国人在漫长历史过程中总结出来的思维模式和价值观念。
故事的演进，会帮助孩子们辨别正邪、建立是非观念，也使他们从中感受到扶危济国、除暴安良的快乐和坚忍不拔的精神，燃起追求正义的热情等等，而这些，都是生活的精神原动力。
⑥如果说小说主要作用于人的思堆方式，诗词则直接作用于人的情感模式。
比如小儿皆可诵的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”春光美好，生命美好，不能因而错过，对春光的珍爱与对生命的珍惜已拆解不开，春光与生命，时代与生活是如此让人爱恋，以致使人们不愿放弃片刻的光阴；诗中即使含有一丝丝的伤感，也立刻在这种青春的情绪中蒸腾为对生活与生命的深情感受。
爱读这些诗的孩子，一定是热爱生活的。
⑦打个比方，经典阅读带来的思维模式和情感模式，就像是我们大脑的最佳操作系统。
越早安装越好，任何时候安装部不算晚。
有了这个操作系统，我们就能更从容地面对海量的信息，拜托喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来，知道哪些是要选择的，哪些是可以忽略的，世界因此会变得更加真实和有意义。
（选自《人民日报》，有别改）
17. 通读全文，你认为这篇文章的中心论点是什么？
18. 阅读文章第③自然段，说一说，与传统出版业相比，网络信息具有哪些局限性？
19. 文章第⑤自然段在论证过程中主要使用了哪种论证方法？有何作用？
20. 结合本文内容和你的阅读经验，谈谈你对第⑦段划线句的体会。
【答案】
17. 信息时代（更）需要经典阅读
18. （1）网络信息较少受到社会理性的约束和过滤（2）往往只是有个人色彩（脾气），而不具有深厚时代文化内容。
（3）让人得到的只有空虚的焦虑
19. 举例论证，举出读四大名著的例子，具体有力地论证了经典阅读，会在潜移默化中让人习惯珍贵的思维方式和价值观念的观点。
20. 开放性试题，言之有理即可，仅提供两个答题角度。
（1）多阅读经典，不沉迷网络；（2）面对海量的网络信息，应懂得正确取舍。