手术室新护士的带教方法探讨
手术室实习护士的带教体会
是否执行严格 的消毒灭菌制度 和无菌技术操作 规程 ，是外科 患 者 治疗 成 败 的关 键 。 ３．２ 落实查对制度 ，培养护生认真细致 的行 为 查对制度是手 术 室一 个 非 常 重 要 的 环 节 ，从 接 患 者 时 的查 对 ，术 前 用 药 、手 术 部位 、手术方式 的查对到手术器 械敷 料的 ３次清点 查对及术 中 输 血 加 药 时 的查 对 ，都 必 须 严格 执 行 ，严 防差 错 事 故 的 发生 。对 护 生 的每 一 项 操 作 ，带 教 教 师都 要 做 到 放 手 不 放 跟 ，放 跟不 放 心 ，不能有任何的疏忽大意 ，因为护生操作 中的任何～个疏忽都 与病人的生命息 息相关 。 ３．３ 对 实 习 护 士注 重 基 础 理 论 的 讲 解 及 无 菌 观 念 的强 化 带 教 教 师 提前 ２０ｒ ａｉｎ洗 手 上 台 ，逐 步 详 细 讲 解 消 毒 洗 手 的 方 法 步 骤 ，穿无菌手术衣 ，戴无菌手套的方法及器械台的整理 。针对不 同的手 术再分别讲解局部解 剖层 次，穿针 、卡线 、传递器 械等术 中的配合及术后器械的清洗保 养打包消毒 。出科 前 ２—３天带 护生担 任剖官产术 、疝囊 离位结扎术 、阑尾切除术 、小肿块切除 术 等 中小 手 术 的 洗手 护 士工 作 时 ，尽 量 让 其 多 动 手操 作 ，这 样 既 可 锻 炼 护 士 的 单 独操 作 能 力 ，又 可 考 核 其 对 所 学 知 识 的 掌 握 程 度 。 ３．４ 纠 正 护 生 对巡 回护 士 工 作 的 片 面 认 识 护 生 在 实 习 巡 回 护士工作前 ，带教教师要 向学生说明巡叫工作 的重要性 ，因为许 多护士在实习过程 中，都存在重视器械护士的实 习，轻视巡 回护 士工作 的思想 。老师应对护生 积极 配合 的热 情给予鼓励 ，但 是
手术室护理带教工作存在的问题及对策
手术室护理带教工作存在的问题及对策摘要：手术室护理带教工作是护理工作中重要的部分，它不仅是对新护士进行初步的规范化培训，更是对当前员工的护理知识更新和水平提高的护理实践指导。
但是在实践中也存在一些特殊问题，比如说带教老师与护士之间的沟通问题、行为准则不规范、缺少考核机制等等。
本文综合分析手术室护理带教工作中存在的问题，并给出相应的对策建议，促进手术室护理带教工作的更好地开展，从而促进护士实践水平的提高。
关键词：手术室护理；带教工作；问题；对策1. 引言手术室护理带教工作是护理工作中重要的部分，它不仅是对新护士进行初步的规范化培训，更是对当前员工的护理知识更新和水平提高的护理实践指导。
随着护理工作的更新发展以及护理水平不断提高，护士得以被视为整个医疗团队中积极的参与者。
然而在实际护理工作实施中，也会遇到一些护理带教中特殊的问题，比如：带教老师与护士之间的沟通问题、行为准则不规范、缺少考核机制等等。
因此，有必要结合实际情况，采取有效的对策，确保手术室护理带教工作的有效落实和护士实践水平的提高。
2. 手术室护理带教工作中存在的问题（1）带教老师与护士之间的沟通问题。
教学过程中，带教老师与学生之间的沟通很重要，但是在实际操作中，常常受到语言不通、文化背景不同等问题的影响，阻碍了沟通的进行，使得带教老师无法准确地表达教学内容，也无法准确地理解学生的问题。
（2）行为准则不规范。
在手术室护理带教中，行为准则是重要的一环，但是由于带教老师缺乏对学生行为的指导，学生的日常行为规范缺失，使得教学效果受到了影响。
（3）缺少考核机制。
护士把握护理带教中的分析和考核机制不足，使得实际的教学实践缺乏有效的考核，导致护士不能及时发现并改正护理失误，使得护理带教工作并不能达到预期的效果。
3. 对策措施要想对手术室护理带教工作起到更好的作用，应从以下几个方面着手：（1）加强带教老师与护士之间的沟通。
在教学过程中，要提高带教老师与护士之间的沟通水平，增加沟通时间，深入地理解教学内容，确保带教老师的教学内容能够如实传达给护士。
（精选文档）手术室护士带教的方法和讨论
郑州大学现代远程教育毕业论文题目：手术室护理带教方法的探讨和学习入学年月 2009年4月姓名周红娜学号 0988112073专业护理(本)学习中心石家庄指导教师郭世普完成时间_2011_年_7_月_8_日目录摘要及关键词------------------------------------------------------------------------------------1 1 资料与方法------------------------------------------------------------------------------- ---2 1.1 对象和方法------------------------------------------------------------------------ ---21.2 方法----------------------------------------------------------------------------22 结果----------------------------------------------------------------------4 3讨论---------------------------------------------------------------4 3.1 护理带教中存在的问题-----------------------------------------------------------43.1.1护生方面---------------------------------------------------------33.1.2 教师方面------------------------------------------------------------------------5 3.2 对策-------------------------------------------------------------------------------53.2.1 消除恐惧心理---------------------------------------------------------63.2.2 接受个体差异------------------------------------------------------------------63.2.3 重视师生关系---------------------------------------------------------63.2.4 督促完成作业-----------------------------------------------------------------63.2.5 加强自身学习---------------------------------------------------------6 3.3传统带教模式的局限性-----------------------------------------------------------------6 3.4体验带教模拟与实践结合带教模式的优越性--------------------------------6 论文总结-----------------------------------------------------------------------------------------11 参考文献----------------------------------------------------------------------------------------12 致谢----------------------------------------------------------------------------------------------13手术室护理带教方法的探讨和学习摘要：手术室无论从工作的环境还是工作的性质上看都有其独特的一面，所以在带教实习的方法上与病房有所不同通过各种专业技能模拟训练，使实习护生尽早熟悉手术室的工作流程，熟练掌握手术室基本护理技术操作。
手术室新进护士指导方法
手术室新进护士指导方法手术室是医院中一个非常重要的部门，是医生进行各种手术操作的地方，因此手术室护士的工作非常关键。
新进手术室护士需要接受一定的指导和培训，以便能够胜任自己的工作。
下面将介绍一些指导新进手术室护士的方法。
首先，需要对新进手术室护士进行系统的理论培训。
这包括手术室的工作流程、手术室常见设备及其使用方法、手术室护理常规、手术安全控制等方面的知识。
可以通过讲座、阅读资料、在线学习等形式进行培训，确保新进护士对手术室的各个方面有一定的了解。
其次，需要现场实操指导。
新进手术室护士需要实际操作手术室中常见的工作，如准备手术器械、消毒操作、患者安全检查、术中护理等。
这个过程需要由有经验的护士进行现场指导和示范，通过亲身感受和实际操作，新进护士才能更好地理解和掌握手术室工作的要点和技巧。
此外，还可以利用模拟训练来帮助新进手术室护士提高技能。
模拟训练可以模拟真实手术室环境，让新进护士进行模拟手术，熟悉手术器械的使用和操作流程。
比如可以使用模拟患者进行手术流程演练，让新进护士在模拟环境中熟练掌握各项操作技能，熟悉手术室的安全控制。
除了理论培训和实操指导，新进手术室护士还需要进行实际工作的辅导。
辅导期可以由有经验的护士和新进护士一起工作，新进护士负责执行工作中的一部分，有经验的护士进行监督和指导。
这样新进护士既能够在实际工作中学习和实践，又能得到及时的指导和纠正，逐渐提高自己的工作能力。
最后，对于新进手术室护士来说，继续教育和培训也非常重要。
手术室是一个不断更新和发展的领域，新的设备、新的操作技术不断涌现，因此护士需要通过参加培训班、学术会议、阅读最新的研究成果等不断充实自己的知识和技能，保持与手术室发展同步。
总之，对于新进手术室护士的指导方法，需要进行理论培训、实操指导、模拟训练、工作辅导和继续教育等多种方式的结合。
通过系统的指导，新进护士能够更快地适应手术室工作，提高工作效率和质量，保障手术室的安全和患者的手术质量。
新时期手术室带教方法的探讨
新时期手术室带教方法的探讨手术室是一个工作内容繁杂，技术要求较高的工作岗位，对外封闭，各种手术配合时动作快准，无菌要求严格，加上人性化术前、术中、术后护理宣教，手术室新生很难一下应对。
如何让新生在较短的时间内迅速适应环境，是手术室护理教育中的一个重要环节。
资料与方法2009～2011年手术室新生30名，其中2009～2010年15名新生设为对照组甲组，2010～2011年护生15名为新组乙组。
对照组甲组女13名，男2名，平均年龄21.87岁，中专4名，大专11名。
新组乙组女12名，男3名，平均年龄21.9岁，中专5名，大专9名，本科1名。
差异无显著性意义（均p>0.05），具有可比性。
带教方法：⑴甲组采用手术室多年传统的一对一定人带徒带教方式，护生专门跟一名老师，采取一对一定人带教方式，由固定一名老师带教参与日常手术配合，共同参与值班倒班。
带教老师的水平与责任心直接影响新生的掌握手术室工作的程度。
⑵乙组带教分工：①集中培训：首先采取集中培训教学，组织新生进行手术室岗前培训1周，首先介绍手术室基本环境，布局的要求，层流手术室规章制度等。
布局管理，区域划分避免交叉感染，更换手术衣，鞋帽的流程，讲解限制区、半限制区、非限制区的特点，生活区和工作区的职能，介绍国内先进手术室工作环境流程，现阶段手术室在市区级医院的领先位置，还有的不足点，需要大家努力克服完成的地方，初步激发护生迅速熟悉环境，树立努力向先进手术室去学习进修的目标。
教会新生巡回护士接送患者方法，手术前防视内容，手术后交接内容。
洗手护士洗手方法流程，穿无菌手术衣和戴无菌手套方法，重点无菌观念，讲解无菌观念是每个手术室护士的自我监督的责任，新生都记得我们护士长在培训中讲的：“无菌观念有时在工作中就是自我监督，自己上手术台时他人不在场，你就要像银行职员一样认真不犯错。
还要互相监督，互相提醒，保证无菌是手术的第一道防线”。
激发了护生反思意识，护士长安排培训1周后总结考试，考试合格的新生选择具有护师以上职称专业水平高、有工作热情的护士1周轮流进行一对一任带教老师，负责具体的日常带教工，但是不参与倒夜班工作。
手术室护生带教中各种教学方法的探讨
手术室护生带教中各种教学方法的探讨手术室是一个专科性强、护理教学内容涉及面广、实践性强且无菌要求高的特殊科室，手术室专科知识一直是临床学习过程的难点。
其专业的特殊性，决定了其教学的方式有别于其他临床病区。
随着现代医学教育的不断发展，传统教学模式已不能满足现代医学教育需要，急需寻求适合现代护生能力发展的实习教学模式。
现将现阶段临床手术室护生带教中各教学方法综述如下：1.以问题为基础（PBL)的教学方法以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL)是美国的神经病学教授Howard S Barrows于1969年在加拿大的麦克马斯特（McMaster)大学首先创立，目前被认为是一种较好促进学生的评判性思维能力的教学方法。
此教学方法与传统的以教师为中心的教学方法有很大的不同，强调以学生为主体，并以促进学生的自学动机，提高学生自己解决问题能力为教学目标的教学方法〔１〕。
采用 PBL 模式教学，将临床常见问题抛给护生，让护生以带着问题的方式来学习，在很大程度上激发了学习兴趣、带动了学习的积极性与主动性、转变了思维方式，促使护生将所学的理论知识更好的运用到临床实践中，有利于提高护生解决问题的能力和沟通能力。
2.导航周教学法导航是引导某一设备，从指定航线的一点运动到另一点的方法。
根据导航的这层含义，形象地将这种教学法形容为导航日教学法，是一种由带教干事通过小讲课、操作示范等形式使护生获得知识和技能的教学方法。
它在我国香港已经运用成熟，其可以为护生引导方向，树立目标，建立信心［2］。
3、PDCA教学法PDCA 循环，也叫戴明循环，是指以计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check) 和总结处理(Action)四个阶段为基本方式的科学工作程序进行循环管理。
［3］采用 PDCA 管理法不仅提高了护生的学习效率，使其在较短的时间内掌握更多的专业技能，同时也提高了带教老师的整体水平，形成了良性循环。
手术室护理实习带教方法集锦
手术室护理实习带教方法集锦针对手术室工作及环境特殊性，让实习生能够更快地适应手术室工作环境，提高手术室护理实习生的实习质量，将手术室的带教采用传统及创新带教相结合的方法。
绝大多数实习护士进出临床实习阶段后后因不了解手术室的工作，感到不知所措、紧张、压力大，有的甚至有恐惧感。
结合现在的多媒体时代，将手术室现有带教模式多元化，教师根据学生的性格特点、知识储备情况及领悟能力，给予个性化的带教。
其方法如下：集体培训入科后环境介绍有实习带教组长或护士长进行入科环境熟悉，查看电子版手术室规章制度及部分手术护理常规等。
一对一带教挑选科室带教责任心强、经验丰富、操作规范的护理人员担当带教老师。
老师对护生的督促、提问可带动护生的学习积极性；对操作的手把手教，使护生的操作技能有了很大提高。
通过这种方法带教的护生，不管是手术室技能操作还是护理理论知识，都能较快地融入到手术室的工作中。
另外，通过与负责一对一带教老师的沟通，可以了解护生的实习动态。
实习大纲教学根据护生手术室实习大纲要求制定《手术室护生实习大纲》，内容包括手术室护生实习守则、实习计划、洁净手术室相关知识和规章制度、岗位说明书、手术室基础理论知识、常见手术的手术护理常规。
微视频手术室微视频作为临床带教的补充资源，弥补在校学时不足和手术室临床带教所带来的特殊问题，具有快餐化、简单化、实用化、多样化、聚焦化、智能化、个性化等特点适合网络平台共享和传播，符合高职高专学生、碎片化学习和移动终端学习的要求。
但是微视频不能完全代替老师的临床带教无论我们所制作的微课多么生动形象，学生仍需要进一步实践学习坚实知识、技能，应避免出现眼高手低、会说不会做的状况。
目前将手术室部分视频提升到视频教学方法，视频中将重点、难点突出。
微视频是在10分钟以内，内容短小，有明确教学目标，集中说明一个问题的小视频。
情景模拟教学法情景模拟教学不同于以往的教学模式，其形式新颖、生动真实，与临床实践高度一致。
2024年新入职护士带教计划
标题：2024年新入职护士带教计划引言：随着医疗行业的快速发展，护理工作的重要性日益凸显。
新入职护士是护理团队的新鲜血液，他们的专业素养和临床能力直接关系到患者护理质量。
因此，制定一套系统的带教计划对于新护士的快速成长至关重要。
本计划旨在为新入职护士提供一个全面、系统的培训框架，帮助他们顺利过渡到临床护理工作中。
一、带教目标1.专业能力提升：通过理论与实践相结合的培训，确保新护士掌握扎实的专业知识和技能。
2.临床思维培养：培养新护士的临床判断和问题解决能力，能够独立处理常见的护理问题。
3.沟通技巧强化：提高新护士与患者、同事及家属的沟通能力，建立良好的护患关系。
4.团队协作发展：增强新护士的团队合作意识和能力，能够在多学科团队中有效协作。
5.职业素养塑造：培养新护士的职业道德和责任感，确保他们能够提供以患者为中心的护理服务。
二、带教内容1.理论知识培训：包括但不限于护理学基础、人体解剖学、生理学、病理学、药理学等基础理论课程。
2.临床技能操作：涵盖静脉输液、注射、导尿、心电监护、急救等常用护理技能。
3.病房管理与护理文书：指导新护士如何进行病房管理，规范书写护理记录和文件。
4.患者教育与健康宣教：教授新护士如何对患者进行疾病预防和康复指导。
5.护理伦理与法律：强调护理工作中的伦理原则和法律意识，确保护理行为符合伦理和法律规定。
6.信息管理与技术应用：教授新护士如何使用医院信息系统，以及如何应用现代技术提高护理效率。
三、带教方法1.一对一带教：安排经验丰富的护士作为导师，进行一对一的指导和实践操作。
2.理论授课：通过讲座、工作坊等形式，系统讲解理论知识。
3.模拟训练：利用模拟人等工具，进行急救、护理操作等模拟训练。
4.临床实践：安排新护士在各个临床科室轮转，积累不同疾病护理经验。
5.案例分析：通过真实案例的分析讨论，提高新护士的临床思维能力。
6.定期评估：定期对带教效果进行评估，及时调整带教计划。
手术室实习护生带教方法的探讨
作者单位： 广东 省 湛 江 中 心 人 民 医 院
邮 编 ５ ４ ３ ２０７ 收稿 日期 ２ ］ — ０ —０ ００ ５ ４
实 习 的 意 义及 实 习过 程 中 应 注 意 的 问 题 ， 织 学 习 护 理 人 员 组 道 德规 范 ， 别是 急 诊 科 的实 习 更 应 注 意 平 时 的 一 点一 滴 ， 特 一
【 键 词 】 手 术 室 实 习护 生 关 带教
护 生 临床 实 习是 培 养 护 生 运 用 知 识 ， 高 实 际 能 力 的 关 提 键 阶段 ， 是护 生 实 现 专 业 角 色 转 变 的 重 要 环 节 。 如何 让 护 也 生 通 过 学 习 并 成 为 合 格 的 护理 人 才 是 我 们 每 位 护 理 工 作 者 要
认 真 思 考 的 问题 。手 术 室 护 理 带 教 有 别 于 其 他 临 床 科 室 ， 具
有 节 奏 快 ， 氛 紧张 ， 菌 要 求 严 格 ， 械 设 备 繁 多 ， 员 复杂 气 无 器 人
师应 首先 向学 生 说 明学 习计 划 ， 与学 生 沟 通 ， 并 可根 据 学 生 具
言 一行 ， 点 强调 能做 到 和 必 须 做 到 的 方 面 。 向 护 生 讲 解 急 重
通 过 发 现 急 诊 带 教 中 存 在 的 问 题 并 指 出对 策 以 及 时 改 正 ， 生 对 患 者 的 服 务 意 识 增 强 了 ， 护 理 工 作 意 义 的 认 识 得 护 对 到 进 － 步加 深 ， 科 成 绩 明 显 提 高 ， － 出 而且 工 作 的 积 极 性 和 学 习 的 主 动性 尤 为改 观 ， 变 了 以 往 护 生 干 完 了老 师 交 代 的 工 作 改 就 无 事 可 干 的现 象 ， 养 了 护 生 独 立 思 考 和 工 作 的能 力 。 与 培 此 同时 ， 教 老 师 的 自身素 质和 带 教 水 平 也 显 著 提 高 ， 者 满 带 患 意度 及 临床 护 理 质 量 随 之 提 高 。
手术室护理带教工作存在的问题及对策
手术室护理带教工作存在的问题及对策摘要：目的：探讨手术室带教工作中存在的问题，并提出相应对策。
方法：通过对我院手术室护理带教工作的综合分析与探讨，找出存在的问题，提出相应对策。
结果：提高了临床护生的心理压力，改善了他们的心理健康状况，增强了他们的独立护理能力，提高了他们的学习积极性，增强了他们的工作责任感和荣誉感，促进了他们的交流合作。
结论：总结手术室护理带教工作，及早发现问题，解决问题，有利于护生在更大范围的成长，提前完成实习任务，全面提高护理带教水平，为手术室护理人才的培养奠定基础。
关键词：手术室护理；带教工作；问题对策1 手术护理带教中存在的问题第一，理论与实践脱节。
护校工作处于被动学习的状态，书本知识与临床实际脱节，无法有效联系理论与实践，对实际工作缺乏相应的感性认识，学校所学的方法无法应用于临床实践。
另外，手术室护理是一项专业性很强的工作，一些贵重仪器、先进设备、护士新生不能很快掌握运用技巧。
第二，责任心不强，缺乏责任心；实习期间，护生在实际操作手术台前，常常表现出不知所措，对无菌技术操作茫然。
因为缺少相应的岗位责任制意识，对基础护理没有足够的重视，在遭遇挫折时怨天尤人，未能秉承无私奉献的原则进行工作。
第三，技术能力不强。
由于新进入手术室的护理人员与手术室接触时间较短，对环境处于陌生状态，没有全面掌握护理知识，对无菌技术操作没有充分把握。
口述非常准确，但是在实际操作中却不能应用，甚至出现无序操作。
因为怕出错、紧张、害怕被批评等心理压力，而不敢动手做护理操作，导致在临床实践中经验不足，护理技术落后，护生实习效果不佳，积极性不高，增加了带教难度。
第四，护士的心理压力过大。
其原因有二：一是手术室护理属于相对封闭状态，工作性质、设备与病房不同，护生进入手术室后，容易产生恐惧心理；二是对手术室缺乏了解，导致护生实习时压力较大，情绪比较紧张，尤其是手术室护理操作极其严格，不能在短时间内掌握大量的实习内容，护生易丧失兴趣，信息不对称。
手术室新进护士带教工作开展论文
浅谈手术室新进护士带教工作的开展【关键词】手术室护士；新进人员；带教工作【中图分类号】r-1 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2013）04-0782-02手术室作为手术治疗的重要场所，也是医院重要的技术和仪器装备部门，要求组织结构合理，保证各类手术的高效率和高质量。
手术室的护理工作更是医院护理工作的重要组成部分，具有业务面广、技术性强、无菌操作严格等特点[1]，在手术室工作要求每一位人员要默契配合，保障正常的日常工作。
我院手术室共有护士12名，其中两年内新进人员为4名，根据现有的手术室师资力量，对其进行带教，现四人根据其个人特点已分担不同的手术室工作。
将其带教工作的开展进行一下总结：1 制定计划根据新进人员情况制定合适的带教计划，可以分为周计划、月计划、半年计划，四人中有一个月就可以适应手术室主要工作的，有半年适应的。
1.1 周计划第一日，熟悉手术室环境为主，明白限制区、半限制区、非限制区的划分，熟悉各区主要工作流程。
（具体流程在今后工作中继续巩固）第二日熟悉手术物品的分类、放置：灭菌后的手术室物品、污染后的手术物品要严格按照要求放置。
第三日，学习手卫生、穿脱隔离衣、穿脱无菌手套等基本技术操作。
第四日，熟悉使用中各消毒液的配置、如何做好自我防护。
第五日观摩普通手术的器械护士流程，我院手术室在带教新人过程中以器械护士为先，巡回护士、其他护士为后。
第六日—第七日巩固以上所学，并且根据感染手术、特殊手术的安排，随时带教感染手术以及特殊手术的流程。
1.2 月计划第一周熟悉手术室环境、一般工作流程，严格无菌观念。
第二周，做好基本手术的器械护士的学习。
第三周能独立完成一台基础手术的器械护士工作。
第四周巩固所学知识。
1.3 半年计划第一季度以器械护士的工作为主，第二季度以巡回护士的工作为主，要求尽量在半年内能独立完成手术室各项工作2 具体实施2.1 带教老师要有资深的护师或者副护士长带教，根据科室具体情况给予安排，科室护士长给予监督、管理。
手术室护理实习生带教中的常见问题及对策
手术室护理实习生带教中的常见问题及对策护生的实习带教是护理教育工作中的重要组成部分，是一个由理论到实践的关键环节，是护理实习生将所学理论知识应用到临床实践、理论与实践相结合的一个重要阶段，也是培养高素质护理人员的重要途径。
手术室作为护生临床实习的一个重要科室，其工作性质具有很强的专业性，与病房的护理工作有明显的区别。
为了进一步提高手术室护生的带教质量，现将我院手术室护生带教中遇到的常见问题及采取的相应对策总结如下。
1 带教中存在的问题1.1学生因素1.1.1学生的心理因素手术室是专业性极强的特殊科室，其工作环境、工作性质、护理技术操作等与病房护理差异较大，护生在初期常有陌生感和紧张心理。
手术室各项护理工作要求严谨，无菌技术操作严格，手术病人病情复杂且手术种类多，护生实习需要学习很多内容，现有医学教材中有关手术室护理章节的内容简短抽象，护生在校所学知识不能满足手术室工作需要；另外，手术室严格的管理制度和特殊的工作环境容易使实习护生产生畏惧心理，自信心不足，不敢动手操作，严重影响了护生对各项护理操作的掌握。
1.1.2无菌观念差手术室对无菌要求非常严格，无菌技术直接关系到手术的成败。
护生对手术室接触的时间短，无菌观念差，无菌操作中污染环节较多。
而有的护生在不慎污染了无菌区后因害怕老师指责而隐瞒甚至因为害怕污染而不敢动手操作，也有带教老师担心护生影响手术的时间和效果而独立完成，从而减少了护生实践的机会，不利于护生工作能力的培养。
1.1.3缺乏主动学习意识和敬业精神护生普遍存在的问题是学习主动性差，不会主动去请教老师或翻阅资料；还有部分护生害怕操作错误或存在惰性，把工作推给他人做；有的护生选择护理专业不是自己本人的真实愿望，再加上由于近年来就业形势比较严峻，护生在实习后期因急于找工作而不安心学习，这些都影响了护生的实习效果。
1.2带教老师因素1.2.1教学与工作的矛盾手术室工作量相对较大，虽然带教老师想让护生多操作，却因手术要求高或时间不允许，或者即使让护生操作，带教老师也担心因为不熟练、不规范而影响手术；再者，手术配合时需精力集中，带教老师无暇更多的讲解、示范，减少了护生实际操作机会，影响实习效果。
手术室护理实习生带教中的常见问题及对策
手术室护理实习生带教中的常见问题及对策手术室对于医院的外科系统而言是很关键的存在，最重要的就是表现在专业协调以及应急等方面，在手术室护理的实习生一定要很高的专业知识素养，除了这个要求以外对于手术室护理人员也必须对基础知识熟练地掌握，但是不能只会基础理论知识不会实际操作，对于手术室的护理人员要有无私的奉献精神。
所以手术室护理实习生带教人员的自身优势是不是很高不仅仅是对这一件事情产生影响，这还会直接地影响到临床工作的时效性与质量。
手术室护理实习生带教是护理教育中不能缺失的环节之一，在这一个环节中主要是让学生学会将自己脑子里的理论知识在实践中可以得到运用，学生不再只是知道理论知识而是可以真正地去上手完成，毕竟我们不是生活在一个理论的世界中，所以这个环节对于培养德才兼备的护理人员一定要经过的环节。
那么手术室就相当于护理人员真正展现自己努力的舞台，学术上说就是护理人员临床实习的主要场所之一，这项工作需要的专业水平是比较高的，这项工作和病房的护理工作相比较就会发现他们之间在很多方面上是完全不同的。
因此本文就是以真实的手术室护理实习生带教为背景提出一些存在的问题，对于发现的问题自然是要有对应的解决方案的。
一、手术室护理实习生带教过程中发生的需要解决的问题1、学生的心理素质不够首先就先分析一下学生的心理素质，学生的心理素质是什么样的也是在带教中被重点关注的点之一。
手术室是决定人生死的场所，那么对于在手术室里的人员而言，要进到手术室中最主要的就是要有够硬的专业技术，手术室的工作环境性质和它的护理技术的操作都是和病房护理是不一样的，护士在刚刚开始上手工作的时候一定会感到有压力并且还会觉得与自己学习的东西是不一样的，觉得需要操作的内容是自己没有见过的书本上也没有提到过的，而且在手术室中进行的一些环节都是有很高且很严格的要求与标准的，无菌技术也是要按步骤严格完成的，不会像学校中省略掉，在手术室中进来的病人的情况是不一样的就算是相同的病，但是由于每个人的身体条件不一样也会导致病情不一样，治疗措施方面也需要做出调整，而且还会面对很多种不一样的病情或者受伤情况，这些就导致护生需要学习很多方面的知识他们自己储备的知识是不够的，护生在学校学习到的知识就算是不放过课本中的任何一个方面也是不能满足手术室的需要的，除了这些手术室的工作环境严肃工作压力十分大，每天要面对生死，这就会让护理实习生从内心的深处感到恐惧与害怕不想或者不敢去面对，也让他们害怕自己实际操作会出错，这就对他们的实践效果造成了不好的影响。
手术室带教计划
手术室带教计划手术室是医院的重点科室，其工作特点是：业务面广，技术性强，无菌要求非常高。
手术室带教工作从带教目的、方法、内容及考核方面进行分析与总结,以更好地进行带教工作。
具体方法如下：目的：培养护士的责任感和主动性,提倡奉献精神，熟练掌握各科手术的配合，能独立值班，胜任手术室各项工作。
带教程序和方法：1、介绍科室环境及各项规章制度，了解各班人员职责。
了解常用的器械仪器的名称以及存放位置，介绍一般工作流程及工作性质。
2、逐步掌握各项规章制度，强化常见无菌技术操作，无菌单铺置的基本原则和方法，逐步掌握消毒灭菌有关知识，如无菌物品的监测方法，监测标准等。
讲解训练穿针引线，器械摆放及传递的基本方法，逐步掌握常见手术体位及注意事项，逐步掌握手术仪器的操作方法及维护。
3、巡回工作包括术前访视，手术物品充分准备，严格查对，严密记录，对患者的心理护理，术中安全保障，手术间管理等。
4、洗手护士掌握洗手护士工作要点，术前了解病情，逐步熟悉手术步骤，了解相关术前检查，严格执行查对制度，术中物品充分准备，无菌台面的整理，积极主动的手术配合，标本的妥善处理，术后整理和总结。
要求新进护士以笔记的形式记录不同类手术用物准备及各个医生的手术习惯。
5、清洗打包要求护士强化记忆术中所用的各种器械的名称及用途，通过讲解器械的保养方法、清洗和打包流程、敷料的准备、布类的折叠等术后基本的工作内容和要求，使之尽快进入状态。
6、各种特殊班的职责重点掌握急诊手术的工作流程和要点，掌握常见急诊手术的物品准备、放置位置及手术配合，做好手术间内环境的安全检查、严格执行无菌技术操作，严格执行消毒隔离制度。
7培养独立手术的能力。
逐步独立完成中小手术的台上台下工作，带教腹腔镜手术的台上配合，掌握腔镜器械的正确使用及保养方法。
积极参与危重患者的抢救配合，锻炼术中紧急情况下随机应变的能力。
手术室工作劳动强度大，经常加班加点，时间无固定性，实行弹性排班制，要具有乐观、开朗、稳定的情绪和宽容、豁达的胸怀，有较强的适应能力，良好的耐力及自我控制力。
手术室护生不同时期带教方法和心得体会
手术室护生不同时期带教方法和心得体会前言手术室是医院中最特殊的一个区域之一，它有着其它科室所没有的要求和特点。
身为手术室的护理人员，除了拥有良好的专业素质，还需要养成严谨、细致、耐心、热情的工作态度。
此外，对手术室护生的培养也显得尤为重要。
本文将介绍在手术室护生不同时期的带教方法和心得体会。
带教方法在手术室护生的带教中，分阶段进行，从学生进入手术室到全面掌握手术室各项工作技能，笔者已经总结了以下三个阶段进行的带教方法：阶段一：进入手术室在学生刚进入手术室的阶段，其实非常重要，因为此时学生刚开始接触手术室的环境，对于手术室护理工作的认识还很浅显。
针对这种情况，我们可以采取以下带教方法：1.简单清晰地介绍手术室的管理制度和工作流程，让学生对手术室的常规工作有一个大致的了解。
2.安排学生跟随护士进行一周的观察性实习，并要求学生每日写下手术室内实施手术的流程和自己的一些感悟。
阶段二：接受专业培训在学生通过观察性实习后，我们可以开始进行专业性的培训和讲解，这也是手术室护生实习的一个重要阶段。
以下是具体的带教方法：1.针对各种手术，进行手术步骤的讲解。
比如在做胆囊切除手术时，我们需要讲解的内容包括：手术准备、感染控制、麻醉手段和疼痛管理等重点内容。
2.由护士进行实操示范，让学生参与进来，进行操作演练。
练习时，可以逐步模拟真实情况，慢慢增加难度，让学生逐步掌握夹器使用、手术毛刀的正确操作等实际操作技能。
3.鼓励学生多与医生和其他护士沟通交流，在观察实践中提出问题、寻求解决方案，加深自己的理解。
阶段三：全面掌握实际操作技能在完成以上两个阶段的带教后，学生已经可以熟练地运用夹器、毛刀等工具进行手术操作，那么我们在这个阶段可以着重强化专业素养的培养，以下是具体的带教方法：1.对学生日常工作中存在的问题和难点进行解析与讲解，培训学生的思考能力和问题解决能力。
2.加强学生对手术现场环境的掌控，依靠学生提供多个方面的信息，引导学生尽可能全面地了解手术操作的情况。
手术室新护士带教探讨
手术室新护士带教探讨摘要制订详细的带教计划,实施了切实可行的措施,采取集中培训和分散带教相结合,注重护士的素质培训,取得了良好的效果。
关键词新护士带教专业技能素质修养doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2009.19.314专业技能培训制定带教计划:①第1阶段(1个月):第1周由带教组长统一组织进行岗前培训,学习手术室各项规章制度,熟悉手术室环境及布区设施,了解人员结构、排班模式及各类人员职责。
第2～4周即由专人一对一的带教,熟悉一般术前准备、术后处理常规,了解常用消毒液的浓度、配制方法及使用原则、范围,掌握常见的无菌技术操作;对无影灯、负压吸引器、高频电刀等常见设备、仪器能正确使用;熟悉手术护理记录单、物品清点单的填写要求及原则;强化无菌观念,培养吃苦耐劳、连续工作及严谨的工作作风。
②第2阶段(1个月):在带教老师的指导下,参与常规手术的巡回及台上配合。
掌握器械传递的正确姿势;掌握术后手术标本的处理,强化清点记数概念;熟悉巡回护士及洗手护士的工作程序;掌握常见手术体位的放置及注意事项;掌握气压止血仪、电钻的正确使用及注意事项;在老师的指导下,能完成甲状腺手术、乳腺手术、汽化电切术及简单的骨科手术的巡回工作,参与胆囊切除术、子宫切除术、剖宫产等手术的台上配合工作。
③第3阶段(1个月):培养独立配合手术的能力。
逐步独立配合中、小手术的台上台下工作;带教腹腔镜手术的台上配合,掌握腔镜器械的正确使用、清洗及保养方法;熟悉腹腔镜手术的台下配合,掌握各种导管、导线的正确连接;参与开胸、开颅、脊柱、关节置换等手术的配合;参与危重患者的抢救配合 ;锻炼术中紧急情况下随机应变的处理能力。
3个月后将新护士编入专科组带教,熟悉专科理论知识、解剖部位、手术步骤,熟悉并掌握专科组的手术的配合。
每半年专科组轮换1次。
1年后熟练掌握各科手术的配合,能独立值班。
胜任手术室各项护理工作。
能力修养护理人员的能力,主要表现在灵活应用理论知识去分析和解决工作中的实际问题。
护理实习带教心得总结(3篇)
护理实习带教心得总结（3篇）护理实习带教心得总结第一篇：手术室是医院的重点科室，其工作特点是：业务面广，技术性强，无菌要求非常高。
对于手术室新护士的培训也尤其重要。
近年来,我们对手术室带教工作从带教目的、方法、内容及考核方面进行分析与总结,以更好地进行带教工作。
现总结报告如下。
1、带教目的带教老师的素质直接影响护生的思想工作作风,因此,带教老师必须具备良好的综合素质和丰富的医学、护理知识,在传授知识与技能的同时,注意服务态度的熏陶。
按照新进护士评估表的要求,培养新进护士的责任感和主动性,提倡奉献精神。
2、带教方法护士带教心得5篇心得体会，学习心得2.1、每日讲小课,每课有提问。
为每个新进护士安排固定的带教老师。
带教老师根据教学大纲安排每日讲课内容,详细讲解将要配合的每台手术的过程,使新进护士掌握课本以外的知识,边学边用。
讲课力求精、细、重点突出,并每课有提问。
有目的的教学方式使新进护士很快地熟悉手术室的基本业务,了解各岗位的不同职责。
2.2、带教老师操作,边做边讲每一台手术，随时讲解手术的配合,从准备器械与敷料、铺无菌器械台、整理器械,到手术野范围与无菌区的护理、各类器械的正确摆放与传递。
2.3、新进护士与带教老师一起操作。
新进护士跟随带教老师参加1~2台手术后,初步了解并掌握了一些基本手术配合技能和操作,此时,带教老师边操作边讲解,每传递一种器械,带教老师做示范，新进护士重复。
2.4、新进护士操作,带教老师监督根据教学大纲要求让新进护士自己独立完成一些简单的手术。
手术及时纠正错误操作。
手术后再总结整个手术过程。
3、带教程序3.1、介绍科室环境及各项规章制度，了解各班人员职责。
了解常用的器械仪器的名称以及存放位置，介绍一般工作流程及工作性质。
3.2、逐步掌握各项规章制度，强化常见无菌技术操作，无菌单铺置的基本原则和方法，逐步掌握消毒灭菌有关知识，如无菌物品的监测方法，监测标准等。
讲解训练穿针引线，器械摆放及传递的基本方法，逐步掌握常见手术体位及注意事项，逐步掌握手术仪器的操作方法及维护。
手术室实习护士带教计划
手术室实习护士带教计划二、具体实施方案实习生入室第一天-----对实习生进行宣教，内容为：讲解带教计划、介绍手术室环境以及了解手术室相关制度。
第一周：掌握手术室分区与布局、手术间平面卫生清洁、布类的折叠与打包、手术室参观制度。
正确的洗手法；掌握穿脱手术衣、戴手套、上下刀片、穿针、带线、无菌技术等基本操作。
上午跟巡回、器械班观看手术，下午参预布类包的准备工作。
(第一周理论小讲课的内容为各类刀片、缝针和线的认识。
)第二周：了解巡回、器械护士工作职责，掌握手术床的使用、手术无影灯的应用、常用手术器械的清洁、保养与消毒灭菌、消毒隔离知识；消毒液的配制和浓度测试；医疗垃圾的分类。
跟巡回、器械班参加手术配合。
(第二周理论小讲课的内容为手术中无菌操作原则和手术液消毒、铺无菌单原则。
)第三周：掌握患者手术体位的安置、接送手术病人制度、手术室查对制度。
跟巡回、器械班参加手术配合。
(第三周理论小讲课的内容为器械护士和巡回护士的工作职责、手术护理记录单的正确填写。
) 第四周：掌握巡回、器械护士工作职责，器械台的准备与管理、相关麻醉的配合准备。
参加本科考试考核，跟器械巡回班参加手术配合。
(第四周理论小讲课的内容为常见麻醉方法及适应症。
)三、考核评价--拟科室理论考试和操作考核操作考核必考内容：七步洗手法、穿手术衣、戴手套。
理论考核必考内容：无菌操作原则、巡回、器械护士职责。
抽考项目：无菌操作---开无菌包、递送无菌物品、手术护理记录单的填写。
以检查实习生的实习结果和不足之处并作出正确鉴定。
四、总结做为一位带教老师首先要严格要求自己,处处以身作则,以高度的责任感和精湛的护理技术去影响教育实习生。
匡助学生树立献身护理事业的崇高理想,养成老老实实、勤勤恳恳、刻苦耐劳的工作作风。
在手术室的实习带教工作中，更要重视培养学生树立良好的医德医风，严格手术室的无菌操作技术，提高学生的实际操作能力，在实习结束前,进行一些理论和操作考核。
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能力提 高 、新 知识 捕 捉 能力 增 加 、学 习兴 趣提 高 及对 后续 课程 学
习 的积 极性 方 面均起 到 了促进 作用 。尤其 是对 学 生 自学 能力 、文
５．３授课 后对 两组学 生技 能操 作进 行 了测 试 ，试 验组 学 生成绩 明 献 检 索能 力 、分析 和 解 决 临床 问题 的能力 、中 医辨证 运用 方剂 的
法有一 定 的依赖 作用 。
本研究一方面 以典型的病例为切入点，运用 ＰＢＬ模式进行
５．４授 课后对 试验 组进 行 问卷调查 ，结 果 见表 ４ 表 ４ 态度评价［ｎ（％）］
理论 教学 ，再 结 合模 拟 实 验室 的 动手 操作 ，从 而 全面 提高 学生 对 妇科 疾病 的 中 、西 医结 合诊 治 能力 、临床 思维 能力 、动 手 能力 ，促 进 自学 ，增强 实 践训 练 ，同时 对学 生 后续 课程 的学 习产生 显著 的
中得 到某 些启 示 ，做 到教 学相 长 。
ＰＢＬ模式具有其科学性 、创新性 、先进性 ，值得借鉴。通过
ＰＢＬ模 式在 我 院中西 医结 合妇 产科 学教 学 中的使 用 ，将 带来 一场
中西医结 合妇 产科 学教 学 上的 自我 改革 ，给广大 师生带 来 一种新
的学习妇 产科 知识 的方 法 ，值 得 大力 推广 。
参 考文 献
【１］Ｔｒａｖａｋｏｌ，Ｋ Ｒｅｉｃｈｅｒｔｅｒ．Ｔｈｅ ｒｏｌｅ ｏｆ ｐｒｏ￣ｅｍ ｂａｓｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ
ｅｎ—ｈａｎｃｅｍｅｎｔ ｏ ｆ ａｌｌｉｅｄ ｈｅａｌｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ［Ｊ］．Ｊ Ａｌｌｉｅｄ Ｈｅａｌｔｈ，２００３，３２
（２）．１ １０—１ １５．
２０１２年 ３月
１２９
表 ２ 病 例 分 析题 （Ｘ￣ＳＤ）
统 计 学差 异 （Ｐ＜０．０５），表 明 ＰＢＬ教学 模 式在 锻炼 学 生综 合 分析 、
临床思维 、解决问题及技能方面优于传统教学模式 ；表 ４调查显
示 ，ＰＢＬ教 学 法在 掌握教 科 书 内容 、创 新思 维能 力提 高 、临床操 作
手术室新护士的带教方法探讨
赵 海 英
关键 词 ：手 术 室 ；新护 士 ；带教 方法
中 图分类 号 ：Ｒ一４ 文献 标识 码 ：Ｂ 文章编 号 ：１００６—０９７９（２０１２）０６—０１２９—０２
随着 近几 年我 院医 院业务 范 围 的迅速 拓展 ，近两 年 问我科 共
包 括 岗前 培训和 岗位培训 两个 阶段 。岗前培训 包括手术 室规
显优 于对 照组学 生 ，有 统 计学 意义 （Ｐ＜０．０５）。结 果见 表 ３ 表 ３ 技能操作题（Ｘ￣ＳＤ）
能力 、活 跃课 堂 气 氛和 增 强学 生 团 队精 神等 方 面 的提高 更为 显 著 。但 在调 查 的同时 ，也显 示 了学 生对 中西 医结合妇 产科 学兴 趣
增加和对 ＰＢＬ教学法的态度持均等态度 ，表 明学生对传统教学
习笔 记 ，带 教老 师对 笔记 进行 批 阅修 改 ；每 周写一 篇小 结 ，每 月一
护理 人员 的道德 修养 主要 包括 道 德 、品行 、人格 、作 风等 。良 篇 工作体 会 ，护 士长 定期 抽 查笔 记 ，并定 期考 试 。下班后 手 机 ２４ 好的道德修养会使人产生尊敬感、亲切感及安慰感。手术室工作 小 时开机 ，手术 随 叫随 到 。
担 教学任 务［２１。新 护士 和老 师 固定 ，带教 老师 严格 管理 、严格 要求 、
分 四个 阶段强 化训 练 ，共 半年 ；要求 新 护士上 班时 间 ，有手 术
严 格训 练。
时参 观或参 加 手术 ，手术 结束 写手 术记 录 ，学习理论 知识 ，并作 学
２ 新护 士的 职业道 德培 养
１ 带教 老师 的要 求
台的摆放、物品的清点查对 ；术 中无菌原则、手术配合 ；术后的出入
带教老师的 自身素质直接影响教学质量，带教人员的选拔培 量总结 、苏醒期护 理 、标本 的保存 、器械 的保 养和术后 随访。
养 非常 重要 ［１】。选择 思想 品 德好 、业务 素质 高 的护 师或 主管护 师承 ４ 具体 实施
积极 影响 。另一方 面 ，在 ＰＢＬ教学 过程 中 ，教 师通过 编写大 量临
床典 型案 例 ，并 学 习相关 交叉 学科 的知 识 ，以备 解 答各 种问题 ，这
就促 使教 师不 断学 习 、更新 、积累 、拓宽 知识 ，提高 业务水 平 ，加 深
对相 关学 科 的理解 和联 系 ，提 高能 力 。同时教 师也 从学 生 的讨 论
ｆ２１朱 映 霞，罗桂 元 ，李美 清，等 ．ＰＢＬ教 学法在 手 术室教 学 中的应 用
３ 讨 论
． 中 国高等 医学教 育，２００８，（７）：１０７．
结 果 调查 表 明 ，如 表 １所 示 ，传 统教 学 法 在基 础 理论 知 识 方 【３】张红，贾爱明，胡文梅．西医院校中医学教学中应用 ＰＢＬ模式的
科 的手 术 ，这 和 我科 系 统化 的培训 是 分 不 开 的 ，我 们 总结 出了一 带教下完成术前访视、宣教、手术物品准备、手术体位摆放 ：如侧卧
套 有效 的带教 方法 ，现将具 体 做法 报告 如下 。
位 、俯 卧位 、截石位 、漂 浮体位 等 ，查对 无菌包 、无菌包 的开启 、器械
面优于 ＰＢＬ教学法，可能与学生多年接受传统灌输式教学法有 探 索『Ｊ］．中国 高等 医学教 育，２００８，（６）：２５３—２５４．
关。这就要求教师在授课过程中，强调基础方面的重要性；表 ２－，３ ［４］吕磊 ，张正厚等．ＰＢＬ教 学模式对医学生后续课程 学习的影响
表 明 ，试验 组 在病 例 分析 题 、技 能操 作 题 上 与传 统 教学 组 相 比有 叨 ．中 国高等 医学 了 ６名新 护士 ，这 对 于原来 只 有 １Ｏ名护 士 的我 们来 说 ，是 一 章制 度 、环 境介 绍 、掌 握基 本无 菌技 术操 作 、熟 悉基 本手术 器械 和
个很 大 的考验 。现在 ，我科 的 ６名新 护 士 已经能 够很 好地 配合 各 用途 、熟悉 各种常 见的 引流管 、医用耗材等 ［３１。岗位培训是在老 师的