四年级英语下册Unit-3-What-can-you-see教案
幼儿园whatcanyousee教案
幼儿园 What Can You See 教案
教学目标
1.培养幼儿对周围事物的观察能力
2.培养幼儿的语言表达能力
3.提升幼儿的记忆力和思维能力
教学内容
1.学习词汇：bird, butterfly, cat, dog, fish, flower, rabbit, tree
2.学习掌握句型：What can you see? I can see a/an + 名词。
3.学习并模仿英语语音和韵律。
教学过程
1.介绍词汇，教授单词的发音和意思。
2.通过幻灯片或图片等教具展示各种场景，并让幼儿通过模仿教师，读
出相应的单词，增强口语表达能力。
3.教授句型“What can you see? I can see a/an + 名词。
”，并进行反复练
习。
4.分组进行角色扮演，让幼儿们在模拟的情境中运用所学句型，提高英
语交际能力。
5.进行游戏环节，通过“拍手游戏”等，让幼儿更好地掌握所学内容。
课堂扩展
1.让幼儿在课后寻找并拍摄自然环境中的各种生物和植物，跟家人一同
学习和分享所拍摄的照片。
2.设计类似“What can you see?”的小小问题，鼓励幼儿使用所学句型，
进行日常生活中的交流和表达。
课堂总结
通过本堂课的学习，幼儿们学会了基本的英文问答句式，掌握了一些常见的英语单词。
同时，他们也学会了如何用英语来表达周围环境的事物，并且在活动环节中，他们更好地锻炼了口语表达和思维能力。
希望他们能够在今后的学习中不断提高和进步！。
新版PEP小学英语四年级下册第一至三单元教案有板书有三维目标
第一单元教学方案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生可以听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简洁介绍学校校舍的分布状况。
重点学习的句型是：This is ........ That is .......... Is this . (I)that ……. Yes，it is ./No, it isn’t.同时浸透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最根本的发音。
2、单元教学重点：驾驭学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.驾驭句型This /That is the…及 Is this /that the… Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确运用序数词。
二、单元教学目的：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中敏捷运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/that the(a)… Yes, it is. No, it isn’t.三、单元教学打算：1、老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、打算一些老师的照片或图片。
3、老师打算录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复，让学生对老师和同学的发言引起留意，让学生意识到要细致听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或胆怯发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其意见，培育他们良好的学习英语的习惯。
外研版一起三年级下册M4U2what-can-you-see优秀教案
三年级的学生对英语学习抱有兴趣，爱表现，爱发言，爱模仿，好动，有很强的学习欲望。本课的话题是用“can”来谈论动物的能力。“can”表示能力的用法尽管学生在一年级中有所接触，但没要求应用。本模块要求学生能基本运用“can”来谈论能力的用法。经过第一单元的学习和铺垫，学生能基本掌握其用法，但还需在本单元继续巩固和练习同时做相应的扩展。
Ss: repeat twice.
T:Meanwhile, we will have competition between boys and girls, look here ,this red koala is to girl and this green koala is to boy, let’s see who can climb to the top first.
S: …
T: You are so smart ! Follow me , What can you see ?
Ss:..
T: So what can you see in this picture ? I can see a tree .
T:What can you see ?
S1: I can see a dog.
T: Help means:
Ss:..
T:You are so smart.
T: Boys and girls, we can see some animals in this picture. Do you like animals?
Ss: Yes.
T: I like animals, too. I took some pictures of animals and put them in our classroom .Look, I can see a bird. It’ white . So children, Do you want to see ? Now I will give you 20 seconds to go around in our classroom to see then tell me what can you see ? pls look careful and try your best to find more of them. Now ,let’s go .
湘少版四年级下册英语全册教案
湘少版英语四年级下册全册教案设计2021-1-27Unit 1 It’s on your head!一、教材分析(Teaching Material)本单元话题为方位。
本单元所出现的服饰类单词，紧密结合句型。
在教学中可创设多种情境，如捉迷藏、最佳侦探等，让学生运用本单元的词汇和句型来询问并判断事物的方位。
二、教学目标(Teaching Aims)1、能向他人询问并判断事物的方位；2、能向同伴描述事物所在的方位；3、能创设2-3种情景询问并判断事物的方位。
三、教学重难点(Important & Difficult Points)1、向他人询问并判断事物的方位；向同伴描述事物所在的方位；2、Where的发音；where’s.../ where’re句型的缩写形式和完全形式的转换及发音。
3、where’s/ where’re...?和it’s in/ on... They are under/ in/ on...的正确使用。
四、课时安排(Periods Arrangement)三到四个课时五、教具(Teaching Aids)录音机、图片、卡片、CD、课件等等。
Period 1一、教学目标(Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1)能听懂、会说、会读新单词where, behind, beside, between, cap,watch, glasses, new;2) 能用“Where’s/ Where’re...?”和“It’s.../ They are...”向他人询问、回答事物的位置。
2、能力目标(Ability Aims)：1)能辨别物体方位；2)能向他人询问并描述事物的方位。
3)能听懂会说A部分的对话和B部分的单词。
3、情感目标(Emotion Aims)学会团队合作，重视合作精神。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1)重点：能听懂、会说、会读新单词where, behind, beside, between,cap, watch, glasses, new;能用“Where’s/ Where’re...?”和“It’s.../They are...”向他人询问、回答事物的位置；2)难点：Where的发音；where’s.../ where’re句型的缩写形式和完全形式的转换及发音；where’s/ where’re...? 和it’s in/ on... Theyare under/ in/ on...的正确使用；cap和hat的区别，behind，beside, between的联系与区别。
人教版小学四年级英语下册全册教案
U n i t1O u r s c h o o l单元总览一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
二、单元内容分析1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：六课时第一课时：A Let's learn Let's do第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time第五课时：B Let's talk C Let's check第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。
What-can-you-see？说课稿
《Unit3 What can you see？》说课稿思南县大坝场小学雷玉芬说教材今天我所执教的内容是湘少版四年级下册《Unit3 What can you see？》，本课内容主要运用“What can you see？”和“I can see …”向他人询问和介绍所看到的自然景物。
说目标1. 教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
学生能听、说、读单词：river、lake、boat、cloud、sky、mountain、sun、moon、star并能熟练地运用句型“What can you see?”和“I can see…”来回答自己看到的东西。
2。
教学重难点教学的重点是让学生掌握单词,能运用句型进行交流,初步锻炼学生运用句型交流的能力；难点是单词的拼写和句型的运用。
说教法:1。
教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解.同时创设数个任务活动,从单词到句子到对话，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。
2. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
说过程：1.热身（Warm up）2。
以旧带新[lead in ］［设计意图] 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。
以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。
同时把新句型和老话题融合.有助于培养学生的语言思维能力的开放性。
3。
呈现、操练（Presentation，Practice)[设计意图］找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡,从而开始了本节课的话题。
英语任务型教学教案
英语任务型教学教案英语的基础就是从单词起步到句子，所谓的句子练习，它包含了你对单词的认知，包含了你对语法知识点的认知，包含了你口语能力的认知，句子练习可以让你知道，用英语思维说话是什么样的。
下面是小编给大家整理的英语任务型教学教案5篇，希望对大家能有所帮助!英语任务型教学教案1课时教学内容：Storytime教学目标：能初步听懂、会说、会读单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten.2. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you I’m … . How lovely!Here you are.教学重点、难点能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you I’m … . How lovely! Hereyou are.教具、学具准备：单词卡片，PPT教学过程：step 1. Greeting and warm upT: …, please close the door.…, please close the window.T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.T: …, can you count from one to ten 学生试着说。
What’s this number (呈现数字8)Ss: Eight. (T教eight,以同样的方法教nine,ten)Step 2.Presentation and practice .T：(出示Mike, Helen, Tim的图片)Look, Helen is Mike’s brother. Mike is nine. Andhow old are youSs: I’m eight/nine /ten .新授句型，引导学生问答。
Unit3Whatcanyousee？(课件)湘少版英语四年级下册
What’s this It’s a star.
What can you see I can see a star.
What can you see
I can see a river. I can see a boat.
What can you see I can see the moon.
不冷。
the moon
the sun
star
cloud
sea
பைடு நூலகம்
river
boat
lake
mountain
sea
mountain boat
lake river
the sun
the moon
cloud star
lake river sea
mountain boat
What’s this It’s a sun.
Unit 3 What can you see
Dictation
spring winter warm cool
summer autumn hot cold
I'm from Changsha.
我来自长沙。
I like spring in Changsha.
我喜欢长沙的春天。
Spring is warm.
What can you see,Mingming I can see a cake.
河流 river
the sun 太阳 月亮
the moon
湖泊 lake
云朵 cloud 天空 sky star 星星
boat 小船
mountain 山脉 海洋
四年级下册英语教案- Unit 3 What can you see 第三课时 湘少版(三起)
四年级下册英语教案- Unit 3 What can you see 第三课时湘少版（三起）一、教学目标1.认识单词：airport, taxi, bus;2.熟练掌握句型：What can you see? I can see a/an …;3.通过听、说、读、写多种形式，掌握字母组合 i_e 和 ie 的发音和用法。
二、教学内容1.单词airport、taxi、bus 的认读。
2.What can you see? I can see a/an … 的熟练掌握。
3.分段快读课文，并通过问答形式进行交流。
三、教学步骤1. Warm-up通过复习上节课所学内容，引导学生快速回忆，创造语言氛围。
T：Hello, boys and girls. Last lesson, we learned some new words. Can you tell me what they are?Ss: Yes. They are elephant, turtle, tiger, hippo.T：Very good. What can you see in the zoo?Ss: I can see an elephant, a turtle, a tiger, a hippo.T：Great. Now let’s learn new words in this lesson.2. Presentation教师通过图片、道具等方式教授新单词，让学生了解其发音和意思：T：OK. Look at the picture, what can you see?Ss: I can see an airport.T: Good job. This is an airport. Read after me, please.Ss: airport.T：What’s this?Ss: A taxi.T：Very good. This is a taxi. Read after me.Ss: taxi.T：What’s this?Ss: A bus.T：Right. This is a bus. Read after me.Ss: bus.T：Very good. Now let’s practice the pronunciation together.3. Practice以 What c an you see? I can see a/an … 的形式进行问答练习：T：Now, look at the pictures. What can you see?S1: I can see an airport.T：Very good. Who can answer the next one?S2: I can see a taxi.……T：Excellent. Let’s do more exercises.4. Production这一环节旨在让学生根据所学内容自己创作句子并进行表述：T：Great. Now, I give you a task. Use the sentence “What can you see? I can see a/an…” to talk about what you can see in our classroom.Ss: What can you see? I can see a book on the desk. What can you see?I can see a pencil in the pencil case.……T：Awesome. You’re so clever.5. Extension本环节主要是通过阅读课文来巩固所学知识：T：Finally, let’s read the text together. Try to read quickly and fluently, OK?（教师朗读课文后，提问并引导学生回答问题）T: Can you see a bus at the airport?Ss: Yes, I can.……6. Homework最后，布置作业，巩固所学内容：1.自己进行造句练习；2.听录音并读课文。
unit3-What-can-you-see
引导学生用I can see…来回答。
2、电脑出示四种交通工具的图片，师生继续巩固上面的句型练习。
B、Learn to say
1、学习对话：
1）出示A部分场景挂图
T：Look, who are they?
Ss: Su Yang and her dad.
T: What are they talking about?
4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一张职业类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师用What can you see? 向全班学生提问,学生用I can see …回答。
4、——What can you see?
T: What`s this?
Ss:Bus.
T: What`s this?
Ss:Car.
T: What`s this?
出示火车的单词图片，引导学生学习train。
2、带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
3、以相同方法学习其他单词plane，jeep， boat。
E、Assign homework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）尝试运用I can see …向家里人表达自己看到的。
（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
教学随笔
小学外语备课用笺
课题
Unit3 What can you see?
第2课时
总第8课时
教学目标：
1、能听懂特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see…回答。
禹州市第一小学四年级英语下册 Unit 3 Weather第4课时教案 人教PEP版2
Unit 3 Weather第四课时一、课时内容B.Let’s learn P28.Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第四课时，本课时围绕“天气”这个话题展开内容，包括 B.Let’s learn P28.Let’s play 两个板块。
本课时的A Let’s learn.部分通过天气预报员预报各地的气天气状况，呈现了描述天气情况的单词：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy 的词形和意义。
P28.Let’s play部分则用于练习和巩固B Let’s learn. 中的句型和单词。
本活动通过一名学生随意匹配城市名与天气词语，运用句型It’s cold and snowy in Kunming .做描述；同伴则根据实际情况予以确认或纠正Yes,it is./ No,it’s warm in Kunming now.根据以上教学内容老师应提示学生注意形容词的正确发音和构成规律（即末尾有字母y，发/i/音）。
三、课时目标1. 能够听、说、认读五个描述天气的单词：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy。
2. 能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况。
3. 能够在语境中理解world ，Sydney，London ，Moscow，Singapore 的意思并能正确发音。
4.能够熟练询问或描述天气情况如：What’s the weather like in Sydney? It’s hot and Sunny.Today it’s hot and sunny in Sydney.四、课时重难点1. 课时重点学习单词：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy。
2. 课时难点世界几个著名城市的英文发音。
五、教学准备1. 本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 一张标有各大城市气温的世界地图5. 自制一些天气短语和城市名的单词卡。
牛津版英语四年级下册教案 4B Module3 Unit3(4)
Module 3 Things around usUnit 3 WeatherPeriod Four Say and act Teaching aims:1.Asking “yes\no” questions to find out about preferences.e.g. Do you like spring, Peter?ing the simple present tense to describe the four seasons:e.g. Plants grow and grow.ing adjectives to describe weather.e. g. Very good, Kitty.Emotion aims:激发学生热爱大自然的情感。
Teaching aids: a recording, pictures of four seasons.Teaching Process:Step One: Warming-up1.Sing a song <Four seasons>Spring is green. Summer is hot. Autumn is gold. Winter is white.2.Daily talka.How many seasons are there in a year?b.What are they?c.Which season do you like best?d.What can you see in spring?e.What’s the weather like in spring?Step Two: Revision1.Review the words of seasons.Spring, summer, autumn, winter.2.Describe four seasons.It is spring. It’s warm and wet. It’s green. I can see----. I can do----. Step Three: Presentation1.(Show the picture of four seasons)T asks:a.How many seasons are there in a year?b.What are they?c.Which season do you like best?d.What’s the weather like in spring?e.What can you see in spring?f.What can you do in spring?2.Ps listen and follow in their books.3.Read after the recording.4.Divide pupils into groups of three to coninue asking and answering questions aboutseasons: Danny, do you like autumn? Yes, autumn is nice.\ No, I don’t like summer. It’s---.5.Groups take turns to act their dialogues in front of the class.Step Four: Consolidation1.Listen to the tape and read after it together.2.Act the dialogue in front of the class.3.Describe the spring, summer, autumn, winter.I like spring. It’s the first season of a year. Spring is nice. It’s warm. It’s not cold. Plantsgrow and grow. The leaves are green. The grass is green, too. We can see many beautiful flowers. I can plant the trees. So I like it very much.Step Five: Assignment1.Listen to the tape and read the text for several times2.Copy the new words and the sentences.。
秀英区二小四年级英语下册 Unit 3 What can you see教案 湘少版三起
Unit 3 What can you see?Period 1一、教学目标：1．Words: river, lake, boat, cloud, sky, mountain, sun, moon, star.2．Sentences: What can you see? I can see …二、教学重难点：1．Words and sentences.2．能用所学句型What can you see? 提问别人看到了什么，并能用I can see …描述自己所看到的东西。
三、教学准备：教学磁带，单词卡片等。
四、教学过程：Step 1 Warm upT: We will begin our class now. Children, if you do a good job in class, I’ll give you a price. So let’s come on. OK?[通过给出要求和奖励，提高学生在课上的积极性。
]1.Greetings.2.Free talk: Hello, what’s your name? How are you? What can you do?[通过日常对话营造英语课氛围，并复习已学句型What’s the weather like here ?为新授句型What can you see?做铺垫。
]3.Sing a song: Autumn leaves通过歌曲激发学生兴趣Step 2 Presentation1.Teach the sentences.a. T: What can you see in the classroom?[让学生回答教室中出现的东西，自然引出新授句型What can you see？也易于学生理解。
]2.Teach ‘plane’Show a pictureT：look! What’s this?S：（提示学生）plane通过开火车等小游戏巩固单词3.Teach ‘boat’Show a pictureT: Look, here’s a picture. What can you see in the sky? (plane, kite) What can you see in the river? (duck, boat)[把单词和句型结合在一起操练学习，并为新单词的引出做了铺垫。
新 人教PEP版英语四下Unit 3 第3课时(教案)推荐
第三课时一、课时内容A.Let’s spellB.Let’s sing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括A.Let’s spell B.Let’s sing两个板块。
本课时的A.Let’s spell .部分分为Read，listen and chant；Read ，listen and number；以及Look, listen and write 三部分。
第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B.Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。
三、课时目标1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和al 发音规则的单词。
补全短语、句子。
4. 会唱歌曲《Thunder》5. 发挥学生的拼读能力。
四、课时重难点1. 课时重点学习字母组合ar 和al 的发音2. 课时难点字母组合all 的正确发音五、教学准备1. 本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 小贴画六、教学过程Step 1 Warm up师生共同说上节课的chant。
Brrrr, it’s cold.It’s cold outside.Put on a hat.Cold ,bye --bye!Mmmm! It’s warm.It’s warm inside.Take off your shoes.It feels so nice.要求学生边说chant 边做动作。
Unit3 What can you see？(教学设计)- 2022-2023学年英语四年级下册
Unit3 What can you see? –教学设计一、教学目标1.学生能够熟练掌握单词：“tree, flower, bird, butterfly, grass, bee”；2.学生能够积极参与课堂活动，理解并能够运用这些名词进行简单的自我介绍；3.学生能够了解不同自然环境中的生物，并通过图片和场景理解单词的用法；4.学生能够基本理解并掌握yes/no questions的问答形式。
二、教学重点1.掌握单词：“tree, flower, bird, butterfly, grass, bee”；2.理解并能够运用这些名词进行简单的自我介绍；3.了解不同自然环境中的生物，并通过图片和场景理解单词的用法；4.控制正确的语音语调，结交并发展与同伴建立合作关系；5.学习简单的yes/no questions的问答形式。
三、教学准备1.课件或黑板图片展示2.学生用的纸和铅笔3.班级内学生使用的练习册四、教学方法本课程旨在通过图片，图像和场景学习单词，重点和重点调查来实现目标。
我们会使用：1.白板、磁贴或黑板等工具来展示图片、场景和名词，帮助学生更好地理解单词和场景；2.合作学习，多人小组有助于学生积极参与，增加学习氛围；3.答题互动的方法鼓励学生积极思考。
五、教学过程Step1. Warming-up教师鼓励学生谈论他们所看到的自然环境，引导学生说出与此相关的名词。
例如，提出一些问题：“你最近去了哪里？”“那里有什么？”这将为新名词做准备。
Step2. Introduction展示相关图片，教师介绍新名词并让学生模仿新发音。
在这个阶段，教师需要教授重要发音的单词，并确保学生能够听到正确的发音，以便更好地理解单词。
Step3. Practice老师将一些图片分发给学生，要求他们介绍图片上的物品并将图片分成不同的类别。
例如，“蝴蝶，鸟，草”属于花园类，“树和草”属于公园类。
学生将这些短语组成句子并在教室里进行自我介绍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级英语下册Unit 3 What can you see教案
Unit 3 What can you see?
Period 1
一、教学目标：
1、用“What can you see?”“I can see…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。
2、语言结构:What can you see? I can see…
3、掌握词汇：the sky, the sea, the moon, the sun, a star, a lake, a boat, cloud , mountain.
4、字母组合sh在单词中的发音。
二、教学重、难点：
1、教学重点：用“What can you see?”“I can see…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。
2、教学难点：What can you see? I can see…
三、教学准备
单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。
四、教学过程
Step 1 Warming up
师生问候。
Step 2 Presentation and drill
1、出示课文A部分教学挂图。
从课堂中常用到“What can you see?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“I can see…”。
2、出示单词卡片the sky，板书单词，并解释其含义。
带读。
T: Why do we say“the sky”，but not “a sky”？
启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。
说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。
T: What can you see in the sky?
Ss: We can see birds in the sky.
板书单词the sea，解释其含义，说明与lake的区别，并带读。
让学生们练读
3、听录音，跟读。
4、分组练习。
分角色表演。
Step 3 Practice
游戏——Dragon game（接龙游戏）
T: What can you see in the classroom?
S1: I can see a blackboard. What can you see in the bedroom?
S2: I can see a bed. What can you see in the see?
S3: I can see a ship…
…
Step 4 Consolidation
1、练习。
2、抄写新单词。
教学反思：
Period 2
一、教学目标：
1、掌握词汇：sky, sea, moon, the sun, star, lake, boat, cloud , mountain。
2、能熟练运用“What can you see in the picture ?”“I can see…”向他人询问和讲述所看到的自然景物。
3、能在情境中向他人询问和介绍所看到的自然景物。
二、教学重、难点：
1、重点：能熟练运用“What can you see in the picture ?”“I can see…”向他人询问和讲述所看到的自然景物。
2、难点：能辩认朗读down，town。
三、教学准备
单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。
四、教学过程
Step 1 Warming up
1、师生问候。
游戏——Magic box（百宝箱）
教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。
T: What can you see in the magic box?
S1: I can see a book in it.
T: You’re right! So the book is yours.
Step 2 Presentation and drill
What’s that?
帮助学生回答：“It’s the sun.”。
出示单词卡片，板书单词，带读。
1、用类似的方法教单词the moon, the star.
2、听课文B部分录音，跟读。
集体、分组、单个进行练读。
3、课文C部分。
听录音，跟读。
分角色表演。
4、课文D部分。
带着问题阅读小故事，理解故事大意。
听录音，跟读。
分角色表演。
Step 3 Practice
游戏——Quick response（快速反应）
教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。
Step 4 Consolidation
1、朗读课文。
2、抄写B部分的单词。
Period 3
一、教学目标：
1、了解辅音字母组合ch在单词中的发音规律。
2、能熟练运用“What can you see in the picture ?”“I can see…”向他人询问和讲述所看到的自然景物。
3、巩固partB部分的单词，能理解，会说单词：chubby, chalk, chick, child等。
二、教学重、难点：
1、重点：能熟练运用“What can you see in the picture ?”“I can see…”向他人询问和讲述所看到的自然景物。
2、难点：了解辅音字母组合ch在单词中的发音规律。
三、教学准备
单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。
四、教学过程
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、听录音，感受课文F部分的童谣。
Step 2 Presentation and drill
1、出示单词卡片wash, push, fish, brush, 让学生们仔细观察，找出它们的共同点。
2、老师或反应快的学生读出单词，其他学生仔细听，总结字母组合sh的发音。
3、听课文E部分单词和句子，跟读。
然后分男、女两组进行诵读比赛。
4、示范单词的书写，学生练习，教师纠错。
5、听课文F部分录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——Right or wrong（对与错）教师读单词，学生判断读音的正误。
Step 4 Consolidation
1、课文F部分。
听录音，跟读。
2、示范单词的书写。
让学生们自己练习，个别给予指导和纠错。