泰山版品德与社会四年级上册教材分析
泰山版品德与社会四上第11课《我来当导游》说课稿
泰山版品德与社会四上第11课《我来当导游》说课稿一. 教材分析《品德与社会》四上第11课《我来当导游》，以泰山为背景，让学生了解泰山的历史、文化、自然风光，培养学生热爱家乡、保护环境的思想情感。
通过本节课的学习，使学生能够了解泰山的历史和文化，提高学生的品德素养，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作意识，对家乡的历史和文化有一定的了解。
但部分学生对泰山的认识仅限于表面，缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘泰山的文化内涵，提高学生的品德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解泰山的历史、文化、自然风光，培养学生热爱家乡、保护环境的思想情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的思想情感，增强学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解泰山的历史、文化、自然风光，培养学生热爱家乡、保护环境的思想情感。
2.教学难点：如何引导学生深入挖掘泰山的文化内涵，提高学生的品德素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字资料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以泰山的图片或歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们对泰山有什么了解？2.自主学习：让学生课前搜集关于泰山的资料，课上分享自己的收获，培养学生自主学习的能力。
3.课堂讨论：引导学生围绕泰山的历史、文化、自然风光展开讨论，让学生深入了解泰山，培养学生的合作意识。
4.案例分析：通过分析泰山保护区的案例，让学生了解环境保护的重要性，提高学生的环保意识。
5.情感体验：学生进行泰山旅游模拟，让学生体验当导游的乐趣，培养学生的社会责任感。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生热爱家乡、保护环境，增强学生的社会责任感。
泰山版品德与社会四上第7课《我是大海一滴水》教学设计
泰山版品德与社会四上第7课《我是大海一滴水》教学设计一. 教材分析《我是大海一滴水》这一课的主要内容是让学生了解和认识到每个人都是社会大家庭中的一员，每个个体都有其独特的价值和意义。
通过学习，让学生明白自己的责任和使命，激发他们热爱生活、热爱社会的情感。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对自己和社会的关系有了一定的了解。
但在自我价值观念的培养和责任意识方面还需要加强。
此外，学生的个体差异较大，对于一些社会现象和问题的理解程度不同，因此，在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解自己与社会的关系，认识到自己是社会大家庭中的一员，有自己的责任和使命。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱社会的情感，培养学生的责任意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解自己与社会的关系，认识到自己是社会大家庭中的一员。
2.难点：培养学生独立思考和合作交流的能力，以及培养学生的责任意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解教学内容。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解教学内容。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学过程中的展示和分析。
2.准备教案和教学课件，以便于教学过程的顺利进行。
3.提前布置教室，调整座位，以便于学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注社会现象，引发学生对自我与社会关系的思考。
教师提问：“你们觉得自己是社会大家庭中的一员吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，呈现教材中的主要内容，让学生了解自己的责任和使命。
泰山版品德与社会四上第11课《我来当导游》教学设计
泰山版品德与社会四上第11课《我来当导游》教学设计一. 教材分析《我来当导游》这一课主要让学生了解泰山的历史、文化、自然风光等，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
通过本节课的学习，学生能够学会如何当一名导游，提高他们的口头表达能力和社交能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读和表达能力，对泰山有一定的了解。
但部分学生可能对泰山的某些方面了解不深，需要通过课堂学习来丰富他们的知识。
此外，学生们的团队合作意识和沟通能力还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解泰山的历史、文化、自然风光等，学会当一名导游的基本技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的口头表达能力和社交能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：泰山的历史、文化、自然风光等知识，以及导游的基本技巧。
2.难点：如何将这些知识运用到实际中，成为一名优秀的导游。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会当导游。
2.小组合作学习：培养学生团队合作意识和沟通能力。
3.启发式教学：引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作关于泰山的历史、文化、自然风光等的课件。
2.资料：收集有关泰山的图片、视频等资料。
3.导游手册：准备一份详细的导游手册，供学生参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示泰山的美丽风光，引导学生回忆起自己对泰山的了解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍泰山的历史、文化、自然风光等知识，让学生对泰山有更全面的了解。
同时，展示导游手册，让学生初步了解导游的工作内容。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选定一个景点，模拟导游向其他同学介绍景点。
鼓励学生运用所学知识，充分发挥自己的表达能力。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台，模拟导游向全班同学介绍景点。
其他同学认真倾听，对导游的介绍进行评价，提出建议。
小学四年级《品德与社会》上册教材分析
小学四年级《品德与社会》上册教材分析一、优点体现在以下三方面：（一）教材内容方面符合教学大纲的规定，体现了少年儿童的年龄特征，深浅适度，要求合理，符合学生认知规律，利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
通过讨论、资料调查、现场调查、情景模拟与角色扮演、小实验、小制作、教学游戏、参观访问、讲故事、欣赏、练习等多种学习、活动方式，引导学生主动参与，从中感受、体验、领悟生活的意义，体会人与人、人与社会、人与自然之间的密切关系。
（二）教材形式方面全套教材设计的卡通形象“白海豚”与“丹丹”贯穿始终，与同学们一起成长。
教材图文并茂、版式新颖，符合小学生的阅读审美要求。
改变了传统的思想政治课教材呆板、单一、文字量过多的毛病，增加了带有一定漫画色彩的图画、漫画和现实生活中的照片，版式设计和色彩搭配都做了精心安排，既有助于激发学生的学习兴趣，又有助于理解教材内容；既符合学生的阅读心理，又有较高的审美情趣。
（三）教材针对性方面由于教材的选材与表现形式符合儿童的心理特点，针对性较强，不仅有利于提高学生的道德认识，而且也有利于导行，增强教学的实效。
如学生在学习完“今天我当家”这一课后，回家能主动帮忙做些家务活，家长非常高兴，并表示乐于配合学校做好教育工作。
这样既满足了家庭教育的需要，又增强了思想品德课的实效，教材成了学校和家庭教育的纽带。
（四）能力的培养方面教材从始至终都很注意能力的培养，几乎每一课的课文、图画和练习都有体现。
特别是辨别是非能力的培养很突出，这是提高学生道德认识的重要方面，体现了思想品德课的主要功能。
除了培养学生道德判断和道德评价能力之外，还注意培养自我教育、自我管理、文明礼貌、人际交往等能力。
现在生活中存在着不文明、不道德的现象，人们的公共意识、文明水平亟待提高，而小学四年级学生所具有的可塑性、模仿性等年龄特征，提供了很好的教育契机。
通过对现实生活中学生耳闻目睹的现象的对比、分析，帮助他们形成基本的善、恶、美、丑的是非观，懂得在公共场所爱护公共设施、遵守公共秩序、爱护公共环境是社会文明的具体道德，是做一个讲文明有教养的人的必备素质。
泰山版品德与社会四上第3课《我与左邻右舍》说课稿
泰山版品德与社会四上第3课《我与左邻右舍》说课稿一. 教材分析《我与左邻右舍》这一课，主要是让学生了解和掌握与邻居相处的基本原则和方法。
通过学习，让学生懂得尊重他人，善于沟通，乐于助人，培养良好的社交能力。
教材内容丰富，以故事的形式，引导学生理解和掌握与邻居相处的技巧，同时，注重培养学生的实践能力和品德素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交经验，对与邻居相处有一定的了解。
但他们在与邻居沟通、处理邻里关系方面，仍存在一定的问题。
如：不懂得尊重他人、不会主动沟通、不愿意帮助他人等。
因此，在教学过程中，要注重引导学生换位思考，培养他们的同理心，提高与邻居相处的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解与邻居相处的基本原则和方法，学会尊重他人，善于沟通，乐于助人。
2.过程与方法：通过故事讨论、小组合作等形式，培养学生与人交往、合作的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到与邻居和谐相处的重要性，培养良好的品德素养，形成积极的社会责任感。
四. 说教学重难点重点：与邻居相处的基本原则和方法。
难点：学会换位思考，提高与人沟通、处理问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受与邻居相处的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，提高学生的参与度。
3.案例分析法：分析典型病例，使学生明白与邻居相处的原则和方法。
4.实践锻炼法：学生进行实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的案例，引发学生对与邻居相处的思考。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解与邻居相处的基本原则和方法。
3.课堂讨论：分组讨论，让学生分享彼此的经验和感悟，教师引导学生总结。
4.案例分析：分析典型病例，使学生明白与邻居相处的原则和方法。
5.实践活动：学生进行实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对与邻居相处的理解。
泰山版小学四年级上册品德与社会精品教案 全册
1 泰山版小学四年级上册品德与社会精品教案全册第一单元健康文明的家庭生活教材分析教材内容一、让健康文明驻我家二、与家人亲密相处三、我与左邻右舍四、共建美好家园重难点一、使学生动的不同的生活方式回给家庭带来不同的结果二、懂得“家和万事兴”这一传统古训理解“和”与“兴的因果关系” 单元目标 1、让学生体会健康文明的生活方式养成良好得生活习惯。
2、让学生感受亲请得力量培养学生与家人亲密相处的情感。
3、让学生懂得与邻里要和睦相处爱护家庭周边环境。
4、让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性。
教学措施 1、课前教师认真备课熟悉教材。
2、根据教材内容搜集有关资料以备课上使用。
3、选择恰当的导课内容激发学生的学习积极性。
4、组织形式讨论交流培养学生与家人亲密相处搞好邻里关系的情感。
5、采取多种教学方式激励学生思考问题。
2 课时安排 1、让健康文明驻我家————2课时 2、与家人亲密———————2课时 3、我与左邻右舍——————2课时 4、共建美好家园——————2课时主题一、《让健康文明驻我家》课型新授课时第1课时教学目标1、让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
2、引导学生养成良好得生活习惯使自己的家庭健康文明教学重点1、培养学生良好的生活习惯保持身心健康2、教育学生让健康文明永驻家庭。
教学难点 1、不同的生活方式给家庭生活带来不同的结果。
2、勇于承担起家庭中应尽的义务和责任。
课前准备及课件设计1、课前要求学生思考在我们的生活中什么样的生活方式是不健康文明的生活方式收集反面材料。
2、收集录音、图片、资料等3、制作与本课有关的课件。
教学方法座谈教一、导入新课修改意见 3 学过程教学过程每个人都有自己的家但各个家庭的情况各不相同。
谁能说一说自己的家庭情况学生举例谈谈怎样的家庭才算是一个健康文明的家庭二、新授内容1、播放歌曲《家和万事兴》。
讨论从歌曲中你听出了什么你希望自己的家庭是什么样子的你打算用什么方法来解决问题呢 2、读图p12回答 1、课文中共画了几幅画每幅画画的是什么你喜欢图中的生活方式吗为什么2、小组讨论你认为家庭中还有那些生活方式是文明健康的谈谈好处。
泰山版四年级品德与社会上册全册教案1
泰山版四年级品德与社会上册全册教案1品德与社会教案泰山版六年制四年级上册第三册四年级上册第三册品德与社会学科全册备课（教学计划）教材分析“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。
因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。
教材中确定的主题将围绕以下维度，把三至六年级分为中段和高段，既体现层次性，又螺旋上升、整体构建体现综合性。
1、牢牢把握学生与自然的关系、学生与他人的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系、学生与文化的关系。
人与自然的关系、人与他人和社会的关系、人与自我的关系、人与文化的关系是学生“生活世界’’的基本关系，是联系学生生活并把学生视为“关系中的人”必须把握的基本关系。
本教材内容主题的设计将生成“学生与自然、与他人和社会、与自我、与文化的关系，，这一内在线索。
2、罕牢把握学生社会生活的背景或生活领域。
家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界是学生生活的不同领域。
本教材内容的组织将充分考虑小学生社会生活范围不断扩大的实际及其认识社会和品德形成的需要，从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等维度形成教材内容的内在逻辑，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。
3、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素。
教材内容主题的设计将内含社会环境、社会活动、社会关系这些主要因素，并遵循学生生活中的问题逻辑整合这些基本因素。
4、罕牢把握本课程的具体目标。
教材内容的每一主题将体现学生在“情感、“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。
因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。
教学目标《品德与社会课程标准》明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
围绕课程性质，根据四年级小学生生理和心理特，量，依据课程标准中规定的课程总目标，我们确定了四年级上册课程教学目标，具体如下：体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。
泰山版《品德与社会》四年级上册教学计划
泰山版《品德与社会》四年级上册教学计划泰山版《品德与社会》四年级上册（教学计划）一、教材分析《品德与社会》是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。
因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。
教材中确定的主题将围绕以下维度，把三至六年级分为中段(三、四年级)和高段(五、六年级)，既体现层次性，又螺旋上升、整体构建体现综合性。
1、牢牢把握学生与自然的关系、学生与他人的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系、学生与文化的关系。
人与自然的关系、人与他人和社会的关系、人与自我的关系、人与文化的关系是学生“生活世界’’的基本关系，是联系学生生活并把学生视为“关系中的人”必须把握的基本关系。
本教材内容主题的设计将生成“学生与自然、与他人和社会、与自我、与文化的关系，，这一内在线索。
2、罕牢把握学生社会生活的背景或生活领域。
家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界是学生生活的不同领域。
本教材内容的组织将充分考虑小学生社会生活范围不断扩大的实际及其认识社会和品德形成的需要，从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等维度形成教材内容的内在逻辑，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。
3、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素。
教材内容主题的设计将内含社会环境(时间、空间、人文环境、自然环境)、社会活动(日常生活、文化、经济、政治等活动)、社会关系(人与人的关系、社会规范、规则、法律、制度等)这些主要因素，并遵循学生生活中的问题逻辑整合这些基本因素。
4、罕牢把握本课程的具体目标。
教材内容的每一主题将体现学生在“情感、“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。
因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。
二、教学目标《品德与社会课程标准》明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
泰山版品德与社会四上第6课《让危险走开》教学设计
泰山版品德与社会四上第6课《让危险走开》教学设计一. 教材分析《让危险走开》是泰山版品德与社会四上第6课的内容，本课的主要内容是让学生认识和理解危险的存在，学会如何避免和应对危险，培养学生的安全意识和自我保护能力。
通过本课的学习，使学生能够在生活中自觉遵守各种安全规则，远离危险，确保自身和他人的安全。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的安全知识和自我保护意识，但他们在面对具体危险时，可能还会因为好奇心、冲动等原因而忽视安全。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入思考，提高他们的安全意识。
三. 教学目标1.让学生认识和理解危险的存在，学会如何避免和应对危险。
2.培养学生遵守安全规则的良好习惯，提高自我保护能力。
3.引导学生关爱生命，珍惜生活，自觉维护自身和他人的安全。
四. 教学重难点1.认识和理解危险的存在，学会避免和应对危险。
2.培养学生遵守安全规则的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中体验和认识危险，提高安全意识。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生思考和分析危险的原因及应对方法，培养学生的独立思考能力。
3.案例教学法：通过分析典型的事故案例，让学生从中汲取教训，提高安全防范能力。
六. 教学准备1.准备相关的事故案例和图片，用于教学演示。
2.准备安全规则的宣传资料，用于学生学习和参考。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和事故案例，引导学生认识危险的存在，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示事故案例和图片，让学生了解危险的原因及可能造成的后果，引起学生的警觉。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分析危险的原因，并提出应对方法。
教师引导学生思考，总结出避免和应对危险的有效措施。
4.巩固（5分钟）让学生根据所学内容，制定自己的安全规则，并在日常生活中自觉遵守。
4年级上册泰山版教材分析
泰山版《品德与社会》四年级上册教材课程资源分析泰山版《品德与社会》四年级上册教材课程资源分析本教材以主题呈现、案例引导、活动操练、情境感悟、问题拓展为结构特征，突出学生主体、突出综合学习的特点。
本册教材共安排了四个单元，规划了13项主题活动，教参要求用30－38课时完成。
我们坚持“参考不依赖，借用不照用”的态度，对教材进行了二次创造，计划用 13 周，26 课时完成。
下面我对照课标，从教材总体与各单元两方面，分别对本册教材的课程资源进行分析并提出实施教学的活动建议。
一、本册教材内容要点本册的教育主题涉及课程标准“我要成长”“我与家庭”“我与学校”“我的家乡”四个部分内容中的七条。
教师在教学中，要以这七条为本，深挖教材，以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展。
第一单元健康文明的家庭生活本单元是第七册的开篇，是课程标准中“我与家庭”教学要求在高一年级的螺旋上升。
分四个主题活动。
前两个主题从时空上讲，均发生在家庭内部，后两个主题则是从家庭外部环境，从邻里之间的关系、从社区环境的角度来揭示家庭幸福与这些环境因素之间的关系。
第二单元安全地成长小学生的安全教育问题一直是全社会共同关注的重要问题。
本单元分两个主题，从学生身边的危险和怎样让危险走开入手，在引导学生进行观察、调查、分析统计、探究、体验、辩论、演习、思考等活动的基础上，让他们了解有关安全常识，具备初步的安全意识和自救自护能力，并由此体会到生命的可贵。
第三单元在集体中成长根据课程标准的要求，本单元要让学生知道自己是集体中的一员，通过四个主题活动，要学生学会关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，学会与他人交流、合作、分享快乐等。
第四单元亲近家乡本单元依据课程标准的内容，安排了以反映儿童与社会和家乡为轴线的教学单元。
内容的选择均来自于学生生活和社会实际，力图真实反映社会，使学生对社会有比较全面、客观的认识。
三个主题活动都力求体现学生的多维度发展，与家乡对话，了解民风民俗，感受家乡变化，萌发对家乡的热爱之情。
泰山版品德与社会四年级上册第一单元第三课时《我与左邻右舍》说课稿
泰山版品德与社会四年级上册第一单元第三课时《我与左邻右舍》说课稿一. 教材分析《我与左邻右舍》这一课时的内容主要围绕着如何与邻居相处展开。
通过学习，让学生懂得尊重他人，理解他人，善于与邻居沟通，建立良好的邻里关系。
教材中通过丰富的案例，生动的图片，以及富有启发性的问题，引导学生思考，实践，培养他们的品德和社会素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力，对于与邻居的相处有一定的实践经验。
但在一些方面，如如何处理与邻居的矛盾，如何主动与邻居交流等，还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，以他们已有的经验为基础，提高他们的品德和社会素养。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解与邻居相处的重要性，掌握与邻居沟通的基本技巧。
2.能力目标：培养学生主动与邻居交流，处理邻里矛盾的能力。
3.情感目标：引导学生树立尊重他人，理解他人的价值观，建立良好的邻里关系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解与邻居相处的重要性，学会与邻居沟通的技巧。
2.难点：培养学生主动与邻居交流，处理邻里矛盾的能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种与邻居相处的情境，让学生在实践中学会与邻居沟通，处理邻里矛盾。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此与邻居相处的经验，互相学习，共同提高。
3.案例分析法：通过分析典型的邻里关系案例，让学生深入了解与邻居相处的原则和方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的邻里关系故事，引发学生对与邻居相处的思考，导入新课。
2.学习与邻居相处的原则：让学生通过阅读教材，总结与邻居相处的原则，并分享自己的看法。
3.学习与邻居沟通的技巧：引导学生学习与邻居沟通的技巧，如主动打招呼，倾听他人意见等，并通过角色扮演进行实践。
4.处理邻里矛盾：让学生讨论如何处理邻里矛盾，分享自己的经验，并学习教材中提供的方法。
5.总结提升：对整个教学内容进行总结，强调与邻居相处的重要性，引导学生树立尊重他人，理解他人的价值观。
泰山版品德与社会四年级上册13《春节风俗谈》教材分析
泰山版品德与社会四年级上册13《春节风俗谈》教材分析模块一、多彩的春节“多彩的春节”主要讲述了春节的来历,人们过春节时的一些习俗。
资料框中告诉学生一些有趣的传说和一些习俗的含义。
课程标准上指出要让学生了解家乡的民风、民俗,体会其对人们生活的影响,所以设计了“七嘴八舌话春节”的活动。
本活动的目的是让学生充分感受到春节的多姿多彩。
活动时先让学生布置教室,贴“福”“年画”“春联”挂鞭炮等, 创设情景体现过春节的喜庆气氛, 而后让学生在这样的喜庆气氛下交流资料。
所以提前要让学生收集“福”字、“春联”“红灯笼”“鞭炮”等实物或照片, 还要收集自己家乡、其他地区、其他民族再过春节时风俗习惯资料。
(收集的方法可问家长、可到图书馆查阅、也可上网查阅)教师也要收集相关材料,制作课件。
模块二、文明的春节这一栏目由几幅图片和一个表格以及一个活动组成。
课标上指出要让学生自觉抵制不良风气和各种迷信活动,据此设计以下活动:活动一:看小品,议行为首先把课本出示的几位小朋友的行为图片提前排练成小品《我这样过春节》, 让学生观看思考,小朋友的做法对吗?为什么?然后引导学生讨论我们应该怎样做,使学生亲身体会到要过一个愉快、安全、文明的春节。
要求教师提前找几位学生表演小品。
(小品的大致内容:过年了几个小朋友遇到了一起,互相问好后,询问要到什么地方去, 一个小朋友拉着另外一个小朋友说要回家吃好吃的去, 过年买了许许多多好吃的。
一个小朋友说要用手拿着鞭炮去放着玩。
有的小朋友说要去买名牌衣服,有的小朋友说要去敬老院看望爷爷奶奶。
)活动二:辩论会要让学生列举本地现实存在的陈规陋习,迷信现象,分析其对人们的不良影响,所以设计了“小小辩论会”的活动。
活动时,先让学生列举现实生活中存在的陈规陋习, 如“放鞭炮”“走亲戚拿鱼肉”“喝酒”“烧香磕头”等, 然后让学生以小组的形式选择其中一个感兴趣的话题进行小组间辩论,最后选择一个共同的话题在班内开展辩论, 正反方除外的学生做评委,教师提前指导学生要收集好参与辩论的材料,如事例、数据、图片等这样让学生从正反两方面分析,思考,陈规陋习迷信现象,对人们生活造成的影响, 从而让学生形成一些理性思考, 帮助他们初步树立甄别精华与糟粕的认识, 提高分辨是非的对错的能力。
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泰山版《品德与社会》四年级上册教材分析泰山版《品德与社会》四年级上册教材课程资源分析本教材以主题呈现、案例引导、活动操练、情境感悟、问题拓展为结构特征，突出学生主体、突出综合学习的特点。
本册教材共安排了四个单元，规划了13项主题活动，教参要求用30－38课时完成。
我们坚持“参考不依赖，借用不照用”的态度，对教材进行了二次创造，计划用 13 周，26课时完成。
下面我对照课标，从教材总体与各单元两方面，分别对本册教材的课程资源进行分析并提出实施教学的活动建议。
一、本册教材内容要点本册的教育主题涉及课程标准“我要成长”“我与家庭”“我与学校”“我的家乡”四个部分内容中的七条。
教师在教学中，要以这七条为本，深挖教材，以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展。
第一单元健康文明的家庭生活本单元是第七册的开篇，是课程标准中“我与家庭”教学要求在高一年级的螺旋上升。
分四个主题活动。
前两个主题从时空上讲，均发生在家庭内部，后两个主题则是从家庭外部环境，从邻里之间的关系、从社区环境的角度来揭示家庭幸福与这些环境因素之间的关系。
第二单元安全地成长小学生的安全教育问题一直是全社会共同关注的重要问题。
本单元分两个主题，从学生身边的危险和怎样让危险走开入手，在引导学生进行观察、调查、分析统计、探究、体验、辩论、演习、思考等活动的基础上，让他们了解有关安全常识，具备初步的安全意识和自救自护能力，并由此体会到生命的可贵。
第三单元在集体中成长根据课程标准的要求，本单元要让学生知道自己是集体中的一员，通过四个主题活动，要学生学会关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，学会与他人交流、合作、分享快乐等。
第四单元亲近家乡本单元依据课程标准的内容，安排了以反映儿童与社会和家乡为轴线的教学单元。
内容的选择均来自于学生生活和社会实际，力图真实反映社会，使学生对社会有比较全面、客观的认识。
三个主题活动都力求体现学生的多维度发展，与家乡对话，了解民风民俗，感受家乡变化，萌发对家乡的热爱之情。
二、各单元内容解析第一单元健康文明的家庭生活一、单元教学目标1、让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，引导学生养成良好的生活习惯。
2、让学生感受亲情的力量，感悟“家和万事兴”的道理，培养学生与家人亲密相处的情感。
3、让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。
引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。
4、让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性。
要求学生观察自家周边环境和公共设施，为合理使用和爱护它们提出建议，做力所能及的事情。
二、主体结构和教学活动设计1、单元内容结构图2、课时划分本单元教学共8课时完成。
让健康文明驻我家: 2课时与家人亲密相处: 2课时我与左邻右舍整合为2课时，“我家你家他家”模块可设计活动少，且与“亲如一家人”模块联系紧密，可贯通性强，因此整合为一课时。
“做个好邻居”模块为第二课时。
共建美好家园 : 2课时3、活动准备与提示本单元共四个主题活动：“让健康文明驻我家”，“与家人亲密相处”，“我与左邻右舍”，“共建美好家园”。
主题一让健康文明驻我家模块一：文明家庭百花开“文明家庭百花开”中的“百花”指的是不同家庭良好的家风，这一模块向大家展示了文明家庭不同的健康生活方式。
根据《课程标准》要求，让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，特设计了两个活动.活动一：议一议针对教材中设置的文明家庭情景图，引导学生在小组内展开讨论：你喜欢图中的家庭生活方式吗？文明的家庭生活方式会给家人带来哪些好处？最后小结。
活动二：讲一讲此活动请同学们讲讲丰富多彩的家庭生活，与大家分享。
这个活动组织时应注意以下几点：①这个活动必须课前精心准备，要引导学生从不同的侧面收集反映家庭生活的各种素材。
②这是一个全班性活动，建议人人参加。
③这个活动强调与大家分享，也就是说所讲内容有感染力，有意义。
模块二：健康文明乐万家本环节是百花开的延伸，是百花开的结果。
根据《课程标准》要求，让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。
特设计：活动三：写一写教师引导学生思考“健康文明的生活方式给你和家人带来哪些好处？把印象最深的地方写在日记里。
”写进日记，则是为了进一步强调健康文明的生活方式对于我们家庭、个人的重要性。
活动四：小调查教师引导学生课下调查一下不良的生活方式给人们带来哪些影响。
课上进行活动总结，讨论体会。
组织这一活动，需要学生课前制定调查计划，考虑什么时间在哪里？调查什么内容？填写不良生活方式调查表。
泰山版《品德与社会》四年级上册教材课程资源分析本教材以主题呈现、案例引导、活动操练、情境感悟、问题拓展为结构特征，突出学生主体、突出综合学习的特点。
本册教材共安排了四个单元，规划了13项主题活动，教参要求用30－38课时完成。
我们坚持“参考不依赖，借用不照用”的态度，对教材进行了二次创造，计划用 13 周，26课时完成。
下面我对照课标，从教材总体与各单元两方面，分别对本册教材的课程资源进行分析并提出实施教学的活动建议。
一、本册教材内容要点本册的教育主题涉及课程标准“我要成长”“我与家庭”“我与学校”“我的家乡”四个部分内容中的七条。
教师在教学中，要以这七条为本，深挖教材，以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展。
第一单元健康文明的家庭生活本单元是第七册的开篇，是课程标准中“我与家庭”教学要求在高一年级的螺旋上升。
分四个主题活动。
前两个主题从时空上讲，均发生在家庭内部，后两个主题则是从家庭外部环境，从邻里之间的关系、从社区环境的角度来揭示家庭幸福与这些环境因素之间的关系。
第二单元安全地成长小学生的安全教育问题一直是全社会共同关注的重要问题。
本单元分两个主题，从学生身边的危险和怎样让危险走开入手，在引导学生进行观察、调查、分析统计、探究、体验、辩论、演习、思考等活动的基础上，让他们了解有关安全常识，具备初步的安全意识和自救自护能力，并由此体会到生命的可贵。
第三单元在集体中成长根据课程标准的要求，本单元要让学生知道自己是集体中的一员，通过四个主题活动，要学生学会关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，学会与他人交流、合作、分享快乐等。
第四单元亲近家乡本单元依据课程标准的内容，安排了以反映儿童与社会和家乡为轴线的教学单元。
内容的选择均来自于学生生活和社会实际，力图真实反映社会，使学生对社会有比较全面、客观的认识。
三个主题活动都力求体现学生的多维度发展，与家乡对话，了解民风民俗，感受家乡变化，萌发对家乡的热爱之情。
二、各单元内容解析第一单元健康文明的家庭生活一、单元教学目标1、让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，引导学生养成良好的生活习惯。
2、让学生感受亲情的力量，感悟“家和万事兴”的道理，培养学生与家人亲密相处的情感。
3、让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。
引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。
4、让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性。
要求学生观察自家周边环境和公共设施，为合理使用和爱护它们提出建议，做力所能及的事情。
二、主体结构和教学活动设计1、单元内容结构图2、课时划分本单元教学共8课时完成。
让健康文明驻我家: 2课时与家人亲密相处: 2课时我与左邻右舍整合为2课时，“我家你家他家”模块可设计活动少，且与“亲如一家人”模块联系紧密，可贯通性强，因此整合为一课时。
“做个好邻居”模块为第二课时。
共建美好家园 : 2课时3、活动准备与提示本单元共四个主题活动：“让健康文明驻我家”，“与家人亲密相处”，“我与左邻右舍”，“共建美好家园”。
主题一让健康文明驻我家模块一：文明家庭百花开“文明家庭百花开”中的“百花”指的是不同家庭良好的家风，这一模块向大家展示了文明家庭不同的健康生活方式。
根据《课程标准》要求，让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，特设计了两个活动.活动一：议一议针对教材中设置的文明家庭情景图，引导学生在小组内展开讨论：你喜欢图中的家庭生活方式吗？文明的家庭生活方式会给家人带来哪些好处？最后小结。
活动二：讲一讲此活动请同学们讲讲丰富多彩的家庭生活，与大家分享。
这个活动组织时应注意以下几点：①这个活动必须课前精心准备，要引导学生从不同的侧面收集反映家庭生活的各种素材。
②这是一个全班性活动，建议人人参加。
③这个活动强调与大家分享，也就是说所讲内容有感染力，有意义。
模块二：健康文明乐万家本环节是百花开的延伸，是百花开的结果。
根据《课程标准》要求，让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。
特设计：活动三：写一写教师引导学生思考“健康文明的生活方式给你和家人带来哪些好处？把印象最深的地方写在日记里。
”写进日记，则是为了进一步强调健康文明的生活方式对于我们家庭、个人的重要性。
活动四：小调查教师引导学生课下调查一下不良的生活方式给人们带来哪些影响。
课上进行活动总结，讨论体会。
组织这一活动，需要学生课前制定调查计划，考虑什么时间在哪里？调查什么内容？填写不良生活方式调查表。
泰山版《品德与社会》四年级上册教材课程资源分析本教材以主题呈现、案例引导、活动操练、情境感悟、问题拓展为结构特征，突出学生主体、突出综合学习的特点。
本册教材共安排了四个单元，规划了13项主题活动，教参要求用30－38课时完成。
我们坚持“参考不依赖，借用不照用”的态度，对教材进行了二次创造，计划用 13 周，26课时完成。
下面我对照课标，从教材总体与各单元两方面，分别对本册教材的课程资源进行分析并提出实施教学的活动建议。
一、本册教材内容要点本册的教育主题涉及课程标准“我要成长”“我与家庭”“我与学校”“我的家乡”四个部分内容中的七条。
教师在教学中，要以这七条为本，深挖教材，以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展。
第一单元健康文明的家庭生活本单元是第七册的开篇，是课程标准中“我与家庭”教学要求在高一年级的螺旋上升。
分四个主题活动。
前两个主题从时空上讲，均发生在家庭内部，后两个主题则是从家庭外部环境，从邻里之间的关系、从社区环境的角度来揭示家庭幸福与这些环境因素之间的关系。
第二单元安全地成长小学生的安全教育问题一直是全社会共同关注的重要问题。
本单元分两个主题，从学生身边的危险和怎样让危险走开入手，在引导学生进行观察、调查、分析统计、探究、体验、辩论、演习、思考等活动的基础上，让他们了解有关安全常识，具备初步的安全意识和自救自护能力，并由此体会到生命的可贵。
第三单元在集体中成长根据课程标准的要求，本单元要让学生知道自己是集体中的一员，通过四个主题活动，要学生学会关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，学会与他人交流、合作、分享快乐等。