教师追赶超越发言稿范文

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放眼中外，历览古今，有一条经验几乎屡试不爽：外部条件相似，政策环境相当，团

队成员未变，只因精神状态的差异，结果便有了天壤之别。实现市委十二届九次全会提出

的“不忘初心，继续前进，埋头苦干，奋发有为，为建设具有历史文化特色的国际化大都

市不懈努力”的目标，任务艰巨，使命光荣，虽然有利因素很多，但面临的困难依然不少，当务之急是要保持奋发有为的精神状态。

“不以事艰而不为，不以任重而畏缩”，才能使精神状态不“滑坡”，

在坚定信心中赢得主动。一事当前，有没有信心大不一样，信心足就会产生出正能量，就有了在困难的时候看到成绩、看到光明、增强勇气的定力。在奋发有为的精神状态

面前，即使是“天下第一难”也会失去威风。对党员干部特别是领导干部而言，敢不敢正

视“最坏处”，会不会解决“最难处”，能不能争取“最好处”，既是对责任、能力的综

合考验，也是对精神状态、意志品质的实际检验。“领导带头，万事不愁”，只要“关键

少数”斗志昂扬，事情就好办。今年以来，面对固定资产投资严重下滑的不利局面，市委、市政府采取领导包抓、现场办公、跟踪督办等措施，全力以赴抓项目、促投资，在较短的

时间实现了“扭负为正”，就是证明。谁都明白，宇宙没有免费的大餐，不费吹灰之力就

能心想事成无异于痴人说梦。所以，不掩盖问题，不回避矛盾，不囿于表象，辩证思维，

科学判断，精气神足了，就没有冲不破的难关，就能在新常态下有一番新作为。

常言道，大事难事见担当，困境逆境显襟怀。黑格尔曾说：“时间的长度是某种相对

的东西，而精神的力量却闪耀着永恒的光亮。”人总是要有点精神的，精神是创造一切伟大、崇高、壮丽与不朽的源泉，更是我们战胜困难、创造奇迹的不竭动力。归根结底，人

与人的差别，主要是精神的差别。显而易见，最危险的懈怠莫过于精神的懈怠，最可怕的

丧失莫过于精神的丧失。一旦精神垮了，人生势必满盘皆输。毋庸讳言，至今仍有少数同

志得过且过，固步自封，不思进取，追求享乐，为官不为，精于算计，遇到困难打退堂鼓，看到风险挂免战牌，对轻巧事、顺当事、速见成效事、易出成绩的事当仁不让，遇到棘手事、麻烦事、急难险重事、出力不讨好的事退避三舍，为政几载后“山还是那道山，梁还

是那道梁”照样心安理得，这样下去，何以推动改革、打开局面?!必须以“零容忍”的态度，改变这种状况。“志不求易，事不避难。”如今的态势是“硬骨头”要啃，“险滩”

绕不过，等待我们的不会是一马平川、花好月圆，而是遍地荆棘、压力山大。唯有抖擞精神，才会在攻坚拔寨中赢得“先手”，才能确保工作不“掉线”、部署不“落空”、服务

不“断档”，推动经济社会更好更快发展。

追赶超越，后来居上，从来是一场硬仗。“夫战，勇气也。”要赢必须在精神上力拔

头筹，拿出“弄潮儿向涛头立”的气概，始终保持奋发有为的精神状态，以担当无愧于己、以行动取信于民，在积极作为中赢得未来。发展愈向前，改革愈深化，不但是时间阶段的

`递进，更有难度系数的倍增。好比跳高，达到一定高度，每突破一厘米都往往“难于上

青天”。然而，开弓断无回头箭。面对追赶超越的重任，要观大势、谋大局，强化责任担

当，立足发展全局大盘子、跳出局部个人小圈子，不为各种利益掣肘、不为各种流言所动、不为各种风险所惧，当好开拓创新的促进派、实干家;要善统筹、精细化，扭住关键发力，不搞“一哄而上大呼隆”，不搞“大水漫灌瞎折腾”，突出问题导向，牢牢抓住那些具有

标志性、战略性、引领性的重点任务，把各项举措落准、落细、落实，使之更加精准地对

接发展所需、基层所盼、民心所向;要严督察、明规矩，确保实现目标，在战略上敢于进取，在战术上步步为营，以责促行、以责问效，健全各环节能定责、可追责考核机制，一

级抓一级，层层传导压力，切实做到“大干大支持，小干小支持，不干不仅不支持还要严

肃问责”，主动出击，贴身紧逼，自加压力，奋力争先。

“千古风流在担当，万里功名须躬行。”其实，每一次目标实现，总伴随着机遇与挑战;每一次追赶超越，总伴随着艰辛与收获。我们要以“不破楼兰终不还”的坚韧、“虽

千万人吾往矣”的勇气，千方百计战胜“欲渡黄河冰塞川”的困难，享受“轻舟已过万重山”的喜悦，不忘初心，继续前进，振奋精神，积极作为，扛起品质西安建设的时代重任。

学前教育，一头连着家庭教育，一头连着义务教育，它是我国国民教育体系重要的组

成部分。它不仅包括对3—6岁儿童的“幼儿教育”，而且涵盖了0岁至小学入学前的整

个年龄阶段。它是婴幼儿成长不可或缺重要发展阶段，其发展情况客观上反映出一个国家、一个地区、一个民族教育的综合水平。

教育是一个民族最根本的事业，是国家发展的大计，也是一个家庭兴衰发达的根本原因。xxx讲：“科学技术是第一生产力”。经济要发展、社会要进步，离不开科技，科技

离不开人才，人才离不开教育。教育在国家战略中有着基础性、全局性、先导性地位，

“受教育年限”是考量一个国家社会发展状况的重要指标，学前教育的强制性不久就成为

现实，将纳入义务教育范畴，一并考量。随着教育改革的深入，全球人才竞争和教育竞争

的日趋激烈，教育改革的重心下移，早期教育，越来越受到广泛重视，成为全民教育运动

的重要环节。

商南学前教育坚持“政府主导，公办引领，民办提升”的基本策略，坚持“促普及，

抓规范，创特色，上水平”总体思路，在追赶超越中，优先发展，强力推进，领跑商洛，闻名全省。2021年11月获得省政府表彰的“学前三年行动计划先进县”。

追赶超越，在凝聚发展合力上求突破。与义务教育、高中教育、职业教育相比，商南

的学前教育发展缓慢，无论是重视程度，还是园舍建设，远不如前者，布局上也不尽合理，远远不能满足人民群众的迫切需要。2021年，商南抓住“双高双普”这一难得的历史性机遇，重新审视学前教育，在义务教育“高质量、高水平”的基础上，“普及学前教育，普

及高中教育”，从十个维度，大力加强公办幼儿园建设，确保软硬件建设，按标准同时达标，一次通过省级验收。因此，县上成立了由县政府主要领导任组长工作领导小组，将教

育发展纳入经济社会发展总体规划，出台了《商南县关于大力发展学前教育的实施意见》《商南县学前教育三年行动计划》等文件。县国土、县住建、县财政、县发改等部门，在

幼儿园建设用地、建设许可和建设资金等方面用足用活政策、提供最大便利，做到同步规