请昂起你的头,做学习生活中的强者

请昂起你的头,做学习生活中的强者烦恼，是人之常情，表现在我们学生身上的厌学情绪或称为厌学心理，笔者认为就是由烦恼派生出来的一种常见表现心态。

“常见“，是说它的不可避免性，也不必慌恐，但如如果若不及时进行矫治，以至于积劳成疾，势必影响自己的学业，身心健康，甚至于贻误自己宝贵的青春年华和美好的发展前程。

因此，存有厌学心理的青少年朋友不得忽视或讳疾忌医。

常言说，“少壮不努力，老大行徒伤悲”，讲得就是这个理。

厌者满足也，厌学就是厌烦学习。

它一般表现为受一定思想支配或学习受挫而形成的一种心理变态，它不仅满足于一般要求水平上，学习无动力，创优意识不强，成绩低下，基至自暴自弃，存有辍学念头。

究其原因，笔者认为主要有四：
其一，怕苦怕累思想严重。

勿用置疑学习是一种妈妈艰苦而复杂的劳动，要想取得好成绩，是非下苦功不可。

存有厌学情绪的同学内心总是这么想，这样日复一日，年复一年，何时才能熬出头。

因此，对学习就心烦意乱。

其二，虚荣心强。

学习本身就是一种挤压活动，就外力而言，就包括教师与家长善意的批评与超度的求全责备。

我们有的同学一做题就头痛，怕考不好受训斥和批评。

本是“我要学”变成“要我学”，由此对学习感到苦恼。

其三，“软着陆”，思想支配。

安于现状，自己不求有什么学问或当什么“家”，把追求看成是自讨苦吃，跟着感觉走，顺其自然了事。

其四，依赖思想作怪。

自以为，学好数理化，不如有个好爸爸，自己的未来重要的不在学习好赖，而是有无关系，有了关系，即使学习不好，照样能找到好工作。

另外，还有家庭的原因，诸如家庭经济拮据，处于父母离异或双亡家庭的同学都会产生厌学情绪或心理。

凡此种种虽原因多方面，但有一点是黄共同的，那就是学习目标不明确。

我们说，一个人如果没有了奋斗目标，就如同失去航标的船舶不知所措。

碌碌无为，流逝时光，就难以实现自己的人生价值。

如何进行矫治？笔者认为，除去教师与家长的外力作用外，最根本的还在自己，因“解铃还需系铃人”。

青少年朋友，你还记得“只要功夫深，铁棒磨成针”的故事吗？相传良代伟大诗人李白，自小读书成绩并不太好，还经常逃学。

有一次，老师说了他一顿，一点之下，他溜出了校门，在山脚上的小河边，看到了一位老奶奶在“咔嚓”、“咔嚓”……磨着一根铁棒。

问明原因，才知道是用其磨绣花针。

老奶奶的精神教育和感悟了李白：学习不也是一样的吗？从此以后，他专心致志地努力学习，进步很快，后业终于成了一位著名的大诗人。

我们说，用铁棒磨针毕
竟是一种极为笨拙也勿须这样的做法，但从中蕴含着一个深刻的哲理：只要有恒心有毅力，世界没有办不成的事情。

如果说上述故事，是由外力作用而引发的改变的话，那么在现实生活中不怕别人的批评与责备，而自信、自强与自立最终实现自己的美好愿望的事例也是举不胜举。

您可听说“不教而教”而的故事吗？据报载，一个女孩迷上了小提琴，每晚在家拉个不停。

家里人不甚堪这种“锯木腿”的干扰，每每向小姑娘求饶。

女孩赌气跑到一处幽静的树林，独自奏完一曲。

突然听到一位老妇的赞许声。

老仍继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小姑娘每天清晨来这里为老人拉琴。

老人同样给予赞许。

终于有一天，家人发现，女孩拉琴早已不是“锯木腿”了。

后来才知道，那位老妇人是从不聋的著名器乐教授。

在这里，“不教而教”的施教艺术则不必说，仅就女孩的治学精神却很值得我们去很好地去深思和研究。

假如她顺其家人“锯林腿”的责备而自暴自弃，假如她不坚持每天到树林里“一练”，拉琴就永远是“锯木腿”了。

古人曰：“志，帅之气也”。

她告诉我们，”志”，是气的不源泉和动力。

一个有了远大的理想和抱负，生活上就会充满生机和活力，学习和工作就会无往而不胜。

曾获得过国家科技发明奖、世界著名杂交水稻专家、中国工程院院士袁隆平，谢绝国外的高薪聘用，怀着一颗报孝祖国的赤子之
心，毅然回到了祖国的怀抱，几十年如一日，呕心沥血，育出杂交水稻高产品种，不仅为中国而且为世界的粮食生产做出巨大贡献。

再如，我车著名科学家陈景润，虽貌不惊人，言不压众，但他有一颗为填补世界空白而矢志不移的坚强决心。

他在读高中期间听老师说，有关素数研究的世界性难题。

从此以后，他牢记心怀。

大学毕业后，开始了他数学研究上地长途跋涉。

为了数学研究，可谓是废寝忘食，成为“一妨一下楼的主人”，甚至一直到40多岁，才朦胧地懂得人世间的爱情生活。

最终研究成功，被世界共认为“陈氏定理”。

梦幻变成现实，他付出了多少，可想而知。

同学们，你们在做数学题时，一遍两遍，恐怕就会心恢意冷，可你知道，陈景润演算纸是用麻袋装的啊，且在两位数以上。

我想，我们同学的演算纸能有陈景润的几十分之一，恐怕也不是现在的这个样子。

同学们，你说呢？
一个人的生命、能力是有限的，能成就一番大事当然好，但如果成不了“大的”，那么根据自己的能力成就一些“小的”，也是有意义的当为之事。

据报载，中国科学院士上海生物研究所猴房饲养员钱松明，悉心养猴24年，掌握了养猴的学问，同样为科学研究做出了巨大贡献，被提升为工程师。

四川蓬安县人民医院清洁工沈前明，坚持灭鼠26年，与他的同伴一起灭鼠70多万只，创造灭鼠方法23种之多，被一家医学院特约为研究员。

当科学家也好，做养猴、灭鼠工作也罢，他们虽然身份和职业
不同，但有一点是一致的，那就是有志向和抱负，干一行爱一行。

拿我们青少年学生来说，其本质就是学习，以此来推论，首先要在远大理想支配和指导下，爱学。

有了志向还不够，如果还有意志，那么志向也只能是空中楼阁，毫无意义。

意志是什么？是为了达到既定的目的而自然努力的心理状态。

你读过王安石写的《伤仲永》吗？仲永年幼时聪明过人，所学之事，一听就懂，一学就会。

5岁时就能出口成章，写得一首好诗，受到大人们的赞扬。

但后来炝爸爸整天带着他去做客，向人炫耀他的才能，而不让他继续学习。

到23时，虽还能写诗但已变得很一般了。

又是过了7年，他已和一般人没有什么区别了。

他之所以智力滑坡，这固然与他父亲有关，但主要还在于自身缺少主观能动性，也就是持之以衡的坚强意志。

青少年朋友们，这样的事例很多，即使在我们的周边也不乏其例。

由此，我们应该懂得了一些什么。

心理学家认为，挫折这所以容易产生消极情绪，是因为挫折常常会使人心理失去平衡，破坏人们对目标实现的信心，从而产生一种焦虑不安的情绪，激起感情上的波澜。

厌学心理的产生，不管来自于那个方面，归要结底还是由于思想或心理受挫而产生的。

人类进入21世纪，是经济、文化、科技、教育诸方面飞速发展的伟大时代。

如果说一个国家不提高综合国力就要被动挨打的话，那么作为本世纪的青少年，不去自信、
自强、自立寻求实现自己的志向与抱负，就会落伍于这个时代，优胜劣汰，这一事物运动的法则就是如此。

我国著名翻译家傅雷先生曾说过：“只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的、生活上的、技术上的、学习上的——打击”。

学习生活中的成功与失败，顺利与挫折，痛苦和幸福、烦恼与欢乐总是交织在一起的。

面对新世纪、新形势，请昂起你的头，扬起理想的风帆，做学习生活中的强者。