[管理学]管理学授课教案
管理学-教案
教学时间安排
2学时
授课
题目
（章节）
实训：调研某一企业或组织
教学目的、要求（教学目标）
能力目标：
1.使学生结合实际，加深对管理的感性认识与理解；
2.初步培养认知与自觉养成现代管理者素质的能力。
知识目标：
1.了解团队分工及相应职责
2.掌握企业管理者的类型及具备的管理职能及技能。
教学
重点
与难点
教学重点：
韦伯(德)-“行政组织体系理论”
（一）泰罗的科学管理
1.科学管理理论的主要观点
（1）工作定额
（2）差别计件工资制
（3）职能工长制
（4）计划职能与执行职能相分离
（5）例外原则
（6）大饼原理
（二）法约尔的一般管理
1.法约尔一般管理理论的主要思想
（1）企业经营活动的类别：技术活动、商业活动、财务活动、会计活动、安全活动、管理活动。
（2）管理的五个基本职能
法约尔首次把管理活动划分为计划、组织、指挥、协调与控制五项职能，揭示了管理的本质。
（3）管理十四项原则
⑴分工。⑵权力与责任。⑶纪律。⑷统一指挥。⑸统一领导。⑹个人利益服从集体利益。⑺公平报酬。⑻集权。⑼等级链与跳板。⑽秩序。⑾平等。⑿保持人员稳定。⒀首创精神。⒁集体精神。
（三）韦伯的行政组织理论
知识目标：
掌握计划的含义和作用
了解计划的编制程序，掌握编制计划的方法
掌握常用的决策方法，能够区分确定型、风险型和不确定型决策。
教学
重点
与难点
重点：计划的内容；计划的制定方法；决策方法
难点：计划制订的步骤及方法；决策方法
教学方式、方法与手段
教学方法：
讲授法、分组讨论法、案例分析法、互动教学法、情景模拟教学法
《管理学》教案
管理创新是指企业为了适应外部环境的变化 ，通过改变原有的管理体系、方法或手段， 创造并实施新的管理理念、方法和技术，以 提升组织绩效和竞争优势的过程。
管理创新的性质
管理创新具有系统性、动态性和风险性。系 统性是指管理创新需要从整体角度出发，综 合考虑各种因素，实现系统优化。动态性是 指管理创新是一个不断变化和发展的过程， 需要随着环境的变化而不断调整和创新。风 险性是指管理创新过程中存在不确定性，可 能会面临失败和挫折，需要承担一定的风险
控制职能
定义
控制职能是指通过制定标准、监督和评估等方式，确保组织目标的 实现和员工行为的规范化的过程。
内容
包括制定标准、监督实施、评估绩效、调整计划和组织结构等。
重要性
控制职能是管理过程中必不可少的一环，能够确保组织的稳定发展和 目标的实现，有助于及时发现问题并采取措施进行纠正。
04
管理理论及其发展
02
管理的基本原理
系统原理
总结词
系统原理是管理学中的基本原理之一，它强调将组织视为一个整体，各个部分之间相互 关联、相互影响。
详细描述
系统原理要求管理者从整体的角度看待组织，将组织视为一个由各个部分组成的系统。 管理者需要关注组织内部各个部门之间的协调与配合，以及组织与外部环境之间的互动
关系，以实现组织的整体最优。
管理创新的技巧
管理创新的技巧包括保持敏锐的洞察力、勇于尝试新事 物、不断学习和积累经验、善于沟通和协作等。保持敏 锐的洞察力可以帮助企业及时发现外部环境的变化和机 遇。勇于尝试新事物可以帮助企业突破传统思维的限制 ，开拓新的发展空间。不断学习和积累经验可以帮助企 业不断提高自身的竞争力和创新能力。善于沟通和协作 可以帮助企业建立良好的内部和外部关系，实现资源共 享和优势互补。
管理学大学教案模板范文
课程名称：管理学授课对象：大学本科生授课时间：2课时教学目标：1. 让学生了解管理学的定义、起源和发展。
2. 使学生掌握管理学的基本原理和核心概念。
3. 培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 管理学的定义和发展历程。
2. 管理学的核心概念，如管理职能、管理层次、组织结构等。
3. 管理学的应用领域。
教学难点：1. 管理学概念的理解和应用。
2. 管理学与实际工作的结合。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过提问的方式引导学生思考：什么是管理？管理的重要性体现在哪里？2. 简要介绍管理学的定义和发展历程。
二、讲授新课1. 管理学的定义：管理学是一门研究管理现象、管理过程和管理规律的学科。
2. 管理学的起源和发展：从古代的管理实践到现代管理理论的演变过程。
3. 管理学的核心概念：- 管理职能：计划、组织、领导、控制。
- 管理层次：高层管理、中层管理、基层管理。
- 组织结构：直线制、职能制、事业部制、矩阵制等。
三、案例分析1. 通过案例分析，让学生了解管理学在实际工作中的应用。
2. 案例分析主题：某公司如何通过优化组织结构提高管理效率。
四、课堂讨论1. 引导学生讨论：如何将管理学知识应用到自己的学习和生活中。
2. 学生分组讨论，每组选一名代表发言。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课学习的内容，提问学生关于管理学的核心概念。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、深化讲解1. 深入讲解管理学的应用领域，如人力资源管理、市场营销、财务管理等。
2. 结合实际案例，讲解管理学在各个领域的应用。
三、课堂练习1. 学生分组完成案例分析，分析案例中存在的问题并提出解决方案。
2. 学生展示分析结果，教师点评。
四、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调管理学在实际工作中的应用。
2. 学生反思：通过学习管理学，自己有哪些收获和体会。
教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 案例分析：评价学生对案例的分析能力和解决问题的能力。
《管理学》教案
《管理学》教案一、引言管理学是现代社会中非常重要的一门学科，它为组织和管理实践提供了理论指导。
本教案将对管理学的基本概念、理论框架以及实践应用进行介绍，旨在帮助学生全面了解管理学的基本原理，掌握管理实践中的核心技能。
二、管理学概述1. 管理学的定义：管理学是研究组织和管理的基本原理、方法、理论和实践的学科，包括组织行为、组织设计、领导与决策、团队管理等领域。
2. 管理学的起源与发展：从古代管理思想到现代管理学的形成与发展。
3. 管理学的研究领域：组织行为、组织结构、组织文化、人力资源管理等。
三、管理学的基本原理1. 效率原理：追求资源的最大利用，提高生产效率和经济效益。
2. 社会责任原理：组织在追求利润的同时，要承担社会责任，关注员工福利和社会环境。
3. 优化原理：追求最优解决方案和管理结果。
4. 系统原理：将组织视为一个系统，了解系统的各个部分之间的相互关系与影响。
四、管理学的主要理论框架1. 古典管理理论- 科学管理理论：强调通过科学的方法来提高工作效率。
- 行政管理理论：强调管理者的能力和职责。
2. 行为管理理论- 人际关系理论：强调员工与领导之间的人际关系对管理绩效的影响。
- 动机理论：探讨员工动机对工作表现的影响。
3. 现代管理理论- 系统管理理论：将管理视为一个协调的系统，注重组织内外部环境的相互作用。
- 资源依赖理论：强调组织对外部资源的依赖和合作关系的重要性。
五、管理学在实践中的应用1. 组织行为：了解员工在组织中的行为和动机，探讨如何激发员工的积极性和创造力。
2. 领导与决策：研究领导者的特点和行为，分析决策过程和方法，提高决策的质量和效率。
3. 组织设计与变革：优化组织结构和设计，适应环境变化和市场需求。
4. 团队管理：探讨团队合作和协作的重要性，培养团队领导力和团队合作能力。
六、教学方法和评估方式1. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种交互式教学方法。
2. 评估方式：课堂参与度、小组项目报告、个人论文等多种评估方式相结合。
周三多《管理学》教案
周三多《管理学》教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
1.理解企业的组织结构和职能划分
2.掌握企业的管理层次和管理职能
3.理解管理的概念和重要性
4.掌握企业的决策过程和决策方法
二、教学内容
1. 企业的组织结构和职能划分
•企业的组织结构概述
•企业的职能划分及其作用
2. 企业的管理层次和管理职能
•企业的管理层次
•企业的管理职能和作用
3. 管理的概念和重要性
•管理的定义和内涵
•管理在企业中的作用和重要性
4. 企业的决策过程和决策方法
•企业决策的基本流程
•决策者的角色和影响
•常用的决策方法和工具
三、教学方法和手段
1.讲授式教学方法
2.投影仪和幻灯片展示教学内容
3.课堂互动和讨论
四、教学步骤
1.上课前，教师将幻灯片分享给学生，供学生预习
2.上课时，教师讲授教学内容，提醒学生注意重点
3.在讲授的过程中，适时停下来与学生互动并进行讨论
4.教师通过案例和实际例子说明教学内容的实际应用
5.课堂结束时，教师要进行小结，并让学生对本堂课的学习进行回顾和
五、教学评估
1.学生课前预习的情况
2.学生课堂参与和表现的情况
3.学生课后和反思的情况
4.学生提问和答疑的内容和质量
六、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生对企业管理的概念和重要性有了更深入的认识，对企业的组织结构和职能划分、管理层次和职能、决策过程和决策方法有了更深刻的理解。
同时，我也发现教学中需注意学生的互动，引导学生积极参与课堂讨论，并通过具体的案例进行分析和探讨，提高学生的兴趣和参与度，使教学效果更佳。
管理学大学教案
课程名称：管理学授课班级：XX级XX班授课教师：XX教学时间：XX课时教学目标：1. 理解管理学的定义、发展历程及其在现代社会中的重要地位。
2. 掌握管理的基本职能和原则，了解管理的各个方面。
3. 培养学生运用管理学理论分析和解决实际问题的能力。
4. 增强学生的团队协作精神和沟通能力。
教学内容：一、引言1. 管理学的定义与发展历程2. 管理学的学科特点与研究对象3. 管理学在现代社会中的重要性二、管理的基本职能1. 计划2. 组织3. 领导4. 控制三、管理的基本原则1. 目标原则2. 分工原则3. 职责原则4. 协作原则5. 效率原则四、管理的各个方面1. 人力资源管理2. 生产与运营管理3. 财务管理4. 市场营销管理5. 物流管理五、案例分析1. 案例背景介绍2. 案例分析与讨论3. 案例启示与总结教学过程：一、导入1. 教师简要介绍管理学的定义、发展历程及其在现代社会中的重要性。
2. 引导学生思考：为什么学习管理学？二、讲解管理的基本职能1. 计划：明确组织的目标，制定实现目标的方案。
2. 组织：将组织内部的资源进行合理配置，实现组织目标。
3. 领导：激发员工的积极性和创造性，实现组织目标。
4. 控制：对组织运行过程中的各项指标进行监控，确保组织目标的实现。
三、讲解管理的基本原则1. 目标原则：组织的一切活动都要围绕目标展开。
2. 分工原则：根据组织目标，合理分配工作任务。
3. 职责原则：明确各部门、各岗位的职责。
4. 协作原则：加强部门之间的沟通与协作。
5. 效率原则：提高组织运行效率。
四、讲解管理的各个方面1. 人力资源管理：招聘、培训、绩效考核等。
2. 生产与运营管理：生产计划、质量控制、库存管理等。
3. 财务管理：财务预算、成本控制、资金管理等。
4. 市场营销管理：市场调研、产品策划、广告宣传等。
5. 物流管理：仓储、运输、配送等。
五、案例分析1. 案例背景介绍：简要介绍案例背景，激发学生兴趣。
《管理学》教案
《管理学》教案一、教学目标1. 了解管理学的定义、功能和目的，理解管理学在组织和企业中的重要性。
2. 掌握管理学的五大基本职能：计划、组织、领导、协调和控制。
3. 学习不同的管理理论和模型，包括科学管理理论、人际关系理论、系统理论等。
4. 培养学生的实际应用能力，通过案例分析和讨论，学会将管理理论运用到实际工作中。
二、教学内容1. 管理学的基本概念和重要性2. 管理学的五大基本职能及其运用3. 管理学的不同理论和模型4. 案例分析：成功和失败的管理实践5. 管理学在现代组织中的应用和挑战三、教学方法1. 讲授：讲解管理学的基本概念、理论和模型。
2. 案例分析：讨论和分析真实的或者虚构的案例，让学生更好地理解管理学的实际应用。
3. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 角色扮演：模拟实际管理工作，让学生体验管理的实际操作。
四、教学评估1. 平时成绩：包括课堂参与、小组讨论和案例分析等，占总成绩的30%。
2. 期中和期末考试：测试学生对管理学理论和概念的理解和应用，各占总成绩的20%。
3. 小组项目：完成一个管理学相关的项目，占总成绩的20%。
五、教学资源1. 教材：推荐《管理学》（作者：斯蒂芬·罗宾斯）等权威教材。
2. 案例集：提供一系列真实的和管理学相关的案例，用于分析和讨论。
3. 多媒体教学：使用PPT、视频等教学辅助材料，增加课堂的趣味性和互动性。
4. 在线资源：推荐学生访问管理学相关的网站和数据库，如“管理学在线”等。
六、教学活动1. 引导性问题：在课堂上提出引导性问题，激发学生的思考和讨论。
2. 小组活动：组织小组活动，让学生合作完成任务，培养团队合作能力。
3. 角色扮演：安排学生进行角色扮演，模拟管理决策和问题解决过程。
4. 实地考察：组织学生参观企业或组织，了解管理的实际应用和挑战。
七、教学资源（续）1. 学术论文和期刊：推荐学生阅读管理学相关的学术论文和期刊，了解最新的管理研究和趋势。
周三多《管理学》教案
周三多《管理学》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解管理学的基本概念和理论；2. 掌握管理学在组织管理中的应用；3. 分析和解决实际管理问题的能力。
二、教学内容1. 管理学的概念与发展历程a. 管理学的定义与研究对象b. 管理学的发展历程及重要里程碑c. 管理学的基本理论和学派2. 组织管理与领导理论a. 组织管理的定义和特点b. 组织结构与设计c. 领导力的概念与要素d. 领导理论的发展与应用3. 决策与沟通a. 决策的过程与类型b. 决策模型与优化方法c. 沟通的基本原理与技巧d. 沟通在组织中的作用和作用4. 战略管理与创新a. 战略管理的概念与目标b. SWOT分析与战略规划c. 创新的概念和重要性三、教学方法1. 讲授法：通过讲解管理学的基本概念和理论，帮助学生建立起对管理学的整体认识。
2. 讨论与案例分析：通过学生参与讨论和分析管理实际案例，培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 小组活动：组织学生分组进行管理实践活动，如制定组织结构、领导力评估等。
四、教学评估1. 个人作业：要求学生独立完成一篇关于管理学的文章，结合实际案例，分析案例中的管理问题并提出解决方案。
2. 小组报告：要求学生组成小组，选择一个组织进行调查研究，撰写组织管理实践报告，并进行口头答辩。
3. 课堂表现：根据学生在课堂讨论和活动中的表现，评估其对管理学的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材：《管理学导论》2. 多媒体投影仪、电脑、幻灯片、实际管理案例六、教学安排本节课的教学安排如下：1. 导入与激发兴趣（5分钟）a. 通过引入一个实际管理问题，激发学生对管理学的兴趣。
2. 管理学的概念与发展历程（15分钟）a. 讲解管理学的定义和研究对象。
b. 介绍管理学的发展历程和重要里程碑。
c. 说明管理学的基本理论和学派。
3. 组织管理与领导理论（30分钟）a. 解释组织管理的定义和特点。
b. 讲解组织结构与设计的重要性。
《管理学》教案
第一章管理系统一、本章教学时间安排二、本章重点、难点内容及应注意的问题1．本章重点内容⑴管理的性质⑵管理者⑶管理机制2．本章难点内容⑴管理机制⑵管理创新3．本章教学中应注意的问题除了采用讲授法对重点、难点进行精讲说明外，还应辅助采用启发式教学法、讨论式教学法、案例分析法以加深学生对问题的理解。
三、本章应讲授的内容1、管理的含义、性质2、管理系统的含义、构成3、管理者的含义与角色、管理者的素质、管理者的道德与责任4、管理机制的含义、特征与构成5、管理创新的含义、特征与内容、管理创新的过程与组织四、课堂讨论管理方法可以按照不同标准进行多种分类，什么样的管理方法是有效的？五、课堂思考详见教材第4页，小思考1-1；第8页，小思考1-2；第14页，小思考1-3；第15页，小思考1-4；第28页，小思考1-5。
六、课后思考1、如何理解管理的性质？2、管理系统的构成要素有哪些？3、管理机制的构成内容有哪些？4、管理创新的内容包括哪些？七、关键概念管理管理系统管理者管理机制管理创新八、本章训练参见教材第24页基本训练第二章管理理论的产生与发展一、本章教学时间安排二、本章重点、难点内容及应注意的问题1．本章重点内容⑴西方管理理论的形成2．本章难点内容⑴各种管理理论的应用管理的性质⑵管理机制3．本章教学中应注意的问题在教学中除了采用讲授法对重点、难点进行精讲说明外，还可以采用启发式教学法、讨论式教学法、案例分析法、企业调研法以加深学生对问题的理解。
三、本章讲授的内容1.泰罗的科学管理理论2.法约尔的管理过程理论3.韦伯的理想行政组织体系理论4.梅奥及霍桑试验5.管理过程学派6.社会系统学派7.决策理论学派8.经验主义学派9.系统理论学派10.行为科学学派11.社会技术系统学派12.信息沟通学派13.权变理论学派14.管理科学学派15.组织文化16.学习型组织17.企业再造18.虚拟企业19.儒家管理思想20.道家管理思想21.兵家、法家、墨家的管理思想四、课堂讨论第二次世界大战之后，管理理论的发展可以体现为管理内涵的进一步拓展、管理组织的多样化发展、管理方法日渐科学、管理手段自动化、管理实践丰富化等五个方面。
(完整word版)管理学(马工程)教案
《管理学》第一章——管理学基本概念教学目标：1. 理解管理学的定义和功能2. 掌握管理学的五大基本职能3. 理解管理者层次和管理幅度4. 掌握组织的基本类型和结构教学内容：1. 管理学的定义和功能2. 管理学的五大基本职能3. 管理者的层次和管理幅度4. 组织的类型和结构教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考管理的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解管理学的定义、功能、基本职能、管理者层次、管理幅度、组织类型和结构等内容。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生深入理解管理学的应用。
4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享彼此对管理学的理解和看法。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
教学方法：1. 讲授法：讲解管理学的定义、功能、基本职能、管理者层次、管理幅度、组织类型和结构等内容。
2. 案例分析法：通过案例分析，让学生深入理解管理学的应用。
3. 课堂讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对管理学基本概念的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析和思考能力。
3. 课堂讨论：评价学生在讨论中的参与程度和表达能力。
《管理学》第二章——管理道德与社会责任教学目标：1. 理解管理道德的含义和意义2. 掌握企业社会责任的基本概念和内容3. 理解管理道德和企业社会责任在实践中的重要性教学内容：1. 管理道德的含义和意义2. 企业社会责任的基本概念和内容3. 管理道德和企业社会责任在实践中的重要性教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考管理道德和企业社会责任的意义，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解管理道德的含义、意义、企业社会责任的基本概念、内容以及管理道德和企业社会责任在实践中的重要性。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生深入理解管理道德和企业社会责任的应用。
4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享彼此对管理道德和企业社会责任的理解和看法。
管理学教案
管理学教案教案：管理学教学目标：1. 了解管理学的基本概念和理论体系；2. 掌握管理学的核心思想和基本原理；3. 培养学生的管理思维和能力。
教学内容：第一课：管理学导论1. 管理学的定义和研究对象；2. 管理学的发展历程；3. 管理学的基本理论和研究方法。
第二课：管理思想与理论1. 古典管理理论：亨利·福特、弗雷德里克·泰勒；2. 行为科学管理理论：埃尔顿·梅奥、道格拉斯·麦克格雷戈；3. 现代管理理论：彼得·德鲁克、亨利·明斯伯格。
第三课：组织与管理1. 组织的定义和特点；2. 组织的结构与设计；3. 组织的行为和性质。
第四课：领导与决策1. 领导的定义和职能；2. 领导风格与领导能力；3. 决策的过程和方法。
第五课：团队与团队管理1. 团队的概念和特点；2. 团队的建设与培养；3. 团队决策与问题解决。
教学方法：1. 讲授理论知识，介绍管理学的基本概念和理论体系；2. 配合案例分析，引导学生运用管理学知识解决实际问题；3. 开展小组讨论和互动交流，培养学生的管理思维和能力。
教学资源：1. 课本资料：《管理学导论》、《管理学理论与实践》等；2. 多媒体教学设备；3. 管理案例分析材料。
评估方式：1. 课堂参与度和表现；2. 个人作业完成情况；3. 小组讨论报告；4. 期末考试。
教学时间：总共5次课，每次90分钟。
备注：教案可根据具体教学需求进行调整和修改，以适应不同的教学环境和学生群体。
《管理学》教案
《管理学》教案最新一、课程简介1. 课程名称：管理学2. 课程性质：专业核心课3. 学时：64课时4. 学分：4学分5. 适用对象：本科管理类专业学生二、教学目标1. 使学生了解管理学的基本概念、原理和方法。
2. 培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 提高学生的人文素养，培养其团队协作和领导能力。
三、教学内容1. 管理概述：管理定义、管理职能、管理层次等。
2. 管理者：管理者素质、管理者技能、管理者道德等。
3. 管理理论：古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论等。
4. 计划与决策：计划概念、计划方法、决策理论等。
5. 组织结构与设计：组织结构类型、组织设计、组织文化等。
四、教学方法1. 讲授：讲解基本概念、原理和方法。
2. 案例分析：分析实际案例，提高学生解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：培养学生的团队协作和沟通能力。
4. 实践环节：培养学生将理论知识运用到实际工作中的能力。
五、教学评价1. 平时成绩：包括出勤、作业、课堂表现等，占总评的40%。
2. 期中考试成绩：占总评的30%。
3. 期末考试成绩：占总评的30%。
4. 实践环节成绩：占总评的10%。
5. 综合评价学生的理论知识掌握程度和实际应用能力。
六、教学资源1. 教材：《管理学》，最新版，作者：[作者名]2. 辅助教材：《管理学案例集》，最新版，作者：[作者名]3. 网络资源：管理学相关网站、论坛、学术论文等。
4. 软件工具：Microsoft Office办公软件、投影仪、电脑等。
七、教学进度安排1. 第1-2周：管理概述、管理者2. 第3-4周：管理理论3. 第5-6周：计划与决策4. 第7-8周：组织结构与设计5. 第9-10周：案例分析与讨论6. 第11-12周：实践环节7. 第13-14周：复习与考试八、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其团队协作和沟通能力。
《管理学》教案完整版
版•课程介绍与教学目标•管理学基本概念与理论•计划职能与战略管理•组织职能与人力资源管理•领导职能与沟通技巧•控制职能与绩效评估•创新管理与未来发展趋势课程介绍与教学目标1 2 3管理学作为一门研究人类管理活动规律及其应用的科学，对于培养具备现代管理理念和技能的人才具有重要意义。
随着社会经济的发展和科技的进步，管理学的理论和方法不断更新，对于推动组织变革和创新具有重要作用。
学习管理学有助于提高学生的综合素质和职业能力，为其未来职业生涯发展奠定基础。
课程背景与意义教学目标与要求知识目标掌握管理学的基本概念、原理和方法，了解不同管理理论流派及其代表人物和思想。
能力目标能够运用管理学知识分析实际管理问题，提出解决方案并具备实施能力。
素质目标培养学生的团队协作精神、创新思维和跨文化交流能力。
教材结构与内容教材结构包括导论、管理思想史、计划、组织、领导、控制等章节，涵盖了管理学的基本理论和方法。
教材内容重点介绍管理学的核心概念和原理，通过案例分析、实践练习等方式帮助学生掌握相关知识和技能。
同时，结合当前管理实践的前沿动态，引导学生关注管理领域的新趋势和新问题。
管理学基本概念与理论管理的定义管理是指通过计划、组织、领导、控制及创新等手段，结合人力、物力、财力、信息等资源，以期高效的达到组织目标的过程。
管理的职能包括计划、组织、领导、控制和创新五大职能。
计划设定目标，制定实现目标的策略和行动计划。
设计组织结构，分配资源，明确责任和权力。
组织激励员工，指导员工，营造积极的工作氛围。
领导监控进度，评估绩效，采取纠正措施以确保目标的实现。
控制推动变革，探索新的机会和可能性，以适应不断变化的环境。
创新管理学发展历程古典管理理论阶段强调管理的科学性、标准化和效率，代表人物有泰勒、韦伯等。
行为科学理论阶段关注人的因素、人际关系和激励，代表人物有梅奥、赫茨伯格等。
现代管理理论阶段强调系统管理、权变管理和战略管理，代表人物有巴纳德、德鲁克等。
管理学课件(1)讲课教案
鳄鱼法则
• 假定一只鳄鱼咬住你的脚，如果你用手去试图 挣脱你的脚，鳄鱼便会同时咬住你的脚与手。 你愈挣扎，就被咬住得越多。所以，万一鳄鱼 咬住你的脚，你唯一的办法就是牺牲一只脚。
马太效应
• 《圣经 马太福音》中有一句名言：“凡有的， 还要加给他，叫他有余;没有的，连他所有的， 也要夺过来。”
• 社会学家从中引申出了“马太 效应”这一概念，用以描述社 会生活领域中普遍存在的两 极分化现象，强者愈强、弱 者愈弱。
第一篇 管理学概论
一、什么是管理学 二、管理学研究的对象 三、为什么学习管理学 四、如何学习管理学
一、什么是管理学？
1、管理学的概念 管理学是关于管理的基本概念、基
本理论、基本原理、基本方法的科学， 是管理知识体系的一个重要的基础学
2、管理学的职能和性质
• 管理学是研究各种社会组织中管理活动的一 般规律的科学。是研究一般管理的科学。它 既不是企业管理学，也不是行政管理学，后 二者是研究特定社会组织中管理活动的个别 运动规律的学科
• 初始条件十分微小的变化 经过不断放大，对其未来 状态会造成极其巨大的 差别。
青蛙现象
• 把一只青蛙直接放进热水锅里，由于它对不良环境 的反应十分敏感，就会迅速跳出锅外。如果把一个 青蛙放进冷水锅里，慢慢地加温，青蛙并不会立即 跳出锅外，水温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死 了，因为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不 及、或者说是没有能力跳出锅外了
• “破窗理论”指出环境可以对 一个人产生强烈的暗示性和 诱导性。
二八定律(巴莱多定律)
《管理学》教案
《管理学》教案一、教学目标1、使学生了解管理学的基本概念、原理和方法。
2、培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。
3、引导学生树立正确的管理观念和思维方式。
二、教学重难点1、重点（1）管理的职能，包括计划、组织、领导、控制等。
（2）管理理论的发展历程，如古典管理理论、行为科学理论等。
（3）决策的方法和过程。
2、难点（1）如何将抽象的管理理论与实际案例相结合，让学生更好地理解和应用。
（2）组织文化的塑造和变革，以及如何影响组织的绩效。
三、教学方法1、讲授法通过系统的讲解，让学生掌握管理学的基本概念和理论。
2、案例分析法结合实际案例，引导学生运用所学知识进行分析和讨论，提高解决问题的能力。
3、小组讨论法组织学生分组讨论相关问题，促进学生之间的思想交流和合作能力。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过讲述一个企业成功或失败的管理案例，引出管理学的重要性，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（约 60 分钟）（1）管理学的定义、研究对象和特点。
（2）管理的职能：计划：介绍计划的概念、类型和制定过程。
组织：讲解组织的设计、结构和人员配备。
领导：阐述领导的风格、权力和影响力。
控制：说明控制的过程、方法和重要性。
（3）管理理论的发展：古典管理理论：泰勒的科学管理、法约尔的一般管理理论、韦伯的行政组织理论。
行为科学理论：梅奥的人际关系学说、马斯洛的需求层次理论等。
3、案例分析（约 30 分钟）给出一个具体的企业管理案例，让学生分组进行分析讨论，然后每组派代表发言，教师进行点评和总结。
4、课堂练习（约 20 分钟）布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5、总结归纳（约 10 分钟）回顾本节课的重点内容，强调管理学的核心概念和方法，解答学生的疑问。
五、教学延伸1、布置课后作业，让学生阅读相关的管理学书籍或文章，拓展知识面。
《管理学》课程教案
《管理学》课程教案《管理学》课程教案主要教学参考略第（1）次课1、章节名称：课程说明及其学习注意事项和有关要求第1章管理学与管理者第1节管理概述第2节管理学及其学习目的、方法和要求第3节管理者与管理者的角色2、教学目的：掌握学习方法；掌握管理、管理学、管理者的概念及特征。
3、课时安排：课程说明及其学习注意事项和有关要求0.5课时，其余2.5课时。
4、重点、难点：学习方法；管理、管理学、管理者的概念及特征5、教学方法：讲授6、教学内容：《管理学》是一门关于研究（企业）管理一般普遍规律的、实践性较强的学科。
第1章管理学与管理者第1节管理概述一、企业组织活动的分类（一）生产经营活动直接从事生产经营的人为行为，是管理活动的作用对象。
（二）管理活动对生产经营活动的决策、计划、组织、领导、控制、创新等行为。
二、管理的定义“管理”的字面含义“管”——与权力和责任相联系“理”——与知识经验、智慧和能力相联系管理者在特定的环境和条件下，对组织拥有的资源和活动进行计划、组织、领导、控制等工作，以便有效达到组织既定目标的过程。
第1章管理学与管理者第1节管理概述三、管理的对象1、人力资源2、物力资源3、财力资源4、信息资源5、经营活动第1章管理学与管理者第1节管理概述四、管理的职能1、信息获取2、决策3、计划4、组织5、领导6、控制7、创新第1章管理学与管理者第2节管理学的特性一、管理学的综合性二、管理学的运用性三、管理学的复杂性四、管理学的科学性与艺术性五、管理学的经济性六、管理学二重性1、自然属性（同生产力、社会生产相联系）2、社会属性（同生产关系、社会制度相联系）第1章管理学与管理者第3节管理者与管理者的角色一、管理者的角色管理者—从事管理活动的人（高、中、基层）管理对象—人财物等以及活动（一）管理者的角色1、人际角色：代表人角色、领导者角色、联络者角色。
2、信息角色：产生信息、获取信息、传递信息。
3、决策角色：决策——凭借权力和职责所做出的决定。
《管理学》教案完整版
《管理学》教案完整版一、教学目标本节课的教学目标是通过学习管理学的基本概念、理论和方法，使学生掌握现代管理的基本原理和实践技巧，培养学生的管理思维和创新意识，提高学生在未来工作中的管理能力和竞争力。
二、教学内容1. 管理学的概念和意义2. 管理学的基本原理和理论3. 管理学的研究方法和实践技巧4. 现代管理的发展趋势和挑战三、教学步骤1. 导入通过一个生动的案例或问题，引导学生思考管理的重要性和作用，并对本节课的教学内容进行概述。
2. 知识讲解2.1 管理学的概念和意义讲解管理学的定义，从宏观和微观两个角度分析管理的概念和意义，介绍管理在组织中的作用。
2.2 管理学的基本原理和理论分析管理学的基本原理，如目标导向、优化资源、权责明确等，并介绍常用的管理理论，如科学管理理论、行为管理理论等。
2.3 管理学的研究方法和实践技巧介绍管理学的研究方法，如实证研究、案例分析等，并分享实践中的管理技巧，如时间管理、团队协作等。
2.4 现代管理的发展趋势和挑战探讨现代管理的发展趋势，如全球化、信息化等，并分析现代管理面临的挑战，如跨文化管理、创新管理等。
3. 知识实践结合案例或实际问题，进行小组讨论和角色扮演，引导学生应用所学的管理学理论和方法解决实际管理问题。
4. 总结对本节课的内容进行总结，并强调学生在今后的学习和工作中要时刻运用管理学的知识和技巧，不断提升自己的管理能力。
四、教学工具1. PowerPoint演示文稿2. 案例分析材料3. 小组角色扮演活动指导书4. 学生参考书籍和网上资源五、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在教学过程中的参与程度和回答问题的质量。
2. 小组角色扮演评估：评估学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现和解决问题的能力。
3. 课后作业评估：布置与本节课内容相关的作业，如阅读相关章节、撰写思考题答案等，对学生的理解和掌握情况进行评估。
六、教学延伸为了进一步拓宽学生的视野和提高管理能力，建议学生参加行业实习、学术研究和社会实践活动，并积极参与相关的学术讨论和竞赛活动，以增强管理学知识的实践运用能力。
管理学授课教案
《管理学》教案授课用书：周三多主编.《管理学》.高等教育出版社. 第一章管理活动与管理理论第二章道德与社会责任第三章全球化管理第四章信息与信息化管理第五章决策与决策方法第六章计划与计划工作第七章战略性计划与计划实施第八章组织设计第九章人力资源管理第十章组织变革与组织文化第十一章领导第十二章激励第十三章沟通第十四章控制与控制过程第十五章控制方法第十六章管理的创新职能第十七章企业技术创新第十八章企业组织创新第一章管理活动与管理理论第一节人类的管理活动一、人类活动中的管理行为或管理实践人类历史上任何一项重大成就都凝结着人类智慧的光辉，其中也闪烁着人类管理思想，人类在活动中所标示的管理思想标志着人类历史的发展进程是由无意识到有意识、从低级到高级的转化。
1、人类的部落管理。
古希腊是欧洲文明的摇篮。
古希腊在荷马时代（公元前11世纪到前8世纪）的部落管理实行军事民主制，氏族部落采取的是“一长两会制”，一长就军事首领，两会即长老会和民众会。
军事首领是领袖也是战时的军事统帅，长老会由部落的长老组成，有广泛的权利；民众会由成年男子组成，原则上拥有部落最高权利。
从古希腊的部落管理中我们可看到现代西方“议会制”的一些端倪。
2、人类的国家管理。
课本中提到的周朝，再比如世界文明古国古埃及、巴比伦、古罗马等在几千年前就对国家进行了有效的管理。
如：古埃及人很早就懂得了分权，法老作为“赖神之子”享有神权，而辅助法老的宰相则集最高法官、宰相、档案大臣、工部大臣于一身，掌管全国的司法、行政，但军权由法老直接掌管，宰相不负责军务。
3、人类的大型工程管理。
古埃及及其兴修水利系统的技术与修建金字塔一样成为人类历史上不可思议的壮举。
中国的万里长城及西安的秦兵马俑。
如此等等都证明在2000年前人类就可以凭借杰出的管理才能，组织、指挥、协调数万甚至于数十万以上人的劳动。
4、人类活动的特点。
①、目的性。
②、依存性。
③、知识性。
总结：从以上人类历史中的管理活动来看，管理是人类走向文明的伴生物，管理实践和人类的历史一样悠久，有了人，我们就开始了历史（恩格斯：《自然辩证法》），同样也就有了管理的历史。