《管理学》课程教学参考书

合集下载

管理学教学大纲马工程

管理学教学大纲马工程

管理学教学大纲马工程一、课程名称:管理学二、课程代码:MGMT 101三、课程学分:3四、课程性质:选修五、课程对象:所有管理学专业的本科生六、课程简介:管理学是一门介绍管理理论和实践的课程,通过学习本课程,学生将了解到管理的基本理论、方法和技巧,培养学生的管理意识和管理能力。

七、教学目标:1. 了解管理学的基本概念和基本原理;2. 掌握管理学的基本理论和方法;3. 培养管理意识和管理能力;4. 培养学生的团队合作能力和领导能力。

八、教学内容:1. 管理及其概念2. 管理者的角色与技能3. 组织与管理4. 领导与决策5. 沟通与谈判6. 团队与团队建设7. 绩效管理8. 变革管理九、教学方式:1. 理论讲授2. 案例分析3. 教学讨论4. 小组作业5. 实验教学6. 考试评测十、教材及参考书目:主教材:1. 《管理学导论》,作者:斯蒂芬·班纳德、大卫·达纳、玛丽亚·韦滕霍夫2. 《管理学》,作者:HITT, BLACK & PORTER参考书目:1. 《管理学原理》,作者:罗伯特·克雷格2. 《管理学概论》,作者:孙铭3. 《管理学导论》,作者:德克·鲍曼十一、教学评估:1. 平时表现:20%2. 小组作业:20%3. 期中考试:30%4. 期末考试:30%十二、其他要求:1. 学生必须遵守课堂纪律;2. 学生必须积极参与课堂讨论和小组活动;3. 任何作业和考试都必须按时提交;4. 学生必须尊重他人的意见,保持团队合作精神。

《管理学概论》教学大纲

《管理学概论》教学大纲

《管理学概论》教学大纲一、课程简介《管理学概论》是一门现代管理学的基础课程,旨在培养学生对管理学的基本概念、理论和方法的认识,以及对管理实践的理解和运用能力。

通过本课程的学习,学生将掌握管理学的基本理论、常见管理模型和方法,了解管理的基本原理和实践技巧,并能够运用管理知识解决实际问题。

二、课程目标1.了解管理学的基本概念、历史演变和研究范围;2.掌握管理学的基本理论、常见模型和方法;3.了解管理实践的基本原理和技巧;4.培养学生的批判性思维和问题解决能力;5.培养学生的团队合作和实际应用能力。

三、教学内容1.管理学的定义、历史演变和研究范围;2.管理学的基本理论:科学管理、行为科学、系统理论等;3.管理学的常见模型和方法:SWOT分析、四个管理功能、决策模型等;4.管理实践的基本原理和技巧:领导力、团队建设、沟通技巧等;5.管理学的应用领域和发展趋势。

四、教学方法1.理论讲授:通过讲解教材内容、案例分析等,传授管理学的基本理论和模型;2.互动讨论:引导学生进行问题讨论、小组讨论或辩论,培养学生的批判性思维和问题解决能力;3.实践案例分析:引导学生分析实际管理案例,培养学生运用管理知识解决实际问题的能力;4.团队合作:通过小组项目、团队作业等形式,培养学生的团队合作和实际应用能力;5.网络资源利用:引导学生利用网络资源进行学习和研究,拓宽对管理学的了解。

五、教学评价1.平时表现:包括课堂参与、讨论质量、小组合作等;2.作业考核:包括课后作业、案例分析、团队项目等;3.期中考试:对学生对管理学理论知识的理解和掌握程度进行考核;4.期末考试:对整个学期的教学内容进行综合考核;5.学习报告:要求学生对一本管理学相关书籍进行阅读并撰写学习报告。

六、参考教材1.《管理学导论》(王国忠,北京大学出版社)2.《管理学基础》(李光耀,清华大学出版社)3.《管理学》(达尔文·尼尔森,人民邮电出版社)七、参考资源和材料1.管理学相关的经典案例和论文;2.管理学领域的学术期刊和研究报告;3.互联网上相关的管理学课程和教学资源。

《管理学》课程教学大纲

《管理学》课程教学大纲

《管理学》教学大纲一、教学对象:某大学某学院各专业。

二、程学时及学分:50学时,2.5学分。

二、开课学期:四年制本科生第三学期开课。

三、先修课程:高等数学、政治经济学、微观经济学、宏观经济学。

四、教材及参考书:教材:1、《管理学》(邓蓉主编),自编教案;2.、《管理学原理》,杨士文张雁,中国人民大学出版社,2000;3、《管理学原理》,王立平,中国人民大学出版社,2000;4、《管理学》,斯蒂芬·落宾斯,中国人民大学出版社,1997;5、Management: Competing in the New Era, Tomas S·Bateman Scott A·Snell,Higher Education Press, China. 2002.116、《管理学名著概要》,姜杰张喜民孙立宁,山东人民出版社,2005.4;6.、《企业管理学原理》,江占民丁森林,中国农业出版社,1996;7、《管理学》,张义珍将占民,中国物价出版社,2001;8、《管理学》,张正河陆娟,中国农业大学出版社,2003;9、《管理学原理》,宋维明,中国林业出版社,2002。

五、课程的性质和地位:本课程属学科基础必修课,管理学随后开设的课程是企业经营管理、财务管理、人力资源管理、市场营销学等。

六、课程教学基本要求:本课程要求学生掌握的基本知识是:管理科学的产生和发展、企业的基本概念、企业管理决策、管理职能的基本知识;要求掌握的基本理论是:管理二重性理论、职能理论、系统原理、人本原理、效益原理、能级原理、企业文化理论、现代企业制度理论等。

要求掌握的基本方法包括决策方法和一般管理方法。

七、课程教学内容及教学基本目标:第一章导言第一节管理与管理者一、管理的定义二、管理是一门科学也是一门艺术三、管理者及其应具备的技能第二节企业与企业管理一、企业的概念及其特征二、企业的素质、功能和社会责任三、企业管理的概念及其两重性四、企业管理的任务和内容五、企业管理的实质和目的第三节管理学的研究对象,研究内容与研究方法一、管理学的研究对象二、管理学的研究内容三、管理学的研究方法第二章管理理论的产生和发展第一节管理思想的起源一、西方古代管理思想与实践二、中国早期的管理思想第二节古典管理理论一、泰罗的科学管理理论二、法约尔的管理理论三、韦伯的组织管理理论第三节行为科学管理理论一、行为科学的产生二、早期的行为科学三、后期的行为科学第四节现代管理理论学派一、管理过程学派二、社会系统学派三、决策理论学派四、系统理论学派五、经验主义学派六、管理科学学派七、经理角色学派八、权变理论学派第三章管理系统第一节管理系统的基本概念和特征一、管理系统的基本概念二、管理系统的基本特征第二节管理系统的结构、功能和目标一、管理系统的结构二、管理系统的功能三、管理系统的目标第三节管理系统的环境、机制和运行原则一、管理系统的环境二、管理系统的机制三、管理系统的运行原则第四章决策职能第一节决策与决策科学一、决策与决策学的概念二、决策的基本要素三、决策学的发展趋势第二节决策程序一、决策基本程序及其动态过程二、决策的一般原则第三节决策方法一、决策方法的基本类型二、确定型决策三、非确定型决策四、风险型决策第五章计划职能第一节计划职能的概念、原则和指标体系一、计划职能的概念二、计划管理的原则三、计划的种类、内容和指标体系第二节计划的编制、实施和控制一、计划的编制二、计划的实施三、计划的控制第三节目标管理一、目标管理的含义二、目标项目三、目标管理过程第六章组织职能第一节企业组织与组织职能一、组织的概念二、组织的构成要素三、组织职能及其作用第二节管理组织的设计原则一、统一指挥原则二、有效管理幅度原则三、专业化原则四、责权对等原则五、集权与分权原则第三节管理组织形式一、直线制组织形式二、职能制组织形式三、直线-职能制组织形式四、事业部制组织形式五、矩阵制组织形式第七章领导职能第一节领导及其职能一、领导的概念二、领导职能的含义三、领导职能的内容第二节领导行为理论及领导者素质一、领导行为理论二、有效领导行为的基本原则三、领导者素质第三节领导体制一、家长制领导体制二、董事会领导下的总经理负责制三、专家集团领导体制第八章控制职能第一节控制与控制理论一、控制与控制职能的含义二、管理控制理论三、控制职能的发展第二节控制的前提条件、原则和内容一、控制的前提条件二、控制的原则三、控制的内容第三节控制的过程、方式和方法一、控制的过程二、控制的方式三、控制的方法第九章激励职能第一节激励的基本理论一、激励的概念二、内容型激励理论三、过程型激励理论第二节激励原则一、精神与物质相结合的原则二、一般激励与因人制宜原则三、组织与社会相结合的原则第十章管理方法第一节管理方法概述一、管理方法的内涵和外延二、管理方法的层次性三、管理方法的分类第二节传统管理方法一、行政管理方法二、经济管理方法三、法律方法四、数学方法第三节现代管理方法一、社会心理方法二、系统管理方法三、教育的方法第十一章企业文化第一节企业文化的概念一、企业文化的产生与研究状况二、企业文化的含义和理论解释三、企业文化的结构和功能分析第二节企业的价值观、企业精神和企业形象一、企业的价值观二、企业精神三、企业形象第三节各国组织文化的比较一、中国的企业文化二、日本的企业文化三、美国的企业文化第十二章现代企业制度第一节企业制度改革的原动力一、市场经济是企业制度改革的力量源泉二、企业制度的演变三、我国企业制度改革的历程第二节现代企业制度的含义一、现代企业制度的概念二、现代企业制度的基本要点三、现代企业制度的特征第三节现代企业制度的基本内容一、现代企业法人制度二、现代企业组织制度三、现代企业组织制度八、课程案例分析:主要章节均辅之以案例分析以促进学生深入理解。

《管理学原理》课程教学大纲

《管理学原理》课程教学大纲

管理学原理本科生课程大纲课程属性:公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能,课程性质:必修、选修一、课程介绍1.课程描述:《管理学》是经济类专业本科的基础课程之一,主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。

尽管各种具体的管理活动千差万别,但管理者在处理问题时,都要通过计划、组织、领导、控制和创新等职能来实现组织的目标。

在实施这些管理职能时,其内容会有所不同,但遵循的基本原理和原则却是一样的,这就是管理的共性,也就是管理学所要研究的对象。

由于管理学研究的内容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面,它必然与许多学科如经济科学、技术科学、心理学、数学、计算机科学等相关联,吸收和运用与之有关的研究成果。

因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学,同时它又具有很强的实践性,属于应用科学。

2.设计思路:本课程引导低年级经济类专业学生通过管理学原理来了解管理学的主要脉络,掌握管理学的原理知识,从而在实践中准确、恰当地使用管理知识。

在课程设计中采用多种教学形式,精选教学内容,通过管理基本原理的讲授、适当的案例分析和课堂教学互动等多种形式体现管理学原理、思想方法在解决实际问题中重要作用。

本课程的学习以理论学习为主,结合课堂讨论与练习和课外练习、体会的撰写,组织进行针对管理实际问题的案例分析等多种方式进行。

以管理的基本思想、基本概念、基本理论、基本方法为主要内容的知识教育;要求学生正确认识课程的性质、任务及其研究对象,掌握计划、组织、领导、控制等理论,熟悉管理学的主要理论流派,了解管理学的发展历程和最新研究动态,对管理学框架体系有一个总体的认识。

以应用上述知识于分析、解决具体管理问题为主体的初步的能力培养;在系统学习管理学知识的基础上,通过案例分析,培养分析与解决管理学实际问题的意识与能力。

发展与完善学生的心智模式,在知识教育和能力培养基础上,激发学生的创新意识和创新精神,使管理学知识内化为学生头脑中的思维模式,提高学生管理素养。

《管理学》课程教学大纲

《管理学》课程教学大纲

《管理学》课程教学大纲一、课程编号1400201303二、课程名称管理学三、课程类型理论课四、开课系(部)物流管理五、大纲说明1.学时、学分数、课程性质、考试方式、成绩评定《管理学》课程是一门理论性和应用性都很强的学科,是专门研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。

所讲授的是各类组织管理活动的原理和一般规律, 是经济与管理两大类学科学生学习其他专业课程的前提和基础, 是经济与管理类人员从事实际工作所必须具备的基本知识, 因此, 《管理学》课程是经济与管理两大学科所必修的专业基础课程, 在课程体系中具有重要的地位。

通过《管理学》课程的教学,使学生通过系统学习,了解和掌握管理的基础知识、基本理论和基本技能,了解该学科在理论和实践中的最新发展,而且能够运用基本原理指导现实中的实践,解决管理中的实际问题。

了解管理学发展的新趋势及其面临的挑战,同时为学习其他专业课程打下基础。

《管理学》作为一门专业基础课程,总体思路是以管理的基本职能为主线展开的,分别阐述各职能的基本原理,概念、性质、内容以及执行的方法和手段。

同时在授课过程中通过各种教学方法和教学手段,使学生学习的是管理思维和学习方法,通过课堂讨论和案例讨论激发学生的创新思维,发扬求实和创新精神,从而发挥学生在《管理学》中所学习的创新思想,以期达到在学习中实践创新,在创新中学习的目的。

3.主要先修与后续课程《管理学》课程通常安排在专业核心课之前开设,直接起到为专业后续的各个职能管理课程奠定基础的作用。

后续课程包括企业管理、战略管理、市场营销、人力资源管理、财务管理、物流管理等课程。

六、教学内容第一章管理概论【教学目的和要求】了解管理的概念、性质及特征,管理者的定义和分类,管理者的角色,管理学的学科特征,管理学研究的主要内容;理解管理基本职能的具体含义及其相互关系,管理在当代社会中的地位和作用;掌握管理者的技能要求。

【教学重点与难点】重点:1.管理的概念和性质2.管理者的角色,管理者的技能要求3.管理的基本职能及其相互关系4.管理的基本原理难点:1.管理者的角色,管理者的技能要求2.管理的基本原理【教学时数】2学时【教学方法与手段】讲授法、读书指导法、讨论法【教学内容】第一节管理与管理者一、管理的界定二、管理的普遍性和必要性三、管理者的职责四、管理者的角色与技能要求五、管理工作的评判第二节管理的性质和职能一、管理的性质二、管理的职能和过程:计划、组织、领导、控制第三节管理的基本原理一、管理原理的特征二、系统原理三、人本原理四、责任原理五、效益原理第四节管理学的特征和内容一、管理学的学科特征二、管理学的研究内容三、学习管理学的意义第五节学习管理学的途径和方法一、学习管理学的途径二、学习管理学的基本方法第二章管理学的形成和发展【教学目的和要求】了解管理学产生的历史,进而加深对管理学的理解;了解当代管理学的发展状况,管理学各流派的异同及其主要观点。

《管理学原理》大纲、目录、课后习题参考答案

《管理学原理》大纲、目录、课后习题参考答案

.《管理学原理》教学辅助资料集教学大纲《管理学原理》教学大纲(Principals of management)一、课程编号:二、课程名称:管理学原理三、学时: 48学分:3实验学时:0课内上机学时:0四、先修课程要求:高等数学,英语五、适用专业:管理类专业六、适用年级:一、二年级七、课程的性质和任务:管理学原理是管理学科体系中的一门重要学科,主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究,从中找出一般规律性。

因此,也称一般管理学,管理学研究现代管理的一般规律,具体表现为一般原理。

要求学生通过本课程的学习,了解管理学的研究对象、管理一般原理、管理过程(职能)。

重点是管理原理和管理过程,管理原理主要包括系统原理、动态原理、人本原理和创新原理;管理过程主要以职能为主线,分为决策、计划、组织、领导、激励、控制和创新。

八、课程的内容与基本要求:通过本课程的学习,一是使学生了解和掌握古今中外管理思想的发展、管理的基本原理与方法,真正学会对认识进行再认识、对思想进行再思想;二是使学生了解和掌握管理的计划、组织、领导、控制、创新等职能的基本内涵、要求及科学有效实现的方法,对管理职能和过程有一个基本了解;三是使学生能运用所学管理知识进行具体的管理案例分析,并能够在学完课程后对管理实践进行考察,提高学生分析管理问题和解决管理问题的能力,也就是要使学生不仅能够知道“管理”的过程、而且能够弄清“管理”的逻辑;四是开启学生思维并使之追求管理智慧,使学生通过管理学知识的学习而真正学会并能够用自己的头脑来思考管理学理论与实践问题。

在具体进行本课程的学习时,要求学生一要在课堂上认真听讲并作好课前预习和课后复习,力争弄懂弄通教材内容;二要认真完成所布置的课外作业和案例分析,并积极就课堂讨论题目作好准备;三是自发作些社会(机构或组织)管理调研,以为弄懂课程内容积累感性认识和锻炼自己分析、解决管理问题的能力。

九、学时安排:序号教学内容学时1第一章导论:管理的涵义、职能、管理者技能、角色42第二章管理思想与管理理论的发展43第三章管理道德与社会责任34第四章决策4概述、过程、决策类型及一般方法5第五章计划7计划的基础、目标管理、战略性计划、计划方法、规划实务6第六章组织结构与设计8概述、组织结构类型、设计方法、组织设计挑战、组织文化7第七章控制4控制的类型、过程、方法8第八章领导领导本质、理论与艺术49第九章激励激励原理、过程与理论410第十章沟通概述,沟通过程、类型和冲突管理411第十一章创新212总复习(机动)0 或 2十、实验内容和要求:无十一、考核方式:考试成绩由两块构成,其中期末成绩占70% ,平时成绩占 30% 。

802《管理学》课程教学大纲_管理学

802《管理学》课程教学大纲_管理学

《管理学》课程教学大纲Management执笔者:吕海军、邬文兵、姜文生编写日期:2009年5月一、课程基本信息1. 课程编号:40L148Q2. 课程名称(中文):管理学3. 课程名称(英文):Principles of Management4. 课程层次/性质:学科门类基础课/ 必修课5. 学时/学分:48/ 36. 先修课程:无7. 适用专业:经济管理各类本科专业二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程是为经济管理学院经济学、工商管理、管理科学与工程各个专业的本科生开设的学科门类基础课程之一,也是实施研究性教学的主干课程。

本课程教学内容是后续管理类相关课程及日后企业管理工作的基础。

本课程的教学任务是使学生在理解一般组织管理若干职能为主线的整体内容结构基础上,掌握管理的发展历史、基本理论、原理与方法,熟悉各个管理职能的知识模块群以及各个职能之间的逻辑关系,引导学生入门及培养学生初步养成管理思维模式、具备基本管理技能的作用。

本课程的教学目标在于通过教与学,使学生正确理解管理的概念,掌握管理的普遍规律、重要的思想观点、管理的基本过程、基本原则和一般方法,并能综合运用于对实际问题的分析,初步具有解决一般管理问题的能力,为以后学习其它经济管理专业课程打下基础。

三、课程教学内容与基本要求(一)课程简介(1课时)主要内容:本课程的性质、任务与教学目标;本课程教学内容;本课程教学方法;本课程教学进程;本课程教学组织;本课程训练环节与载体;本课程考核形式与基本要求;本课程使用教材、参考书与提供的其他相关课程资源。

1. 基本要求(1)理解本课程的一般组织管理的内容主线,领悟一般组织管理的重要性、作用。

(2)在说明本课程的研究性教学方法与教学组织安排的基础上,理解本课程如何建立了一般组织管理的若干知识内容之间的相互联系。

(3)培养学生对一般组织管理学习的浓厚兴趣。

2. 自学内容本章推荐的管理学参考书及期刊、电子资源(主讲教材附录)3. 实践内容访问本课程的网站,了解网站的结构和提供了哪些学习资源网址:/netcourse/webpage/management/index.asp(二)管理与管理学(3学时)主要内容:管理的含义、管理的性质、管理者角色的变化,管理者的职能定位、管理学的基本原理,本章案例。

管理学教学大纲

管理学教学大纲

《管理学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称:管理学课程编码: 11305C课程类别:专业基础课总学时: 48先修课程:经济学开课系部: 计算机科学与技术系适用专业:信息管理与信息系统、工商管理、市场营销二、课程的性质和任务管理学是信息管理与信息系统专业的专业基础课。

目的在于使学生系统地掌握人类管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法。

本课程在对管理、管理学的研究对象与任务、管理学形成和发展,以及主要管理流派理论讨论基础上,围绕计划、组织、激励、领导、控制等管理职能,分别阐明各职能的基本概念、基本原理、目的与一般方法等。

通过本课程的教学,使学生初步掌握管理学的基本概念、管理思想和管理的基本职能及应用方法。

使学生能够认识管理活动的各项职能和管理活动的各种规律,并能运用所学的管理思想和管理方法分析并解决实际问题。

同时为学习其他专业课程打下基础。

三、课程教学基本要求第一章管理活动与管理理论理解:管理的定义,管理的五种职能,管理者所扮演的三大类角色,管理者所具备的三大技能;了解:各种管理定义的联系与区别,各种管理职能的具体含义及相互关系,管理的两种属性及区别;掌握:学会对身边的管理者能否胜任其工作指出判断,学会对所熟悉的组织可能遇到的有些管理问题进行分析并提出解决这些问题的合理思路。

重点:管理的定义、管理理论的发展、管理的职能、管理者的角色和技能要求难点:管理理论的发展、管理的二重性、管理的科学性和艺术性第二章道德与社会责任了解:道德与社会责任的定义,道德观的种类,社会责任观的种类,对特定组织——企业来说,其社会责任的具体体现;理解:每种道德观的内容与区别,影响管理者道德素质的因素,提高员工道德素质的途径,中外社会责任观的内容与区别,赞成和反对企业承担的各种理由,企业社会责任与长期经营业绩之间的关系。

掌握:学会判断民主管理行为是否合乎道德规范,学会判断某个企业是否承担了必要的社会责任,学会帮助那些处于道德困境的组织怎样走出这种困境。

管理学教学大纲

管理学教学大纲

五大基本职能(计划、组织、领导、决策和控制)计划、决策、组织、领导、激励、沟通、控制、组织文化第一篇基础篇第一章管理与管理学(3课时)第二章管理思想的演变(4课时)第三章管理与环境(2课时)第二篇计划篇第五章目标与决策(3课时)第五章计划及其制定(2课时)第三篇组织篇第六章组织结构的设计(3课时)第七章人员的配备与权力分配(3课时)第四篇领导篇第八章领导理论(4课时)第九章沟通方法(3课时)第十章激励原理(4课时)第五篇控制篇第十一章控制与控制方法(3课时)《管理学基础》教学大纲传媒管理系吴红一、课程的描述«管理学基础»是管理类各专业的一门专业基础课程。

本课程主要讲述管理学概论(概念、原理、组织文化等)、管理学的发展史及主流的理论和代表性观点,管理的五大基本职能(计划、组织、领导、决策和控制)等内容,是理论性与实践性较强的专业基础课程。

计划、决策、组织、领导、激励、沟通、控制、组织文化二、课程的教学目标本课程的教学目标是:通过课堂理论学习、技能训练和社会实践活动,使学生掌握管理学基本原理、工具和方法,树立现代管理的思想观念,培养管理者的素质,懂得运用管理学的基本原理、工具、方法和过程进行管理实践,为后续专业课程的学习和成为一名“运营基层管理人”打好基础。

三、课程教学内容“一个原点、三个维度的管理学场”的课程内容体系结构一个原点:管理学的公理性概念。

包括:管理定义、管理角色、管理决策、组织环境和管理伦理、组织文化。

通过公理性概念的导入,使学生建立起管理学的基本概念,成为学习的基点。

三个维度:时间维度:从管理史严格的视角展开管理学的学习,从泰罗制一直到学习型组织理论,沿着时间轨迹鉴赏百年来现代管理学的主要理论和流派的观点、内容,产生的背景和现实意义,使学生建立起“管理学的时间隧道”。

职能维度:从管理职能和管理活动内容的视角,建立起管理学的工作内容与工作方法的空间体系框架,使学生掌握计划、组织、领导和控制的具体方法。

《管理学原理》课程教学大纲

《管理学原理》课程教学大纲

《管理学原理》课程教学大纲课程名称:管理学原理(英文):Principles of Management课程性质:必修课适用层次:高升专学时:64 学分:4一、课程的作用、地位和任务1、课程作用:管理学是研究各种社会组织中管理活动的一般规律的科学。

它既是一门科学,也是一门艺术。

管理无处不在,任何一个部门、组织,只要协同运作,就要管理。

当今世界面临知识经济的挑战,我国要在21世纪初基本建成社会主义市场经济体系,要立于世界民族之林,国富民强,就必须管理科学化,建立起适应市场经济发展需要的经营理念、经营体系和管理方式。

学习《管理学原理》课程,能培养高级管理人才,使学生了解组织的正常运作规律,掌握正确的管理思维,把握市场运作与组织战略之间的关系,成为真懂管理的管理者,具有基本功的作用与意义。

2、教学方法:(1)课堂讲授与学生自学相结合;(2)理论与案例教学相结合。

3、课程学习目标和基本要求:(1)使学生掌握管理学基本原理,要求理论密切联系实际,注重实效。

(2)培养学生应用相关理论分析和解决实际企业管理问题的能力。

(3)培养学生树立现代科学的管理意识,提高学生的思维水平。

4、课程类型:专业基础课二、课程内容和要求(一)理论教学第一章管理、管理者与管理学本章的教学目标和要求:通过学习,了解管理与现实生活中各种活动的联系;重点把握管理的本质特征。

了解管理的定义、目的、有效性、管理者的基本职能以及管理者的分类、技能结构。

理解经营职能、管理职能的具体内容。

全面理解法约尔提出的十四条管理原则。

内容提要:企业与管理的关系、社会与管理的关系。

管理的定义、目的、有效性;管理者的分类、技能结构。

经营职能(法约尔)、管理职能。

第二章管理理论的形成与发展本章的教学目标和要求:通过学习,全面理解管理理论和实践的历史结合,了解管理思想的发展历程。

内容提要:中外管理思想、管理思想发展史。

第三章计划职能与计划本章的教学目的与要求:通过学习,理解计划的概念,了解计划的目的和类型,目标管理的基本思想、特点和步骤;掌握编制计划的步骤。

管理学教案

管理学教案

江苏省技工院校教案首页课题:第一篇总论第一章管理与管理学教学目的要求:通过本章的学习,要求学生了解管理与管理学、掌握管理的职能与性质,管理者的角色与技能。

教学重点、难点:让学生初步了解管理学是一门应用科学,通过掌握管理与管理学的概念;认清管理者扮演的角色与具备的技能,使学生对本课程有一个大概的了解。

授课方法:以课堂讲授为主,适当提问教学参考及教具(含多媒体教学设备):教材授课执行情况及分析:按计划完成授课内容,学生掌握情况良好,完成教学目标。

板书设计或授课提纲江苏省技工院校教案首页课题:第二章管理思想的发展第三章管理的基本原理教学目的要求:通过这两章的学习,要求学生了解中西方传统管理思想及中西方现代管理思想的发展;掌握管理的特征与基本原理。

教学重点、难点:让学生初步了解中西方管理思想发展的历史;掌握管理原理有哪些基本特征;在管理的实践活动中要综合应用管理的系统原理、人本原理、责任原理和效益原理。

授课方法:以课堂讲授为主,适当提问教学参考及教具(含多媒体教学设备):教材授课执行情况及分析:按计划完成授课内容,学生掌握情况良好,完成教学目标。

板书设计或授课提纲江苏省技工院校教案首页课题:第四章管理道德与社会责任第五章管理的基本方法教学目的要求:通过这两章的学习,要求学生重点了解现代企业发展过程中其经营行为既要守法,又要符合相应的道德规范;掌握管理的基本方法。

教学重点、难点:让学生重点了解企业应当承担哪些社会责任;掌握管理的基本方法。

授课方法:以课堂讲授为主,适当提问教学参考及教具(含多媒体教学设备):教材授课执行情况及分析:按计划完成授课内容,学生掌握情况良好,完成教学目标。

板书设计或授课提纲江苏省技工院校教案首页课题:第二篇决策第六章决策第七章计划与计划工作第八章计划的实施教学目的要求:通过本篇的学习,要求学生了解决策是管理的本质;管理的各项职能都离不开决策。

掌握计划的概念及其性质;计划的编制过程;ERP含义。

管理学考研专业课的参考书

管理学考研专业课的参考书

管理学考研专业课的参考书管理学考研专业课的参考书已经报考了管理学考研的同学们,在专业课上,我们要找到合适的参考书来进行复习。

店铺为大家精心准备了管理学考研参考资料,欢迎大家前来阅读。

管理学考研常备10本参考书一、《管理学》作者:罗宾斯;出版社:中国人民大学出版社罗宾斯版的《管理学》目前已经出版到第七版,是中国人民大学经典译丛系列书目之一,也是管理学的经典著作,国内大部分管理学教材都参考了该书的理论框架,管理学类的研究生入学考试中,大部分学校的管理学基础科目都将其指定为参考书目。

考生在备考时,如果该书为报考院校的指定教材则应该熟练记忆知识点,如果报考院校指定教材为其他教材也可在时间充裕的前提下将其作为补充阅读材料,以充实知识框架,熟悉经典。

二、《管理学--原理与方法》作者:周三多;出版社:复旦大学出版社周三多教授主编的《管理学》一书最大的特点在于其框架、条理的明晰,因而理解起来较为简单,也方便我们把握管理学的知识结构。

在写作体系上,周三多版本的《管理学》同罗宾斯版本的极为相似。

如管理科学与工程等偏理科的管理学学科在考研时多制定该书的参考教材,考生在备考时,如果时间充裕,则可以在初步复习时利用该书把握框架,再结合罗宾斯版本的《管理学》来充实知识细节,或作为拓展阅读。

三、《西方经济学:宏/微观分册》作者:高鸿业;出版社:中国人民大学出版社高鸿业版本的《西方经济学》目前已经出版至第五版,第五版在内容上同第四版相比变动不是很大。

较之于曼昆的《经济学原理》,高鸿业版本的教材胜在"接地气儿",因此国内院校的大多数非经济类专业的经济学课程多采用高鸿业版本的教材,管理类考研中也多将其指定为参考书目。

除过课后的练习题,市面上还有多家机构出版的相应的学习手册,但考生备考时仍应该以课本为主。

四、《经济学原理》曼昆中国人民大学出版社曼昆所著的《宏观经济学》作为中级宏观经济学畅销书,不仅是经济类专业本科生作为上课所用教材,也逐渐为经济学要求较为严格的专业所青睐。

管理学 课程教学大纲

管理学 课程教学大纲

《管理学》课程教学大纲一、课程名称课程名称:管理学课程英文名称:MANAGEMENT二、学时及学分总学时数:54,其中,讲授学时:48 ,实践(实验、实训)学时:6。

学分:3三、适用专业及开设学期适用专业:国际经济与贸易市场营销电子商务开设学期:第1学期四、课程的性质、目标和任务(一)课程的性质《管理学》系统地研究管理活动的基本规律和一般方法的科学,是经济管理类各专业的学科核心课。

尽管各种具体的管理活动千差万别,但管理者在处理问题时,都要通过一定的计划、组织、领导和控制等职能来实现组织的目标。

管理学研究的内容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面,它必然同许多学科如经济科学、技术科学、心理学、数学、计算机科学等相关联,吸收和运用与之有关的研究成果。

因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学,同时它又具有很强的实践性,属于应用科学。

《管理学》是教育部高教司确定的管理类专业本科的核心课程之一。

(二)课程教学目标《管理学》是为培养和提高学生有关管理的基本理论和基本技能而设置的。

通过学习,一方面使学生比较系统地掌握管理的原理、方法和技术,为学好各专业管理打下必要的理论基础;另一方面,为实际工作提供一定的指导和参考。

(三)学习任务通过本课程的学习,学生应明确企业或社会经济组织管理的基本概念、基本原理和基本方法;了解管理思想和管理理论的产生与演变过程;熟悉管理过程的主要工作内容及其组织方法;在熟练掌握上述内容的基础上,利用有关理论和方法,分析各类工商企业和一般社会、经济组织管理中的具体管理问题。

五、课程的基本要求通过《管理学》课程的教学,使学生在掌握管理的理论框架基础上,能够认识管理活动的各项职能和管理活动的各种规律,并能运用所学的管理思想和管理方法分析并解决实际问题,同时为学习其他专业课程打下基础。

(一)思想要求1、具有高度的责任感,有严谨、认真、细致和吃苦耐劳的工作作风;2、具有团队精神和合作意识,具有协调工作的能力和组织管理能力;3、具有改革创新精神;4、能够自动自发运用管理知识进行职业养成;5、增强学生的自我管理意识,提高学生自主学习的能力,增强对上级的下属意识、增强对下级的管理意识。

《管理学》课程教学大纲

《管理学》课程教学大纲

《管理学》教学大纲课程概述《管理学》从管理的一般理论出发,阐述了管理的基本概念、基本原理和基本方法;以西方古典管理理论、行为科学理论和现代西方管理理论为主要发展阶段,分别系统地介绍了西方管理理论的历史沿革和主要内容;最后,围绕计划、组织、领导、控制这四大管理职能重点阐述了管理的一般过程,并说明了管理的具体操作过程。

课程的性质《管理学》系统地研究管理活动的基本规律和一般方法的科学,是经济管理类各专业的学科核心课。

课程教学目标《管理学》是为培养和提高学生有关管理的基本理论和基本技能而设置的。

通过学习,一方面使学生比较系统地掌握管理的原理、方法和技术,为学好各专业管理打下必要的理论基础;另一方面,为实际工作提供一定的指导和参考。

课程适用的专业与年级《管理学》的授课对象为经济管理类各专业的一、二年级学生。

课程的总学时和总学分课程总课时为54学时,3学分。

其中,课堂讲授45学时,案例讨论和总复习9学时。

本课程与其他课程的联系与分工《管理学》是研究管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法的科学,是为学习和掌握各种专业管理服务的基础知识。

课程使用的教材及教学参考资料主要教材:《管理学》,高良谋、郑文全主编,东北财经大学出版社,2014年。

参考教材:1.[美]斯蒂芬.P.罗宾斯、玛丽•库尔特:《管理学》(第11版),中国人民大学出版社,2012.2. [美]里基.W.格里芬:《管理学》(第9版),中国市场出版社,20113. [美]理查德.L.达夫特:《管理学》(第4版),机械工业出版社,2005。

4. [美]哈罗德•孔茨、海因茨•韦克里:《管理学》(第11版),经济科学出版社,2004。

5. 芮明杰:《管理学:现代的观点》(第2版),上海人民出版社,2005。

6[美]丹尼尔•A•雷恩著,《管理思想史》(第5版),中国人民大学出版社,2009。

7. [美]摩根•威策尔:《管理的历史》,中信出版社,2002。

8. [美]斯图尔特•克雷纳:《管理必读50种》,海南出版社,1999。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《管理学》课程教学参考书
1、娄成武、魏淑艳编著.《现代管理学原理》(第二版).2008年2月.北京:中国人民大学出版社.2010.5.
2、王哓君主编.《管理学》.2004年第1版.北京:中国人民大学出版
社.20043、吴照云主编.《管理学原理》.2001年第3版.北京:经济管理出版社.2001.4、单凤儒编著.《管理学基础》.2004年第2版.北京:高等教育出版
社,2004.5、周三多主编.《管理学》.2000年第1版.北京:高等教育出版
社,2000.6、周三多主编.《管理学》.2009年第三版.北京:高等教育出版
社,2010.7、赫伯特·A·西蒙著,钟汉青等译:《管理行为——管理型组织中决策过程的研究》,(1997年新增汀版).华人戴明学院出版发行1 999,9。

8、法约尔著、曹水先译:《工业管理和一般管理》,中译本.团结出版社1999年版。

9、赫伯特·A·西蒙:《管理行为》,中译本,北京经济学院出版社1988年版。

10、H·茨伯格:《经理工作的性质》,中译本,团结出版社1999.1。

11、D.道格拉斯:《企业的人事方面》,中国社会科学出版社1987年版。

12、C.I.巴纳德:《经理人员的职能》,中泽本,中国社会科学出版社1997年版。

13、哈罗德·孔茨、海因茨·韦里克:《管理学(第十版)》,中译本,经济科学出版社1 998年版。

14、约瑟夫·M·普蒂、海因茨·韦里克、哈罗德·孔茨:《管理学精要(亚洲版)》,中译本,机械工业出版社1999年版。

15、约翰·查非:《批判性思维》,中译本,山西人民出版社1989年版。

16、孔耀君主编:《西方管理学名著提要》江西人民出版社1995年版。

17、W·H·纽曼,小C·E·萨默著:《管理过程——概念、行为和实践》,中译本,中国社会科学出版社1995年4月。

18、迈克尔·T·麦特森等编:《管理与组织行为经典文选》,第七版,中译本,机械工业出版社2000年版13.德斯·拉迪夫著;《核心管理决策》,中译本,大连理上大学出版社1999年版。

19、伊查克·爱迪思:《企业生命周期》,中译本.中国社会科学出版社i997年版。

20、J·爱德华·拉索著,安宝生等译:《决策行为分析》,北京师范大学出版社1998年版。

21、彼得·F·德鲁克:《管理——任务、责任,实践》,中译本.中国社会科学出版社1987年版。

22、丹尼尔·A·雷恩:《管理思想的演变》,中译本,中国社会科学出版社2000年版。

23、斯蒂芬.P·罗宾斯:《管理学》,(第四版),中译本.中国人民大学出版社1997年4月版。

24、彼得·圣吉:《第五项修炼》.中译本,上海三联书店1994版。

25、林荣瑞.《管理技术》,厦门大学出版社2000年版。

23、芮明杰主编.《管理学——现代的观点》,上海人民出版社1 999年版。

24、周三多主编.《管理学——原理与方法》,复旦大学出版社1993年版。

25、李京文主编.《知识经济概论》,社会科学文献出版社。

26、黄孟藩.《现代决策学》,浙江教育出版社1998年版。

27、易宪容.《科斯评传》山西经济出版社1 998年版。

28、杨鑫辉主编.《西方心理学名著提要》,江西人民出版社1998年版。

29、王利平.《管理学原理》,中国人民大学出版社2000年4月。

相关文档
最新文档