教师专业成长之我见

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青年教师专业成长之我见

青年教师专业成长之我见青年教师是教育事业中最为关键的力量之一，他们志向高远，充满激情和朝气，是教育事业的未来和希望。

然而，青年教师在专业成长过程中也面临着很多的挑战和困难。

本文将从三个方面探讨青年教师的专业成长。

一、培养良好的教育理念教师的教育理念直接影响到教育教学的效果和质量。

而青年教师的教育理念往往存在一些不成熟和错误的地方，这需要我们在专业成长过程中认真思考并进行自我调整。

首先，要理解教育的本质和意义，明确教育的目标是培养学生综合素质和全面发展。

其次，要注重培养学生的创新能力和实践能力，建立以学生为中心的教育观念。

最后，要注重生命教育，强调个性化教育，打造一个和谐的班级氛围，努力让每一个学生都能获得关爱和成长。

二、学习专业知识和技能教育是一个知识密集型的行业，青年教师必须不断学习专业知识和技能，提高教育教学水平。

要注重自我学习和自我提升，积极参加各种培训和研讨活动，了解最新的教育理论和教学方法。

同时，要不断探索教育教学的有效方法，提高课堂教学效果。

在教学中要注重培养学生的学习兴趣和探究精神，采用互动式教育模式，促进教与学的融合。

三、与同行交流合作教育是一个群体性质的事业，教师需要与同行进行交流合作，分享经验，提升教育教学水平。

青年教师要主动与同行交流，学习和借鉴优秀教育教学经验，完善自己的教育教学理念和方法。

同时，要积极参加教育教学论坛和研讨会，展示自己的教育教学成果，与专家学者进行交流互动，获取更多的教学建议和指导。

总之，青年教师的专业成长是一个持续不断的过程，需要在教育教学中不断实践和探索，通过学习和与同行交流不断提高自己的教育教学水平，为学生的发展和成长做出更大的贡献。

教师专业成长之我见

教师专业成长之我见杨太权什么是教师专业成长？教师专业成长，是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。

换言之就是让教师个体拥存一种强烈的内需和渴求，有一种知之不足的意愿和期待。

让教师专心致志地去专注和钟情自己的专业发展，去自觉自愿自主自动地寻找自己职业生命所必需的原动力，潜心潜力地去蕴纳自己专业成长的必备元素。

那么，怎样行之有效的走好教师专业成长之路呢？我认为，教师首先应有渊博的知识，这应是教师成长的根基。

所以，作为一名教师，一名新时代的教师，在瞬息万变的现代社会，应该多读书，读好书，在读书的过程中来提高自己的知识能力、素质修养。

因为“没有一艘船像一本书/也没有一匹骏马/能像一页跳动的诗行/把人带向远方”，书籍负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神。

因此，教师要把课上好，就必须靠读书增进知识广度与深度；教师要提高自己的教育修养，就必须靠读书增强智慧；教师要研究学生问题处理学生问题，就必须靠读书增加心理学知识；教师要使自己在工作中成长起来，成为教育能手、教学高手，读书更是不二之选！其次，教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践，理论向实践的转化是教师成长的必经之路，所以，教师必须必须积极参与课题研究，在探索中实践，在实践中探索，思行蜕变，学会反思，这是教师专业成长的必由之路，更是提升教师专业水平的至真法宝。

美国心理学家波斯纳提出了一个公式：教师成长=经验+反思，在反思中，我们学会了理性思考，提高了学习效率，而工作更像探索的科学家，不再只是辛勤的耕耘者，反思是原生性质的、动态的、变革的、富有创造性的新的建设。

再次，文章中也提出教师专业成长可以从模仿开始，这可以说是教师成长的最简单的方式，但是我认为很多情况下有些教师的模仿是盲目的，随波逐流，循规蹈矩反而成为自己成长的最大敌人。

“独立之思想、自由之精神”应该成为我们每一个教师的座右铭。

教师专业成长之我见

的过程一抑制原因起作用的工作一工作对教师的要求一将现象解决转换
成教育资源一教师个性教育场的经验。
开学初，体育老师组建篮球队。一个月后，家长、班主任纷纷找到学校，要求终止篮球队活动，由是球员完不成作业，习成绩下降。理学我校沈老师在接受了停止训练的要求后，思考训练与学习的关系，了找到答案，为他走进每一个球员的课堂，观察球员的学习过程，与其球员谈心等了解学习心理和具体困难。在访谈了所有球员之后，与球员们商量，他每天由他陪伴大家一起完成作业。训练篮球的时间成为球员学习的时间，作业有困难他组织大家互相帮助，互相帮助不能解决的，他帮助讲解，他解决不了的问题，立刻打电话与任课教师联系，让学生在电话中接受辅导。时间晚了怕学生饿着，为学生买晚饭，怕家长不放心，与家长联系请家长来接，他时间太晚他就送学生回家。家长深受感动，学生学习成绩大幅度提高。篮球队又开始了训练，但他仍然坚持走进课堂，了解球员的学习情况。总结这段工作，他
、
自我诊断明确专业成长的方向和意义
思，是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己做出的行为、所决
策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径，是影响教师成长的核心因素。反思可分为对行动的反思和在行动过程中的反思两种。确的反思方式和策正略可以保证教师反思的质量，并使教师在职业活动中养成反思习惯，提高教师反思能力，加速教师的自我成长。教学反思的方式主要有：写反思日记、观摩教学、讨论教学、开展行动研究。通过反思来提高教师的教学水平，是近年来教师心理研究的一个重要课题，是教师成长的重要途径。反思也

教师个人专业成长之我见的研讨的个人发表主题

教师个人专业成长之我见的研讨的个人发表主题在这段时间的培训学习中，我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，使我对幼儿教育有了更深的认识。

专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。

在研修学习中，我对新的幼儿教育理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。

在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。

这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅。

现将我这两个多月的学习作如下总结：一、勤勤恳恳，积极研修在研修过程中，我坚持进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事幼儿教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

二、通过远程研修，我增长了见识远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。

在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。

所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

那些经验和教训，对我来说真是珍贵。

三、通过远程研修，激励自身成长，展望未来培训是短暂的，但收获是充实的。

让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。

这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。

要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。

学校教师个人专业成长总结(5篇)

学校教师个人专业成长总结一.狠抓常规管理，落实教学常规，完善各项管理制度。

常规管理呈现出“严”“细”“实”的特点。

常规管理就是抓教学工作的计划、安排、检查、指导、总结和推广。

我校的教学管理制度比较健全、分工比较明确、流程比较清晰、工作比较到位。

在常规管理上寻找一个个抓手，比如抓学生作业、抓教师备课、抓实验开出、抓早读辅导，一件一件的抓、一项一项的查，逐科、逐班、逐人量化考评，不回避，不掩饰，动真的、来硬的、干实的，践行求真务实的工作作风。

同时，大胆尝试考试阅卷和成绩分析科学化管理，提高工作效率。

教学工作和教学管理做到了长计划，短安排，有布置就有检查，有检查就有资料，抓铁留痕，过石留印。

今年选后修订完善了《学校管理考核细则》，编印了《学校主要工作流程图表》。

教学设计模式为：“321”，“3”指三个基本点，研究教材、研究学生、研究教学;“2”指两个关键，提好的问题，设计自然的过程;“1”指一个核心，引导学生自己概括出学科的本质，使学生在学习过程中保持高水平的思维活动。

课堂教学模式为：“135”“1”指的是课堂教学要抓住一条主线，就是问题。

通过问题串的解决实现课堂教学目标。

“3”指的是每一节课的学习内容主要分三个阶段来完成，每一个阶段要完成一定的教学任务。

这三个阶段是指自学、导学、评价。

“5”指的是一节课的学习内容一般要通过五个基本环节来完成。

这五个基本环节是问题导入、自学探究、交流展示、点拨拓展、训练检测。

二.狠抓校本研修，突出教研特色，规范教研活动行为。

校本研修呈现出“新”“高”“多”的特点。

教科室重新修订了《太白中学校本研修工作方案》，基于成就学生未来的人生幸福、教师未来的专业成长和学校未来的事业发展，我们确定了立足课堂，以教研促质量提升，着眼教师，以教研促专业成长，整合创新，以教研促学校发展的工作思路，努力唤醒学生积极思维、激发学生学习兴趣和引导学生探索世界。

教研活动做到了时间、人员、主题、考核、记录五落实。

语文教师的专业成长之我见

语文教师的专业成长之我见《语文教师的专业成长之我见》“师者，传道授业解惑也。

”而要能够胜任“传道授业解惑”，教师自身就要有一定的知识水平，俗话说“要给学生一滴水，教师自己得有一桶水”，教师的专业知识量要比学生多得多才有资格教学生，因而教师要持续地学习进步；对专业知识的学习要“专”、“深”，精通本学科的知识，进一步促动自身的专业发展。

教师专业成长是指教师教育思想、知识结构和教学教研水平的持续发展；是知识、技能、情感等综合素质的提升。

同样的，语文教师的专业成长也要在这个大范围之内持续发展进步。

语文是情感的课程，是历史、文化、文明的传承，是人类文化的重要组成部分，是规范语言功能的工具，是交流、交际的工具。

总来说之，语文是工具性与人文性的统一，语文教师肩负着重大的使命，所以，语文教师要持续成长，努力提升自己的素养。

语文教师的专业发展主要体现在三个大的方面：扎实的专业知识，熟练的专业技能，高雅的价值情操。

首先，语文教师要有扎实的专业知识。

专业知识是一个人过硬的本领，作为一个语文教师，专业知识即语文素养，语文教师要努力提升自身的语文素养。

顾名思义，语文，就是语言和文学，语文素养就是指语言、文学上的素养。

学好专业知识，就是要学好语言和文学方面的知识。

语言要学习古代汉语和现代汉语，不但能够读懂文言文，还要能够讲解分析，不单是能够讲普通话，还要懂得汉语各方面的知识，要从语音、词汇、语法上来学习掌握；同时还要学习语言上的一些理论，如语言学概论等一类的课程。

训诂学、语言与文化是进一步深入研究语言的学科，有水平最好深入学习研究，或者大概了解一下。

同时还要掌握古代汉语知识，懂得理解字词句的古今义，知道古代汉语的不同句式等方面的知识。

只有懂得古代汉语，才能理解文言文，才能深入领会文章内容，才能传承中华传统优秀文化文明，才能有深度地教授给学生。

懂得了语言，才能灵活使用，才能在语言表达上有所优势，而教师最基本也是最重要的就是语言表达水平，如果没有好的语言表达水平，即使满腹经文、一肚子才华也展示不出来，那就无法教给学生。

青年教师专业成长之我见

青年教师专业成长之我见1. 引言1.1 青年教师专业成长之我见青年教师专业成长不仅是对自身能力的提升，更是对学生教育质量的保证。

只有不断学习、积累经验，才能更好地适应教学环境的变化，更好地为学生提供优质教育。

专业成长也是青年教师不断进步、成长的过程，是追求卓越、实现自我完善的重要途径。

在日常工作中，青年教师应当具备扎实的专业知识、过硬的教学技能、积极的工作态度以及不断进步的精神。

要注重与同行交流、参与培训进修，不断提升自身的教育水平和教学能力。

对于青年教师来说，专业成长是一条永不止步的道路。

只有始终坚持不懈地努力学习、不断完善自我，才能在教育事业中取得更加优异的成绩。

希望通过本文的分享，能够给更多的青年教师带来一些启发和帮助，让我们共同努力，共同成长。

2. 正文2.1 青年教师专业成长的重要性青年教师专业成长是教育事业的基础和关键。

在当前教育体制下，青年教师是推动教育改革与发展的生力军，他们的专业成长直接关系到教育质量的提升和学生成长的促进。

青年教师专业成长的重要性不言而喻。

青年教师作为教育工作者的一支重要力量，其专业成长直接关系到教育质量的提升。

只有不断提升自身的教育水平和专业素养，才能更好地满足学生的学习需求，将教育教学工作做得更出色。

青年教师的专业成长也是为了不断提升自身的竞争力。

在当前社会竞争日益激烈的情况下，青年教师需要不断学习、进步，以应对各种挑战和竞争，保持在教育领域的领先地位。

青年教师的专业成长也是为了更好地引领学生。

作为教师，除了传授知识，更重要的是引导学生树立正确的人生观、价值观。

只有青年教师不断提升自身的专业水平和素养，才能更好地影响学生成长，成为学生教育成长的引领者。

2.2 青年教师应具备的素质青年教师应具备的素质是教育工作者的基本素养和职业要求，在专业成长过程中起着至关重要的作用。

青年教师需要具备良好的师德修养，包括诚实守信、尊重学生、关心学生、爱岗敬业等。

师德修养不仅是一种职业道德，更是对学生的一种尊重和呵护。

青年教师专业成长之我见

青年教师专业成长之我见青年教师的专业成长是一个不断发展的过程，这需要教师从多个方面进行积累和提升。

下面是我对青年教师专业成长的一些见解。

青年教师在专业领域的学习是必不可少的。

教育行业更新换代较快，青年教师应该密切关注与自己教学科目相关的最新理论和研究成果。

通过学习专业知识，青年教师能够提高自己的专业素养，并且为自己的课堂教学提供更好的理论基础。

青年教师应该注重实践经验的积累。

理论知识虽然重要，但实践经验才是检验教师能力的真正标准。

青年教师可以多观摩身边优秀的老师，借鉴他们在教学中的经验和教学技巧。

青年教师不仅要注重课堂教学实践，还要积极参与学校的各类教育活动，扩展自己的教育视野，提高自己的教育能力。

除了专业知识和实践经验的积累，青年教师还应该具备一定的教育理念和教育方法。

教育理念是教师的行为指导和努力方向，青年教师应该深思熟虑自己的教育理念，并不断完善和调整。

教育方法是实现教育目标的具体途径，青年教师应该熟悉各种教学方法，并具备灵活运用不同教学方法的能力。

教育理念和教育方法的相互调和和融合，可以使青年教师的教学水平得到全面提升。

青年教师在专业成长中还需要具备一定的自我反思和自我调整的能力。

青年教师应该不断追问自己的教学目标和教学效果是否达到预期，不断寻找自己教学中的不足并加以改进。

通过自我反思和自我调整，青年教师可以不断提高自己的教学能力和专业素养。

青年教师的专业成长是一个持续不断的过程，需要教师从多个方面进行积累和提升。

通过学习专业知识、积累实践经验、完善教育理念和教育方法，以及进行自我反思和自我调整，青年教师可以不断提高自己的教学能力和专业素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教师专业化成长之我见

教师专业化成长之我见教研纪录：主任：教师工作中首要的事情是制订专业成长规划。

它是教师结合自身的实际情况，对自己的专业化发展的各个方面和各个阶段进行的设想和规划，以及采取的措施等。

一个教师要想能够快速成长，制定出切实的成长规划是十分必要的，它能让教师从被动走向主动，加快教师的自主发展和能动发展。

罗老师：表现在平时工作和行为上，心中必有明晰的奋斗目标，就会把自己的发展置于理性思考之上，使自己有了专业成长的紧迫感，促使自己不断寻找自己在学校、全区甚至全市教师中的位置，有了成长的目标与动力就能在日常教学中不断激励自己。

同时，成长规划对教师的发展起到了具体的指导和监控作用，读什么书，参加什么样的活动，做什么研究，减少了行动的盲目性，随意性。

荣老师：教师的原有专业知识只有在教学实践中才会真正得以融化和实用。

教师是带着原有的个人知识走进课堂的，这些个人的知识是教师进行教学实践的支撑和基础，包含所教学科知识，教育学科知识和普通文化知识。

教师在接受师范教育的时候学习这些知识，就是因为远离教学实践，没有真正转化为教师的个人能力。

为此，我们教师要想真正的将所学的专业知识、教育知识和心理科学知识转化为个人能力，必须投身于教学实践。

而且，由于新课程改革开设综合课程后，各学科的联系日趋紧密，教师要在教学实践中将自己原有的知识综合化，使自己的知识结构更加科学化和合理化。

吕霞：教师的专业技能只有在教学实践中持续锻炼才会更纯熟。

教师实现专业化发展，要具备纯熟的专业技能。

那么，纯熟的专业技能是怎样培养和形成的呢？实践证明，教师的教学技巧和教学能力的培养和形成，要靠教师在实际的课堂上不断尝试，实践和改正，之后再次尝试、实践和改正。

如此循环，教师才会逐步熟练各种教学技能和教学技巧，提高各种技巧的应用水平和应对机智。

魏延杰：教师只有在教学实践中与学生的接触才能形成良好的专业情意。

在教学实践中，通过与学生的接触，教师会感受到学生的纯真、可爱，由此产生在教学中的积极性、责任感和事业心，从而形成了对教育事业的向往和追求。

青年教师专业成长之我见

青年教师专业成长之我见一、教育理念的更新和转变。

青年教师在专业成长过程中要不断更新自己的教育理念，因为教育理念是指导教育实践的根本。

众所周知，传统教育注重知识灌输和考试分数，而现代教育则注重学生的综合素质和创新能力。

因此，青年教师要转变传统教育的理念，倡导以学生为中心，以学生的发展为出发点的教育模式。

二、课程设计的创新和实践。

青年教师在专业成长中还要注重课程设计的创新和实践。

课程设计是教育教学的核心，是建设素质教育的基础。

随着教育的发展，课程设计也在不断创新。

因此，青年教师要善于运用现代教育科技手段，对课程进行创新设计，以更有效的方式实现学生的全面发展。

三、教育技能的提升和提高。

青年教师在专业成长中还要注重教育技能的提升和提高。

由于教育行业的特殊性，教师需要具备丰富的教育技能来更好地完成教学工作。

因此，青年教师要注重自身教育技能的提高，包括授课技巧、教育方法和教育心理学等方面，以提高自身的教育能力，更好地实现教育教学的目标。

四、教育研究的深入和拓展。

青年教师在专业成长中还要注重教育研究的深入和拓展。

教育研究是教育改革的推动力量，是提高教育质量和水平的重要手段，因此，青年教师要注重自身教育研究的深入和拓展，积极从事教育实践中的问题研究，探讨教育教学的新方法和新途径，不断提高教育教学理论基础和实践水平。

五、教师交流的加强和交流。

青年教师在专业成长中还要注重教师交流的加强和交流。

教育行业的特殊性决定了教师需要与各界教育人士进行深入的学术交流，以拓展视野，提高素质。

因此，青年教师需要积极参加各种学术交流会，与各界教育人士共同交流教育教学理念、方法和技能，以共同促进教育事业的发展。

总之，青年教师的专业成长是实现优质教育的基础，是推动教育改革和创新的重要途径。

通过教育理念的转变和更新、课程设计的创新和实践、教育技能的提升和提高、教育研究的深入和拓展以及教师交流的加强和交流，青年教师可以不断提高自身的专业素养，更好地为学生的全面发展和社会的发展做出贡献。

教师专业化成长之我见

作为一名语文教师，我一直欣赏窦桂梅老师的看法：我们要做有专业尊严的老师。

这份尊严，不仅是对学科教学的热爱，更是对自己专业发展的认知。

如果一个语文老师，不喜欢语文，不会教语文，那将是非常遗憾的事情。

我小时候的语文学习经历比较平淡，甚至觉得语文就是抄写，语文就是背诵，当了语文老师之后，我很希望我的学生再提起语文这一学科的时候，眼睛是放光的，心情是激动的，头脑是活跃的，因为语文是一门有趣、有用、有情、有心的学科，是所有学科学习的基础，是学生价值观念形成的基石。

从教十七年来，我一直在努力寻找做一个好的语文老师的途径。

上下求索而未得其魂，深感遗憾。

但是聊以自慰的是，我还走在探索的路上。

前几日，与一位友人谈起语文教学，颇有感慨地说，如果语文老师没有教好语文，那真是对不起这个最有价值的学科。

友人愤慨：对不起学科事小，对不起的是一个孩子的一生，一个家庭的希望。

我当时一下子怔住了！我们应该当好语文老师！但是，当好语文老师并没有想象的那么容易，需要足够的积淀和历练。

积淀是内化，历练是外显，我们在不断的学习探寻和实践反思中，提升自我的专业能力，提升对学科的认知，提升对学情的把控，提升对课堂的驾驭，提升对目标的追求。

回顾自己从教二十年的经历，也经历了“满腔热忱”的亢奋期，“按部就班”的平淡期，“茫然无措”的高原期，甚至“怀疑自我”的瓶颈期。

好在心态还比较积极，在不断的自我调节和鼓励中，慢慢进步。

今天看来，也许勉强可以算得上一个优秀青年教师。

有一些亲身经历的故事和发自内心的感触，简要与大家一起分享。

受领导之托，名字叫做“教师专业发展之我见”。

结合自己的成长经历，我认为，一个教师要走专业发展路线，必须做到以下几点：一、从专业的认知出发作为一个语文老师，喜欢自己的学科，不仅是由于你当初的选择，你对文学的爱好，更重要的是要了解语文，知道语文不同于其他学科的特点，了解语文教学的独特理念，掌握语文教学的科学策略，运用语文教学有效的方法。

青年教师专业成长之我见

青年教师专业成长之我见一、不断学习，不断进步青年教师在专业成长的道路上，首先要有不断学习、不断进步的心态。

教育事业是一个永无止境的行业，随着社会的发展和变化，教育理念、教学方法、学生需求等各方面都在不断变化，作为青年教师，我们要保持饥渴的求知欲，不断学习最新的教育理论、教学技术和教学经验，不断提高自己的综合素质和专业水平。

只有不断学习，才能不断进步，才能为学生提供更加优质的教育服务，才能更好地适应和应对教育领域的各种变化和挑战。

二、勇于探索，不断创新教育是一门艺术，青年教师在专业成长的过程中，更应该勇于探索，不断创新。

传统的教学方法和教育观念已经无法满足当今学生的需求，我们需要不断地开拓思路，寻找更适合学生的教学方法和教学途径。

教学应该是面向学生的，我们要深入了解学生的特点和需求，根据学生的实际情况灵活运用不同的教学手段和方法，从而使教学更加生动有趣、高效有效。

教育创新不仅仅是指教学内容和形式的创新，更重要的是我们需要不断地挑战自己，勇于尝试新的教学方式和教育理念，从而为学生提供更有价值的教育。

三、教书育人，身心俱健教师不仅仅是一个知识的传授者，更是一个引导者、榜样和伙伴。

青年教师在专业成长的过程中，要注重培养学生的综合素质，关注学生的身心健康。

教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的身心健康，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，培养学生的自主学习能力和综合素质。

教师自身也要保持身心健康，不断提升自己的心理素质和身体素质，做学生身旁的榜样和伙伴，与学生一起共同成长。

青年教师的专业成长是一个不断学习、不断进步的过程，需要不断地思考和总结，勇于探索、不断创新，注重教书育人，身心俱健。

只有不断地完善自我，不断地提高自身的综合素质和专业水平，才能为学生的成长和发展贡献力量，为教育事业的发展做出更大的贡献。

希望每一位青年教师都能珍惜这个专业成长的机会，努力成为一名优秀的教育工作者，为教育事业的繁荣和发展贡献自己的力量。

教师专业化成长之我见

教师专业化成长之我见现代教育的迅猛发展对教师提出了越来越高的要求，新课程的实施更需要教师专业化成长。

只有走专业化的道路，才能成为适应现代教育需要的教师，才能成就教师职业的理想境界。

从这次培训中，我也深深感受到这一点。

怎样朝着这个方向努力呢？一、学会学习与总结夸美纽斯早就说过：“职业本身就责成一个教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量。

”教师必须注意积攒自身持久发展的动力，对自己提出较高的要求，追求真理，永不满足，才能够善于运用光辉的思想、充满逻辑力量的知识和精湛的技能去开启学生的心扉，引领他们的求知欲和上进心健康地发展。

学习，也是教师发展的源泉，，总结，则是教师提升自我的一种积蓄，也为教师的后续发展提供一个加油站，通过总结，我们才能规划新的发展方向，制定新的学习计划，也才能为下一次出发储备能量，通过总结，我们才能调控好下一次征程的步伐，掌好新航线的舵。

二、学会沟通与合作沟通，是我们与他人心灵交汇的基点，沟通能使我们的教育理念得以落实，教育策略得以实施，也能为我们的教育研究积累素材，同时，也促进彼此的合作。

新课程计划的实施，新教材的推行，新课程理念的逐步渗入，不同学科的相互融合、以及与现代信息技术的整合等等这些都要求教师间的沟通与合作；教育是一个系统工程，需要社会、学校、家庭等多方面相互合作，在这个系统工程的运行过程中，教师要与家长沟通合作，以形成教育合力；教师要与学生沟通合作，以形成民主、平等、和谐的师生关系；教师要与社会各界沟通合作，以赢得最佳的教育效果，以获得最优的教育资源。

三、学会反思与研究叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。

”美国的著名学者波斯纳有一个教师成长公式：经验+反思=成长。

足见教育反思在教师专业化成长中的作用。

教学反思是教学理念的反思、教学行为的反思、教学艺术的反思。

教师既是课程的消费者，也是课程的开发者和设计者，这就要求教师应以研究者的身份进行教学实践；不同的学生也需要教师创造性地进行教育，这也需要教师具备较浓的科研意识；还有，教师的专业知识拓展、专业能力提高和专业情意的发展，都离不开研究。

教师专业成长之我见

教师专业成长之我见
教师专业成长之我见
教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展，进而成为一名让领导放心、让家长满意、让学生喜欢的好教师。

这是一个需要不断完善的过程。

下面笔者就教师的专业成长谈几点体会和认识。

一、教师专业成长包含的内容
教师专业成长包含的内容十分丰富。

一是苦练基本功，如一口标准的普通话、一手漂亮的字、准确的表达能力和敏捷的反应能力等，这是一个好教师必须具备的基本素质。

二是掌握现代教育技术，具有现代化教育意识与教育教学能力。

三是大胆创新，积极应对新课程改革，努力让自己的课堂成为学生的乐园。

四是树立自我反思、在“做中学”的实践观念。

如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。

另外，教师的成长仅有“经验+反思”是不够的，还要加上“实践”，因为改革最终将发生在课堂上。

二、教师专业成长需要支撑
1.需要环境
“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。

”教师的成长需要一个健康向上、积极进取、团结和谐、充满正气的良好环境。

在这个环境里，管理体制要健全，教师评价措施要跟进，教研活动要经常开展，校本研究要制度化，文化氛围要浓厚，人际关系要融洽。

青年教师专业成长之我见

青年教师专业成长之我见青年教师要不断提升自己的专业知识和教学能力。

教育是一个不断进步和发展的行业，教师要不断学习新知识、掌握新技能，以适应社会的发展和变化。

我认为青年教师应该积极参加各种培训和学习活动，提高自己的学科素养和教学水平。

可以通过阅读教育类书籍、研究相关研究成果等方式扩大自己的专业知识面，从而提高自己的教学能力。

青年教师要善于实践和探索教育教学的新方法。

传统的教育模式已经不能满足现代学生的需求，青年教师要敢于尝试新的教学方法和手段，以提高教学效果。

可以尝试使用多媒体技术、教学软件等现代化的教学工具，创新教学设计和教学方法，提升学生的学习兴趣和参与度。

青年教师还可以与其他老师进行交流，分享教学心得和经验，共同探讨教育教学的新理念和新实践，以提高自己的教学水平。

青年教师要注重培养自己的教育情怀和对学生的关爱。

教育是一项充满爱和责任的事业，青年教师要把学生的发展和成长放在心中，用心去关爱每一个学生，为学生的未来奋斗。

可以通过与学生进行交流沟通，了解学生的需求和困惑，为他们提供帮助和引导。

还可以通过组织一些教育活动和社会实践，培养学生的综合素质和社会责任感。

通过培养学生的人文关怀和社会责任感，可以使他们成为有道德修养和社会担当的人才。

青年教师要注重自我反思和自我提升。

在教育教学的过程中，难免会遇到各种挫折和困难，青年教师要对自己的教学效果进行认真反思和总结，寻找不足之处并进行改进。

可以通过与同事、学生和家长的交流，了解他们对自己的评价和建议，以提高自己的教育教学水平。

还可以通过参加教研活动、发表教学论文等方式提升自己的学术水平和影响力。

青年教师要不断追求专业成长，提高自己的教育教学水平。

通过不断提升专业知识和教学能力，实践和探索教育教学的新方法，培养教育情怀和关爱学生，进行自我反思和提升，可以使青年教师在教育事业中发光发热，为学生的成长和发展作出积极贡献。

教师专业化成长之我见

教师专业化成长之我见教师专业化成长发言稿(台前县夹河乡中学牛红稳)各位领导、各位同仁，大家好！很高兴能有机会跟大家一起交流关于教师专业化成长的看法。

三年前，带着美好的愿望我成为了教育战线上的一员。

来到了现在的工作所在地台前县夹河乡，开始了自己的教育生涯。

转眼间，三年一晃而过。

如今，我已从当时的一名稚气未脱的大学生转变为日趋成熟的、具有一定教学经验的合格教师。

回首自己走过的路，我觉得自己的专业化成长主要是从以下三方面来体现的。

一、角色扮演的调整第一，由大学毕业生到教师角色的转变。

刚毕业时，在很长一段时间，我没有适应这种转变,导致了很多问题，如不能很好的控制课堂、不能处理好与学生的关系、对调皮捣蛋的学生无计可施，等等。

针对出现的问题，我不断的反思自己，我该怎么做才能成为一名合格的教师，我该在哪些方面提高自己。

我也不断的向其他老师请教，后来那些困惑我的问题都被我一一解开。

在解开困惑的过程中我逐渐适应了教师这一角色。

第二，由传统教师角色到新课改下教师角色的转变。

在适应了由学生到教师的转变后，我开始向做一个什么样的老师转变。

我们很多老师在上中学时那时还是传统的师生关系，因此，当我们成为老师后，很容易继续在实践中传承那时的师生关系。

而新课改又要我们建立新型的师生关系，让老师成为学生的合作者、指导者、引导者。

有的老师觉得新课改离我们农村很远，按传统的教法就行。

刚开始，我也是按照传统的方式授课。

可后来越来越发现面对青春期的孩子，传统教学很不合理，严重束缚了学生的个性发展。

后来我认识到，对学生来说，能够快乐的学习才是最重要的。

要让学生享受获取知识的过程，真正成为学习的主人。

而不是单纯的灌输填鸭式教学。

为了完成这一转变，我努力构建新的教学模式，多安排探究活动，加大师生的互动和交流，尊重学生的主体地位。

我的教学受到了学生的欢迎和领导的好评，也取得了很好的教学效果，也真正和学生成为了亦师亦友的师生关系。

第三，思考问题时由习惯于以自我为中心到以学生为中心的转变。

教师的专业成长之我见

教师的专业成长之我见我三次认真地聆听了儿童教育家李吉林老师的《语文教师的专业发展》讲座，真的是受益匪浅！要成为作为一名合格的现代小学语文教师，不仅要有良好的思想道德素养、宽厚的科学文化知识，而且要具有教育教学能力和科研能力。

在听完李吉林老师的成长案例后，我深受启发，同时对自己的专业成长也有了以下的设想：一、提高思想道德素养没有爱便没有教育，爱是教育永恒的主题。

要忠诚于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，为人师表。

像李吉林老师那样，因为有“爱”，才会尽职尽责；因为有责任，才会精益求精，不断探索，不断创新，不断进取。

对教育事业和学生要有博大的爱心，强烈的责任心和永不满足的进取心。

二、坚持终身学习在李老师“抓住一个早字”这一段的案例里，我感到惭愧。

我参加工作以来，所到的学校事务较多，似乎学习的时间不是很多，加之自己也有些疏忽了。

听了李老师的案例，我深深感受到，作为一名教师学习是终身的，持之以恒的，这样才能够适应社会的发展，学生的需求。

三、关爱每位学生李老师在案例里提到：“贵在一个爱字”。

作为教师，在教学中，对我们的学生要用心去关爱，不是挂在嘴边的爱，我认为爱学生应该像爱自己的孩子一样。

比如给他们一个甜甜的微笑，一个肯定的抚摸，一句热情的问候，一句“你好”的回应，一次次用心的备课，一堂堂生动的课，一次次认真的批改作业等等，都是对学生的爱。

我们只有对学生的了解，对学生的关爱，学生才能快乐地学习、幸福的成长，同时也促进教师的成长，引领我们的专业成长。

总之，听了李老师的成长案例后，对照自己，我觉得自己需要学习的还有很多很多，在新时代的背景下，在新课程理念的指引下，我唯有加强自我学习，不断完善自我、提升自我，继续努力走专业发展的道路，才能做一名使学生满意的教师。

青年教师专业成长之我见

青年教师专业成长之我见作为一名青年教师，要想在教育这片广袤的田地中有所播种和收获，要在这片沃土上体现自身的人生价值，取得优异的教育教学成绩，获得学生、家长、同事以及领导的认可和信任，展现自我，就需要定下心来辛勤耕耘，就需要有强大的人生理想作为精神支柱，作为人生路向标，就需要为理想不断追求、无私奉献的精神。

青年教师只有扎根实践这片沃土，才能获得足够的营养，只有不断地学习理论知识并将其吸收、消化，使其成为自己教育理念的组成部分；只有积极学习别人的经验、模式，并放在实践中去体会、去融合逐步形成自己独特的教学风格。

一句话，青年教师只有不断地学习，只有不断地充实自己，不断地提升自己的业务素养，才能博观而约取，厚积而薄发。

教师的业务素质提升的途径固然少不了教师自身的不断进取，但更离不开学校大环境的影响，离不开学校的督促培养。

下面就从学校管理层面出发谈谈年轻教师专业发展及业务素质的提升。

一、学校对教师专业发展及业务素质的提升要有一个系统长远的规划。

教师的业务能力是提高教学能力的关键，是关系学校兴衰荣辱的根本。

因此，学校必须特别重视教师的业务素质的提高，要为教师业务素质的提高设计蓝图，要有一个清晰的发展思路。

例如，某校在规划教师的成长远景时，这样规划：要在3-5年内打造2-3名县级或区级骨干教师或教学能手，3-5年内在校内骨干教师或教学能手中再出1-2名名师。

3年内教师在教学刊物上发表几篇论文、获得几次优质课奖，特别针对年轻教师，具体到人。

每个年轻教师发表了多少篇论文、主持了多少次课题研究、获了多少次奖等等，有了这些规划和设计，学校活动的开展和人员的安排都有了目的性和可持续性发展。

二、年轻教师的业务素质的提高要从新教师开始。

新教师虽然教育教学经验缺乏，但其工作热情高、专业知识结构新、接受新事物和新信息能力强、现代教育技术应用水平高，而且较少受传统教学观念的影响、具有较强的可塑性。

因此，学校要从新教师进校的那一天开始，对他们的专业发展实行有目的、有计划、有步骤的培养。

教师培训课件：教师专业成长之我见

教师评价与发展
评价目的
教师评价旨在促进教师专业成长和提高教学质量。
评价方式
评价方式包括学生评价、同行评价、领导评价等多种方式，应注重评价的客观性和公正性。
发展建议
根据评价结果，教师应制定个人专业发展规划，明确发展目标和路径；同时，学校和教育部门也应提供相应的培训和资源支持。
05
教师专业成长的未来展望
04
教师专业成长的挑战与应对策略
工作压力与心理健康
工作压力来源
工作压力主要来源于工作量过大、学生问题、家长沟通等。
心理健康影响
长期工作压力可能导致教师出现焦虑、抑郁等心理问题，影响其工作表现和生活质量。
应对策略
建议教师学习时间管理技巧，合理安排工作和生活；同时，学校应提供必要的心理辅导和支持，帮助教师应对压力。
教育理念与价值观
教育理念
教师需要形成自己的教育理念，明确教育的目标和价值追求。
价值观塑造
教师通过自身的言行影响学生的价值观形成，应树立正确的道德观念和价值取向。
教育教学能力
课程开发能力
教师需要具备课程设计、开发和实施的能力，结合学生需求和特
点进行个性化教学。
课堂管理能力
教师需要有效地管理课堂，营造积极的学习氛围，处理学生的行
教师培训课件教师专业成长之我见
目录
• 教师专业成长的重要性 • 教师专业成长的关键要素 • 教师专业成长的途径与方法 • 教师专业成长的挑战与应对策略 • 教师专业成长的未来展望
01
教师专业成长的重要性
提升教学质量
01
02
03
掌握先进教学方法
教师通过专业成长，能够掌握更多先进的教学方法，提高教学效果。