一年级音乐课上册选唱歌曲

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湘艺版音乐一年级上册第1课(律动)《唱呀,跳呀》说课稿

湘艺版音乐一年级上册第1课（律动）《唱呀，跳呀》说课稿一. 教材分析《唱呀，跳呀》是湘艺版音乐一年级上册第1课的一首律动歌曲。

这首歌曲以简单生动的旋律和富有童趣的歌词，展现了唱跳结合的音乐形式，让学生在唱跳中感受音乐的韵律和节奏。

教材还提供了相应的律动动作，帮助学生更好地体验和表达音乐。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天然的热爱。

但同时，他们的自律性、协调性和音乐基础相对较弱。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

三. 说教学目标1.让学生能够用自然的声音演唱《唱呀，跳呀》。

2.让学生能够感知音乐的节奏和韵律，并做出相应的律动动作。

3.培养学生的音乐协调性和团队协作能力。

4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《唱呀，跳呀》，并做出相应的律动动作。

2.教学难点：培养学生对音乐节奏的感知和协调能力，以及团队协作能力。

五. 说教学方法与手段1.采用游戏化教学法，让学生在游戏中感受音乐的节奏和韵律。

2.运用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

3.利用多媒体手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的音乐素材。

4.采用生动形象的语言和示范，帮助学生更好地理解和学习。

六. 说教学过程1.导入：通过唱跳游戏，让学生感受音乐的韵律和节奏。

2.教学歌曲：《唱呀，跳呀》。

先让学生听歌曲，感受歌曲的欢快氛围。

然后教唱歌曲，注意指导学生用自然的声音演唱。

3.律动教学：教学生做相应的律动动作，让学生在唱跳中感受音乐的韵律。

4.分组练习：将学生分成若干小组，进行唱跳和律动练习，培养学生的团队协作能力。

5.展示环节：让学生在班级展示自己组的唱跳和律动成果。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性，激发学生对音乐的热爱。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.歌曲名称：《唱呀，跳呀》2.歌曲节奏：用简谱或图形表示歌曲的节奏3.律动动作：简单示意图或关键词4.教学目标：培养学生音乐素养、团队协作能力等八. 说教学评价1.对学生的演唱、律动等方面进行评价，关注学生的个体差异。

人音版音乐一年级上册第3课《同唱一首歌》教学设计

人音版音乐一年级上册第3课《同唱一首歌》教学设计一. 教材分析《同唱一首歌》是人音版音乐一年级上册第三课的一首歌曲。

歌曲旋律简洁，歌词富有童趣，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律和美感，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新事物充满热情。

但在音乐方面，部分学生可能对节奏、音高等方面的感知和把握还不够成熟。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《同唱一首歌》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受音乐的韵律和美感。

3.提高学生的音乐表现力，使他们能够自信地演唱歌曲。

4.培养学生团结协作的精神，使他们能够与他人共同完成音乐活动。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《同唱一首歌》。

2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。

五. 教学方法1.示范法：教师以生动的表演，让学生直观地感受音乐的韵律和美感。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成音乐教学任务。

3.小组合作法：学生分组进行音乐实践活动，培养团队协作精神。

4.游戏法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《同唱一首歌》的课件，包括歌词、图片等。

2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。

3.音响设备：确保教学过程中音响设备的正常使用。

4.课堂用品：准备歌词卡片、节奏符号等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《同唱一首歌》，让学生初步感受音乐的美感。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，确保每位学生都能熟练地演唱歌曲。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行节奏练习，让学生为歌曲编创简单的舞蹈动作。

人音版一年级音乐上册其多列

4.创新与拓展：
-学生在知识拓展环节，了解了更多与《其多列》相关的民族音乐知识，拓宽了知识视野。
-学生在学习过程中，尝试创新性地运用音乐元素，如改编节奏、旋律，培养了创新意识和创造力。
-学生能够将所学音乐知识与其他学科知识相联系，形成了跨学科的综合学习能力。
5.评价与反思：
-学生在课堂小结和作业反馈中，能够对自己的学习效果进行评价，认识到自己的长处和不足。
7.学习方法：介绍学习歌曲的方法，如对比、归纳等。
8.课后作业：布置课后作业，如练习歌曲演唱、制作节奏谱等。
9.学习目标：明确本节课的学习目标，如音乐感知、表现力培养、文化理解等。
4.学生作业完成情况：学生在课后作业完成情况良好，大部分学生能够按时完成作业，并能够按照要求进行练习和创作。但也有一部分学生的作业完成质量不高，需要进一步指导和监督。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂和作业中的表现，教师进行了积极的评价和反馈。对于学生的优点和进步，教师给予了肯定和鼓励，并提出了进一步改进的建议和指导。教师也针对学生在音准和节奏方面的困难，进行了个别指导和辅导，帮助学生提高音乐技能。
人音版一年级音乐上册其多列
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自人音版一年级音乐上册第四单元《其多列》。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《其多列》：引导学生用正确的姿势和呼吸方法，自然、流畅地演唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
2.了解歌曲背景：介绍歌曲的来源、创作背景，让学生了解这是一首反映我国少数民族风情的歌曲。
-情境教学法：结合歌曲背景，创设相应的教学情境，让学生身临其境地体验音乐，激发学生的学习兴趣和积极性。

人音版(简谱)一年级音乐上册教案：第六单元《小蜻蜓》

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小蜻蜓》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在夏天看到过飞翔的小蜻蜓？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小蜻蜓的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-音乐形象感受：通过歌曲学习，理解小蜻蜓的形象特点，能够用动作和表情表现歌曲内容。
举例：《小蜻蜓》歌曲中，"飞呀飞"这一句的旋律跳动较大，需要学生重点掌握音高的变化，同时注意八分音符的演唱节奏，保证旋律的流畅性和节奏的准确性。
2.教学难点
-简谱的八分音符掌握：对于一年级学生来说，八分音符的概念较为抽象，需要通过直观的教学方法帮助学生理解。
2.增强学生的音乐表现力：运用所学的简谱知识，让学生在演唱和创编过程中，自信地表现音乐形象，提升表达与沟通能力。
3.培养学生的音乐创新能力：在创编活动中，鼓励学生发挥想象，为歌曲设计动作和节奏，激发创新思维。
4.培养学生的团队协作能力：在课堂实践活动中，引导学生相互配合、共同完成任务，培养团队协作精神。
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过简谱学唱歌曲”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如八分音符的演唱方法。

1-6年级歌曲大全

1-6年级音乐歌曲大全一年级上册：上学歌、小雨沙沙、小小的船、国旗国旗真美丽、闪烁的小星、找朋友、新年好、我有一只小羊羔、二年级上册：《时间像小马车》、《雪莲献北京》、《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》、《我的小绵羊》《小袋鼠》、《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》《多么快乐多么幸福》《我的家在日喀则》二年级下册：：嘀哩嘀哩、春晓、大树妈妈、郊游。

儿童团放哨歌，中国少年先锋队队歌，共产儿童团歌，卖报歌，玩具交响曲，出发，打花巴掌，蜗牛与黄鹂鸟。

加夫特圆舞曲，霍拉舞曲，假如幸福的话拍拍手吧，哈利罗；狮王进行曲，老虎磨牙，两只老虎，猫虎歌；第六课：太阳出来喜洋洋，拾稻穗的小姑娘，小鱼篓，采山；：单簧管波尔卡，青蛙音乐会，音乐小屋，萧；天鹅，月亮河边的孩子，小小摇篮曲，月光光；：蜜蜂，蝴蝶，小蜜蜂，小乌鸦爱妈妈；新疆好，新疆舞曲，新疆是个好地方，我爱雪莲花；赶海的小姑娘，潜海姑娘，拾贝壳，小海螺。

三年级上册：：童趣唱歌有：《快乐宝贝》和《对鲜花》、《打秋千》，欣赏《在钟表店里》和《鸟店》；第二单元：可爱的家唱歌有《小船》和《可爱的家》，欣赏《内依巴河》；第三单元：农家孩子的歌唱歌有：《小瓜棚》和《冬瓜和南瓜》；欣赏《森林水车》和《打枣》、《嘎妞妞》；第四单元：绿色的梦唱歌：《少先队植树造林歌》，欣赏《苗岭的早晨》，音乐情景剧《森林的故事》；第五单元：小乐队唱歌《法国号》；欣赏《紫竹调》和《小乐队》；活动《自制小乐器》；第六单元：歌声中的回忆唱歌《卖报歌》；欣赏《弹起我心爱的土琵琶》、《小背篓》和《竹马游戏》、《陀螺》；第七单元五十六朵花唱歌《幸福花儿开心上》；欣赏《金瓶似的小山》和《嗯嗨呀》；第八单元七彩的生活唱歌《白鸽》；欣赏《小松树》、《哦，课间十分钟》和《蓝天白云跟我来》三年级下册：、《快乐宝贝》和《对鲜花》、《打秋千》，、《在钟表店里》和《鸟店》；、有《小船》和《可爱的家》、《内依巴河》；《小瓜棚》和《冬瓜和南瓜》；欣赏《森林水车》和《打枣》、《嘎妞妞》；、《少先队植树造林歌》，欣赏《苗岭的早晨》，音乐情景剧《森林的故事》；、《法国号》；欣赏《紫竹调》和《小乐队》；活动《自制小乐器》；、唱歌《卖报歌》；欣赏《弹起我心爱的土琵琶》、《小背篓》和《竹马游戏》、《陀螺》；、《幸福花儿开心上》；欣赏《金瓶似的小山》和《嗯嗨呀》；、《白鸽》；欣赏《小松树》、《哦，课间十分钟》和《蓝天白云跟我来》四年级上册：第一单元:东海渔歌唱歌:《赶海的小姑娘》和《小螺号》，欣赏《大海啊故乡》和《丰收欢乐而归》第二单元:我们的田野唱歌:《我们的田野》和《田野在召唤》，活动:田园随想第三单元:民族的节日唱歌:《那达慕之歌》和《欢乐的泼水节》欣赏:《塔吉克的节日》和《火把节之夜》活动:欢腾的那达慕第四单元:山乡牧童唱歌:《牧童》欣赏:《山童》和《牧童短笛》第五单元:故乡的桥唱歌:《在阿维翁大桥上》欣赏:《北京的桥》和《桥》第六单元:音乐中的故事唱歌:《听妈妈讲那过去的故事》和《老鼠和大象》欣赏:《洋娃娃之梦》和《鹅妈妈组曲》第七单元:民族的舞步欣赏:《阿细跳跃》活动:秧歌舞第八单元:八音盒唱歌:《铃儿响叮当》欣赏:《打字机》和《维也纳的八音钟》四年级下册：第一单元:《小鸟请到这里来》和《林中的鸟声》以及《百鸟朝凤》;第二单元:《少先队员采茶歌》和《西湖春晓》及《江南好》;第三单元:《唱山歌》、《久不唱歌忘记歌》和《小山羊》、《天山之春》;第四单元:《甘洒热血写春秋》、《唱脸谱》和《京调》、《急急风》、《生旦净丑荟萃》;第五单元:《木瓜恰恰恰》、《红蜻蜓》和《尼罗河主题曲》、《火车咔咔咔》;第六单元:《中国功夫》和《少林少林》、《男儿当自强》以及《武术》;第八单元《茉莉花》、《雪绒花》和《樱花》。

一年级上册音乐教案我的音乐网页选唱小毛驴｜人教版

3.音乐符号认知：认识简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符，培养学生识谱能力。
4.乐器体验：尝试用打击乐器为歌曲《小毛驴》伴奏，提高学生的动手能力和合作意识。
5.创编活动：鼓励学生发挥想象力，为歌曲《小毛驴》创编动作，培养学生的创新精神。
二、核心素养目标
《我的音乐网页》选唱《小毛驴》｜人教版一年级上册音乐教案，旨在培养学生以下核心素养：
解决方法：教师先进行示范，再让学生跟随练习，逐步提高学生的乐器伴奏能力。
（5）创新能力的培养：一年级学生在创编活动时，可能存在想象力不足、创新能力较弱的问题。
解决方法：教师提供启发性的引导，鼓励学生大胆尝试，尊重每个学生的独特创意，激发创新潜能。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的音乐网页》中的《小毛驴》这一歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过小毛驴的叫声？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏敲击表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐节奏”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的音乐节奏，并启发他们如何将这些节奏运用到音乐创作中。
还有一个值得注意的问题是，在创编活动环节，部分学生的创新思维受到限制，他们更倾向于模仿而不是创新。为了激发学生的创新潜能，我将在后续教学中鼓励他们大胆尝试，尊重他们的独特想法，并适时给予肯定和鼓励。
最后，我要提醒自己，在教学过程中要时刻关注学生的反馈，及时发现问题，不断反思和改进。只有这样，才能让我的教学更加贴近学生，更好地为他们服务。

人音版音乐一年级上册《演唱同唱一首歌》教案

人音版音乐一年级上册《演唱同唱一首歌》教案一. 教材分析《演唱同唱一首歌》是人音版音乐一年级上册的一首歌曲，歌曲旋律简洁，歌词富有童趣，适合一年级学生学唱。

歌曲篇幅短小，节奏欢快，易于学生掌握。

通过学唱这首歌，学生可以培养音乐节奏感，提高歌唱能力，同时感受到音乐的快乐。

二. 学情分析一年级学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对新事物充满热情。

但同时，他们的音乐基础薄弱，歌唱能力和音乐节奏感有待提高。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《同唱一首歌》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。

3.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲《同唱一首歌》的旋律和歌词的掌握。

2.音乐节奏感的培养和合唱能力的提高。

五. 教学方法1.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的快乐，提高音乐素养。

2.情境教学法：创设富有童趣的音乐情境，激发学生的学习兴趣。

3.分组合作教学法：引导学生进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作富有童趣的课件，辅助教学。

2.音响设备：播放歌曲《同唱一首歌》，让学生跟随音乐学唱。

3.乐器：吉他、鼓等，用于音乐伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《同唱一首歌》，让学生初步感受音乐的美妙。

然后，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。

首先，教唱歌曲的歌词，让学生跟读。

然后，教授歌曲的旋律，让学生跟着老师学唱。

在教学过程中，注意关注学生的个体差异，适时给予指导和鼓励。

3.操练（10分钟）教师学生进行音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的快乐。

如：捉迷藏、接龙等。

同时，引导学生进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，其余学生进行评价。

人音版一年级音乐上册(简谱)第8课《演唱新年好》教案

b.节奏稳定性：歌曲中的节奏稳定性是学生需要突破的难点。教师可以通过拍手、敲击乐器等互动方式，让学生在实践中掌握稳定的节奏感。
c.表演动作的协调性：学生在演唱时，需要配合适当的动作。教师应分解动作，逐步教授，并给予学生足够的练习时间，以达到动作的协调性和自然性。
d.集体合作：在集体演唱中，如何保持和谐统一是难点之一。教师需引导学生学会倾听彼此的歌声，调整自己的音量和音准，以达到整体效果的和谐。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《新年好》的旋律、歌词以及演唱形式。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到同学们对歌曲《新年好》表现出浓厚的兴趣，大家在演唱和讨论环节都显得非常活跃。这让我深感欣慰，但也引发了我对教学的一些思考。
首先，我发现同学们在掌握歌曲旋律和歌词方面存在一定的差异。有些同学能够迅速学会，而部分同学则较为吃力。针对这一现象，我考虑在接下来的教学中，对学习速度较快的学生适当增加拓展练习，让他们在掌握基础知识的同时，进一步提高音乐素养；对于学习较慢的同学，我计划在课后给予更多的关注和指导，帮助他们尽快跟上进度。
-将歌曲中的节奏型单独提取出来，让学生反复练习，直至能够稳定地演唱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《演唱新年好》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在过新年的时候，有没有唱过《新年好》这首歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌曲《新年好》的乐趣。

人教版(简谱)小学音乐一年级上册第四单元唱歌《小青蛙找家》优质课教案设计2篇

人教版（简谱）一年级上册第四单元唱歌《小青蛙找家》教学设计教材分析：教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。

歌曲分析:歌曲《小青蛙找家》是选自人教版简谱音乐课本第四单元音乐中的动物第一课内容。

是一节唱歌课.歌曲一共由四个乐句组成。

降E 调，节奏轻快、富有弹性。

其中有两处独白部分，也是本科教学重点节奏部分。

地位作用：通过欣赏和演唱与动物有关的歌曲，引发学生对动物的关爱。

在第三单元的主题“我们都是好朋友”的基础上，把爱的内涵扩大和延伸。

学情分析:一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。

在音乐课程中教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。

学习演唱起来能够非常的轻松。

教师主要能抓住学生的情感表达，在此基础上能让一年级的学生学习歌曲的同时联系生活，联系实际。

在真实的生活中能够准确的表达自己的思想感情才是重点。

把爱的内涵扩大和延伸。

教学内容：唱歌《小青蛙找家》课型：新授教学目标：1.指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2.启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。

3.指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。

4.教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。

教学重点：1.学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2.学唱歌曲并进行游戏和创编活动.教学难点：1.通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。

2.指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。

教学准备：电子琴、小青蛙头饰、节奏卡片、歌曲伴奏、课件等。

2024年一年级音乐上册教案《我上学了》

2024年一年级音乐上册教案《我上学了》一、教学内容本节课选自2024年一年级音乐上册教材第二单元《我上学了》。

具体内容包括：认识音符、学习简单的节奏，学唱歌曲《我上学了》，了解音乐的基本要素。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐知识，如音符、节奏等，培养音乐素养。

2. 学会歌曲《我上学了》，提高学生的歌唱能力。

3. 培养学生的团队合作意识，激发他们对音乐学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识音符，学习简单的节奏，学唱歌曲《我上学了》。

难点：音符和节奏的掌握，歌曲演唱的音准和情感表达。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学PPT。

学具：音乐课本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的故事引导学生进入音乐课堂，让学生了解音乐在学校生活中的重要性。

2. 音乐知识学习（10分钟）①认识音符：教师通过PPT展示音符，讲解音符的名称和用途。

②学习简单的节奏：教师演示简单的节奏，学生模仿练习。

3. 歌曲学唱（10分钟）①教师播放歌曲《我上学了》，引导学生感受歌曲的情绪。

②教师逐句教唱歌曲，学生跟随学唱。

③针对歌曲中的难点，如音准、节奏等，进行反复练习。

4. 随堂练习（10分钟）①学生分组练习歌唱，教师巡回指导。

5. 歌曲演唱展示（5分钟）学生集体演唱歌曲《我上学了》，展示学习成果。

六、板书设计1. 音符、节奏示意图。

2. 歌曲名：《我上学了》。

3. 歌曲中的重点节奏、音高标记。

七、作业设计1. 家庭作业：回家后向家长演唱歌曲《我上学了》，并记录演唱过程中的感受。

2. 课后练习：练习歌曲中的难点节奏，提高歌唱水平。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：根据学生的课堂表现，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐，如动画片、电影等，激发他们对音乐的兴趣。

组织课外音乐活动，如合唱团、乐器学习等，提高学生的音乐素养。

重点和难点解析1. 音符和节奏的掌握2. 歌曲学唱过程中的音准和情感表达3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、音符和节奏的掌握1. 通过直观的PPT展示，让学生对音符有直观的认识，了解不同音符的形状和名称。

湘艺版音乐一年级上册第7课(唱一唱)《太阳》教案

湘艺版音乐一年级上册第7课（唱一唱）《太阳》教案一. 教材分析《太阳》这首歌是湘艺版音乐一年级上册第7课的一首歌曲。

歌曲旋律简单，歌词富有童趣，容易让学生产生共鸣。

通过学唱这首歌，学生可以感受到太阳的伟大和美好，培养他们热爱生活、积极向上的精神风貌。

同时，歌曲中的节奏和音高变化，也有助于提高学生的音乐素养。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。

但在音乐方面，部分学生可能对节奏、音高概念较为模糊，因此在教学过程中需要注重基础知识的普及和技能的培养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《太阳》的歌词和旋律。

2.培养学生的音乐节奏感和音高感知能力。

3.引导学生感受太阳的伟大和美好，培养他们热爱生活、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.歌曲《太阳》的旋律和歌词记忆。

2.音乐节奏和音高概念的普及。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.情境教学法：创设相关情境，引导学生感受太阳的美好。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《太阳》的旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：如钢琴、吉他等，用于教学伴奏。

4.太阳图片：用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用太阳图片引导学生谈论太阳，激发学生对歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《太阳》，让学生初步感受歌曲的美感。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

分组进行演唱，相互借鉴、提高。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论太阳的重要性，培养他们热爱生活、积极向上的精神风貌。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调太阳的伟大和美好。

7.家庭作业（2分钟）让学生回家后向家长展示所学歌曲，加强家庭与学校的互动。

人音版音乐一年级上册《演唱同唱一首歌》教学设计

2017届高三下学期第四次联合模拟考试理综生物试题一、选择题：在每小题给出的四个迭项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 甲、乙分别为物质进出细胞的坐标图和模式图，下列相关说法正确的是A. 图乙所示的细胞可能是哺乳动物成熟的红细胞，没有生物膜系统B. 图甲为主动运输、图乙为协助扩散，故两种运输方式没有共同点C. 图甲物成由膜外运输到膜内过程中一定消耗氧气D. 肠道吸收乳汁中的免疫球蛋白的过程可用图乙中的跨膜运输方式表示【答案】A【解析】图乙所示的细胞可能是哺乳动物成熟的红细胞，而其没有细胞核和细胞器，所以没有生物膜系统，A正确；图甲为主动运输、图乙为协助扩散，故两种运输方式都需要载体协助，B错误；图甲物质由膜外运输到膜内过程中需要消耗能量，而能量也可由无氧呼吸提供，所以不一定消耗氧气，C错误；婴幼儿肠道吸收乳汁中的免疫球蛋白的过程是胞吞作用，不可用图乙中的跨膜运输方式表示，D错误。

2. 下图为某动物睾丸中不同细胞的分裂图像，下列说法错误的是A. 进行有丝分裂的细胞为①和③B. 含有同源染色体的细胞有三个C. ③中有2个四分体D. ④中可能发生等位基因的分离【答案】C【解析】图中①处于有丝分裂后期，③处于减数第一次分裂中期，③处于有丝分裂中期，④处于减数第二次分裂后期，A正确；含有同源染色体的细胞有①②③，B正确；③处于有丝分裂中期，而四分体只出现于减数第一次分裂，C错误；若发生过基因突变或交叉互换，则④中可能存在等位基因，可能发生等位基因的分离，D正确。

3. 下列有关人体内环境稳态的叙述不正确的是A. 神经一体液一免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制B. 血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关C. 肿瘤细胞侵入并堵塞淋巴管会导致组织水肿D. 饥饿时肝脏组织处的毛细血管静脉端血糖浓度较低【答案】D【解析】神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制，A正确；血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关，B正确；肿瘤细胞侵入并堵塞淋巴管会导致组织水肿，C正确；饥饿时血糖浓度降低，肝糖原分解形成葡萄糖，故肝脏组织处的毛细血管静脉端血糖浓度较高，D错误。

一年级上册音乐教案-3《同唱一首歌》︳人音版(五线谱)

课题：《同唱一首歌》【课题】歌曲《同唱一首歌》【教学内容】学唱歌曲《同唱一首歌》【教材分析】《同唱一首歌》是一首创作歌曲，全曲是由四个乐句构成的一段体，3/4拍，宫调式。

这首短小精悍的儿歌节奏舒缓，旋律清醒，用贴近语言的节奏、旋律发展而成。

歌曲中唱到四名少数民族小朋友，暗示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。

【学情分析】本班的学生刚刚步入二年级，都很喜欢唱游课，能活跃，积极的回答老师提出的问题；他们演唱声音比较自然，对节奏的模仿能力也较强，并且很喜欢在歌曲中加入肢体动作。

由于平时的课堂中注重课堂常规和即兴创编能力的培养。

因此，在即兴表演时，经常会有大胆的设想和表现。

但学生的年龄比较小，因此声带没有完全发育完全，因此在歌曲音域方面有较强的局限性。

并且对音高音准的概念较为模糊。

鉴于以上学情，本课中根据学生的实际音乐学习能力，注重聆听模仿，通过理解歌词、听赏、模唱、自主学唱、等方式引导学生初步理解歌曲内涵，学唱歌曲，力求学生能够感受歌曲欢快的情绪，并且用愉快的歌声表现歌曲的情感。

同时能运用歌唱、歌词创编、节奏创编各种表现方式，加强理解歌曲的情绪，体会对祖国的热爱，以及民族团结的情感。

【教学三维目标】1、情感态度价值观：能用亲切、欢快的情绪、跳跃的声音演唱表现歌曲《同唱一首歌》，在歌声表达出团结友爱之情和热爱祖国之情。

2、知识与技能：歌曲旋律起伏较大，最后一句旋律有两处休止符，形成弱起，对弱起的处理要准确，把握歌曲中3/4拍强弱弱的节拍关系。

能够掌握歌曲所表达的内涵3、过程与方法：在听、唱、即兴表演等实践活动中，运用语言引导、启发法、视听结合、合作创编学习等方法，演唱和表现歌曲《同唱一首歌》，提高学生的感受、理解、表现能力。

【教学重点】有感情地演唱和表演歌曲《同唱一首歌》，并进行歌曲的二度创作。

【教学难点】歌曲的二度创作，并会演唱和表演。

【教学用具】多媒体课件、电脑、钢琴、打击乐器。

教学过程：一、情境导入1、故事导入，媒体展示四个小朋友的图片2、对当地的风土人情通过图片来介绍。

湘艺版音乐一年级上册第1课(律动)《唱呀,跳呀》教案

湘艺版音乐一年级上册第1课（律动）《唱呀，跳呀》教案一. 教材分析《唱呀，跳呀》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐一年级上册第一课。

这首歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。

歌曲描绘了孩子们在欢乐中唱歌、跳舞的场景，表达了他们对生活的热爱和对未来的憧憬。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养他们对音乐的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习音乐，他们对音乐充满好奇和热情。

学生的音乐基础较弱，但具有较强的模仿能力和学习能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《唱呀，跳呀》，感受音乐的快乐。

2.培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。

3.引导学生体验音乐活动中的创意乐趣，培养他们的创造力。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。

2.集体合作演唱歌曲。

3.创意表现歌曲，如动作、表情等。

五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在活动中感受音乐的节奏和旋律。

2.模仿法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。

3.合作法：分组演唱，培养学生的集体合作意识。

4.创编法：鼓励学生根据自己的想象，创编动作和表情，展示个性。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《唱呀，跳呀》的相关图片和动画。

2.教学乐器：打击乐器，如鼓、铃等。

3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《唱呀，跳呀》的动画，引导学生进入音乐课堂。

让学生听歌曲，感受音乐的快乐。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《唱呀，跳呀》的课件，让学生了解歌曲的内容。

引导学生跟唱歌曲，熟悉旋律和节奏。

3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的节奏和旋律操练。

首先，教师示范演唱，学生跟随模仿。

然后，学生分组进行演唱，培养集体合作意识。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，检验他们对歌曲的掌握程度。

一年级上册音乐教案-我的音乐网页《选唱小毛驴》人教版

同学们，今天我们将要学习的是《选唱小毛驴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有骑过小毛驴或者去过动物园看过小毛驴呢？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的乐趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《小毛驴》这首歌的基本旋律和节奏。这首歌的旋律轻快，节奏明快，是典型的儿童歌曲。它能够帮助我们学习音乐的基本知识，同时培养我们的音乐感和集体协作能力。
2.案例分析：接下来，我们来听一遍这首歌，注意听歌曲中旋律的高低起伏和节奏的变化。这首歌展示了如何通过简单的旋律和节奏表达出快乐的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中旋律的准确唱法和节奏的打击。对于音准和节奏的难点，我会通过身体动作和乐器辅助教学，帮助大家理解和掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：提升音乐审美能力，通过学唱《小毛驴》感受音乐的韵律美；培养音乐表现力，通过歌词演绎和动作展示表达歌曲情感；提高团队协作能力，在集体演唱和节奏打击活动中学会协作与配合；强化文化理解，了解歌曲背后的文化内涵，激发对传统文化的尊重与热爱。同时，注重创新思维培养，鼓励学生在编创动作中发挥想象，提升创造力。这些目标旨在帮助学生全面发展音乐素养，为新教材要求下的音乐教育奠定坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲旋律与节奏的掌握：《小毛驴》歌曲的旋律和节奏是本节课的核心内容。教师需引导学生准确学唱旋律，感受音高、音长变化，熟练掌握歌曲节奏，如歌曲中的八分音符和四分音符的运用。
-歌词的记忆与表达：要求学生记住歌词内容，并能通过声音和表情传达歌曲的情感，培养音乐表现力。

一年级上册音乐教案-第二单元唱歌《国旗国旗真美丽》人教版

课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
（1）歌曲学习：回顾本节课学习的内容，包括歌曲《国旗国旗真美丽》的歌词和旋律，强调歌曲中的重点词汇和句式。
（2）音乐知识：总结音乐节奏和音高知识，包括拍子、音符、音程等，让学生能够清晰地掌握这些基本概念。
（3）合唱技巧：回顾合唱的基本要点，如音准、节奏、声音和谐等，强调在合唱中应注意的问题。
知识拓展：
介绍与歌曲内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的歌曲内容和音乐知识，强调重点和难点。
3.保持课堂纪律，让学生在课堂上保持安静和专注。
核心素养目标分析
本节课通过学习歌曲《国旗国旗真美丽》，旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表达和音乐理解能力。
1.音乐感知：通过聆听和哼唱歌曲，让学生感知音乐的节奏和音高，培养学生的音乐听觉和节奏感。
2.音乐表达：通过合唱练习，让学生能够用歌声表达自己对国家的热爱和认同，培养学生的音乐表达能力和协作精神。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲内容和音乐知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对音乐知识的掌握情况，为歌曲新课学习打下基础。

演唱同唱一首歌-人音版一年级音乐上册教案

演唱同唱一首歌-人音版一年级音乐上册教案教学目标1.学生能够听辨并演唱人音版《小星星》这首歌曲2.学生能够通过同唱、单唱等不同形式进行合唱3.学生能够通过合唱感受团队合作的美好，培养社交能力和团队精神教学内容小学一年级上册音乐教材，人音版《小星星》这首歌曲教学步骤1. 教师引导首先，教师向学生介绍人音版《小星星》这首歌曲，鼓励学生分享自己对这首歌的感受和体验，并且请学生试着发出人音版《小星星》的“嘟、嘟、嘟……”的旋律。

2. 同唱进入正式的教学环节，教师用钢琴等乐器伴奏，带领学生进行同唱，重点培养学生对旋律和节奏的理解，以及合唱的协作能力。

同时鼓励学生大声唱出音乐，强调唱歌时的正确姿势，使其正确腹式呼吸，唱起来更加自如。

同唱可以分为以下步骤： - 教师先带领唱“嘟、嘟、嘟……”旋律，学生跟着重复唱几遍，加深对旋律的理解； - 教师逐句教学，演示、练唱、再听唱，让学生跟着练习，不断加深对歌曲的认识； - 教师放慢节奏，带领学生一遍、两遍、三遍等不同次数进行唱歌练习，让学生逐渐掌握歌曲的旋律和节奏。

3. 风格转换在学生掌握了歌曲基本唱法后，教师可以要求学生尝试自己发掘与改变唱法，例如对某些词语进行延长、重读等变化，提高写作、发散思考以及创造性思维能力。

教师及时聆听学生的发言和歌唱表现，并对其积极肯定，激发学生的自信和艺术气质。

4. 单唱在同唱的基础上，教师可以随机选择几名学生进行单唱，提高学生的独立表现力和舞台魅力。

教师要求同学们在合唱过程中感受旋律，自觉找到自己的音位，振奋精神，放开喉咙，纵情歌唱。

5. 合唱演出在同唱、单唱环节后，可以邀请家长或其他年级的同学进行现场观摩。

在合唱前，教师可以要求学生自行组成小组，摆出不同风格的舞蹈或动作，增加节目的观赏性和表现力。

学生在合唱表演中，体验到了团队协作和个性彰显的平衡，带来了成功和自信的收获。

教学反思在同唱过程中，教师发现，一些学生对旋律和节奏的理解还不够清晰，演唱起来还有些支离破碎。

一年级上册音乐教案-选唱小毛驴｜人教版

5.培养学生的集体协作能力和音乐素养。
二、核心素养目标
《一年级上册音乐教案-选唱小毛驴｜人教版》本章核心素养目标为：
1.提升音乐感知能力，通过学唱《小毛驴》歌曲，使学生能够感受音乐旋律的优美和节奏的明快；
2.培养音乐表现力，让学生在演唱过程中，准确表达歌曲的情感，提高音乐表达能力；
3.增强音乐文化素养，了解《小毛驴》歌曲背景，认识民间音乐的特点，激发对我国传统文化的兴趣；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小毛驴》这首歌曲的基本旋律、节奏和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《小毛驴》这首歌曲的基本旋律和节奏。歌曲采用简单的旋律和明快的节奏，表达了人们对小毛驴的喜爱。学习这首歌曲能帮助我们更好地理解音乐的基本元素。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和学唱《小毛驴》这首歌曲，来了解它在实际中的应用。这首歌曲是如何通过旋律和节奏传达情感，以及它如何帮助我们感受音乐的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和节奏型的难点。通过举例和对比，帮助大家理解并克服这些难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小毛驴》歌曲相关的实际问题，如如何准确地演唱旋律、如何表达歌曲情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏，通过拍手、敲击乐器等方式，体验歌曲的节奏感。

《选唱小毛驴》教案教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册

二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学唱《选唱小毛驴》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，激发学生对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
2.表达与创作：引导学生用歌声表达情感，学会运用音乐语言进行创作，培养音乐表现力和创造力。
3.合作与交流：通过小组合作学唱，培养学生团队协作意识，提高沟通与交流能力。
4.文化理解：让学生了解《选唱小毛驴》背后的文化内涵，培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
1.歌曲学唱：引导学生跟唱《选唱小毛驴》，注意音准、节奏的准确性，以及歌词的清晰度。
2.歌曲理解：讲解歌词内容，让学生了解歌曲表达的意义，培养学生对音乐的感悟。
3.互动环节：组织学生进行小组合作，轮流担任小老师，带领其他同学学唱歌曲，提高学生的自信心和团队协作能力。
4.表演展示：鼓励学生大胆展示自己，将所学歌曲演唱给全班同学听，培养学生的舞台表现力。
（2）节奏感培养：培养学生的节奏感，使其能准确地把握歌曲的节奏。
举例：通过拍手、敲击乐器等方法，让学生感受并模仿歌曲的节奏。
（3）情感体验：引导学生体验歌曲所表达的情感，将情感融入歌声中。
举例：教师可以结合歌曲背景，用生动的语言描绘情境，帮助学生更好地体验情感。
（4）小组合作：在小组合作学唱过程中，培养学生的团队协作能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《选唱小毛驴》这首歌曲的基本概念、音准和节奏的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。