人教版地理七下《印度》word学案

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人教初中地理七下《7第3节印度》word教案 (15)[精选]

《印度》课程标准与课本分析：新课程标准：〔1〕在舆图上指出印度的地理位置、国土构成跟都城。

〔2〕按照舆图跟材料，说出印度天然情况的全然特色，指出特有的天然地理现象。

〔3〕应用舆图跟材料，联系印度天然前提特色，说出该国因地制宜开展经济的实例。

〔4〕按照材料跟舆图，说出印度交通运输特色以及要紧都会。

〔5〕举例说出印度与其余国家在经济、商业、文化等方面的联系。

课标与课本的关联：课本分析：《印度》是南亚的一个地区特点特不赫然的国家，在第六章全部见解亚洲的根底上，以中国为核心，理解了与中国一衣带水的国家 ---日本，中国东南部一个地区 --东南亚，接上去见解别的一个跟中国接壤的国家—印度，对于日本的进修，已经帮助老师学会开端分析某个国家级的地区，领导培养准确的地区地理的思维方法，为印度的进修做好了铺垫。

然而印度又有自己凸起的地区特点，需要在教养中加以强化。

学情分析：本节课的教养工具是月朔老师，他们好奇心强，同时重在感知。

因此，在教养中要创设情境引起老师的兴趣，让他们踊跃参加到讲堂中来。

本节课进修之前，老师对地区地理的进修方法有了必定理解，存在了全然的读图才能跟分析、归纳地理信息的才能，但因为常识面较狭窄，分析咨询题的才能另有待进一步的进步。

教养目标：按照“进修对生涯有效的地理，进修对毕生开展有效的地理〞的新课程的全然理念，联合新课标的请求跟本节课的具体内容，计划了如下四维目标：常识技能目标：说明印度生齿数目及增加的特色，以及生齿适度增加与资本情况及经济开展的关联，说明印度水水患害频仍的成因以及对农业花费的妨碍。

分析印度食粮要紧分布及与天然前提的关联，理解印度敏捷开展的效能外包产业。

过程方法目标：通过读图，培养老师不雅看舆图，并从图中提守信息，进而分析咨询题、处置咨询题的才能。

感情、立场跟代价不雅目标：1.进一步丰富老师进修地理的胜利休会，激发形成对地理事物进展分析、探究的兴趣；2.在进修中形成准确的情况不雅跟生齿不雅；3.进一步形成踊跃参加教养运动、主动与不人合作交换的进修习惯。

初中七年级地理学科下册第三节《印度》教学教案共6页文档

新课标人教版初中七年级地理学科下册第三节《印度》教学教案课题：印度课型：新授课目标：知识目标：知道印度的地理位置和地形特征；明确印度是世界第二人口大国。

能力目标：1、能结合图表资料说明印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。

2、能利用图表资料分析印度的气候特点，知道印度是一个水旱灾害频繁的国家。

情感态度价值观：通过学习形成正确的环境观和人口观，树立起人地协调、可持续发展的观念。

重点：印度的自然环境方面的特征印度的人口压力难点：印度多水旱灾害的原因。

课时：第一课时教学过程：印度导学案目标导航：1、知道印度的地理位置和地形特征；明确印度是世界第二人口大国。

2、能结合图表资料说明印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。

3、能利用图表资料分析印度的气候特点，知道印度是一个水旱灾害频繁的国家。

4、通过学习形成正确的环境观和人口观，树立起人地协调、可持续发展重点：印度的自然环境方面的特征印度的人口压力难点：印度多水旱灾害的原因。

一、自主学习部分预习提纲——我们要做到1、印度位于亚洲的什么位置？主要的陆上邻国有哪些2、印度有哪些主要的地形区？友情提示：读图并在图中圈画出3、目前印度有多少人口？在世界的排名如何？人口的增长速度如何？假如你是印度的一名人口专家你会给政府那些建议？友情提示：从图表资料中获得信息并说明4、印度的主要气候类型是什么？该种气候类型有何特点？二、合作探究部分出谋划策——我们会做到印度水旱灾害产生的原因是什么？面对水旱灾害，印度人民采取了那些措施？这些措施对于季风气候为主的我国有何借鉴意义？友情提示：结合课本37页活动2完成。

众人划桨开大船，同学们一定行，三、智能测评即时巩固——我们能做到1、印度是南亚面积的国家，东临湾，西邻海。

2、印度的地形北部是山脉，中部是平原，南部是高原。

3、印度的人口数居世界第位，仅次于。

众多的人口会对、产生巨大的压力。

4、印度以气候为主，终年高温，分为两季，经常发生灾害。

人教版七年级下册 7.3印度学案设计

印度一、印度概况1、印度的位置印度的邻国：北邻中国、尼泊尔、不丹东北部与孟加拉国、缅甸（东南亚）西北与巴基斯坦毗邻东南、西南分别与斯里兰卡，马尔代夫隔海相望。

二、印度地形地势1、印度地形特征：北部山地（喜马拉雅山脉），中部平原（恒河平原），南部高原（德干高原）2、印度的地势：南北高，中间低北纬10~30°之间北回归线穿过印度东经70~90° 热带大国南亚次大陆南亚大国左邻阿拉伯海右邻孟加拉湾三面环海东经80°剖面图三、印度的主要河流恒河：印度第一大河，发源于喜马拉雅山脉，全长2700千米，是世界污染最严重河流之一布拉马普特拉河：发源于中国西藏，在中国一段叫雅鲁藏布江，注入孟加拉湾四、印度的气候热带季风气候为主，西北部热带沙漠气候，北部高原山地气候1、热带季风气候热带季风气候特点：全年高温，分旱、雨两季雨季：6-9月旱季：10-次年5月2、季风气候对印度的影响冬季夏季五、印度的农作物印度主要粮食作物：水稻、小麦六、世界第二人口大国1、人口数量13.1亿（2016年）2、印度人口众多的优势①劳动力丰富，价格低廉②消费群体庞大，市场广阔3、印度人口众多对资源和经济发展的压力人均耕地面积和粮食产量较少，人均国内生产总值严重低于世界平均值，影响经济发展4、人口问题七、迅速发展的服务外包产业小麦：德干高原西北部，恒河上游水稻：恒河平原（印度东北部），印度半岛沿海平原小麦分布区：降水多在1000毫米以下水稻分布区：降水多在1000毫米以上1、服务外包产业的特点信息技术含量高、利润大，资源消耗少2、印度发展服务外包产业具有的优势：人力资源丰富、劳动力成本低、英语普及、信息技术发展较早八、印度小结。

人教初中地理七下《7第3节印度》word教案 (16)[精选]

教具
多媒体课件。
教学过程
教养环节
教师运动
老师运动
计划用意
定向导趣
有人说：凡来印度的本国人必须闯两关，一是要耐得住印度的热，二是要吃得下印度的饭，印度尽管特不炎热，但本地人却喜欢吃辛辣食品。适口的印度美食：假设你在印度北方，你必定要品味本地的薄面饼“恰巴提〞；而你在印度北方或东部沿海地区就必定要试着适应这里以辣味为主厚味的咖喱饭。
3、浏览材料“印度的软件外包产业〞谈一谈有什么感触？
展示：图7.42“印度水稻跟小麦的分布〞，图7.43“印度年落水量的分布〞跟图7.34“印度的地形〞，将三幅图进展比照，分析食粮作物的分布与落水量的地区分布、地形分布的对应关联。
先设疑，而后通过寻寻谜底，老师会发觉：对一个咨询题不克不及随意下论断，培养他们探究真谛的求知精神。
读图，查寻印度在天下中的地位──理解印度是南亚面积最年夜的国家。
在空缺舆图上填出：阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋，绘出北回归线──理解其三面环海、年夜部分处于热带的地理地位。
在空缺舆图上填出：喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，理解印度的地形特色。
老师在进一步波动见解一个国家的进修方法的同时，理解跟控制印度的地位跟地形。
对印度地理地位及气象特色采用读图分析法。
对印度生齿咨询题及怎样抗御旱涝灾害采用探讨法。
教具
多媒体课件，南亚地形图，南亚季风图，印度年落水量分布图。
教学过程
教养环节
教师运动
老师运动
计划街上踱步的牛、恒河中洗浴的教徒、新德里都会景色等，配以讲解：这是一个汗青长久的文化古国，是释教的发祥地，有着光辉残暴的古代文化，泰姬陵、歌舞享誉天下。这是一个视牛为神明的国家，年夜巷上牛可以自由漫步；这是一个开展中国家但倒是仅次于美国的天下第二年夜软件花费国；这是一集团口年夜国，生齿已逾越10亿，仅次于中国……

人教版七年级下册第七章第三节《印度》导学案(无答案)

人教版七年级下册第七章第三节《印度》导学案（无答案）课题：第七章我们邻近的地区和国家第三节印度（第一课时）班组名姓名日期：3月5日编号08一、学习目标:1、印度的地理位置。

2、印度的地理地形。

3、分析印度的人口增长特点。

二、学习策略：自研自探环节（20分钟）合作交流环节（10分钟）展示提升环节（20分钟）【主题1】印度的地理位置学法指导：阅读课文P30，结合图7.32，图7.34，翻到课本P4图6.5，明白印度的位置及其邻国。

知识生成：1、纬度位置：线穿过印度中部，印度领土位于带和带，印度是面积最大的国家。

（在图中描出回归线）2、海陆位置：①印度南部是洋，东部临湾，西部邻海。

（在图中填注）②陆上邻国：在图中填出（中国、尼泊尔、不丹、孟加拉国、缅甸、巴基斯坦、斯里兰卡、马尔代夫）。

③在图中填出克什米尔地区，它由哪两个国家实际控制？3、比一比，查一查：以上知识点谁记得快！【主题2】印度的地形、河流、城市学法指导：阅读课文P31，结合图4，了解印度的地形、河流、城市1、读图4，发现印度地形区的分布特点是从南到北，由三大地形区组成：北面有山脉，中部平原，南面有高原。

由此得出印度的地势特点是：。

2、印度的重要河流塑造了平原。

3、☆易错题：结合P7页的图6.8，印度河主要流经（国家）。

4、①是________（城市）②是________（城市）③是印度首都________（城市）【主题3】印度人口众多的优劣势互助组就自研时不会的问题进行交流。

一对一的帮扶对子进行帮扶。

共同体四人或五人一小组，对随堂笔记的答案进行统一。

进一步讨论答案不相同的小题及互助时未解决的问题。

对子组确定主题，研究展示方案，参照展示要求，分派好任务，同时进行组内预展，准备精彩展示。

展示单元一展示内容：主题一①画出地图，结合地图展示印度的地理位置：a/在图中描出回归线位置;b/标注字母，说出濒临的海洋；c/在图中标注数字，说出邻国。

d/在图中找出克什米尔地区，说明它由哪两个国家实际控制，并找出相应的范围。

人教版初中地理七年级下册7第3节印度word教案(7)

第三节《印度》教案课题讲课人：教学目标根据新课程标准的要求，本课时设计了以下教学目标:1.知识与技能目标（1）学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长特点，及与资源环境的关系。

（2）学会分析气温和降水量图，了解印度的气候及其对生活的影响。

2．过程与方法目标：（1）通过读印度地形图，人口增长图，降水量图等图表，培养学生获取，提取，判断，析图的能力。

3．情感态度与价值观目标：从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性，树立正确的人口观。

重点与难点重点是印度的人口问题难点是热带季风气候的特征和成因教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图激趣导入，明确目标1.播放有关一组印度的图片,背景音乐印度民歌。

并提问：这组图片反映的是哪个国家的生活呢？承转：今天就让我们一起去探寻文明古国的神秘。

结合前两节课的学习，说一说学习区域地理的国家或地区时，主要是从哪几方面学习的。

展示学习目标：1.了解印度的人口特点，及与环境资源的关系。

2.了解印度的气候及其对生活的影响。

欣赏印度的图片及配乐，从视觉、听觉方面入手，体会、领悟印度的优美与神秘。

学生齐读本节课的学习目标。

迅速引起了学生的兴趣，激发了解印度的欲望，并自然引入新课。

通过目标展示，朗读记忆，明确课堂学习的目标，使学习更有针对性。

创设情境，自主学习自学指导：请同学们认真阅读课本34页的图文内容，结合相关视频了解印度灿烂的文化历史，并独立完成导学案一：你了解到了哪些有关印度的情况？介绍一下你印象中的印度针对学生自学成果展示及时作出评价。

通过自主学习，完成导学案进行自学成果展示学生：人口大国曾经英国殖民南亚面积最大······从时间维度入手介绍印度的悠久历史，灿烂的文明，与空间维度的内容相融合，在恒河等内容学习过程中，初步形成知识综合思维的意识，逐步向能力的综合过渡。

为接下来的学习做知识的铺垫。

七年级地理下册 7.3 印度学案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册地理学案

第三节印度学习目标1.通过读图分析,说出印度的地理位置和地形特点。

2.运用资料分析印度的人口特点以及人口众多的优势和劣势。

3.运用地图资料,结合自然环境和人文特点,以农业、工业为例,举例说明印度是如何“因地制宜”发展经济的。

4.通过阅读资料,运用实例、数字说明印度服务外包产业的迅速发展。

学习过程一、图说位置印度在世界上的位置印度主要邻国及临海位置2.海陆位置观察印度濒临哪些大洋和海域。

3.相对位置二、漫话人口人口数量※分组讨论:粮食生产的自然优势地形组:读课本31页图7.34“印度的地形”,从地形角度分析哪些地形区适合种粮食?为什么?气候组:读课本33页图7.38“孟买多年平均各月气温和降水量”图,印度以什么气候类型为主?气候特点是什么?水热条件如何?三、地图推理推理一资料印度主要粮食作物的分布印度的地形印度年降水量的分布推理:、两种图例分别代表哪种粮食作物?推测依据是什么? 推理二资料:孟买多年平均各月气温和降水量图南亚每年1月、7月盛行风向1.仔细观察图中箭头分别代表1月、7月哪个月份的风向?分别是什么季风?2.判断季风异常时1~4会出现什么灾害,依据是什么?参考答案一、1.热2.孟加拉湾阿拉伯印度洋亚洲3.众多二、1.第二2.优势:劳动力丰富,价格低廉;国内消费市场巨大劣势:资源紧X,就业困难,交通拥挤等三、推理一:小麦和水稻。

水稻分布于降水丰沛、地势平坦的地区;小麦喜温凉,比较耐旱。

推理二:1.略。

东北季风和西南季风。

2.异常1会出现水灾,西南季风停留时间长;异常2会出现旱灾,西南季风停留时间短;异常3会出现水灾,因为西南季风势力强;异常4会出现旱灾,因为西南季风势力弱。

第七章第三节《印度》1教学案2023-2024学年人教版地理七年级下册

***实验学校七年级（地理）第周教学案编号J08水稻喜温喜湿，需水____ 这些地区为______（地形）且降水量在______毫米以上，降水较______小麦喜温凉气候，比较耐旱这些地区地面起伏______，降水量在______毫米以下，降水较______堂练1、关于南亚的叙述，错误的是（）A.南亚面积最大、人口最多的国家是印度B.南亚又称为“南亚次大陆”C.南亚位于喜马拉雅山脉中、西段与太平洋之间D.南亚东濒孟加拉湾，西临阿拉伯海2、下列四幅图中，能大致表示P至Q地表形态变化的是（）3、下列关于印度自然点地理特的叙述，正确的是（）A.北部是山地，中部是平原，南部是高原B.全部属于热带季风气候C.恒河水量丰富，全年水流平稳，利于航行D.气候全年高温多雨4、印度人口众多、增长较快，对本国的影响，下列叙述不正确的是（）A.劳动力充足，可满足当地劳动力密集型农业生产的需要B.对环境、资源压力大C.有利于提高工业水平，使印度许多工业处于世界领先水平D.容易造成就业机会紧张、交通拥堵、居住条件差等社会问题5、影响南亚的降水主要来自（）A.东南季风B.东北季风C.西南季风D.西北季风6、印度的“绿色革命”是指（）A.植树种草，保护环境B.不使用化肥，出产天然无公害的农产品C.引进培育作物的优良品种，提高粮食产量D.大力培育牧草，发展畜牧业7、印度自北向南地形依次是（）A.山地、盆地、高原B.山地、平原、高原C.山地、平原、盆地D.山地、平原、盆地8、下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是（）A.北部是山地，中部是平原，南部是高原B.全国都属于热带季风气候，全年高温多雨C.恒河水量丰富，全年水流平稳，有利于航运D.西濒阿拉伯海，东临孟加拉湾9、据图可知，下列有关印度农作物分布的叙述，正确的是（）A.棉花分布在东北部地区B.小麦分布在恒河平原C.黄麻分布在印度河平原D.水稻分布在东北部和西部沿海10、图中四城市中，最适合发展棉纺织工业的是（）A.①B.②C.③D.④11．用□表示南亚，用表示南亚次大陆，用△表示印度半岛，下列选项能正确表示其关系的是（）A．B． C． D．12．下面对南亚的描述不正确的是（）A．南亚地形分布特点是北部山地、中部平原、南部高原B．东濒阿拉伯海，西临孟加拉湾C．南亚的农作物主要有水稻、小麦、黄麻、棉花等D．印度是南亚经济发展最快的国家13．下列关于南亚的地理位置的叙述，错误的是（）A．南亚背靠喜马拉雅山脉B．南亚西临阿拉伯海C．南亚东临孟加拉湾 D．南亚南临太平洋14．小强的舅舅在日本工作，而小强的伯父旅居马来西亚，他们对自己所工作、生活的环境有自己的感受，旅居马来西亚的小强伯父被称为“南洋人”，这里的“南洋”是指（）A．东亚 B．东南亚C．南亚D．中东15．印度大部分地区属于热带和亚热带季风气候，一年明显分为（）A．干季湿季B．雨季旱季C．冷季热季D．风季雨季16．每年10月至次年5月为印度的旱季，盛行的季风是（）A．东南季风B．东北季风C．西南季风D．西北季风17．印度经常发生旱涝灾害，主要影响因素是（）A．地形B．海陆位置C．季风D．纬度位置18．印度雨季一般出现在（）A．1月～6月B．6月～9月C．9月～12月 D．10月～次年5月19．印度主要农作物有（）A．水稻、棉花B．小麦、大豆 C．水稻、玉米 D．茶叶、咖啡20．印度牛奶产量世界第一位，但商品率较低，其主要原因是（）A．国际市场需求小 B．基础设施落后，交通不便C．人口众多，国内市场消耗多 D．劳动力丰富21．印度能够实现粮食自给有余，得力于（）A．修筑水利工程B．推行“绿色革命”C．改变饮食习惯D．发展民族工业22．印度是一个人口众多的国家，目前人口还以较快的速度增长，印度人口众多的优势有（）①资源消耗大②消费群体广大③劳动力丰富④交通压力增大A．①②B．①③C．②③D．③④23．印度是世界第二人口大国，目前人口仍然以较快的速度增长。

初中七年级下册地理word教案文档范文：印度

初中七年级下册地理教案范文：印度精选教案/试卷/文档/模板/课件合集初中七年级下册地理教案范文：印度印度第1 教时教学目标：知识与技能目标：1.了解印度的地理位置和地形特征；2.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因；3.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。

过程与方法目标：1.加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力；2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。

情感、态度和价值观目标：1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；2.在学习中形成正确的环境观和人口观；3.进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。

教学重点：1.印度的人口问题。

2.热带季风气候与农业。

3.印度的粮食问题。

4.印度工业发展的基本情况。

教学难点：1.热带季风气候的特征与成因。

2.工业的发展与自然条件的关系。

教学过程导入新课：1.多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢？(印度)今天咱们就学习我们的邻邦——印度。

2.设问方式引入：《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。

印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。

讲授新课：1.课件展示：图7.34“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。

2.教师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一(课件展示P34的阅读材料：世界文明古国——印度)。

印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。

印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。

3.课件展示：图7.35“印度人口的增长”，并思考：①目前印度人口已经超过多少亿？②50年间印度人口增长了多少倍？③从1951年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何？4.学生讨论，教师总结。

人教初中地理七下《7第3节-印度》word教案-(5)

7.3印度一、教学目标知识目标1.学会使用文字跟数字材料，说明印度人口添加的特征，以及人口过度添加与资源状况及经济展开的关系。

2.学会分析“孟买各月气温与落水量分布图〞跟“南亚1月、7月风向图〞，了解热带季风气候的特征及其对农业花费的阻碍。

3.庞杂分析印度粮食花费由大批出口到自给缺乏的变卦缘故。

4.了解印度经济展开的状况，简述其工业展开的过程及缘故。

才干目标1.学会读印度地形图、人口添加图、落水柱状图等图表，培养老师猎取、提取、揣摸、分析信息的才干。

2.通过分析印度水水灾害的缘故、印度工业展开的过程，培养老师由表及里地分析征询题的思维才干。

德育目标树破展开应与状况相调跟的可接着展开不雅观点，树破展开中国家也能降落的坚定决心。

二、教学重点1.印度的人口征询题。

2.热带季风气候与农业。

3.印度的粮食征询题。

4.印度工业展开的全然状况。

三、教学难点1.热带季风气候的特色与成因。

2.工业的展开与自然条件的关系。

四、教学方法演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。

五、课时布置二课时第一课时一、教学过程〔一〕导入新课多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提征询：该片反响的是哪个国家的生活呢？(印度)改日我们就深造我们的邻邦——印度。

板书：第三节印度〔二〕解说新课1.课件展示：图7.34“印度的地形〞，清楚印度的方位、邻国，寻出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特征。

2.教师提征询，老师回答：印度位于我国的东北部，是四大年夜文明古国之一(课件展示P34的阅读材料：世界文明古国——印度)。

印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。

印度的地形可以分为三大年夜地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。

3.课件展示：图7.35“印度人口的添加〞，并思索：①如今印度人口已经逾越多少多亿？②50年间印度人口添加了多少多倍？③从1951年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变卦趋势怎么样？板书：一、世界第二人口大年夜国4.老师讨论，教师总结。

2024-2025学年七年级地理下册7.3《印度》教案1(新版)新人教版

过程：
讲解印度的定义，包括其主要地理组成元素或结构。
详细介绍印度的行政区划、地形地貌、气候类型等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.印度案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解印度的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的印度地理案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解印度的多样性或复杂性。
-阅读拓展材料：关注学生的读后感是否能够体现对拓展材料的深入理解，是否能够结合所学知识进行分析，对于表述不清、分析不深入的作业，需要给出具体的改进建议。
-制作印度地理资料卡：检查学生资料卡的内容是否全面、准确，是否能够突出印度地理的特点，对于内容不全、信息错误的作业，需要指出并指导学生进行修改。
-分析印度地理案例：评价学生的分析报告是否能够清晰地阐述案例的背景、现状和问题，是否能够提出合理的解决方案，对于分析不深入、解决方案不具体的作业，需要给予学生进一步思考的方向。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与印度地理相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
-讨论印度地理问题：评估学生的课堂展示是否能够准确地表达小组讨论的成果，是否能够体现对印度地理问题的深入思考，对于表达不清、思考不充分的作业，需要鼓励学生继续探索并给出改进建议。
反思改进措施
（1）引入更多的互动式教学，如小组讨论、课堂展示等，以提高学生的参与度和兴趣。
（2）利用多媒体教学手段，如视频、图像、地图等，帮助学生更直观地理解印度地理的特点和问题。

地理人教七年级下册(2012年新编)《印度》教案3

4.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。
重难点
重点：（第1课时）1.印度的人口问题。（第2课时）2.热带季风气候与农业。（第3课时）服务外包产业。
难点：（第1课时）1.印度的人口问题（第2课时）2.热带季风气候的特征与成因。（第3课时）3.服务外包产业。
（教师归纳板书）
（复习反馈）
学生积极回答问题，兴趣很高。
指导学生通过小组合作在地图上指出印度在世界上的位置、领土范围、及首都。
学生利用“世界政区图”和“美国政区图”，找出美国的纬度位置和海陆位置。
学生利用印度地形图找出重要的地形。
学生开始通过地图寻找，并回答问题。
学生进行小组讨论，说说印度的人口的优劣势和经济发展带来的问题。
海陆位置（填出印度东、南、西所濒临的大洋和海湾，周围所接壤的国家，尤其是我们中国的所在位置）
2、印度的地形区图7.34
地形（找出几个重要的地形和河流）
地形分区（回想北美洲的地形区，让学生看看印度分为几个地形区）
师：你们通过看图，可以看出印度的地形的分布情况。
3、印度的人口情况。出示图7.36
人口问题（回想什么是人口问题，并分析印度属于哪种问题）
学生通过小组的合作交流，找出印度发展的新特点。
学生小组讨论得出结论。
“了解别人的成功和失败，吸取经验，避免走弯路。”
通过学生感兴趣的事情，激发学生的学习兴趣。
通过此环节引导学生充分了解印度的地理位置、地形区划、人口问题。
教师要做好分析方法的引导和总结提升工作。学生通过教师的引导明确分析问题的方法，并运用手中的资料进行解读探究；小组合作的过程是个人经验交流、树立正确认知的过程。
这种气候有什么特点（图7.38）

新人教版七年级地理下册《印度》教案-精选文档

新人教版七年级地理下册《印度》教案教学目标：1、利用地图说出印度的位置、首都、人口2、读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因3、了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机4、看图说出印度的主要工业部门及分布的地区重点和难点：重点：印度的人口情况和工农业发展的最新特点难点：印度多水、旱灾害的原因教学准备：1.学生收集有关印度资料,准备课堂发言。

2.有关印度音乐,舞蹈的录像课时安排：2课时教学过程：第一课时：一、文明古国（概况）[导入]展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。

让同学思考:这是那个国家?再请同学说说有关印度的古文明。

[学生活动]读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原?(巴基斯坦)。

哪个国家占有德干高原的大部份？（印度）。

哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）。

请同学说说印度地形分布特点。

二、印度人口问题学生：读印度人口的增长图。

每隔10年印度人口增长数。

（发现1981年至1990年人中增长2.6亿1991年至2000年人口增长1.6亿）教师：出示印度资源、产品的总量和人均占有量表。

引导学生讨论丰富的资源和产品为什么还是不能满足人们所需？（结论：急剧增长的人口抵消了取得的成果，给农业造成很大压力）讨论：压力：资源、环境、可持续发展第二课时：三、地形、气候和农业教师：播放课件印度的洪灾印度的旱灾[学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季月月。

盛行从洋吹来的季风。

再观察旱季月至次年月。

盛行来自的季风。

[小结]印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心。

乞拉朋齐最为典型。

[教师]判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大?为什么?[学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大。

因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。

[教师]问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系?引导学生读图、思考讨论、回答（风势弱，来得晚，退得早------旱灾。

风势强，来得早，退得晚------水灾）展示课件:印度家庭在用餐了解印度饮食习惯。