《第56间教室》读后感
《第56号教室的奇迹》的读后感范文十篇
《第56号教室的奇迹》的读后感范文十篇《第56号教室的奇迹》是我自我发现之旅的开始，从艾斯奎斯身上值得学习的地方还有很多很多。
一个拥有智慧的人，一定是一个热爱学习和阅读的人。
下面是小编为大家整理的《第56号教室的奇迹》的读后感范文十篇，以供大家参考借鉴!《第56号教室的奇迹》的读后感范文一读完《第56号教室的奇迹》，我的内心由衷感到很激动。
雷夫·艾斯奎斯的第56号教室很普通，第56号教室既没有现代教室那么明亮干净，又没有许多高科技设备，反而非常的破旧，屋顶上甚至会漏水;可那第56号教室却又很特殊，在这间教室学习的孩子，个个都善解人意，互相信任彼此，诚信善良，而且非常体贴人，比一般的孩子都懂事，贴心。
56号教室里，品格得到培养，努力付出受人尊敬，谦逊得以发扬，而且大家无条件地互相支持。
雷夫老师激发了孩子们向上、向善的力量。
班上的孩子很沉静，而且文明、有礼到一种难以置信的程度。
这一切归功于谁呢?归功于雷夫老师特殊的教学方法。
他用他最宝贵的东西-----时间，把他全部身心、全部的爱，奉献给了孩子，给孩子们创造了“第二个家”，这就是56号教室普通而又不普通的地方。
读完后，我在不断思考一个问题，究竟怎样当好老师呢?读了《56号教室》，我觉得自己似乎明白了些。
我和我的同事，每天似乎很忙，但比起雷夫老师的工作，真是小巫见大巫。
做一位好老师是很难，所以要求自己像雷夫老师那样，认真、坚持、有原则。
其实我们生活中不乏这样的老师，他们也像雷夫老师用心在教着这些学生，在改变着教学、教育方式，我们应认可他们!这是一个起步，是一个好的开端。
我们现行的教育，有很多弊端，如保守、没有创新的教学方法。
造成我们这些老师对于自己的定位都是那么困难。
人才人才，核心是人，如果不成人，成才也是一场恶梦。
那种“育人不育才的”的教育，造成的耸人听闻的惨案还少吗?如28岁留美博士卢刚，因自己出色而容不得别人超越，开枪杀死自己的导师---爱荷华大学物理系最好的教授、无辜的校长和竞争对手留美中国科大高才生山林华等人，自己也自杀身亡。
第56号教室的奇迹读后心得(精选5篇)
第56号教室的奇迹读后心得(精选5篇)第56号教室的奇迹读后心得精选篇1上学期放寒假前，贾老师为我们推荐了《第56号教室的奇迹》，我觉得自己很幸运，在刚工作的第一年就有幸阅读了这本书。
第一学期我面临各种各样的挑战：对教育教学不了解，对学生及家长状态不了解，甚至有时还会发生一些突如其来的事件令我手足无措。
好在各位老师给了我很多帮助，才让我平稳度过，由此也积累了一些经验。
这本书我用了一个月认真阅读，看完之后引起我的一些思考。
在此也想感谢之前分享的各位老师，你们的分享和观点给了我更多新的思路。
这本书给我最大的感触就是爱。
雷夫的教育之所以成功，首先是因为他对生活的热爱。
一个不懂得热爱生活的人更谈不上爱自己的工作。
做任何工作，热情都是首要的。
众所周知，教师的工资其实不高，我们领着不高的工资却肩负祖国花朵的未来的大任，这是这份职业在社会中受人尊敬的原因，更是教师的价值和神圣之处所在。
我相信选择做教师的人，都是发自内心对教育、对学生的爱，而不仅仅把它当作谋生的职业。
其次是善于发现。
要善于发现孩子的变化并适当的给出表扬和鼓励。
在日常生活中，大人也会更愿意听一些好听的`，小孩比大人单纯很多，他们更容易满足。
而老师在他们内心的地位是很高的，你一个竖大拇指的手势、一个激励的眼神、一句赞扬的话语都会令他们感到光荣。
如果他们不小心犯了错，尝试着压制自己的怒气换一种方式来和他们沟通。
第三个是陪伴，在我们班我就发现有些孩子特别急躁，作业潦草，在提出一个问题时张口就说......然后就想到在微博上看过一项说明。
小孩子“特心急”是因为大人跟小孩的“时间”并不是一码事。
影响生物感知的要素包括一条：体型越小、新陈代谢速率越高的生物，感觉时间流逝的慢。
总而言之就是小孩的时间感知可能是成人的好几倍。
你的一分钟，是他们的三分钟甚至更多。
所以在对待孩子时要有耐心，用你的耐心陪伴、感染他们。
最后一个是信心，在看这本书时我时常回想起自己的小学时代，时常想起自己的老师，他们对我的教导，甚至延续到了今天。
《第56号教室的奇迹》读后感(四篇)
《第56号教室的奇迹》读后感《第56号教室的奇迹》是一本让人感动的小说，故事情节紧凑，教给我们很多关于人性的思考。
这本小说以一所普通小学的教室为背景，讲述了一个特殊班级的故事。
这个班级里的学生都是一些特殊的孩子，他们都有着各种各样的问题和困难。
然而，他们的老师却是一个非常坚强和有爱心的人，她用自己的努力和爱心，帮助这些孩子克服困难，找到自信和勇气。
这本书给我留下了很深刻的印象。
首先，它让我明白了每个人都是独一无二的，每个人都有自己的优点和缺点。
即使是那些有特殊需求的孩子，他们也有着独特的天赋和才能。
只要我们给予他们机会，他们也能在各自的领域里取得成功。
其次，这本书也教会了我关于爱和责任的重要性。
老师在这个故事里扮演了一个很重要的角色，她不仅仅是教授知识的人，更是一个充满爱心和耐心的导师。
她用自己的行动告诉我们，每个人都应该尽力去帮助那些需要帮助的人，而不是排斥他们或者嘲笑他们。
最后，《第56号教室的奇迹》还给我带来了希望。
这个故事中的孩子们虽然有各种各样的问题和困难，但是他们通过努力和坚持，最终都得到了认可和成功。
这给了我很大的鼓舞，让我相信只要我们愿意付出努力，就一定能够改变自己的命运和未来。
总之，我认为《第56号教室的奇迹》是一本非常有教育意义的书。
它不仅仅是一个故事，更是一个关于人性和关爱的启示。
通过这本书，我学到了很多关于宽容、爱和坚持的重要价值观。
我相信，无论是对孩子还是对成年人来说，这本书都有着非常深远的影响。
《第56号教室的奇迹》读后感（二）《第56号教室的奇迹》是由日本作家松田洋子所著的一部小说。
小说以名为第56号的教室为背景，讲述了一位教师和他的学生们共同努力的故事。
在小说中，教师不仅改变了学生们的命运，也深刻地影响了读者的心灵。
以下是我对这本书的读后感。
在读这本书的过程中，我被书中所描述的教师深深地打动了。
他是一位名叫小林的中学老师，在一个被称为第56号的教室里教书。
每天，他面对的是一群底层学生，他们性格各异、境遇悲惨，但却都有一个共同的特点——他们都被社会所遗弃。
读56号教室心得体会5篇
读56号教室心得体会5篇读56号教室心得体会篇1成功无捷径。
雷夫老师通过做钩织手工让孩子亲身体验这条人生真理。
雷夫老师的智慧在此体现的淋漓尽致。
没有一个人，天生就什么都会。
做任何事情都是需要付出艰辛的努力和时间的，任何成功都无捷径。
诚实守信。
雷夫老师以身作则，通过诚实守信和孩子们建立持之以恒的信任关系，并教导孩子们以此为根本，促使他们一步一步走向优秀。
随着和学生之间信任关系的加强，他们的学识和自尊同时也会得以提升。
发挥主动性。
主动意味着思考，意味着自己拿注意，自己为自己的.行为负责。
老师能适当放松管制，有助于孩子们正确认识和发挥他们的主动性。
这样更培养了孩子们发挥主动性的优良品质，同时主动性也会带给孩子们成功和喜悦。
为自己的行为负责。
雷夫老师教导孩子们要对自己的行为负责。
学习时他们的本分，必须认真对待自己的功课，不能依赖别人，坐享其成。
课桌和学习材料必须整洁有序，做得好就表扬，做的不好就要接受批评。
孩子的未来完全取决于他们自己的责任心。
注意时间和场合。
雷夫老师以引导的方式，教孩子在不同的场合应该有不同的表现，同时也锻炼了孩子们的自控力。
不怕提出问题。
微笑面对孩子们，用心营造一种友爱的氛围，孩子们自然会和老师更加亲近，更加友爱，更愿意把自己的事情和问题与你分享，最终发挥他们的潜能。
雷夫老师用自己的实际行动，验证了这一观点，挖掘了孩子们的潜力。
因此，我们何不微笑着面对我们的孩子呢。
理解形象的重要性。
这就是我们经常讲到的礼仪。
平时教育孩子也应该从外观入手，整结干净的着装与作业，本身就能给人以美好的感受。
彬彬有礼的言谈举止亦是有教养的表现。
做人做事一定要注意自己的一言一行。
唯此，才能塑造孩子们优良独特的个人形象。
有条不紊。
从自己整理物品到自己检查作业，这是一种良性生活习惯的培养。
只要养成有条不紊的良好习惯，做事情有条理，相信对孩子们来说会受益终身。
谦虚谨慎。
雷夫老师的教育理念蕴含着中华民族的智慧。
谦虚本是中华民族的传统美德，为此我们更应该为我们身为炎黄子孙而自豪。
《第56号教室的奇迹》读后感（精选6篇）
《第56号教室的奇迹》读后感《第56号教室的奇迹》读后感（精选6篇）认真品味一部名著后，你心中有什么感想呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《第56号教室的奇迹》读后感（精选6篇），欢迎大家分享。
《第56号教室的奇迹》读后感1这次寒假学校专门安排的假期共读书目是《第56号教室的奇迹》。
对于雷夫·艾斯奎斯的了解并不多，如果不是学校安排，我还真是不会去查阅有关的材料。
还没有拜读过外国教师这么专门的教学心得，细读之后，我的内心翻腾起不小的“浪花”，从他坦率和刚正的叙述中获益良多。
下面从几个方面简单谈一谈自己的感触。
在文章开始有这么一个案例：一个年轻教师班里出现了一位邋遢的孩子，书包整天都是乱糟糟、脏兮兮的。
为了让他改掉这个毛病，年轻教师当着全班学生的面把这位学生的书包抖搂出来，并拿出相机拍照，扬言要在家长返校日公开，还说出了“谁那里有垃圾，就丢到这位同学的桌子上，反正他那里已经是垃圾桶了”的话语。
其结果是，家长十分的气愤，告到了校长处。
最可悲的是当事教师还没有认识到自己的错误，反而认为自己做的对，说现在这个孩子已经指导整理好自己的书包了。
雷夫先生认为“不要把害怕当成教育的捷径”。
工作中，我也经常会遇到这样“不遵守秩序”的孩子，通常会软硬兼施、绞尽脑汁地去“对付”，正如雷夫老师所说“为达目的，不择手段”。
而第56号教室，孩子很沉静，而且文明、有礼到一个难以置信的程度，这里就像是块绿洲，并不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西——害怕。
用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律和公平，并且成为孩子的榜样。
与铁腕管理相反，雷夫老师提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。
这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。
第56号教室读书心得(7篇)
第56号教室读书心得(7篇) 第56号教室读书心得【篇1】看了《第56号教室的奇迹》这本书后，我被雷夫老师的那种对教育的执着和付出感动着。
这是一个让美国家庭无比感动的教育奇迹！雷夫·艾斯奎斯老师所带的第56号教室的孩子们大多生活贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，但就是这些似乎注定平凡的学生，却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在全国标准化测试中的成绩竟然高居全美前5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学，并取得不凡成就。
这样一位优秀的老师，给我讲述了在这间教室里发生的事情。
雷夫老师一切为了学生发展。
为了使学生对学习产生浓厚的兴趣、主动学习能力、超自觉的守纪能力、超强的解决问题的能力和超专注，他实践道德六个阶段，来挖掘学生们的潜力……特别是雷夫老师在测试学生是否爱阅读的试题，我感到很有趣，他没有要求学生摘录多少页，也没有必须写够多少篇读后感等，而是从生活中的种种现象看本质，他的试题是这样的：1、你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书？2、你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？3、你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？凡是答三个是的孩子，注定一辈子爱看书。
我看了这些题目后暗自兴庆，我回答的也是三个“是”。
在雷夫看来阅读并不是一门科目，它是生活的及时，是所有和世界接轨的人们乐此不彼的一项活动，要让孩子在长大后成为与众不同的成人，能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力，热爱阅读是一个必要的基础。
这使我明白了阅读不只局限于文学方面，它适应于个门学科和社会生活。
在培养写作能力上，雷夫老师要求学生要完成每周作文和每月读书心得，最后装订成平装书。
雷夫老师用了一年的时间给学生辅导，可见雷夫老师的独具匠心与呕心沥血。
想想自己离雷夫老师的要求还差很远。
我想最起码我得每周一稿要坚持下去，每月的读书心得要补上。
雷夫是位睿智的老师，他用智慧创造了神话般的奇迹。
56号教室读后感7篇
56号教室读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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[读后感]第56号教室的奇迹读后感10篇
![[读后感]第56号教室的奇迹读后感10篇](https://img.taocdn.com/s3/m/aacf15f9b14e852458fb574f.png)
[读后感]第56号教室的奇迹读后感10篇第56号教室的奇迹读后感第56号教室的奇迹读后感（一）：看到《第56号教室的奇迹》这个题目，感觉有点新奇，对于教师来说教室是最熟悉但是的，《第56号教室的奇迹》，为什么是56号？奇迹是什么呢？我充满了好奇。
我翻开书本，用心的品读着《第56号教室的奇迹》，自己的内心不时的被感动、共鸣充斥着：雷夫的教育历程和教育信念是那样熟悉而新颖；雷夫的教育观点和信念是那样独特与执着。
他的成长经历，对我们每一个教师“做一名好教师”都十分有借鉴好处。
他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨。
它就像一面镜子，告诉我们在我们的教育实践生活中，在什么地方做的不对，哪里需要改善，哪里能够做得更好。
“第56号教室”为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂，第一章中“给我一些真相”里面讲述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。
记得那是我第一年做班主任，我们班一个男生也像艾里克斯的似的，在连续三天“忘记”带作业后，最后，我再也忍不住，当着全班学生对他大吼大叫，把他书包里的东西全都倒在地上，让他找作业。
其实，我早已明白他又忘记写作业，我并不是因为他没有完成作业而生气，而是因为他一次次的对我撒谎，让我很气愤。
看了艾里克斯的这个故事，我想，我比艾里克斯的老师幸运，孩子的家长并没有找到学校来找我算账。
其实，此刻看来我和那位老师犯了同一个错误，就是错失了一个绝佳的教育机会，对这个孩子造成了伤害。
如果当时，我像雷夫对待丽莎一样，那事情会有另外一种结局，也许这个男孩自己就会不好意思的来向我承认他撒谎了，也可能以后都会完成作业，或许……随着教学年龄的增长，我已不再那么冲动，学会用用心的态度与耐心来应对问题，处理事情时能够经常站在学生的立场去想，建立了与学生的信任，平和、友善、诚实、公正而又通情达理的对待每个人、每件事，尽力为学生营造一个像家一样的避风港。
我学会了为学生的良好学习习惯多做加法，以此激励学生，带动其他的学生来竞争，而不是处处针对他们的缺点做减法，努力成为一个令人喜爱的老师。
《第56号教室的奇迹》读后感范文（三篇）
《第56号教室的奇迹》读后感范文《第56号教室的奇迹》是一本非常感人的小说，作者用细腻动人的笔触，展现了教育的力量和人性的美好。
读完这本小说，我感受到了许多。
这本小说讲述了一位年轻教师，在一个被社会遗忘的学校里，与一群问题学生展开了艰苦卓越的教育工作。
这些学生在外界看来已经被放弃了，但作者却用一颗关爱的心和坚定的信念，帮助他们找到了自己的价值。
教室里的学生个个都有自己的故事，他们或因家庭环境不好而自暴自弃，或因自卑而放弃努力，又或者是因为迷失方向而停滞不前。
作者通过教师赤诚的关爱和耐心的教导，让这群学生渐渐地找到了生活的意义和成长的动力。
他们在教师引导下，一点点地走出了自己的心灵困境，也逐渐在学业和人际关系方面取得了进步。
这本小说最打动我的地方，是教师与学生之间那种温暖的情感。
教师身上有无边的智慧和耐心，他们不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引路人。
教师用他们的言行和行动，让学生看到了希望，感受到了关爱，激发了他们对未来的渴望和努力。
同时，这本小说也深刻地反思了教育体制和社会的不完美。
许多学生之所以迷失自己，与教育体制的问题有密切关系。
只注重分数和知识的灌输，忽视了学生个性的培养和价值观的塑造。
通过这本小说，我深刻地认识到了教育改革的重要性，我们需要更人性化、关爱型的教育，给每个学生一个个性化的成长空间。
总的来说，读完《第56号教室的奇迹》，我深深被故事所感动。
这本小说告诉我们，无论一个人的背景和起点如何，只要有关爱和信任，每个人都可以找到自己的力量，追逐自己的梦想。
也让我深刻地认识到了教育的重要性和影响力。
希望我们每个人都能像《第56号教室的奇迹》中的教师一样，用心去教育，用爱去感化，让更多的奇迹在教育的道路上发生。
《第56号教室的奇迹》读后感范文（二）《第56号教室的奇迹》是作者辻村深月所著的一部青春小说，讲述了一群在智能组合教室中学习的中学生们的故事。
这本小说引起了我的兴趣，让我深思教育与人性的关系，同时也让我意识到每个人都有自己的特长和价值。
第56号教室的奇迹读后感25篇
第56号教室的奇迹读后感25篇第56号教室的奇迹读后感25篇第56号教室的奇迹读后感（一）：我在阅读《第56号教室的奇迹》前，首先被封页上"分享全美最佳教师的爱心和智慧"、"让孩子变成爱学习的天使"吸引了。
短短的十分钟的阅读，让我被一则则小故事而感动！利用业余时间细细读来，让我对雷夫教师的敬佩之情油然而生，他对教育的热情、执着、智慧和爱心，让我学到了很多，其中有这样一段：你就是榜样，孩子们一向看着你，他们以你为榜样。
你要他们做到的事情，自我首先要做到。
我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。
还有这一段：父母和教师要勇于负责。
随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。
我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负职责，而是要让它们自我把信任放在我们的肩上。
的确，雷夫教师说得很正确，你就是学生的榜样，无需要过多的语言，你的行动就是孩子无声的榜样！小小的一件事，就折射出好的教师，是孩子一生的奇迹。
无论你是孩子的父母，还是孩子的教师，都能够像雷夫一样，让孩子变成有爱心，诚实、爱学习的天使，精彩他们的一生。
雷夫教师在培养孩子品质的六阶段中细致地描述了每一阶段的目标、做法、结果，同时也不断地提出"我们还能够做得更好"。
就是在这种信念的支持下，雷夫教师带着自我的学生走到了第六阶段。
当我们读完了这六个阶段就会给自我一个新的目标，并且确信自我的学生也能够做的这么好，因为我们都有一个教室，在这个教室里每一天都在上演不一样的故事，如果我们能够像雷夫教师一样细心观察，从爱孩子出发，那么我们也会有自我不一样的教室。
第56号教室因雷夫教师的工作变得充满生机和活力，孩子们因为有了这样的教师而学会了遵守规则、为他人着想、自我计划、自我教育。
而这一切的获得并非教师最初的目标，他也是在不断的时间反思后才渐渐明白教育的真谛是什么，当我们越是想让孩子们到达我们设定的目标时，我们往往就会离目标越来越远。
读《第56号教室的奇迹》心得体会(精选5篇)
读《第56号教室的奇迹》心得体会(精选5篇)读《第56号教室的奇迹》心得体会篇1雷夫·艾斯奎斯20多年如一日，坚守在第56号教室。
他对教育有信徒般的坚持，对学生有父亲般的关爱和信任，他还有哲人的敏锐、战士的勇敢，所以他创造出了奇迹。
我认为他培养了孩子良好的读书习惯，也是创造奇迹的重要原因之一。
随着课程改革的深入，阅读在教学中的地位已经引起越来越多的教师的重视，因而语文教师必须充分认识阅读的意义，加强对阅读的指导。
一、激发学生的兴趣，明确阅读的意义雷夫在《第56号教室的奇迹》中说道，我们学校的学生不善于阅读，也不喜欢阅读。
主要原因是这些阅读目标千篇一律地以流畅度、理解力以及其他的目的为教学重点。
从没在学校的首要阅读目标上看见“乐趣”“热情”“引人入胜”等字眼。
这些才是应该列入的目的，是人们阅读的理由。
引导儿童对阅读的热爱，这是我们的首要任务。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见激发阅读兴趣是多么重要。
怎样激发兴趣呢?方法很多，主要谈两种：一是像雷夫所说的那样，制定恰当的目标。
二是靠教师的带动。
学生为什么会爱上一些老师的课，主要就是该教师善于激发学生的学习兴趣。
一个真正成功的语文教师就是一个善于激发学生学习热情和学习兴趣的艺术家。
一些教师在范读*时，声情并茂，有时还加上自创的动作。
他们以丰富的表情、优美的声音去感染学生，让学生乐于模仿教师的言行。
这是一种激发兴趣的方法——教师范读法。
要让学生爱上阅读，还要启迪学生明白阅读的意义。
雷夫说：“我要我的学生爱上阅读。
阅读不是一门科目，它是生活的基石。
”“要让孩子在长大后成为与众不同的成人——考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。
”雷夫老师还提出了“把阅读和世界联接起来”，这让我们对阅读的意义有了更深刻的认识。
当然，让孩子爱上阅读需要时间。
阅读不能像吃快餐似的急于见效，教师还要有足够的耐心加以引导，我们要做的事就是像雷夫那样扎扎实实埋头苦干，坚持不懈。
《第56号教室的奇迹》的读书心得（精选13篇）
《第56号教室的奇迹》的读书心得（精选13篇）《第56号教室的奇迹》的读书心得《第56号教室的奇迹》的读书心得（精选13篇）品味完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要写一篇读书心得好好地作记录了。
但是读书心得有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的《第56号教室的奇迹》的读书心得（精选13篇），欢迎大家分享。
《第56号教室的奇迹》的读书心得1在大洋的彼岸有一个神奇的教室，名叫“第56号教室”。
它之所以神奇，是因为有一位神奇的教师——雷夫·艾斯奎斯。
他用四分之一个世纪的时间在这里用自己对教育的热忱创造了很多奇迹。
感动过后，我们理性地思考：雷夫的教育观中的核心是什么？那就是洗尽铅华过后坚守在内心深处的处世价值——爱，公平和自由。
爱是一位教师从教历程中必不可少的核心素养，它是教师自身在成人化进程中道德观形成的必然结果，在我的理解中爱是建立在同理心基础之上不求回报的付出。
所以当雷夫说到他几乎把一整天的时间都留给自己的学生的时候我们不必感到惊讶，当我们知道56号教室里的孩子感受到的是温暖的滋养时不必产生怀疑，因为有什么比一个整天与他们休戚与共，给他们充分信任和包容的教师更难能可贵。
在雷夫的身上我很难看到“威势”，他是那么幽默风趣而显得平易近人，但他又在班级中树立了崇高的“威信”，这源于他了解学生的心理需要，以信任取代恐惧，做孩子可靠的肩膀，建立班级公约，做孩子学习的榜样，这些是“身正为范”的深刻诠释。
我想缺爱的人一定无法成为一名合格的教师，而取得成功的教师心中一定有他对爱的深层次思考和实践。
公平是保证爱畅行无阻的通行证，如果失去了公平，那爱的存在便是狭义的。
雷夫不会因为学生出生的背景而区别对待孩子，在他的心中，每个孩子都即将成为天使；他也不会因为偏爱哪个学生而放弃自己的行为准则或是动摇班级公约；他更不会因为成绩的压力去把学生划分成不同等级。
正因为公平，雷夫才获得了信任与尊重，才能让自己的教育理念践行。
第56号教室读后感(必备3篇)
第56号教室读后感（必备3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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56个教室读后感（大全5篇）
56个教室读后感（大全5篇）第一篇：56个教室读后感《第56号教室的奇迹》读后感康城小学张晓玲新学期开始，学校给我们每人发了一本书，就是《第56号教室的奇迹》。
细细的品读它，总是被书里的某个细节所感动，很想尝试借鉴。
在字里行间里，我贪婪的吸收雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。
一个普通的最基层的老师，竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章”，这是一个怎样的会施魔法的老师？我希望能从书中找到答案。
雷夫老师是一个有智慧、充满爱心的老师。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。
我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。
“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。
雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。
雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。
教师的教育教学水平有高低，但是教师对学生的爱心不能有高低。
没有爱，便没有教育。
爱生要胜过爱子，作为一名教师，要把爱洒向每个学生。
对于那些发展慢的学生，我们只有爱之切，才有可能唤起他们奋发向上的勇气、信心与激情，才能冰释他们心底积淀的自卑，大胆地去寻找失落的绿洲，才能使他们奔向健康发展的人生之路。
阅读这本书让人感动和难以忘怀,在新的一学年里我要努力向雷夫学习，做一位有心的老师。
我坚信我能做到让自己和孩子们满意！第二篇：教室里来了个不速之客教室里来了个不速之客钱颖星今天中午，我们都在教室里安静地做作业，只听见教室里一阵沙沙的写字声。
突然，一阵嗡嗡的响声打破了教室的宁静。
我抬头一看，原来是一只可爱的小蜜蜂。
这时，全班同学的目光都转向了这位“不速之客”——小蜜蜂身上，嗡嗡地议论起来。
看,性急的孙士雄呼地一下从座位上站了起来,伸长脖子,紧紧地盯着小蜜蜂。
这个小家伙，怎么闯进了我们的教室？难道你还要采集知识的花蜜?我也饶有兴趣地看着它。
56号教室心得体会5篇
56号教室心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、策划方案、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, planning plans, reflections, legal documents, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!56号教室心得体会5篇一篇优秀的体会出来了要有完整的结构，还需要有真挚的情感，我们在准备写体会之前是需要有安静思考的过程的，下面是本店铺为您分享的56号教室心得体会5篇，感谢您的参阅。
2024年《第56号教室的奇迹》读后感范文(3篇)
2024年《第56号教室的奇迹》读后感范文《第56号教室的奇迹》是一本令人十分感动的小说，它讲述了一位坚强的教师和他的学生们面对逆境和困难的故事。
我读完这本书之后，深深被故事中的情感和教育的力量所打动，同时也收获了很多启示。
故事发生在一个名叫第56号教室的班级。
这个班级的学生们因为各种原因被主流社会所遗弃，成为了被忽视和边缘化的一群人。
而负责教导这个班级的教师小野田，却用无限的耐心和爱心，帮助学生们渡过了一个个难关。
他不仅在学术上关心他们，还在精神上给予他们慰藉和鼓励。
小野田是一个极富智慧和爱心的教师。
他用自己的言行和实际行动，无时无刻地告诉学生们，无论他们是什么样的人，都值得被接纳和被爱。
他用自己的努力和坚持，改变了学生们过去的自暴自弃、灰心丧气的态度，唤起了他们的自信和勇气。
每一个学生都有自己的故事，他们有的因为出身贫寒而受到歧视，有的因为行为举止不当被标签化，有的因为家庭背景而遭受不公正的对待。
他们在被人遗忘的角落生活着，缺少温暖和关怀。
然而，在小野田的庇护下，他们渐渐变得勇敢起来，学会了面对困难和挫折，也学会了宽容和感恩。
他们看到了自己的价值，懂得了努力和付出的重要性。
阅读这本小说，我最深刻的收获就是教育的力量。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和品德修养。
小野田用自己无私的爱心，让这些被社会遗弃的学生们重新找到了生活的希望，让他们明白了自己的价值，并帮助他们走出了困境。
这本小说还提醒我们，每个人都有自己的优点和闪光点，不应该只看到别人的缺点和不足。
正如小野田所说：“尽管你们现在能做到的不多，但是你们一定也有你们自己的优点，有你们自己的闪光点，我想要珍惜那些。
”这个世界上没有完美的人，每个人都值得被关爱和接纳。
另外，这本书也让我明白了一个重要的道理，那就是失败和挫折并不可怕。
学会面对失败，从中找到教训和改进的方法，才能不断成长。
正如小野田所说：“重要的是要明白自己并不完美，要明白自己是一个在不断成长的过程中的人。
《第56号教室的奇迹》读后感心得体会范文15篇
《第56号教室的奇迹》读后感心得体会15篇《第56号教室的奇迹》作者是艾斯奎斯，本书讲述了一位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。
下面是店铺为大家整理的《第56号教室的奇迹》读后感心得体会范文，以供大家参考借鉴!《第56号教室的奇迹》读后感心得体会篇1看到《第56号教室的奇迹》这个题目，感觉有点新奇，对于教师来说教室是最熟悉但是的，《第56号教室的奇迹》，为什么是56号?奇迹是什么呢?我充满了好奇。
我翻开书本，用心的品读着《第56号教室的奇迹》，自己的内心不时的被感动、共鸣充斥着：雷夫的教育历程和教育信念是那样熟悉而新颖;雷夫的教育观点和信念是那样独特与执着。
他的成长经历，对我们每一个教师“做一名好教师”都十分有借鉴好处。
他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨。
它就像一面镜子，告诉我们在我们的教育实践生活中，在什么地方做的不对，哪里需要改善，哪里能够做得更好。
“第56号教室”为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂，第一章中“给我一些真相”里面讲述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。
记得那是我第一年做班主任，我们班一个男生也像艾里克斯的似的，在连续三天“忘记”带作业后，最后，我再也忍不住，当着全班学生对他大吼大叫，把他书包里的东西全都倒在地上，让他找作业。
其实，我早已明白他又忘记写作业，我并不是因为他没有完成作业而生气，而是因为他一次次的对我撒谎，让我很气愤。
看了艾里克斯的这个故事，我想，我比艾里克斯的老师幸运，孩子的家长并没有找到学校来找我算账。
其实，此刻看来我和那位老师犯了同一个错误，就是错失了一个绝佳的教育机会，对这个孩子造成了伤害。
如果当时，我像雷夫对待丽莎一样，那事情会有另外一种结局，也许这个男孩自己就会不好意思的来向我承认他撒谎了，也可能以后都会完成作业，或许……随着教学年龄的增长，我已不再那么冲动，学会用用心的态度与耐心来应对问题，处理事情时能够经常站在学生的立场去想，建立了与学生的信任，平和、友善、诚实、公正而又通情达理的对待每个人、每件事，尽力为学生营造一个像家一样的避风港。
读第56号教室的奇迹后个人想法心得
读第56号教室的奇迹后个人想法心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读《第56间教室》有感
最近读了《第56间教室》这本书的第前三章，给了我很大启发，也解答我教学中的一些困惑。
这本书有很多很有价值的话都被我摘抄学习，例如第一章中的“如果一个班级闹哄哄的，就什么事都做不成”；“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径”；“我们、应该用积极的态度和耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧上的信任”；“大人应该不惜一切代价，避免孩子们对他的信任破灭。
”“我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。
”作为新老师，我学习到不应该让孩子是在恐惧下学习，首先要和孩子建立信任，让他们相信老师。
第二章主要是寻找六阶段，信任是地基，“六阶段”则是引导学生学业和人格成长的基础建材。
第一阶段：我不想惹麻烦，第二阶段：我想要奖赏，第三阶段：我想取悦某人，第四阶段：我要遵守规则，第五阶段：我能体贴别人，第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。
让我感受最深的是我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做的。
第三章主要是培养终身阅读的孩子。
阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动，上图书馆是为了建立孩子们的价值观，置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的。
希望自己以后也能坚持阅读教育书籍，在书中寻找答案，不断提高自身素质。