浅谈如何让小学信息技术课堂教学生活化

浅谈如何让小学信息技术课堂教学生活化

发表时间：2018-03-28T11:14:12.513Z 来源：《中小学教育》2018年第315期作者：邵世坤

[导读] 在信息技术教学中，教师要充分利用学生的生活经验和已有的感性知识，引导学生由“点”及“面”

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新课程改革指出：“生活化”并不只是在教学活动中引用现实中的素材这么简单，而应该与学生的生活紧密联系，并且要注重学生对技术思想和方法的领悟与运用。因此，在信息技术教学中，教师要充分利用学生的生活经验和已有的感性知识，引导学生由“点”及“面”，在学习与生活实际中寻找结合点，将信息技术课堂教学转变为学生认识生活、认识信息技术的活动课，时刻体现信息技术“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此展开教学，启迪探究，激活学生的思维。

那么，如何将生活与小学信息技术教学联系得更紧密呢？

一、课堂情境要“生活化”

一堂精彩的课总是从一开始就很吸引人。要想让学生的学习从有负担的、被动的变为有意义的、积极的，就需要有激励学生去学习的内在动力。要从学生熟悉的生活原型、感兴趣的情景入手，将信息技术知识与学生的生活实际整合起来，找到生活与知识的契合点，从而激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在不知不觉中进入信息技术的学习。

如《管理文件》一课中，我先让学生观看一段小动画：找书。同学们都充满了好奇与兴奋，随后大家一起观看了两个小朋友在书包里找书的过程，一个翻箱倒柜，一个只花了十几秒就完成了。然后，我让同学们回忆自己平时是怎么找书的，请学生上来介绍经验，引导学生说出能迅速找到书的秘诀——有规则的摆放。最后由我总结：电脑就像书桌，如果随意摆放文件，就会很混乱，就会像第一只书包一样不便于我们查找，从而引入《管理文件》这课的内容。这样不仅教会了学生如何整理自己电脑里的文件，而且还教会了学生在生活中整理自己的东西，做到有条不紊。

二、教学内容要“生活化”

小学信息技术的教学目的不仅在于让学生掌握计算机知识和技能，更重要的在于培养学生的能力，让学生学会使用计算机这件工具来解决日常生活中所遇到的问题。说到底，关键就在一个“用”字上。因此，我们应本着“学以致用”的原则，做到教学内容贴近学生生活实际，即应该是学生学习和生活中经常用到的技能，不能因为拘泥于教材的安排而脱离学生的生活实际。教材是死的，但学生是活的，课堂是活的，课堂教学不能被教材牵着鼻子走，而应当随时随地给教材灌入新鲜的源泉。

如《美化文章》这节课，我是这样设计的：每年的元旦许多学生都喜欢互送贺卡，我利用这一时机，告诉学生送别人电子贺卡，既有个性，又节省钱，而且还非常环保。把制作贺卡作为这章的主线，分解到每一节课中，充分发挥学生的想象力和创造力，设计制作出有个性的贺卡。最后，让学生用电子邮件把贺卡发送给亲人、朋友。这样，既掌握了知识，也联络了感情。

三、教学过程要“生活化”

新课标强调将课堂教学设置成一种活动。在教学过程中充分利用学生已有的生活经验，创设与当前学习主题相关的丰富多彩的活动，引导学生带着真实的任务进入课堂学习，这样能有效地激发学生的联想，唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象，充分调动起学生学习的积极性，从而主动地去学习。

如《计算机的组成》这节内容比较单调、枯燥而且抽象，如果老师仅仅按照书本的安排来实施教学，势必不能激起学生的学习兴趣。这里我们可以通过设置探究任务来解决。首先，准备一台旧电脑主机，利用学生对电脑的好奇心和学生一起来探究机箱内部的秘密，当堂打开机箱，拆解各零部件，再配合讲解一些简单的维修知识。这样便能极大地激发学生学习的兴趣，把原本单调、枯燥、抽象的理论课上活。如果能够将这些配件传到学生手中，让他们能近距离看一看、亲手去摸一摸，效果还会更好。

四、课堂练习要“生活化”

学生学习知识是为了应用于社会生活实践，因此，作业不应是为了做题而做题，而脱离学生的生活实际。信息技术学科的实践性很强，在课堂中教师经常会利用课堂练习对学生的学习进行检测与反馈。在练习的设计上应努力发掘有价值的实习作业，让学生在现实中寻求解决方案。应设计一些贴近学生生活实际的应用性题目，尽量为学生创造运用知识进行实践操作的机会，引导学生自觉地运用所学知识、方法去分析、解决生活中的实际问题，使学生学用结合。

如介绍《遨游因特网》这节时，正好马上要“十一”长假了，许多学生家庭都有出去旅游的计划。因此，在学生练习这一环节，我要求学生查找自己“十一”长假将要出行或感兴趣的旅游目的地的相关信息，做到心中有数，以便事先做好相关准备。由于搜索的信息正是学生所急需的，所以大家表现都很专注，课堂气氛也非常活跃，既满足了学生的实际需求，又加深了学生对所学知识的理解，从而体验到学习的乐趣与价值。

总之，信息技术扎根于生活，离开了现实生活的土壤，信息技术课程的生命活力就难以得到滋养。只有从学生的实际出发，充分挖掘生活中的教学资源，让学生在生活中体验和学习信息技术，才能使信息技术课堂充满个性与灵气，才能实现信息技术课堂的有效教学。