初中滑轮知识点及练习.
滑轮知识点总结及例题
滑轮知识点总结及例题滑轮是一种简单机械，可以改变施加力的方向和大小。
它通常由一个轮子和固定在轮子上的轴组成。
滑轮通常被应用在机械系统中，用来转移力量或者改变力的方向。
滑轮的原理：滑轮的原理是利用固定的轴和转动的轮子，来改变力的方向和大小。
当一个力施加在滑轮上时，滑轮会转动，并传递力量到绑着绳子的物体上。
利用滑轮，我们可以改变物体的移动方向或者改变力的大小。
滑轮的类型：1. 固定滑轮：固定在一个支架上，不会移动。
当力施加在绳子上时，滑轮不会移动，只会改变力的方向。
2. 活动滑轮：能够移动的滑轮，通常绑着绳子。
当力施加在绳子上时，滑轮会移动，改变力的方向和大小。
滑轮的力的分析：1. 如果滑轮上只有一个绳子，那么施加的力和物体的重量相等。
2. 如果滑轮上有多个绳子，那么力的大小取决于绕在滑轮上的绳子的数量。
每增加一条绳子，力的大小就减小一半。
滑轮的应用：1. 提升机械：用滑轮和绳子构成的提升系统可以提升重物，如建筑材料、货物等。
2. 汽车发动机：使用滑轮和皮带传动系统来提供引擎的动力。
3. 健身器材：利用滑轮来提供拉力，用于健身器材中。
滑轮的例题：1. 有一个重量为100N的物体需要提升到5米的高度，一台只有一个滑轮的提升机械可以使用吗？如果使用，需要施加多大的力？解答：使用一台只有一个滑轮的提升机械可以提升物体。
施加的力等于物体的重量，所以需要施加100N的力。
2. 一台提升机械需要提升一个重量为500N的物体，机械上有两个滑轮，每个滑轮上都绕着绳子。
施加的力要多大？解答：使用两个滑轮的提升机械，施加的力等于物体的重量的一半，所以需要施加250N的力。
3. 一台汽车的发动机需要提供600N的扭矩，发动机上的滑轮和皮带传动系统可以实现吗？解答：可以实现。
根据力的分析，只要滑轮和皮带传动系统能够提供600N的力，就可以满足发动机的需求。
4. 一辆汽车的皮带传动系统上有三个滑轮，施加在皮带上的力是300N，需要提供的力是多少？解答：根据滑轮的力的分析，三个滑轮能够提供的力是施加在皮带上力的三倍，所以需要提供900N的力。
2020春人教版八年级下册物理 定滑轮、动滑轮、滑轮组 知识总结与练习题(含答案)
2020春人教版八年级下册物理定滑轮、动滑轮、滑轮组知识总结与练习题（含答案）知识点一：定滑轮（1）实质：是一个等臂杠杆。
支点是转动轴，动力臂和阻力臂都等于滑轮的半径。
（2）特点：不能省力，但可以改变力的方向。
知识点二：动滑轮（1）实质：是一个动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。
支点是上端固定的那段绳子与动滑轮相切的点，动力臂是滑轮的直径，阻力臂是滑轮的半径。
（2）特点：能省一半的力，但不能改变动力的方向，且多费一倍的距离。
知识点三：滑轮组（1）连接：两种方式，绳子可以先从定滑轮绕起，也可以先从动滑轮绕起。
（2）作用：既可以改变力的大小又可以改变力的方向，但是费距离。
（3）省力情况：F=（G+G动）/n；绳子自由端移动的距离s=nh，其中n是绳子的段数，h是物体移动的高度。
知识点四：轮轴和斜面（1）轮轴：实质是可以连续旋转的杠杆，是一种省力杠杆。
轮和轴的中心是支点，作用在轴上的力是阻力F2，作用在轮上的力是动力F1，轴半径r，轮半径R，则有F1R=F2r，因为R>r，所以F1<F2。
（2）斜面：是一种省力机械。
斜面的坡度越大，省力越多。
【能力提升】一、选择题1．如图所示的滑轮匀速提升重物，那么（）A．F1方向的拉力最小 B．F2方向的拉力最小C．F3方向的拉力最小 D．三个方向的拉力都一样大2.使用滑轮组可以达到的目的是（）A．省力而且一定能改变力的方向 B．省力但不可能改变力的方向C．省力而且能省距离 D．能省力而且也可以改变力的方向3.小明用如图所示的滑轮组，将重为1.5N的物体匀速提升到一定高度，在此过程中，手拉力的大小实际应该是（）A．小于0.75N B．等于0.75NC．大于0.75N D．等于0.5N4.如图所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是（）二、填空题1．定滑轮实质是_____杠杆，使用定滑轮可以改变_____，但它不能省力。
动滑轮实质是_____的杠杆，使用动滑轮可以省力，但_______改变力的方向。
滑轮中考知识点总结
滑轮中考知识点总结一、滑轮的概念和作用滑轮是一种简单机械，由一根固定在机架上的轴和一个可以绕轴转动的轮子组成。
滑轮的作用是改变力的方向和大小，在物体的移动和举起过程中起到支撑和传递力的作用。
二、滑轮的种类和结构1. 按轮子个数分：单轮滑轮和多轮滑轮2. 按滑动方式分：固定滑轮和移动滑轮3. 按轮子的形状分：V型滑轮、平面滑轮、绳轮等4. 滑轮结构：轮心、轮缘、轮楔等三、滑轮的工作原理滑轮利用摩擦力和张力，改变力的传递方向和大小。
当物体需要移动或举起时，在用力的作用下，通过滑轮的支撑和传递力，使物体产生运动或被举起。
四、滑轮的应用1. 家用滑轮：窗帘的拉动、吊顶灯的调节等2. 工业滑轮：吊运货物、搬运设备等3. 运动器械滑轮：健身器材的调节、练绳机的使用等4. 特殊滑轮：绳索滑轮、登山用滑轮等五、滑轮的相关公式和计算1. 力的平衡条件2. 摩擦力和张力的关系3. 力矩的计算4. 杠杆原理在滑轮中的应用六、常见问题解析1. 滑轮的安装注意事项2. 滑轮的维护和保养3. 滑轮使用中的安全注意事项七、滑轮的改进和创新1. 利用新材料研发更耐磨、更轻便的滑轮2. 设计更安全、更节能的滑轮结构3. 滑轮与智能科技的结合，实现自动化操作八、滑轮的环保利用1. 废旧滑轮的再利用2. 滑轮的节能环保设计3. 滑轮在绿色科技领域的应用结语滑轮是人类利用简单机械原理，改变力的传递方向和大小的重要工具。
通过对滑轮的结构、工作原理、应用、相关计算等方面的深入了解，可以更好地应用滑轮，提高工作效率，实现更安全、更便利的物体运动和举起。
同时，滑轮的改进和环保利用也是当前和未来的研究方向，希望在不断的创新与发展中，为人类的生产和生活带来更多的便利和效益。
初中滑轮知识点及练习
滑轮练习一、初步认识滑轮2．介绍滑轮的结构：主要部分是能绕轴转动的轮子。
观察使用时的情景：a.使用时滑轮轴的位置固定不动；这种滑轮称为定滑轮；b.使用时轴的位置随被拉物体一起运动，这种滑轮称为动滑轮。
4.滑轮是一种简单机械。
定滑轮和动滑轮的实质1．回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。
2．请学生根据以上分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小不变。
3．得出结论：定滑轮实质是一个等臂的杠杆。
4．找出动滑轮的支点，强调这是一个瞬时支点，拉力的方向一定要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。
（动力臂是阻力臂的2倍）5．请学生进一步分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小会变大（动力臂变小）。
6．得出结论：动滑轮实质是一种能省力的杠杆。
三、滑轮组1．定义：将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。
2．特点：既能省力又能改变力的方向重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。
强化训练一、夯实基础（每空2分，共28分）1．定滑轮实质是_____杠杆，使用定滑轮可以改变________，但它不能_______。
2．动滑轮实质是______________的杠杆，使用动滑轮可以_______力，但_______改变力的方向。
3．用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提升重物时，人对绳子的拉力是70 N，则可匀速提起_____N或_____N的重物。
4．如图所示，有四个滑轮组，若分别用来把60 N的重物提起。
在动滑轮、绳重和摩擦不计的情况下，则F1=_____N，F2=_____N，F3=_____N，F4=_____N。
二、提升能力（每题5分，共35分）6．如图所示的滑轮匀速提升重物，那么A．F1方向的拉力最小B．F2方向的拉力最小C．F3方向的拉力最小D．三个方向的拉力都一样大7．如图所示的装置中，甲物重5 N，乙物重3 N。
甲、乙均保持静止状态，不计弹簧测力计自重。
初二滑轮试题及答案
初二滑轮试题及答案一、选择题1. 一个定滑轮实质上是一个（）A. 省力杠杆B. 等臂杠杆C. 费力杠杆D. 省距离杠杆答案：B2. 使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方向，动滑轮实质是一个（）A. 省力杠杆B. 等臂杠杆C. 费力杠杆D. 省距离杠杆答案：A3. 使用滑轮组时，承担物重的绳子股数越多，越省力，但越费距离，这是因为（）A. 动滑轮可以省力B. 定滑轮可以改变力的方向C. 动滑轮可以改变力的方向D. 定滑轮可以省力答案：A4. 用一个动滑轮提升重物，不计摩擦和动滑轮重，拉力F=200N，物体的重力G=1000N，则绳子自由端移动的距离s和物体上升的高度h的关系是（）A. s=2hB. s=hC. s=4hD. s=5h答案：A5. 使用滑轮组时，承担物重的绳子股数n和拉力F之间的关系是（）A. F= \frac {1}{n}GB. F=nGC. F= \frac {1}{n}(G+G_{动})D. F=n(G+G_{动})答案：C二、填空题6. 定滑轮的特点是：不省力，但可以改变力的方向；动滑轮的特点是：省力，但不能改变力的方向。
7. 使用滑轮组时，承担物重的绳子股数越多，越省力，但越费距离。
8. 用一个动滑轮提升重物，不计摩擦和动滑轮重，拉力F=200N，物体的重力G=1000N，则绳子自由端移动的距离s和物体上升的高度h的关系是s=2h。
9. 使用滑轮组时，承担物重的绳子股数n和拉力F之间的关系是F= \frac {1}{n}(G+G_{动})。
三、实验题10. 在“探究动滑轮是否省力”的实验中，需要测量的物理量是：（1）钩码的重力G；（2）弹簧测力计的示数F；（3）钩码上升的高度h。
11. 在“探究动滑轮是否省力”的实验中，需要测量的物理量是：（1）钩码的重力G；（2）弹簧测力计的示数F；（3）钩码上升的高度h。
12. 在“探究动滑轮是否省力”的实验中，需要测量的物理量是：（1）钩码的重力G；（2）弹簧测力计的示数F；（3）钩码上升的高度h。
中考滑轮知识点及题目
中考滑轮知识点及题目滑轮是物理学中一个重要的概念，也是中考物理考试中常见的题型。
掌握滑轮的知识点对于提高中考物理成绩非常重要。
本文将介绍滑轮的基本知识点，并提供一些相关的中考题目，帮助读者更好地理解和应用滑轮知识。
一、滑轮的定义和分类滑轮是一种简单机械，由一个或多个带有凹槽的圆盘组成。
根据滑轮的特性和用途，可以将滑轮分为定滑轮和动滑轮。
1.定滑轮：定滑轮指的是滑轮固定在支架上，不会发生位移的滑轮。
定滑轮主要用于改变力的方向，增加力的稳定性和改变力的大小。
2.动滑轮：动滑轮指的是滑轮可以自由移动的滑轮。
动滑轮主要用于改变力的方向和大小，使得施力方向更便于操作。
二、滑轮的作用和原理滑轮的作用是改变力的方向和大小。
通过滑轮，我们可以改变施力的方向，使得力的作用方向更适合我们的操作需求。
同时，滑轮还可以改变施力的大小，通过增加或减小滑轮的数量，可以改变力的大小。
滑轮的原理是利用滑轮上的凹槽，使得绳子或链条能够更好地固定在滑轮上，从而实现力的传递和改变。
通过滑轮上的凹槽，可以使力在绳子或链条上更均匀地分布，减少力的损耗和浪费。
三、滑轮的应用滑轮广泛应用于生活和工作中。
以下是一些常见的滑轮应用场景：1.提升重物：滑轮可以通过改变施力的方向和大小，帮助我们提升重物。
例如，我们可以用滑轮来提升水桶、箱子等重物，减轻自身的负担。
2.调整力的方向：滑轮可以改变力的方向，使得施力方向更适合我们的操作需求。
例如，我们可以利用滑轮改变绳索的方向，使得施力的方向更便于我们操作。
3.增加机械效率：滑轮可以通过减少力的损耗和浪费，提高机械效率。
例如，我们可以利用滑轮来提高吊车的效率，减少吊车在起重过程中的能量损耗。
四、滑轮的中考题目以下是一些中考物理题目，涉及到滑轮的知识点：1.如图所示，甲、乙两滑轮一起工作，甲滑轮的半径是乙滑轮半径的2倍，两滑轮的质量均为1kg。
若施加在乙滑轮上的力为10N，则甲滑轮上的张力为多少？（此处插入题目图片，仅为示意，实际文章中不能出现图片）解析：根据滑轮的原理，甲、乙两滑轮上的张力相等。
(完整版)初中物理滑轮知识点和试题精讲
滑轮知识点总结比较学习定滑轮、动滑轮、滑轮组的定义、本质及作用，在此基础上掌握组装简单的滑轮组的方法：若要改变力的方向，n 段绳子需要用n 个滑轮；只省力，不改变力的方向，n 段绳子需要（ n-1 ）滑轮；定滑轮和动滑轮的个数最多相差 1 个；接线方法：奇数根绳子从动滑轮开始接线，偶数根绳子从定滑轮开始接线。
段数的确定可以采用在动、定滑轮间画一条水平直线，数绳子和直线交点的方法，由于绕过定滑轮的绳子的自由端没有连接重物，此段绳子不计在n 数之内。
简单说就是：定滑轮改变力的作用方向，而不省力，本质是一个等臂杠杆，动滑轮省一半的力，本质是一个动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
绕线方式：奇动偶定（绳子段数为奇数时先绕动滑轮，偶数时先绕定滑轮），滑轮组省力但不省功，滑轮组的机械效率：G/nF G ：重物重力，n:绳子段数， F：自由端拉力滑轮有两种：定滑轮和动滑轮(1) 定滑轮本质是等臂杠杆，不省力也不费力，但可改变作用力方向.(2)定滑轮的特点经过定滑轮来拉钩码其实不省力。
经过或不经过定滑轮，弹簧秤的读数是相同的。
可见，使用定滑轮不省力但能改变力的方向。
在很多情况下，改变力的方向会给工作带来方便。
定滑轮的原理定滑轮本质是个等臂杠杆，动力 L1 、阻力 L2臂都等于滑轮半径。
依照杠杆平衡条件也可以得出定滑轮不省力的结论。
(2) 动滑轮本质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，省1/2 力多费 1 倍距离 .动滑轮的特点使用动滑轮能省一半力，费距离。
这是由于使用动滑轮时，钩码由两段绳子吊着，每段绳子只肩负钩码重的一半。
使用动滑轮诚然省了力，可是动力搬动的距离大于钩码高升的距离，即费了距离。
动滑轮的原理动滑轮本质是个动力臂（L1 ）为阻力臂（ L2 ）二倍的杠杆。
滑轮组：由定滑轮跟动滑轮组成的滑轮组，既省力又可改变力的方向.滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是总重的几分之一. 绳子的自由端绕过动滑轮的算一段，而绕过定滑轮的就不算了.使用滑轮组诚然省了力，但费了距离，动力搬动的距离大于重物搬动的距离.滑轮组的用途为了既节约又能改变动力的方向，可以把定滑轮和动滑轮组合成滑轮组。
滑轮专题总结知识点及练习
滑轮专题总结知识点及练习机械功1.功条件(1)作用在物体上的力；(2)物体在力的方向上通过的距离。
不做功(1)有力无距离；(2)有距离无力；(3)力和距离垂直。
公式W=Fs单位焦耳，J=Nm一个中学生爬高2m, 【说明】对功的单位的认识：把两个鸡蛋举高m，做的功大约是J；对自己做的功大约是000J。
【注意】应用功的公式时注意：分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力。
公式中的s一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。
不能写成焦”)单位功的单位焦”(牛米=焦)，不要与力及力臂的乘积(牛米，搞混。
物体未受力而;力与距离的方向垂直(水平匀速行驶的汽车【易错点】物体有三种情况不做功：即物体受力但没有移动(搬物未搬动)凭惯性运动(足球被踢在空中飞行的过程中)对车上的人没有做功)。
2.功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功；即：使用任何机械都不省功。
【说明】功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。
功的原理告诉我们：使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。
使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、也可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。
(六)机械效率1.几个概念：定义公式有用功对人们有用的功W有用=GhW总一W 额额外功并非我们需要但又不得不做的功W额=W总一W有用总功有用功加额外功或动力所做的功W=W有用W额=Fs机械有用功和总功的比值W有用n=w_00%效率W总【注意】(1)有用功总是小于总功，所以机械效率总小于；(2)机械效率是个没有单位的物理量。
2.机械效率的公式：机械公式斜面W有用Ghn,=._00%W总FL定滑轮W有用GhGhGn=6-匚_00%W总FsFhF动滑轮W有用GhGhG丨W总fSF2h2F滑轮组W有用GhGhGn==l-=l_00%W总FsFnhnF例:如图所示，物体重都是00N.当物体处于平衡状态时，拉力Fi=N,F2N,F3=N,F4=N.（不计滑轮重和摩擦）如图所示，重物G重40牛，若不计摩擦,匀速提起重物所用拉力为22牛，则动滑轮的重力是牛，钩子受到绳子的拉力为.牛，钩子2受到重物G的拉力为牛。
人教版八年级物理下册十二章第2讲 滑轮 知识点练习
第2讲 滑轮 知识点练习【知识点1】1.初步认识滑轮介绍滑轮的结构：主要部分是能绕轴转动的轮子。
观察使用时的情景：a.使用时滑轮轴的位置固定不动；这种滑轮称为定滑轮； b.使用时轴的位置随被拉物体一起运动，这种滑轮称为动滑轮。
c.滑轮是一种简单机械。
2．定滑轮：1．回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。
2．请学生根据以上分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小不变。
①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F=G绳子自由端移动距离SF(或速度vF) = 重物移动的距离SG(或速度vG)3.动滑轮：1．找出动滑轮的支点，强调这是一个瞬时支点，拉力的方向一定要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系（动力臂是阻力臂的2倍）2．请学生进一步分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小会变大（动力臂变小）。
①定义：和重物一起移动的滑轮。
（可上下移动，也可左右移动） ②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。
③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。
④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F= 1 2G 只忽略轮轴间的摩擦则拉力F= 1 2(G1F F 1物+G 动)绳子自由端移动距离SF(或vF)=2倍的重物移动的距离SG(或vG)【典例归纳】【例1】如图所示，健身员向下摆动脚踝使细绳拉着物体缓慢提升时，图中的滑轮是（ ） A ．定滑轮，可省力 B ．动滑轮，可省力 C ．定滑轮，可改变力的方向 D ．动滑轮，可改变力的方向 【例2】如图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是（ ） A ．甲是动滑轮，使用时不能省力 B ．乙是动滑轮，使用时可以省力 C ．甲是定滑轮，使用时可以省力 D ．乙是定滑轮，使用时不能省力【例3】如图1滑轮重10N ，货物重50N 。
初中物理：滑轮组专题知识点及同步练习(含答案)
滑轮专题一、定滑轮和动滑轮 1．定滑轮（1）定义：中间的轴固定不动的滑轮。
（2）实质：等臂杠杆（3）特点：不能省力但是能改变动力的方向。
（4）对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）：F =G ，绳子自由端移动距离s F (或速度v F ）=重物移动的距离s G (或速度v G ）。
2．动滑轮（1）定义：和重物一起移动的滑轮。
（可上下移动，也可左右移动） （2）实质：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。
（3）特点：省一半的力，但不能改变动力的方向。
（4）理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）：F =2G，只忽略轮轴间的摩擦则拉力F =2动G G ，绳子自由端移动距离s F (或v F ）=2倍的重物移动的距离s G (或v G ）。
二、滑轮组1．定义：定滑轮和动滑轮组合在一起使用。
2．特点：使用滑轮组既可以省力又可以改变力的方向，但要多移动距离。
3．滑轮组的计算：有几股绳子吊在动滑轮上，拉力就是物体重（包括动滑轮重）的几分之一（不计绳重和摩擦）。
4．公式：F =nG（G =G 物+G 动），绳子自由端移动距离：s =nh 。
注意：组装滑轮组时，吊在动滑轮上绳子股数为n ，若n 为奇数时，则绳子的固定端挂在动滑轮上，若n 为偶数时，绳子的固定端挂在定滑轮上。
三、机械效率1．有用功：对人们有用的功，等于直接用手对重物所做的功（Gh ）。
公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总。
2．额外功：并非我们需要但又不得不做的功。
公式：W额=W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）。
3．总功：有用功加额外功或动力所做的功。
公式：W总=W有用＋W额=Fs=W有用／η。
4．机械效率和功率的区别功率和机械效率是两个不同的概念。
功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功功率越大，做功越快；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功，机械效率越大，有用功跟总功的比值越大。
有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。
最新八年级下册滑轮专题总结知识点及练习
滑轮专题总结知识点及练习机械功1. 功【说明】对功的单位的认识：把两个鸡蛋举高1m，做的功大约是1J；一个中学生爬高2m，对自己做的功大约是1000J。
【注意】应用功的公式时注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力。
②公式中的s一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。
③功的单位“焦”（牛·米= 焦），不要与力及力臂的乘积（牛·米，不能写成“焦”）单位搞混。
【易错点】物体有三种情况不做功：即物体受力但没有移动（搬物未搬动）；物体未受力而凭惯性运动（足球被踢在空中飞行的过程中）；力与距离的方向垂直（水平匀速行驶的汽车对车上的人没有做功）。
2. 功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功；即：使用任何机械都不省功。
【说明】①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。
②功的原理告诉我们：使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。
③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、也可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。
（六）机械效率1.【注意】（1）有用功总是小于总功，所以机械效率总小于1；（2）机械效率是个没有单位的物理量。
2.例1：如图所示，物体重都是100 Ｎ.当物体处于平衡状态时，拉力F1＝_______Ｎ，F2＝_______Ｎ，F3＝_______Ｎ，F4＝_______Ｎ.（不计滑轮重和摩擦）如图所示，重物G重40牛，若不计摩擦，匀速提起重物所用拉力为22牛，则动滑轮的重力是____牛，钩子1受到绳子的拉力为____牛，钩子2受到重物G的拉力为____牛。
下图就可以用“受力分析法”很好地解决：：一根绳子，最多只能承受300牛顿的力，想用它提起1000牛顿的重物，绕成的滑轮组至少要几股绳子承重？并画出滑轮组的示意图。
如图所示，滑轮本身重及摩擦均可忽略不计，若F1∶F2＝2∶3，则两重物的质量m1与m2之比是A. 2∶3B. 1∶1C. 4∶9D. 3∶2如图所示，不计滑轮重，不计绳与滑轮间的摩擦，不计轮与轴之间的摩擦，重为30 Ｎ的物体在5 Ｎ的拉力F的作用下沿水平方向匀速运动了2 m，则弹簧测力计的示数和物体与地面间的摩擦力为A. 30 Ｎ，30ＮB. 30 Ｎ，10 ＮC. 5 Ｎ，10 ＮD. 10 Ｎ,10 Ｎ5. 使用如图所示的装置匀速提起重物G所用的拉力中，力A. F1最大B. F2最大C. F3最大D. 一样大如图所示，斜面长6 m，高3m，用沿斜面向上、大小为100N的拉力F使物体在5s内沿斜面移动了2 m，下列说法正确的是（）A. 滑轮组的机械效率是40%B. 物体重300NC. 拉力F做的功是600JD. 拉力F的功率是40W用相同的滑轮和绳子分别组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，把相同的重物匀速提升相同的高度。
中考滑轮知识点及题目总结
中考滑轮知识点及题目总结一、滑轮的概念滑轮是一种简单机械，用来改变力的方向和大小。
它由一个固定在支撑物上的固定轴和能够在轴上转动的滑轮组成。
当施加一个力作用在滑轮上时，滑轮会转动，力会被传递给另一边的物体。
滑轮可以用来增大或减小力的大小，也可以改变力的方向。
二、滑轮的种类1. 固定滑轮：固定在支撑物上，不能移动。
2. 活动滑轮：安装在一个移动的支架上，可以改变位置。
3. 复合滑轮：由两个或两个以上的滑轮组成，能够实现同时改变力的大小和方向。
三、滑轮的运用1. 用来提升物体：通过组合不同数目的固定滑轮，可以建立起不同的力线构形，实现对物体的提升和下降。
2. 用来拉动物体：滑轮可以改变力的方向，使得人们可以通过拉动一个方向的绳索来移动另一个方向的物体。
四、滑轮的原理在给定的力线构形中，滑轮可以改变力的传递方向，但不能改变力的大小。
无论是提升物体，还是拉动物体，物体的运动方向和速率是由力线构形和施加的力决定的。
五、滑轮的相关公式1. 力的平衡公式：F1 × d1 = F2 × d2其中，F1和F2分别表示作用在滑轮上的两个力的大小，d1和d2表示力的移动距离。
在滑轮的作用下，可以通过改变力的传递方向来平衡力。
2. 力的比较公式：F2 = F1 × n其中，F1和F2分别表示施加在滑轮上的力的大小，n表示滑轮的固定滑轮的数量。
通过这个公式，可以计算出滑轮对力的增大或减小。
六、滑轮的相关题目1. 简答题（1）什么是滑轮？它有什么作用？（2）什么是固定滑轮？什么是活动滑轮？它们有什么区别？（3）想要提升一个重物，应该如何使用滑轮？（4）如果要移动一个重物，应该如何使用滑轮？（5）通过什么公式可以计算力的平衡和比较？2. 计算题（1）一个重物质量为500N，在没有滑轮的情况下，需要多大的力才能将它提升1m？如果使用了3个固定滑轮来提升，需要多大的力？（2）一个物体的重力为500N，使用了2个固定滑轮，拉绳子的力为多大时，能够使得物体移动？七、滑轮的相关实验可以设计一些简单的实验来验证滑轮的原理和公式，例如通过改变滑轮数量和施加的力大小来观察力的变化，或者通过改变力的方向来观察物体的移动情况。
中考滑轮知识点及题目总结
中考滑轮知识点及题目总结一、滑轮的基本概念和原理滑轮是一种简单机械装置，由一个固定在支架上的圆筒或转轮组成。
它常用于改变物体的方向或应用力的大小。
滑轮可以分为固定滑轮和活动滑轮两种。
固定滑轮指的是滑轮的轴是固定在支架上，只能改变物体的方向，不能改变物体的力的大小。
而活动滑轮是指滑轮的轴可以移动，可以改变物体的力的大小。
滑轮的工作原理是利用轮轴上的摩擦和张力，使得施加在物体上的力可以通过滑轮传递到其他物体上，从而改变力的方向和大小。
二、滑轮的应用滑轮在日常生活中有很多应用。
以下是一些常见的应用场景：1.吊车：吊车中常使用滑轮来改变物体的高度和方向。
通过增加滑轮的数量，可以减小吊车所需的力的大小，达到更容易吊起重物的目的。
2.水井绞盘：水井绞盘是一种用于提取水井中的水的装置。
井绞盘中常使用滑轮来提高抽水机的效率，减小对井边墙壁的摩擦力。
3.肌肉系统：人体的肌肉系统中也运用了滑轮的原理。
例如，肌肉通过肌腱与骨骼相连，可以改变力的方向和大小。
4.电梯：电梯中的升降机构中也使用了滑轮。
滑轮可以改变电梯的运动方向，并减小电梯所需的力的大小。
三、滑轮在中考中的题目类型及解题思路在中考中，滑轮相关的题目主要涉及到滑轮的原理、应用和计算。
以下是一些常见的题目类型及解题思路。
1.滑轮的力的计算：题目中给出了滑轮的数量、力的大小和方向，要求计算所施加到物体上的力的大小。
计算的关键在于根据滑轮的数量确定力的方向和大小的关系，并利用滑轮的原理进行计算。
2.滑轮的力的平衡：题目中给出了滑轮的数量和力的大小及方向，要求计算力的平衡情况。
计算的关键在于根据滑轮的数量确定力的方向和大小的关系，并利用滑轮的原理进行判断。
3.滑轮的力的变化：题目中给出了滑轮的数量、力的大小和方向，要求计算力的变化情况。
计算的关键在于根据滑轮的数量确定力的方向和大小的关系，并利用滑轮的原理进行计算。
4.滑轮的应用：题目中给出了滑轮的应用场景，要求分析滑轮的作用和原理。
八年级物理专题第10讲 滑轮重点、考点知识总结及练习
教师寄语：把优秀当作一种习惯1滑轮1. 定滑轮：①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F=G绳子自由端移动距离SF(或速度vF) = 重物移动的距离SG(或速度vG) 2. 动滑轮：①定义：和重物一起移动的滑轮。
（可上下移动，也可左右移动） ②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。
③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。
3、 滑轮组①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向4.定滑轮和动滑轮的n （绳子股数）和h （物体移动的距离）、s （绳子自由端移动的距离）、物体重力G 、绳子自由端受到的拉力F 的关系。
定滑轮：h=s G=F 动滑轮：s=nh F=G/n 5.机械效率 总有W W =η W 有：对人们有用的功。
总功：我们施加的力做的总功 额外功：不需要但是避免不了要做的功。
1.使用下列器材可省力的是（ BD ）A ．定滑轮B ．扳手C ．镊子D ．动滑轮 2.学校旗杆顶装有定滑轮，这样做（ D ）A.既省力，也改变施力的方向B.省力，但不改变施力的方向教师寄语：把优秀当作一种习惯2C. 既不省力，也不改变施力的方向D. 不省力，但改变施力的方向3.使用如图3所示的装置匀速提起重物G ，所用的拉力中，( D ) A F1最大 B F2最大 C F3最大 D 一样大4.如图所示，物体重为G ，滑轮重及摩擦均不计，欲将重物提起，拉力F 为（B ）A ．G/3B ．G/4C ．G/6D ．G/85.如图5所示，在用滑轮将同一物体沿相同水平地面匀速移动时，拉力分别为F 甲、F 乙、F 丙、F 丁，比较它们的大小（不计滑轮重及滑轮与细绳间的摩擦），正确的是（B ） A ．F 甲＞F 乙 B ． F 乙＝F 丙 C ．F 丙＜F 丁 D ．一样大6.借助简单机械将重物提升，若不计滑轮重量及摩擦，以下装置最省力的是（ D ）A B C D7.如图所示，小明分别用甲滑轮、乙滑轮把重力相同的物体匀速提升到相同的高度，则（ AB ） A ．使用甲滑轮可以省力 B ． 使用乙滑轮可以改变力的方向 C ．使用甲滑轮做的有用功多 D ． 使用乙滑轮的机械效率为100%8.如图所示，某同学用重为10N 的动滑轮匀速提升重为50N 的物体．不计摩擦，则该同学所用拉力F 的可能值是（ D ）A.20NB.25NC.30ND.35N教师寄语：把优秀当作一种习惯39.如图所示，用手沿竖直方向匀速拉一个动滑轮，使挂在下面重为G 的物体缓缓上升，动滑轮的重力不可忽略．现改变物体的重力G ，则动滑轮的机械效率η与物体重力G 的关系可能符合下列图中的（B ）10.如图所示，小明探究滑轮组的机械效率，动滑轮重1N ，用3N 的拉力F 通过该滑轮组匀速拉起重4N 的物体，物体沿竖直方向上升0.2m ．此过程中，额外功和机械效率分别是（ D ） A.0.2J 83.3% B.0.2J 66.7% C.0.4J 80% D.0.4J 66.7%11.在“测量滑轮组的机械效率”实验中，测得重物上升10cm 时，绳子的自由端移动了30cm.据此请在图中画出该实验滑轮组的绕线方式。
滑轮讲义(知识点及练习)
滑轮定义由可绕中心轴转动有沟槽的圆盘和跨过圆盘的柔索（绳, 胶带, 钢索, 链条等）所组成的可以围着中心轴转动的简单机械。
滑轮是杠杆的变形，属于杠杆类简单机械。
中心轴固定不动的滑轮叫定滑轮，是变形的等臂杠杆，不省力但可以改变力的方向。
中心轴跟重物一起移动的滑轮叫动滑轮，是变形的不等臂杠杆，能省一半力，但不改变力的方向。
实际中常把肯定数量的动滑轮和定滑轮组合成各种形式的滑轮组。
滑轮组既省力又能改变力的方向。
滑轮有两种：定滑轮和动滑轮，组合成为滑轮组，它既可以省力又可以改变力的方向。
(1)定滑轮定滑轮实质是等臂杠杆，不省力也不费劲，但可以改变作用力方向.定滑轮的特点通过定滑轮来拉钩码并不省力。
通过或不通过定滑轮，弹簧秤的读数是一样的。
可见，运用定滑轮不省力但能改变力的方向。
在不少状况下，改变力的方向会给工作带来便利。
定滑轮的原理定滑轮实质是个等臂杠杆，动力L1, 阻力L2臂都等于滑轮半径。
依据杠杆平衡条件也可以得出定滑轮不省力的结论。
(2)动滑轮动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，省1/2力多费1倍距离.动滑轮的特点运用动滑轮能省一半力，费距离。
这是因为运用动滑轮时，钩码由两段绳子吊着，每段绳子只担当钩码重的一半。
运用动滑轮虽然省了力，但是动力移动的距离大于钩码上升的距离，即费了距离。
动滑轮的原理动滑轮实质是个动力臂（L1）为阻力臂（L2）二倍的杠杆。
(3)滑轮组滑轮组：由定滑轮跟动滑轮组成的滑轮组，既省力又可改变力的方向.滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是总重的几分之一.绳子的自由端绕过动滑轮的算一段，而绕过定滑轮的就不算了.运用滑轮组虽然省了力，但费了距离，动力移动的距离大于重物移动的距离.滑轮组构成是由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成，可以达到既省力又改变力作用方向的目的。
运用中，省力多少和绳子的绕法，确定于滑轮组的运用效果。
动滑轮被两根绳子担当，即每根绳担当物体和动滑轮力就是物体和动滑轮总重的几分之一。
2023年中考物理复习-专题29滑轮(知识点复习+例题讲解+过关练习)-备战2023年中考物理一轮复
专题29 滑轮一、定滑轮： 1.滑轮：（1）定义：周边有槽，中心有一转动的轮子叫滑轮。
（2）特点：因为滑轮可以连续旋转，因此可看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的平衡条件来分析。
（3）分类：根据使用情况不同，滑轮可分为 定滑轮 和 动滑轮 。
2.定滑轮：（1）定义：工作时，中间的轴固定不动的滑轮叫定滑轮；如下左图所示。
（2）实质：是个等臂杠杆；（如下中图所示）轴心O 点固定不动为支点，其动力臂和阻力臂都等于圆的半径r ， 根据杠杆的平衡条件：F 1L 1=F 2L 2可知F=G ，所以不省力。
（3）特点：不省力，但可改变力的方向。
（4）动力移动的距离与重物移动的距离相等：S=h 。
（如上右图所示）【例题1】学校旗杆顶上的滑轮是一个 ，使用该滑轮的好处是 。
【变式1】学校升旗时，旗杆顶端装的滑轮是 滑轮，它的作用是 ，当国旗缓缓上升10m ，旗手向下拉动绳端移动的距离为 m 。
【例题2】如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用力F 1、F 2、F 3匀速拉起钩码。
忽略绳子与滑轮的摩擦，则F 1、F 2、F 3的大小关系是（ ） A.F 1＞F 2＞F 3 B.F 1＜F 2＜F 3 C.F 1＝F 2＝F 3D.F 1、F 2、F 3的大小不能确定【变式2】学校升旗时，旗手向下拉绳子，国旗徐徐上升，旗杠顶部安装了定滑轮，使用它可以 ；如图所示，某人用一个定滑轮将水平地面上一个质量为68kg 的的物体向上拉，此人的质量为60kg 。
当此人用550N 的拉力拉物体时，此时物体对水平地面的压力为 N 。
（不计绳重与摩擦，g 取10N/kg ）二、动滑轮：1.定义：工作时，轴随重物一起移动的滑轮叫动滑轮；（如下左图所示）2.实质：是个动力臂为阻力臂二倍的杠杆；（如下中图所示）图中O 可看作是一个能运动的支点，其动力臂l 1=2r ，阻力臂l 2=r ， 根据杠杆平衡条件：F 1l 1=F 2l 2，即F 1·2r=F 2·r ，得出2121F F =， 当重物竖直匀速向上时，F 2=G ，则G F 211=。
物理中考专题总结与训练(附答案解析)13：滑轮
一：知识点总结与典型例题部分：1：定滑轮实质是：动力臂等于阻力臂的等臂杠杆，动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。
2：定滑轮不能省力但可以改变力的方向，而动滑轮不能改变力的方向但可以省一半的力。
对于定滑轮如下面的甲图所示无论沿哪个方向拉由于动力臂均为定滑轮的半径所以力的大小相同。
而乙图中在竖直方向拉时拉力的力臂为圆的直径由于力臂最大，所以所用的力最小，而在F2、F3的位置拉时由于拉力的力臂变小，所以拉力越来越大。
3：滑轮组即可以省力又可以改变力的方向且对于滑轮组其省力情况取决于绕过动滑轮的绳子的股数，对于同一个滑轮组，绕过动滑轮的绳子股数越多越省力；要注意对于不规则的滑轮组合，当求力与物体重量关系时不可简单的只数绕过动滑轮的绳子的股数，如下图的甲和乙所示：甲图中绳子末端拉力F=G/7，在乙图中F=G/8.（不计动滑轮的重力及各种摩擦和绳子重）注：此种题型凡滑轮两侧的拉力相等，作用在轴上的力是两侧拉力的2倍。
4：当用细绳通过滑轮向上拉物体且人随物体一起移动时此时拉力的大小F=G物+G人/n+1（n指动滑轮两侧的绳子的股数）。
例1：(北京中考)如图所示是一工人师傅用于粉刷楼房外墙壁的升降装置示意图上端固定在楼顶，若动滑轮质量为2.5Kg，工作台质量为7.5kg，涂料和所有工具质量为20kg，工人师傅的质量为60kg，绳重及摩擦不计，当工作台停于距地面10m高处时，工人对绳子的拉力为___N，若工作台以10m升到20m处，工人最少做___J的功。
(g=10N/kg)。
【答案】900J【解析】5：对于定滑轮和动滑轮及滑轮组如不计摩擦，定滑轮的机械效率最高为100%（因此时定滑轮无额外功）。
如用一个定滑轮与一个动滑轮提升同一重物且提升相同的高度时：有用功相同，但总功、额外功与机械效率均不同在相同时间做功的功率也不同。
例2：(2018河北中考模拟试题)：如图是工人提升重物的示意图，图中滑轮质量相同，若把同一贷物匀速提升相同的高度，(不计摩擦)下列说法中正确的是( )A：使用定滑轮比使用动滑轮费力且机械效率也较低B：使用定滑轮比使用动滑轮费力但它们机械效率相同C：使用定滑轮和使用动滑轮的功率一定相同D：工人使用定滑轮比使用动滑轮做功少。
人教版八年级物理下册十二章12.2滑轮知识点归纳及同步练习
⼈教版⼋年级物理下册⼗⼆章12.2滑轮知识点归纳及同步练习滑轮知识点归纳及同步练习1、滑轮：（1）定滑轮：②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆③特点：使⽤定滑轮不能省⼒但是能改变动⼒的⽅向。
④对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G 绳⼦⾃由端移动距离S F (或速度v F ) = 重物移动的距离S G (或速度v G )（2）动滑轮：①定义：和重物⼀起移动的滑轮。
（可上下移动，也可左右移动）②实质：动滑轮的实质是：动⼒臂为阻⼒臂2倍的省⼒杠杆。
③特点：使⽤动滑轮能省⼀半的⼒，但不能改变动⼒的⽅向。
理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重⼒）则：F=1/2G 只忽略轮轴间的摩擦则拉⼒F=1/2(G 物+G 动)绳⼦⾃由端移动距离S F (或v F )=2倍的重物移动的距离S G (或v G )（3）滑轮组①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点：使⽤滑轮组既能省⼒⼜能改变动⼒的⽅向③理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重⼒）拉⼒F=1/nG 。
只忽略轮轴间的摩擦，则拉⼒F=1/n(G 物+G 动) 绳⼦⾃由端移动距离S F (或v F )=n 倍的重物移动的距离S G (或v G )④组装滑轮组⽅法：⾸先根据公式n=(G 物+G 动) / F 求出绳⼦的股数。
然后根据“奇动偶定”的原则。
结合题⽬的具体要求组装滑轮。
⑤滑轮组省⼒情况：⼏段绳⼦承担重物和动滑轮的总重，提起重物所⽤⼒就是物重的⼏分之⼀。
注：⼀般说绳⼦⾃由端如果向上拉动，数绳⼦股数时算上此绳数，如果⾃由端向下拉动，数绳⼦股数时，不算此绳数。
设计滑轮组⼀般先依拉⼒，阻⼒关系或依拉⼒移动距离与重物移动距离确定绕滑轮组的绳⼦股数再按绳⼦股数，拉⼒⽅向推出动滑轮和定滑轮的个拉动滑物F G G n +=F F 11数。
动滑轮个数：（n 为偶数时）2n N =动（n 为奇数时）21-=n N 动典型例题⼀．定滑轮和动滑轮的特点1. 如图1所⽰，前后沿着三个⽅向通过定滑轮拉同⼀物体G ，所⽤拉⼒（）A.F 1较⼤B.F 2较⼤C.F 3D.三个⼒⼀样⼤2.在⽇常⽣活中，⽤10N 的拉⼒不能提起重15N 的物体的简单机械是（）A ．⼀个定滑轮B ．⼀个动滑轮C ．杠杆D ．斜⾯3.下图中利⽤了动滑轮的是（）4.如图所⽰，利⽤四种机械分别提起同⼀个重物，不计机械⾃重和摩擦，最省⼒的是()5.建筑⼯地上，施⼯⼈员⽤如图所⽰的滑轮组匀速吊起建筑材料。
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滑轮练习一、初步认识滑轮2．介绍滑轮的结构：主要部分是能绕轴转动的轮子。
观察使用时的情景：a.使用时滑轮轴的位置固定不动；这种滑轮称为定滑轮；b.使用时轴的位置随被拉物体一起运动，这种滑轮称为动滑轮。
4.滑轮是一种简单机械。
定滑轮和动滑轮的实质1．回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。
2．请学生根据以上分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小不变。
3．得出结论：定滑轮实质是一个等臂的杠杆。
4．找出动滑轮的支点，强调这是一个瞬时支点，拉力的方向一定要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。
（动力臂是阻力臂的2倍）5．请学生进一步分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小会变大（动力臂变小）。
6．得出结论：动滑轮实质是一种能省力的杠杆。
三、滑轮组1．定义：将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。
2．特点：既能省力又能改变力的方向重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。
简单滑轮组的设计与组装例：按照要求组装下列滑轮组。
（动滑轮自重不计）⑴用G/2的力提起重物；⑵用G/3的力提起重物课堂练习：如图所示，每个钩码的质量是50g，滑块A在钩码的作用下恰能沿水平面匀速滑动，那么滑块A受到的摩擦力是( )A．2．94 NB．1．96 NC．0．98 ND．0．49 N强化训练一、夯实基础（每空2分，共28分）1．定滑轮实质是_____杠杆，使用定滑轮可以改变________，但它不能_______。
2．动滑轮实质是______________的杠杆，使用动滑轮可以_______力，但_______改变力的方向。
3．如图所示的甲、乙两个装置中各使用了一个滑轮。
其中甲图中的滑轮是_____滑轮，乙图中的滑轮是_____滑轮。
4．用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提升重物时，人对绳子的拉力是70 N，则可匀速提起_____N或_____N的重物。
5．如图所示，有四个滑轮组，若分别用来把60 N的重物提起。
在动滑轮、绳重和摩擦不计的情况下，则F1=_____N，F2=_____N，F3=_____N，F4=_____N。
二、提升能力（每题5分，共35分）6．如图所示的滑轮匀速提升重物，那么A．F1方向的拉力最小B．F2方向的拉力最小C．F3方向的拉力最小D．三个方向的拉力都一样大7．如图所示的装置中，甲物重5 N，乙物重3 N。
甲、乙均保持静止状态，不计弹簧测力计自重。
则甲受到的合力和弹簧测力计的示数分别是A．0 N，3 N B．0 N，5 NC．2 N，5 N D．2 N，3 N8．如图所示，动滑轮重2 N，弹簧秤的示数为10N，则拉力F和物体的重为A．20N，18N B．10N，18NC．18N，10N D．20N,20N9．在不计机械自重和摩擦的情况下，能用10N的拉力不能提起重20N物体的简单机械是A．一个动滑轮B．一个定滑轮C．杠杆D．一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组10．如图所示，用三种不同的方式分别拉同一物体在水平地面上做匀速直线运动，所用拉力分别为F1、F2和F3，则它们的大小关系正确的是A．F3＜F1＜F2 B．F1＜F2＜F3 C．F2＜F1＜F3 D．F3＜F2＜F111．使用滑轮组可以达到的目的是A．省力而且一定能改变力的方向B．省力但不可能改变力的方向C．省力而且能省距离D．能省力而且也可以改变力的方向12．一位同学双手的最大拉力为500牛，现在他用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，最多能提起的物重为A．500牛B．1000牛C．1500牛D．250牛三、实验探究（共30分）13．用滑轮组提升重物，请在图中画出拉力F＝G/3的绳子的绕法．（不计动滑轮、绳重和摩擦）14．站在岸上，借助树桩用一根绳和一个滑轮，用最省力的方法，把船拉上海滩，在图5中把绳和滑轮画出来。
15．根据图中的省力要求，画出绕绳子的方法(不计摩擦及滑轮重).四、学以致用（7分）16．小明同学利用定滑轮设计了一种拉动窗帘的简易装置（如下图）．设计时他采用一根闭合的拉线绕在滑轮上，在右侧拉动这根拉线，就可以实现窗帘的打开与闭合．请你在图上画出这根拉线在滑轮上的绕法以及窗帘细线与拉线的连接．参考答案：一、夯实基础1．等臂；施力的方向；省力2．动力臂为阻力臂的2倍；省；不可以3．动定4．140；2105．15；12；20；15二、提升能力6．D7．A8．B9．B10．C11．D12．C三、实验探究13．如图所示14．如图所示15．略四、学以致用16．如图所示一、基础１．在升旗仪式时，我们可以看到旗杆的顶端有一个滑轮，请问这个滑轮是＿＿滑轮（“动”或“定”），它的作用是。
2．如图1，利用定滑轮匀速提升重物G ，需要拉力F 或'F ，F 和'F 大小的关系是 F'F 。
（填大于、小于、等于）3. 如图2所示装置中，若拉力F=4N ，则甲、乙两弹簧的读数分别为( ) A ．8N ，8N B.12N ，8N C ．8N ，12N D ．12N ，12N4. 如图3所示，G1=20N ，台秤示数8N ，不计滑轮重，物体G2重( )A ．2NB ．18NC ．28ND ．20N 图2５、如图４所示，动滑轮重为50牛顿，绳重和摩擦不计，人对绳子的拉力是260N ，则物重是 N ；若重物上升的高度是0.2m ，则绳子自由端下降 m 。
６、如图5所示，当物体A 在滑轮作用下沿水平面匀速运动时， 弹簧测力计1示数为30N ，则测力计2示数为____N ，A 受到的摩擦力为____N 。
（测力计及滑轮重不计） ７、在水平桌面上放一个200N 的重物，现用如图6所示装置将物体匀速拉动，物体与桌面的摩擦力是48N ，不考虑滑轮重力和滑轮与绳间摩擦，水平拉力 F 为______N 。
若绳子自由端移动速度为0.6m/s速度为 。
8、某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图7请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论。
比较(a)、(b)两图可知：______________________________________。
(c)、(d)两图可知_______________________________ ______。
9定滑轮实质上是一个____杠杆。
使用定滑轮虽然不能____力，但可以改变____10、右图中A 是____滑轮。
利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向____ （选填“上”、“下”）。
如果A 重2牛，要提起50牛的物体，至少要用____牛的 拉力。
若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动____米。
11．如右图所示，重物G 重40牛，若不计摩擦，匀速提起重物所用拉力为22 牛，则动滑轮的重力是____牛，钩子1受到绳子的拉力为____牛，钩子2受到重 物G 的拉力为____牛。
12．如右图所示，木块在桌面上匀速滑动，拉力F 为2牛，木块所受摩擦力为____牛。
13．如右图，滑轮A 上挂一重10牛的物体B ，C 为固定点（地面），当滑轮A 在力F 的作用下向上匀速上升时，滑轮A 的速度为重物B 上升时速度的_______ 倍，力F 应为______牛（ 滑轮A 和绳重及摩擦均不计）。
二、作图题：14、如图8有一动滑轮提升重物，要求在图中标明支点O ，画出F1 F2的力臂L1 L2。
图7 （图４）（图3）15. 如图9所示，每个滑轮（不分大小）重为5N ，要提升的重物重为120N ，用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是30N 。
画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。
16、用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，提升重力为G 的物体（滑轮重力和摩擦力不计），在图6中分别根据对绳子拉力F 的要求，画出绳子的绕法。
图 16 17题图 18题图17. 用滑轮组匀速提起重物，当重物升高0.5米时，绳的自由端被拉下2米，请在图中用笔画线表示出此滑轮组上绳的绕法．18、用图中所示的两个滑轮组成一个滑轮组提升重物，要求拉力为物重的三分之一（忽略摩擦以及绳和滑轮的重力），请在图中画出绳子的绕法。
（用直尺作图） 19、 如上图所示，质量为50千克的物体A 置于粗糙的水平地面上，用两个滑轮按图连接，当水平拉力F 为120牛时，物体A 恰能匀速前进，若物体A 前进0.5米所用的时间为10秒（绳和滑轮的质量及它们之间的摩擦力忽略不计）。
则物体A 受到的重力为 牛。
20.如右图所示，弹簧秤和细线的重力及一切摩擦不计，物重G= 1N ，则 弹簧秤A 和B 的示数分别为（ ）A. 1 N ，0B. 0，1NC. 1N, 1ND. 0, 021．如图9-40所示，不计摩擦及滑轮重，重为G 1、G 2的两个物体现在处于静止，则（ ）。
A ．G 1=2G 2B ．G 1=G 2C ．2G 1=G 2D ．G 1=3G 2定滑轮和动滑轮的特点 一、初步认识滑轮2．介绍滑轮的结构：主要部分是能绕轴转动的轮子。
观察使用时的情景：a.使用时滑轮轴的位置固定不动；这种滑轮称为定滑轮；图8图9-40G图9b.使用时轴的位置随被拉物体一起运动，这种滑轮称为动滑轮。
4.滑轮是一种简单机械。
定滑轮和动滑轮的实质1．回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。
2．请学生根据以上分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小不变。
3．得出结论：定滑轮实质是一个等臂的杠杆。
4．找出动滑轮的支点，强调这是一个瞬时支点，拉力的方向一定要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。
（动力臂是阻力臂的2倍）5．请学生进一步分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小会变大（动力臂变小）。
6．得出结论：动滑轮实质是一种能省力的杠杆。
三、滑轮组1．定义：将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。
2．特点：既能省力又能改变力的方向重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。
简单滑轮组的设计与组装例：按照要求组装下列滑轮组。
（动滑轮自重不计）⑴用G/2的力提起重物；⑵用G/3的力提起重物课堂练习：如图所示，每个钩码的质量是50g，滑块A在钩码的作用下恰能沿水平面匀速滑动，那么滑块A受到的摩擦力是( )A．2．94 NB．1．96 NC．0．98 ND．0．49 N强化训练一、夯实基础（每空2分，共28分）1．定滑轮实质是_____杠杆，使用定滑轮可以改变________，但它不能_______。
2．动滑轮实质是______________的杠杆，使用动滑轮可以_______力，但_______改变力的方向。
3．如图所示的甲、乙两个装置中各使用了一个滑轮。
其中甲图中的滑轮是_____滑轮，乙图中的滑轮是_____滑轮。