做一只迎风飞翔的海燕
高尔基《海燕》读后感优秀作文10篇
高尔基《海燕》读后感优秀作文10篇当暴风雨逼近，海燕仍有如“黑色的闪电”，在风吼雷鸣中飞舞着，像“暴风雨的精灵。
”让我们一起来学习海燕那种不屈的品格吧!下面是橙子为大家整理的高尔基《海燕》读后感优秀作文10篇，以供大家参考借鉴!《海燕》读后感范文一《海燕》是前苏联一位著名作家高尔基的一篇著作。
《海燕》讲述了当暴风雨来临时，只有“胜利的预言家”——海燕勇敢地在怒吼的大海上飞翔。
文章侧面所映出的是俄国1905年革命前夕最黑暗的时候工人为了摆脱沙皇的统治，一次又一次地向邪恶反抗。
而海燕就相当于对恶势力不屈不饶的革命战士，指引着整个苏联走向胜利的大道。
读了这篇文章，我又想起了在我国发生的抗日战争。
那时候日本仗着自己先进武器，欺负我们中国的老百姓。
每天都是人们最痛苦的煎熬。
这时，毛泽东主席挺身而出，带领着红军战士一路痛击敌人，终于我国人民费了将近九牛二虎之力，才得以翻身做主，成功捍卫了自己的国土。
如今，战火已经平息了，可我的心中仍然有着压抑不住的怒火。
这是胜利的预言家在叫喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧!”这句话是全文的中心句，更加说明了前苏联人民不屈不饶面对困难毫不屈服的特点。
正是因为有了这样一种精神，才能带领着人民走向成功。
所以，我们宁愿做不畏艰险的“海燕”，也不做一只胆小懦弱的企鹅!《海燕》读后感范文二听!在暴风雨中，是谁在呼喊?看!在来势凶猛的海浪时，是谁在飞翔?是海燕!当企鹅把肥胖的身体躲藏在悬崖底下，当海鸭慌忙地拥挤着，只有高傲的海燕乘风破浪，它发出“让暴风雨来得更猛烈些”的呐喊!我一口气了读完《海燕》，它真让人荡气回肠!那只海燕不怕丝毫困难，勇敢飞翔，坦然面对暴风雨，我被它的精神折服了。
它不像企鹅和海鸭那么弱小，而是勇敢地跟暴风雨决斗，这是勇敢的海燕!在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔，“这是胜利的预言家在叫喊-----让暴风雨来得更猛烈吧!”我最喜欢这一句，海燕挑战暴风雨胜利了。
我看完后，有点惭愧。
我愿做一只海燕作文
我愿做一只海燕作文
我愿做一只海燕。
嗨，我就是那只自由自在的海燕！我就爱在海上飞翔，迎着风，迎着浪，那种感觉，你懂的！
说起我的翅膀，那可真不是吹的！每次风一大，我就跟个舞者
似的，在空中各种翻腾，各种摇摆。
别人都说海燕怕风怕浪，我？
嘿嘿，我可是越战越勇！
你看，我眼睛总是盯着远方。
为啥？因为那里有太多未知等着
我去探索。
我可不是那种安于现状的家伙，总得找点新鲜事，让生
活充满惊喜！
还有啊，我得说说这大海。
它就像个大大的拥抱，每次我飞累了，就扎进它的怀里，感觉整个人都放松了。
这大海，真是我的灵
魂家园啊！
所以啊，我就想做这么一只海燕。
自由、勇敢、好奇，这就是
我的生活态度！下次你看到我在海上飞翔，别忘了给我点个赞哦！。
2024年海燕教案一等奖【优秀7篇】
2024年海燕教案一等奖【优秀7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么应当如何写教学设计呢？下面是勤劳的帮大家分享的2024年海燕教案一等奖优秀7篇，希望对大家有所启发。
海燕教案一等奖篇一教学过程：课前：诗歌朗诵训练过零丁洋一、导入大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！二、背景介绍1901年11月7日那天，尼日尼·诺夫戈罗德的人们很早就把火车站挤满了，他们是为了给自己喜欢的作家高尔基送行。
沙皇政府这次破天荒的未经审讯就急匆匆的把高尔基放逐到库尔斯克去。
高尔基刚到来，人群中就爆发出了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消灭黑暗势力”的呼声。
示威者时而高唱革命歌曲，时而朗诵海燕。
一位演说者大声说道：“高尔基被放逐了，原因是他说出了真理并揭露我们生活中可怕的事情。
他有一件武器——他的笔，一种力量——他那在自由发表意见时所表示的思想……我们要用示威来表示我们是怎样的喜爱高尔基。
” 示威结束后，一位大学生激动的高呼：“暴君将要死亡，而伟大的有利的自由的人民将要兴起！”就因为他的一篇短短的散文诗——海燕。
海燕的写作背景：屏幕出示高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。
高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。
他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了海燕这篇散文诗。
三、听读多媒体播放海燕录音、图画提出问题：如果让你给文章加一个副标题，你怎么家？要求：要切合文章的内容；要和标题紧密联系，形成一个整体；用语简洁，字数不可过多。
以做一只勇敢的海燕为题的作文（通用9篇）
以做一只勇敢的海燕为题的作文以做一只勇敢的海燕为题的作文（通用9篇）以做一只勇敢的海燕为题的作文篇1雷声轰隆，暴雨哗哗，望着窗外雨水如注的情景，我翻开了高尔基的《海燕》：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲的飞翔。
”寥寥几笔，勾画出恶劣的环境和海燕那面对暴风雨毫不在意的画面深深地刻画在了我的心里。
暴风雨就要来临了，这微小的海燕怎么还不归巢，它想干什么呢？“让暴风雨来地更猛烈些吧！”短短的一句话，是那么充满激情，充满信心和力量！一次家庭作业时，一道蛮有趣味的题向我亮起了红灯，我苦思冥想了半天，也没想出个头绪来。
自己钻研吧，谁知道要多少时间呢，问同学吧，同学总是叫我自己思考。
一个“两全其美”的办法出现在我的脑海里：明天到同学那里去抄。
到了第二天，好多同学都做出了那道题，看着那一张张获得成功的笑脸，我真恨不得找个地缝钻进去。
成功的鲜花往往要经历一道道困难才能摘到。
20世纪最伟大的发明家爱迪生有1000多项发明，引来无数羡慕的目光。
你可知道，爱迪生总是微笑着面对每一次失败，微笑着面对每一次试验，他是暴风雨中的勇敢者！“困难对人生来说是一种精神财富，一帆风顺的人往往是浅薄的。
”在生活中，我们应该刻意去寻找困难，乐观地面对困难，勇敢地挑战困难，做暴风雨中的勇敢者。
以做一只勇敢的海燕为题的作文篇2听！在狂风暴雨中，是谁在呼喊？看！在浊浪排空时，是谁在翱翔？是海燕！在企鹅慌乱地到处躲藏时，只有海燕迎风而上；当海鸭惊恐地相拥发抖时，只有海燕乘风破浪，发出“让暴风雨来得更猛烈些吧”的号角。
我几乎是一口气读完了令人荡气回肠的《海燕》。
海燕那种迎难而上，不怕困难，坦然面对挑战的精神令我折服。
面对可怕的暴雨疾风，不像企鹅、海鸭那样懦弱，而是勇敢接受挑战，毫无服输，实在是可歌可泣。
仔细想想，其实人生就是那一片变幻莫测的海洋，有风和日丽、波澜不惊的时候，但同时也一定会有暴风雨来临的时候。
海燕作文共九篇
海燕海燕（一）有一只柔弱的海燕在海面上孤独的飞行一个浪头，将她打落在海里她，再也不能飞翔现在一群顽强的海燕在海面上起起落落无数个浪头，也不会将她们卷入海中她们，在勇敢的飞翔未来无数高傲的海燕在海面上自由的飞翔巨大的浪头，也无法击断她们的翅膀海燕她们，将永远快乐的飞翔海燕（二）春夏秋冬春风，唤醒大地；夏雨，打湿屋檐；秋霜，带来满山红叶；冬雪，给予丰年祥兆。
四季，送来四种温暖，带来四种幸福。
送走四种悲伤，带走四种黑暗。
之所以爱四季，是因为：春季有春季的温暖；夏季有夏季的幸福；秋季有秋季的美丽；冬季有冬季的乐趣。
喔！四季，我的安琪儿！海燕（三）让暴风雨来的更猛烈一些吧！我是那高傲飞翔的海燕，不会怕的，不会怕的，我在那乌云和海浪之间拼命的叫喊，叫喊，叫喊，掠过那闪电，看到了那火红的日出。
我的翅膀，就算不是那样坚硬成熟，但，我的羽毛，我的羽毛是那一把把坚韧匕首，切入那乌云的心脏，划过那大浪的皮肤，劈吧，劈吧，劈吧！割开，割开，割开！让你看看那太阳刺眼的光辉，让你看看我不屈的灵魂啊！咆哮，咆哮吧，你尽力的咆哮吧！那呼呼的狂风啊，你也只有这样的力量如此么？你掀啊，掀吧，掀起那更高的大浪！你，你是想让我看看你那狂暴的脾气么？那就来吧，来看看我们谁会飞的更高！你，你以为你那掩饰，可以掩饰的住你的软弱吗？哭吧，哭吧，哭吧，哭有什么用？眼泪，眼泪啊，眼泪有什么用啊！你那没本事的乌云，给我滚回你的黑洞！在我的眼前，一切都不是阻碍。
我的翅膀，震开。
闪电啊，让我看看你的力量吧！你这传言中的剑，这宇宙间最犀利的剑！挥舞吧，挥舞吧。
你，看看你那微不足道的力量，劈啊，劈啊，劈啊，你也只能劈那些干枯的生命，干枯的挤不出一滴眼泪的生命。
你来啊！来啊！让我看看你那剑锋，我是你的障碍是么？劈吧，劈吧，劈吧，你，你有本事就把我劈开！我让你看看我那不屈的魄。
闪电啊，你仅仅如此吗？这也算那宇宙中最锋利的剑吗？你，闪电！收着你那生锈的长剑，带着你那乌云傀儡统统，统统滚回那无尽的黑洞。
《海燕》高尔基(五篇)
《海燕》高尔基(五篇)《海燕》高尔基 1听！在狂风暴雨中，是谁在呼喊？看！在浊浪排空时，是谁在翱翔？是海燕！在企鹅慌乱地到处躲藏时，只有海燕迎风而上；当海鸭惊恐地相拥发抖时，只有海燕乘风破浪，发出‘让暴风雨来得更猛烈些吧’的呐喊。
我一口气读完了令人荡气回肠的《海燕》。
海燕那种迎难而上、不怕困难、坦然面对挑战的精神令我折服。
面对可怕的暴风疾雨，不像企鹅，海鸭那样懦弱，而是勇敢接受挑战，毫不服输，实在是可歌可泣。
仔细想想，其实人生就是那一片幻化莫测的海洋，有风和日丽、波澜不惊的时候，但也一定会有暴风雨来临的时候。
那么，在暴风雨来临之际，你是要做吓得发抖只会退缩的企鹅、海鸭，还是要做一飞冲天勇敢乐观的海燕呢？在我们身边，许许多多的人选择了海燕。
从古至今，并不缺乏海燕一般的英雄人物。
人皆熟悉的司马迁，惨遭不人道的酷刑，依然完成了史家之绝唱，面对如此不幸，依然能够如此坚强刚毅。
好一只伟大的海燕。
‘感动中国’的丁小兵，在一次执行任务时失去了右臂，他没有因为完成任务而沾沾自喜，也没有因为失去右臂而沮丧沉沦，十几年来他一直是英雄。
在他失去右臂后，依然严格要求自己。
他的身上不是有一种海燕的精神吗？羽毛被雨水打湿了不要紧，抖一抖就干了；翅膀被暴风雨打折了不要紧，伤口好了就要继续飞翔。
好一只坚强的海燕。
让我们成为一只海燕吧，因为海燕会唱出自己的歌，在暴风雨中怒号：让暴风雨来得更猛烈些吧！《海燕》高尔基 2教学目标：1、通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。
2、通过讨论，认识在当下学*海燕的意义，教学过程：一、整体感知，走*海燕。
1、导入在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，以讴歌像海燕一样的革命先驱。
如今，革命的风暴渐行渐远，但人生的风暴常至常新。
让我们一起来走进《海燕》，一起来感受经典对现代生活的启迪。
[说明：明示阅读的角度。
阅读教学的起点应是“学生的心灵”。
我认为主要还应从作品的文学性进行审美欣赏，从当代人的角度进行解读，我认为这才真正激发起对作家及作品的热爱，才能真正披文及人，指导人生。
高尔基海燕读后感
高尔基海燕读后感1、高尔基海燕读后感今天读了高尔基的《海燕》这篇文章，主要写的是：暴风雨来临之前，海鸥呻吟着在大海上面飞窜；海鸭被轰隆隆的雷声吓坏了；企鹅畏缩地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下。
只有那高傲的海燕勇敢地在翻起白沫的大海上面飞翔，它叫喊着，飞翔着，箭一般的穿过乌云，翅膀刮起波浪的飞沫。
它从雷声的震怒里早就听出困乏，它深信乌云遮不住太阳。
就因为这坚定的信念，才有了千古名言——让暴风雨来得更猛烈些吧!这篇文章连续用了三个“高傲地（的）”来形容海燕。
第一处“高傲地”在文章的开头：“海燕像黑色的闪电高傲地飞翔。
”此处“高傲地”形容在暴风雨还没来的时候，海燕就像黑色的闪电一样飞翔，表达了海燕不畏闪电的精神；第二处“高傲的”在文章的第五自然段，此处“高傲的.”表现了海燕的与众不同：海鸥、海鸭和企鹅都被雷声吓坏了，唯有高傲的海燕与众不同，翱翔在海面上；第三处“高傲的”在文章的第九自然段，此处把海燕描写成高傲的黑色暴风雨的精灵，形容得当，表现了高傲的海燕就是黑色暴风雨的前征。
这三个“高傲地（的）”充分体现了海燕在海面上不顾一切地飞行的精神。
2、高尔基《童年》读后感两百字读高尔基童年有感今天，我看了高尔基的《童年》，这是一部高尔基写自己童年的小说。
它揭露了俄国沙皇时期的黑暗、残暴和非人生活。
小主人翁阿廖沙痛苦的童年打动着我：他四岁丧父，跟随母亲带了外祖父家，但却经常挨暴戾的外祖父的毒打。
但善良的外祖母处处护着他。
还常常给阿廖沙讲好听的神话故事，从这些神话故事中也教会了他要做一个不向丑恶现象屈膝的人。
我为自己而庆幸，没有出生在那个年代，每天坐在宽敞明亮的教室里，听老师讲课。
回家有热腾腾的饭菜。
我会继续看这本书，把它看完。
3、高尔基《童年》读后感两百字读高尔基童年有感这本书是真实生活的写照，高尔基根据自己的亲身经历，再现了黑暗统治下的孩子从觉醒到长大的苦难历程。
阿廖沙是一个悲惨、可怜的小孩，他的童年是在外祖父家度过的，他的生活可不像我们现在这样幸福，充满阳光和爱。
海燕散文诗
海燕散文诗
我是一只在大海上翱翔的海燕，风，使劲地吹着；浪，疯狂地打着。
可我不怕，一点儿也不怕！
记得有一次，那风简直像个发疯的魔鬼，呼啸着，似乎要把整个世界都吞掉。
海浪呢，就像一座座能移动的小山，一个劲儿地朝岸边涌来。
我那几个胆小的伙伴，早就吓得躲到礁石后面去了。
“哎呀，这可怎么办呀！”小燕哆哆嗦嗦地说。
“要不咱们也躲躲吧！”另一只海燕声音都发抖了。
我可不理会他们，展开翅膀，迎着那狂风，冲向那巨浪。
“伙伴们，别怕！咱们可是勇敢的海燕！”我大声喊着。
风，吹乱了我的羽毛；浪，打湿了我的翅膀。
但我心里就一个念头：冲！冲！冲！
就在这时，我看到远处一艘渔船在海浪中颠簸。
渔船上的渔夫们正拼命地拉着网，他们的脸上写满了坚毅。
“嘿，兄弟们，加把劲！”一个满脸胡子的渔夫喊道。
“好嘞，这一网肯定大丰收！”另一个年轻点的渔夫回应着。
他们的声音在狂风中时断时续，可那股子劲头却让我深受鼓舞。
我想，他们都能如此勇敢地面对风浪，我这小小的海燕又有什么可害怕的呢？
就这样，我在狂风巨浪中穿梭，欢叫着，享受着这属于勇敢者的挑战。
风，依旧在吹；浪，依旧在打。
而我，这只勇敢的海燕，永远不会向它们低头！。
刘白羽《飞翔的海燕》阅读理解
刘白羽《飞翔的海燕》阅读理解阅读下面的文字，完成各题。
飞翔的海燕刘白羽我乘船驶近“海四”采油平台，船泊在平台脚下，我向上仰望，这时吸引我注意的是高高平台顶上红色的吊车伸出长长铁臂，吊着十几吨沉重的东西，在海上高空旋转，而坐在司机舱里的竟是一个小姑娘，她在天风海啸之中舒展身手。
当时，在我脑际立刻出现一个勇敢的、自由展翅飞掠的海燕的形象。
这天深夜，我站在采油平台上，扶着栏杆嘹望。
这是一个海上月明之夜，皎洁的银光洒在万顷波涛之上，随着浪花起伏，有如亿万明珠在闪烁跳荡，只有平台高处的一炬火光把眼前的海面照得一片通红。
在这宁静的时刻，我的胸襟非常开阔，我的驰思非常遥远，我在采油平台上认识了十六岁的女吊车司机胡小燕，她使我想起尘土飞扬的大路上，灯光闪烁的钻井边，狂风暴雨中，炎炎赤日下，在会战的千军万马之中，我看到多少这样年轻的人，成群结队，唱着笑着前进着！他们似乎正以活生生的行动回答我想的一个问题：为什么他们那样年轻就已经承担起巨人般的非凡工作？采油队副队长丁淑梅说：在烟尘飞舞、钢铁轰鸣之中，如果人们只看到艰辛和危难，那是不对的。
要知道，我们的人是怀着一颗火热欢乐的心而战的。
“人说会战苦，我说最幸福。
”这就是小青年们豪迈的声音。
“海四”采油平台上处处热情洋溢，朝气蓬勃。
开始开发海上油田时，人们出海是有顾虑的，可是一种作为海上第一代采油工而自豪的心情，什么海上“危险”啦，“孤单”啦，都冲垮了。
她们真正树立了以平台为家的思想感情。
采油队副队长丁淑梅是一个高大个子，精力充沛、满身油垢、扎着两根小辫，圆圆的脸上总是笑眯眯的二十四岁女青年。
她现在已经确确实实成为中国第一代海上采油工，成为驾驭大海的能手。
丁淑梅，哪里工作困难就出现在哪里。
海雾潮湿，钢铁容易霉锈，在一次除锈刷漆会战中，她看到采油井房顶喷漆艰苦，立刻就钻进又闷又热的井口房去。
在干部带动下，一个青年工人悬空坐在托盘上喷漆，底下海水滔滔，头上烈日如火，她浑身上下汗水淋漓。
九年级语文下册第1单元4海燕赏析高尔基经典作品海燕新人教版
赏析高尔基经典作品《海燕》作者：李一【摘要】高尔基是俄国杰出的无产阶级革命家和文学家,他创作的抒情长诗《海燕》,生动地刻画出一只不畏艰险,勇敢地在暴风雨来临时的海面上展翅飞翔的海燕,并用这只海燕的形象来预示着勇敢参与战斗的俄国无产阶级英雄。
本文对《海燕》中出现的形象进行分析,揭示其象征意义,并对其主题思想进行赏析和深入探究。
【关键词】高尔基；《海燕》；作品分析中图分类号：I06 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）12-0298-01《海燕》是高尔基早期的浪漫主义代表作,它的创作成因与高尔基的生活经历是密切相关的。
高尔基的童年十分凄惨,幼年失去亲人,只能通过当苦力的方式维持生活,1905年俄国革命爆发后,他积极投身于革命战斗,并为此创作了大量作品。
作者以暴风雨的预言者――海燕来比喻当时无畏的无产阶级革命先驱,从而预言革命的胜利和黑暗封建统治的灭亡。
一、高尔基生平经历和创作高尔基出生于俄国社会形势动荡的1868年,年幼时就失去父母,11岁时就外出打工养活自己。
高尔基先后当过学徒工、搬运工等各种底层工作,尝尽了资本家的残酷剥削,逐渐了解了当时俄国的社会情况。
随后,高尔基逐渐培养起了倾向于无产阶级的革命思想,开始积极主动地参与当时各种无产阶级社会活动。
俄国无产阶级革命爆发前后,高尔基义无反顾地投入无产阶级的阵营,并进行了大量激情昂扬的创作。
其中最为著名的是长篇小说《母亲》和散文长诗《海燕》。
在这两篇代表作中,作者毫不掩饰地展示了他的革命热情和信心,塑造了一批坚忍不拔,不畏艰苦,用信念和激情参加革命运动的无产阶级革命者形象。
可以说这一时期的高尔基,其革命者的身份和作家的身份是相互重合、相互影响的。
俄国革命失败后,高尔基的创作重心转向政论文章,尽管其中也有一些错误思想,但总体来说,这个时期高尔基的创作逐渐走向成熟,作品形成了一种浪漫主义和现实主义结合的创作风格。
高尔基的一生,始终离不开对祖国前途的忧心和对俄国未来的展望,他怀着强烈的革命热情生活和创作,是俄国历史上最为著名的作家。
让我们的人生像海燕一样飞翔作文
让我们的人生像海燕一样飞翔作文
在广袤的蓝天里，海燕们自由自在地飞翔，风雨、波涛对它们来说都不过是过眼云烟。
咱们也得这样啊，别害怕啥困难，勇往直前就对了！
看着那海燕飞得老高老高的，翅膀划过天空，优雅得不行。
它们就是自由和力量的代名词，就像咱们追求梦想那股劲儿，得有点勇气才行，不怕失败，敢于挑战！
海燕们在暴风雨里也能飞得稳稳的，那种韧劲儿，让人佩服。
咱们也得学学它们，面对生活里的困难，别轻易放弃，咬牙坚持，总会看到彩虹的。
傍晚时分，海燕们飞回家，夕阳下那身影多美啊。
它们享受着这一刻的宁静，也期待着明天的新冒险。
咱们也得这样，忙完一天后，得好好休息，为明天的奋斗养精蓄锐。
海燕们飞得老远了，看过那么多风景，认识过那么多新朋友。
咱们也得拓宽视野，多出去走走，看看这世界的精彩，感受不同的文化，让生活多点色彩。
看着海燕飞翔，真心觉得生命有无限可能啊。
咱们也得活得像它们一样，勇敢追梦，面对挑战不退缩，珍惜每一个美好的瞬间，拥抱这个世界。
这样，咱们的人生也能闪闪发光！。
关于海燕的作文
关于海燕的作文篇一：海燕的宣言我是坚强不屈的海燕，不惧怕任何风浪。
——题记海水无情的拍打着礁石，无情的拍打着我，它无疑是我的兴奋剂，它越猛烈，我越有精神。
乌云，乌云不断地下压，，从远处看几乎与大海连成一片，天慢慢的变暗，变暗。
我不怕，我要在他们之间高傲的飞翔着，我不能低下我的头颅。
向远处望去：海鸥在不断的呻吟挣扎。
啊！我大喊：你不是同样热衷于陽光吗？眼前小小的困难玖玲你恐惧。
萎缩，算什么男子汉大丈夫啊！你给我振作起来，振作起来啊！要不你就甚于黑暗，不要身处于对光明的希冀中！海鸭啊，海鸭，你害怕什么！你们对着天空上的乌云怒喊呀，怒喊呀！至少，至少可以使这个世界充满斗志的力量啊！你怒号啊，怒号啊，你这个没有斗志的胆小鬼，你怒号呀！蠢笨的企鹅，你躲什么躲！你给我出来，出来，出来呀！你躲的过初一多得过十五吗？懦弱的弱夫！你出来呀，出来呀！世界是黑暗的，但是你出来听听我的吼声啊！乌云遮不住太陽的，永远遮不住的，海鸥，海鸭，企鹅，你们和我一起叫喊呀！你们，你们和我一起叫喊呀！让暴风雨来的更猛烈些吧！让光明更长久些吧！我要做那坚强的海燕，为明天的光明奋斗！篇二：海燕在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云与大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
啊！乌云！别再张扬你那虚浮的黑暗了！遮住了天空，又是否能遮住人民心中的光芒？在真理面前，世界永远是晴天！扯下你那虚伪的面纱吧，何必再虚张声势，！我们不怕你的，永远不怕！啊！雷电！你想要吓住世间万物，用你狰狞的面孔，吓退我们的热情？一道闪电，劈不开天空，一声怒吼，吓不倒群众！即使世间雷声轰鸣，电光闪烁，我，海燕，仍要高昂头颅，在陰霾之中穿行，揭开你的“威武”，让那腐败的历史，在永恒的光明之下，无处可藏！啊！狂风！尽力地吹吧！用尽你的全力，对着这空旷的世界，吹吧，吹吧！不管你多么庞大，也只不过是为我奏响的一曲轻舞曲。
我要乘着你这嚣张的狂风，飞到天涯海角，穿破乌云，穿透雷电，将你们，遮挡在我的双翅之下！啊！海鸥！飞窜吧，飞窜吧！迟早要被狂风吹倒！它是不可战胜的，而我们，更是不可战胜的！懦弱只会让生命缺乏色彩，鼓起你的勇气吧，和我一起飞翔！啊！海鸭！你这无知的海鸭！退缩了又怎么样，只会让雷声吓得满地跑！你啊你，生命如此平庸，为何不奋斗一番，找回生命的激情，找回战斗的热情？别成全那些黑暗，否则，只会让它们成全了你！啊！企鹅！扭着肥胖的婶子躲啊，看你能躲到何处！要记住，光明永远大于暗影。
海燕经典美句
海燕经典美句
海燕经典美句：
1、做个有梦想的海燕，就会飞的更高！
2、海燕飞翔的越高，地上的事物就越小。
3、海燕如风，自由地行走在五彩的天空中。
4、飞向远方的海燕，把梦想带在身边。
5、海燕有勇气，坚强地承受着磨难。
6、海燕不可轻易放弃，只有像它一样坚强才能破釜沉舟。
7、海燕冒险，死也死得自由自在。
8、海燕如花，落地之前要在风中飞翔。
9、当海燕翱翔天际，不管风雨多么惊涛骇浪，它一定会拥抱光明。
10、海燕拥有的是勇敢的心，只有勇敢的心才能到达新的天地。
11、追求梦想的海燕，要坚持不懈、勇往直前。
12、海燕不用回头，它已经走过无数次阳光与坎坷。
13、飞向远方的海燕，翱翔在美丽而宽广的天空中。
14、海燕把飞翔看做一种信仰，一路飞行、勇往直前，它会坚定
地追求它的梦想。
15、海燕俯瞰大地，它注视着美丽的天地，感受它对人类的奉献。
初中语文九年级下册部编版《海燕》说课稿
初中语文九年级下册部编版《海燕》说课稿一. 教材分析《海燕》是初中语文九年级下册部编版的一篇课文，是我国著名作家鲁迅所写。
本课通过描绘海燕的形象，表现了作者对者的崇敬和对旧社会的反抗精神。
文章具有深刻的思想内涵和艺术魅力，对学生有很好的启示和教育作用。
在学习本文时，学生可以领略到鲁迅先生独特的写作风格，提高自己的语文素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但本文具有一定的难度，需要学生在老师的引导下，深入理解和感悟。
同时，学生对鲁迅先生的作品了解不多，可能存在一定的陌生感，因此，教师需要做好铺垫，引导学生进入文本。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解鲁迅先生的生平和创作背景，掌握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析文学作品的方法，提高文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受鲁迅先生的情怀，培养学生的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.重难点：课文的理解和感悟，特别是对鲁迅先生思想的把握。
2.原因：课文具有一定的难度，需要学生深入挖掘文本，理解鲁迅先生的思想内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感悟，在讨论中深化理解。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示相关资料，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍鲁迅先生的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感知海燕的形象。
3.讨论：分组讨论，分析课文中的关键词语和句子，理解鲁迅先生的思想内涵。
4.讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和引导，帮助学生深化理解。
5.拓展：让学生结合自己的生活实际，谈谈对课文的理解和感悟。
6.小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文的重难点。
我是海燕作文
《我是海燕》
我是一只海燕，在大海上自由自在地飞翔。
天空有时很蓝很蓝，云朵像棉花糖一样飘在我的身边。
我展开翅膀，感受着风的力量，飞得高高的。
大海有时很平静，像一面大大的镜子。
可有时候，它会发脾气，掀起巨大的波浪。
但我不怕，我勇敢地在浪尖上穿梭。
有一次，暴风雨来了，狂风怒吼，大雨倾盆。
别的鸟儿都躲起来了，可我迎着风雨飞翔。
雨水打在我的身上，风想把我吹倒，但我用力扇动翅膀，大声叫着：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
我是勇敢的海燕，我喜欢在大海上飞翔。
《我是海燕》
我是海燕，一只骄傲的海燕。
我每天都会早早地醒来，然后冲向天空。
太阳刚刚升起，把大海照得闪闪发亮。
我喜欢在海面上盘旋，看着小鱼在水里游来游去。
有时候，我会一头扎进水里，抓一条小鱼尝尝鲜。
当暴风雨来临的时候，那是我最兴奋的时刻。
雷声轰隆隆，闪电一道道划过天空。
海浪像一座座小山，不停地翻滚着。
可我一点儿也不害怕，我在风雨中大声歌唱，告诉大海我有多勇敢。
我是海燕，我要一直飞翔在这片广阔的天地间。
海燕读书笔记摘抄
海燕读书笔记摘抄最近读了高尔基的《海燕》，那激昂的文字，那勇敢的海燕，真的让我心潮澎湃。
这篇文章里，高尔基把海燕描写得简直太生动了。
“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
”瞧瞧，这一句“黑色的闪电”，多形象啊！让我一下子就想象出了海燕那矫健、敏捷的身姿，在狂风暴雨中毫不畏惧地穿梭。
还有那句“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
”我仿佛能看到海燕在海面上与风浪搏击的场景，它的翅膀不停地拍打着海浪，溅起一片片水花。
它飞得那么快，像一支箭一样冲向乌云，那叫声里充满了对暴风雨的渴望和挑战。
说到这儿，我想起了自己曾经的一次经历，和这海燕还真有点相似之处。
那是一次登山之旅。
山不算特别高，但对于当时的我来说，也算是个不小的挑战。
一开始，我兴致勃勃，觉得自己肯定能轻松登顶。
可爬了没多久，我就发现这山路远比我想象的难走。
脚下的石头又滑又不稳，旁边的树枝还老是勾住我的衣服。
我开始有点后悔自己的决定了，心里想着要不就放弃吧，反正也没人会笑话我。
就在我犹豫不决的时候，突然看到一只小松鼠。
它在树枝间灵活地跳跃着，完全不受这复杂环境的影响。
我当时就想，一只小松鼠都能在这山林里如此自在，我难道还比不上它？于是，我咬咬牙，继续往上爬。
越往上，风越大，吹得我都有点站不稳了。
汗水湿透了我的衣服，头发也被风吹得乱七八糟。
但我心里就一个念头：一定要登顶！就像那海燕，面对狂风暴雨，没有丝毫退缩。
我手脚并用，抓住一切可以支撑的东西，一步一步地往上挪。
不知道过了多久，终于，我登上了山顶！那一刻，我看到了远处连绵的山峦，脚下的云雾缭绕，那种成就感，简直无法用言语形容。
我对着天空大喊了几声，仿佛自己也成了那勇敢的海燕，在风浪中找到了属于自己的胜利。
回过头来再看《海燕》，我更加理解了那种勇往直前、不畏艰难的精神。
海燕在暴风雨中飞翔，是为了展示自己的力量和勇气；我登上山顶，也是为了证明自己的坚持和毅力。
燕儿翩翩飞歌曲歌词
燕儿翩翩飞歌曲歌词
燕儿翩翩飞的歌词已经为大家整理好了，各位，一起看看吧，请看：
燕儿翩翩飞歌曲歌词
那天
我化作一只翩翩的燕
飞到了你的身边
转个弯,绕个圈
飞来飞去好几遍
你注视着我
眼观跟着我会学从此我
迷失了我的方向
这只是一场意外
我的心渴望在蓝天大海
不想流泪不想被爱
不想拘束不想等待
燕儿只想飞
燕儿只想飞
飞向那高高的天边以外
那天
我化作一只翩翩的燕
闯进了你的花园东看看西看看
悄悄停在你眼前
你注视着我
眼里充满了爱恋从此我
我的世界已变凌乱
你也跟着我不停的转
这只是一场意外
我的心渴望在蓝天大海
不想流泪不想被爱
不想拘束不想等待
燕儿只想飞
燕儿只想飞
飞向那高高的天边以外这只是一场意外
我的心渴望在蓝天大海不想流泪不想被爱
不想拘束不想等待
燕儿只想飞
燕儿只想飞
飞向那高高的天边以外飞向那高高的天边以[燕儿翩翩飞歌曲歌词]。
海燕读后感
海燕读后感海燕读后感认真读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要写一篇读后感好好地作记录了。
为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编帮大家整理的海燕读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
海燕读后感1雷声轰然响声，窗外不知何时已是乌云密布，一会儿便下起了倾盆大雨。
我望着这暴雨如注的情景，不禁让我想起了高尔基的《海燕》：“在苍茫的大海上，狂风聚集着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲地飞翔。
”我读了这短短的几句话，不禁被海燕面对困难不畏惧的大无畏精神所深深折服。
强大的暴风雨就要来临了，这只弱小的海燕怎么还不归巢呢？我顿时心生疑惑。
看！胆小的海鸥早已躲到安全的地方，躲避暴风雨的袭击；海鸭也吓坏了，愣在那里不知如何是好。
可那高傲的海燕仍然在高空中盘旋不息，似乎在向暴风雨下战书：“来呀，我不怕你！”海燕虽那么渺小，那么不起眼，可它身上体现出一种多么可贵的精神呀！想起海燕的勇敢，我就为自己的胆小而感到惭愧。
那是我八岁的事了。
那年的冬天出奇地冷，我和弟弟都冻感冒了，要去医院打吊针。
在吊水之前，我们都要打试验针，一想起以前打试验针的疼痛，我不禁打了几个寒颤，把手放进口袋里，不愿打试验针。
这时，我听到一个稚嫩而坚定的声音：“阿姨，先给我打吧！”是弟弟在说话。
“哟，小弟弟这么勇敢呀，不像姐姐，那么胆小。
”听了这话，我感到脸上火辣辣的，心里也不断地责问自己：就这么胆小吗？深深的羞愧之意涌上心头。
从今以后，我要像海燕一样，做一个勇敢的人。
我不会再向困难低头，我要做生活的强者、命运的主人！2下一页@_@我是分割线@_@海燕读后感2《海燕》这篇文章主要写了一只海燕，在大海之上，暴风雨之下展现出美丽的翅膀；展现出动听的鸣叫声；展现出从不服输，决不放弃的最伟大的精神；展现出能顶天立地最顽强的勇气。
它讥笑愚蠢的海鸟，把天地间至高无上的勇气发挥到了极至。
它是一只勇敢的海燕；一只不惧风雨的海燕；一只真正伟大的海燕......勇气，每个人都可以拥有勇气，但每个人不一定都能驾驭勇气。
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做一只迎风飞翔的海燕
《海燕》教学设计授课教师：赵效显
【三维教学目标】
知识与能力目标：
1、理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象。
2、认识海燕的象征意义。
3、着重了解象征手法和运用，同时了解衬托手法的作用
4、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。
过程与方法目标：
设置情景，反复诵读。
情感、态度与价值观：
1、学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神。
2、培养学生勇敢、顽强、乐观的人生态度。
【教学重点】理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象。
【教学难点】象征手法的理解。
【教学课时】两课时
第一课时
【教学重点】
1、理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象。
2、认识海燕的象征意义。
3、着重了解象征、衬托手法和运用，初步理解海燕的形象。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，你们在学习与生活中见到过许许多多的鸟儿，今天，在这一节课上，你们能告诉老师吗？（师生交流）既然大家告诉了我这么多的鸟儿，我也告诉你们一只鸟儿，出示海燕图片。
有关海燕的名言，出示：让暴风雨来得更猛烈些吧！--------高尔基。
让我们一起走进高尔基的散文诗《海燕》，去这句名言包含的深刻道理，去感受这只敏感的海燕吧。
（板书课题及作者）
二、新授
（一）、聆听海燕课文，感受文章之美
1．播放场景欣赏及课文录音，学生听读。
老师要求：1、仔细聆听，注意重音，停顿和语速。
2、了解字音、字形、字义。
3、找出名言：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
（二）、说说海燕名言，领会意蕴之美
指读名言，老师评价。
师生交流名言含义。
师：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表现了海燕对暴风雨的渴望，表现了海燕勇敢、乐观。
暴风雨越大它越喜欢，那么，在暴风雨来临之前，海燕有什么表现呢？请找出相关语句。
（三）、品读海燕语句，体会形象之美
指读描写海燕的语句，交流讨论。
出示图片：（1）在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。
（2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着。
（3）只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔。
（4）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
（5）看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的
1、一、二、三句，抓住“高傲”、“直冲”、“勇敢”体会，
2、对四、五句，抓住“黑色的闪电”、“穿过”、“飞舞”赏析。
老师：读了这些句子，你想到了什么？你想对海燕说些什么？
学生：你真勇敢！我向你学习……
--------勇敢的斗士反抗上天的精灵渴望暴风雨的勇士迎接暴风雨的先驱者胜利的预言家无畏的革命者革命的先驱者划破乌云的利剑
指读描写海鸥、海鸭与企鹅的语句，交流讨论。
出示图片：
1、海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
2、海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
3、蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
老师：读了这些句子，你想到了什么？你想对它们说些什么？
学生：你真胆小！你们害怕暴风雨……
指读描写环境的语句，交流讨论。
出示图片：
1、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
2、乌云越来越暗，越来越低，
3、狂风吼叫……雷声轰响……
在这样的环境下，海燕有两个结局，一是死亡，一是重生，你能描述一下吗？
（四）.小结课文，体会手法之美
本文通过暴风雨来临的海燕的表现，塑造了一个勇敢、高傲、自信、顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。
结合背景想想，高尔基写作本文，仅仅
是为了赞美海燕吗？还写到了海鸥、海鸭与企鹅，有什么作用呢？下节课我们将深入的学习象征与衬托的手法。
三、布置作业
1、熟读课文并成诵。
2、抄写你喜欢的句子
3、思考：课文为什么要描写海燕所出的环境和其它海鸟的表现？。