北师大版一年级语文上册1《字与画》教学反思素材.doc
一年级语文上册《画》教学反思
改进教学设计的具体措施
明确教学目标
在教学设计中，首先要明确本课的教学目标，包括知识目标、能力 目标和情感目标，确保教学内容紧密围绕目标展开。
丰富教学方法
在教学过程中，可以采用多种教学方法和手段，如情境教学法、游 戏教学法、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
强化教学重点与难点
在教学设计中，要对本课的教学重点和难点进行强化处理，通过举例 、讲解、练习等方式帮助学生更好地理解和掌握。
导下积极参与。
教学方法与手段运用
01
多种教学方法结合
本节课采用了讲解、示范、讨论、练习等多种教学方法，使学生在不同
的教学环节中都能够积极参与，提高了教学效果。
02 03
教学手段丰富
通过多媒体展示名画作品，让学生更加直观地感受到画的魅力和表现力 ；同时，运用实物展示和现场示范等手段，让学生更加深入地了解画的 基本概念和技巧。
加强学生个体差异关注的策略
分层教学
针对不同水平的学生，可以采用分层教学策略，为每个学生提供适合他们的学习内容和任 务，确保每个学生都能在课堂上获得进步。
个性化辅导
对于学习困难的学生，可以采用个性化辅导的方式，针对他们的具体问题进行有针对性的 指导和帮助，帮助他们跟上教学进度。
鼓励与激励
在教学过程中，要适时地给予学生鼓励和激励，让他们感受到自己的进步和成就，增强他 们的自信心和学习动力。
教学方法和手段运用不足
教学方法单一
在教学过程中，可能过于依赖传 统的讲授法，缺乏多样化的教学 方法和手段，导致学生产生厌倦 情绪，影响学习效果。
缺乏互动与合作
在课堂上，可能缺乏足够的互动 和合作环节，学生之间缺乏交流 和合作，不利于培养学生的团队 协作能力和沟通能力。
北师大版一年级语文上册《字与画》教学设计(认识汉字)
《字与画》教学设计（认识汉字）【图解教材】【教学目标】1、情感、态度、价值观：激发学生学习汉字的兴趣。
2、识字：渗透性识字17个（认字：日月水火山石田土人口目木禾竹马鸟鱼；写字：0），5个口头组词。
3、口语交际：能听懂老师的要求。
能够较清楚地指出字形的区别。
4、学法和习惯：能用正确的姿势读书。
【教学难点】认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。
【教学重点】观察图画，引导学生发现字与画的关系。
【教学准备】生字卡片、投影片、带田字格的小黑板【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字（出示书上的第一幅图）。
请同学们观察一下图上有几部分。
（有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字）古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。
今天的汉字就是象形字演变来的。
你们想学这些字吗？今天我们一起来学习第1课《字与画》。
二、指导看图，认识汉字1．看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗？（日）（1）出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字？（指名读，“开火车”读）（2）这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方？（3）教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。
（边看字边说）2．出示另外七幅图。
（1）观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。
（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗）（2）指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
（3）看图猜猜它旁边的字读什么。
（自己出声读）（4）指名领读，齐读，“开火车”读。
（多种方式，熟读每个字）3．指着图说说怎么记住这个字。
（如“山”，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约）4．这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗？（可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗？你知道中国有哪些山吗？）三、巩固练习1．看图读生字。
北师大版一年级语文上册画教学反思 (一)
北师大版一年级语文上册画教学反思
这篇课文算是较成功的一堂课，因为我几个环节都把握得不错：
第一，各个教学目标都逐个击破了。
比如识字环节我让学生
区分了比较难区分的前后鼻音，平翘舌音。
还有在记字方法
上我也启发引导学生反复的捉摸。
学习用换一换，加一加，
或者猜谜语等多种方法让学生记字。
第二在指导朗读方面，我也下了很大功夫，不断提高要求，
一定让他们把课文读得有准确又有感情和节奏。
第三、书写的指导也很细致。
第四、一些知识点的教学到位扎实，比如偏旁的教学，在复
习的基础上又教学新的偏旁。
还有对于谜面、谜底的教学，
等要求学生掌握的东西，我都教学得很细致。
第五，各个环节的衔接和过度都非常得自然。
从导入、读文、识字、猜谜、教学反义词的知识点、写字各个环节一环紧扣
一环。
总之，教学时我的思路非常清晰，紧扣教学目标，突出重点，突破了难点。
今后要多上这样成功的课，让学生更多的更扎
实得掌握知识。
我也将更加努力和认真的上好每一堂课。
北师大版小学一年级语文上册《字与画》说课稿
北师大版小学一年级语文上册《字与画》说课稿一、教材分析1. 教材名称和难度定位本章节教材为《字与画》，是北师大版小学一年级语文上册的内容之一。
本章节为学生提供了认识汉字并与画面相结合的学习机会，旨在培养学生的汉字书写能力和观察力。
2. 教材内容概述本章节主要包括以下内容：•通过观察画面认识汉字的基本结构和构造规律；•学习汉字的正确书写方法和笔顺；•通过绘画与汉字的结合，培养学生的想象力和创造力。
3. 教材与学情分析根据一年级学生的特点和掌握的知识程度，他们通常具备以下特点：•对图画和色彩有浓厚的兴趣；•识认汉字的能力有限，需要通过基础教学培养；•喜欢动手操作，通过观察和模仿学习。
结合上述学情分析，本章节的教学目标设定如下。
二、教学目标1. 知识目标•了解汉字的构造规律和书写方法；•掌握汉字笔画的顺序和书写技巧；•通过观察画面，认识并记忆汉字的基本意义。
2. 能力目标•能正确书写汉字，并遵循汉字的基本笔画顺序；•能够观察画面，并根据画面中的信息认识并记忆汉字。
3. 情感目标•培养学生对汉字书写的兴趣和自信心；•激发学生对于创造力的探索和发挥。
三、教学重点和难点1. 教学重点•汉字的结构和构造规律；•汉字的基本笔画顺序和书写技巧。
2. 教学难点•如何通过观察画面，认识并记忆汉字。
四、教学准备•北师大版小学一年级语文上册教材《字与画》;•相关教学素材：汉字书写工具、画纸等。
五、教学过程1. 导入（10分钟）•分享一幅精美的书法作品，引导学生了解汉字书写的美妙之处；•引出本节课要学习的内容及其重要性。
2. 学习汉字构造规律（20分钟）•通过示范和讲解，向学生介绍汉字的构造规律，如横、竖、撇、捺等；•利用学生认识的简单汉字，进行示范，并引导学生模仿书写。
3. 学习汉字的基本笔画顺序（30分钟）•向学生介绍汉字的基本笔画顺序，并进行示范；•让学生跟随示范进行练习，纠正他们的错误书写方法。
4. 观察画面认识汉字（30分钟）•准备多幅画面，每一幅都有一个和画面相关的汉字；•让学生观察画面，通过画面中的人物、动作、物品等，猜测并记忆汉字的意义；•学生自由发挥，可以用颜色标注画面中与汉字相关的部分。
一年级语文上册字与画教学反思北师大版
一年级语文上册字与画教学反思北师大版
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一年级语文上册字与画教学反思北师大版
字与画
一节课下来，我和学生都有所提高，本以为太放手会影响教学质量，课堂会杂乱无序。
但事实却让我清醒地认识到：活泼的教学形式及充分发挥学生潜能的教学方式，是提高教学效果的关键因素。
我主要有以下两点深刻的感触：
一、尊重学生已有的知识经验，激发学生学习兴趣。
通过课前调查，学生几乎都认识课文上所涉及的生字。
新《课程标准》中明确指出：课堂教学中应尊重学生已有经验，最大限度地发挥学生创造潜能。
我让学生真正参与到教学中，激发他们运用已有的知识，互相教，互相学。
如：
请学生自由上台，为汉字找朋友。
并运用让学生当“小老师”领读的这一手段，激发全体同学的学习兴趣，引导孩子们在小组中大声读。
此时，我发现即使原来基础不是很好的孩子，学习的兴趣也顿时高涨起来。
学生有一定认知基础，我只是为其创造展示的机会。
然而，这却让学生深深感受到了成功的喜悦，同时也增强了学生学好汉字的信心，激发了学生学习的兴趣。
难怪《语文课程标准》中要把：“使学生喜欢学习，对本门课产生浓厚的兴趣”作为低年级阶段目标中的第一条。
二、转变教师教学形式，实现新的师生角色定位。
《课程标准》中明确了教师在实施新课程过程中的角色定位：教师应是组织者、引导着、促进者
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【范文】一年级语文上册《字与画》教案北师大版
一年级语文上册《字与画》教案北师大版教学目标：1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.认识图标“小话筒”。
4.练习口头组词，丰富学生的词语。
教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。
教具准备：图卡、字卡教学过程：一、故事导入在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。
从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
．观察图画，启发学生猜字。
2．猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”1．观察图画，启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？2．读字。
3．学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。
2．练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。
附：板书设计山水月火田石日土教学反思：第二课时教学目标：1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。
2．继续激发学生学习汉字的兴趣。
3．学认图标“小铅笔”“小天平”。
北师大版：一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思
北师大版：一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思导读：本文北师大版：一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思，来源互联网,仅供读者阅读参考.【教案】教学目标：1、认识8个汉字，能找出字与画的关系。
2、激发学生学习汉字的兴趣。
3、认识图标“小话筒”。
4、练习口头组词，丰富学生的词语。
教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。
教具准备：图卡、字卡教学过程：一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。
从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
1、出示图卡：2、学生猜字。
3、猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”1、出示图卡：2、启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3、读字。
4、学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词1、出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。
2、练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。
北师大版一年级语文上册第二周教案：字与画【DOC范文整理】
北师大版一年级语文上册第二周教案：字与画语文教案一年级第二周教案9月6日---9月10日一、周学习内容：本单元以字与画为主题安排了17个象形字及对应的图画,语文天地和一个金钥匙,通过字与画的关系,感知汉字表意的特点,激发学生识字的兴趣和热爱祖国文字的情感.二、周学习重难点：生字：1、通过图文对照,感知汉字表意的特点及演变过程,激发学生学习汉字的兴趣。
借助图画,基本认识17--23个象形字,进行扩次练习.学习看图识字的方法.周学科融合：学词认字三、周学情分析：通过字与画的关系,感知汉字表意的特点,感受汉字的形成特点和形体美.课题字与画整体设计个性设计教材分析看图识字是一种主要的识字方法,本单元通过字与画的关系,感知汉字表意的特点,激发学生识字的兴趣和热爱祖国文字的情感.学法教师导法创设情境，引入课文。
看图识字.学生学法看图识字、听读识字。
学习目标理解目标：通过图文对照,感知汉字表意的特点及演变过程,激发学生学习汉字的兴趣。
积累目标：学习看图识字的方法生字目标：借助图画,基本认识17--23个象形字,进行扩次练习.学习重点初读感知点：先看图,使学生了解写字的意义，引起学生学写字的兴趣。
细读感悟点：先看图，再听读。
服习巩固要识的字，激发学生的识字热情。
能力训练点：认读“日/月/水/火/山/石/田/土”几个字。
认识“人/口/目/木/禾/竹/马/鸟/鱼”等字；采用不同方法识字,画一画,描一描,说说演变.拓展延伸点：识字游戏”摘苹果”板书设计日月水火山石天土课后反思。
内乡县第二小学一年级语文上册 1《字与画》教案 北师大版一年级语文上册1字与画教案北师大版
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4．理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重点、难点：
1．练习朗读、认字。
2．了解诗句和画的关系。
教具准备：
一幅山水画、生字卡片、课件
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标：
1．认识5个生字。
2.会写“画、无、去、来”4个字。
四、巩固练习，激发兴趣。1.语文天地一猜一猜，连一连。2.“送字宝宝回家”游戏。（1）图上画了什么？它们分别是哪个字宝宝的家？（2）谁愿意将这些字宝宝送回家？（将准备好的生字卡片发给学生，上台送字宝宝回家，其余同学当评委，如果这位同学送对了，给他一片掌声，如果送错了，就帮他纠正。
3、语文天地一比一比，记一记。五、总结评价，提高兴趣。今天我们过得真快乐，学习汉字是件有趣的事情，现在我们把九个汉字带回家读给爸爸妈妈听。
1、自读课文,用笔圈画不认识的字和自己认为难读的句子多读几篇.
2、听老师读课文，注意生字和难读的句子的读法。
三、检查自学情况。
1、抽读生字卡片检查认读情况。
2、小组轻声齐读课文,边读边想课前提出的问题.
3、说说读了课文你们知道张衡长大以后成为一个什么样的人吗?
四、细读四.课文，解疑.
1、师生交流问题，深入理解课文内容。
三、仿写。语文学习要以听说读写为主。因此,我在教学时注重挖掘诗歌的读写训练点，对学生进行仿写训练。当学习到“我带着金黄的花束，我带着林间的芬芳，我带着亮光和温暖，快乐地向你走来”时,我让学生想象“金黄的花束"、“林间的芬芳"是怎样的。接着我让学生思考“太阳还会带着什么向我们走来？”，请用“我带着（）,我带着(），我带着（），我带着（）。快（）,快(）,快（）,让（）.”的句式练习写一写句子，使学生更深地体会到太阳带给我们一个五彩斑斓的世界，并学习写作。学生在课堂中完成的作品,虽然稚嫩，但是也表达了自己的心声。“我带着春天的红花，我带着夏天的绿树，我带着秋天的黄叶,我带着冬天的白雪.快睁眼，快睁眼，快睁开你大大的双眼，让你的眼看见彩色的未来。”
北师大版一年级语文上册教学反思（精选7篇）
北师大版一年级语文上册教学反思（精选7篇）北师大版一年级语文上册篇1本课是本册教材的第一课，内容上主要安排了17个图画以及与图画相关的17个汉字，形象的展示了汉字与图画的'联系。
通过这些象形字，让学生能感知汉字的特点，从而激发他们对汉字的兴趣。
本单元意在把学生引入识字的兴趣之中，为以后的语文学习奠定基础。
看图识字，很容易激发孩子们的学习兴趣。
开学的第一课，孩子们的表现不错。
就是在纪律方面，由于小学和幼儿园的管理制度不一样，几个学生还不能适应小学的制度，上课时间想上厕所，想扔垃圾，想站起来。
我在教授新知识的过程中，也不断的帮助他们转换身份。
北师大版一年级语文上册教学反思篇2《我的家》这首童谣内容朴实无华，简简单单的三句话就将幸福的三口之家生活生动地表现出来。
老师无需做过多的讲解，看到图片，他们就会感受到儿歌中家给我们带来的“温暖”、“幸福”，再让学生结合自己的'生活实际谈谈自己从家里感受到的温暖、幸福，这样既训练了他们的口语表达能力，又让学生感受到亲情，体会亲人对自己的爱，同时知道自己应该怎么回报亲人的爱。
识字教学是本课的又一教学重点，在识字环节的设计中，首先让学生通过多种形式读通儿歌如自读、听老师读、同桌互读、让学生当小老师领读等。
由于学生认知的有限，所以在课堂操作中，学生自主认识生字的时间过长使后面的写字教学有些不够细致，在以后的教学中要注意课堂的时间调控。
北师大版一年级语文上册教学反思篇3《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
也是一首深受儿童喜爱的儿歌，它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空闪烁的美丽景色，语言亲切，意境恬静，画面优美。
插图把诗的内容形象化了，更增添阅读时的无限遐想。
我采用的是听录音，让孩子学会听的习惯，并让他们听清每一个字宝宝的读音。
学生还在学习的起步阶段，每一次的所读都要有所目的和要求，不能听过就算了，读过就罢了。
【一年级】北师大版小学一年级语文上册全部教学反思全册教师随笔
【关键字】一年级北师大版小学一年级语文上册全部教学反思全册教师随笔北师大版小学一年级语文上册字与画教学深思北师大版小学一年级语文上册学写字教学深思北师大版小学一年级语文上册数字歌教学深思北师大版小学一年级语文上册山村教学深思北师大版小学一年级语文上册家教学深思北师大版小学一年级语文上册我的家教学深思北师大版小学一年级语文上册我小小的船教学深思北师大版小学一年级语文上册太阳教学深思北师大版小学一年级语文上册我家住在大海边教学深思北师大版小学一年级语文上册海水教学深思北师大版小学一年级语文上册外面的世界教学深思北师大版小学一年级语文上册字与拼音一教学深思北师大版小学一年级语文上册咏鹅教学深思北师大版小学一年级语文上册小书架教学深思北师大版小学一年级语文上册拼音字母bpmf教学深思北师大版小学一年级语文上册拼音dtnl教学深思北师大版小学一年级语文上册gkh教学深思北师大版小学一年级语文上册jqx教学深思北师大版一年级语文上册画鸡教学深思北师大版小学一年级语文上册汉语拼音zcs教学深思北师大版一年级语文上册汉语拼音zh ch sh r教学深思北师大版小学一年级语文上册登鹳雀楼教学深思北师大版小学一年级语文上册汉语拼音y w教学深思北师大版一年级语文上册ai ei ui 教学深思北师大版一年级语文上册ao ou iu 教学深思北师大版一年级语文上册ie ue er教学深思北师大版一年级语文上册早操教学深思北师大版一年级语文上册拼音an en in un ün教学深思北师大版一年级语文上册拼音ang eng ing ong 教学深思北师大版一年级语文上册画教学深思北师大版一年级语文上册大家都说普通话教学深思北师大版一年级语文上册乌鸦喝水教学深思北师大版一年级语文上册锄禾教学深思北师大版一年级语文上册小母鸡种稻子说课稿及教学深思北师大版一年级语文上册冬天是个魔术师教学深思北师大版一年级语文上册雪地里的小画家教学深思北师大版一年级语文上册我长大了一岁教学深思北师大版一年级语文上册马莎长大了教学深思北师大版小学一年级语文上册字与画教学深思北师大版小学一年级语文上册学写字教学深思北师大版小学一年级语文上册数字歌教学深思北师大版小学一年级语文上册山村教学深思北师大版小学一年级语文上册家教学深思北师大版小学一年级语文上册我的家教学深思北师大版小学一年级语文上册我小小的船教学深思北师大版小学一年级语文上册太阳教学深思北师大版小学一年级语文上册我家住在大海边教学深思北师大版小学一年级语文上册海水教学深思北师大版小学一年级语文上册外面的世界教学深思北师大版小学一年级语文上册字与拼音一教学深思北师大版小学一年级语文上册咏鹅教学深思北师大版小学一年级语文上册小书架教学深思北师大版小学一年级语文上册拼音字母bpmf教学深思北师大版小学一年级语文上册拼音dtnl教学深思北师大版小学一年级语文上册gkh教学深思北师大版小学一年级语文上册jqx教学深思北师大版一年级语文上册画鸡教学深思北师大版小学一年级语文上册汉语拼音zcs教学深思北师大版一年级语文上册汉语拼音zh ch sh r教学深思北师大版小学一年级语文上册登鹳雀楼教学深思北师大版小学一年级语文上册汉语拼音y w教学深思北师大版一年级语文上册ai ei ui 教学深思北师大版一年级语文上册ao ou iu 教学深思北师大版一年级语文上册ie ue er教学深思北师大版一年级语文上册拼音an en in un ün教学深思北师大版一年级语文上册拼音ang eng ing ong 教学深思北师大版一年级语文上册画教学深思北师大版一年级语文上册大家都说普通话教学深思北师大版一年级语文上册两件宝教学深思北师大版一年级语文上册乌鸦喝水教学深思北师大版一年级语文上册锄禾教学深思北师大版一年级语文上册小母鸡种稻子说课稿及教学深思北师大版一年级语文上册冬天是个魔术师教学深思北师大版一年级语文上册雪地里的小画家教学深思北师大版一年级语文上册我长大了一岁教学深思北师大版一年级语文上册马莎长大了教学深思北师大版小学一年级语文上册字与画教学深思北师大版小学一年级语文上册学写字教学深思北师大版小学一年级语文上册数字歌教学深思北师大版小学一年级语文上册山村教学深思北师大版小学一年级语文上册家教学深思北师大版小学一年级语文上册我的家教学深思北师大版小学一年级语文上册我小小的船教学深思北师大版小学一年级语文上册太阳教学深思北师大版小学一年级语文上册我家住在大海边教学深思北师大版小学一年级语文上册海水教学深思北师大版小学一年级语文上册外面的世界教学深思北师大版小学一年级语文上册字与拼音一教学深思北师大版小学一年级语文上册咏鹅教学深思北师大版小学一年级语文上册小书架教学深思北师大版小学一年级语文上册拼音字母bpmf教学深思北师大版小学一年级语文上册拼音dtnl教学深思北师大版小学一年级语文上册gkh教学深思北师大版小学一年级语文上册jqx教学深思北师大版一年级语文上册画鸡教学深思北师大版小学一年级语文上册汉语拼音zcs教学深思北师大版一年级语文上册汉语拼音zh ch sh r教学深思北师大版小学一年级语文上册登鹳雀楼教学深思北师大版小学一年级语文上册汉语拼音y w教学深思北师大版一年级语文上册ai ei ui 教学深思北师大版一年级语文上册ao ou iu 教学深思北师大版一年级语文上册ie ue er教学深思北师大版一年级语文上册早操教学深思北师大版一年级语文上册拼音an en in un ün教学深思北师大版一年级语文上册拼音ang eng ing ong 教学深思北师大版一年级语文上册画教学深思北师大版一年级语文上册大家都说普通话教学深思北师大版一年级语文上册两件宝教学深思北师大版一年级语文上册乌鸦喝水教学深思北师大版一年级语文上册锄禾教学深思北师大版一年级语文上册小母鸡种稻子说课稿及教学深思北师大版一年级语文上册冬天是个魔术师教学深思北师大版一年级语文上册雪地里的小画家教学深思北师大版一年级语文上册我长大了一岁教学深思北师大版一年级语文上册马莎长大了教学深思此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！。
北师大版一年级语文上册教学反思全册
字与画反思本课是本册教材的第一课，内容上主要安排了17个图画以及与图画相关的17个汉字，形象的展示了汉字与图画的联系。
通过这些象形字，让学生能感知汉字的特点，从而激发他们对汉字的兴趣。
本单元意在把学生引入识字的兴趣之中，为以后的语文学习奠定基础。
看图识字，很容易激发孩子们的学习兴趣。
开学的第一课，孩子们的表现不错。
就是在纪律方面，由于小学和幼儿园的管理制度不一样，几个学生还不能适应小学的制度，上课时间想上厕所，想扔垃圾，想站起来。
我在教授新知识的过程中，也不断的帮助他们转换身份。
山村反思山村》一课是（宋）邵雍写的一首描写山村美景的诗。
一方面借助课文的插图让学生边读边点一点每句诗说的是图中的哪部分来理解诗意，另一个方面，在课堂上,用娓娓动听的话语,描绘诗中的景象,让学生萌发对”一去二三里,烟村四五家”的乡村美景的向往，更重要的是还运用了各种形式的朗读来让学生感悟诗中描绘的景象。
识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。
小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。
为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，本学期我根据儿童年龄特点，采取各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。
识字教学中做法: 1．根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化。
2．利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣。
3.给字配“画”，培养学生的想象能力。
我的家反思《我的家》这首童谣内容朴实无华，简简单单的三句话就将幸福的三口之家生活生动地表现出来。
老师无需做过多的讲解，看到图片，他们就会感受到儿歌中家给我们带来的“温暖”、“幸福”，再让学生结合自己的生活实际谈谈自己从家里感受到的温暖、幸福，这样既训练了他们的口语表达能力，又让学生感受到亲情，体会亲人对自己的爱，同时知道自己应该怎么回报亲人的爱。
一年级上册语文 教案与反思 识字画 (部编版)
一年级上册语文教学设计与反思课程背景该教学设计针对的是一年级上册语文《识字画》单元，使用的是部编版教材。
该单元重点让学生学会用简单线条和图形来表达事物，以及认识一些日常生活中的物品和动物。
针对这一目标，本设计将采用多种教学手段帮助学生尽快认识并掌握这些相关知识。
教学目标本次课程的教学目标如下：1.学习并掌握部分画线、画物、画人、画动物的方法。
2.掌握简单线条和图形来表达事物及认识一些日常生活中的物品和动物。
3.提高观察能力，加强对事物外部表现的观察和理解。
教学重点和难点教学重点1.学生的存粹认知能力和观察能力的提高。
2.学生的手工动作能力的提升。
教学难点1.如何引导学生认识画线、画物、画人、画动物的方法，学生容易犯一些错误，需要教师不断引导纠正。
2.针对学生各种差异性的掌握程度，合理安排教学内容和教学时间，确保学生都能完成学习任务。
教学过程步骤一：导入环节（5分钟）本节课的主要任务是通过绘画来认识一些日常生活中的物品和动物。
教师可以提前准备好几幅画，要求学生通过观察和猜测来猜出画中物品是什么。
随着学生回答正确，教师可以逐渐引入本节课的主题，即学习并掌握部分画线、画物、画人、画动物的方法。
步骤二：知识讲解（20分钟）通过讲解PPT、视频等形式，教师向学生介绍不同画线、画物、画人、画动物的方式，注重引导学生通过观察和猜测来认识和掌握这些方法。
在讲解过程中，教师可以多次重复强化讲解，引导学生将这些方法用到绘画中。
步骤三：实践操作（30分钟）本节课程的重点是进行实践操作。
教师将学生分成小组，让学生在小组内利用所学掌握的方法去画出物品和动物。
在画图的过程中，教师可以不停的引导学生，纠正学生在画图中的错误，并让学生在教师的指导下进一步提高自己的绘画技巧。
步骤四：展示分享（10分钟）结束的时候，教师可以让学生互相欣赏并分享自己所画的图形。
在分享的过程中，教师可以鼓励学生互相研究，展示自己的意见，从而进一步提高学生的认知和掌握能力。
北师大版一年级语文上册字与画教学反思
北师大版一年级语文上册字与画教学反思
通过本课教学,学生在已有知识的基础上,把字与画结合起来,利用图记字,利用字理解图,在比较的过程中,学生既动口又动手,调动了多种感官共同参与,符合学生的年龄特点教材的特点很好地体现出来教学中从故事入手,注意调动了学生的无意注意,使学生学得轻松愉快课中休息的安排从形式上贴近学生的生活,从内容上突出了本课重,难点,既让学生得到了休息,又在游戏中巩固了所学知识一字开花的练习则又一次激活了学生的思维,使教学从课内走向课外,从课本走向生活,符合《课标》中"努力建设开放而有活力的语文课程"的基本理念设计点评一,挖掘教材特点,找准切入点《课标》指出:要让学生认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧通过本课的教学,要让学生初步认识象形字,了解我国古代劳动人民的聪明才智,从而对汉字产生浓厚的兴趣,激发学生主动识字的愿望因此,从图入手是本课的切入点二,充分了解学生,调动兴奋点一年级的学生刚入学,注意力不容易集中《课标》要求我们,教学要与学生的生活联系起来备课时把教材的特点与学生的特点结合起来,充分利用图画吸引孩子的注意,同时将儿歌,故事引入课堂,让孩子们学得生动有趣。
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《字与画》教学反思
一节课下来，我和学生都有所提高，本以为太放手会影响教学质量，课堂会杂乱无序。
但事实却让我清醒地认识到：活泼的教学形式及充分发挥学生潜能的教学方式，是提高教学效果的关键因素。
我主要有以下两点深刻的感触：
一、尊重学生已有的知识经验，激发学生学习兴趣。
通过课前调查，学生几乎都认识课文上所涉及的生字。
新《课程标准》中明确指出：课堂教学中应尊重学生已有经验，最大限度地发挥学生创造潜能。
我让学生真正参与到教学中，激发他们运用已有的知识，互相教，互相学。
如：请学生自由上台，为汉字找朋友。
并运用让学生当“小老师”领读的这一手段，激发全体同学的学习兴趣，引导孩子们在小组中大声读。
此时，我发现即使原来基础不是很好的孩子，学习的兴趣也顿时高涨起来。
学生有一定认知基础，我只是为其创造展示的机会。
然而，这却让学生深深感受到了成功的喜悦，同时也增强了学生学好汉字的信心，激发了学生学习的兴趣。
难怪《语文课程标准》中要把：“使学生喜欢学习，对本门课产生浓厚的兴趣”作为低年级阶段目标中的第一条。
二、转变教师教学形式，实现新的师生角色定位。
《课程标准》中明确了教师在实施新课程过程中的角色定位：教师应是组织者、引导着、促进者、参与者……，学生才是真正的主角，是主人。
作为教师，就应摆正位置，相信学生完全有学习的能力，把机会交给学生。
这样师生之间才能形成真正的“学习共同体”。
比如，“课堂中整体呈现八幅象形图，引导学生说说发现了什么？”就是将学习的主动权教给学生，使他们在我的引导下，自主探索、自主发现，成为课堂的主人。
有位教授曾经说过：“语文教师教学的最佳境界，不是追求教师自我的一种愉悦感、满足感，而是让学生获得一种愉悦感、满足感。
”我想，或许在反思中我才能“跳”出语文的“圈子”看语文，才会变得比较清醒。
新的语文课程是在传统语文基础上发展起来的，是对传统语文的革新。
为此，我会在实施中及时反思、及时完善。
我将更多的关注学生的全面发展；关注学生的长期发展；关注学生发展中的需求；关注学生发展中富有个性的学习；关注学生发展中的个人尊严。
逐步走进学生，成为学生的“学伴”。
在经历了新理念、新思路的洗礼之后，面对新旧观念的撞击，在今后的语文教学中我会以“有思路才有出路、有信心才有创新”为准则，还学生自由驰骋的天空！
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
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2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月十五日2020年8月15日星期六
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
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4、与肝胆人共事，无字句处读书。
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5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Saturday, August 15, 2020August 20Saturday, August 15,
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6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
4时25分4时25分15-Aug-208.15.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.1520.8.1520.8.15。
2020年8月15日星期六二〇二〇年八月十五日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！。