初中物理_第3节 平面镜成像教学设计学情分析教材分析课后反思

4.3 平面镜成像教学设计

【目标确定的依据】

1.相关课程标准的陈述

2.3.4 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。

2.学情分析

八年级的学生经过了一个阶段的物理学习，学生基本学会利用科学探究（提出问题、猜想假设、设计方案、进行试验、收集证据、分析论证等）的思维探究物理问题，分析物理现象，掌握物理规律。现阶段的学生已经知道平面镜可以成像、水面可以呈现倒影等现象，并通过对第二节课的学习掌握了利用光的反射定律来画反射光线的方法，为本节课的学习做好了铺垫。

大部分学生对平面镜成像有比较丰富的感性认识，但这个认识中由于视觉的问题存在一个误区“物体离平面镜越远像越小”。通过实验，要让学生通过观察实验现象把此问题纠正过来。教学中，要通过探究过程培养学生实事求是的科学态度。

3.教材分析

本节是在学习了光的传播和光的反射的基础上，对光的反射的延伸，是光的重要组成部分，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以探究平面镜成像特点为主线，让学生经历探究平面镜成像特点的过程。在通过实验得出平面镜成像的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活中的成像问题。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。本节“平面镜成像特点”是一个完整的探究过程，学生在经历此探究过程中，学习对实验过程中信息的记录和处理。在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。

【教学目标】

1.通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系；

2.能说出平面镜成像特点；

3.能说出平面镜在生活、生产、军事、科技等方面的应用。

【教学重难点】

重点：平面镜成像特点；

难点：平面镜成虚像的原因。

【课时安排】

1课时

【评价任务】

1.目标1设计的评价任务：

让学生通过自学课本P64“平面镜成像特点”实验，教师点拨，学生动手操作完成实验，并对数据进行分析，总结像与物的关系。

评价实施：学生通过学案上“学习目标检测”题目检测学习结果。

2.目标2设计的评价任务：

引导学生通过实验数据的分析，总结平面镜成像的特点，并能在理解的基础上叙述。

评价实施：学案上总结整理或学生口头叙述，并且通过学案上“学习目标检测”题目进行检测。

3.目标3设计的评价任务：

通过学生自学课本P66“平面镜的应用”内容，结合教师的解说，知道平面镜的主要应用。

评价实施：学生通过学案“任务三、平面镜的应用”展示。

附：板书设计

4.3 平面镜成像

一、平面镜成像的特点

1.等大

2.等距

3.连线垂直

对称

二、实像和虚像

平面镜成的是虚像

三、平面镜的应用

1.成像

2.扩大视觉空间

3.改变光路【教学反思】