心理C级证书面试题1如何帮助学生增强自信心
2023年心理C级证书面试题1如何帮助学生增强自信心
心理健康C级证书面试题目主题1.怎样协助学生增强自信心？题目1: 自信不倒翁【活动目旳】1.教师目旳: 协助学生学会建立与巩固自信旳详细措施。
2.学生目旳: 学会建立与巩固自信旳详细措施。
培养同学们旳自信, 通过故事让孩子明白只要对自己有信心, 任何事均有也许会获得成功。
“世上无难事, 只怕有心人。
”【活动准备】1.课前规定每个小组共同制作一种面带微笑旳“不倒翁”。
2、投影片若干张, 图片（两张人物、五张场景图）。
【适合对象】小学四至六年级【活动过程】一、玩玩想想, 激趣导入1.谈话:同学们, 让我们一起来玩玩面前旳“不倒翁”, 请你从各个角打击它, 观测它旳反应。
（1）学生玩后讨论。
（2）教师引导得出“不倒翁”旳反应: 面带微笑, 永远不倒。
2.引导:人生就像一次遥远旳航行, 人不也许任何事都一帆风顺, 每个人多少都曾受到过某些打击: 如碰到难题、考试败北、朋友误会等。
此时, 你与否也像“不倒翁”同样坚持不倒呢？（设计意图: 让学生动手玩“不倒翁”, 活跃气氛, 消除紧张感, 使学生从形象旳“不倒翁”身上受到启示: 只有自信才会不倒旳道理。
）二、自我认识, 测定指数自信“不倒翁”要考考我们, 让每个同学理解自己旳信心指数。
（出示课题）1.投影出示测试题（下列问题, 回答“是”旳有几题, 那么你旳信心指数就是几。
）a) 与他人谈话时, 能否正视对方旳眼睛？b) 与否常常开怀大笑？c) 走路脚步与否迅速有力？d) 与否常常当众发言？e) 与否常常用肯定旳语气说话？f) 碰到困难时, 与否常常对自己说: “我能行！”2.学生反馈。
（设计意图: 练习测定学生信心指数, 让学生理解自己, 认识自己。
）三、学习措施, 快乐实践导语：假如指数不够, 表明你还缺乏自信。
没关系, 跟我来, 我们一起学做自信“不倒翁”。
1.我们先来看看“不倒翁”给我们旳第一件“信心法宝”是什么？（图片出示旳两种相反旳仪表: 一种是整洁、得体、大方旳, 一种是邋遢、猥琐旳。
小学心理学C证面试题目分析
1、如何帮助学生增强自信心？扬起自信的风帆【教育内容】以“自信心理”为主题。
【教育目标】让学生在学习活动中学会如何去增强自信心，并可以在学习中让自己的自信心有所增长。
【教学重点】如何增强自信心。
【教学难点】增强自信心的方法运用到学习生活中。
【辅导方法】讲述、小组讨论、成员互动、情景体验、模拟训练。
【辅导手段】使用多媒体教学。
【课前准备】卡纸风帆、奖品、卡纸板书。
【辅导过程】一、导入。
谈话：提问学生有没有信心和老师上好这节课！让学生说：我们很棒，我们能行。
(既可以和学生互动，提高课堂气氛，也提出了自信，还做了自我心理暗示)视频导入：放一段关于“阿豹”在足球赛从失败到成功的视频，让学生小组讨论，说说从视频中得到的启示，阿豹因为什么而成功。
讨论后个别回答。
由此引出主题----自信，要想成功，必须“扬起自信的风帆”，板书课题“扬起自信的风帆”。
奖励方案：每答对一道题可获得一叶风帆（用卡纸做成），获得最多风帆的5位同学即可成为本节课的自信之星，那自然自信之星老师是给你们准备了礼物的。
二、自信的定义和重要性定义：提问学生认为自信是什么？（自信就是相信自己）；重要性：同学们，美国著名作家爱默生说过，自信是成功的第一秘诀。
你们看农民伯伯自信，收获满园硕果。
科学家自信，让一颗颗卫星环绕地球。
攀登者自信，让红旗在珠穆朗玛上高高飘扬。
可见自信是走向成功的第一步。
引出测定自信指数。
三、测定自信指数（共6道题，答案中有一个“是”，就可以获得一颗星，获得的星越多，自信指数越高，超过4颗星的就是自信了；低于4颗星的，就还不够自信，检查学生的自信情况），引出增强自信心的法宝。
四、增强自信心的法宝法宝一：自我心理暗示（先对坐在你对面的同学大声地说一些鼓励自己的话，如：“我能行”、“我很棒”，然后闭上眼睛默默对自己说。
）法宝二：关注自己的优点（给每个小组的组长发小卡纸，让学生把自己的优点写在卡纸上）。
模拟训练：1、让每两组的学生围成一个圈，一个内圈，一个外圈，外圈同学绕着内圈转，并和内圈的同学握手，老师喊“停”的时候，就先是内圈同学对着外圈同学说出自己的优点外圈同学也对内圈同学说出自己的优点，再重复一次）2、优点轰炸。
浙江省心理健康教师C证面试资料(说课形式)按照面试要求来很全!
浙江省心理健康教师C证面试资料（说课形式）1、如何帮助学生增强自信心？尊敬的各位领导，各位老师：大家好！我叫文茂娟，来自开发区实验小学。
今天我说的是小学四年级的心理健康教育课，题目是《增强自信，我能成功》一、设计背景：一项调查表明，成功的人一定是有自信的人。
自信心是人们成长与成才不可缺少的一种重要心理品质。
许多心理学家都将自信列入心理健康的标准之中。
而且，自信的作用不仅仅限于维持人的心理健康水平，它能促进人获得成功，增强人的意志力，激发个体潜能的开发。
所以为了提高学生的整体自信度，我开展了此次心理健康辅导活动并设计了以下三个教学目标：1、通过简单的心理测试引导学生正确认识自我。
2、通过游戏训练逐步消除学生的不自信心理。
3、指导学生一些培养自信心的方法。
二、教学方法根据四年级小学生情感开始趋向细腻、善于体验的心理特点，本节课我采用创设情境教学模式进行教学。
创设有效的情境，激发学生的认识兴趣，使学生主动参与到教学中，加速学生完成认知过程。
三、学习方法有情景体验法。
创设成功体验的情境，激发成就动机，诱发学习兴趣。
游戏训练法。
在心理辅导中游戏训练是一个非常重要的方式，利于孩子们融入角色，体验自信的情绪。
六、教学过程首先，趣味导入，激发兴趣上课伊始，先进行一个“自信程度自评”。
试题如下：睡着的小宝宝，你一接近他就醒了。
你认为小宝宝会有哪种反应？A、哭出来B、笑出来C、再睡回去D、咳嗽思考一下，把答案放在心里。
带着这份神秘我们一起来分析试题。
A、哭出来对于自己的人际关系没有自信可能会因为在学校的人际关系不好，而感到烦恼。
B、笑出来对于自己的人际关系相当有自信的人。
如果在人际关系上能够更加积极，从对方那儿也能够得到相当好的反应。
但是，过于自信有时也会伤脑筋。
因为回答“笑出来”的人，也许是过度的乐天派。
是否会对周遭的人造成困扰，有必要再检查检查看。
C、再睡回去喜欢独处，不关心人际关系。
即使自己一个人，也不会觉得孤独。
浙江省心理健康学习教育c证面试题
浙江省心理健康教育 c 证面试题心理健康教育 C 证面试内容
1．自我个性心理剖析；
2．心理指导活动课设计。
心理健康教育面试题目
1怎样帮助学生加强自信心
2怎样帮助学生正确评论自己
3怎样帮助学生适应新的学习环境
4怎样帮助学生战胜厌学情绪
5怎样帮助学生调控悲观情绪
6怎样帮助学生提升某一种学习能力
7怎样帮助学生改良学习方法
8怎样帮助学生加强学习意志
9怎样帮助学生养成某种优秀的学习习惯
10怎样帮助学生战胜考试忧虑
11怎样帮助学生学会正确地与异性同学交往
12怎样帮助学生与伙伴更好地交往
13怎样帮助学生改良亲子关系
14怎样帮助学生正确对待青春期自我形象
15怎样帮助学生提升抗挫折能力
16怎样帮助学生正确对待网络或游戏机
17怎样帮助学生正确选择开学志愿
18怎样帮助学生学会集理花费？
19、怎样帮助学生战胜自我中情意识？
20、怎样帮助学生懂得珍惜生命？
21、怎样帮助学生学会预防危机事件的发生
22、怎样帮助学生提升自控能力
心理健康教育活动课构想与设计
请依据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构想与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要企图。
时间不超出10 分钟。
表达中应包含以下内容：
1、本堂课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要内容；活动的主要过程；
4、活动中应注意的问题。
教师心理c证面试试题及答案
教师心理c证面试试题及答案教师心理C证面试试题及答案试题1：请简述教师在面对学生心理问题时，应如何进行有效的沟通和干预。
答案：面对学生心理问题，教师首先应保持耐心和同理心，通过倾听和观察来理解学生的感受和需求。
其次，教师应采取积极的沟通技巧，如开放式提问和非言语支持，以促进学生的自我表达。
在必要时，教师可以引入专业的心理咨询资源，为学生提供更专业的帮助和支持。
同时，教师还应关注学生的行为变化，及时与家长沟通，共同制定干预计划。
试题2：描述一下教师在班级管理中，如何运用心理学原理来提高学生的参与度和积极性。
答案：在班级管理中，教师可以运用多种心理学原理来提高学生的参与度和积极性。
例如，利用正强化原理，对积极参与的学生给予表扬和奖励，以增强其积极性。
同时，教师可以采用目标设定理论，帮助学生设定具体、可达成的短期和长期目标，以提高其学习动机。
此外，教师还可以通过团队建设活动，增强学生的归属感和集体荣誉感，从而提升他们的参与度。
试题3：请解释教师在处理学生冲突时，如何运用情绪调节策略来化解矛盾。
答案：在处理学生冲突时，教师可以运用情绪调节策略来化解矛盾。
首先，教师需要保持冷静，以身作则，为学生树立良好的情绪管理榜样。
其次，教师应引导学生识别和表达自己的情绪，通过情绪日记或情绪卡片等工具帮助他们理解和管理自己的情绪。
此外，教师还可以教授学生一些情绪调节技巧，如深呼吸、正念冥想等，帮助他们在冲突中保持冷静。
最后，教师应鼓励学生采取积极的沟通方式，如“我”语言，以减少误解和冲突。
试题4：阐述教师如何通过心理辅导来帮助学生应对考试焦虑。
答案：教师可以通过心理辅导帮助学生应对考试焦虑。
首先，教师应帮助学生建立正确的考试观念，认识到考试只是检验学习成果的一种方式，并非评价个人价值的唯一标准。
其次，教师可以教授学生一些放松技巧，如渐进性肌肉放松、想象放松等，以减轻他们的紧张情绪。
此外，教师还可以引导学生进行时间管理和学习策略的规划，帮助他们更有效地准备考试。
心理健康C证之——如何增强学生的自信心(自己整合过)
各位评委，大家好！我是来自长桥小学的XXX，我是一个性格直率、开朗的人。
在生活中，我乐观向上，乐于与人交往，也有一颗善解人意的心，我愿意尽我所能帮助别人，因此人缘还不错。
作为一名教育工作者，我热爱我的工作，也热爱我的学生，把工作当做一种乐趣，可能正因为自己对学生的坦诚和尊重，也懂得换位思考，我们班的孩子都挺喜欢我的。
从气质上看，我是多血质和抑郁质的结合，可以说是个矛盾体。
大部分时候我活泼好动、反应敏捷且有很高的灵活性，接受新事物较快。
多血质的我待人热情，热爱生活，积极乐观。
之所以说我还兼具抑郁质的特点，那是因为我有时心思格外细腻，具有很高的感受性，容易察觉别人细微的情绪波动。
从思维模式看，我属于典型的形象思维大于逻辑思维，想象力较为丰富。
同时，我能较好的协调和控制情绪，尽我所能去做一个能给身边的人带去快乐的角色。
以上就是我的自我介绍。
我的说课题目是：为自己喝彩【活动目的】：1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作用，从思想上重视自信心的培养。
2、在活动中，通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。
【活动准备】：投影、PPT、学生准备纸笔、歌曲《相信自己》【活动过程】：一、游戏导入首先，教师引入自信话题：我们每个人都是自然界最伟大的奇迹，我们都是独一无二的，不可或缺，所以我们没有理由不为自己喝彩。
同学们，只要我们用客观、真实的心态对待自己，去对待他人，我们会发现我们可以为自己喝彩的理由有许多。
接下来我们先一起玩个游戏。
1、猜猜他是谁教师给每人发一纸条，让其写上一段描述同桌主要特征的话，（主要指优点、长处或其他值得欣赏的地方）叠好后交给老师。
老师可用塑料袋收集纸条，然后让每个学生抽出一张纸条读一读纸条上的内容，并猜一猜他是谁（通过这样的游戏来激发学生的兴趣，同时他人的积极评价会使学生的自信心进一步强化）2、互相欣赏教师随机抽取6、7个学号，请他们围成圈，互相找一找优点，被夸的同学站直，并有礼貌地说“谢谢。
心理C证面试
一、知识学习目标：帮助学生认识到自我评价的误区及危害，以及正确评价自我的重要意义；让学生了解全面、客观评价自我的方法。二、能力训练目标：引导学生学会客观而全面地评价自我，提高学生的自我评价能力。三、情感教育目标：让学生体会到偏激的自我评价的危害，并在学会全面、客观评价自我的同时体验到积极、乐观、健康的自尊感。
同学们，，还记得幼时玩的“不倒翁”吗？无论从哪个角度碰他，他部是快乐的哼着歌，不会倒下，瞧，“不倒翁”多自信，面对外来打击，永不会倒下，如果在生活中我们能象“不倒翁”一样拥有自信，就会永不服输，拥有自信就能走向成功。
（二）表演小品
一个垂头丧气的小男孩走出来，自我介绍，我叫亮亮，学习成绩不好，字写得不漂亮，人长得了不漂亮，总之什么都不如人家，哎，这不考试成绩又发下来了，等学习回家挨骂吧。叹气继续往前走，但不小心摔倒了，叹连路边的石头也和我做对，瞧不起我。到家了，“妈妈我回来了，”妈妈：“考得怎么样？成绩单发下来了吧”，亮亮：“发下来了，58分”，妈妈的脸色聚变，说：“不好好学习，不用功，还能考好，你看对门的林林学习的自觉，每次考试都得好成绩。你还不拿出书本赶快学习”。亮亮忙打开书包却发现书不在书包里。亮亮：“学习，学习，我天生就不是学习的材料，谁叫我笨呢？怎么能跟人家比呢？妈妈，一脸失望，哎，我该拿你怎么办呢？
看了以上的表演你知道亮亮的妈妈苦恼什么，亮亮不自信表现在什么地方？如果他找不回自信他明天的生活会怎样呢（讨论、交流）
（三）分析
1、亮亮失去了自信，妈妈苦恼，同学们和亮亮是同龄人，你们在学习生活中是否也有不自信的时候呢？（讨论、交流）
2、那么最终导致不自信的原因是什么？（讨论）课中展示：（1）、对自己不信任，对自己能力有所怀疑，
设计理念
自我评价是个人对自己身心特征的判断和评论。自我评价集中代表自我意识的发展水平，是自我意识的核心。自我评价对个人的发展、社会生活和人际关系的协调都有重要意义。中学阶段，青少年的自我意识空前高涨。在这一时期，青少年更加关注自我，并把心智加工指向了内心世界。但是，他们还没有建立自我评价的客观指标，容易陷入“以偏概全”和“极端化”的误区，以致在自尊感受上，时而自卑、时而自负。 为此，根据高中生的心理发展特点，在教学中强调认知和引导教学。教学从一个典型故事开始，通过教师提问促发学生思考、分析，认识到自我评价的误区及其危害。然后，通过活动，引导学生学会全面的看待自己的优缺点，并学会用“宏观比较”来评价自身的价值，从而避免在评价自我上出现片面化和极端化（过高和过低的自我评估）。之后，通过《生命的价值》小故事启发同学们要学会珍视自我，坚信“天生我才必有用”。最后，通过“为自己打分”这个环节帮助学生来发现并评价自己的长处和不足，并能对此抱有一颗平常心和进取心、树立起积极的自尊。
小学心理健康教师C证面试资料
心理健康教师C证面试资料一、如何帮助学生增强自信心？1、设计背景：一项调查表明，成功的人一定是有自信的人。
自信心是人们成长与成才不可缺少的一种重要心理品质。
许多心理学家都将自信列入心理健康的标准之中。
而且，自信的作用不仅仅限于维持人的心理健康水平，它能促进人获得成功，增强人的意志力，激发个体潜能的开发。
所以为了提高学生的整体自信度，我开展了此次心理健康辅导活动并设计了以下三个教学目标：1、通过简单的心理测试引导学生正确认识自我。
2、通过游戏训练逐步消除学生的不自信心理。
3、指导学生一些培养自信心的方法。
2、教学方法根据四年级小学生情感开始趋向细腻、善于体验的心理特点，本节课我采用创设情境教学模式进行教学。
创设有效的情境，激发学生的认识兴趣，使学生主动参与到教学中，加速学生完成认知过程。
3、学习方法有情景体验法。
创设成功体验的情境，激发成就动机，诱发学习兴趣。
游戏训练法。
在心理辅导中游戏训练是一个非常重要的方式，利于孩子们融入角色，体验自信的情绪。
4、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣上课伊始，先进行一个“自信程度自评”。
试题如下：睡着的小宝宝，你一接近他就醒了。
你认为小宝宝会有哪种反应？A、哭出来B、笑出来C、再睡回去D、咳嗽思考一下，把答案放在心里。
带着这份神秘我们一起来分析试题。
A、哭出来对于自己的人际关系没有自信可能会因为在学校的人际关系不好，而感到烦恼。
B、笑出来对于自己的人际关系相当有自信的人。
如果在人际关系上能够更加积极，从对方那儿也能够得到相当好的反应。
但是，过于自信有时也会伤脑筋。
因为回答“笑出来”的人，也许是过度的乐天派。
是否会对周遭的人造成困扰，有必要再检查检查看。
C、再睡回去喜欢独处，不关心人际关系。
即使自己一个人，也不会觉得孤独。
也许，反而觉得比较轻松。
但是，有时候，团体生活也是很重要的。
和别人交往，也能够提升自己。
D、咳嗽你选择这答案，可见你是一个比较容易担心的人。
虽然有能力，但是在人际关系方面，往往朝坏的方面去想。
心理健康C证考试题目教案1：如何帮助学生增强自信心？
主题：积极的自我暗示和自信心的培养【活动目标】1、通过活动和体验，使学生认识到自我暗示对自身心理、行为方式所产生的作用。
2、使学生初步了解和掌握有关积极自我暗示的方法.【活动准备】女子肖像图、班德瑞的钢琴曲《山涧》、贝多芬《命运》交响曲、漫画、有关故事及名人名言搜集。
【活动设计】一同样一幅肖像（见附录1），配以不同的文字说明，一幅为“这是一名世界名模”，另一幅为“这是一名全国通缉的女逃犯”，请两组学生进行肖像描写，在宣读描写结果后，引导学生思考，为什么同样一幅肖像，同学们对于她的描写却存在着如此大的差异？通过两组肖像描写结果的对比，说明不同的提示语对同学们的心理产生了不同的暗示作用，以致于流露于笔端的文字，也是截然不同的，从而导入主题。
二老师讲述两个关于自我暗示的故事故事一：荣誉班的启发（积极自我暗示）故事二：死囚犯的遭遇（消极自我暗示）具体见附录2 通过两个对比强烈、具体生动的故事,使学生了解什么是自我暗示,并了解消极自我暗示和积极自我暗示可能对心理所产生的不同影响.三老师讲述自己在实际生活中所遇到的有关自我暗示的真实故事，并顺势引导学生开展小组讨论，谈一谈在日常生活中有哪些关于自我暗示的例子。
老师运用自我暴露这一辅导技巧，引导学生将活动主题与自己的真实生活经验相结合，加深体验，为下一环节“进行积极自我暗示、了解和掌握有关方法”作铺垫。
四通过活动和体验，使学生初步了解和掌握有关积极自我暗示的具体方法，分三个步骤：1、播放背景音乐《山涧》，使学生感受宁静幽远的氛围，对学生进行放松训练；接着让学生在放松状态下，闭目凝神听贝多芬的《命运交响曲》，感受音乐给予的力量。
活动结束后，教师作适当的分析引导，结合上述活动介绍自我暗示的方法，包括言语暗示法（自我谈话训练）、想象暗示法、音乐暗示法等。
并进一步说明，用言语暗示（自我谈话训练）时，要用积极的正面语言，尽量不出现消极的负面词语。
例1：骑自行车（见漫画）具体见附录3例2：可用一个“要”字，一个“能”字。
心理健康C证面试资料22道问答题
1、如何帮助学生增强自信心？
2、如何帮助学生学会准确评价自己？
3、如何帮助学生提高抗挫能力？
4、如何帮助学生调控消极情绪？
5、如何帮助学生提高自控能力？
6、如何帮助学生提高某一种学习能力？
7、如何帮助学生增强学习意志？
8、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？
9、如何帮助学生改善学习方法？
10、如何帮助学生克服考试焦虑？
11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？
12、如何帮助学生与同伴更好地交往？
13、如何帮助学生改善亲子关系？
14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？
15、如何帮助学生适应新的学习环境？
16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机？
17、如何帮助学生正确选择升学志愿？
18、如何帮助学生学会恰当的消费？
19、如何帮助学生克服自我中心意识？
20、如何帮助学生克服厌学情绪？
21、如何帮助学生懂得珍爱生命？
22、如何帮助学生学会应对危机事件？。
教师心理学c证面试试题及答案
教师心理学c证面试试题及答案教师心理学C证面试试题及答案【试题一】题目：请简述教师在教学过程中如何运用积极心理学来提升学生的学习动力和自我效能感。
【答案】在教学过程中，教师可以通过以下方式运用积极心理学来提升学生的学习动力和自我效能感：1. 强调学生的优点和进步，而非仅仅关注错误和不足，以增强学生的自信心。
2. 设计具有挑战性但又在学生能力范围内的任务，使学生在完成任务后获得成就感。
3. 鼓励学生设定个人目标，并提供实现目标的策略和支持。
4. 创造一个支持性、尊重和鼓励的课堂环境，让学生感到被接纳和重视。
5. 教授学生有效的学习策略和时间管理技巧，帮助他们更高效地学习。
6. 通过角色扮演、小组讨论等互动教学方法，提高学生的参与度和团队合作能力。
7. 定期与学生进行反馈交流，了解他们的需求和感受，并给予积极的指导。
【试题二】题目：在面对学生的心理问题时，教师应如何处理？【答案】面对学生的心理问题，教师应采取以下措施：1. 首先，教师需要具备基本的心理健康知识，能够识别学生可能存在的心理问题。
2. 建立信任关系，让学生感到安全和被理解，愿意向教师敞开心扉。
3. 倾听学生的问题，给予同理心和支持，避免立即下判断或给出解决方案。
4. 如果学生的问题超出了教师的能力范围，应及时转介给专业的心理健康服务人员。
5. 与学生家长或监护人沟通，共同关注学生的心理状况，并寻求合适的帮助。
6. 为学生提供适当的心理辅导资源，如学校心理咨询室、专业心理咨询热线等。
7. 维护学生的隐私和尊严，确保在处理过程中不泄露学生的个人信息。
【试题三】题目：描述教师如何通过情绪智力来提高课堂教学效果。
【答案】教师可以通过以下方式利用情绪智力来提高课堂教学效果：1. 认识和管理自己的情绪，保持积极的情绪状态，以正面影响学生。
2. 观察和理解学生的情绪，通过调整教学策略来适应学生的情绪变化。
3. 建立积极的师生关系，通过尊重、倾听和同理心来增强学生的情感参与。
心理C证面试题如何帮助学生 学会准确评价自己以及如何帮 助学生增强自信心
1、如何帮助学生增强自信心自信不倒翁各位评委老师，你们好，我介绍的教学设计主题是“如何帮助学生增强自信心”，我给活动取的题目是《自信不倒翁》。
我把活动对象定为五年级的学生。
设计这个活动我的初衷是这样的：我认为自信是成功者必备的心理素质。
自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜能，是积极心态的催化剂。
一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果从小锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。
设计这个活动我旨在通过形式多样的活动，使学生能够认识自我，增强自信。
同时让学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。
下面我就我的活动设计向各位老师作一下阐述：我设计的活动共分为四个步骤：一、暖身阶段：玩玩想想，激趣导入二、活动阶段：学习方法，快乐实践三、分享阶段：展示自己，更加自信四、总结阶段：巩固自信，体会快乐在团体暖身阶段，我主要通过让学生玩不倒翁，然后谈谈在玩的过程中的感想。
这一设计的意图主要是让学生通过动手玩“不倒翁”，活跃气氛，消除紧张感，同时让学生从 的“不倒翁”身上得到启示：只有自信才会不倒的道理。
团体活动阶段，我设计了两个板块，一、认识自我，测定指数。
我将出示一组测试题，让学生测定信心指数，从而了解自己，认识自己。
二、小精灵的四副图画。
第一板块，我让学生通过辨别、对照，使学生明白而第二个板块我通过提问：小精灵遇到了什么事？他是怎么样做的？他自信吗？让学生通过讨论归纳出：努力、寻找优点、勇于尝试、欣赏自己这是成功的基本要素。
团体分享阶段，这是我整个设计的核心部分，这部份的设计我主要设计了两个板块，分别是“给方法”和“享自信”。
在第一板块中，我通过多种形式让借助“不倒翁”给学生们的三个 “信心法宝”，让孩子们明白1、整洁、得体、大方的仪表能增强自信心，而反之，则会消弱自信心。
2、欣赏自己也是增强自信心的好法宝；3、自我鼓励也是增强自信的好方法。
第二板块中：我又设计了“亮出绝活”、“收获自信”、“分享自信”三个系列活动。
22个案例-中小学心理健康教育教师C级资格证书面试
1、如何帮助学生增强自信心?【课前准备的内容】【活动主要过程】播放背景歌曲:《相信自己》《壮志在我胸》《从头再来》《男儿当自强》1、导入：（1）（出示名言）深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。
——培根任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。
——徐特立我只有一个忠告给你--—做你自己的主人拿破伦信心是命运的主宰—--海伦·凯勒有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
——萧伯纳坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业.——马尔顿(揭示主题:什么是自信？自信是相信自己的能力，相信自己能获得成功）2、播有声小说《王永庆的球童》：蔡合城从小就善于将工作变成生意、一天卖出二百套房、平均每三天就卖出一辆奔驰车，如何做到的这些，此书告诉我们，每个人的基因中都含有成功的因子，这些因子就是执着与自信.引发失败的原因是羞怯心理——克服——如何克服——要自信、要放开自己、要学会欣赏自己.教师小结：大胆展现自己是时代的要求，也是自我发展的需要，不展示自己我们怎么知道自己会什么？怎样才能自信？究其原因就是克服羞怯.让学生小组讨论如何克服羞怯心理.克服羞怯心理。
要学会放开自己，要树立自信，克服自卑……3、说明主题：在当今竞争激烈的社会中，要想获得成功，自信心相当重要。
自信心来源于欣赏自己，也来源于他人对自己的欣赏。
今天我们来进行一次欣赏自己的活动—-优点大轰炸。
（1)老师启发:每个人都有自己的优点和不足,十全十美的人是不存在的。
因此我们要挖掘自己的优点。
欣赏优点可以有几方面:外貌、性格、人际交往、学习成绩等等。
（2）教师示范:我有一头乌黑漂亮的头发；我的脾气很好；我有一个幸福的家庭;我有很多好学生……（3）同学们也可以评价自己，说说自己的优点。
发给学生课前准备好自我评价表一张，要求学生在表上写下自己满意的方面，并在小组里作欣赏演示.（4）教师分析：我们做了“欣赏自己"的活动，同学们做得很认真。
心理健康教育C证面试材料22个题目参考答案
心理健康教育C证面试材料1、为自己喝彩——培养学生自信心理辅导课[适用年级] 初中二年级[活动目标]1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作用，从思想上重视自信心的培养。
2、使学生掌握树立自信心的方法，增强自我发展的能力。
[活动准备]1、请四个学生准备表演课本剧〈〈我是小草我怕谁〉〉。
２、请两个学生准备朗诵诗歌〈〈为自己喝彩〉〉。
3、请所有学生课外收集一个因为自信而成功或者因为缺乏自信而失败的故事。
４、教师收集本堂课需要的资料，学习相关的心理学知识，对学生的自信心的程度进行问卷调查并汇总调查结果。
制作多媒体课件，指导学生做好准备工作。
[活动设计]（一）自信程度知多少测测你的自信心。
课前给学生发问卷，并收集问卷调查的结果。
开始上课时公布。
（二）自信的重要性1、出示学生作文〈〈一个蝴蝶结〉〉，请一位学生有感情的朗读，学生认真倾听之后，小组讨论，这篇文章给你怎样的启示？A、因自信而美丽,因美丽更自信 B、因自信而成功2、请学生讲讲自己收集到的古今中外因自信而成材的名人故事，或者讲述因为没有自信而导致失败的故事。
（三）如何培养自信心帮你找回丢失的自信心案例：帮李程同学找自信学生讨论１自信来自于对自己的正确评价。
２自信来源于提出适当的奋斗目标。
３自信来源于榜样的力量。
４拥有自信，还要有耐心等待的精神。
B、表演小品，《我是小草我怕谁》让学生说说从这个小品中学到了什么？（四）诗歌《为自己喝彩》2、做个最好的自己（正确评价）辅导课题:《做个最好的自己》辅导目的:⒈发现“每个人都是独一无二的”。
⒉认识自己的优点，增进自我接纳。
⒊发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。
教具准备:多媒体课件，白纸，彩笔，印泥，纸巾，卡片等。
辅导过程:1、导语：“我的手印”活动导入，2、故事讨论：“动物学校”的启示。
（1）听故事“动物学校”，使学生理解“万物各有所长，各有所短”。
（2）学生讨论：从“动物学校”的故事中，你获得了什么启示呢?你联想到了什么?3、展示活动：“我的优点树”教师引导：请你设想一下，你正沿着一条路走，突然发现你前方有一棵很特别的树。
心理健康教育面试试题(仅供参考)
中小学心理健康教育教师C级资格证书面试试题1心理健康教育活动课构思与设计（一）1、活动内容范围：如何帮助学生增强自信心？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（二）活动内容范围：如何帮助学生学会正确评价自己？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（三）活动内容范围：如何帮助学生提高抗挫折能力？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（四）活动内容范围：如何帮助学生调控消极情绪？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（五）活动内容范围：如何帮助学生提高自控能力？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
心育C证培训面试题目：如何帮助学生增强自信心
主题：我很棒，我能行【活动设计说明】刚刚接触初一学生不长时间,就发现在课堂学习过程中，普遍存在缺乏自信,自卑的现象。
上课时不敢回答老师提出的问题,学习被动，自觉性和主动性不高。
这样下去,自主、合作、探究的学习方式难以落到实处,新课程改革的目标难以实现.学生这一心理现象的本质是缺乏自信。
通过训练学生发现自己的长处,优点，来增强信心,克服胆怯心理，激励学生积极自觉主动的学习，培养健康的心理。
【活动目的】1、通过学生的自我赏识活动,学会发现并肯定自己的长处，提高学生的自我认识。
2、通过学习与训练，培养学生的自信心，【活动准备】1、学生每人准备一条关于自信的名言和故事.2、老师适当调整学生座位，爱说的和不爱说的，成绩有差异的学生合理搭配,以便分组讨论。
3、歌曲《我就是我,是颜色不一样的烟火》、《隐形的翅膀》【活动步骤】板书：“赏识自己，增强自信”同时放音乐张国荣的《我就是我，是颜色不一样的烟火》一、引入课题:1、心理测试一请学生拿出小镜子对着镜子说“我真帅！”或者“我真漂亮".2、讲关于自信的故事：二、自我赏识的活动：(15分钟）1、、教师启发学生自我赏识，全班自由发言。
2、在学生自由发言的过程中,如有唱歌、跳舞、书画、乐器等方面特长的，尽可能让他们上台演示.教师对同学们的发言或演示后应给予及时的肯定和鼓励。
3、学生自由谈自我赏识的感受.三、借助他人，赏识自己的活动：(15分钟）1、教师说明：同学们可以自由组合进行活动，要求在赏识别人时，态度要诚恳、亲切、热情。
2、教师引导学生赏识小组内所有的学生，尤其是性格比较内向，容易自我否定,不善言谈的同学，更要多多赏识，使他们感到愉悦，产生自信心。
3、全班自由讨论，自己想赏识班上哪位同学，要求把目光投向胆小,不敢发言的学生。
4、学生发言后,教师通过采访形式进行师生双向交流。
5、学生谈谈被别人赏识后的感受,尤其是真正从这次活动中受到训练的学生，让他们说出自己真实的感悟。
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心理健康C级证书面试题目主题1.如何帮助学生增强自信心？题目1：自信不倒翁【活动目标】1、教师目标：帮助学生学会建立与巩固自信的具体方法。
2、学生目标：学会建立与巩固自信的具体方法。
培养同学们的自信，通过故事让孩子明白只要对自己有信心，任何事都有可能会获得成功。
“世上无难事，只怕有心人。
”【活动准备】1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。
2、投影片若干张，图片（两张人物、五张场景图）。
【适合对象】小学四至六年级【活动过程】一、玩玩想想，激趣导入1.谈话：同学们，让我们一起来玩玩面前的“不倒翁”，请你从各个角打击它，观察它的反应。
（1）学生玩后讨论。
（2）教师引导得出“不倒翁”的反应：面带微笑，永远不倒。
2.引导：人生就像一次遥远的航行，人不可能任何事都一帆风顺，每个人多少都曾受到过一些打击：如遇到难题、考试失利、朋友误会等。
此时，你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢？（设计意图：让学生动手玩“不倒翁”，活跃气氛，消除紧张感，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示：只有自信才会不倒的道理。
）二、自我认识，测定指数自信“不倒翁”要考考我们，让每个同学了解自己的信心指数。
（出示课题）1.投影出示测试题（下列问题，回答“是”的有几题，那么你的信心指数就是几。
）a) 与别人谈话时，能否正视对方的眼睛？b) 是否经常开怀大笑？c) 走路脚步是否快速有力？d) 是否经常当众发言？e) 是否经常用肯定的语气说话？f) 遇到困难时，是否经常对自己说：“我能行！”2.学生反馈。
（设计意图：练习测定学生信心指数，让学生了解自己，认识自己。
）三、学习方法，快乐实践导语：如果指数不够，表明你还缺乏自信。
没关系，跟我来，我们一起学做自信“不倒翁”。
1.我们先来看看“不倒翁”给我们的第一件“信心法宝”是什么？（图片出示的两种相反的仪表：一种是整洁、得体、大方的，一种是邋遢、猥琐的。
）（1）学生小组讨论，说说哪些仪表特征能增加自信。
（创设情境：小明和小刚要去参加讲故事比赛。
）(2)让学生结合实际说说哪些仪表能增强自信。
（3）小结：重视仪表能为你带来自信。
2.如果找出自己的优点，欣赏自己也是增强自信心的好法宝。
（1）（出示场景图）教师启发图例从以下几个方面来欣赏自己：A、外貌，B、各个方面（如在学校、家庭等），C、性格、能力、特长，D、人际关系，（2）教师演示，教师应根据本班特点进行演示。
如：A、我写字比赛得了二等奖，大家都表扬我。
B、我是一名教师，有好多可爱的学生。
C、我有一个好朋友，遇到困难找他帮忙。
（3）学生分组进行欣赏自己的活动。
请每位同学拿出一张纸,在纸上写下欣赏自己的方面。
（4）做欣赏自己的演示。
3.小结：刚才同学们都进行了“欣赏自己”的活动，许多同学都很认真，希望同学们在今后的日常生活中应对自己进行积极肯定的评价，增强自信心。
4.如果把自己作为朋友，进行自我谈话，自我鼓励也是增加自信的好方法。
这是第三件“信心法宝”。
（投影出示练习）（1）语文考试得了65分，被爸爸批评了，你很难过，这时候……。
（2）参加班级干部竞选，你最好的朋友却说：“我看你呀！算了吧。
”这时候，你……。
（3）体育课800米跑，第一圈你落在最后，这时候……（学生完成练习，集体交流。
通过辨别、对照，使学生明白整洁、得体、大方的仪表能增强自信心，而邋遢的仪表会削弱自信心。
从图例中受到启示：可以从各方面来欣赏自己。
通过练习，学生明白自我鼓励也是增强自信的有效途径。
）小结：是呀！生活中、学习上，有不少事是好是坏，很大程度取决于我们的想法。
只要相信自己，快乐、成功就会伴你身边。
四、巩固方法，模拟训练导语：我们已经学会了建立自信的方法，要巩固自信，就需要每天使用这些方法来鼓励和训练自己。
下面，我们进行“自信每一天”的模拟训练。
起床后：对着镜子微笑说：“今天我能行！”（闹钟响了）上学路上：给所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。
（《上学歌》）课堂上：积极举手大胆发言。
下课后：主动找平时不太熟悉的同学做玩伴。
（《课间十分钟》）睡觉前：对自己说“干得不错，明天会更好。
”（《摇篮曲》）1.学生小组活动，按要求进行自我训练，小组成员相互评议。
2.请小组表演。
（配音乐）总结：今天，我们学习了建立和巩固自信的方法，我们只要在生活中经常运用这些方法，使自己成为一个自信的人，送你们一首歌《相信自己》。
（播放音乐）（让学生在模拟训练中巩固自信，让学生从歌声中体会自信能带来快乐，能促进成功。
）题目2：你也是一片风景——培养良好的自信心【活动分析】：过度缺乏自信，是个体发展的阻力，影响一个人的健康成长。
尤其是职业学校的学生，很多学生认为自己一无是处，这就需要我们予以关注，给以积极的引导，帮助学生掌握树立信心的方法。
【活动目的】：1.使学生学会赞美别人，学会接受别人的赞美。
2.使学生了解自信心对学习，工作和生活的重要作用，从思想上重视自信心的培养。
3.使学生掌握树立自信心的方法，增强自我发展的能力。
【活动准备】课件【适合年级】高一年级【活动过程】自信是学生学业成功，人际关系及环境适应良好的要素。
自信一般来于两个方面：对自我的肯定以及别人对自己的肯定和欣赏。
1.课前热身：——做"优点大轰炸"游戏，活跃课堂气氛，引发学生兴趣。
游戏规则：(1)随机选择学生，但最好选择一些自信心表现比较低的学生，让全班同学一起来找他的优点和长处。
(2)要求学生尊重他人的评价，即使自己有不同的看法和意见，也不要嘲笑别人。
通过这个游戏来引出本课的主题。
2.主题导入：(1)教师讲述：有一个这样一个真实的故事：一个女孩子长得很丑，没有多少人喜欢她，她也对自己失去信心，她想：反正都没有人关心我，注意我的。
于是她每天邋邋遢遢，做事也不认真，学习也不求上进。
老师很着急，怎样才能改变她这种想法和做法呢于是心理学家就出了这样一个主意，让同学们每天都对丑女孩说："你今天好看多了"，"你今天真精神"，"你的表现不错"，"你真能干"等等这类赞扬和肯定她的话。
一段时间后，人们惊奇地发现，女孩子真的变得漂亮可爱了。
大家不是假装喜欢她，而是真的很喜欢她了。
其实她的长相没变，只不过她不再是随随便便的，而且做事积极主动了，学习又很努力，主动和同学们交往，爱表现自己了。
创设情境，提出问题：为什么会发生这么大的变化呢她一开始丢失了什么她现在又找回了什么请同学们思考一下。
(2)学生们回答，发表自己的看法(3)教师小结：别人对她的肯定和赞美，让她开始认识到自己的优点，从而提高自己的自信心。
自信让这个女孩子焕发出迷人的光彩，那什么是自信心？自信心有什么作用？怎样培养良好的自信心呢？这就是我们这节要学习的内容：你也是一片风景——培养良好的自信心(幻灯片显示标题)3.活动过程：例子中的那个女孩子一开始丢失了自信心，后来又找回来了。
那自信心是什么呢？（1）什么是自信心(幻灯片显示板书)就是对自己的能力和力量所持的一种肯定态度，也是人们成长与成才不可缺少和一种重要的心理品质。
A教师："有信心不一定会赢，但没信心一定会输。
"这句话一定听过了吧，有自信心有助于做好一件事情，没自信的话可能结果可能就不一样了。
同学们有没有这样的亲身体会呢B请学生讨论，并说说自己的亲身体会。
C教师：我认为敢于回答老师问题的同学也是很有自信心的，在众人面前发表自己的看法和上台表演的同学也是充满自信的表现。
"我很丑，可是我很温柔。
"这就是台湾歌手赵传的自信。
总认为自己样样都不行的人是缺乏自信心的。
既然自信这么重要，那我们怎能才能拥有自信心呢(2)怎样培养良好的自信心 (幻灯片显示板书)A教师：每个人难免挫折和失败的时候，重要的是遭遇挫折和失败后，要通过冷静，客观地分析，找到失败的原因。
对于学习也同样如此。
方法一：学会分析成功和失败的主观原因和客观原因。
创设情境，提出问题：有一天下午，我见到小明垂头丧气地坐在教室里，于是我问他你怎么回事了小明回答说：我这次期中考试数学考砸了，我已经很努力地去学了，为什么还是考不好呢?看来考大学，我是没什么希望了。
B让学生结合自己的切身体会来分析原因C教师小结：不能说一次考得不好，就认为自己不行了。
除了从主观也就是自己身上找原因，还要从客观上找原因。
一个人如果看不到自己的优点和长处，认为自己这也不行，那也不行，久而久之会形成一种消极的心理，阻碍自己的学习和进步。
日本教育家通过长期的调查研究发现：学习成绩不好的原因中，其中三分之一的学生是因为没有自信心，他们感到自己一时没有学好，就认为自己干什么都不行了，而事实上，根据心理学家的大量调查研究表明：超常儿童和弱智儿童大约只占2%，而98%有儿童在智力发展上并没有多大的区别。
也就是说在座的各位同学的智力水平是大致相同的。
正因为没有自信心使这些学生的智力才能不能好好发挥出来，学习成绩当然很难提高了。
方法二：寻找自己的优点，同时也真诚地赞美别人如果你现在还为曾经的失败耿耿于怀的话，不妨晚上静下心来时，拿出一张白纸，写下自己的优点和长处，然后大声地读几遍。
回到刚才第一个说的例子，那个丑小鸭为什么变成了天鹅，因为她找回了自信心，找到自己的价值和闪光点。
她为什么能找回自信心呢，很重要的一点是周围的同学和老师积极主动地赞美她，肯定她。
所以有一个很好的方法就是不要吝啬你的赞美，如果你发现这个同学有这样的或那样的优点和长处，不妨大声地告诉他，你真诚的赞美和肯定是世界上最珍贵的礼物，也是我们每一个人都能送给别人的礼物。
D让学生讨论，并说说自己的亲身体会E总结学生的发言，并讲一些有效的方法：如正确定位自己，从小处寻找自己的闪光点，真诚赞美别人和学会接受别人的赞美等等。
4．结束语：我举了那么多的例子，都是说自信心对我们学习工作和生活的重要影响，那是不是越自信就越好呢?不是的，凡事都有个尺度的问题，过度的自信就成了自傲，而自信不足就成了自卑。
龟兔赛跑的故事中，兔子输给了乌龟的原因，不就是兔子过分轻敌，过度自信造成的吗?(时间较充分时)我这里准备了一首诗，哪位同学来念一念 (幻灯片显示)你也是一片风景也许你想成为太阳，可你却只是一颗星星;也许你想成为大树，可你却是一棵小草;于是，你有些自卑。
其实，你和别人一样，也是一片风景，做不了太阳，就做星星，在自己的星座发光发热，做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望。
(对朗诵者进行肯定和表扬)同学们，自信不是自大，不是自傲，自信就是认识自己，并相信自己的能力，这样我们每一个人都会比想象中做得更好。
让我们扬起自信的风帆，朝自己的理想而努力。