部编版一年级语文上册青蛙写诗教学设计
《青蛙写诗》(教案)部编版语文一年级-上册
青蛙写诗（教案）一、教学目标1.知识目标：通过学习《青蛙写诗》这篇诗歌，使学生能够理解和朗读诗歌内容，并掌握一些简单的修辞手法，提高学生的语文素养。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、朗读能力和表达能力，激发学生对诗歌的兴趣。
3.情感目标：培养学生对自然的热爱和对艺术的欣赏能力，增强学生的生态意识和美育意识。
二、教学重点1.理解诗歌内容。
2.掌握一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.朗读和表达诗歌内容和感受。
三、教学难点1.理解和解释比喻和拟人手法的含义。
2.学生的语言表达和朗读水平。
四、教学流程1. 导入（5分钟）1.引导学生想象一下自己是一只青蛙，询问青蛙可以做些什么事情。
2.提问：学生们喜欢诗歌吗？为什么？2. 学习课文（15分钟）1.教师先朗读整首诗，并对一些困难词汇做出解释。
2.让学生分组朗读不同部分，引导学生理解词句的内涵，说明词语、词句的含义，教师适时进行解释。
3. 分析课文（20分钟）1.询问学生是否发现诗歌中使用了什么样的修辞手法。
2.解释比喻和拟人手法的含义，让学生理解诗歌的含义和思想。
3.引导学生观察自然环境，让学生描绘出自然环境的美好，培养学生的生态意识。
4. 合作探究（20分钟）1.让学生分组进行简单的创意写作，通过模仿《青蛙写诗》中的修辞手法，写出一首自己的小诗歌。
2.让学生在小组内互相交流、合作，写出一篇合作诗歌，再进行集体朗读。
5. 总结（10分钟）1.带领学生回顾今天学习的内容，简单总结。
2.让学生表达自己学到的收获和感想，激发学生对诗歌的兴趣。
3.告诉学生下一步的学习任务，鼓励学生自主阅读，积极学习诗歌。
五、教学方法1.直观教学法：引导学生想象自己是一只青蛙，通过情感融入使得学生更容易理解诗歌的内涵。
2.合作学习法：让学生分组合作，互相交流，相互学习，提高学生的表达能力和合作精神。
3.听说读写结合法：让学生通过朗读、写作等形式，全方位地学习诗歌，提高学生的综合语言能力。
《青蛙写诗》教案优秀9篇
《青蛙写诗》教案优秀9篇部编版一年级上语文《青蛙写诗》教学设计篇一教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点正确运用几种标点符号。
教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读，生画出要求会写的字。
3、指名读，比比谁读得。
三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
(1)注意多音字给、句、泡、号。
(2)串可采用字理识字法。
(3)学习句时引导学生学习包字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
(4)注意号的构字比例，口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。
四、作业1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。
三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁较有创意五、课后作业1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。
《青蛙写诗》教案篇二【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案)
一、教学目标
1.了解诗歌的基本概念，认识押韵、节奏、运用语言的手法等；
2.分析理解《青蛙写诗》的内涵和意义；
3.进入语文学习状态，积极探索自己的情感世界。
二、教学重点和难点
1.重点：了解诗歌的基本概念和《青蛙写诗》的内涵；
2.难点：掌握押韵和节奏的基本规律。
三、教学过程
1.创设情境，导入主题
讲述一个小青蛙想写诗却不知道如何下笔的故事：小青蛙在芦苇丛中跳跃，看到了美丽的风景，想把它表达出来，但是不知道该怎么写。
2.导入课文
老师在黑板上写下《青蛙写诗》这首诗的标题，让学生看一遍，让学生留意标题的内容。
3.课文讲解
1.师生共读全文，即师即说的方式呈现；
2.对生词逐一解释，让学生掌握生疏单词的意思，汉字的产生和演变；
3.给学生讲解韵律、平仄、押韵等概念；
4.分析《青蛙写诗》的意思，引导学生理解作者的表达方式。
4.模仿创作
1.让学生自己画一幅画面，左边写下“小青蛙”、“芦苇丛”这些关键词；
2.让学生设想一种情境，描述所看到的景色、感受等；
3.组织全班同学交流，让学生借鉴彼此的想法和表达经验；
4.鼓励学生用丰富的语言表达自己内心的情感。
5.课堂反思
让学生总结本次课学到的新知识，以及思考自己更好的表达和沟通方式。
四、教学反思
这节课采用了分析理解、模仿创作的方式，开发学生的想象力和创造力，在创设情境、导入课文、课文讲解、模仿创作、课堂反思等方面都有一定的体现。
在教学过程中，学生积极参与、勇于表达，针对学生的特点进行针对性教学，促进了学生的语文学习和发展。
青蛙写诗 (教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
1.通过本课让学生了解青蛙有写诗的能力。
2.培养学生的语感和创造力。
3.了解并掌握诗歌的基本元素和写作技巧。
二、教学内容
1.课文《青蛙写诗》的朗读和欣赏。
2.讲解诗歌的基本元素和写作技巧。
3.学生自主创作小诗歌。
三、教学过程
1. 课前准备
教师准备好素材：《青蛙写诗》课文、白纸、彩笔等。
2. 导入新课
播放一段关于诗歌的人声朗读，并引入今天的主题：青蛙是否会写诗？学生可以猜想一下，然后引出课文《青蛙写诗》。
3. 欣赏诗歌
让学生一起朗读全篇小诗《青蛙写诗》，并向学生讲解诗歌的基本元素和写作技巧（如韵律、节奏、押韵等）。
教师还可以与学生一起快速阅读其他的小诗歌，以鼓励学生思考和感受诗歌的美。
4. 练习创作
教师可以利用分组让学生一起创作小诗歌，也可以选择出一些优秀的小诗歌进行赏析，鼓励学生继续发挥自己的创造力。
5. 课堂小结
教师引导学生简单回顾一下今天的课程，让学生将对诗歌的理解和练习进行总结。
同时，巩固学生对于诗歌的基本元素和写作技巧的理解。
四、课后习题
1.课后自主创作一首诗歌。
2.写一篇感想，描述自己对于诗歌的理解以及创作诗歌时的感受。
五、教学反思
通过本堂课的教学，学生了解了青蛙也具有写诗的能力，发挥了自己的语感和创造力，同时也对诗歌的基本元素和写作技巧进行了初步的了解和掌握。
在今后的教学过程中，老师还需继续引导学生喜欢诗歌、感受诗歌，从而提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
人教部编版一年级上册语文第7课《青蛙写诗》教学设计
人教部编版一年级上册语文第7课《青蛙写诗》教学设计一、教学目标知识目标1.了解课文中的故事情节和主要人物。
2.掌握课文中的生字词汇。
3.能够理解并朗读课文。
4.能够用自己的语言表达课文中的内容。
能力目标1.培养学生的阅读理解能力。
2.提高学生的语言表达能力。
3.培养学生的创新思维能力。
情感目标1.培养学生的爱动物、爱自然的情感。
2.激发学生的想象力和创造力。
3.注重培养学生的团队合作精神。
二、教学重点与难点重点1.理解课文的故事情节和主题。
2.掌握课文中的生字词汇。
3.进行课文的朗读与表演。
难点1.理解课文中的比喻和修辞手法。
2.能够用自己的语言表达课文的含义。
三、教学准备1.课文《青蛙写诗》的教材。
2.彩色图片、PPT等教具。
3.课堂布置的教学环境。
第一步：导入（15分钟）1.师生互动，以问答形式引入课文主题。
2.利用图片等教具展示故事背景，引起学生兴趣。
第二步：学习课文（30分钟）1.师生共同朗读课文，学生跟读。
2.师生合作，分析课文中的重点词语和句子。
3.解释生字、生词的意思，展开讨论。
第三步：深入学习（30分钟）1.分角色朗读课文，进行小组讨论，梳理故事情节。
2.引导学生感悟课文中的主题及教育意义。
3.学生展示自己对课文的理解，进行表达和分享。
第四步：拓展延伸（20分钟）1.教师提出问题，引导学生总结课文中的比喻和修辞手法。
2.学生进行创作，写一段类似课文的故事或诗歌。
3.学生展示作品，老师和同学进行评价和点评。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生不仅掌握了《青蛙写诗》的课文内容，还培养了对动物的热爱和对自然的感悟。
通过朗读、讨论和创作，拓展了学生的语言表达能力和思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。
六、作业布置1.让学生继续体验课文内容，背诵诗句或整篇课文。
2.鼓励学生写一篇关于动物或自然的故事，发挥自己的创造力。
七、板书设计•《青蛙写诗》教学设计1.教学目标：知识、能力、情感2.教学重点与难点：理解、掌握、表达3.教学过程：导入、学习、深入、拓展4.课堂小结和作业布置本节课设计重视了学生的主体地位，通过互动、讨论和创作等多种形式引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和潜能。
部编版一年级上语文青蛙写诗教学设计范文(优秀3篇)
部编版一年级上语文青蛙写诗教学设计范文(优秀3篇)《青蛙写诗》教案篇一一、活动目标：1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感二、活动准备：制作好的青蛙成长过程卡片、音乐三、活动过程：（一）、激发幼儿兴趣：师：你们听，谁来了？（二）、经验再现：1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗？2、小蝌蚪长的什么样子？（黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴）3、小青蛙长的又是什么样子呢？（头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿）（三）、欣赏故事：1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点都不像，那小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呢？2、幼自由交流3、到底是怎么回事？我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
4、讨论交流：5、幼为蝌蚪成长卡排队，师巡回指导（着重指导一组）（四）、游戏巩固：我们一起来做一个游戏吧！游戏的名字就叫“蝌蚪变青蛙”。
四、活动反思：总的来说：“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累，孩子们掌握了最直接的经验，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。
但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力非常丰富，排列出了多种不同的顺序，而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧，不管幼儿的答案怎样，都是他们观察、发现和想象所得，这一过程才是最重要的，我应该给予及时的表扬和鼓励。
《青蛙写诗》教案篇二一、教学目标：1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。
2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。
3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
二、教学重难点：1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。
【部编版】小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案）一、教学目标1.了解青蛙、荷花的外貌特征，并感受自然美景的魅力；2.熟练掌握《青蛙写诗》的词语、句型和内容，理解青蛙的诗歌创作历程，进而感受对大自然的热爱和对生命的独特见解；3.练习课文朗读，歌唱，讲述并以朗诵、口头表述、绘画等方式表达自己的感受；4.培养学生的阅读、理解、欣赏、创作能力，通过感性及理性的认知、思考、联想和比较，弘扬中华文化精神。
二、教学重点与难点1.学习青蛙写诗的形式、内容及表现方式；2.学习表达自然景观的基本词汇；3.发散思维，加强想象能力。
三、教学过程1.创设情境，激发学生学习兴趣（5分钟）小学生想象一下，假如有一只会写诗歌的青蛙，它会写哪些诗呢？（教师呈现图片，呼唤课题出题人员）。
2.阅读课文《青蛙写诗》（20分钟）小组合作，指导孩子们正确理解课文，集中注意力掌握青蛙写诗的内容及表现方式。
老师组织全班同学分成小组，指定学生阅读指定段落，小组长汇总讲解。
3.联想探究，体验课文魅力（20分钟）逐句体验，勾画出文字背后的画面，启发想象，感受诗中自然美景，荷花千万朵，青蛙辗转腾跃，青蛙如何认识和欣赏荷花的美。
4.朗诵歌唱，呈现个性风采（10分钟）利用课文内容，与想象配合，练习课文朗诵。
齐声朗诵，小组朗诵、队列朗诵、表演朗诵。
对于青蛙作词的那一段，引导孩子们来个创新，编歌曲（可以是rap,另类民歌, 爵士等韵律文艺方式都可，鼓励孩子发挥主见，材料可以自由发挥）并唱出来。
5.创意绘画，展示个性风彩（20分钟）通过绘画形式，进一步表达自己的想象，将课文内容示意图，能够尽量呈现实物色彩变化，可以添加自己的想象，自由创作。
6.思考总结，认真分享（15分钟）再次强调课文内容，分组畅谈自己创作的内涵及感悟，通过听取小组分享，互相学习借鉴，激发更多创意，丰富想象。
四、教学评价在本课中，教师采用活动教学形式，遵循启发式教学理念，根据学生自身的特点和需要，通过开拓视野、提升文化素养，培养学生对自然、生命的尊重和爱护。
2023年部编版语文一年级上册青蛙写诗教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗教学设计（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗教学设计第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据孩子的心理特点，本课教学设计采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时，依据教材图文并茂、内容活泼、形象生动的特点，结合学生的年龄特点，以富有情境的图画、多种形式的朗读为载体，激发学生的阅读兴趣，启迪学生的灵性，提高学生的语言表达能力。
在教学中体现三个结合：阅读与巩固识字相结合，阅读与培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备教师准备：1.制作有关文中景物和生字的课件。
2.制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
学生准备：生字、生词卡片，收集并认识各种常用的标点符号。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1.情境激趣：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙，听说它还会写诗呢！2.设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习第7课《青蛙写诗》。
3.教师板书，学生齐读课题。
4.学习“写、诗”这两个字。
通过定位联想法识记生字并组词，充分利用已有的学习经验理解意思。
同时强调：“诗”是整体认读音节，是翘舌音，引导学生反复认读。
5.认识新偏旁“冖”。
(1)齐读：秃宝盖。
书空笔顺。
(2)引导学生发现秃宝盖和我们之前学的宝盖比较像。
(3)课件出示两个偏旁，比较理解“秃”的意思。
(4)列举偏旁是秃宝盖的字。
设计意图：导入环节犹如一台戏的序幕。
利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，通过讲故事引出课文题目，让学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，减少了识字量，降低了识字的难度。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案2篇
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（一）教学目标：1.了解并能正确朗读《青蛙写诗》的内容；2.培养学生的朗读能力和语感；3.学习理解诗歌的韵律和意象；4.培养学生的观察和联想能力。
教学重点：1.学生能正确、流利地朗读诗歌；2.学生理解诗歌的意境和诗意；3.学生能通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学难点：1.理解诗歌的意象和抽象意义；2.学生能够通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学准备：1.音响设备；2.图片或实物青蛙。
教学过程：1.导入（5分钟）利用音响设备播放一段和青蛙有关的音乐，并和学生讨论青蛙的形象及特点。
2.朗读与理解（10分钟）请一名学生朗读《青蛙写诗》，全班齐诵。
引导学生讨论诗歌的内容和意境，帮助学生理解诗歌中的意象和抽象意义。
3.观察与联想（15分钟）准备图片或实物青蛙，让学生观察青蛙的形态特点，并与诗歌内容进行对比，引发学生的想象力和联想能力。
引导学生思考：为什么青蛙会写诗？青蛙是如何写诗的？学生可以分组或个别表演，展示青蛙写诗的过程，可以自由发挥或创作诗歌。
4.巩固与拓展（15分钟）在课堂上，安排学生分组或个别朗读其他相关的诗歌，如《流浪的青蛙》，并进行讨论和分析。
鼓励学生将观察到的事物进行联想，想象青蛙写诗的情景。
5.小结与反馈（5分钟）提醒学生：诗歌可以通过语言之间的韵律和意象，将想象力和联想力传达给读者。
引导学生回顾本节课所学内容，回答课前设立的课程目标。
教学延伸：1.布置课外作业：要求学生在家中观察周围的事物，写下自己的想法和感受，用诗歌的形式表达出来。
2.课后再次朗读《青蛙写诗》，并邀请学生分享自己的诗歌创作。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（二）教学目标：1. 了解《小石潭记》的作者陈毅和文学背景。
2. 理解文章的主旨和情感。
3. 掌握文章中的重要词汇和句型。
4. 培养学生对自然和环境的观察和感受能力。
【人教部编版】小学语文一年级上册- 青蛙写诗 教案
部编版小学语文一年级上册 - 青蛙写诗教案一、教学目标1.获得初步认识诗的特征与鉴赏诗歌的方法；2.能够通过单词理解整首诗歌的含义；3.能够朗读整首诗歌；4.能够结合图画表述诗歌的意思；5.能够运用自己的语言表述诗歌的意思。
二、教学重点1.理解和鉴赏诗的特征；2.较准确地朗读整首诗歌；3.通过对图画的描述表述诗歌的意思。
三、教学难点1.较准确地朗读整首诗歌；2.能够通过描述图画表达诗的意思。
四、教学过程1. 热身（5分钟）•教师与学生一起玩“谁是诗人”的游戏。
老师说出一个单词，然后学生们接力说出与此单词相关联的诗歌。
2. 导入（10分钟）•通过图片讲述青蛙是一个什么样的动物，以及它有什么样的特点；•在图片后面读一首关于青蛙的诗歌，鼓励学生对“诗”的特征进行思考，并提出问题：“这是一首诗吗？为什么？”3. 正文（30分钟）1.课堂朗读•学生自己阅读课堂教材上“青蛙写诗”的诗歌，鼓励他们表现出积极的态度，以鼓励他们读诗；•教师根据学生读的情况，进行调整和反馈，纠正发音错误并鼓励他们。
•重点讲解生词（为了方便记忆学生，可以在黑板上画出一些生词的图示，加深学生的理解记忆）2.图片配合•让学生解析图片，帮助他们思考为什么青蛙写诗，以及他想表达些什么；•激发学生自由发言，谈论所见所感，鼓励学生用自己的语言描述图片所表现的意思；•老师在黑板上，反复描述图片，以便让学生更好地理解诗中的意思。
4. 总结（15分钟）•通过一起阅读和思考，让学生领悟什么是诗，为什么要学习诗歌。
•学生向老师和同学介绍自己想到的“怎样写一首诗？” 的想法。
•学生互相进行点评和表扬。
五、评价通过教学，学生能正确理解诗的特征和鉴赏方法。
他们也能够较准确地朗读整首诗歌，并通过描述图画来表述诗歌的意思。
此外，学生通过自由发言促进了彼此之间的思想交流。
六、延伸阅读•小学课外阅读：《绿蛙的故事》•诗歌欣赏：《草地》、《夜莺》、《青蛙的晨曦》。
小学一年级上册《青蛙写诗》教案 部编版
小学一年级上册《青蛙写诗》教案部编版一、教学目标知识目标1.能够理解诗歌《青蛙写诗》的内容。
2.能够通过朗读、表演等方式感受诗歌的节奏和韵律。
3.能够理解“青蛙写诗”的主题。
4.能够用简单的语言表达自己对诗歌的理解。
能力目标1.能够培养学生的朗读能力。
2.能够培养学生的表演能力。
3.能够培养学生欣赏诗歌的兴趣。
二、教学重点1.引导学生理解诗歌内容。
2.培养学生的朗读能力。
3.培养学生的表演能力。
三、教学准备1.教师准备诗歌《青蛙写诗》的课件。
2.学生准备个人朗读及表演的时间。
四、教学过程第一课时1.引入：教师播放青蛙叫声，让学生对诗歌的内容产生联想。
2.学习诗歌：让学生跟着老师朗读诗歌，理解故事内容。
3.分组表演：将学生分成小组，让每组选择一个角色进行表演。
第二课时1.复述诗歌：让学生根据记忆复述诗歌的内容。
2.朗读比赛：进行朗读比赛，评选最佳表现的学生。
3.创作：让学生模仿《青蛙写诗》的形式，表达自己的想法。
五、教学延伸1.让学生以诗歌《青蛙写诗》中的角色为主题进行绘画创作。
2.组织朗诵比赛，展示学生的朗读技巧和表现。
3.让学生自由发挥，编写类似《青蛙写诗》的小故事或诗歌。
六、教学反馈1.老师评选学生的朗读和表演，给予积极反馈和建设性意见。
2.学生互相评价，提出自己的感受和看法。
3.教师收集学生对诗歌的理解和感悟，作为教学效果的反馈。
七、教学总结通过对《青蛙写诗》的教学，学生在欣赏诗歌的过程中，不仅能够提高语言表达能力，还可以培养审美意识和想象力。
希望学生在课堂上能够积极参与，认真体会诗歌的美妙，享受学习的乐趣。
以上是小学一年级上册《青蛙写诗》教案的设计，希望能为您的教学提供一些参考。
2023年部编版语文一年级上册青蛙写诗教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗教学设计（精选３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗教学设计第【1】篇〗教学目标：1.识字与写字：认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.阅读与鉴赏：正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3.表达与交流：说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了；认识逗号和句号，并能说一说逗号、句号和省略的基本用法。
教学时间：2课时教学过程：任务一：读懂课题，学习生字1.复习背过的诗歌，老师说诗句上半句，学生接下半句。
2.“诗”还可以组成好听的词语，出示“诗歌”（1）诗歌很美好，可以唱出来，所以“诗”又叫“诗歌”。
（2）“诗歌”都有作者，写诗的作者叫“诗人”。
（3）学习书写：学习“言字旁”，明确这个偏旁跟说话有关。
3.今天老师带来一位大诗人——（1）听声音猜诗人。
（2）读准后鼻音“青”（3）用青蛙的语言和它打招呼，读准“呱呱”的读音，读好“呱呱，呱呱，呱呱呱。
”的节奏。
4.跟老师板书课题：青蛙写诗（1）书空课题（2）学习“秃宝盖”（3）读读课题，读准字音（4）用“写字”说一句完整的话任务二：朗读课文，随文识字（一）初读课文，整体感知1.自己试着标出自然段，根据老师出示的小节检查自己标的自然段是否正确。
2.读明白自学要求：（1）自由朗读课文两遍，读准字音（2）想一想：青蛙写诗，都有谁来帮忙了？提醒：按自己的节奏读书，不要跟着别人读。
（二）展示自学成果逐行出示词语：下雨我们可以雨点儿淅沥沥沙啦啦一个一串1.读准字音，读好轻声“们”，组词，并读准词语里“们”的读音。
2.试着用第一行三个词语说一句话。
3.认识四点底：“雨”里有四个点,“点”里也有四个点，比较这四个点的不同。
4. 读好雨点的歌声：（1）比较“淅沥沥”与“沙啦啦”读音的变化。
（2）读好这些词语所在的句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我要写诗啦！”5.学习量词（1）看“串”字的演变过程（2）比较“一个”和“一串”的不同（3）说一说看到这个“串”字，你会想到什么？（一串鞭炮，一串葡萄，一串项链……）6.学习生字的书写：下个雨们（1）说一说怎么记住这两个字（2）观察比较字形（3）看老师范写（4）在书中课后田字格中描红、练写任务三：提取概括，了解大意1.青蛙写诗谁来帮忙了？相机出示：小蝌蚪水泡泡一串水珠2.读准字音3.用一句话把这三个朋友都介绍出来：青蛙写诗，（）、（）、（）来帮忙了。
7 青蛙写诗(教学设计)部编版语文一年级上册
7 青蛙写诗教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：认识“诗、童”等11个生字，会写“写、诗”等3个字。
能结合图片，了解“诗人、诗歌”等词语的意思。
2. 过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 情感态度与价值观目标：懂得从小就要保护大自然，知道青蛙是我们的好朋友。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识“诗、童”等11个生字，会写“写、诗”等3个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：懂得从小就要保护大自然，知道青蛙是我们的好朋友。
三、教学准备1. 教学课件2. 学生准备：预习课文，熟读生字词四、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，齐读课题。
（2）看到课题你想知道什么？（预设：青蛙怎么会写诗呢？）2. 初读课文（1）自由读课文，圈出生字，读准字音。
（2）再读课文，把词语连起来读一读，读通句子。
（3）教师检查认读生字、新词。
3. 精读课文（1）学习第一部分①指名读，思考：青蛙的诗写成了吗？②出示课件，了解小蝌蚪、水泡泡、水珠是什么样子的，理解“小蝌蚪、水泡泡、水珠”的样子，感受叠词。
③教师范读，学生闭眼想象，读出节奏感。
④齐读，注意停顿。
（2）学习第二部分①自读，思考：这一部分有几个小动物？它们在干什么？②指名回答，板书：呱呱，呱呱，呱呱呱。
指导朗读，读出节奏感。
③分角色读。
（3）学习第三部分①自读，边读边想象。
②指名读，注意语气。
③齐读。
4. 课堂小结引导学生总结本节课所学内容，教师进行补充。
五、作业布置1. 抄写生字词2. 回家后，把课文读给爸爸妈妈听，并和他们分享你的学习收获。
六、板书设计青蛙写诗小蝌蚪水泡泡水珠呱呱，呱呱，呱呱呱七、教学反思本节课通过朗读、想象、表演等方式，引导学生理解课文内容，感受诗歌的韵味。
同时，注重培养学生的阅读兴趣和审美情趣，提高学生的语文素养。
在教学中，还需加强对学生朗读、表达能力的指导，关注学生的个体差异，提高教学质量。
部编版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计
部编版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计一、教学目标1.了解课文内容，培养学生对文学作品的感受与欣赏能力。
2.培养学生的语言表达能力，激发学生写诗的兴趣。
3.培养学生的想象力和创造力，提高学生的诗歌欣赏水平。
二、教学内容1. 课文内容本节课主要讲解一年级上册第7课《青蛙写诗》。
通过讲述青蛙发现小虫子蜷缩在蘑菇毛上，以及蜜蜂飞进接待室的故事，引导学生体会自然的美好，并激发他们对诗歌的兴趣。
2. 教学重点•理解课文内容，学会表达。
•能够用简单的语言描述青蛙遇到的事情，激发学生的想象力和创造力。
3. 教学难点•引导学生从课文中感悟自然之美，启发他们对诗歌的探索。
•帮助学生完成与诗歌主题相关的创作活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段有关自然景观的视频，让学生观看，并引导学生分享自己对自然的感受。
2. 学习课文（10分钟）教师朗读课文《青蛙写诗》，让学生跟读，并通过提问了解学生对课文的理解。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论课文中的内容，并展开自由的想象，让每个组合作一首小诗，表达对自然的感受。
4. 诗歌展示（10分钟）每个小组派一名代表展示他们创作的诗歌，同学们互相欣赏与评价。
5. 总结（5分钟）教师对学生的表现进行总结评价，引导学生表达对今天课程的感受，并鼓励他们在日常生活中多观察自然，多倾听自然的声音。
四、课后作业布置作业：让学生回家写一篇关于自然的小短文或诗歌，鼓励他们多表达对自然的热爱与感悟。
通过本节课的教学，希望能够引导学生在阅读诗歌的过程中感受自然之美，激发他们对诗歌的兴趣与创作欲望，培养他们的审美情感与创作能力。
青蛙写诗教案一年级上册语文部编版
青蛙写诗（教案）
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够朗读并理解《青蛙写诗》这篇诗歌，掌握课文中的重点词语和句型。
2.情感态度与价值观：培养学生喜欢文学、善于表达的兴趣，感受青蛙勇敢探索的精神，感悟人与自然和谐相处的意义。
3.学习策略：通过朗读诗歌来训练学生的口语表达能力，启发学生发挥想象创作。
二、教学重、难点
1.重点：朗读诗歌，理解课文，掌握文中重点词语和句型。
2.难点：启发学生用想象力创作，理解青蛙的表达和心理状态。
三、教学过程
1. 导入
老师放学生听《青蛙写诗》这首诗歌。
2. 学生自读
让学生静心读诗，感受诗歌表达的情感。
3. 分组阅读
组内进行小组阅读，相互讨论理解，合意后进行小结。
4. 诗歌鉴赏
1.用手画青蛙表情，从而体悟青蛙的心情。
2.列出诗歌中重要的词语和句型。
3.分析青蛙为什么要写诗。
5. 仿写
要求学生扮演青蛙，发挥想象写句。
6. 课堂练习
1.朗读诗歌。
2.利用教师提供的线索说出与青蛙有关的内容。
3.说出你理解的青蛙写的诗的意思。
四、教学评估
1.让学生在小组内互相进行口头评价。
2.让学生写一篇小文章，描述自己通过学习这首诗歌的体验和感悟。
五、教学反思
本节课通过穿插各种课堂活动，激发了学生学习的兴趣，提高了学生口语表达能力和创造力。
其中，仿写环节可以进行拓展，让学生进行创新发挥。
同时，评价环节也可以作为课程的延伸，让学生进一步表达自己的思考和理解。
以上是本次教学的教案，希望能为大家提供一些参考。
青蛙写诗 【教案】 部编版语文一年级上册
青蛙写诗 (教案)一、教学目标1.认读古诗《青蛙》，理解其含义；2.能够理解并叙述古诗的主要内容；3.能够通过绘画或其他方式表现出诗歌中的形象，增强对诗歌的理解；4.培养学生创造性思维，激发学生的想象力；5.能够展示自己的作品，并能够相互赏析。
二、教学重点和难点教学重点1.熟练朗读古诗文；2.理解古诗《青蛙》的含义；3.使用适当的方式表达并展示自己的作品。
教学难点1.灵活运用创造性思维；2.能够清晰地表达自己的思维和理解。
三、教学过程1. 导入新课 (5分钟)1.教师给学生读一段与青蛙相关的故事，引出古诗。
“孩子们，我有一个故事要给大家讲。
有一只小青蛙，它常常欢快地跳跃，自由自在地在芦苇荡里欢跃。
这么小小的一只青蛙，它一定有非常优美的歌喉和声音吧？那么，小朋友们，我们来看看有没有与这只小青蛙的歌声相配的古诗？”2.引导学生思考，询问是否有学生知道这首古诗，并请学生试着读一读古诗。
2. 阅读古诗文《青蛙》 (10分钟)1.教师介绍古诗文《青蛙》，并介绍诗人辛弃疾,他是一位宋代著名的文学家、词人和将领。
“孩子们，这首古诗是辛弃疾所写，我们一起认真地好好读一下这首诗吧。
”2.教师分段教读《青蛙》，让学生认识字音，同时提醒学生注意朗读的语调。
3.教师带领学生朗读整首诗，尝试集体模仿。
3. 理解古诗文《青蛙》 (15分钟)1.教师引导学生深度思考诗中所描述的小青蛙具有的特征和能力。
“孩子们，我们来分析一下这篇诗。
看看它描绘青蛙的形象和神态。
”2.教师让学生用自己的话简述古诗《青蛙》的大意。
3.教师引导学生思考古诗中出现的“波涛”、“荷花”、“萦纡”，组织学生成对这些景象的描绘。
4. 自己动手，丰富课堂 (20分钟)1.教师鼓励学生丰富自己的想象，通过图片和文字，描述自己眼中的小青蛙的形象和感受，充分展现课文中的视觉形象。
学生可以在课后完成。
“孩子们，现在我要请你们动手创作，通过图片和文字，给出自己对小青蛙的想象，并说说你所想到的小青蛙的感受。
部编人教版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•了解课文内容，理解故事情节；•掌握课文中的生字词语；•能够朗读课文，并通过朗读表达简单情感。
2. 教学重点•理解《青蛙写诗》的故事情节；•掌握生字词汇的读音、意义；•提高学生朗读能力。
3. 教学难点•理解课文中的隐含意义；•朗读中情感的表达。
4. 教学过程设计(1) 导入老师播放一段与青蛙相关的音频，引入话题，激发学生的兴趣。
(2) 学习内容1.观看课文插图，预测故事内容；2.教师朗读课文，学生跟读；3.分组讨论课文中不熟悉的生字词汇；4.学生小组合作，表演整个故事；5.练习朗读《青蛙写诗》诗词部分。
(3) 巩固练习老师带领学生朗读课文，纠正发音错误；学生分角色对话，模拟故事情节。
(4) 拓展延伸1.创作小故事，教学生用自己的语言重新编述《青蛙写诗》；2.学生绘制《青蛙写诗》场景图，发挥想象力。
5. 总结反思通过本节课的教学，学生对《青蛙写诗》的内容有了更深入的了解，也提高了朗读和表达能力。
在未来的教学实践中，可以结合多媒体资源和互动方式，更好地激发学生学习兴趣。
二、反思教学中发现学生在理解课文隐含意义方面存在一定困难，下一步可以设计更多启发性的问题，引导学生深入思考。
同时，教学中应适当增加课外延伸活动，培养学生的综合能力和创造力。
三、关于作者本文作者为一名语文教师，致力于探索更有效的语文教学方法，帮助学生在兴趣中学习，提升语文素养。
以上是《青蛙写诗》教学设计及反思，希望能对您有所帮助。
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(版教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案）一、教学目标1.认读课文《青蛙写诗》并理解课文情节；2.培养学生的讲述、思维和联想能力；3.学生能够运用所学的诗歌知识，朗读自己创作的诗歌。
二、教学重难点•教学重点：读懂课文《青蛙写诗》。
•教学难点：培养学生的联想能力，提高学生的创作能力。
三、教学过程1.创设情境通过图片、声音、物品等多种方式来营造课文情景，激发学生的学习兴趣以及好奇心，引导学生开始预测故事情节。
2.教师讲解通过教师讲解来梳理课文内容、剖析诗歌层次以及整合学习观念。
教师先引导学生熟练朗读课文，然后对部分生僻的汉字、词语，以及诗歌特殊的结构方式进行讲解。
并结合课文情节来引导学生思考。
3.合作学习分组让学生互相交流想法，引导学生去想象、去创造以及去表达，同时也能够学生尊重他人意见、与他人相处并协作的能力。
然后，让小组展开讨论，每组选出一个代表来，为课文《青蛙写诗》创作一个更有趣、更富有创意的结局。
4.创作练习以小组为单位进行诗歌创作。
教师可以提供一些选题或启发性的词语，引导学生完成创作。
然后，每组选出一名代表作诗朗读。
其他的学生则交流并给予反馈。
教师可以组织学生进行诗歌展示，让学生通过共同的学习分享，增加学生的成就感。
5.练习巩固教师可以让学生们进行反复朗读、背诵所学过的古诗词，进行诗歌比赛，以此来检验学生们的朗诵技巧，同时也能加深学生们对于古诗词的理解。
四、课堂作业•回家后选择一种动物为主题，试着写出一首自己的小诗。
•回去复述课文，理解主旨、情节的基础之上要求合理连贯地表述故事情节，同时为故事创造一个完好的结局。
五、教学反思在教学《青蛙写诗》这个课文时，教师需要创造丰富的情境，激发学生的学习兴趣。
其中，多变的声音和色彩，具有对学生多种感官冲击的效果。
对于理解课文的关键，要先分步分解，再整体理解，让学生尽快意识到整篇诗歌的意境、感受到他的魅力和美妙之处。
此外，在小组合作学习环节中，教师可以设置评分规则，让学生明确自己的优点、不足之处，并根据自己的实际情况进行自我反思，提高学生的发自内心的创造力。
2023年部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案第【1】篇〗《青蛙写诗》教案一、教学目标1、认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。
2、有感情的朗读和背诵课文。
3、认识“逗号、句号、省略号”。
4、培养学生的想象力和小组合作的能力。
二、教学重点：识记生字，通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法三、教学难点：正确使用标点符号。
四、教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1、贴，板书课题。
（组织课堂）有一位老朋友今天来到了我们的课堂。
它是谁呢？出示：青蛙。
快举起你的右手和老师一起写一写它的名字吧。
（师板书青蛙，生书空）看一看青蛙的表情，你觉得它的心情怎么样？（高兴）那你能不能猜一猜它为什么这么高兴呢？（青蛙写了一首诗。
）猜的太对了！原来是下雨了，雨点淅啦啦地从天空中落下来，青蛙写了一首诗（板书：写诗），会写的可以继续跟着老师写一写。
2、课题识记----诗。
（指着板书：诗））这个字谁认识？你来读一读。
这个字是翘舌音，整体认读，一定要读准，领读。
诗字的部首是什么？右边的字谁认识？（寺）寺、诗，有什么发现吗？（形声字）诗是形声字，我们可以用形声字的方法去记住它。
读一下这个词吧。
齐读：写诗。
能再组个词吗？（古诗、诗歌、作诗）作诗就是写诗，能够作诗、写诗的人都是诗人，今天青蛙就当了一回诗人写了一首诗，齐读课题------青蛙写诗。
想不想知道青蛙写的诗是什么样的？（想）好，现在我们就一起去看一看吧。
二、诗文入手，体会作用。
1、出示课件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱这就是青蛙最初写的诗，观察一下，有什么特点吗？（都是一样的字）这个字你认识吗？出示字卡：呱，一起读。
这个呱字左边是------口字旁（生），右边是-----瓜，你发现了什么？（形声字）反应真快！这个字是什么意思呢？（是青蛙的叫声）说得真准确。
青蛙用它的叫声写成了这首诗，和我们以前见过的诗有什么不一样吗？（没有题目；一个字；没有标点）2、没有标点的诗读起来会是什么样的感受呢？自己读一读，感觉一下。
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《青蛙写诗》教学设计
《青蛙写诗》是一首轻快、
活泼的儿童诗，共五节，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作诗歌中的逗号、句号、省
略号，读来让人浮想联翩。
教材图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，适合天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言。
教学时，教师要引导学生边读边想象，
训练学生的想象能力和朗读能力。
【知识与能力目标】
认识“写、诗”等11个生字，会写“下、个”等4
个生字。
认识3个偏旁“冖、灬、覀”。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
初步认识了解逗号、句号和省略号三种标点符号。
【情感态度价值观目标】
感悟课文内容，拓展语言，培养想象和创造力。
【教学重点】
会认11个生字，会写4个生字；认识3个偏旁“冖、灬、覀”。
朗读课文。
【教学难点】
初步认识了解逗号、句号和省略号三种标点符号。
学生感悟课文内容，拓展语言，培养想象力和创造力。
多媒体课件、图片、音频。
第一课时
一、创设情境，导入新课：
1．教师出示课件创设情境：同学们，这是一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么？
（1）教师待学生汇报后：从池塘里跳出一只大青蛙。
忽然，天空下起了小雨……
（2）教师出示课文第1节并朗读。
2．质疑导入：青蛙到底写了首什么样的诗？今天我们就来学习《青蛙写诗》，齐读课题。
3．引导学生认识“冖”这个部首，学生学习“写”和“诗”的读音。
二、初读课文，整体感知：
1．教师范读课文，学生感知生字词的读音。
2．学生借助拼音自由读课文。
遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，不会的向同学或老师请教。
3．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
三、检查朗读，随文学字：
1．检查第1节。
（1）认识“雨点儿”。
①出示“雨”和“点”的生字卡片，要求学生给生字组词。
（相机认识部首“灬”）
②指导读儿化音：“雨点儿”这个词说明雨下得很小很小，朗读时声音要小一些，轻一些。
（2）认识“要”。
指名读生字，把“要”带到课文读好句子组词。
指名读，小组读，齐读。
2．检查第2～4节。
（1）认识“小蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”。
学生自由读课文。
（2）认识“过、给、当”。
指名读，学生组词或说话或表演。
（3）学习“串”。
为什么是“一串水珠“，而不是一个水珠？学生汇报。
（4）教师：小蝌蚪、水泡泡、一串珍珠都帮了青蛙什么忙？
引导学生认识逗号、句号和省略号并学习儿歌。
教师引导：同学们，先仔细观察它们的形状，和图片比一比，有什么发现？
（5）引导学生认识“们、以、成”。
3．检查第5节。
教师：有这么多的好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了。
4．出示生字卡片。
指名读，齐读。
5．学生自由读课文，齐读。
四、指导书写：
1．学生学习“下、个、雨、们”的读音、笔画数、以及书写顺序。
2．师生交流：怎样把字写得更漂亮？
3．学生先描红，然后自由练写。
4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
第二课时
一、复习导入，激发兴趣：
出示生字词卡片，开火车读。
二、入境入情，感悟诗意：
1．学习第1节。
（1）教师播放下小雨的视频，引导学生感受“雨点儿”。
（2）教师：雨点儿一滴一滴落到了池塘里，落到了荷叶上，还落到了哪里？快把你看到的告诉大家。
（学生汇报）
（3）想象一下：如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样？当雨点儿落在身上，你会有什么感受？
（4）要求学生有感情地朗读第二句话。
2．学习第2～4节。
（1）教师出示小蝌蚪。
水泡泡。
一串水珠、逗号、句号、省略号的图片，要求学生根据课文内容说说青蛙写诗的时候，谁帮了什么忙。
（教师根据学生的汇报张贴图片）
（2）交流汇报：为什么它们能当逗号、句号、省略号？
（3）教师：多么有趣的对话，多好的朋友！快试着在小组内分角色有感情地读一读吧。
学生在小组内分角色朗读第2～4节。
（4）要求学生结合黑板上的图片，有感情的朗读对话。
（5）拓展延伸，训练语言。
教师引导：那么，大自然中还有什么事物可以当逗号、句号、省略号？
①出示：圆圆的，当句号；
一串，当个省略号；
，当个逗号。
②学生交流汇报。
3．第5节。
（1）教师出示第5节，要求学生边读边思考：这首诗哪些地方相同，哪些地方不同？
（2）学生汇报，教师明确不同的标点符号读出不同的语气。
（3）教师：“呱呱，呱呱”，是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的这首诗写的是什么？学生自由汇报。
（4）教师引读青蛙的诗。
①青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵—（学生齐读）呱呱……
②青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声的朗诵—（学生齐读）呱呱……
③青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声的朗诵—（学生齐读）呱呱……
4．出示图片，教师小结：雨天的景色多美！青蛙的朋友们多么团结！我们带着喜悦的心情朗读全文吧。
三、完成练习，巩固标点：
1．教师出示课文第5节，学生圈出诗中的逗号和句话。
2．教师示范写逗号和句话，学生练习书写。
3．出示同步练习，小组合作，完成练习，有感情地朗读练习中的句子。
略。