2019春七年级地理下册第八章第三节俄罗斯教案新版湘教版
湘教版七下地理第八章第三节俄罗斯教学设计1
湘教版七下地理第八章第三节俄罗斯教学设计1一. 教材分析湘教版七下地理第八章第三节《俄罗斯》内容主要包括俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等方面的知识。
本节内容是学生对俄罗斯的整体了解，为后续的学习打下基础。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了俄罗斯的自然和人文景观。
二. 学情分析七年级的学生已具有一定的地理知识基础，但对俄罗斯这样一个遥远而庞大的国家，了解还不够深入。
通过本节内容的学习，学生应能对俄罗斯有更全面的了解，提高对地理知识的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等特点；2.过程与方法：通过查阅资料、讨论、观察地图等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力；3.情感态度价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，提高学生关爱地球、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等特点；2.难点：俄罗斯的地形、气候和自然资源的分布关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣；2.案例分析法：以俄罗斯为例，分析其地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等特点；3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究和发现问题，培养学生的地理观察能力和分析能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、地图、视频等教学资料；2.准备计算机、投影仪等教学设备；3.准备纸质地图和教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示俄罗斯的美丽风景，引导学生关注俄罗斯这个国家，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图和文字资料，呈现俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等特点，让学生对俄罗斯有一个整体的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析俄罗斯的地形、气候和自然资源的分布关系，引导学生主动探究和发现问题。
湘教版七年级地理下册第八章第三节 俄罗斯教案
湘教版七年级地理下册第八章第三节俄罗斯教案卓勇全一、教学目标1．能够说出俄罗斯的地理位置,知道俄罗斯是一个地跨欧亚两洲、领土广大的传统上的欧洲国家。
2．读地形分布图掌握俄罗斯的主要地形及其分布、地形差异,知道河流的分布及其特征3．了解以温带大陆性气候为主的气候特征及其地区差异。
二、教学重点1.俄罗斯的领土组成；2.俄罗斯的地理位置；3.俄罗斯的自然资源的数量特征；三、教学难点1. 俄罗斯的地理位置2.俄罗斯的河流特征。
3. 俄罗斯的的气候类型及其特征；四、设计思路学生已从“认识大洲”、“了解地区”中具备了学习区域地理的方法，会读“地形图”、“气候图”等。
通过对日本的探究学习，学生已初步掌握了学习国家地理的一般方法，在此基础上进一步以“国家”为主线，以国家的自然地理特征为主要内容，归纳其共性，区别其差异。
课本涉及内容比较多，只有密切结合地图，才能对俄罗斯自然地理形成完整且清晰的认识。
充分利用课本图表，有意识培养学生筛选地理资料和提取相关信息的能力。
【面积最大的国家】教学导入：通过展示俄罗斯的针叶林景观、莫斯科红场、特色舞蹈芭蕾舞等图片吸引学生的注意，引导提问学生：这些图片中的人和物是来自哪个国家？根据学生的回答：这个国家是俄罗斯。
进而引出今天这节课所讲内容：《俄罗斯》领土组成、地理位置和陆上邻国教学过程：通过课堂活动引导学生读图，归纳出俄罗斯的地理位置特征。
课堂活动：（1）俄罗斯是跨两个大洲的国家，请在图8 23中找出证据。
（亚欧分界线——乌拉尔山纵贯俄罗斯西部）俄罗斯领土面积中，亚洲部分和欧洲部分哪个面积更大？（2）读图8 -23，完成Ｐ．81 “活动”中的第①题——“说一说俄罗斯的纬度位置，濒临的海洋以及陆上邻国”。
（3）在图中找出俄罗斯是地跨东、西两半球的国家的证据。
（东西半球划分界线之——160°Ｅ穿过俄罗斯东部）归纳：俄罗斯位于中高纬度，东西延伸很长，跨东、西两半球；俄罗斯位于欧洲东部和亚洲北部，跨两大洲，北临北冰洋，东临太平洋，西临波罗的海，西南临黑海和里海；俄罗斯西面和南面与多个国家相邻。
2019春七年级地理下册第八章第三节俄罗斯教案新版湘教版
俄罗斯1 教学分析【教学目标】1.借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。
2.根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。
3.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。
4.收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
【重点难点】俄罗斯的地理位置，地形特点，气候特点，经济特点教学提纲（板书）一、面积最大的国家1、位置：跨亚、欧两大洲和东、西半球2、面积：1708万平方千米二、平原广大地势东高西低，平原占70％三、温凉的气候大陆性气候明显，东、西部差异大四、丰富的资源1．淡水资源（贝加尔湖）2．森林资源（亚寒带针叶林）3．矿产资源（石油、黄金、有色金属）五、改革中的经济1．工业工业区：欧洲部分、乌拉尔地区、西伯利亚地区工业中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚2．农业农业区分布于伏尔加河流域和顿河流域3．城市和港口首都莫斯科六、西伯利亚的开发2.教学过程新课导入：引导学生在“世界政区图”上，找出世界上面积最大的国家，从中引出俄罗斯面积最大的国家1.提问：通过预习，谁能告诉我面积最大的国家俄罗斯的面积究竟有多大？2.展示“俄罗斯地形图”，指出亚、欧两洲的洲界线，得出结论：俄罗斯地跨亚、欧两洲，位于欧洲东部和亚洲北部3.引导学生回忆东、西半球分界线（160°E），并和学生一起找出东经160°纬线，得出俄罗斯的另一位置特征：地跨东西半球。
（过渡）接下来，我们一起熟悉俄罗斯的海陆位置特征。
4.读图8－23，完成活动。
5.请学生朗读P85材料，了解俄罗斯的民族、语言、宗教温带大陆性气候为主1．思考：俄罗斯最主要的气候类型是哪种？还有哪些气候类型？引出气候类型的学习。
2．学生阅读教材思考：俄罗斯的温带大陆性气候有什么特征？3．小结：由于俄罗斯疆域辽阔，东西跨经度广，所以气候的大陆性气候特征明显，同时也使东西部气候存在较大的差异。
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》教学设计
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》是本册书中关于俄罗斯地理特征和概况的介绍。
本节课内容主要包括俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识。
教材通过生动的地图、图片和文字，使学生能够直观地了解俄罗斯的地理特点和优势。
通过本节课的学习，学生能够掌握俄罗斯的地理概况，提高对国家地理特征的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有所了解。
但俄罗斯作为世界上面积最大的国家，其地理特点和优势较为复杂，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
学生在学习过程中应通过观察地图、分析图片和文字资料，提高自己的地理观察能力和思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、城市等地理特征；2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，提高自己的地理观察能力和思维能力；3.情感态度价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置、地形、气候的特点；2.俄罗斯自然资源、工业、交通、城市的分布和特点。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，使学生直观地了解俄罗斯的地理位置、地形、气候等特征；2.图片分析法：通过分析图片，使学生了解俄罗斯的自然景观和人文景观；3.资料分析法：通过分析文字资料，使学生了解俄罗斯的自然资源、工业、交通、城市等特征；4.讨论法：引导学生进行分组讨论，提高学生的合作意识和地理观察能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级下册；2.地图：俄罗斯地图；3.图片：俄罗斯自然景观和人文景观图片；4.资料：俄罗斯自然资源、工业、交通、城市等相关资料；5.课件：俄罗斯地理特征和概况的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示俄罗斯地图，引导学生观察俄罗斯的地理位置、地形、气候等特征，激发学生的学习兴趣。
湘教版七下地理第八章第三节俄罗斯(第2课时)教学设计
湘教版七下地理第八章第三节俄罗斯（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第八章第三节《俄罗斯（第2课时）》主要介绍俄罗斯的地理特征、自然资源、工业、交通以及居民生活等方面的内容。
本节内容是对俄罗斯的整体认识，旨在让学生了解俄罗斯的自然环境、人文特点以及在国际上的地位，为学生进一步学习俄罗斯的相关知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对邻近的国家有一定的了解。
但俄罗斯地域辽阔，涉及的知识点较多，学生需要对俄罗斯的自然环境、人文特点等方面进行深入的了解。
此外，学生对于俄罗斯的认知多来源于媒体报道，可能存在一定的片面性，需要通过本节课的学习，全面认识俄罗斯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、工业、交通以及居民生活等方面的内容，掌握俄罗斯的基本地理特征。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生从材料中获取信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然环境、人文特点以及在国际上的地位的认识，增强学生的国际视野。
四. 教学重难点1.教学重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、工业、交通以及居民生活等方面的内容。
2.教学难点：俄罗斯的地形特点、气候特点以及其对生产、生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示俄罗斯的自然风光、人文景观等图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以俄罗斯的具体实例为载体，分析俄罗斯的地理特征，提高学生的实际操作能力。
3.讨论法：分组讨论俄罗斯的地形、气候等特点，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备俄罗斯的自然风光、人文景观等图片，制作课件。
2.准备俄罗斯地形、气候等地图，供学生阅读分析。
3.准备与俄罗斯相关的案例材料，供学生讨论分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯的自然环境，激发学生的学习兴趣。
湘教版七下地理8.3俄罗斯教学设计1
湘教版七下地理8.3俄罗斯教学设计1一. 教材分析本节课的主题是俄罗斯，湘教版七下地理教材8.3节内容，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布以及其与中国之间的关系。
教材内容丰富，插图清晰，有助于学生对俄罗斯的了解。
二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的了解，但俄罗斯作为世界上最大的国家，其丰富的地理、经济、文化等方面的知识对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从地图、图片等资料中获取信息，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布等基本知识，认识俄罗斯与中国之间的关系。
2.过程与方法：培养学生从地图、图片等资料中获取信息的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，增强学生的国际视野，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布等基本知识。
2.难点：俄罗斯与中国之间的关系，以及俄罗斯在国际事务中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示俄罗斯的自然风光、经济发展等图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.案例分析法：以俄罗斯为例，分析其地理位置、资源状况等因素对其经济发展的影响，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.讨论法：学生就俄罗斯与中国之间的关系进行讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好板书内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示俄罗斯的美丽风光和特色建筑，引导学生关注俄罗斯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布等基本知识，让学生对俄罗斯有一个整体的认识。
湘教版七年级地理下册第八章 走进国家 第三节 俄罗斯 教案
第八章走进国家第三节俄罗斯1 教学分析【教学目标】1.借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。
2.根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。
3.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。
4.收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
【重点难点】俄罗斯的地理位置，地形特点，气候特点，经济特点教学提纲（板书）一、面积最大的国家1、位置：跨亚、欧两大洲和东、西半球2、面积：1708万平方千米二、平原广大地势东高西低，平原占70％三、温凉的气候大陆性气候明显，东、西部差异大四、丰富的资源1．淡水资源（贝加尔湖）2．森林资源（亚寒带针叶林）3．矿产资源（石油、黄金、有色金属）五、改革中的经济1．工业工业区：欧洲部分、乌拉尔地区、西伯利亚地区工业中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚2．农业农业区分布于伏尔加河流域和顿河流域3．城市和港口首都莫斯科六、西伯利亚的开发2.教学过程新课导入：引导学生在“世界政区图”上，找出世界上面积最大的国家，从中引出俄罗斯面积最大的国家1.提问：通过预习，谁能告诉我面积最大的国家俄罗斯的面积究竟有多大？2.展示“俄罗斯地形图”，指出亚、欧两洲的洲界线，得出结论：俄罗斯地跨亚、欧两洲，位于欧洲东部和亚洲北部3.引导学生回忆东、西半球分界线（160°E），并和学生一起找出东经160°纬线，得出俄罗斯的另一位置特征：地跨东西半球。
（过渡）接下来，我们一起熟悉俄罗斯的海陆位置特征。
4.读图8－23，完成活动。
5.请学生朗读P85材料，了解俄罗斯的民族、语言、宗教温带大陆性气候为主1．思考：俄罗斯最主要的气候类型是哪种？还有哪些气候类型？引出气候类型的学习。
2．学生阅读教材思考：俄罗斯的温带大陆性气候有什么特征？3．小结：由于俄罗斯疆域辽阔，东西跨经度广，所以气候的大陆性气候特征明显，同时也使东西部气候存在较大的差异。
七年级地理下册《 8.3 俄罗斯》教学设计 (新版)湘教版
七年级地理下册《 8.3 俄罗斯》教学设计（新版）湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册《8.3 俄罗斯》教学设计，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、政治体制、文化特色等方面。
通过本节课的学习，使学生了解俄罗斯的基本情况，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对于俄罗斯这样一个地跨亚欧两大洲的国家，其丰富的地理、政治、文化等方面的知识还需要通过本节课的学习来拓展。
此外，学生对于地图的阅读和分析能力还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、政治体制、文化特色等基本知识。
2.过程与方法：通过地图阅读、图片观察、资料查询等方法，提高学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然风光、历史文化、民俗特色的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、政治体制、文化特色等基本知识。
2.难点：俄罗斯的地形、气候特点及其对经济、人口分布的影响。
五. 教学方法1.地图阅读法：通过观察地图，了解俄罗斯的地理位置、领土面积、邻国等基本信息。
2.图片观察法：通过观察图片，了解俄罗斯的自然环境、资源状况、建筑特色等。
3.资料查询法：通过查阅资料，了解俄罗斯的经济特点、政治体制、文化特色等。
4.讨论法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版七年级地理下册。
2.图片：俄罗斯的自然风光、城市建筑、民俗活动等。
3.资料：俄罗斯的经济、政治、文化等方面的资料。
4.地图：俄罗斯及欧洲、亚洲部分地图。
5.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示俄罗斯的自然风光、城市建筑等图片，引导学生关注俄罗斯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图阅读，使学生了解俄罗斯的地理位置、领土面积、邻国等基本信息。
七年级地理下册8.3俄罗斯教案(新版)湘教版
2.设计具体的教学活动：
-角色扮演：学生扮演俄罗斯不同地区的人民，介绍自己地区的地理特征和生活方式，增加学生对俄罗斯地理和文化特色的了解。
-实验：通过模拟实验，如气候变化对农作物种植的影响，让学生理解地理环境对人类活动的制约。
8.题目：请分析俄罗斯的交通状况。
答案：俄罗斯的交通状况包括铁路、公路、水运和航空等多种交通方式。铁路网络发达，公路和航空运输也较为便利。
9.题目：请简述俄罗斯的行政区划。
答案：俄罗斯的行政区划分为州、边疆区、自治共和国、自治区、市等。州是俄罗斯的基本行政单位，边疆区、自治共和国、自治区等为特殊行政单位。
-让学生尝试阅读一段俄文，了解俄罗斯的语言特点。
-让学生了解俄罗斯的饮食文化，尝试制作俄罗斯的特色美食。
-组织学生参观当地的俄罗斯风情园或者俄罗斯艺术展览，感受俄罗斯的文化魅力。
-鼓励学生结交来自俄罗斯的朋友，了解他们的生活习惯和思维方式。
-让学生关注俄罗斯的经济发展，了解俄罗斯在国际舞台上的地位和作用。
-请学生根据本节课所学内容，总结俄罗斯的自然资源和经济特点，并写一篇短文。
在教学过程中，我尝试使用了多种教学方法，比如讨论法，案例研究和项目导向学习等，这些方法确实能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。特别是在分组讨论的时候，学生们积极发言，相互交流，课堂气氛非常活跃。
不过，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授俄罗斯的自然环境时，我发现部分学生对于一些地理概念的理解还存在困难，比如气候类型，地形地貌等，下次我需要在讲解这些概念时更加详细，更加生动形象，以便学生更好地理解和掌握。
七年级地理下册 8.3俄罗斯教案 (新版)湘教版
《俄罗斯》◆教材分析本节教材，具体教学内容包括俄罗斯是世界上面积最大的国家、温湿的气候、发展中的经济、人口与城市。
学习本节知识，主要是发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性和创造精神，同时让学生体会，使学生的表达能力和合作精神得到进一步锻炼，让学生真正“活”起来、动起来。
◆教学目标【知识与能力目标】1、运用地图描述俄罗斯的地理位置特点，体会俄罗斯是世界上面积最大的国家；2、利用图文资料，分析俄罗斯自然地理特征（地形、气候、河流和自然资源）；3、利用图文资料分析说明俄罗斯的人口分布、工业生产活动、交通运输和城市分布与自然环境的关系。
【过程与方法目标】1、利用大量图文资料，由感性到理性地认识俄罗斯地理位置、自然环境特点、经济发展特征等地理内容，初步学会分析一个地区或国家的方法。
2、用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识，激发学生兴趣。
3、然后设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。
【情感态度价值观目标】1、 通过俄罗斯的学习，认识自然环境各要素之间是相互作用、相互影响的关系，树立人地和谐的关系及可持续发展理念；2、 通过对比我国与俄罗斯在人口、资源和经济发展水平等方面的地区分布状况的差异，分析两国经济发展战略的异同，理解我国政府制定的“西部开发”、“中部崛起”战略的正确性。
【教学重点】1、俄罗斯的自然地理特征2、经济发展状况【教学难点】理解俄罗斯的自然地理特征与人口分布、工农业生产活动和交通运输线、城市分布之间的内在联系。
教师准备1． 对学生进行分组，布置查找有关俄罗斯的风土人情的有关知识。
2． 查阅学生制作的课件。
3． 进行部分课件的制作。
学生准备查阅俄罗斯相关资料。
【导入新课】利用课件，播放俄罗斯的国旗，让学生观看，讲解三色含义,引入新课。
湘教版七年级下地理课程第八章第三节《俄罗斯》教案
教案：俄罗斯【教学内容】本课时内容对应教材P81-P85。
主要包含“面积最大的国家”、“发展中的经济”、“人口与城市”等内容。
1.教学目标：(1)了解俄罗斯的地理位置和领土面积：通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识其是地跨欧亚两大洲的世界面积最大的国家或地区。
(2)掌握俄罗斯的自然地理条件、气候和资源：分析其地形、气候、河流及自然资源特征，并理解这些自然条件对经济发展的影响。
(3)了解俄罗斯的政治、经济、文化等方面的发展状况：包括工业、农业、交通发展特点以及人口与城市分布特征。
2.教学重点：(1)俄罗斯的地理位置和领土面积：明确其作为世界上面积最大的国家的地位。
(2)自然地理条件及其对经济的影响：分析地形、气候、资源等自然条件对俄罗斯经济发展的具体影响。
(3)人口与城市分布：了解主要城市的人口分布情况及其经济发展特点。
3.教学难点：(1)综合分析自然环境与人类活动的关系：引导学生通过读图和实例，理解自然环境如何影响一个国家的经济和社会发展。
(2)培养学生的读图用图能力：通过地图和资料获取地理信息，并进行归纳总结。
4.教学过程：第一课时：俄罗斯的地理位置与领土面积(1)导入新课(1)提问：世界上面积最大的国家是哪个？（学生回答：俄罗斯）(2)展示地图，指出俄罗斯的位置和范围，强调其横跨欧亚两大洲的特点。
(2)讲授新知(3)解释俄罗斯的领土面积：约1707万平方千米，占地球陆地面积的11.4%。
(4)讨论其地理位置的优势和劣势，如北靠北冰洋，东临太平洋，西部以平原为主，东部多高原、山地。
(3)课堂活动(1)学生分组讨论：在地图上标出俄罗斯的主要邻国和临海位置，描述其地理位置的特点。
第二课时：自然地理条件与资源(1)复习导入(1)回顾上节课内容，提问：俄罗斯的领土面积和地理位置有什么特点？(2)讲授新知(1)分析俄罗斯的地形特点：西部以平原为主，东部多高原、山地。
(2)讨论其气候类型：温带大陆性气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短促。
湘教版七年级地理下册第八章走近国家第三节俄罗斯教案
第八章走近国家第三节俄罗斯【学习目标】（一）知识与技能1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料，归纳俄罗斯气候特征及其成因。
3.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况（二）过程和方法1、教学方法：读图析图、分析比较、讨论追因。
2、让学生学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。
（三）情感、态度和价值观1、激发学生主动学习、主动探究问题的能力。
2、培养学生的团结合作能力。
【学习重难点】1、俄罗斯的自然特征和经济特征2、俄罗斯气候成因3、俄罗斯自然与经济的地区差异【学习用具】多媒体课件【学习过程】（一）创设情景，质疑自探1、创设情境，导入新课。
出示俄罗斯风光图片，介绍俄罗斯的面积有1709.8万平方千米，也是与我国接壤的国家中疆界最长的国家。
既然地域辽阔，自然环境就会多种多样。
引入新课---俄罗斯2、自主学习，质疑自探。
学生自主学习，完成以下探究目标：（1）俄罗斯面积最大，地跨哪两个大洲和哪两个半球？（2）欧洲最长的河流是哪条河？（3）俄罗斯的地势有何特征？（4）俄罗斯以什么气候为主？（5）俄罗斯的自然资源有哪些？有哪些重要海港？3、自探提示：结合目标，快速跳读，勾画要点，标注疑惑。
（二）分组学习，合作交流1、学生交流探讨，互助学习。
（1）在图8-23上找出俄罗斯濒临的海洋。
（2）找出俄罗斯的主要地形区以及重要城市。
（3）根据俄罗斯的地势特征讨论一下其对河流分布的影响。
（4）比较上扬斯克和莫斯科两地的气候。
2、教师巡视指导，参与讨论。
3、收集共性问题，以备点拨。
（三）精讲点拨，巩固训练1、点拨（一）：俄罗斯西部平原广大，河网密布；东部山高谷深，山河相间，纵列分布。
点拨（二）：俄罗斯温带大陆性气候特征明显，冬季漫长寒冷，夏季短促温凉。
点拨（三）：从气候特点、地形分布及历史原因等方面指导分析俄罗斯的淡水资源及森林资源丰富的原因。
2、巩固练习（1）俄罗斯是世界上面积的国家，地跨、两洲。
2019春七年级地理下册第八章第三节俄罗斯教案新版湘教版411
俄罗斯1 教学分析【教学目标】1.借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。
2.根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。
3.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。
4.收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
【重点难点】俄罗斯的地理位置，地形特点，气候特点，经济特点教学提纲（板书）一、面积最大的国家1、位置：跨亚、欧两大洲和东、西半球2、面积：1708万平方千米二、平原广大地势东高西低，平原占 70％三、温凉的气候大陆性气候明显，东、西部差异大四、丰富的资源1．淡水资源（贝加尔湖）2．森林资源（亚寒带针叶林）3．矿产资源（石油、黄金、有色金属）五、改革中的经济1．工业工业区：欧洲部分、乌拉尔地区、西伯利亚地区工业中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚2．农业农业区分布于伏尔加河流域和顿河流域3．城市和港口首都莫斯科六、西伯利亚的开发2.教学过程新课导入：引导学生在“世界政区图”上，找出世界上面积最大的国家，从中引出俄罗斯面积最大的国家1.提问：通过预习，谁能告诉我面积最大的国家俄罗斯的面积究竟有多大？2.展示“俄罗斯地形图”，指出亚、欧两洲的洲界线，得出结论：俄罗斯地跨亚、欧两洲，位于欧洲东部和亚洲北部3.引导学生回忆东、西半球分界线（160°E），并和学生一起找出东经160°纬线，得出俄罗斯的另一位置特征：地跨东西半球。
（过渡）接下来，我们一起熟悉俄罗斯的海陆位置特征。
4.读图8－23，完成活动。
5.请学生朗读P85材料，了解俄罗斯的民族、语言、宗教温带大陆性气候为主1．思考：俄罗斯最主要的气候类型是哪种？还有哪些气候类型？引出气候类型的学习。
2．学生阅读教材思考：俄罗斯的温带大陆性气候有什么特征？3．小结：由于俄罗斯疆域辽阔，东西跨经度广，所以气候的大陆性气候特征明显，同时也使东西部气候存在较大的差异。
湘教版七下地理8.3俄罗斯教案设计
课题第三节俄罗斯1．学会经过读图说明俄罗斯地理地点的特色，认识俄罗斯是个地跨欧、亚两个大洲的世界面积最大的国家。
能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻学习国。
目标2．认识俄罗斯的地形、天气特色，并能知道俄罗斯欧、亚两部分的差别。
3．进一步加强利用图表剖析地理问题的能力。
重点要点：俄罗斯的地点、地形、河湖、天气平散布特色难点难点：地形区的散布教法读图剖析法课型选择课前准地图册、课件能否采纳备多媒体课堂教学过程设计教课内容教师活动一、导入新课：利用太空第一人 -----加加林，芭蕾播放课件引入舞引入。
课件展现二、揭露目标指导学生掌握三、学法指导：学习本课的方1．读图 8-23 认识俄罗斯的地点；法2．读图 8-24 认识俄罗斯的四大地形区。
四、自主学习 :自学导航 ( 一) 阅读教材并读图8－23，8-24 ，认识指导学生读图俄罗斯的地理地点特色，回答以下问题：1．在图 8-23 上找出俄罗斯濒临的大海：鄂霍次从纬度及海陆克海、白令海、北冰洋、巴伦支海、波罗的海、黑海；地点认识俄罗2．找出俄罗斯主要的城市：莫斯科、圣彼得堡、斯的地点摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克（海参威）3．俄罗斯大多数地域处于纬度，东西跨经度较，跨半球。
4．从海陆地点看，俄罗斯东、北、西三面分别临洋、洋和洋，地跨两洲，面积巡回指导万平方千米，是世界上边积的大洲。
5．俄罗斯是一个多民族的国家，共有个民族，族人口最多，主要语言是语，许多居民信仰教。
教课内容教师活动新讲课是学生活动阅读教课目标阅读教材并读图8－23任务一学生活动指导学生读图读图 8－23任务二自学导航（二）读图认识俄罗斯的地形特色；1．读图 8－23，找出：“东欧平原”、“西西伯利亚平原”、“中西伯利亚高原” 、“东西伯利亚山地”从图中我们能够看出俄罗斯的地形主要认为主，占总面积的％阅读教材并读图2．看图 8－24 认识俄罗斯的地势特色阅读教材并巡回指导读图(1)填写出图中字母表示的地形区名称：A、B、C、D、E、(2) 从图中能够看出俄罗斯地势特色是。
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》教学设计
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》是本册教材中的重要内容，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境、经济状况以及俄罗斯与中国的关系。
本节内容旨在让学生了解俄罗斯的基本情况，培养学生对地理学科的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但学生在学习过程中，可能对俄罗斯的一些基本情况了解不深，需要教师在教学过程中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境、经济状况以及俄罗斯与中国的关系。
2.培养学生对地理学科的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生团队合作、积极探究的学习精神。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置的确定。
2.俄罗斯自然环境的特点。
3.俄罗斯人文环境和经济状况的了解。
4.俄罗斯与中国的关系。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境等。
2.案例分析法：通过分析俄罗斯的具体案例，使学生了解俄罗斯的经济状况。
3.讨论法：引导学生分组讨论俄罗斯与中国的关系，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备俄罗斯的相关地图，包括俄罗斯地理位置图、自然环境图、人文环境图等。
2.准备俄罗斯的经济状况数据和案例。
3.准备与俄罗斯相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生了解俄罗斯的地理位置和自然环境。
让学生观察俄罗斯的位置，了解其是世界上面积最大的国家，以及其东临太平洋，西临波罗的海，北临北冰洋的地理位置。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示俄罗斯的自然环境，包括气候、地形、河流等。
让学生了解俄罗斯的自然环境特点，如冬季寒冷、夏季温暖，地形以平原和高原为主，有欧洲最长的河流伏尔加河等。
3.操练（10分钟）让学生根据所学的俄罗斯自然环境特点，分析其对俄罗斯人文环境和经济状况的影响。
七年级地理下册《8.3 俄罗斯》教学设计 湘教版
七年级地理下册《8.3 俄罗斯》教学设计湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册第8.3节《俄罗斯》介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源、经济、文化等方面的内容。
本节内容是对俄罗斯的基本了解，为学生深入学习俄罗斯的相关知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，但对于俄罗斯这样一个幅员辽阔、资源丰富的国家，还需要通过本节课的学习，进一步了解其特点。
学生应通过地图、图片等资料，直观地感受俄罗斯的地理位置和自然环境，从而更好地理解其国情。
三. 教学目标1.了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源、经济、文化等特点。
2.能够运用地图、图片等资料，分析俄罗斯的地理特征。
3.提高学生读图、析图的能力，增强对俄罗斯的国情认识。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置的特点。
2.俄罗斯的自然环境及资源分布。
3.俄罗斯的经济和文化特点。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图、图片等资料，使学生直观地感受俄罗斯的地理位置和自然环境。
2.案例分析法：通过介绍俄罗斯的典型地理案例，使学生了解其国情特点。
3.互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资料。
2.准备案例分析所需的资料，如俄罗斯的经济数据、文化特点等。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资料，向学生展示俄罗斯的地理位置和自然环境，引导学生关注俄罗斯的面积、邻国等基本信息。
2.呈现（10分钟）介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、资源、经济、文化等特点，让学生对俄罗斯有一个全面的了解。
在此过程中，引导学生关注俄罗斯的四大地理区域、主要河流、山脉等。
3.操练（10分钟）分析俄罗斯的地理特征，如东欧平原、西伯利亚平原、乌拉尔山脉等。
让学生结合地图，找出俄罗斯的首都、最大的城市等。
4.巩固（5分钟）通过课堂讨论，让学生谈谈对俄罗斯的了解，巩固所学知识。
七年级地理下册第八章第三节俄罗斯教案(新版)湘教版
2.教学难点：
（1）俄罗斯地理位置的理解和运用：由于俄罗斯地域辽阔，跨越多个时区和气候带，学生对其地理位置的理解和运用可能存在困难。
-学生可与同学进行讨论，分享自己对俄罗斯的了解和认识，通过交流和讨论，提高自己的地理实践能力和分析能力。
4.推荐与本节课内容相关的影视作品：
-推荐学生观看纪录片《俄罗斯的自然与文化》，通过影像资料，更加全面地了解俄罗斯的地理、历史和文化。
-鼓励学生观看电影《莫斯科不相信眼泪》，了解俄罗斯的城市生活和文化特点，增强学生对俄罗斯的了解和认识。
板书设计
①俄罗斯的地理位置：
-跨亚、欧两大洲，东经19°至169°，北纬41°至82°
3.审阅学生撰写的短文，对其中对俄罗斯的经济与社会发展现状及其面临的挑战的分析进行评价，指出其中的优点和不足，给出改进建议，促进学生的写作能力的提升。
作业布置与反馈的目的是为了帮助学生巩固所学知识，提高学生的地理实践能力和分析能力，同时通过及时的反馈，指出学生的不足，给出改进建议，促进学生的学习进步。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析地理信息的能力。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解俄罗斯的自然资源和工业分布，掌握分析地理信息的能力。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（4）引导学生通过阅读教材、观察地图等方式，分析和归纳俄罗斯工业和城市分布特点，教师进行针对性讲解和辅导。
湘教版地理七年级下册《第三节 俄罗斯》教学设计
湘教版地理七年级下册《第三节俄罗斯》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册第三节《俄罗斯》主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、人口分布、经济特点、政治体制以及与中国之间的关系等内容。
本节内容是对俄罗斯的基本了解，为后续深入学习俄罗斯各个方面的知识打下基础。
教材通过文字、图片、地图等形式，生动形象地展示了俄罗斯的自然风光和人文景观。
二. 学情分析七年级学生已经具备了一定的地理知识基础，对邻近的国家和地区有一定的了解。
但俄罗斯作为世界上面积最大的国家，其丰富的自然资源、独特的地理环境以及复杂的政治经济状况对于这个年龄段的学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究俄罗斯的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、人口分布、经济特点、政治体制以及与中国之间的关系等内容。
2.提高学生读图、用图的能力，培养学生的地理素养。
3.培养学生独立思考、合作探究的学习能力。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置、自然环境、资源状况、人口分布、经济特点、政治体制等基本知识。
2.俄罗斯与中国之间的关系。
3.读图、用图能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等直观教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生深入了解俄罗斯的自然环境、资源状况等。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
4.读图、用图训练法：引导学生学会阅读地图、图表，提高地理素养。
六. 教学准备1.教材、教参、相关资料。
2.课件、图片、地图、视频等教学资源。
3.学生分组讨论所需材料。
4.教学用具（如黑板、粉笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯的自然环境。
然后提问：“你们知道世界上面积最大的国家是哪个吗？”学生回答后，教师总结：俄罗斯，并板书课题。
七年级地理下册 第八章 第三节 俄罗斯优秀教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级下册地理教案
第三节俄罗斯教学内容本课时内容在教材第76—80页。
具体教学内容包括面积最大的国家、平原广大、温带大陆性气候为主、丰富的资源、改革中的经济、西伯利亚的开发。
教学目标知识与能力1．地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成特点、和首都。
并收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
2．根据地图和资料，说出俄罗斯的地形特征以平原为主。
3．根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异形成原因及特点。
4．根据地图和资料，了解俄罗斯丰富的淡水资源和森林资源，了解主要矿种与工业基地的分布的关系。
5．结合地图了解俄罗斯的工业、农业、城市、港口分布特点。
6．运用统计资料，对比俄罗斯亚洲部分和欧洲部分的地区差异，说明该国开发西伯利亚的重要性。
过程与方法本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生认真分析课本中的图表，加强填图练习，结合所学知识分析、对比、探究等参与性强的学习形式开展教学。
这样既加深对教学内容理解，又培养动手能力。
情感、态度与价值观学生能举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义。
尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感。
使学生初步养成求真、某某的科学态度和地理审美情趣。
教学重难点及突破重点俄罗斯自然特征和经济特征.难点1.俄罗斯气候成因。
2.自然与经济的地区差异。
教学突破学生已具备“认识大洲”“了解地区”部分的自然地理和人文地理知识。
会根据图例看“地形图”、“气候图”、“资源图”、“统计图表”等资料图。
通过对日本的探究学习，已初步掌握学习国家地理的一般方法。
在此基础上进一步以国家为主线，以国家的自然地理特征和经济发展情况为主要内容，归纳其共性，区别其差异。
课本涉及的内容也比较多，因此只有密切结合地图，才能对俄罗斯形成一个比较完整且清晰地了解。
充分利用课本图像和图表，有意识培养学生收集、筛选地理资料和相关信息的能力。
以分组讨论的形式，培养学生的参与意识。
如“俄罗斯亚洲部分和欧洲部分地区差异”。
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俄罗斯
1 教学分析
【教学目标】
1.借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。
2.根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。
3.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。
4.收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
【重点难点】
俄罗斯的地理位置，地形特点，气候特点，经济特点
教学提纲（板书）
一、面积最大的国家
1、位置：跨亚、欧两大洲和东、西半球
2、面积：1708万平方千米
二、平原广大
地势东高西低，平原占 70％
三、温凉的气候
大陆性气候明显，东、西部差异大
四、丰富的资源
1．淡水资源（贝加尔湖）
2．森林资源（亚寒带针叶林）
3．矿产资源（石油、黄金、有色金属）
五、改革中的经济
1．工业
工业区：欧洲部分、乌拉尔地区、西伯利亚地区
工业中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚
2．农业
农业区分布于伏尔加河流域和顿河流域
3．城市和港口
首都莫斯科
六、西伯利亚的开发
2.教学过程
新课导入：
引导学生在“世界政区图”上，找出世界上面积最大的国家，从中引出俄罗斯
面积最大的国家
1.提问：通过预习，谁能告诉我面积最大的国家俄罗斯的面积究竟有多大？
2.展示“俄罗斯地形图”，指出亚、欧两洲的洲界线，得出结论：俄罗斯地跨亚、欧两洲，位于欧洲东部和亚洲北部
3.引导学生回忆东、西半球分界线（160°E），并和学生一起找出东经160°纬线，得出俄罗斯的另一位置特征：地跨东西半球。
（过渡）接下来，我们一起熟悉俄罗斯的海陆位置特征。
4.读图8－23，完成活动。
5.请学生朗读P85材料，了解俄罗斯的民族、语言、宗教
温带大陆性气候为主
1．思考：俄罗斯最主要的气候类型是哪种？还有哪些气候类型？引出气候类型的学习。
2．学生阅读教材思考：俄罗斯的温带大陆性气候有什么特征？
3．小结：由于俄罗斯疆域辽阔，东西跨经度广，所以气候的大陆性气候特征明显，同时也使东西部气候存在较大的差异。
4．引导学生分析上扬斯克和莫斯科的气候资料，归纳二地的气候特征差异，并设问：同属于温带大陆性气候，为什么上扬斯克的降水比莫斯科的少？气温比莫斯科的低？
（过渡）俄罗斯是世界上资源最为丰富的大国之一，那么有哪些丰富的自然资源呢？
丰富的资源
1．学生看书思考：俄罗斯有哪些丰富的自然资源？
2．设问：俄罗斯为什么水资源和矿产资源丰富呢？教师可从气候特点、地形分布及历史开发等方面加以指导。
最后出示亚寒带针叶林带分布图。
3．出示“俄罗斯主要矿产资源分布”图，让学生在地图上找主要矿种及矿产地，而后说明俄罗斯石油、黄金产量的世界排名及有色金属矿的分布。
（过渡）俄罗斯丰富的矿产资源为俄罗斯的经济发展提供了非常有利的资源条件。
改革中的经济
工业方面
1．推断俄罗斯的主要工业部门应该是哪些？而后结合教材P83验证。
2．指出俄罗斯的三大工业区并强调俄罗斯的工业主要集在欧洲部分。
3．引导学生在地图上查找各工业区的工业中心城市并在地图上填注。
并设问：这三大工业区能形成主要的工业区的共同因素是什么？（附近都有丰富的自然资源和便利的交通），而后进一步从资源条件分析俄罗斯各工业区的工业部门
农业方面
1．回忆俄罗斯气候特征和纬度位置特征，思考：俄罗斯的气候条件对发展农业生产有利吗？
2.你认为制约俄罗斯农业分布的最重要因素是什么？（气温因素，俄罗斯的农业一般分布在纬度相对较低、气候较为温和的地区。
）
3．引导学生在地图上查找俄罗斯主要农业区东欧平原、伏尔加河流域和顿河流域。
并对照图例说出俄罗斯的农产品种类，并进一步强调：俄罗斯的农作物一般都是喜温凉的农作物，这与当地的气候特征是相适应的。
城市与港口方面
根据地图找出首都莫斯科的位置，由教师小结其城市职能。
根据地图，让学生围绕俄罗斯疆界找出其进出海洋的港口城市，再由教师加以具体说明东部、北部、西部的主要海港。
（过渡）由于自然条件的差异和历史的原因，俄罗斯的人口和经济主要集中在欧洲部分，而面积广大的西伯利亚地区却开发不够
西伯利亚的开发
①小结已学习俄罗斯的知识，填表对比其亚洲部分和欧洲部分的地区差异。
②对此表格知识加以对比研究，让学生认识到俄罗斯经济的地区分布与其自然、人文因素分布的不平衡性以及人地关系在空间上存在矛盾。
③具体指导西伯利亚的开发项目，如：西伯利亚大铁路,贝阿铁路、秋明油田、库兹巴斯煤炭基地和新西伯利亚高科技园区等。
本节重点图表指导：
①图8－23：指导学生在图上了解俄罗斯地理位置（经度位置、纬度位置、海陆位置）、领土组成（欧洲东部和亚洲北部）、首都莫斯科；俄罗斯是欧洲国家的主要原因：欧洲部分集中全国四分之三的人口，历史上一直是全国的政治、经济和文化中心地区，主要工业和首都也位于欧洲部分；俄罗斯的四大地形区：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地；主要河流及分布：欧洲部分的伏尔加河和顿河、亚洲部分的鄂毕河、叶尼塞河和勒拿河；俄罗斯的主要城市及分布。
②图8－24：指导学生在剖面图上相应位置标注东欧平原、乌拉尔山、西西伯利亚平原、叶尼塞河、中西伯利亚高原、勒拿河、东西伯利亚山地。
或者由学生依据图3—22画出沿60°N线的剖面图，然后观察、分析其“东高西低、平原广大”的地势地形特点，再归纳这一特点对河流分布的影响。
③图8－26：先指导学生找图例，了解俄罗斯有哪些矿产；再根据教材讲述其矿产储量和开采量，也可由学生收集有关资料对俄罗斯矿产进行评价；最后根据铁路线、河流、城市对矿产地进行相对定位，并为其工业分布作铺垫。
④“俄罗斯亚洲部分和欧洲部分地区差异”表：可采取分组讨论的形式，用复习提问的方法引导学生得出答案，并根据所填内容对俄罗斯开发西伯利亚进行评价。
下述答案仅供参
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