幼儿中班-语言：《樱桃雨》
幼儿园教案 樱桃雨
幼儿园教案：樱桃雨教学目标通过本次课程的学习，孩子们将能够：1.了解樱桃树及其生长环境；2.学习樱桃的相关知识，如樱桃的颜色、味道等；3.通过游戏和手工制作等实践活动，培养孩子们的动手能力和团队协作意识；4.鼓励孩子们多方面探索，培养孩子们观察、思考、动手解决问题的能力；5.培养孩子们的独立性和自信心。
教学方式本堂课程将采用现场讲解、游戏和手工制作等多种教学方式，以满足孩子们不同的学习需求。
教学准备老师需要准备以下材料：1.樱桃的图片、模型或实物；2.樱桃树的图片或模型；3.纸杯、拼图等可以用来制作手工的材料；4.具有教育意义的绘本或卡通片等；5.相关的绘画、玩耍等教具。
教学过程1. 观察和学习樱桃首先，老师将展示樱桃的图片、模型或实物，让孩子们观察樱桃的形状、颜色、味道等特点。
同时，老师也可以讲解樱桃的生长环境、生长周期和收获时间等相关知识。
2. 游戏环节接下来，老师将带领孩子们进行游戏，以帮助孩子们更好的理解和记忆樱桃知识。
例如，老师可以播放有关樱桃的绘本或卡通片，让孩子们感受樱桃的美好；或者老师与孩子们一起玩类似“我爱樱桃”这样的游戏，帮助孩子们加深对樱桃的印象。
3. 手工制作接下来，老师将带领孩子们进行手工制作，让他们亲身体验樱桃的美好。
例如，老师可以给每个孩子发放纸杯、拼图等材料，让他们制作出自己喜欢的樱桃，同时提醒孩子们要注意卫生和安全。
4. 总结和展示最后，老师将总结本堂课程所学的知识和制作的手工作品，并让孩子们展示自己的成果。
通过让孩子们自己动手做，让他们更好地理解和记忆所学知识。
总结通过本节课程的学习，孩子们不仅学习了樱桃的相关知识，更重要的是，他们培养了观察、思考、动手解决问题的能力，同时还锻炼了团队合作和独立思考的能力。
最终，孩子们通过对樱桃的了解和喜爱，也能慢慢培养出对大自然的热爱和敬仰之心。
中班樱桃雨教案
中班樱桃雨教案教案标题：中班樱桃雨教案教学目标：1. 认识和了解樱桃雨的特点和产生原因。
2. 培养幼儿对自然现象的观察和探究能力。
3. 提高幼儿的语言表达和团队合作能力。
教学准备：1. 图片或视频资源展示樱桃雨的场景。
2. 樱桃模型或实际樱桃供幼儿观察。
3. 诗歌或儿歌相关资源。
4. 绘本或故事书《樱桃雨的秘密》等。
教学活动：活动一：观察和讨论1. 通过图片或视频资源向幼儿展示樱桃雨的场景，引发幼儿对樱桃雨的兴趣。
2. 展示樱桃模型或实际樱桃，让幼儿观察并描述樱桃的特点。
3. 引导幼儿讨论樱桃雨是如何形成的，鼓励他们提出自己的想法和猜测。
活动二：语言表达1. 教师引导幼儿一起朗读与樱桃雨相关的诗歌或儿歌，培养幼儿的语感和语言表达能力。
2. 分组让幼儿合作编写一段关于樱桃雨的小故事，鼓励他们发挥想象力和创造力。
活动三：艺术创作1. 提供绘本或故事书《樱桃雨的秘密》等，让幼儿欣赏并讨论其中的绘画和插图。
2. 给幼儿提供画纸、颜料和画笔，引导他们绘制自己心目中的樱桃雨场景。
活动四：樱桃雨实验1. 准备一些樱桃、水和透明容器。
2. 引导幼儿将樱桃放入容器中，倒入适量的水。
3. 观察水中樱桃的变化，引导幼儿发现樱桃会释放出水分形成樱桃雨。
活动五：樱桃雨游戏1. 设计一个樱桃雨游戏，让幼儿在游戏中模拟樱桃雨的场景。
2. 可以使用彩色纸条代表樱桃，让幼儿用手扬起纸条，模拟樱桃雨的下落。
评估与总结：1. 教师观察和记录幼儿在活动中的参与程度、表达能力和合作精神。
2. 教师与幼儿一起回顾樱桃雨的特点和形成原因，总结活动中的学习收获。
3. 可以通过绘画、口头表达或小组讨论等形式，让幼儿展示他们对樱桃雨的理解和想法。
教学延伸：1. 继续观察和记录其他自然现象，如雨、风等，培养幼儿对自然的敏感性。
2. 通过制作手工艺品或参观植物园等活动，进一步了解樱桃的生长过程和樱桃树的特点。
3. 制作一个小型的樱桃雨展示板，让幼儿在展示板上自由发挥，表达对樱桃雨的理解和想法。
中班语言樱桃雨教案
中班语言樱桃雨教案一、教学目标：1. 感受散文诗的意境美，理解散文诗《樱桃雨》的内容。
2. 能够正确地朗读散文诗，并发挥想象，体验散文诗带来的乐趣。
3. 学会用诗歌的语言来表达自己对散文诗的喜爱。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读散文诗，感受散文诗的意境美。
难点：学会用诗歌的语言表达自己对散文诗的喜爱。
三、教学准备：1. 物质准备：多媒体课件、挂图、散文诗卡片。
2. 经验准备：幼儿有过散文诗的学习经验。
四、教学过程：1. 导入：教师播放课件，引导幼儿观察画面，引发幼儿对散文诗的兴趣。
2. 散文诗欣赏：教师有感情地朗读散文诗，幼儿认真倾听。
3. 散文诗解读：教师引导幼儿理解散文诗的内容，帮助幼儿发挥想象，体验散文诗带来的乐趣。
4. 散文诗学习：教师带领幼儿学习散文诗，指导幼儿正确朗读，注意语音语调的准确性。
5. 活动拓展：教师引导幼儿用诗歌的语言表达自己对散文诗的喜爱。
五、作业设计：1. 幼儿回家后，家长协助幼儿录音，将幼儿朗读散文诗的视频或音频发送给教师。
2. 幼儿可以和家长一起创作一首关于樱桃的散文诗，下节课与同学分享。
教学反思：教师在课后要对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注幼儿在家庭作业中的表现，及时给予指导和鼓励，激发幼儿对散文诗的兴趣和热爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和表达自己的想法。
2. 评价幼儿在朗读散文诗时的语音语调准确性，以及对散文诗内容的理解程度。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，是否能够主动与家长合作完成作业，并展现出对散文诗的兴趣。
七、教学内容：1. 散文诗《樱桃雨》的全文朗读和理解。
2. 学习散文诗中的修辞手法，如拟人、比喻等。
3. 引导幼儿发挥想象，创作自己的散文诗。
八、教学方法：1. 采用互动式教学法，引导幼儿积极参与讨论和表达自己的想法。
2. 使用直观教学法，通过挂图和多媒体课件帮助幼儿更好地理解散文诗的内容。
中班语言樱桃雨教案反思
中班语言樱桃雨教案反思
中班语言樱桃雨教案反思
在本次教案中，我试图带领孩子们了解中国传统文化——樱桃雨。
通过欣赏故事绘本《樱桃雨》,让孩子们了解故事的情节和人物，学会聆听和表达。
在教学过程中，我采用了互动式教学，让孩子们积极参与其中，通过提问、讨论和表演等方式，加深对樱桃雨的理解和认识。
反思本次教案，我认为还存在一些不足之处。
首先，在故事讲解的过程中，我语速过快，没有给孩子们充足的时间思考和理解。
其次，在提问和讨论环节，我没有充分考虑每个孩子的想法和意见，没有及时给予反馈和引导。
为了改进这些问题，我计划在下一次教案中，更加注重孩子们的参与和思考，采用更为灵活和互动式的教学方式，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习语言和知识。
同时，我也会加强自身的教学能力和素养，不断提升自己的教学水平和教学质量，为孩子们提供更好的教育资源和服务。
樱桃雨中班教案故事
樱桃雨中班教案故事标题：樱桃雨中班教案故事教学目标：1. 通过阅读故事，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。
2. 帮助幼儿了解樱桃的生长过程和特点。
3. 发展幼儿的观察、描述和表达能力。
4. 培养幼儿的团队合作和分享精神。
教学准备：1. 故事书《樱桃雨中的故事》2. 樱桃的图片和实物（如果可能的话）3. 彩色纸、颜料和画笔4. 樱桃树的图片和视频（可选）教学过程：引入（5分钟）：1. 与幼儿分享一个关于雨水的故事，例如《小雨的礼物》。
2. 引导幼儿思考：雨水对植物有什么影响？阅读故事（10分钟）：1. 展示故事书《樱桃雨中的故事》的封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 逐页朗读故事，让幼儿观察插图，理解故事情节。
3. 鼓励幼儿提问和回答问题，以促进他们的理解和参与。
探索樱桃（15分钟）：1. 展示樱桃的图片和实物，让幼儿观察并描述樱桃的外观和颜色。
2. 与幼儿一起探讨樱桃的生长过程，例如从花朵到果实的变化。
3. 如果有可能，播放樱桃树的图片或视频，让幼儿了解樱桃树的外观和生长环境。
艺术活动（15分钟）：1. 准备彩色纸、颜料和画笔，让幼儿自由绘制他们想象中的樱桃雨场景。
2. 鼓励幼儿用颜色和形状来表达他们对樱桃雨的想法和感受。
3. 提供帮助和指导，以促进幼儿的创造力和艺术表达能力。
小组活动（15分钟）：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色扮演故事中的一个角色。
2. 让幼儿根据故事情节和角色特点，自由发挥并表演故事。
3. 鼓励小组成员之间的合作和互动，共同完成表演。
总结（5分钟）：1. 回顾故事中的主要情节和教学内容。
2. 鼓励幼儿分享他们在活动中的收获和体会。
3. 提醒幼儿樱桃的生长需要太阳和雨水，激发他们对自然的关注和保护意识。
扩展活动：1. 组织樱桃采摘活动，让幼儿亲身体验樱桃的收获过程。
2. 制作樱桃冰淇淋或樱桃果酱，让幼儿参与制作和品尝。
3. 带幼儿参观附近的果园或植物园，让他们进一步了解植物的生长和变化。
樱桃雨教案
樱桃雨教案樱桃雨教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习樱桃雨这篇课文，学生能够了解樱桃雨的生长环境和特点，并能够描述樱桃雨的美丽场景。
2. 能力目标：通过观察樱桃雨的特点，培养学生的观察和描述能力，提高学生的感知和表达能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然美景的欣赏和热爱之情，使学生懂得珍惜自然资源，保护环境。
二、教学重点了解樱桃雨的生长环境和特点，培养学生的观察和描述能力。
三、教学难点培养学生的观察和描述能力，使学生具备较强的感知和表达能力。
四、教学准备课文《樱桃雨》、教学反思表、樱桃图片、小黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过向学生展示樱桃图片，引出课题：“大家见过樱桃吗？你们知道樱桃怎么生长的吗？” 学生回答后，教师进行点拨：“樱桃是生长在樱桃树上的，通常成串地生长，看起来像一片红色的云彩。
”教师于小黑板上画一棵樱桃树，用红色粉笔画出成串的樱桃。
2. 学习课文分小组朗读课文《樱桃雨》。
教师板书以下生词：“樱桃、雨点、串、纷纷扬扬。
”让学生读一读、理解意思。
然后教师给出问题：“你们在课文中发现了哪些描述樱桃的句子？”学生回答后，教师将学生的回答写在小黑板上，并进行适当的点拨和补充。
3. 学习樱桃雨的生长环境教师出示樱桃树的图片让学生观察，然后引导学生发现樱桃树在哪些地方生长，需要什么样的气候和环境。
学生回答后，教师点拨：“樱桃树一般生长在温暖湿润的地方，需要适度的阳光和雨水。
”4. 观察和描述樱桃雨教师要求学生再次朗读课文《樱桃雨》，并观察描写樱桃雨的句子。
学生读完后，教师让学生描述一下樱桃雨的样子。
学生用自己的语言进行描述后，教师给予鼓励和肯定，并将学生的描述记录在小黑板上。
5. 小结与归纳教师引领学生总结课文学到了什么内容，并归纳课文的要点：“樱桃树上生长着很多樱桃，樱桃像红色的雨点一样，成串地向下飘落，非常美丽。
”教师适当加以评价：“同学们运用你们的观察力和描述能力，描述得非常生动形象，很棒！”6. 板书整理根据学生的回答和讲解内容进行梳理整理，让学生对板书内容有一个清晰的概念。
中班樱桃雨教案
中班樱桃雨教案教案标题：中班樱桃雨教案教案目标：1. 培养幼儿对自然现象的观察和理解能力。
2. 帮助幼儿认识和了解樱桃雨这一自然现象。
3. 通过樱桃雨主题活动，提高幼儿的动手能力和创造力。
教案内容：一、课前准备：1. 收集一些樱桃图片或实物，并准备一份樱桃的简单介绍。
2. 准备一些相关的绘本或故事书，如《樱桃雨》等。
3. 准备一些樱桃树模型和红色纸张，用于后续的手工制作活动。
4. 准备一些音乐和歌曲资源，如《樱桃小丸子》等。
二、教学活动：1. 导入活动：- 引导幼儿观察樱桃图片或实物，鼓励他们描述樱桃的外观和味道。
- 介绍樱桃的基本知识，如樱桃是一种水果，常见的樱桃颜色有红色和黄色等。
2. 故事时间：- 通过阅读绘本或故事书，向幼儿展示樱桃雨的情景，并引导他们理解樱桃雨是一种自然现象。
- 在讲解过程中，提问幼儿关于樱桃雨的问题，激发他们的思考和好奇心。
3. 手工制作：- 引导幼儿使用樱桃树模型和红色纸张，制作自己的樱桃树。
- 鼓励幼儿根据自己的想象，设计并制作属于自己的樱桃。
4. 游戏活动：- 进行樱桃捡拾游戏，将一些红色小球（代表樱桃）放置在教室或室外的特定区域，让幼儿模拟捡拾樱桃的过程。
- 在游戏中，引导幼儿注意观察和辨认红色小球，培养他们的观察力和动手能力。
5. 结束活动：- 播放樱桃相关的音乐和歌曲，与幼儿一起欣赏和跟唱。
- 总结当天的学习内容，回顾樱桃雨的知识和制作的樱桃树。
教案延伸：1. 可以组织幼儿参观樱桃园，亲身体验樱桃雨的奇妙。
2. 在户外环境中，进行樱桃树的观察活动，让幼儿了解樱桃的生长过程。
3. 组织幼儿制作樱桃饮品或樱桃口味的小点心，培养他们的动手能力和创造力。
教案评估：1. 观察幼儿在樱桃捡拾游戏中的表现，评估他们对樱桃的辨认能力和动手能力。
2. 观察幼儿在手工制作活动中的参与程度和创造力，评估他们对樱桃树的理解和表达能力。
3. 通过幼儿的回答问题和参与讨论的情况，评估他们对樱桃雨的理解程度。
中班樱桃雨教案
中班樱桃雨教案教案标题：中班樱桃雨教案教学目标：1. 让学生了解和认识樱桃雨的现象。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 通过亲身体验，让学生感受自然界的奇妙之处。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 图片或视频展示樱桃雨的场景。
2. 樱桃模型或图片。
3. 音乐播放设备。
4. 画纸、彩色笔、剪刀等艺术制作材料。
5. 学生的围裙或手套等保护用具。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生介绍樱桃雨的现象，并展示相关的图片或视频。
2. 引导学生观察图片或视频中的细节，让他们猜测樱桃雨的由来和原因。
主体活动：3. 教师给每个学生分发一张樱桃的图片或模型，让他们仔细观察。
4. 引导学生描述樱桃的外观、颜色、形状等特点，并与他们之前观察到的樱桃雨进行联系。
5. 教师播放悠扬的音乐，引导学生模仿樱桃雨的动作，如轻轻拍打自己的手臂或腿部。
6. 学生分组进行小合作活动，每个小组选择一位学生扮演樱桃树，其他学生扮演雨滴。
学生们一起演绎樱桃雨的场景。
7. 学生们在画纸上用彩色笔绘制樱桃树和雨滴的图案，展示他们对樱桃雨的理解和想象。
总结活动：8. 教师与学生共同回顾整个活动过程，让学生分享他们的观察和体验。
9. 引导学生总结樱桃雨的特点和现象，并与他们之前的猜测进行比较。
拓展活动：10. 继续探索其他自然现象，如彩虹、闪电等，并与学生一起进行相关的观察和讨论。
评估方式：1. 教师观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 学生的画纸作品可以作为评估的依据，看他们对樱桃雨的理解和表达能力。
教学反思：1. 活动中的引导问题需要适当调整，确保学生能够积极思考和参与讨论。
2. 活动过程中要注意学生的安全，确保他们正确使用保护用具。
3. 鼓励学生自由发挥和创造，培养他们的想象力和艺术表达能力。
中班语言樱桃雨教案
中班语言樱桃雨教案一、教学目标1. 感受散文诗的意境美，理解散文诗《樱桃雨》的内容。
2. 能够参与表演活动，感受散文诗的韵律美。
3. 乐意与同伴交流对散文诗的感受。
二、教学重点、难点1. 教学重点：散文诗《樱桃雨》的表演活动。
2. 教学难点：散文诗韵律的把握。
三、教学准备1. 物质准备：散文诗《樱桃雨》课件、樱桃图片、小树图片、雨滴图片、音乐磁带。
2. 经验准备：幼儿有散文诗《樱桃雨》的阅读经验。
四、教学过程1. 导入部分：（1）展示樱桃、小树、雨滴的图片，引导幼儿观察。
（2）引导幼儿讨论：你们知道这是什么吗？它们之间有什么联系？2. 基本部分：（1）教师朗诵散文诗《樱桃雨》，引导幼儿感受散文诗的意境美。
（2）教师带领幼儿一起学习散文诗《樱桃雨》，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（3）幼儿分组表演散文诗《樱桃雨》，教师巡回指导。
（4）全班幼儿集体表演散文诗《樱桃雨》，感受散文诗的韵律美。
3. 结束部分：（2）幼儿分享自己的表演心得。
五、作业设计1. 回家后，与家长一起朗诵散文诗《樱桃雨》。
2. 家长协助幼儿创作一篇关于樱桃雨的散文诗。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达、合作等方面。
2. 评价幼儿对散文诗《樱桃雨》的理解程度，包括内容、情感、韵律等方面。
3. 评估幼儿在表演活动中的表现，包括表达能力、动作表现、创造力等方面。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行樱桃雨主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作出自己心中的樱桃雨。
2. 开展樱桃雨故事会，让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
3. 邀请家长参与樱桃雨主题的亲子活动，共同体验散文诗的美。
八、教学反馈1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，包括朗诵散文诗《樱桃雨》的情况、创作关于樱桃雨的散文诗的情况等。
2. 收集幼儿在课堂上的作品，如绘画、表演视频等，进行教学反思。
3. 根据教学评价结果，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学资源1. 散文诗《樱桃雨》课件、音频。
中班语言樱桃雨教案
中班语言樱桃雨教案主题：中班语言樱桃雨教案一、教学目标：1.培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力。
2.通过游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察力和判断力。
二、教学准备：樱桃雨图片、桶和纸樱桃、幼儿音乐播放器。
三、教学过程：1.热身活动老师播放愉快的儿童歌曲，并请幼儿一起唱、跳、拍手等，为活动创造愉快的氛围。
2.导入教师展示樱桃雨图片，引导幼儿观察图片中的内容，并提问：“你们看到了什么？樱桃从哪里来的？”鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观察结果。
3.游戏1：捡樱桃教师将一些纸樱桃放在教室的不同角落，并请幼儿分两组选出最勤奋的队员。
每组选手轮流跑去“捡”纸樱桃，放入桶中。
游戏结束后，两组幼儿一起统计自己队伍中捡到的樱桃数量，并比较哪个队伍捡得多。
4.游戏2：说樱桃话教师将纸樱桃给每个幼儿发一颗，然后请他们发挥想象力，以樱桃为主题进行自由交流。
鼓励幼儿用简单的语言描述樱桃的颜色、形状、味道等特点。
5.游戏3：樱桃倒计时教师安排幼儿围成一个圆圈，每个幼儿手中拿着一颗纸樱桃。
老师播放音乐，幼儿依次把樱桃传递给旁边的幼儿，当音乐停止时，手中还有樱桃的幼儿出局。
最后剩下的幼儿为胜利者。
6.反思总结教师让幼儿回顾今天的活动，引导幼儿总结自己学到了什么，做了哪些有趣的事情。
鼓励幼儿用简单的语言表达自己的体验和感受。
四、教学延伸：在日常的教学中，可以通过樱桃的形状、颜色、大小等特点进行积极引导，拓展幼儿对语言的理解和运用能力。
例如，在课堂上播放樱桃相关的动画片、儿歌等，结合故事情节，进一步培养幼儿的语言表达能力。
中班语言樱桃雨教案反思
中班语言樱桃雨教案反思标题:中班语言樱桃雨教案反思正文:樱桃雨是一种经典的儿童文学作品,它以轻快的语调和形象生动的插图吸引了无数儿童的喜爱。
作为中班语言教学的一部分,我们也曾试图通过樱桃雨的教学来培养学生的语言表达能力和想象力。
在教案的设计上,我们采取了以下措施:1. 选择适当的插图:我们选择了樱桃雨的插图,它以鲜明的色彩和生动的人物形象展现了樱桃雨的美丽和神奇。
这些插图能够引起学生的兴趣,同时也有助于他们更好地理解故事的主题和情节。
2. 设计有趣的教学活动:在教学过程中,我们采用了多种教学方法,例如讲解、角色扮演、模仿和游戏等。
这些活动有助于帮助学生更好地理解故事的内容和情节,同时也能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 注重学生的参与和互动:在教学过程中,我们鼓励学生积极参与和互动,例如提问、分享自己的想法和感受等。
这些措施有助于增强学生的自信和表达能力,同时也能够促进学生之间的交流和合作。
然而,在实际使用中,我们遇到了一些挑战和问题。
例如:1. 学生对插图的理解有限:由于学生对插图的理解有限,他们可能会对故事的情节和主题产生误解。
因此,我们需要通过更多的解释和引导来帮助学生更好地理解故事。
2. 学生的想象力和创造力有限:虽然学生可以通过模仿和角色扮演来锻炼自己的表达能力,但他们的想象力和创造力可能有限。
因此,我们需要通过更多的启发和引导来激发学生的想象力和创造力。
3. 时间限制可能会导致教学效果有限:由于时间限制,我们可能会无法涵盖所有的教学内容和活动。
因此,我们需要通过合理的时间安排来确保教学效果和质量。
在樱桃雨的教学过程中,我们面临着挑战和问题。
我们需要通过更多的反思和调整来不断提高教学质量,以便更好地促进学生的语言表达能力和想象力。
中班语言：樱桃树
小猴子、小松鼠也来了，长颈鹿爷爷让他们自己爬 到樱桃树上摘樱桃。
当小兔和小刺猬赶来时，只看见一地樱桃核。他们看着树上 美丽的樱桃，就是够不着，急得刺猬嗷嗷叫，小兔子跳又跳。
“别急别急，别闹别闹！”长颈鹿爷爷安慰着小刺猬和小兔，“我要为 你们下一场樱桃雨。”话音刚落，长颈鹿爷爷就“咚！咚！咚！”使劲 踹了几下脚。
“哗！哗！哗！”小兔和小刺猬眼前一花，红樱桃、黄樱桃、加上紫樱 桃，从树上“噼里啪啦”落了下来。一场甜甜的樱桃雨浇在他们头上， 小兔子和小刺猬心理乐开了花。
“ 他们一边吃樱桃，一边看着长颈鹿爷爷笑。樱桃真甜，爷爷真好！
中班语言：樱桃雨
枞阳县示范幼儿园 钱文凤
山坡上有一座美丽的樱桃园，长颈鹿爷爷是这座樱 桃园的主人。
在长颈鹿爷爷看来，这些樱桃树一点也不高大，看 上去像是大盆大盆的花。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
慢慢地，樱桃树开花了，小樱桃们一点点长圆长大了，而且 有着各不相同的颜色，有的红、有的黄、长在树梢上的还发 紫。
美丽的樱桃园吸引了许多小动物。小喜鹊、小布谷 鸟飞来了，长颈鹿爷爷请他们飞到树上，放开肚皮 吃樱桃。
语言领域 樱桃雨
语言领域：樱桃雨活动目标：1.知道樱桃雨的缘由，明白有好东西要分享的道理。
2.喜欢把故事讲给同伴听。
3.能合理想象对话和心理活动，并用较连贯的语言讲述图片内容。
重难点重点：用较连贯的语言讲述故事。
难点：合理想象对话和心理活动。
活动准备：课件《樱桃雨》、小猪、小猴、小老鼠、大象和红樱桃的贴片。
步骤流程：谜语导入，引出主题→观看课件，合理想象→看图阅读，讲述故事→分析讨论，学会分享→分组表演，体会乐趣活动过程：㈠传传歌导入，出示樱桃实物图片，引出主题。
1.教师唱传传歌导入，吸引幼儿的注意力，幼儿听听有哪些水果，引出樱桃，并引导幼儿说一说，樱桃的形状、颜色、味道。
巩固幼儿对水果特征的认知。
⒉出示樱桃实物图片，教师提出问题：如果你有了好吃的樱桃，会和谁分享呢？引发幼儿想说的欲望。
过渡语：可是小猪却不愿与大家分享，结果发生了一件奇怪的事，咱们一起来看看吧！㈡教师引导幼儿完整讲述每幅图片的内容，引发幼儿进行合理想象。
出示课件一，提问：小猪怀里抱的什么？心里想些什么？她会把好东西分给小伙伴们吗？（让我们继续看图片，寻找答案。
）出示课件二，提问：小猪在干什么？他会怎么想？出示课件三，小猪藏樱桃的地方是哪里？大象会怎么说？出示课件四，樱桃雨是怎么一回事？小动物们会说什么？小猪的脸为什么红了？㈢阅读讲述。
1.教师完整讲述故事，幼儿认真倾听。
2. 让幼儿和邻近小伙伴互相讲一讲。
3.教师让个别幼儿按图片顺序，尝试完整讲述。
重点突出人物的心理活动和对话。
㈣懂得分享，尝试续编故事。
师幼讨论：小猪的的做法对吗？他应该怎么做? 发挥想象，给故事编一个好的结尾。
小结：我们有了好东西要学会与小伙伴们分享，这样大家都会喜欢我们，我们就会有好多好朋友。
㈤分组表演。
幼儿每七人为一组，分成六组，自由选择头饰表演故事，体会乐趣。
活动延伸回家后把这个故事讲给家人听。
活动反思在设计这个活动中，我是根据《3-6岁儿童发展指南》中，中班幼儿语言领域中的要求来制定活动目标。
樱桃雨中班教案反思
樱桃雨中班教案反思樱桃雨中班教案反思教学目标：1.学生能够观察和描述樱桃的形态、颜色及其生长环境。
2.学生能够感知樱桃雨对自然环境的影响。
3.学生能够通过手工制作的方式，表现对樱桃雨的理解和感受。
教学准备：1.樱桃的图片和实物。
2.涂色工具和纸张。
3.手工材料，如彩纸、麻绳、剪刀等。
教学过程：1.引入活动教师向学生展示樱桃的图片和实物，并让学生描述樱桃的形态、颜色。
通过引导，激发学生对樱桃的兴趣和好奇心，并引导学生思考樱桃的生长环境。
2.讲解樱桃雨教师向学生讲解樱桃雨的概念：樱桃雨指的是春季在樱花飘落后，雨水打击花瓣后形成的“樱桃雨”，通过解释，让学生了解樱桃雨的形成过程。
3.观察樱桃雨对环境的影响教师通过图片和视频，让学生观察樱桃雨对自然环境的影响。
引导学生思考樱桃雨给环境带来的变化，如草地湿润、花瓣散落、树枝弯曲等。
4.手工制作活动教师向学生展示一些手工工具和材料，并提供示例，让学生用手工制作的方式表现对樱桃雨的理解和感受。
让学生用纸张和涂色工具制作樱花和樱桃的图案，用麻绳和彩纸制作吊饰等。
5.收尾教师指导学生小组讨论自己的作品，并向全班展示。
通过展示和讨论，加深学生对樱桃雨的认识和理解。
并让学生总结本次活动，进一步激发学生的好奇心和思考能力。
教学体会：本次樱桃雨主题教学活动，通过引导学生观察、感知、思考和动手制作等多种方式，帮助学生更好地了解了樱桃雨，加深了对植物生长和自然环境的认识，并鼓励学生自主思考和创造，培养了学生的动手能力和想象力。
在教学实施过程中，我也发现了一些问题和不足：课前引导缺失，学生在观察樱桃形态和颜色方面的表现比较少；手工制作难度不够，难以满足学生各个层次的需求；缺少樱桃雨的实际观察，影响学生的实际体验感。
在日后的教学中，我会更加注重前期的引导工作，提高教学的趣味性和互动性，进一步激发学生的学习热情和探究欲望。
樱桃雨教学活动反思
中班语言教学活动：樱桃雨活动目标1、学会倾听，能安静地听完整个的故事，并且能扮演角色讲出故事2、体味长颈鹿爷爷对小动物的关爱之情活动准备1、剪出各色樱桃，2、故事图谱，头饰（长颈鹿，兔子，小刺猬。
）活动过程1、谈话引出课题教师：小朋友们好，今天天气怎样啊，是晴天还是下雨了呀，（晴天）那昨天是不是下雨了，嗯那老师要问一下啦，你们有没有看到下樱桃雨的？（没有）没有吧，那小朋友今天就要好好听了，老师今天就给你们讲一讲樱桃雨的故事（老师有感情的讲述故事）教师老师的故事讲完了，现在我来考考大家，谁下的樱桃雨，为什么要下呢长颈鹿爷爷樱桃园里面的樱桃长得怎么样啊？都有谁来吃樱桃了，怎么吃到的（2）小刺猬迟到了么（小朋友边回答边出示图谱，并帮助幼儿熟悉故事）图谱出示完毕后带幼儿一起重述故事并讨论长颈鹿爷爷为什么要下樱桃雨请小朋友上台讲故事教师：小朋友们这个故事都会了么，现在请一位小朋友为大家下一场樱桃雨教师：小朋友刚刚讲的都不错，所以老师决定让你们玩个游戏，请小朋友上台扮演长颈鹿爷爷和小兔子小刺猬，长颈鹿爷爷是怎么安慰他们的：别急别急，别闹闹，我要为你们下一场樱桃雨（请小朋友扮演角色）教师;现在台下的都是小观众，台上的都是小演员，小观众要安安静静的观看表演结束部分教师：今天台上的小演员表演的非常好，长颈鹿爷爷很关爱小动物，我们要像长颈鹿爷爷学习啊，要有爱心，老师还要给你们布置个任务，请小朋友回到家把这个故事讲给爸爸妈妈爷爷奶奶听活动反思1、课堂秩序较为混乱，2重难点解析不到位3故事讲解不够细致，4角色扮演时只选择了部分扮演，没有带动小朋友，5故事重复次数太多有些无趣6（侧站）站姿有些小问题，幼儿课堂表现挺好的，基本上是跟着我的思路走了优点，课前准备较为充分，课堂表现较为自然。
中班语言樱桃雨教案
中班语言樱桃雨教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解樱桃雨的来历，知道樱桃雨是一种自然现象。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解樱桃雨的来历和特点。
难点：培养幼儿观察、想象和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：樱桃图片、视频、故事课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：利用歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引出活动主题。
2. 基本部分：（1）教师播放樱桃雨的视频，让幼儿观察并讲述视频中的情景。
（2）教师展示樱桃图片，引导幼儿观察樱桃的特点，如颜色、形状等。
（3）教师讲述樱桃雨的故事，让幼儿了解樱桃雨的来历和意义。
（4）教师组织幼儿进行想象活动，让幼儿设想自己在一个樱桃雨的世界里会做些什么。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿进行樱桃雨的绘画活动，培养幼儿的审美和创造力。
（2）教师组织幼儿进行樱桃雨的诗歌朗诵，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对樱桃雨的认识和理解程度，以及观察、想象和表达能力的发展情况。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过视频、图片等形式，让幼儿直观地了解樱桃雨的景象。
2. 采用讲述法，教师以生动形象的语言讲述樱桃雨的故事，引发幼儿的兴趣。
3. 采用引导发现法，教师引导幼儿观察樱桃的特点，培养幼儿的观察能力。
4. 采用想象法，教师引导幼儿设想自己在樱桃雨中的情景，培养幼儿的想象能力。
5. 采用实践操作法，教师组织幼儿进行绘画、诗歌朗诵等活动，培养幼儿的动手能力和语言表达能力。
七、教学步骤：1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入活动状态。
2. 观看视频：教师播放樱桃雨的视频，让幼儿观察并讲述视频中的情景。
3. 观察图片：教师展示樱桃图片，引导幼儿观察樱桃的特点，如颜色、形状等。
4. 讲述故事：教师以生动形象的语言讲述樱桃雨的故事，让幼儿了解樱桃雨的来历和意义。
中班语言樱桃雨的教案
中班语言樱桃雨的教案教案标题：中班语言樱桃雨的教案教案目标：1. 帮助中班学生提高语言表达能力。
2. 培养学生对樱桃的认知和兴趣。
3. 通过游戏和互动活动培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 学习樱桃相关的词汇。
2. 学会用简单的语言描述樱桃的特点和味道。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：1. 樱桃图片或实物。
2. 课件或黑板。
3. 音乐播放器。
教学过程：引入活动：1. 播放一段有关樱桃的视频或音乐，引起学生的兴趣。
2. 展示樱桃的图片或实物，让学生观察。
活动一：认识樱桃1. 通过图片或实物，向学生介绍樱桃的外观和形状。
2. 引导学生用简单的语言描述樱桃的颜色、大小等特点。
活动二：樱桃雨游戏1. 将教室分成几个小组，每个小组站在一起。
2. 教师模拟樱桃树摇晃的动作，同时喊出一个樱桃的颜色。
3. 学生根据教师的指令，迅速找到对应颜色的小组成员，并一起跳起来接住“樱桃”（可以使用纸球等代替）。
4. 每次接住樱桃的小组获得一分，最终得分最高的小组获胜。
活动三：制作樱桃画1. 给每个学生发放纸张、颜料和画笔。
2. 教师示范如何用红色颜料在纸上画出樱桃的形状。
3. 学生跟随示范，自由发挥，画出自己心目中的樱桃画。
活动四：樱桃品尝1. 准备一些新鲜樱桃，并将其分发给学生。
2. 引导学生观察樱桃的颜色、形状和味道。
3. 学生品尝樱桃，并用简单的语言描述其味道和口感。
总结：1. 回顾学生在这堂课中学到的关于樱桃的知识和词汇。
2. 鼓励学生分享他们对樱桃的喜爱或新的发现。
拓展活动：1. 带领学生参观学校附近的樱桃园，让他们亲身体验樱桃的生长过程。
2. 组织学生参与樱桃采摘活动，让他们亲手采摘新鲜的樱桃。
注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况和学生的需求进行适当调整和改进。
山大版樱桃雨故事教案中班
山大版樱桃雨故事教案中班教案标题：山大版樱桃雨故事教案（中班）教案目标：1. 帮助学生理解故事中的情节和主题。
2. 培养学生的听说能力和想象力。
3. 通过教学活动促进学生的合作和互动。
教学重点：1. 理解故事中的情节和主题。
2. 掌握故事中的重要词汇。
3. 培养学生的听说能力。
教学准备：1. 教师准备PPT或图片以辅助教学。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师通过播放与故事主题相关的音乐或展示相关的图片来激发学生的兴趣。
2. 教师简要介绍故事背景，引入故事主题。
主体（20分钟）：1. 故事讲解：教师用简单明了的语言讲述《山大版樱桃雨》故事。
在讲述过程中，通过PPT或手绘图等方式辅助讲解，帮助学生更好地理解。
2. 情节回顾：教师与学生一起回顾故事的情节，让学生主动参与，回答问题并描述故事中发生的事情。
3. 重要词汇学习：教师重点介绍故事中的一些重要词汇，并帮助学生正确发音、理解词义。
4. 互动讨论：教师提出一些问题，鼓励学生围绕故事的主题展开讨论，激发学生的思考和表达能力。
活动设计（15分钟）：1. 模仿角色扮演：分组活动，将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行模仿角色扮演。
鼓励学生展示他们对故事中角色的理解和描述。
2. 故事续写：要求每个学生在纸上续写故事的结局，鼓励他们发挥想象力，展示自己的创造力和语言表达能力。
3. 集体合作：教师引导学生在小组内合作创作一幅画，表达对故事的理解和想象。
总结（5分钟）：1. 教师帮助学生总结故事中的主要情节和主题，再次强调故事的重要词汇。
2. 教师鼓励学生分享他们的创作和想法，并给予肯定和表扬。
拓展活动：1. 鼓励学生通过绘画、手工制作等形式，创作与故事相关的作品。
2. 组织学生进行小剧场表演，让学生在角色扮演中更好地理解和表达故事情节。
注：以上教案仅供参考。
根据实际教学情况和学生特点，教师可进行适度的调整和修改。
中班语言《樱桃雨》教学案例
中班语言《樱桃雨》教学案例
《中班语言《樱桃雨》教学案例》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1.通过欣赏故事，感知樱桃雨纷纷落下的色彩美和动态美。
2.体会长颈鹿爷爷对小动物的关爱之情及小动物们对长颈鹿爷爷的情感。
3.尝试分角色表演，感受表演的快乐。
活动准备：
动物头饰、樱桃雨PPT、背景图及配乐
活动过程：
一、谈话导入
教师：小朋友们见过下雨吗?那你们见过樱桃雨吗?长颈鹿爷爷的樱桃园里下起了樱桃雨，这是怎么回事呢?请听故事《樱桃雨》。
二、欣赏故事
1.教师有感情的讲述故事《樱桃雨》。
提问：这场樱桃雨是谁下的?他为什么要下樱桃雨?
2.请幼儿欣赏故事，体会故事中动物们的情感。
提问：
(1)这座樱桃园是谁的?樱桃长得怎样?长颈鹿爷爷请哪些小动物吃樱桃?他们怎样吃到的?
(2)小兔和刺猬吃到了吗?他们是怎么吃到的?
(3)长颈鹿爷爷的这场樱桃雨是为谁下的?他为什么要下樱桃雨?
(4)你们最喜欢故事里的谁?为什么?如果你是小动物，你会对长颈鹿爷爷说什么?如果你是长颈鹿爷爷，你的心情会怎样?
三、角色扮演
1.教师讲述，幼儿自由选择头饰扮演角色进行对话和动作表演。
四、活动延伸
师：你们觉得樱桃雨下的时候是什么样子的?请大家把自己心里想
到的故事里的樱桃雨画下来。
中班语言《樱桃雨》教学案例这篇文章共1482字。
中班语言雨的教案
中班语言雨的教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿中班-语言：《樱桃雨》
教材分析：
这是一篇人物形象丰满、语言生动明朗、色彩鲜艳的小故事。
通过这个情节比较简单的故事，表达了让“樱桃下雨”的长劲鹿爷爷对小动物们的关爱之情。
活动目标：
1、通过欣赏故事，感知樱桃雨纷纷落下的色彩美和动态美。
2、体会长颈鹿爷爷对小动物的关爱之情及小动物们对长颈鹿爷爷的情感。
3、尝试分角色表演，感受表演的快乐。
活动准备：
动物头饰、教具樱桃树
活动过程：
1、谈话导入新课。
教师：小朋友们见过下雨吗？那你们见过樱桃雨吗？长颈鹿爷爷的樱桃园里下起了樱桃雨，这是怎么回事呢？请听故事《樱桃雨》。
2、教师有感情的讲述故事《樱桃雨》。
提问：这场樱桃雨是谁下的？他为什么要下樱桃雨？
3、请幼儿欣赏故事，体会故事中动物们的情感。
提问：
（1）这座樱桃园是谁的？樱桃长得怎样？长颈鹿爷爷请哪些小动物吃樱桃？他们怎样吃到的？
（2）小兔和刺猬吃到了吗？他们是怎么吃到的？
（3）长颈鹿爷爷的这场樱桃雨是为谁下的？他为什么要下樱桃雨？
（4）你们最喜欢故事里的谁？为什么？如果你是小动物，你会对长颈鹿爷爷说什么？如果你是长颈鹿爷爷，你的心情会怎样？
4、教师讲述，幼儿自由选择头饰扮演角色进行对话和动作表演。
活动延伸
提问：你们觉得樱桃雨下的时候是什么样子的？请大家把自己心里想到的故事里的樱桃雨画下来。
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