DST 岁小儿发育筛查量表
智力筛查量表
智力筛查量表
智力筛查量表-丹佛发育筛查试验（Denver Developmental Screening Test。
DDST）是一种用于6岁以下儿童智力筛查的
量表。
该量表共有104个项目，分为个人-社交能区、精细动
作-适应性能区、语言能区和大运动能区四个能区。
每个项目
以横条代表，排列在出生至6岁范围的年龄刻度间，表明该年龄组的正常儿童中有25%、50%、75%、90%能通过该项目。
在使用该量表前，需要准确计算儿童的实际年龄，并在筛查记录表的顶端和底端找到年龄刻度，划下年龄线。
测验项目数根据年龄和能力而定，即每个能区先测查年龄线左侧的3项，然后测查压年龄线的所有项目。
项目的评定标记为：“P”表示
通过，“F”为未通过，“R”提示儿童不肯表演，“NO”为儿童无
机会表演。
除了记录测验结果，还需记录儿童的行为概况，如检查是否合作、注意力的久暂、有无自信心、神经质或其他异常活动。
通过该量表的测验结果，可以判断儿童在各个能区的表现是否正常。
DDST——精选推荐
DDST小儿发育筛选参考手册(DDST)北京市儿童保健所1985年修订1目录一、序二、引言(原丹佛引言)....................................1 三、标准测量用具.............................................3 四、筛查记录...................................................3 五、一般说明 (5)1( 使小儿舒适 (5)2( 向家长说明 (5)3( 小儿年龄计算方法 (5)4( 划出年龄线/填明测查日期 (6)5( 早产和过期产 (7)6( 测查程序 (7)7( 测查项目数 (8)8( 项目测查次数 (9)9( 提问 (9)10( 项目测定 (9)11( 小儿拒绝不做 (9)12( 发育迟缓 (10)13( 与家长讨论测查结果 (10)14( 注意事项.................................................11 六、结果的解释.................................................11 七、复查..........................................................16 八、专业评定....................................................16 九、测量项目执行和评定. (16)1( 个人---------社交 (16)2( 精细动作---适应性 (21)3( 语言 (32)4( 大运动...................................................37 十、检查者自我测验及答案..................................45 十一、小儿发育筛查记录执行情况测定.................49 十二、注解.. (51)2序为了探讨北京市正常儿童神经精神发育的检查方法，1980年北京市三个单位协作，采用丹佛发育筛查法(简称DDST)测查北京城区1390名儿童，得出北京儿童发育的正常进程数据，即将DDST将在北京正常儿童中标准化。
DDST操作评分
心理行为发育专科操作考试（DDST 20月幼儿）
姓名：
考试内容 用 具 操 作 前 准 备 表 格 筛 选 对 象
考试时间：
操作标准 1.葡萄干若干粒（或类似葡萄干大小的小丸）。 2.11块每边2.5公分长的方木（红色8块，兰，黄，绿各1块） 3.无色透明玻璃小瓶（瓶口直径1,5公分） 4.花皮球两个（直径7公分一个，直径10公分一个） 5.红铅笔 1、计算年龄。2、划出年龄线/填明测查日期 发育筛查记录是由104个项目组成，这些项目排列于出生至6岁年龄的 范围里，并分别安排在4个区。 1．儿童应让它坐得高些，靠近桌边，使他在测查时易于接触测查用 具。从桌面移去不必要的用具。 2．向家长说明：第一此测试为发育的筛查；第二在不要求小儿全部 完成测试项目。 1、会脱外衣、鞋、小裤：询问家长小儿能否脱掉上述一种衣着，例 如外衣、鞋或短裤。（2分） 通过要求：除会脱帽、袜外，还能脱上述三种衣着中的一种，通过 （1分） 2、模仿做家务：询问家长小儿是否会模仿做家务，例如擦桌子或扫 地。（2分） 通过要求：小儿会学做任何一种家务，通过。（1分） 3、自喂狼籍少：问家长小儿用匙吃饭时洒多少。（2分） 通过要求：若小儿用勺吃饭时，很少洒出，通过。（1分） 4、在家里会帮助做简单的事：问小儿会否帮助成人做些简单家务， 例如把玩具放好或在家长要他取指定东西时能取。（2分） 通过要求：小儿确能用某种方式帮成人的忙，通过（1分） 5、会洗手并擦干手：小儿能否自己洗净手并擦干。（2分） 通过要求：小儿能洗净手并擦干，通过。（1分） 6、能玩需要交往的游戏和捉人游戏：小儿能否与其他小儿一起玩（2 分） 通过要求：如家长回答小儿和其他小儿游戏时可以相互玩为通过（例 如玩捉迷藏、捉人等）。追逐或打架不算通过。（1分） 7、与实验员玩球：把球滚向小儿，让他把球滚回来或扔回来。（2 分） 通过要求：如小儿把球向着检查者滚回或扔回，通过。（把球送到检 查者手中则不算通过）。（1分） 8、用杯子喝水：问家长小儿能否拿着杯子喝水而洒出不多。（2分） 通过要求：小儿能做到，通过。（1分）
0 6岁小儿神经心理发育诊断量表
精细运动
59
精细运动36
60
10
2015/8/5
模仿画正方形（136）
示范画正方形
画人像（143、155、162）
不提示，不示范，鼓励小儿画全身的人像 小儿画的人像各部位形状基本正确 对称的部位，画出两个算一处
小儿所画正方形，各角均大于45度
发育商＝（智龄÷实际月龄）×100 例如：智龄5个月，实际月龄4个月 发育商＝（5 ÷4） ×100＝125
31
32
对结果的解释
九、应用软件录入结果 施测步骤
儿心测定的结果只能反应小儿测定当时的表现，对于将来 没有预测作用
填写一般项目 计算实足月龄 标记主测月龄 测查顺序 记录结果
与手工测评相同
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应用软件需要测查的项目
将测查结果逐项录入微机
需要测查主测月龄下的所有项目
3 4 5 6 7 8 9
主测月龄前3个月龄组的所有项目
主测月龄后3个月龄组的所有项目
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6
2015/8/5
测定注意事项
智力测定注意事项
测试环境要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长 陪同
要熟练掌握测试方法和通过标准
围栏床
儿童单人小床，四周有围栏，栏高55×宽65×长125cm
小桌
儿童专用长方形桌子，长70、宽35、高40cm
39
40
简介——测定用具
测查内容
小椅
儿童用带靠背木椅
精细运动 认知能力 语言能力 社交行为 粗大运动
DST(0-6岁小儿发育筛查量表)
DST(0-6岁小儿发育筛查量表) DST(0-6岁小儿发育筛查量表)1.简介1.1 背景和目的1.2 适用人群1.3 评估内容2.评估项目2.1 运动发育a. 头控能力b. 翻身能力c. 爬行能力d. 坐立能力e. 站立能力2.1.6 行走能力2.1.7 跳跃能力2.2 语言和沟通能力a. 语音能力b. 词汇理解和使用c. 声音模仿d. 眼神交流e. 手势和指示理解2.3 认知发展a. 视觉注意力b.听觉记忆c. 视觉认知d. 触觉认知e. 空间认知2.3.6 数量概念和计数2.4 社交和情绪发展a. 父母关系互动b. 异性关系互动c. 同性关系互动d. 社交焦虑e. 情绪控制3.评估方法3.1 统一操作流程3.2 评估工具和设备要求3.3 评估指标和判定标准4.评估结果解读4.1 评估报告解读4.2 结果分类和建议4.3 注意事项和训练指导5.相关法律名词及注释5.1 发育筛查发育筛查是指通过对婴幼儿进行系统的观察、测评和询问，确立其在生理、心理和社会方面的发育状态和潜在问题，以及早期发现和干预婴幼儿发育障碍和风险因素的一种方法。
5.2 评估内容评估内容指的是对婴幼儿各方面发育水平进行评估，包括运动发育、语言和沟通能力、认知发展以及社交和情绪发展等方面。
5.3 评估项目评估项目是指针对不同发育领域的具体能力进行评估，如头控能力、语音能力、触觉认知等。
5.4 评估方法评估方法是指对婴幼儿进行评估的具体操作步骤和使用的工具与设备。
5.5 评估结果解读评估结果解读是指根据评估报告中的得分和标准，对婴幼儿的发育水平和潜在问题进行解释和说明。
6.附件附件1：________DST评估表格附件2：________DST评估指南本文档涉及附件，请参考附件以获取更详细的信息。
本文所涉及的法律名词及注释：________●发育筛查：________通过对婴幼儿进行系统的观察、测评和询问，早期发现和干预婴幼儿发育障碍和风险因素的一种方法。
0-6岁儿童发育筛查量表
三.测 验 表 的 结 构
测验表由一般情况部分和正式测验部分 组成。正式测验部分由三个能区即运动能 区，社会适应能区和智力能区组成。在每 个能区分区中，从左到右依次为年龄组， 项目号，得分栏，情景栏和项目名称。其 中项目号是每个项目在所处能区中的编号 ，根据其在各能区中出现的先后依次排号 ；
得分栏用以记录项目测试结果；情景栏是指同一情景 的项目标以相同的英文字母，测试者只需浏览附近相 同的字母，即可很快找到同一情景的项目。如在操作 “ 仰 卧 抬 头 9 0 º ” 时 ， 该 项 目 的 情 景 编 码 为 “A” ， 浏 览附近的情景编码，很快找到有2个项目的情景编码为 “A”，他们是“跪爬状动作”和“短暂抬头”。这些 项目均是在小儿俯卧姿势时测试的，应连在一起完成 。
0-6岁儿童发育 筛查量表
一.概述
0～6岁儿童智能发育筛查测验 (Developmental Screening Test for Child under six,DST)是我国自己编 制的用于0～6岁儿童的智力筛查工具。 在20世80年代，儿童保健工作范围逐 渐扩大，不仅关注儿童营养与体格生 长，也开始从事开展儿童早期教育和 认知、行为等发育领域的工作。在发 育行为领域工作中，需要有一个适用 于0～6岁儿童的智能发育筛查测验， 以便在社区儿童保健工作中开展定期 发育监测，从而达到早期发现发育偏 离、早期诊断和早期干预的目的。
六.项目测试范围和测验所需时间
（一）项目测试范围 确定项目测试范围的原则是：测验表中小儿所
有会做的项目都为通过，所有不会的项目均评为失 败。虽然每个能区中的项目都是从易到难的排列， 但这是以项目在人群中的平均能过率为依据的，对 某个儿童来说，获得成功的项目有时与失败的项目 交替出现。为此测试者不宜过早的终止测验。
0~6岁儿童发育行为评估量表
以下是一些常用的0~6岁儿童发育行为评估量表:
1. 丹佛发育筛查量表（Denver Developmental
Screening Test, DDST）: 该量表是一种用于筛查6个月至
24个月龄婴儿发育异常的工具。
包括视听反应、觅食、拥抱、肢体运动、语言和社交行为等5个方面的评估。
2. 婴幼儿神经发育评估量表（Newcastle-Ottawa Scale, NOS）: 该量表主要用于评估婴幼儿神经发育评估量表的质量
和可靠性。
包括质量评估、信度评估和效度评估三个方面。
3. 儿童行为问卷（Child Behavior Checklist, CBCL）: 该量表是一种用于评估6岁及以上儿童行为问题的问卷。
包
括攻击性、焦虑、抑郁、依赖、强迫、社交障碍等各个方面。
4. 婴幼儿发育评估量表（婴幼儿发育评估量表，
Toddler Development Inventory, TDI）: 该量表是一种用
于评估0~6岁儿童发育情况的问卷。
包括认知、语言、社会
适应、情感和运动等五个方面。
这些量表可以帮助家长、医生、教育工作者等专业人员对
儿童的发育行为进行评估和监测，及时发现问题并采取相应
的干预措施。
儿童心智发展测评量表
儿童心智发展测评量表是用于评估儿童认知、言语、社交和运动等方面发展水平的工具。
以下是一些常用的儿童心智发展测评量表：1. 爱迪尔儿童发展量表（Ages and Stages Questionnaires，ASQ）：-ASQ是一种广泛使用的儿童发展筛查工具，涵盖了多个领域，包括沟通、社交、大运动、小运动、问题解决等。
2. 巴耶尔发展量表（Bayley Scales of Infant and Toddler Development）：-用于评估婴幼儿的发展水平，包括认知、语言、社交情绪和精细运动等方面。
3. 韦氏婴幼儿智力发展量表（Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence，WPPSI）：-针对3至7岁儿童，评估智力发展，包括智力配备、执行功能、记忆等。
4. 斯坦福-比奇心理学发展量表（Stanford-Binet Intelligence Scales）：-适用于2至85岁的个体，评估智力发展，包括言语、数量、记忆、推理等。
5. 丹尼尔斯发展量表（Denver Developmental Screening Test，DDST）：-用于早期儿童发展筛查，包括个人-社会、粗大动作、细小动作和语言等领域。
6. 克雷文儿童行为测验（CRAFFT）：-主要用于评估青少年的行为和情感问题，涵盖了社会、学术、家庭、自我感觉等方面。
7. 费耶尔斯-哈里斯儿童行为检查清单（Child Behavior Checklist，CBCL）：-用于评估3至18岁儿童和青少年的社交行为、情感问题和学术问题等。
8. 皮亚杰儿童发展量表（Piaget's Stages of Cognitive Development）：-描述了儿童智力发展的不同阶段，包括感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。
请注意，这些量表仅为参考，选择量表时应根据具体评估的目的、儿童的年龄和特定领域的需求来选择。
儿童发育评测量表
儿童发育评测量表以下有一些关于您孩子的问题，请根据您孩子的实际情况作答。
1．当您喊孩子的名字时，他/她会看您吗？□总是□经常□有时□很少□从不2．您容易和孩子建立眼对视吗？□非常容易□比较容易□比较困难□非常困难□不可能3．孩子一个人玩的时候，他/她会把物品排成一列吗？□总是□经常□有时□很少□从不4．其他人能很容易地明白您孩子的语言吗？□总是□经常□有时□很少□从不□孩子不会说话5．您的孩子会用食指指着东西，表示他要那个东西吗？（如一个他/她拿不到的玩具）□一天很多次□一天几次□一周几次□一周不到一次□从不6．您的孩子会用食指指着东西，与您分享他/她的兴趣吗（如指一个有趣的画面）？□一天很多次□一天几次□一周几次□一周不到一次□从不7．您孩子对于一个旋转物体的兴趣能保持多长时间？（如洗衣机、电风扇、玩具车的车轮）□几个小时□半个小时□几分钟□不到一分钟8．您的孩子能说多少单词？□没有，他/她还没有开始说话□不到10个□10-50个□51-100个□超过100个9．您的孩子会假装（如用玩具电话打电话或照料玩具娃娃）吗？□一天很多次□一天几次□一周几次□一周不到一次□从不10．您的孩子会看您正在看的东西吗？□一天很多次□一天几次□一周几次□一周不到一次□从不11．您的孩子会闻闻或舔舔特殊的物体吗？□一天很多次□一天几次□一周几次□一周不到一次□从不12．当您的孩子要您做一件事时，他经常会把您的手放在相应的物体上吗？（如需要您开门时，把您的手拉着放到门把上或想要您帮他玩玩具时，把您的手放在玩具上）□一天很多次□一天几次□一周几次□一周不到一次□从不13．您的孩子会踮着脚尖走吗？□总是□经常□有时□很少□从不14．当生活常规改变或物品摆放到非常规的位置时，您的孩子能很容易地适应吗？□非常容易□比较容易□比较困难□非常困难□不可能15．如果您或家里的其他人明显地不开心时，您的孩子会表现出想要安慰他们吗？（如摸摸他们的头发，拥抱他们）□总是□经常□有时□很少□从不16．您的孩子会反复做同一件事情吗？（如，转动磁带，开关灯，开关门）□一天很多次□一天几次□一周几次□一周不到一次□从不17．请描述一下您孩子说的第一句话：□非常常见□有些常见□有些特别□非常特别□孩子不会说话18．您的孩子会重复他听到的内容吗（如，您说的话、歌曲或电视里的话、声音）？□一天很多次□一天几次□一周几次□一周不到一次□从不19．您的孩子会使用简单的手势吗？（如挥手再见）□一天很多次□一天几次□一周几次□一周不到一次□从不20．您的孩子会在他/她的眼睛附近做出一些不寻常的手指动作吗？□一天很多次□一天几次□一周几次□一周不到一次□从不21．当您的孩子碰到不熟悉的事情时会看着您的脸，看看您的反应吗？□总是□经常□有时□很少□从不22．您的孩子仅玩一或两件物品的兴趣能保持多长时间？□大半天□几小时□半个小时□10分钟□几分钟23．您的孩子会反复旋弄物品吗？（如，细绳）□一天很多次□一天几次□一周几次□一周不到一次□从不24．您的孩子曾对声音过分敏感吗？□总是□经常□有时□很少□从不25．您的孩子有时会两眼失焦或是没有目的地逛来逛去吗？□一天很多次□一天几次□一周几次□一周不到一次□从不Q-CHAT的评分一共有25个项目，一个孩子在每个项目上可得到0-4分不同的分数，（有五个选项）。
儿童发展能力量表
儿童发展能力量表儿童发展能力量表是用于评估儿童在不同领域的发展水平的工具。
这样的量表通常由专业的儿科医生、心理学家或教育专家设计，以便更全面地了解儿童的认知、社交、运动和语言等方面的发展状况。
以下是一些常见的儿童发展能力量表：1、爱迪尔发展量表（Ages and Stages Questionnaires，ASQ）：ASQ是一种广泛使用的儿童发展筛查工具，分为不同年龄段，包括1个月到5岁的儿童。
ASQ覆盖了社交、情感、语言、精细动作和大运动等多个领域。
2、丹佛发展筛查表（Denver Developmental Screening Test，DDST）：DDST是一个常见的发展筛查工具，用于评估儿童在生理、心理、社交和语言等方面的发展。
它被广泛用于早期发现儿童发展问题。
3、马克尔发展量表（Bayley Scales of Infant and Toddler Development，Bayley-III）：Bayley-III是一种用于评估2岁零6个月之前的婴儿和幼儿的发展的标准化工具。
它包括认知、语言、社交、精细动作和大运动等多个方面。
4、格里菲斯儿童发展量表（Griffiths Mental Development Scales，GMDS）：GMDS是一种用于评估儿童发展的工具，包括语言和社会性交往、眼手协调、大运动和精细动作等领域。
结束语：总之，这些量表通常由专业人士使用，对儿童进行系统的观察和评估，以了解他们在各个方面的发展状况。
值得注意的是，这些量表是为了早期发现可能存在的发展问题，而不是作为诊断工具。
如果家长或教育者对儿童的发展有担忧，建议寻求专业的医疗或心理咨询。
小儿生长发育体格测量评分表
3
三岁以下
让小儿仰卧位
头顶接触顶板，两耳在同一水平
躯干伸直，腘窝接触量床，
左手握住孩子两膝，右手推足板面，使之接触双脚跟部
足板面与量床底板呈直角，两侧的读数一致
读数精确到厘米
三岁以上
让小儿取立正姿势
两眼直视前方，胸部挺起，两臂自然下垂
枕、肩、臀、腘窝、脚跟同时接触量板
足跟靠拢，足尖分开60度
头顶部用三角尺测量
读数精确到厘米
头围
从眉弓上方最突出处经枕后粗隆绕头一周的长度
1
读数精确到厘米。
胸围
2
三岁以下小儿卧位或立位测量，三岁以上小儿取立位测量
乳头下缘（胸骨中线第4肋间），沿两肩胛骨下缘绕胸一周的长度，取呼气和吸气时的平均数
1
读数精确到厘米
小儿生量评分表
学生姓名：学号：所在基地：
项目
总分
操作要求
标准分
得分
备注
体重
2
室温：25～28℃，测量时间最好是早晨空腹时
测量前让小儿排清大小便，小婴儿距上次吃奶后3小时测量
使用秤前校正零点，如果是磅秤使用后挂起挂钩
测量时尽可能脱去孩子衣裤，或扣除衣服的重量。读数以千克为单位，准确到小数点后两位
修订完整_(儿研所)婴幼儿发育诊断量表
婴幼儿发育诊断量表（0-6岁）指导语首都儿科研讨所（1999年）实行计划1.盘算实足月龄：以月龄为单位.起首盘算出实足年纪,即几岁几月零几天,再把岁和天数均换算为月,以月龄为单位.月变日为一月=30日岁变月为一岁=12月例1：磨练日期 94年8月13日出诞辰期 93年8月26日例2：磨练日期 94年8月13日出诞辰期 91年9月20日2.标识表记标帜主测月龄：用△标识表记标帜.在主测月龄前以△标识表记标帜,以示此月龄为该儿童的现实月龄.3.测查次序：以先易后难为原则.先查着手的项目,如精致动作.顺应才能,再查说话.社交,最后查大活动.4.记载成果：经由过程的项目用○暗示,不经由过程的项目用×暗示.5.磨练停滞：不管主测月龄的项目是否经由过程,向前测二个年纪组的项目要经由过程,向后测二个年纪组的项目不经由过程.6.计分办法：1岁以内：每个范畴有一个项目为一分,有二个项目各为0.5分.1 - 3岁：每个范畴有一个项目为三分,有二个项目各为1.5分.4 - 7岁：每个范畴有一个项目为六分,有二个项目各为3分.计分办法：先找出基本得分,按范畴盘算,把持续经由过程的项目读至最高分,再把不经由过程的项目抛开（不盘算）,把后边得分的项目逐项加上,即为该范畴的分数.留意事项：1.测试的情形要安静,光线通亮,年纪小的儿童许可一位家长陪同.2.严厉按指导语进行操纵,不要家长插话,不解释指导语,如“倒”.“孔”,防止暗示.启示.引诱.3.要熟记项目名称,控制操纵办法及经由过程尺度.4.检讨者的地位要精确,桌面要清洁,测查箱内的器具不要让儿童看到,用一件取一件,用毕放回.5.向家长解释要适当,留意技能,尤其是对发育落伍的儿童更要郑重.测查器具1.诊查床：一般医用诊查床或一般单人床.2.围栏床：小孩用单人小床.四周有转栏,栏高55×宽65×长125厘米.3.小桌：小孩专用长方形桌子.长70厘米.宽35厘米.高40厘米.4.小椅：小孩用带靠背木椅.5.逗引玩具：塑料吹气玩具1个.网球1个.拨浪鼓1个.红色方木10块.乳酶生药片适量.16开白报纸数张.无色透明药瓶1个.大腊笔1支.四孔黑衣扣5粒.塑料绳1根.小人书1本.红线球1个.手帕1块.方或圆盒1个.5分硬币1枚.玩具车1辆.药瓶1个.圆盒1个.型板1套.大小圆塑料片各1个.图片1片.饼干数块.无柄水杯2个.有柄水杯1个.洋娃娃1个.铃铛1个.上光板1块.筷子1双.花生米数粒.塑料拼板1套.图片1套.线绳1根.拼小人木块1副.6.楼梯1副.规格：平台长50×宽60×高50全梯长160厘米梯面宽25×高17×长60梯栏（从梯面盘算）40厘米栏长70×50×70厘米0-6岁量表指导语。
0到6岁儿童发育评估量表
0到6岁儿童发育评估量表1. 嘿，你知道吗？0到6岁儿童发育评估量表就像是一个神奇的小地图哦！它能帮我们了解孩子们在成长路上走到了哪里。
比如说，宝宝几个月大的时候会翻身啦，这就像是在地图上找到了一个小标记，告诉我们他在运动发展方面迈出了一小步。
我有个朋友，她总是很担心自己宝宝的发育是不是正常，后来通过这个评估量表，发现宝宝在每个阶段都有自己的小进步呢。
她开心地说：“原来宝宝一直在按照自己的节奏成长呀！”你说这个量表是不是很有用呢？2. 哇哦！0到6岁儿童发育评估量表就像一个宝藏工具呢！它能让我们看到孩子们在不同领域的闪光点。
比如语言发展，当宝宝开始咿咿呀呀学说话，说出第一个字的时候，那感觉就像发现了一颗小宝石。
有一次在亲子活动上，一个小朋友奶声奶气地叫“妈妈”，妈妈激动得不行。
旁边的老师就说：“这说明宝宝的语言发展很不错哦，我们可以对照评估量表看看他接下来可能会有哪些进步。
”你看，这个量表是不是像一个魔法棒，能让我们更好地了解宝宝的语言小世界呢？3. 嘿呀！0到6岁儿童发育评估量表在认知发展方面也很厉害哦！它就像一个智慧的小灯塔，照亮孩子们探索世界的路。
宝宝对周围事物的好奇，他们开始认识颜色、形状，就像小探险家在发现新大陆。
我见过一个小朋友，对玩具的分类特别感兴趣，他会把红色的积木放在一起，蓝色的放在一起。
家长很惊讶，后来一查评估量表，发现这是孩子认知发展的一个表现呢。
你说，孩子们的小脑袋里是不是藏着很多惊喜呀？4. 哇！0到6岁儿童发育评估量表对于社交情感发展也有很大的帮助哦！它就像一个温暖的小太阳，让我们感受到孩子们内心的小世界。
当宝宝会对人微笑，会和小伙伴分享玩具的时候，那画面多美好啊。
有个幼儿园老师就说：“通过观察孩子们在社交中的表现，再结合评估量表，我们能更好地引导他们学会与人相处。
”你觉得孩子们天真无邪的笑容是不是很有感染力呢？5. 嘿，朋友们！0到6岁儿童发育评估量表就像是一个成长的记录册哦！它记录着孩子们每一个重要的成长瞬间。
DST(0-6岁小儿发育筛查量表)
DST(0-6岁小儿发育筛查量表) 目录1. 引言2. 背景知识3. 目的4. 适用范围5. 筛查方法及过程6. 评估结果及解读7. 结论8. 附件9. 法律名词及注释1. 引言本文档是关于DST(0-6岁小儿发育筛查量表)的详细说明和使用指南。
通过本文档，用户可以了解DST的背景知识、目的、适用范围、筛查方法及过程，并学习如何评估结果和解读。
本文档旨在帮助用户正确使用DST进行小儿发育筛查，并加深对其理解。
2. 背景知识在小儿发育评估中，DST(0-6岁小儿发育筛查量表)是一种常用的评估工具。
它具有简单易行、操作方便等优点，能够全面、客观地评估小儿的发育情况。
DST由一系列项目构成，涵盖了婴幼儿不同发育领域的能力，包括语言、动作、认知、社交互动等。
3. 目的使用DST的主要目的是进行小儿发育筛查，早期发现和干预发展异常，促进儿童健康成长。
通过对小儿进行DST评估，可以及早发现潜在的发育问题，提供相应的干预和支持，以便帮助他们达到正常的发育里程碑。
4. 适用范围DST适用于0-6岁的小儿，旨在对小儿的发育情况进行评估。
它可以被广泛应用于儿科门诊、儿童保健机构、早期教育机构等相关领域。
5. 筛查方法及过程5.1 筛查方法DST采用观察和测评相结合的方式进行。
评估者通过观察小儿的日常表现，同时根据DST量表中的项目进行测评。
5.2 筛查过程5.2.1 确定评估时间和地点根据小儿的年龄和实际情况，确定合适的评估时间和地点。
通常建议在小儿兴奋、安静并能够全面配合的状态下进行评估。
5.2.2 进行评估根据DST量表，依次进行不同领域的评估项目。
评估者根据实际情况进行观察和记录。
对于各个项目，评估者需要记录小儿的表现情况，以便后续的评估结果分析。
6. 评估结果及解读根据DST评估的结果，可以对小儿的发育情况进行初步判断。
评估结果可以分为正常、可疑异常和异常三个类别。
评估者应根据具体情况进行结果的解读，并提出相应的干预建议。
儿童生长发育评估量表
儿童生长发育评估量表
年龄范围：0-18岁
指引：本评估量表用于评估儿童的生长发育情况，根据儿童年龄和各项指标的正常范围进行评估。
请在每个项目后面填写合适的选项。
1. 总体体格发育情况：
- 体重：轻（＜10%），正常（10-90%），重（＞90%）
2. 运动与精细动作：
- 抬头能力：不能抬头／能抬头但不稳定／能完全抬头
- 翻身能力：不能翻身／能翻身但不稳定／能自如翻身
- 爬行能力：不能爬行／能爬行一段距离／能迅速爬行
- 抓握能力：不能抓物／能取得物体但不能握住／能握住物体
3. 社交和语言能力：
- 对人际互动的兴趣：对人无反应／对人物产生兴趣／主动与人交互
- 社交能力：不和他人互动／与他人眼神接触／会与他人交流
- 字词量：无词汇／有少量词汇／有丰富词汇
- 句子构造能力：只有单词／简单的句子构造／复杂的句子构造
4. 营养状况：
- 食欲：减少／正常／增加
- 营养摄入：不足／正常／过多
- 体重增长：迅速下降／正常增长／过快增长
请根据孩子的实际情况，在每个项目的选项中选择适合的答案。
请注意，该评估量表仅供参考，如果您对孩子的生长发育有任何担忧，请咨询专业医生进行进一步评估和建议。
0-6岁智能发育筛查表
△能玩“藏猫猫”游戏
9
△会用两指抓握小丸
△无意识地叫“爸爸”、“妈妈”
10
△能拿取放在桌上的小方块作相互敲击
△会从站到自己单独坐下
△能玩拍手或挥手表示再见
△咿咿呀呀地学成人说话
△能自己扶着把手站起来
11
△会用拇指和食指抓握小丸，手掌不接触桌面
△扶站时能把足提起片刻
△成人逗引着试取小儿手中的玩具时，小儿能将玩具伸向成人，但不放下
12
△会扶着家具行走△能独立2秒或更多时间
△能观察出成人乐意或不乐意的表情并作出相应的反应
婴幼儿智能发育筛查(丹佛)参考表
月份
精细动作
大运动
个人与社会
语言
12～15个月
△不撑住地面能单独弯腰拾起玩具
△步行自如，左右不摇摆
△需要东西时会作表示，指点或讲出事物名称
△会举杯饮水而洒出不多
△会正确地称呼母亲为“妈妈”，父亲为“爸爸”
△拉坐时，头部始终不后垂
△试拉小儿手中玩具会表示拒绝
7
△两只手能同时各握一块积木
△只能抓起小丸
△会从俯卧转向仰卧或仰卧到俯卧的翻身△能独坐5秒或更长时间
△对距离较远的玩具有企图攫取的要求
△从背后20厘米处轻呼名字数次，小儿能向着声音方向转头
8
△能把一只手中的积木递交到另一只手
△能扶着硬物体站立5秒或更多时间
5岁～6岁
△能画出人体6个或更多部位
△能单足立10秒或更长时间
△能抓住蹦跳的球
△能讲出球、桌子、房子等常见物品的作用
△能说出日常用品是由什么做成的
△不接触小儿，经逗引能笑出声
4
△视线能随目标移动180°
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）
儿童姓名
性别（1）男 （2）女
家庭地址
市（区、县）
父职业
文化程度（1）大学以上 （2）中专或高中 （3）初中 （4）小学以下
母职业
文化程度（1）大学以上 （2）中专或高中 （3）初中 （4）小学以下
高危因素：（1）臀牵引或钳产；（2）早产；（3）出生体重<2500g；（4）产时窒息 生儿高胆红素血症 （6）双胎 （7）严重视觉障碍 （8）影响智能发育的先天性疾病 （9）中枢 神经系统疾病史 （脑炎、脑膜炎、脑外伤、癫痫）（10）智能低下家族史 （11）其它
5
6
把尿时会解尿
7
8
9 自己玩弄双手
10
见妈妈或领养人高兴
11 12
躲猫猫
13 14
J 蒙脸试验II
15 16
J 蒙脸试验III
17 18
K 玩具给人不放手
19 20
按令再见
21
22
配合穿衣
23 24
会表示需要
25
26
K 玩具给人
27 28
捧杯喝水
29
30
白天完全控制大小便
31 32
经帮助洗手、搽干
A 跪爬状活动
1
A 短暂抬头
2
B 腿有力蹬踢
3
C 扶腋支持部分体重
4
A 俯卧抬头90。
5
B 拉坐头不后垂
6
C 自动跳跃
7
翻身
8
独坐稳
9
D 扶物站立
10
手膝爬行
11
D 扶家具行走
12
D 独立稳
13
D 走得好
14
E 过肩仍球
15
D 扶栏上楼
16
E 踢球不示范
17
D 跑得好
18
F 双足并跳
19
F 立定跳远20 （2成1 20
Q 无意识叫‘爸爸、妈妈’
按令用眼睛找人
P 二方木互击
N 有意识摇铃
O 小丸垂指摘
P 从杯中取出方木
模仿发音
按令给人看鞋
Q 有意识叫‘爸爸、妈妈’
P 叠方木二块
自发倒出小丸
R 指出画片一张
盖紧瓶盖
R 画片说出二张
会说2--3词的句子
P 叠方木6块
杯子和笔的用途
（2对2
说出姓名
搭桥
选钮扣
穿木珠（3粒/分）
重复短句
模仿画圆
说出性别
计数到3
拼图（猪、圆）
（2对2
反义词
（3对3
拼长方形
S 不完整人像添3部分
区别上下午
S 定义：球、帽子
（2对2
不完整人像添4部分
2+3，4+5
（2对2
左手摸右耳，右手摸左耳
鸟和苍蝇相同处
T 迷津（1、2）
（2对2
示范1--3--5） 倒数587、692 （2对2
荒谬画图
（3对3
33 34
自解裤子坐便盆
35 36
穿鞋不系带
37 38
自解钮扣
39 40
独自洗手
41 42
自扣钮扣
43 44
能用筷子过食
45 46
独自大小便
47
48
自穿开襟毛衣或外套
49 50
独自洗脸
51 52
独自上街买东西
53 54
自系鞋带
55 56
自己洗澡
57 58
自剪指甲
59 60
得分
词汇*：信封、睡衣、烧焦、休息、眼睫毛、关心
（路、小区）
（号、室）
保健册号 No. (
)
孕周 (
测试日期 出生日期 实际年龄
) 出生体重 (
)
年
月
日
年
月
日
岁
月
日
年 龄
项 目 号
得 分
情 景
运动
项目名称
社会适应
项 目 号
得 分
情 景
项目名称
项 目 号
1 0月~
2 1月~ 3 2月~ 4 3月~ 5 4月~ 6 5月~ 7 6月~ 8 7月~ 9 8月~ 10 9月~ 11 10月~ 12 11月~ 13 12月~ 14 15月~ 15 18月~ 16 21月~ 17 24月~ 18 27月~ 19 30月~ 20 33月~ 21 36月~ 22 42月~ 23 48月~ 24 54月~ 25 60月~ 26 66月~ 27 72月~ 28 84月~ 29 96月~ 30
U 词汇 *
（6对4
T 迷津 （3）
荒谬语言
U 词汇
（6对6
智力原始分 原始总分 测试者
MI
分
DQ
分
.
F 并足跳下一级楼梯（2成1 21
G 独足立5秒（2成1
22
F 独足跳
23
H 足跟对足尖向前走5步 24
G 独足立10秒（2成1
25
H 足尖对足跟向后退5步 26
I 抓住跳跃的球（2成1
27
I 拍球5下（2成1
28
跳绳6次（2成1
29
I 排球10下（2成1
30
蒙脸试验I
1
J
2
注视人脸
3 4
逗引时会微笑
智力
备注
得情 分景
项目名称
M 紧握触手物 M 看到视线内红绒球 N 视线跟到中央
听铃声有反应
M 视线跟过中线
听熟悉声不哭
M 视线跟随180。 对测试者说话有反应
目光追随在桌上滚过的球
N 听铃声转头
O 注意糖小丸
抓起摇荡鼓
O 全掌抓小丸
听名字转头
P 方木换手
P 两手握方木
O 用拇指和其它指取小丸
N 抓柄取铃