深入理解落实《中小学生学籍管理办法》
小学常规管理自查报告
小学常规管理自查报告小学常规管理自查报告小学常规管理自查报告为了进一步加强我校的常规管理，深化教育教学改革，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高教育教学质量和办学效益。
我校在顺河中心校的领导下，认真贯彻执行《中小学校常规管理规定》，做了不少的工作，并取得一定的成绩，现将我校开展常规管理活动情况汇报如下：一、学校行政管理常规1、认真执行教育行政法规。
为了提高认识，统一思想，增强贯彻执行《规定》的自觉性，我校成立了学校常规管理领导机构，明确工作职责，做到各司其职。
同时，学习了有关的教育政策法规，提高了对开展学校常规管理活动的重要性和必要性的认识。
我校认真组织教职工学习了国家有关教育改革和发展的政策法规，学习了市、县教育局有关学校常规管理文件。
通过学习，提高了认识，明确新形势对教育提出的新要求，进一步认识开展中小学常规管理活动的重要意义，对推进学校管理工作规范化、制度化、科学化、促进基础教育改革和发展，提高教育质量和办学效益的重要意义。
2、结合本校的实际，不断建立健全了学校的规章制度，依规依法治校。
学校明确了教职工的工作职责，做到以制度管理人，以制度规范人，形成了良好的风气，促进学生了德、智、体、美等全面发展。
3、学校有健全的规章制度，围绕学校发展规划认真制定学校、班主任、科任教师的学期及年度工作计划，并对照工作计划做好总结。
有过程检查记录，形成“计划实施检查总结反思”的持续改进的良性循环。
5、切实做好学校的各项工作。
俗话说，“良好的开端是成功的一半。
”我校切实抓好开学的各项工作，在开学前召开会议，部署新学期的工作要求，并制定学校的工作计划。
同时认真抓好开学初的各项准备工作。
7、实行民主管理学校。
发扬民主作风，推行校务公开制度，经常听取并收集师生员工的意见和建议，为教师们每期进行两次体检；关心教师，维护师生合法权益，为教师排忧解难，做教职工的贴心人。
8切实抓好各种资料档案的管理工作。
为抓好各种资料档案的管理工作，使学校的管理工作迈上制度化、规范化、科学化的轨道，我校派出专人抓好各种资料档案的归档及财产的保管工作，保证各种资料档案齐全，学校的财产不受损失。
秋季开学专项督导自查报告6篇
秋季开学专项督导自查报告6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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江苏省教育厅关于印发江苏省义务教育和普通高中学籍管理规定的通知(2014年修订)
江苏省教育厅关于印发江苏省义务教育和普通高中学籍管理规定的通知(2014年修订)文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2014.01.26•【字号】苏教规[2014]1号•【施行日期】2014.03.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,学位管理与研究生教育正文江苏省教育厅关于印发江苏省义务教育和普通高中学籍管理规定的通知（苏教规﹝2014﹞1号）各市、县（市、区）教育局：为适应基础教育改革发展的新形势和新要求，按照教育部《关于印发＜中小学生学籍管理办法＞的通知》（教基一〔2013〕7号）要求，我省修订了《江苏省义务教育学籍管理规定》和《江苏省普通高中学籍管理规定》，现予印发。
各地要组织教育行政部门管理人员、中小学校长、学校学籍管理员等相关人员集中学习，准确理解学籍管理规定相关内容，严格执行相关规定，全面规范中小学生学籍管理。
要利用报纸、电视、互联网、家长学校等多种途径进行政策解读和宣传，使管理规定家喻户晓，让家长和社会体会到教育部门促进教育公平、提升服务水平的坚定决心和有效举措。
由于全国中小学生学籍管理系统尚在部署过程中，按照教育部的要求，设置学籍系统应用试运行期。
试运行期具体由教育部依据全国系统应用进展情况确定。
试运行期内，凡涉及跨省的学籍变动操作，按照规范管理、方便群众的原则，以学生身份证号码和临时学籍号码为主要依据，经双方学校和教育行政部门确认同意后，据实办理。
凡不涉及跨省协作的学籍管理，从2014年3月1日起，严格按照新的学籍管理规定执行。
附件：1. 江苏省义务教育学籍管理规定2. 江苏省普通高中学籍管理规定江苏省教育厅2014年1月26日附件1江苏省义务教育学籍管理规定一、总则第一条为全面贯彻国家教育方针、深入实施素质教育，确保适龄儿童、少年受教育的权利，推进义务教育优质均衡发展，根据《中华人民共和国义务教育法》、《江苏省实施＜中华人民共和国义务教育法＞办法》、教育部《中小学生学籍管理办法》等法律法规，结合本省实际，制定本规定。
“控辍保学”工作情况总结(9篇)-最新
“控辍保学”工作情况总结（9篇）时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，为此要做好工作总结。
好的工作总结都具备一些什么特点呢？下面是的为您带来的9篇《“控辍保学”工作情况总结》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
开展控辍保学工作情况总结篇一半年来，在县委、县政府的正确领导下，在上级教育主管部门的全力指导下，在全乡干部、综合帮扶队、村两委的辛勤努力下，我乡圆满完成了上半年控辍保学工作的各项工作目标，实现了上学路上“一个不能少”的工作任务，充分保障了适龄儿童少年的义务教育权利，现将有关工作报告如下：一、领导重视，制度完善，落实到位建章立制、常抓不懈，使控辍保学工作有章可循，有据可依。
我乡制定详细的控辍保学工作实施方案，建立乡、村、组三级控辍网络，层层签定责任书，实行控辍目标管理责任制，并逐层落实，明确各自的职责和奖惩办法，乡党委、政府把此项工作列入一票否决工作，年终考核排名末位的村。
一是上级给予的各项优惠政策和物资不在纳入考虑范围；二是包村干部、村两委干部不再纳入评先树优范围。
同时建立控辍保学十制度，对控辍保学工作做到时时抓，保证控辍保学工作的顺利实施。
二、加大宣传，营造控辍保学工作的良好氛围我们始终认为，大力宣传义务教育相关法律法规和控辍保学政策，是减少失辍学学生成本最低、效果最好的有效措施之一，可以让全体家长或监护人认识到孩子们有接受教育的权利，教育是阻断代际贫困的根本途径，教育是让孩子们走出大山的唯一出路。
我们：一是充分利用农民夜校、党建月会、群众坝坝会等平台宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规；二是充分利用固定标语、家支微信群等方式宣传义务教育政策，上半年共书写固定墙体标语6幅，微信群宣传若干次；三是结合走村入户工作，组织村组干部、综合帮扶队员入户宣传义务教育法律法规、“三免一补”政策等；四是针对部分认识不到位的家长，我们请辖区派出所配合开展义务教育普法教育培训班，上半年累计开展5人次。
中学籍管理规定
中学籍管理规定中学是一个非常重要的阶段，学校必须确保学生的学籍管理得以有效实施。
学籍管理规定是指针对学生学籍相关事务的一系列规章制度和规定。
下面，我将详细介绍中学学籍管理规定的内容。
一、学籍档案管理学校必须建立健全学生学籍档案管理制度，保证学生学籍档案的完整性和准确性。
学生学籍档案应包括学生基本信息、学业情况、奖惩记录等内容，并应按照一定的分类和保管方式进行归档。
二、学籍注册与变更学生入学时，必须按照规定进行学籍注册。
学籍注册包括学生基本信息登记、户口档案核实等内容。
学生学籍变更时，必须经过相关部门的审核，并及时更新学生学籍信息。
三、学籍异动管理学生学籍异动是指学生在学习期间发生的包括转学、休学、退学等变动。
学生经过学籍异动后，必须履行相应的手续和流程，学校要及时办理相关手续，并保证学籍异动过程的透明和合法。
四、考勤管理学校要建立健全学生考勤管理制度，确保学生正常上课，并及时记录课堂出勤情况。
学生旷课、迟到、早退等情况应及时记录，并按照规定进行处理和追究相应责任。
五、学业管理学校要制定科学合理的学业管理制度，对学生的学习情况进行监督和管理。
学生必须按时完成各类作业和学习任务，并参加学校组织的各种考试和测评活动。
六、奖惩管理学校要明确学生奖惩管理制度，建立奖励和惩罚的机制。
对于优秀学生，学校要及时表彰和奖励；对于违规违纪学生，学校要及时采取相应的纪律处分，并建立档案记录。
七、辅导员工作学校的辅导员在学籍管理中起到重要的角色。
辅导员要关心和照顾学生的学习生活，及时了解学生的困难和问题，并提供必要的帮助和指导。
八、家长参与学校鼓励家长积极参与学生学籍管理工作。
家长要配合学校的工作，及时了解学生的学籍变化和学习情况，并与学校保持良好的沟通。
九、学籍管理流程学校应建立完善的学籍管理流程，确保学籍管理工作的顺利进行。
学籍管理流程包括学籍注册、学籍异动、考勤管理、学业管理、奖惩管理等环节，学校要建立各项制度和流程，并严格按照规定操作。
岔河第二中学办学目标
岔河第二中学办学目标学校管理目标明确，严格按照教育法律法规实施素质教育，强化学校管理，激发内部活力。
一、完善各项制度，规范办学行为各项完善的管理制度，是学校正常运行的条件和保证。
我校结合实际，建立健全了各类规章制度，较好地使学校的各项工作有章可循，有“法”可依了。
为了使这些规章制度得到落实，我们认真做好以下工作：一是把所有的规章制度在会议上宣传、学习、理解；二是处理校内各项事务中，严格按照学校的规章制度办事，做到公平、公正、公正。
二、细化班子和师资队伍的建设，争当人民满意的教师1.加强领导班子的建设。
现有校长1名、教导主任1名。
学校领导具有较强的事业心、进取心和服务意识，在工作中团结合作、兢兢业业，开拓进取，在师生中、学生家长中有较高的威信，是学校教育教学中的骨干力量。
2.加强教师职业道德教育，提高教师整体素质。
①强化师德教育，增强责任意识加强教师的职业道德教育，提高教师的道德素质，是加强精神文明建设，培养一代新人的重要保证。
学校十分重视教师思想政治教育和职业道德教育。
一是健全政治学习制度，学习党的教育方针政策、教育教学理论、教育法规，不断提高教师的法制意识和理论水平；二是开展形式多样，富有实效的师德教育主题活动，如收看师德教育片，学习先进的师德事迹，谈学习体会、写学习心得等。
我校教职工自觉遵守《中小学教师师德规范》等规范，在工作中热爱学习，遵纪守法、勤恳工作、关爱学生，为人师表，树立了新时代教师的良好形象。
②加大业务培训，力争提高教师适应现代化教学能力我校始终坚持倡导教师要树立终身学习的理念。
学校积极支持、鼓励教师参加继续教育、业务培训、学历提高学习和对外交流。
凡是有关教师培训的工作，学校都从经济、时间安排上全力支持，每次上级组织教师外出交流学习、培训，我校都派出教师参加。
同时，学校还认真针对偏远农村学校师资缺乏，年轻骨干力量薄弱的实际，有针对性地组织好学校的校本培训活动、有针对性抓实教师的业务学习、学校的教研活动、教师的互相听课活动，逐步提高我校教师的业务水平和教学能力，为教师的可持续发展提供了良好的条件。
深入理解落实《中小学生学籍管理办法》
深入理解落实《中小学生学籍管理办法》推进基础教育治理体系和能力现代化教育部基础教育一司杜柯伟一、制定出台《中小学生学籍管理办法》的重大意义（一）基础教育治理体系和治理能力建设的需要。
管理方式的变革。
建设学籍信息管理系统，是教育治理体系的重要内容，是治理能力现代化的基本标志。
近年来，国务院领导多次做出重要批示，要求加快建成全国联网的电子学籍系统。
学籍系统建设被列入“金教工程”并确定为优先建设的项目之一，还被列入教育部2013年工作要点。
贵仁同志在2013年度全国教育工作会议上特别强调，要加快教育信息化建设，针对目前数据分散、采集困难、交换不畅等问题，重点建设国家和省两级数据中心，逐步实现学生、教师、学校等信息全部入库。
财政部、发展改革委等部门也特别关注和支持学籍系统建设。
建成全国中小学生电子学籍系统需要上位的制度保障。
按照教育部领导要求，全国联网的电子学籍系统要在2013年秋季初步建成并投入使用。
为此，必须建立统一的使用规则，为电子学籍系统实施提供支撑。
调研发现，基于分类办学、分级管理的原则和过去的实际情况，有关法律法规并未对中小学生学籍管理做出明确规定。
虽然教育部陆续出台了一些管理制度和技术规范，如《小学管理规程》（1996）、《教育管理信息化标准》（2002）和《中小学学生学籍信息化管理基本信息规范》（2007）等，但这些都只是从局部或技术层面规范学籍管理，缺乏更上位的规定和依据。
（二）落实《义务教育法》的需要。
2001年《国务院关于基础教育改革和发展的决定》提出，基础教育“实行在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制”。
《义务教育法》规定，“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制”。
以县为主管什么，需要明确和细化，学生学籍管理应该是“以县为主”管理的重要内容。
（三）全国中小学生学籍信息管理制度需要统一。
出台《办法》及建设电子学籍系统还有以下重要意义:一是改变各地制度不健全的局面。
2024年度小学学籍管理工作计划范本（四篇）
2024年度小学学籍管理工作计划范本一、指导思想：落实学校工作计划，紧紧围绕教育改革与发展这一中心，继续巩固双高普九成果。
认真按照教育局工作部署的要求，做好本校的学籍管理工作，使学籍管理工作向制度化、规范化、信息化的轨道迈进，促进学校教育教学工作稳定协调发展。
二、工作目标1、加强学习，提高认识。
抓好学籍管理工作，依法治校、依法治教，保证学校协调、稳定、均衡发展。
2、严格按照规定，做好转出、转入、休学、复学等有关登记工作。
3、做好本学区适龄儿童入学的登记等有关工作。
4、做好流动人口子女入学的登记等有关工作。
5、做好学籍档案管理，使其达到规范化、科学化、信息化。
6、加大学籍管理工作力度，做好控辍保学工作。
千方百计帮助保护适龄儿童受到规定年限的义务教育，实现义务教育阶段辍学率为零的目标。
三、主要措施1、加强学习，提高认识。
学籍管理是义务教育教学管理的重要内容之一，也是全面提高素质教育，使全体学生主动发展，保证学校协调、稳定、均衡发展的前提。
为了使这项工作抓实抓深，本学期初学校领导就召开由班主任参加的学籍会议，反复学习省、市、县下发有关文件精神和学籍管理细则，结合我校的工作实际，研究制定了相应的学籍管理措施。
成立学校学籍管理领导小组，建立健全学籍管理的相关制度。
制定了管理目标，层层落实责任，要求班主任和家长建立包保责任制，为保证学校协调、稳定、均衡发展奠定了坚实的基础。
2、规范管理，落实到位。
全体教师必须按照相关规定的相关要求，深入理解、领会落实其精神实质。
严格遵守本校制定的学籍管理工作制度，做好转出、转入、休学、复学等相关工作。
我校加强了转出、转入学生的学籍规范管理，做到转出、转入各项相关手续齐全，做到转出有接收证明，转入有转学证明。
同时把工作的重点落实在学生转出的工作上，严把学生的转出关，认真审查转出学生的相关手续。
凡是要求转出的学生，先由家长提出申请，并提供前往就读学校的接收证明和教育主管部门的盖章。
2024年教导处工作计划(4篇)
2024年教导处工作计划一、指导思想本学期教导处将根据县教体局、教研室工作要点和学校工作计划，结合实际，全面转变教育观念，积极推进和深化课堂教学改革，坚持以教学质量为中心，以校本研修为抓手，充分发挥教导处在教育教学工作中的研究、指导、服务等功能，进一步抓好教师队伍建设和学生学习习惯的培养，全面提高我校的教育教学质量，促进学校健康、和谐发展。
二、工作目标(一)加强师资队伍建设，扩大优秀、骨干教师队伍群体;(二)加强教研组、备课组工作，提高课堂教学的有效性;(三)夯实教学常规，提升精细化管理质量;(四)教育学生养成良好的学习习惯，学会自主学习，为学生的可持续发展打下扎实的基础。
(五)加强对毕业班教学管理，进一步提升教学质量;三、工作要点：(一)继续加强师资队伍建设，扩大优秀、骨干教师队伍群体，促进教师的成长与发展。
1、进一步完善各种考核奖励机制，兑现奖惩，用多种激励措施推进学校各项工作，不断激发教师的工作热情。
2、着力培养中青年教师，努力扶植骨干教师，逐步探索、建立与完善一套科学教师培训机制，给广大教职工提供学习机会和展示自己的舞台，抓好中青年教师的教学技能展示活动。
3、搭建更多教师展示平台，定期开展活动，提升教师素质。
继续开展各学科教师的岗位练兵活动。
本学期将____举行师生共同参与的"学校艺术节活动"，____学生参加好县十运会并力争取得好成绩;____新教师上好汇报课，____部分名师、教学能手上示范课，观摩课，营造出相互学习、相互交流的良好氛围。
4、继续实施"青蓝工程"，开展拜师结对的"一帮一"活动。
实施青年教师培训导师制，明确帮扶对象，做到措施得力、方法得当、效果明显，帮助青年教师稳步、快速成长。
尤其是教研组长，备课组长，要配合教导处、教研室认真开展青年教师培养活动，加强备课、上课、作业批阅、试卷命制、试卷分析方式方法指导，促进青年教师业务尽快成长。
保学控辍工作总结【精选10篇】
保学控辍工作总结【精选10篇】保学控辍工作总结篇1为加大治理辍学工作力度，保障适龄儿童少年完成九年义务教育，进一步推进我镇素质教育的健康发展，兴港镇高度重视控辍保学工作，认真执行上级的有关文件精神，始终坚持把“不让一个孩子失学”作为“控辍保学”工作的奋斗目标，明确职责，强化领导，现将具体工作情况进行如下总结：一、领导重视，认识到位。
“控辍保学”工作是一项长期的工作，不是一劳永逸的事情。
我镇对“控辍保学”工作从没有丝毫松劲的思想，全镇干部职工都积极工作，加强管理，严格落实《义务教育法》等文件精神。
同时坚持依法控辍、以防为主、防治结合、综合治理的控辍方针，认真落实“以质控辍、以德控辍、以资控辍”的具体措施，积极动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量，共同参与控辍保学工作，二、统一思想，明确目标我镇切实提高镇村两级干部的工作认识，明确制止辍学工作长抓不懈思想，进一步加大了管理工作力度，真正让“不让一个孩子失学”成为控辍保学工作的目标。
三、措施得力，工作到位为切实提高学生的巩固率，降低辍学率，我们主要从几个方面开展工作。
1．加大宣传力度，提高社会共识。
通过广播、板报、传单等宣传《义务教育法》《教育法》，《未成年人保护法》等教育法律法规，向工作人员和家长广泛宣传，使控辍保学深入人心。
2．坚持正面教育，树立良好思想观念。
镇党委、政府在控辍保学工作中：一是要坚持正面宣传教育，充分体现“以学生为本”的思想，通过与家长、学生谈心、开座谈会等形式达到动之以情、晓之以理，保证所有学生都能完成九年义务教育的意义，进一步树立起“对学生辍学未采取必要措施是违法，应当承担法律责任”的观念。
二是引导辖区学校定期组织家长召开座谈会，使家长明白“不送孩子读书是违法”的道理；三是组织学生学习法律知识，使广大少年儿童树立起“不依法接受义务教育是违法”的自我约束意识。
3．采取多种形式，帮助经济困难学生入学。
我镇多措并举，采取多种形式，积极帮助经济困难的学生入学。
南昌市教育局关于印发《南昌市中小学生学籍管理办法(试行)》的通知
南昌市教育局关于印发《南昌市中小学生学籍管理办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】南昌市教育局•【公布日期】2016.04.18•【字号】洪教基字[2016]5号•【施行日期】2016.04.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文南昌市教育局关于印发《南昌市中小学生学籍管理办法（试行）》的通知洪教基字〔2016〕5号各县（区）教体局、开发区（新区）教体办，局属学校、省属事业单位办学校、市管民办学历教育学校：根据《教育部关于印发＜中小学生学籍管理办法＞的通知》（教基一〔2013〕7号）和《江西省教育厅关于印发〈江西省中小学生学籍管理办法（试行）〉的通知》（赣教基字〔2014〕6号）精神，在广泛征求意见的基础上，南昌市教育局制订了《南昌市中小学生学籍管理办法（试行）》（以下简称《办法》），现印发给你们，请遵照执行，并就贯彻落实工作通知如下：一、建立统一规范的学籍信息管理制度。
出台《办法》是加快推进教育现代化、提高科学管理水平、深入实施素质教育的客观要求，是转变管理方式、改进工作作风的重要内容。
各县（区）和有关学校要按照《办法》要求，加强建设，全面使用全国中小学生学籍信息管理系统，建立全国统一、规范的学籍信息管理制度，提高学籍管理服务工作水平。
学生学籍号是学籍信息的核心要素，以学生居民身份证号为基础，从幼儿园入园或小学入学初次采集学籍信息后开始使用，基础教育、高等教育、职业教育、成人教育有机衔接，终身不变。
二、建立加强学籍管理的长效机制。
各县（区）教育部门和中小学校要加强学籍管理队伍建设，明确责任领导和学籍管理员，并保持相对稳定；要建立学籍核准制度、信息保密制度、责任追究制度，严肃追究违反规定人员的责任。
各级教育行政主管部门要对《办法》实施情况进行专项督导。
各县（区）教科体局、开发区（新区）和局属学校、省属事业单位办以及市管民办学历教育学校学籍管理责任领导和学籍管理员信息（姓名、职务、办公电话、手机、QQ号等），请于5月15日前报我局义务教育工作处和普通高中教育工作处。
在校生勤工助学行为应该如何定义？—对关于贯彻执行中华人民共和国劳动法若干问题的意见第12条规定的思考
在校生的勤工助学行为如何定义？——对《关于贯彻执行<中华人民共和国劳动法>若干问题的意见》第12条规定的思考劳动法颁布之后不久，劳动部就出台了《关于贯彻执行<中华人民共和国劳动法>若干问题的意见》（以下简称为《意见》）的部门规章，该《意见》第12条规定：在校生利用业余时间勤工助学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同。
这一规定使得在校生是否具备劳动主体资格，其勤工助学行为如何定性成为一个有争议的问题。
那么，根据这一规定，是否就应当认定在校生勤工助学的行为不适用劳动法的相关规定了呢？一、对《意见》第12条相关词语定义的考据（一）在校生，顾名思义即在学校学习的学生。
该规定主要针对的主体是“在校生”，那么，法律或法规上应如何定义呢？1、在校生的年龄范围。
根据劳动法第15条的规定，禁止用人单位招用未满16周岁的未成年人，但文艺、体育和特种工艺单位招用未满16周岁的未成年人的，应根据国家相关规定履行审批手续且保障其接受义务教育的权利。
根据这一规定，可以看出，普通用人单位可以招用16周岁以上的未成年人，在16周岁到18周岁这一年龄阶段的未成年人也包括正在中学读书的中学生。
由此可见，《意见》中所规定的“在校生”在劳动法律范畴下，应当包含16周岁以上的中学生及在其他院校学习的自然人。
2、学校的范围。
法律没有明文规定，即没有对学校进行限制，只要达到法定劳动者年龄的人，不论就读任何学校都可以归入“在校生”的范围之内，因此，中学、普通高等院校、职业学校等院校均应纳入这一范围。
3、如何确定在校期限。
事实上，笔者经大量查阅教育类法律、法规和部门规章，均无法查到如何定义“在校”的起止时间。
但是，从教育部相关规章的规定的学生入学和离校程序可以判断这一期限。
根据教育部2005年制订的《普通高等学校学生管理规定》第三章的规定来看，高校学生从办理入学手续之日起取得学籍，在休学期间不享受在校学习学生待遇，退学、开除、毕业、结业及肄业等导致学生退出或转出学籍的，学生应当按照学校规定离校。
山东省普通中小学学籍管理规定
山东省普通中小学学籍管理规定（试行）第一章总则第一条为进一步规范全省普通中小学学籍管理工作，实现学籍管理的信息化、科学化、制度化，维护正常的教育教学秩序，促进中小学生德、智、体等方面全面发展，根据有关法律法规、规范性文件，制定本《规定》。
第二条本《规定》适用于本省普通中小学校。
第三条本《规定》所称适龄儿童、少年，是指根据《中华人民共和国义务教育法》规定应当入学接受九年义务教育的儿童、少年。
第四条学籍管理实行由省教育厅宏观管理下的分级负责制。
高中学籍由设区的市（以下简称市）级教育行政部门统筹管理；义务教育段学籍由县（市、区）级教育行政部门统筹管理。
各级教育行政部门和学校设学籍管理人员，负责学籍管理工作，学籍管理员要定期参加相关培训及学习。
学籍管理人员要求政治素质好，熟悉学籍管理的各项工作。
第二章入学与注册第五条适龄儿童、少年就近免试入学。
地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。
因身体状况需要延缓入学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门批准。
城市外来务工就业人员的子女或被监护人属义务教育年龄段的，外来务工就业人员应依法主动与暂住地所属学校联系，送适龄子女或被监护人入学，保证其接受义务教育。
父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。
义务教育段学校不得以任何借口拒收本学区（或招生服务区，下同）或由主管教育行政部门统筹安排的适龄儿童、少年入学。
第六条新生应按时到校报到，按照规定程序办理入学手续。
因特殊情况不能如期报到，须持有关证明及时向学校请假。
高中新生如在规定报到时间结束两周后仍未到校办理手续且未向学校请假，除因不可抗力等事由外，取消其入学资格。
2024年高校教师资格证之高等教育学考试题库
2024年高校教师资格证之高等教育学考试题库单选题（共45题）1、教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（）。
A.操纵学生B.把自己的知识灌输给学生C.树立正确的学生观D.监督学生【答案】 C2、高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是（）。
A.教育层次结构B.教育科类结构C.教育形式结构D.教育能级结构【答案】 A3、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。
A.行为主义学习论B.建构主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论【答案】 D4、我国《高等教育法》对高等教育的描述是（）。
A.专科教育B.本科教育C.研究生教育D.完成高级中等教育基础上实施的教育【答案】 D5、开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（）。
A.综合化趋势B.多样化趋势C.人文化趋势D.科学化趋势【答案】 A6、根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验和（）。
A.评价结果B.评价经验C.编辑教材D.整合经验【答案】 A7、高等学校职能的主要实现者是（）。
A.学校行政管理者B.学校科研人员C.学生D.教师【答案】 D8、教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，这是因为个体身心发展具有（）。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性【答案】 B9、高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和（）。
A.必修课程B.选修课程C.专业基础课程D.实验实训课程【答案】 C10、下列哪一种教学方法更能对学生的需要做出敏感反应（）。
A.讲授法B.讨论法C.多媒体教学法D.案例教学法【答案】 B11、社会实践活动与教学活动的关系正确的是（）。
A.活动的主体相同B.所获知识的层次相同C.知识获得的环境相同D.目的的统一性【答案】 D12、制定教学计划的前提是（）。
2024小学学籍管理制度
2024小学学籍管理制度
2024年小学学籍管理制度的具体内容可能会依据实际情况和教育政策的变化而有所调整。
以下是一个可能的假设，描述了2024年小学学籍管理制度的一些重要方面：
1. 学籍注册：每个小学生都必须在入学时办理学籍注册手续，包括填写入学申请表、提供身份证明、家庭住址等相关信息。
2. 学籍档案管理：学校将建立每个学生的学籍档案，包括学生的基本信息、成绩记录、课堂表现、奖惩记录等内容。
学籍档案将被妥善保存和管理，以备日后使用。
3. 转学管理：学生如需转学，必须提前通知学校，并办理相关手续。
学校将按照规定的程序办理转学手续，并将学生的学籍档案移交给新学校。
4. 学籍信息查询：学生及其家长可以通过学校教育管理系统查询学生的学籍信息，包括成绩、考勤、奖惩等信息。
5. 学籍调整：学生的学籍可以根据实际情况进行调整，如学生年级晋级、留级、转学等。
学校会保证学籍调整的公平公正，并及时通知学生和家长。
6. 奖惩管理：学校将根据学生的表现进行奖励和惩罚。
奖励可以包括文明勤奋奖、道德模范奖等，惩罚可以包括警告、留校察看等。
学校将记录奖惩情况，并及时通知学生和家长。
7. 学籍证明：学生或家长如需要学籍证明，可以向学校提出申请。
学校将尽快办理学籍证明，并提供给申请人。
请注意，这只是一个假设的情况，实际的小学学籍管理制度可能会有所不同。
具体的实施方案将由相关教育部门根据实际情况制定。
控辍保学活动总结3篇
控辍保学活动总结3篇控辍保学活动总结1“控辍保学”工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，也是“普九”工作中的重中之重。
为了进一步推进素质教育的健康发展，确保适龄儿童、少年接受义务教育的权利，提高九年义务教育水平，我校根据市教育局、镇教委的工作安排，对控辍保学工作高度重视，在学校控辍保学领导小组的领导组织下，认真执行了上级有关文件精神，采取了各种措施，做了大量工作，取得较好的活动效果。
现将活动情况总结如下：一、控辍保学情况：今年春季开学以来，为确保在校生全部按时上学，不使一人辍学，经过我校领导和全体教师的共同努力，做了大量积极的工作，目前没有一名学生流失，实现了辍学率为零的目标，圆满完成了我校的“控辍保学”任务。
二、控辍保学主要措施1、坚持依法控辍，加大宣传力度，创造舆论氛围。
开学初利用校园广播、板报、手抄报、班队会广泛宣传《义务教育法》《教育法》及实施细则，认真执行《未成年人保护法》《劳动法》和《禁止使用童工规定》等法律法规，以提高广大师生和家长的思想认识，增强法制观念，并通过“给家长的一封信”等形式，向家长广泛宣传，使《义务教育法》及法律法规深入宣传到各家各户、深入人心。
2、坚持管理控辍、实行控辍保学责任制⑴、领导重视，认识到位。
在开学伊始，我校就着手安排“控辍保学活动月”工作，成立了以赵校长任组长、中层领导和班主任为成员的控辍保学领导小组，拟定并签定了“控辍保学”目标责任书，明确提出了本学期开学“控辍保学”的目标。
实行三包制度：领导包年级，班主任包班，科任教师包学生，各有责任指标。
⑵、实行了控辍保学奖惩制度。
校长与班主任、教师分别签定了目标管理责任书，各负其责。
学校把控辍工作列入教师年度考核之中，将各班的学生数和班主任及科任教师的考核挂钩。
班主任作为本班学额巩固工作的第一责任人，对已注册上课的学生，班主任和科任教师共同负责，对造成新辍学生，凡达不到指标要求的不能享受学校所有的待遇；同时将学额巩固率做为评选先进班级和班主任的条件之一。
教师惩戒权问题研究
教师惩戒权问题研究随着社会发展和教育水平提高，教育事业受到了越来越多的关注。
而在教育领域中，教师对学生进行惩戒是一个备受争议的问题。
一方面，教师惩戒可以帮助学生树立正确的行为规范，促进教育教学的顺利进行；如果教师使用惩戒权不当，可能会导致学生身心受到伤害，甚至是虐待行为。
在这个问题上，学者和教育界人士对于教师惩戒权的探讨已经有很多年的历史。
本次文章将从教师惩戒权的定义、权力运用、法律规范、心理影响等多个维度对这一问题进行深入研究，旨在为政策制定和教育实践提供参考。
一、教师惩戒权的定义教师惩戒权，简单来说就是指教师在教育教学过程中，按照学校规章制度以及相关教育法律法规，对学生进行适当的惩罚和约束。
这种惩戒权是教师在管理学生行为和维护教育秩序方面的一种教育权力，是教师根据自己的教学需要和学生的成长情况，对学生进行必要的约束和规范的权利。
教师惩戒权并非是一种随意的行为，而是需要在一定的规范和界定下进行。
而这一规范和界定主要体现在学校的相关规章制度中，以及教育法律法规中。
在这些规定下，教师惩戒权是有一定限度和条件的。
教师在使用惩戒权的时候，应该注意权力的运用方式和方法。
在进行惩戒行为时，应该注意以下几点：1. 合理性：教师在使用惩戒权的时候，需要保证惩戒行为是有充分的理由和依据的。
不能因为个人情绪或者其他原因，滥用惩戒权力。
2. 公正性：教师在进行惩戒行为的时候，需要保证公正公平。
不应该因为个人偏见或者其他因素对学生进行不公正的惩罚。
3. 适度性：教师在进行惩戒行为的时候，需要保证惩戒是适度的。
不能对学生进行过度严厉的惩罚，也不能对学生进行过于宽容的处理。
教师惩戒权的行使必须符合法律法规的规定，不能随意滥用权力。
我国相关的法律法规主要有《中华人民共和国教师法》、《中小学生学籍管理条例》、《中华人民共和国教育法》等。
《中华人民共和国教师法》规定，教师在实施教学过程中，对学生可以进行批评、教育，并依照学校规章制度给予适当的处分。
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深入理解落实《中小学生学籍管理办法》推进基础教育治理体系和能力现代化教育部基础教育一司杜柯伟一、制定出台《中小学生学籍管理办法》的重大意义（一）基础教育治理体系和治理能力建设的需要。
管理方式的变革。
建设学籍信息管理系统，是教育治理体系的重要内容，是治理能力现代化的基本标志。
近年来，国务院领导多次做出重要批示，要求加快建成全国联网的电子学籍系统。
学籍系统建设被列入“金教工程”并确定为优先建设的项目之一，还被列入教育部2013年工作要点。
贵仁同志在2013年度全国教育工作会议上特别强调，要加快教育信息化建设，针对目前数据分散、采集困难、交换不畅等问题，重点建设国家和省两级数据中心，逐步实现学生、教师、学校等信息全部入库。
财政部、发展改革委等部门也特别关注和支持学籍系统建设。
建成全国中小学生电子学籍系统需要上位的制度保障。
按照教育部领导要求，全国联网的电子学籍系统要在2013年秋季初步建成并投入使用。
为此，必须建立统一的使用规则，为电子学籍系统实施提供支撑。
调研发现，基于分类办学、分级管理的原则和过去的实际情况，有关法律法规并未对中小学生学籍管理做出明确规定。
虽然教育部陆续出台了一些管理制度和技术规范，如《小学管理规程》（1996）、《教育管理信息化标准》（2002）和《中小学学生学籍信息化管理基本信息规范》（2007）等，但这些都只是从局部或技术层面规范学籍管理，缺乏更上位的规定和依据。
（二）落实《义务教育法》的需要。
2001年《国务院关于基础教育改革和发展的决定》提出，基础教育“实行在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制”。
《义务教育法》规定，“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制”。
以县为主管什么，需要明确和细化，学生学籍管理应该是“以县为主”管理的重要内容。
（三）全国中小学生学籍信息管理制度需要统一。
出台《办法》及建设电子学籍系统还有以下重要意义:一是改变各地制度不健全的局面。
《小学管理规程》（1996年）规定“小学学籍管理的具体办法由省级教育行政部门制定”。
从调研的情况看，全国只有23个省份出台了学籍管理办法。
未出台管理办法省份，只有极少数的市县出台了学籍管理办法。
二是规范学籍管理，实现省间学籍对接。
建设电子学籍系统和出台《办法》将改变国家层面缺乏总体制度安排导致的各省学籍管理办法不一致、难以实现省与省之间顺利对接的情况，适应当前流动学生学籍管理的需要，逐步实现教育规划纲要提出的教育服务和监管体系信息化建设的总体目标。
三是促进解决热点难点问题。
当前出现的“高考移民”、控辍保学、转学不规范、大城市择校、学生人数不准、冒领资助金等诸多方面的管理困难，都可以通过电子学籍系统和《办法》提供一定的技术和制度支持，推动问题的解决。
二、关于学籍管理的几个基本概念（一）制定学籍管理办法的依据问题。
2001年《国务院关于基础教育改革和发展的决定》提出，基础教育“实行在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制”。
《义务教育法》规定，“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制”。
以县为主究竟管什么？当然是学校、校舍、校长、教师、学生、经费。
《义务教育法》虽然没有直接提到学籍，但其中有一章是关于学生的，而学生与学籍是不可分的，学籍管理是学生管理的基础，也是学生管理的重要内容。
所以依据《义务教育法》和《国务院关于基础教育改革和发展的决定》制订《全国中小学生学籍管理办法》不仅没有问题，而且可以说《中小学生学籍管理办法》填补了一个空白。
《中小学生学籍管理办法》在印发前经过了教育部法制办的合规性审查，当时法制办的意见是不能增加新的行政许可或行政审批，所以现在的表述是“第十四条学生转学或升学的，转入学校应通过电子学籍系统启动学籍转接手续，转出学校及双方学校学籍主管部门予以核办。
”因此，法制办针对的是新设行政许可或行政审批，与学籍管理不是一个性质的问题。
学籍管理办法落实的是《义务教育法》规定的以县为主的管理体制。
因为根据学籍管理办法的规定，学籍主管部门只是核办，而不是“审核批准”。
所谓核办，就是对信息进行核查核实后办理，不存在是否批准的问题，既不是行政许可，也不是行政审批。
有的同志问，“比如学校已经超大班额了还在接收学生，普通高中违规跨区接收的学生，甚至还有一些“倒垃圾”行为，即学校在考试前大批量把一些低分学生转入其他学校，这样在考试评价的“分母”做文章，人为拔高优秀率或录取率等问题要不要管（通常有基层教育行政部门纵容）。
我的理解，这些问题都属于学校不规范办学行为的问题，不是学籍管理本身的问题，而是不规范办学行为在学籍管理上的反映。
我们所说的学籍管理是以学校的办学行为都是规范的为前提。
对这样的问题当然要管，可以通过学籍管理去倒逼，但不是针对某个学生的学籍。
对于不规范办学行为，治理的对象是学校，而不是学生。
（二）什么是学籍。
学籍是指某个儿童少年作为某所学校学生的身份，也是学生在该校学习的资格。
学籍具有唯一性、依附性（依附学生和学校）、流动性（随学生流动）。
学生和学校构成了学籍的两个基本要素。
正常情况下每个学生都应拥有一个学籍，对应着某所学校。
学籍、学校、学生遵循三位一体原则。
（三）什么是学籍管理。
学籍管理是指学校根据国家有关政策、法规对学生从入学到毕业期间实施培养过程的管理，是学校教学管理的重要组成部分。
学籍作为一种就读资格，存在“取得（学生）或建立（学校）、变动（升级、升学、跳级、留级、转学、休学、复学）、完结（毕业、结业、肄业、注销）”三个阶段。
教育行政部门的管理职能主要体现在对这三个阶段的审核管理上。
（四）什么是学籍信息变动、学籍正常变动、学籍异动。
学籍信息变动：指学生的学籍信息的一项或几项发生变化。
广义的学籍信息变动包括由于学籍变动导致的学籍信息变化，狭义的学籍信息变动不包括。
本办法指狭义的学籍信息变动，需要人工更改。
学籍变动：正常变动和异动。
正常变动：升级、升学、毕业、结业、肄业。
异动：跳级、留级、转学、休学、复学、死亡转学的三个环节：确定接收学校、办理学籍转接、接续学籍档案。
（五）学籍管理制度与学籍信息管理制度。
国家层面：学籍信息管理制度—围绕学籍信息管理制定制度省级层面：学籍管理制度—围绕学生行为制定制度细化落实全国性制度要求不能和全国制度冲突不能规定其它省份的义务（六）与学籍系统相关的问题1.关于学校（机构）代码。
2011年7月12日，教育部印发《关于印发<学校（机构）代码管理办法>的通知》（教发（2011）6号），规范学校（机构）代码管理工作。
学校（机构）代码是所有中小学管理系统的核心和基础数据，学校（机构）代码管理是教育统计部门的法定职责。
●从各地的情况来看，之前主要有两套代码，一套是统计部门的，另一套是基教部门的。
在很多地方，两套代码并不一致。
●我们的学籍系统应不仅只是基教部门管理的工具，将来还应成为教育事业统计的依据，因为统计是法定的，所以使用规划司的学校（机构）代码库就是必然，否则永远是两套东西。
而且不仅是学籍系统，其它所有的中小学管理系统都必须以规划司的学校（机构）代码库为标准。
（代码系统不是规划司的系统，是教育部的系统）●学校（机构）代码由“学校（机构）标识码”和“学校（机构）属性码”两部分组成。
●“学校（机构）标识码”是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。
●“学校（机构）属性码”是对学校（机构）所在地域、城乡划分、办学类型、举办者等信息的分类编码，并可根据经济社会发展和教育管理需要进行拓展和调整。
新设置的幼儿园、普通小学、普通初中、职业初中、普通高中、中等职业学校（机构）、特殊教育学校、工读学校，由所在地的县级教育行政部门负责在代码管理信息系统中录入相关信息，填写纸质《新设置学校（机构）代码申请表》，加盖所在地的县级教育行政部门公章，逐级上报。
省级教育行政部门审核汇总后，加盖省级教育行政部门公章，上报教育部核准，由代码管理信息系统生成学校（机构）代码。
幼儿园、普通小学、普通初中、职业初中、普通高中、中等职业学校（机构）、特殊教育学校、工读学校代码的更新和维护工作，由所在地的县级教育行政部门负责在代码管理信息系统中录入相关信息，填写纸质《学校（机构）代码变动申请表》，加盖所在地的县级教育行政部门公章，逐级上报。
省级教育行政部门审核汇总后，加盖省级教育行政部门公章，上报教育部核准后生效。
●学校（机构）有撤销、合并、升格等变动情况时，须对其学校（机构）代码及时进行更新和维护。
●学校（机构）被撤销的，其代码停止使用，但在代码管理信息系统中保留。
停止使用的代码不得再赋予其他的学校（机构）使用，以确保代码的唯一性。
●有其他学校（机构）并入，学校办学层次、类别均未发生变化的，其学校（机构）标识码不变，学校（机构）属性码按实际情况变更。
●因学校（机构）合并、升格等原因，使得学校办学层次、类别发生变化的，停止使用其原代码，按新设置学校（机构）代码赋予办法处理。
●学校（机构）被合并的，其代码按被撤销学校（机构）的代码处理办法处理。
●恢复办学的，重新启用原学校（机构）标识码，学校（机构）属性码按实际情况变更。
●学校（机构）仅改变名称的，沿用原代码，但需在代码管理信息系统中填报学校（机构）名称变动信息。
●充分认识贯彻执行《管理办法》的重要意义。
《管理办法》是对学校（机构）统一编制、及时更新、动态维护学校（机构）代码的管理制度，对于统一规范学校（机构）代码并及时更新、维护，提升教育统计管理标准化、规范化水平，消除信息孤岛，实现教育统计数据快速交换和共享，提高教育数据利用效率和效益，构建国家教育管理信息系统具有重要作用。
●各级教育行政部门相关业务机构要互相配合，依据《管理办法》相应工作流程，处理好学校审批工作与学校（机构）代码管理工作的衔接。
教育行政部门内负责学校审批工作的机构在处理学校（机构）的设立、合并、变更和终止等有关业务时，须及时向负责学校（机构）代码管理工作的机构告知相关信息。
2011年教育部（发展规划司）已建立了学校（机构）代码库更新机制，代码库随时更新，只要地方走完了规定的流程，代码管理系统就会赋码，赋码以后学籍系统就可以调用。
代码库的对外发布有两种，一种是以新的行政区划为依据，每年9月发布一次，另一种是对外发布，每三个月一次。
内部使用不受发布周期的影响。
我们现在就是要推动把准确的数据如学籍管理系统的数据作为统计的依据，但还有不少工作要做，如提高数据的质量。
未来的统计将不再是层层报数，而是直接从系统提数。
实现这样的目标，需要基教部门和统计部门共同努力。