苏教版数学三年级上册《有关“倍”的简单实际问题》课件
苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》教学设计
苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生通过实际问题，理解求一个数的几倍是多少的含义，以及如何用乘法运算来解决这些问题。
教材中给出了两个例题，一个是求一个数的几倍是多少，另一个是求几个相同加数的和是多少。
通过这两个例题，让学生学会用乘法运算来解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加法、减法、除法运算，对于乘法运算也有了一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，还存在着一定的困难，特别是对于求一个数的几倍是多少的实际问题，他们还不太会运用乘法运算来解决。
因此，在教学这一节内容时，我们需要通过实际问题，让学生理解求一个数的几倍是多少的含义，以及如何用乘法运算来解决这些问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，学会用乘法运算来解决这些问题。
2.过程与方法：通过实际问题，让学生学会用乘法运算来解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，学会用乘法运算来解决这些问题。
2.难点：如何让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，并学会用乘法运算来解决这些问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，通过实际问题，让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，以及如何用乘法运算来解决这些问题。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：练习本、铅笔七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，比如“小明的年龄是8岁，他的年龄是3岁的几倍？”来导入新课，让学生思考如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的两个例题，让学生观察、思考，并尝试用乘法运算来解决这些问题。
苏教版数学三年级上册《4.求一个数的几倍是多少》说课稿1
苏教版数学三年级上册《4.求一个数的几倍是多少》说课稿1一. 教材分析《4.求一个数的几倍是多少》是苏教版数学三年级上册的一节课。
本节课主要让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法，并能够运用倍的概念解决实际问题。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步理解倍的概念，并运用倍的概念进行计算和解决问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，对于求一个数的几倍是多少的问题，他们可能存在一些困惑，比如不理解倍的概念，不会运用倍的概念进行计算等。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解倍的概念，并通过实际操作和练习题，帮助他们掌握求一个数的几倍是多少的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法，并能够运用倍的概念进行计算和解决问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.教学难点：学生能够运用倍的概念进行计算和解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、交流讨论法等，引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对倍的概念的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
3.练习：学生通过解决实际问题，运用倍的概念进行计算和解决问题，巩固所学知识。
4.小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生形成知识体系。
5.作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》说课稿
苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》这一章节，是在学生已经掌握了乘法运算的基础上进行教学的。
教材通过生动的实例，引导学生理解求一个数的几倍是多少的实际意义，并通过例题和练习题，让学生掌握求一个数的几倍的方法。
教材还注重联系生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，掌握了加减乘除的基本运算。
但是在解决实际问题时，还需要进一步培养他们的思维能力，让他们能够将数学知识运用到实际生活中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求一个数的几倍的方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的思维能力，使他们能够将数学知识运用到实际问题中。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的几倍的方法。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识运用到实际问题中，培养他们的思维能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。
通过生动的语言、形象的比喻、具体的实例，引导学生理解求一个数的几倍的实际意义。
同时，我还将会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引发学生的思考，激发他们对求一个数的几倍的学习兴趣。
2.讲解：通过PPT展示，生动形象地讲解求一个数的几倍的方法，让学生理解和掌握。
3.练习：通过一些具体的例题和练习题，让学生巩固所学知识，培养他们的思维能力。
4.总结：对本节课的主要内容进行总结，让学生明确学习的重点。
5.作业布置：布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示教学内容。
苏教版-数学-三年级上册-《求一个数的几倍是多少的实际问题》习题课件
6．妈妈买了7个苹果和一些桃子，小明吃了3个桃子， 剩下的桃子个数正好是苹果的2倍。妈妈买了多少 个桃子？
7×2＝14(个) 14＋3＝17(个) 答：妈妈买了17个桃子。
(2)1年后，妈妈的年龄是小红的几倍？
35＋1＝36(岁) 8＋1＝9(岁) 36÷9＝4 答：1年后，妈妈的年龄是小红的4倍。
提升点 2 分析数量关系，选择正确的解题方法
5．美术组有10名女同学，男同学的人数是女同学的2 倍，美术组一共有多少名同学？ 10×2＝20(名) 20＋10＝30(名) 答：美术组一共有30名同学。
20×4＝80(本) 答：科技书有80本。
易错辨析
3．连线。
40的5倍是多少
40÷8
30是5的几倍
30×5
30的5倍是多少
40×5
40是8的几倍
30÷5
辨析：易把“求一个数的几倍是多少”与“求
一个数是另一个数的几倍”的解法混淆。
提升点 1 解决求一个数的几倍是多少的实际问题
4.
(1)奶奶今年多少岁？ 8×8＝64(岁) 答：奶奶今年64岁。
求一个数的几倍是多少的实际问题
知识点 求一个数的几倍是多少
1．小明和小兰进行跳绳比赛，小明跳了6下，小兰跳的下数 是小明跳的4倍。小兰跳了多少下？
(1)画一画。
图略
(2)想一想：要求小兰跳了多少下，就是求( 4 )个( 6 )
是多少。
(3)解答：
4×6＝24(下)
答：小兰跳了24下。
2．多少本？
苏教版-数学-三年级上册-《倍的认识和有关倍的简单实际问题》教材说明及教学建议
倍的认识和有关倍的简单实际问题教材说明这部分内容主要教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。
倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。
建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法计算解决实际问题的范围。
教材一共安排了两道例题。
例3教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
教材首先呈现了一个经过加工的生活场景，图中的3个小朋友围着一个花坛在数各种花的朵数，数出的结果是：蓝花有2朵，黄花有6朵，红花有8朵。
教材由此提出问题：“你能比一比这三种花的朵数吗？”从已有的知识经验出发，学生很容易从“相差多少”的角度对这三个数量展开比较，而由此引出倍的认识，不仅自然顺畅，而且有助于学生从整体上体会“差比”和“倍比”的内在关联，知道它们都是对相关数量进行比较的数学方法。
在此基础上，教材呈现了分行排列的蓝花和黄花，而且都是2朵2朵地圈在一起，使学生直观地认识到：蓝花有1个2朵，黄花有3个2朵。
然后，告诉学生“蓝花有2朵，黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍”，从而使他们初步认识倍的含义。
接着，教材又呈现了分行排列的蓝花和红花，启发学生仿照上面的样子先2朵2朵地圈一圈，再填一填，从而进一步明确：由于蓝花有2朵，红花有4个2朵，所以红花的朵数是蓝花的4倍。
最后，教材组织讨论：“要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样计算？”引导学生认识到：要求红花的朵数是蓝花的几倍，需要把8朵红花每2朵1份进行平均分，也就是求8里面有几个2，可以用除法计算。
这样编排，不仅有助于学生初步认识倍的含义，而且还能启发他们依据除法运算的意义自主掌握“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
第5～6页的“想想做做”大体由两段组成。
第一段是第1～4题，主要让学生通过观察、操作、填空、计算等活动，从具体直观到抽象思考，巩固对倍的含义的认识，加深对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解，体现了让学生在不同形式的活动中逐步形成认识、掌握方法的明确意图。
苏教版三年级数学上册第一单元《5.求一个数的几倍是多少的实际问题》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元《5.求一个数的几倍是多少的实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《5.求一个数的几倍是多少的实际问题》是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。
这部分内容通过生活中的实际问题，让学生进一步理解和掌握整数乘法的意义，以及如何运用整数乘法解决实际问题。
教材通过例题和练习，帮助学生建立数学与生活之间的联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数乘法有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，可能会遇到难以将实际问题转化为数学问题的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用整数乘法进行解答。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整数乘法的意义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法，并能够运用整数乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解整数乘法的意义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用整数乘法进行解答。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学手段，帮助学生直观地理解整数乘法的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。
六.说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛跳远，引出问题：“小兔子跳了3次，小松鼠跳了2次，小兔子比小松鼠多跳了几次？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。
2.探究：引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现求一个数的几倍是多少的计算方法。
教师引导学生列出算式，并进行计算验证。
3.应用：让学生通过解决实际问题，运用整数乘法进行计算。
苏教版-数学-三年级上册-《有关简单的倍数问题的除法计算》精品教案
《有关简单的倍数问题的除法计算》精品教案教学内容有关简单的倍数问题的除法计算教材第4~6页的内容及练习一第3、第4、第5、第7题。
教学目标1.使学生在掌握表内除法的基础上,初步理解倍数的概念。
2.培养学生迁移推理和解决问题的能力。
重点难点1.理解倍数的概念。
2.能运用除法解决有关倍数的问题。
教具学具口算题卡。
教学过程问题情境师:周六日父母是不是经常带你们去公园玩?现在我们打开教材第4页,看一下教材上的主题图。
师:请同学们仔细观察画面,你看到了什么?说一说。
(教师根据学生的回答,简单板书信息)师:你能提出哪些问题?(抽生交流,根据学生的回答板书)自主探究倍数问题。
师:我们先来看一下“蓝花有2朵,红花有几个2朵,红花的朵数就是蓝花的几倍”这一问题,大家怎样解决这一问题?(大家独自思考,然后交流想法)师:要想求红花有几个2朵,就要先圈一圈,再填一填,那么应该怎样圈呢?全班交流,并说出各自的看法。
生1:蓝花有2朵,红花有8朵,把红花每2朵分一份,看红花能分成几份,用除法计算。
生2:求红花的朵数是蓝花的几倍,就是求8里面有几个2,用除法计算。
师:根据这两种想法,大家可以怎样列式?8÷2=4答:红花的朵数是蓝花的4倍。
小结:求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。
巩固练习苹果有( )个,梨有( )个,梨的个数是苹果的( )倍。
请填写错误的同学说一说自己错在哪儿。
总结提升同学们,这节课你会运用除法的知识解决有关倍数的问题了吗?课堂作业新设计1.教材第5页“想想做做”第1题。
学生独立完成,说说解答方法。
2.教材第5页“想想做做”第2题。
学生两人一组完成。
3.教材第5页“想想做做”第3题。
学生独立完成,集体讲评。
参考答案课堂作业新设计1. 52. (1)4 4 (2)3 33. 5 5 10÷2=5教材习题教材第6页“想想做做”4. 35÷7=55. 120 320 5400 3500 300 24006. 9 3 9÷3=37. 16÷8=28. (1)36÷9=4(2)27÷9=39. (1)24÷8=3(2)24-8=16(辆)还能提出的问题不唯一,例如:自行车的辆数是摩托车的多少倍?24÷4=6。
小学数学苏教版三年级上册《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍》课件
菊花的盆数是月 季花的几倍？
月季花7盆
菊花35盆
35 ÷ 7 ＝ 5
答：菊花的盆数是月季花的 5倍。
这节课你都学到了哪些知识？
一个数里面有几个另一个数， 就说一个数是另一个数的几倍。
求一个数是另一个数的几倍，用除法。 一个数÷另一个数
完成相关配套练习
谢谢大家
18÷（ ）3 =6 10÷（ ）2 =5 45÷（ ）5=9 42÷（ ）7 =6
24÷（ ）8=3 （ ）14÷7=2 （ 6）3÷9=7
36÷（ ）4=（ ）9
（ 3 ）个（ 3 ）
（ 2 ）个（ 6 ）
（2 ）个（ 5 ）
（ 6 ）个（ 2 ）
说一说，你发觉了什么数学信息？
蓝花有2朵。 黄花有6朵。
红花有8朵。
你能比一比这三种花的朵数吗？ 红花最多， 红花比黄花多2朵， 蓝花最少。 比蓝花多6朵。
黄花比蓝花 多4朵……
比较黄花和蓝花的朵数
黄花的朵数是3个蓝花的朵数。 黄花朵数是蓝花的3倍。
比较红花和蓝花的朵数
蓝花有2朵，红花有（ 4 ）个2朵， 红花的朵数是蓝花的（ 4 ）倍。
你知道如何判定一个数是另 一个数的几倍吗？
苏教版 三年级数学上
第2课时
倍的认识
1.结合具体情境初步理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法解决并能解决相 关实际问题。 3.初步发展视察、比较、操作的能力，养成善于摸索的习惯。
口算。 （ 20 ）÷5=4 （16）÷4=4 （ 32）÷4=8 （ 56 ）÷7=8
先摆一摆、分一分，再填空。 （1）第一行摆3个 ，第二行摆12个 。 12里面有（ 4）个3， 的个数是 的（ 4）倍。
先摆一摆、分一分，再填空。 （2）第一行摆4个 ，第二行摆12个 。
倍的认识和有关倍的简单实际问题倍的认识(教学设计)-2024-2025学年数学三年级上册苏教版
3.能够解决与倍数相关的实际问题，如购物时计算总价等。
4.通过练习题巩固所学知识，提高学生的应用能力。
本节课的教学目标是让学生掌握倍的概念，能够运用乘法和除法解决与倍数相关的实际问题，提高学生的数学应用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
强调倍数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用倍数。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于倍数的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：
1.理解倍数的概念：学生能够理解倍数的基本概念，知道一个数是另一个数的几倍，以及如何用乘法和除法计算倍数。
2.掌握求一个数的几倍的方法：学生能够运用乘法计算一个数的几倍，例如，如果要求3的4倍，学生能够正确计算出3×4=12。
（4）对于解决实际问题，可以创设情境，让学生在实际操作中理解和应用所学知识。同时，可以设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授倍的概念以及求一个数的几倍和求一个数是另一个数的几倍的方法。通过讲解法，学生可以系统地学习和掌握所学知识。
在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极合作和参与讨论的身影，但也发现部分小组在讨论过程中偏离了主题。在今后的教学中，我需要更明确地给出讨论的主题和方向，以确保学生们能够更加聚焦于问题本身。
在课堂展示与点评环节，我鼓励学生们上台展示讨论成果，锻炼了他们的表达能力。但同时，我也意识到在点评环节，我需要更准确地指出各组的亮点和不足，并提出有针对性的建议和改进方向。
《倍的认识(1)(第2课时)》(教案)-三年级上册数学苏教版
《倍的认识（1）（第2课时）》（教案）三年级上册数学苏教版教案：《倍的认识（1）（第2课时）》作为三年级上册数学苏教版的教师，我将以《倍的认识（1）》为主题，进行第二课时的教学。
一、教学内容：本节课我们将学习如何理解“倍”的概念。
教材的章节为第一单元《认识数字110》的第五节《倍的认识（1）》。
具体内容包括：理解“倍”的概念，学会用除法计算一个数是另一个数的几倍，以及通过实际操作加深对“倍”的理解。
二、教学目标：1. 学生能够理解“倍”的概念，并能够用除法计算一个数是另一个数的几倍。
2. 学生能够通过实际操作加深对“倍”的理解。
3. 学生能够运用“倍”的概念解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点：理解“倍”的概念，学会用除法计算一个数是另一个数的几倍。
难点：通过实际操作加深对“倍”的理解，并能够运用“倍”的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、计数器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一个情景：小明有3个苹果，小华有2个苹果，问小明比小华多几个苹果？让学生思考并回答。
2. 讲解与示范：我会用黑板和粉笔，通过除法计算，向学生讲解“倍”的概念。
例如，我用3除以2，得到1余1，解释说，3是2的1倍，因为3可以分成2个2和一个1。
3. 例题讲解：我会给学生展示一些例题，让学生跟随我一起解答。
例如：如果有5个苹果，那么10个苹果就是5的几倍？我会引导学生用除法计算，得出答案是2倍。
4. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们完成一些相关的练习题。
例如：如果有8个橘子，那么4个橘子是8的几倍？5. 实际操作：我会让学生分组，每组用学具（计数器或者纸牌）进行实际操作，加深对“倍”的理解。
六、板书设计：板书设计如下：倍的认识：3 ÷ 2 = 1余15 ÷ 2 = 2倍七、作业设计：作业题目：1. 如果有7个橙子，那么3个橙子是7的几倍？2. 如果有9个香蕉，那么4个香蕉是9的几倍？答案：1. 3个橙子是7的0.43倍。
三年级上册数学教案-倍的认识和有关倍的简单实际问题1-苏教版
三年级上册数学教案倍的认识和有关倍的简单实际问题1苏教版一、教学内容我选择苏教版三年级上册数学教材中的第二章第四节“倍的认识和有关倍的简单实际问题”。
这一节主要介绍倍的概念，以及如何用乘法和除法解决有关倍的实际问题。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握倍的概念，理解倍数之间的关系，能够用乘法和除法解决简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握倍的概念，以及如何用乘法和除法解决有关倍的实际问题。
难点是让学生理解倍数之间的关系，以及如何将实际问题转化为数学问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程我将以一个实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如，我可以让学生观察一组数字，并提问：“你能发现这组数字之间的倍数关系吗？”接着，我会详细讲解倍的概念，并通过例题让学生理解倍数之间的关系。
例如，我可以出示一组数字，让学生找出它们的倍数。
然后，我会引导学生用乘法和除法解决有关倍的实际问题。
例如，我可以给学生出一道实际问题：“小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？”在学生解答问题后，我会进行点评和讲解，确保学生能够理解和掌握倍的概念，以及如何用乘法和除法解决有关倍的实际问题。
六、板书设计板书设计将简洁明了，突出重点。
我会用黑板和粉笔将倍的概念、倍数之间的关系，以及解决实际问题的方法进行板书。
七、作业设计作业将包括两部分，一部分是巩固倍的概念和倍数之间的关系，另一部分是用乘法和除法解决有关倍的实际问题。
例如：1. 找出下列数字的倍数：2、3、4、5。
2. 小明有5个苹果，小红的苹果是小明的3倍，小红有多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标。
同时，我会对学生进行拓展延伸，让学生了解更多关于倍的知识。
例如，我可以让学生思考：“倍在生活中的应用有哪些？”重点和难点解析关于倍的概念，学生需要理解一个数是另一个数的几倍，这意味着第一个数可以被第二个数整除。
苏教版数学三年级上册1.3《求一个数的几倍是多少实际问题》教案
苏教版数学三年级上册1.3《求一个数的几倍是多少实际问题》教案一. 教材分析《求一个数的几倍是多少实际问题》是苏教版三年级上册第一单元第三节的内容。
这部分教材主要是让学生掌握求一个数的几倍是多少的实际问题的解决方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
教材通过具体的实际问题，引导学生列出算式，求解答案，并能够应用到生活中的实际问题中。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了加减法和乘除法的基础知识，对于列式求解有一定的了解。
但是，对于求一个数的几倍是多少的实际问题，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，并通过实际操作，让学生掌握解决这类问题的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握求一个数的几倍是多少的实际问题的解决方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3.能够将所学知识应用到生活中的实际问题中。
四. 教学重难点1.求一个数的几倍是多少的实际问题的解决方法。
2.如何引导学生将所学知识应用到生活中的实际问题中。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过具体的实际问题，引导学生列出算式，求解答案，并能够应用到生活中的实际问题中。
在教学过程中，注重学生的动手操作和实践，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生思考求一个数的几倍是多少的问题。
例如：小华有3个苹果，他想知道6个苹果是多少倍，引导学生列出算式3×2=6，并解释答案的意义。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一系列的实际问题，让学生独立思考并解决。
例如：小明有5个橘子，他想知道10个橘子是多少倍，让学生列出算式5×2=10，并解释答案的意义。
3.操练（10分钟）学生分成小组，互相出题，解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
苏教版三年级上册数学第一单元第2课《倍的认识》教案
苏教版三年级上册数学第一单元第2课《倍的认识》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第2课《倍的认识》是学生在掌握了乘法口诀和表内乘法的基础上，进一步探究“倍”的概念。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生体会“倍”的实际意义，学会用乘法来求一个数的几倍，从而加深对乘法的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了乘法口诀和表内乘法，对基本的乘法运算有了初步的理解。
但是，对于“倍”的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例题和实践来理解和掌握。
此外，学生的思维方式可能还停留在直观形象思维阶段，需要通过具体的物品和图片来帮助理解“倍”的概念。
三. 教学目标1.让学生理解“倍”的概念，体会“倍”的实际意义。
2.让学生学会用乘法来求一个数的几倍。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握“倍”的概念，学会用乘法来求一个数的几倍。
2.教学难点：让学生理解“倍”的实际意义，能够运用乘法来解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、讨论交流法等，让学生在实际操作和解决问题中，理解和掌握“倍”的概念。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的教学用品，如图片、实物等。
2.学生准备：预习教材内容，了解乘法口诀和表内乘法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些图片，如3个苹果，6个苹果等，让学生观察并说出它们的数量。
引导学生发现，3个苹果是1个苹果的3倍，6个苹果是1个苹果的6倍。
引出“倍”的概念。
2.呈现（10分钟）让学生观察一些实际的例子，如4个苹果，8个苹果等，让学生说出它们的数量，并引导学生发现，4个苹果是1个苹果的4倍，8个苹果是1个苹果的8倍。
让学生进一步理解和掌握“倍”的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行一些实际的操作，如用小棒来表示一个数的几倍，或者用图片来表示一个数的几倍。
倍的认识(教案)苏教版数学三年级上册
倍的认识（教案）苏教版数学三年级上册教案：倍的认识一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学三年级上册第五单元《认识倍数》。
该章节主要内容包括：理解倍数的意义，求一个数的几倍是多少，以及进一步理解倍数的概念。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解倍数的意义，能够求一个数的几倍是多少。
2. 培养学生用乘法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍数的意义，求一个数的几倍是多少。
2. 教学重点：通过实际操作，让学生理解倍数的含义，培养学生的动手操作能力和数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些生活场景，如动物园、水果店等，让学生观察并数一数其中的动物或水果的个数。
通过实际操作，引出“倍”的概念。
2. 讲解概念：利用黑板和粉笔，讲解倍数的含义。
如：一个数的几倍，就是将这个数重复相加若干次后的结果。
例如，3的2倍就是3+3=6。
3. 例题讲解：出示例题：求2的3倍是多少？解答：2的3倍就是2+2+2=6。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题：求1的2倍、3的4倍分别是多少？5. 小组合作：让学生分组讨论，探讨如何求一个数的几倍。
通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计板书内容：倍数的含义、求一个数的几倍的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）求下列各数的几倍是多少？2的3倍、3的4倍、4的5倍。
（2）联系生活实际，找出生活中的倍数现象，并加以说明。
2. 答案：（1）2的3倍是6，3的4倍是12，4的5倍是20。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和小组合作，让学生掌握了倍数的含义及其求法。
在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的数学思维。
(新)苏教版三数学上《1.3 有关“倍”的简单实际问题》PPT课件(精美)
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有关“倍”的简单实际问题
长、宽、高分别是8分米、5分米、4分
例 2 米的长方体，它的表面积是（184 ）平
方分米。
长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）× 2
(8×5+8×4+5×4)×2 =92×2
=184(平方分米)
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有关“倍”的简单实际问题
选一选
3.如图，这个长方体的下底面的面积 是（ B ）。
9÷3=3
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有关。
柳树的棵数是 杨树的3倍。
从图中，你得到了哪些信息？
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有关“倍”的简单实际问题
例4
杨树有5棵。
柳树的棵数是 杨树的3倍。
柳树有多少棵？
先说说你是怎样想的，再列式解答。
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有关“倍”的简单实际问题
杨树有5棵。
我用小棒摆一摆。
杨树 柳树
柳树的棵数是 杨树的3倍。
6cm
求至少要用硬纸板多少平方厘米？就 是求长方体几个面面积的和。
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有关“倍”的简单实际问题
探究新知
只要算出这个长方
4cm
体六个面的面积之
6cm
和就可以了。
你知道怎样算出这个长方体六个面的面积吗？
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有关“倍”的简单实际问题
可以分别算出3 组相对的面的面
积，再相加。
分别算出每组相对 的面中一个面的面 积，相加后再乘2。
（ 30 ）件 （贝壳）画 （树叶）画
（ ？）件
30×5 =150（件） 答：树叶画有150件。
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有关“倍”的简单实际问题
梅花鹿一般能活20年，大象的 平均寿命大约是梅花鹿的4倍。 大象一般能活多少年？
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1、两、三位数乘一位数 有关“倍”的简单实际问题
课前导入
(1) 4个8可以说成8的（ 4 ）倍。 小朋友，考考你？
(2) 4的7倍就是（ 7）个（ 4 ）。 (3) 5个4可以说成( 4 )的（ 5 ）倍。
(4) 9是3的( 3 )倍。 9÷3=3
探究新知
杨树有5棵。
柳树的棵数是 杨树的3倍。
杨树有5棵。
柳树的棵数是 杨树的3倍。
柳树有多少棵？
5 × 3 ＝ 15（棵） 答：柳树有 15 棵。
课堂练习
先摆再填
4倍就是4个3
（1）摆3个 ， 的个数是 的4倍，要摆（ 12 ）个 。
3 × 4 ＝ 12
先摆再填
2倍就是2个5
（2）摆5个 ， 的个数是 的2倍，要摆（10）个 。
5 × 2 ＝ 10
4倍就是4个20
20×4 =80（年） 答：大象一般能活80年。
蝙蝠每分钟飞行500米，大雁每分钟飞行的路程 是蝙蝠的3倍。大雁每分钟飞行多少米？
3倍指的是 500的3倍
500×3 =1500（米）
答：大雁每分钟飞行1500米。
有10人在打乒乓球。
跳绳的人数是打 拍球的人数是 乒乓球的3倍。 跳绳的2倍。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
从图中，你得到了哪些信息？
例4
杨树有5棵。
柳树的棵数是 杨树的3倍。
柳树有多少棵？
先说说你是怎样想的，再列式解答。
杨树有5棵。
我用小棒摆一摆。
杨树 柳树
柳树的棵数是 杨树的3倍。
5 3倍就是3个5，是15
杨树有5棵。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
柳树的棵数是 杨树的3倍。
柳树的棵数是杨树的 3倍，柳树有3个5棵。
5 × 3 ＝ 15（棵）
三年级展出同学们的一批美术作品，其中贝壳画有30件，树 叶画的件数是贝壳画的5倍。树叶画有多少件？（先在下图中 填出条件和问题，再列式解答）
（ 30 ）件 （贝壳）画 （树叶）画
（ ？）件
30×5 =150（件） 答：树叶画有150件。
梅花鹿一般能活20年，大象的 平均寿命大约是梅花鹿的4倍。 大象一般能活多少年？
跳绳的有30人了。
拍球人数 30×2 =60（人）
答：拍球的有60人。
40厘米
一棵树苗生长7周后，高度大约
是原来的3倍。
原来40厘米
7周后树苗大约 高多少厘米？
40×3 =120（厘米） 答：7周后树苗大约高120厘米。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
求“一个数的几倍是多少”就是求几个 几相加是多少，可以用乘法计算。
跳绳的有多少人？拍球的呢？
有10人在打乒乓球。
跳绳的人数是打 拍球的人数是 乒乓球的3倍。 跳绳的2倍。
跳绳的有多少人？拍球的呢？
跳绳人数 10×3 =30（人） 答：跳绳的有30人。
有10人在打乒乓球。
跳绳的人数是打 拍球的人数是 乒乓球的3倍。 跳绳的2倍。
跳绳的有多少人？拍球的呢？
刚才已经算出来