大学生性教育现状及对策
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施随着社会的不断发展，性健康问题在现代大学生群体中日益凸显。
性健康不仅关系到身体健康，更关乎心理健康和社会适应能力。
在高校大学生中，性健康教育存在诸多问题，给大学生的性健康带来了负面影响。
有必要对高校大学生性健康教育问题进行深入分析，并提出相应的改善措施。
高校大学生性健康教育存在的问题主要包括：第一，社会文化背景的影响。
当前社会对性以及性教育都存在许多封闭、保守的观念，这种观念通过各种途径渗透到高校校园中，影响了学生对性的正确认识和态度。
第二，学校性健康教育内容不足。
目前高校的性健康教育主要局限于传统的性知识科普与性疾病防护，缺少对性心理健康、性别平等、性人格塑造等方面的全面教育，导致学生缺乏全面的性教育知识。
学生自身心理压力过大。
大学生面临学业压力、就业压力等多重压力，这些压力可能导致学生对性的认知和态度出现偏差，更容易受到性健康教育的影响。
第四，新媒体对性观念的传播。
随着互联网和移动通信技术的发展，大学生更容易接触到涉及性的信息，而这些信息有时候会对其形成误导或者产生负面影响。
针对以上问题，需要采取一系列的改善措施：一、加强性健康教育内容的科学性和全面性。
高校应该将性健康教育的内容扩展到性心理健康、性文化教育、性侵害防护等方面，使学生能够全面了解性的各个方面，正确认识性。
二、举办各类形式的性健康教育活动。
学校可以通过举办专题讲座、性健康知识竞赛、性健康调查等形式，向学生传递正确的性健康教育理念和知识。
三、建立专门的性健康教育机构。
学校可以成立性健康教育中心或者机构，设立专门的性健康教育教师团队，负责对学生进行性健康教育指导和咨询服务。
四、加强与社会资源的对接。
学校可以与各类性健康教育机构、社会公益组织合作，共同开展性健康教育活动，发挥社会资源的优势，提高性健康教育的效果。
五、建立健全的心理疏导机制。
学校应该加强对学生心理健康疏导工作，减轻学生的心理压力，使学生在良好的学习、生活环境中接受性健康教育。
两性知识我国大学生性问题现状(二)(2024)
引言：性问题一直是社会关注的热点之一，尤其是对于大学生群体而言。
随着社会的发展和开放程度的提高，大学生的性问题也变得愈发复杂和突出。
本文旨在探讨我国大学生性问题的现状，并从五个大点进行详细阐述。
概述：近年来，我国大学生性问题呈现出多元化和复杂化的特点。
一方面，现代社会对性的认知不断深入，年轻人更加开放，性观念相对于过去的改变令大学生更容易接受性并保持积极的性态度；另一方面，互联网的普及使得大学生更容易接触到各类性信息，从而导致性问题的增加和多样化。
正文：一、大学生的性教育现状1.1性教育在我国大学中的地位：性教育在大学中的地位并不够重视，往往只是作为一门理论课程存在，实际操作不足。
1.2性教育的障碍与困境：保守的性观念、家庭的封闭教育以及缺乏专业的性教育师资等，都成为限制大学生性教育发展的障碍。
二、大学生性心理健康问题2.1性别认同与性别焦虑：对于自己的性别认同存在困扰，以及社会对性别形象的带来的焦虑。
2.2性自卑与自尊心问题：大学生在性方面的经验不足和自身条件的不自信增加了性自卑的情绪，对自尊心产生负面影响。
三、大学生性行为与性传播问题3.1性行为的开放程度：大学生性行为的开放程度较高，性交易等非法行为屡禁不止。
3.2性传播疾病的蔓延：大学生在性行为中对于性传播疾病的防范意识普遍较低，导致性传播疾病的蔓延。
四、大学生性侵与性骚扰问题4.1性侵与性骚扰的定义：性侵和性骚扰的定义有待进一步明确，导致大学生在面对这些问题时容易感到困惑。
4.2基于权力关系的性骚扰：大学生中存在基于权力关系的性骚扰，如教师对学生的性骚扰等。
五、大学生性健康与保护问题5.1性器官健康与保护：大学生对于性器官的健康保护意识普遍不足，容易导致性传播疾病的发生。
5.2性行为保护措施的普及：避孕措施和安全性行为的普及度不高，增加了性健康问题的风险。
结论：我国大学生性问题的现状呈现出多方面的复杂性。
为了有效解决这些问题，需要加强大学生性教育的力度，提升大学生的性心理健康意识，加强性传播疾病的宣传与防控，明确性侵与性骚扰的定义以及加强对性器官健康的保护和安全性行为的普及等措施。
当代大学生性教育现状分析与对策-模板
当代大学生性教育现状分析与对策摘要：本文针对当前我国大学教育中存在的性教育严重缺失现状和性教育缺失导致种种问题及其原因做了分析和探讨，并提出对策，以期为同行提供借鉴。
关键词：大学；性教育；恋爱；性越轨；流产；不育受几千年来的传统思想影响，中国人对于“性”总是谈之色变。
作为长辈和教师面对自己的孩子和学生在问到“性”方面的问题时，总是躲躲闪闪，或羞于启齿，或蜻蜓点水、含糊其辞。
这对已经步入性成熟期的学生面对自己不断发育成熟的身体变化，以及在体内分泌的荷尔蒙不断增加带来的种种莫名的冲动，造成了很大困扰，他们有心通过一些正规渠道得到一些积极引导和建议，却不得其门而入，往往只能通过上浏览来获取一些一知半解的知识，或通过浏览一些不良站来认识“性”，这无异于饮鸩止渴。
事实上，在全国各所大学里，有的学生未婚先孕，导致辍学、流产、轻生，家长到学校搞“学闹”；还有的学生因不洁行为感染艾滋病和其他性病；等等问题层出不穷，屡见不鲜，这证明存在的问题不容小视。
本文根据笔者的工作经验和调研，针对我国当前大学教育中性教育缺失导致的种种问题做了一些分析和探讨，并提出几点粗浅的看法，以期为广大同行提供借鉴。
一、我国大学教育中关于性教育开展情况现状1.我国大学生性教育开展现状。
据调查，我国各大中专院校开展性教育情况，整体不容乐观，缺失严重。
各大中专院校因办学层次，开设专业不同也存在很大差异。
相对而言，实行学分制的本科院校性教育开展情况较好，除了开设本专业必修课程之外，很多本科院校开设了很多其他专业的选修课程和专题知识讲座，其中就包括与性教育相关的课程和讲座，很多大学图书馆通常也会陈列一些有关性教育的杂志期刊。
而职业类院校（属大专层次）几乎不额外开设选修课程，更别提开设与性教育相关的课程了。
笔者对全疆11所职业技术学院进行调查结果显示，没有一所院校开设过有关性教育的公共选修课程或专门开设有关性教育方面的知识讲座。
笔者对新疆4所职业院校图书馆进行调研后发现，这些院校图书馆给学生订阅的有关性教育的书籍和杂志几乎可以忽略不计。
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施高校大学生性健康教育是促进大学生全面成长的重要一环。
目前在性健康教育方面存在一些问题，如信息传递不及时、内容不够全面、教育方式单一等。
为改善这些问题，笔者提出以下改善措施。
加强信息传递渠道。
高校可以在开学时向新生发放性健康教育手册，并定期通过电子邮件、高校APP等途径向学生推送相关信息。
可以建立专门的性健康教育网站，提供全面、权威的性健康知识，方便学生随时获取。
丰富教育内容。
目前的性健康教育内容主要集中在避孕和性疾病预防方面，而忽略了性心理健康、性别平等等重要内容。
高校可以增加关于性别认同、性取向、性暴力等方面的教育内容，帮助学生更好地理解和尊重他人的性别和性取向。
创新教育方式。
目前的性健康教育主要采用教育讲座、讲师授课等传统方式，缺乏互动性和参与性。
可以引入小组讨论、案例分析、角色扮演等教学方法，鼓励学生积极参与讨论和互动，增强学生的学习兴趣和参与度。
第四，建立健康问答平台。
高校可以开设性健康问答平台，由专业人员解答学生关于性健康的问题，帮助学生及时解决疑惑。
也可以引导学生自主学习，提供相关阅读材料和学习资源，让学生能够自己主动获取知识。
加强师资培养。
高校可以组织教师参加相关培训，提高他们的专业性健康知识和教育能力。
教师还应具备正确的性观念和审美观，以身作则，为学生提供正确的性健康指导。
高校大学生性健康教育存在问题，需要采取相应的改善措施。
加强信息传递渠道、丰富教育内容、创新教育方式、建立健康问答平台以及加强师资培养等措施将有助于提高大学生性健康教育的效果，促进学生全面发展。
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施高校大学生性健康教育是大学教育中的重要部分，对于学生的身心健康和性格形成具有重要的影响。
目前在高校大学生性健康教育中存在一些问题，如知识覆盖面狭窄、教育形式单一、教育资源不足等。
为了提高高校大学生性健康教育的质量，需要采取一系列的改善措施。
目前高校大学生性健康教育的知识覆盖面较窄。
传统的性教育主要关注避孕和性传播疾病的预防，而忽视了性别平等、性与情感的关系等问题。
应该在高校大学生性健康教育中增加关于性别平等和性与情感的内容，帮助学生了解性别差异、尊重性别选择和性取向的多样性。
也要加强对性少数群体的关注和支持，促进大学生对性取向的积极认同和尊重。
高校大学生性健康教育的形式较为单一，多以课堂教学的方式进行。
学生对于传统的理论知识的接受效果有限，需要采用多种形式的教育方式进行补充和辅助。
可以通过开展讨论班、讲座、研讨会等形式的活动，让学生主动参与，提高课程的互动性和趣味性。
也可以运用多媒体技术和互联网平台，将知识内容进行多样化呈现和分享，提高学生的学习兴趣和积极性。
高校大学生性健康教育的资源不足是一个亟待解决的问题。
当前，许多高校在师资和经费方面都存在不足，导致性健康教育的开展受到限制。
需要加大对性健康教育的支持力度，投入更多资源，提高师资队伍的素质和数量。
可以邀请专业教师、医生和心理辅导师等专业人士来校开展专题讲座和培训，同时也可以通过合作与共享的方式，利用网络资源来开展教学和宣传活动。
还可以通过建立专门的性健康教育课程和机构来加强大学生性健康教育。
可以制定一套完整的教学大纲，提供系统的教材和教辅材料，帮助学生系统学习和掌握性健康知识。
也可以成立专门的性健康教育机构，负责开展各类教育活动和研究工作，形成校内外的合作机制，促进教育资源的共享和优势互补。
要加强大学生性健康教育的监督与评估工作，确保教育效果的可持续发展。
可以设立专门的监督机构，对教育内容、教学质量、教育活动等进行监测和评估，及时发现问题并提供改进建议。
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施随着社会的不断发展和进步，高校大学生性健康教育已经成为一项十分重要的工作。
目前在高校大学生性健康教育中还存在一些问题，如性教育内容单一、方式不够多样化、教育资源不足等。
有必要采取一些措施来改善这一状况，以更好地推进高校大学生性健康教育的发展。
一、存在的问题1. 性教育内容单一目前在高校的性健康教育中，往往只关注性疾病的预防和避孕知识的宣传，忽略了性别平等、同性恋者权益等方面的内容。
这种单一性教育内容不能满足大学生多元化的需求，也无法让大学生全面了解性健康知识。
2. 教育方式不够多样化目前高校大学生性健康教育主要以讲座、宣传栏、宣传册等形式为主，缺乏足够的多样化教育方式，如互动性教育、情感教育等。
这样的教育方式难以引起学生的兴趣，也难以真正达到教育的目的。
3. 教育资源不足目前高校大学生性健康教育的资源相对匮乏，缺乏专业性的教育团队和教育器材，难以提供有效的性健康教育服务。
一些高校甚至没有专门的性健康教育机构，缺乏专门的预算用于性健康教育。
二、改善措施应该在高校大学生性健康教育中丰富教育内容，包括性别平等、同性恋者权益等方面的内容。
要将生殖健康教育、情感健康教育等方面的内容融入使得性健康教育更加全面。
应该采取多样化的教育方式，包括互动性教育、情感教育、小组讨论、案例分析等形式，以增强学生的参与感和学习效果，让学生更加主动地获取性健康知识。
4. 加强师资队伍建设加强高校大学生性健康教育的师资队伍建设，培养更多具有专业背景和实践经验的性健康教育师资人才。
要加强对现有师资队伍的培训和考核，提高他们的教学水平和教育质量。
5. 建立健全的评价体系建立健全的高校大学生性健康教育的评价体系，通过定期的调查和评估来了解学生的需求和反馈，及时调整和改进教育内容和方式，确保性健康教育的有效进行。
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施高校大学生性健康教育是一项重要的任务，但目前存在一些问题需要改善。
以下是其中一些问题及可能的改善措施。
高校大学生性健康教育的内容和方法存在不足。
当前的性健康教育主要以传授基本知识为主，缺乏针对大学生实际需求的内容。
改善措施之一是加强对爱情与婚姻、性别平等、性别偏见和性暴力等方面的教育，以满足学生对这些知识的需求。
现有的性健康教育方法相对单一，缺乏有效的互动和参与性。
性健康教育应该采用多种形式和方式，如讲座、小组讨论、游戏和角色扮演等，以激发学生的兴趣和积极参与。
高校大学生性健康教育的时间和频率不足。
目前，性健康教育往往只在新生入学时进行一次，而这样的频率显然不足以达到预期的效果。
改善措施之一是将性健康教育内容融入到其他课程中，例如心理健康教育、生理卫生等课程中，以提高教育的覆盖面和频率。
目前性健康教育的实施主体缺乏统一性和专业性。
改善措施之一是建立专业的性健康教育团队，由相关专业的人员负责教育的实施。
需要加强高校教师的性健康教育相关知识和技能培训，以提高他们的教育水平和能力。
高校大学生性健康教育的评估和反馈机制不完善。
对于教育效果的评估和反馈是改进和提升教育质量的重要手段。
改善措施之一是建立有效的评估机制，例如开展问卷调查、重视学生的反馈意见等，以及定期组织专题研讨会和研究活动，以促进教育的改进和提高。
高校大学生性健康教育需要解决一系列问题，包括内容和方法的不足、时间和频率的不足、实施主体的不统一和专业性不足等。
改善措施包括加强教育内容的针对性、多样化教育方法、增加教育的时间和频率、建立专业的教育团队、完善教育的评估和反馈机制等。
通过这些改善措施，可以提高高校大学生性健康教育的质量，满足学生的需求，促进大学生的健康成长。
大学生性教育的政策与法律保障(当代大学生性教育的现状分析与对策)
大学生性教育的政策与法律保障1. 随着社会的进步和发展，大学生性教育的重要性日益凸显。
性教育不仅关乎个体的身心健康和幸福感，也对社会稳定和发展起着积极的促进作用。
2. 在中国，性教育的政策与法律保障逐渐完善，旨在提供全面、科学、有效的性教育内容，保护大学生的权益和利益。
3. 2015年，《中华人民共和国儿童福利法》将性教育纳入法律范畴，明确了保护未成年人的合法权益、维护他们的身心健康和促进其全面发展的义务。
4. 同时，2017年国家卫生健康委员会发布了《关于开展青少年性与生殖健康教育的指导意见》，强调了性教育的重要性和必要性，并提出了具体的教育要求和指导原则。
5. 大学生作为青年群体的重要组成部分，他们的性教育问题也备受关注。
针对大学生性教育的特点和需求，政府和相关机构也出台了一系列的政策和措施。
6. 首先，大学生性教育政策强调全面性。
它不仅关注生理健康方面的知识，还注重情感、道德、伦理等方面的培养，旨在提供更加全面、综合的性教育内容。
7. 其次，政策要求性教育必须科学有效。
大学生性教育应当基于科学的研究成果和教育原则，避免传统观念的盲目灌输，注重培养学生的自主思考和判断能力。
8. 此外，政策对性教育的师资要求也提出了明确的要求。
教师应具备专业知识和丰富的经验，能够针对学生的不同需求和特点，开展有针对性的教育活动。
9. 在法律保障方面，大学生性教育的相关法律也逐渐完善。
例如，2019年修订的《中华人民共和国婚姻法》中，明确规定配偶有义务对另一方负责，包括在性生活方面给予必要的关怀和帮助。
10. 此外，根据《中华人民共和国教育法》，大学应当开设必要的性教育课程，为学生提供相关知识和技能培训。
11. 总的来说，大学生性教育的政策与法律保障在中国逐渐完善，并得到了广泛的重视和支持。
这不仅有助于提高大学生的性健康意识和能力，也为他们的身心健康和全面发展提供了有力保障。
12. 然而，我们也要看到目前还存在一些问题和挑战。
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和改革开放的不断深入，高校大学生性健康教育的重要性日益凸显。
中国的高校大学生群体庞大，他们是国家和社会的未来，对于他们的整体健康和教育水平的提升有着重大的意义。
在当前的教育体系下，高校大学生性健康教育依然存在一些问题与挑战。
部分大学生对性健康教育缺乏重视，缺乏相关知识和意识。
这导致了一些不良习性和行为的盛行，增加了性疾病传播的风险。
有的高校性健康教育内容单一、教育手段不够多样化，无法很好地引导学生树立正确的性观念和行为规范。
一些高校存在着性骚扰、性暴力等现象，学生在性健康方面缺乏保护和指导。
加强大学生性健康教育，提高大学生的性健康意识和水平，对于塑造健康的大学生群体、促进社会的和谐发展具有重要意义。
下文将结合具体现状和原因，提出相应的改善措施，为高校大学生性健康教育的改进提供参考和思路。
【字数：289】1.2 问题现状高校大学生性健康教育存在的问题主要集中在以下几个方面：现有的性健康教育内容单一，大多局限于传统的性知识普及，而忽视了性心理、性道德、性别平等等方面的教育。
这导致很多大学生对于性健康的全面理解和认识不足，容易产生性别歧视、性伦理等问题。
现有的性健康教育形式相对单一，一味侧重于课堂教学，缺乏生动有趣的教育方式和丰富多样的教育载体。
这导致学生对于性健康教育的兴趣不高，学习效果有限。
学校在性健康教育方面的投入和重视程度不够，导致性健康教育资源匮乏，教育质量参差不齐。
这使得部分学生在校园中难以获取到有效的性健康教育资源，影响了他们的性健康意识和行为表现。
高校大学生性健康教育存在的问题仍然较为突出，需要采取有效措施进行改善和提升。
1.3 研究意义性健康教育对大学生的重要性不言而喻。
作为当今社会的未来和希望，大学生群体正处于青春期到成年期的关键阶段，他们的身心健康直接关系到国家和社会的发展。
加强大学生性健康教育，提高他们的健康意识和自我保护意识，对于维护大学生的身心健康，促进他们全面发展具有重要的意义。
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施高校大学生性健康教育是培养大学生正确性观念、性道德和性行为习惯的一个重要环节。
目前在高校大学生性健康教育中存在一些问题，需要采取相应的改善措施。
高校大学生性健康教育内容单一、缺乏深度。
现在的性健康教育普遍偏重于生理性知识的传授，忽略了情感教育、道德教育和心理健康教育等方面的内容。
这将导致大学生对性健康的理解停留在器官功能和基本知识的层面上，无法全面了解与性相关的各个方面问题。
高校大学生性健康教育方式单一、缺乏针对性。
目前的性健康教育主要通过学术讲座、课堂教学和宣传栏等形式进行，这种方式容易使学生们产生学习疲劳感，且无法根据不同性别、不同专业背景的学生实施个性化的教育方法。
需要通过多元化的方式，如互动讨论、小组活动、情景模拟等，激发学生的兴趣和参与度，提高教育效果。
高校大学生性健康教育时间和频次不足。
目前的性健康教育往往只是在特定的时间段或活动中进行，如新生入学教育、性别平等日等。
这样的教育时间和频次无法满足大学生对性健康教育的需求。
应该将性健康教育融入到各个学科课程中，并适时开展专题讲座和活动，使学生在日常学习和生活中都能够接受到相关教育，形成健康的性观念和行为模式。
高校大学生性健康教育师资力量不足。
由于性健康教育所涉及的内容广泛且复杂，需要教师具备一定的专业知识和教育经验。
目前许多高校的性健康教育师资力量不足，无法为学生提供优质的教育服务。
应该加强对性健康教育教师的培训和选拔，提高他们的专业水平和教育能力。
针对以上问题，我们可以采取以下改善措施：完善高校大学生性健康教育内容，将其从单一的生理性知识传授扩展为多方面的性健康教育，包括情感教育、道德教育和心理健康教育等。
多样化教育方式，引导学生主动参与，并根据不同性别、不同专业背景的学生实施个性化的教育方法。
增加性健康教育时间和频次，将其融入到各个学科课程中，开展专题讲座和活动，使学生在日常学习和生活中都能够接受到相关教育。
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施随着社会的不断发展，性观念逐渐开放，性行为也成为人们生活中的一部分。
对于大学生群体而言，性教育却是一个备受忽视的问题。
大学时期是青春期的延续，年轻人的性知识相对欠缺，同时也面临着很多与性健康相关的问题。
加强大学生的性健康教育显得尤为重要。
目前的情况却存在一些问题，本文将探讨高校大学生性健康教育存在的问题，并提出相应的改善措施。
一、存在的问题1. 教育内容单一目前高校的性健康教育内容往往过于单一，主要是生理知识的传授，而忽略了性心理健康和性道德素养的培养。
大学生在性知识方面可能学到了很多理论知识，但却缺乏实际操作的指导，更缺乏正确的性观念和道德伦理的约束，容易在性行为中出现问题。
2. 教育阶段不合理大学生进入高校后，往往面临着新的环境和社会压力，性心理上的不稳定性也比较大，这正是他们接受性健康教育的关键时期。
目前的高校性健康教育往往只是停留在大一新生入学的阶段，缺乏全程、系统地跟进。
3. 教育手段陈旧在信息爆炸的时代，教育手段显得相对滞后，常用的宣传单、讲座等方式已经难以引起学生的兴趣，也无法真正深入到他们的内心世界。
二、改善措施性健康教育应该关注包括生理、心理及道德伦理等多个方面的内容，通过广泛宣传，多样化的方式，使学生在性知识的也能够了解性的心理因素和道德规范，提高他们的性自觉和自制能力。
2. 持续跟进大学四年是一个人成长的关键时期，性健康教育应该贯穿于整个大学生活的方方面面，包括体育课、心理健康课程、综合实践等多个方面，使得学生从多个角度不断加深对性健康教育的认识。
在现代信息科技互联网广泛应用的时代，应该充分利用这些工具，比如微信、微博、短视频等平台，邀请专家学者和行业人士进行在线讲座、座谈等，给予学生更加直观、生动的性健康教育内容，增强学生对性健康教育的认知和认同。
4. 强化家庭和社会的参与大学生的性教育不应该只停留在校园内，家庭和社会的参与也是至关重要的。
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施高校大学生性健康教育是大学社会性教育的重要组成部分，但目前存在一些问题，影响了教育效果和学生的性健康行为。
本文旨在探讨高校大学生性健康教育存在的问题，并提出改善措施。
当前高校性健康教育的内容和方式相对单一。
很多高校只是简单地向学生传授性知识，缺乏实践性的培养。
这种传统的理论教育方式往往让学生感到枯燥乏味，导致他们对性健康教育缺乏兴趣，不愿去主动学习和接受相关的知识。
校园内有关性健康的资源匮乏。
不少大学生在校园中缺乏一个专门的咨询机构或者机构无法满足需求。
由于缺乏专业指导和咨询，学生常常无法在遇到性健康问题时得到及时的帮助和支持，进而采取错误的行为。
家庭教育和社会环境也制约了大学生性健康教育的发展。
部分大学生在家庭和社会环境下缺乏性教育，导致他们对性知识和性行为缺乏正确的认知和态度。
社会对性话题的封闭和偏见也影响了大学生接受性教育的程度和效果。
为了解决上述问题，我们应该采取以下措施：要提升性健康教育的实践性。
学校可以引入多种教学形式，如案例分析、角色扮演等，让学生能够在实践中感受和理解性健康知识的重要性和实用性。
可以组织一些与性健康相关的活动，增加学生的参与度和兴趣。
学校应该提供完善的咨询和支持服务。
建立专门的咨询机构或者部门，为学生提供性健康问题的咨询和指导。
可以与其他相关机构合作，扩大资源和渠道，确保学生能够及时获得帮助。
家庭和社会应加强对性教育的关注。
家长应适时给予孩子性教育，让他们能够正确理解和面对性问题。
社会也应提供更多正面和科学的性教育资源，打破对性话题的封闭和偏见，让大学生能够接受全面、正确的性健康教育。
高校大学生性健康教育存在问题主要包括内容和方式单一、资源匮乏以及家庭和社会环境制约。
为了改善这些问题，学校应提升教育的实践性和提供完善的咨询服务，同时家庭和社会也应加强对性教育的关注。
只有全面推进性教育，我们才能够培养健康意识和正确态度的大学生，推动他们形成正确的性行为习惯，提高他们的性健康水平。
大学生性教育
大学生性教育随着社会的发展，现代人的生活方式也在逐渐改变。
当今社会，性与爱已不再是禁忌话题，而成为人们生活中不可缺少的一部分。
特别是对于大学生来说，性教育更是必要且重要的教育内容之一。
本文将探讨大学生性教育的现状和必要性，并提出一些相关建议。
一、现状分析1.大学生对性的关注度与需求度不断提高如今的大学生已不再是过去的那个羞涩不安的群体，他们更加开放和自由。
随着互联网技术的高速发展，性知识渠道已不再受限于传统的家庭、学校、社区等渠道，而是更加多元化和自由化。
生活节奏加快、压力增大，很多大学生的性需求也越来越高、越来越不能被忽视，能够获得科学、全面、正确的性知识对他们的成长和生活都至关重要。
2.大学性教育缺乏普及与深入然而，大学性教育在我国仍然不够普及且缺乏深入。
虽然在课堂上有一些零散的性教育，但在具体实施中，学校、教师和家长仍存在许多认知误区，等等问题。
不可否认的是，虽然网络世界给我们提供了更多的性知识，但大学生们却往往受还存在着错误的或不完全的性教育和信息的伤害。
由此可见，大学生性教育的普及与深入非常有必要。
二、性教育的必要性1.促进大学生身心健康的发展对于现代大学生来说，性教育的重要性远远超出了性行为和性病的防范。
性教育可以让大学生更加了解自己的身体和性健康，进而可以更好地对健康进行维护，信心倍增。
此外，性教育还可以促进大学生身心健康的全面发展，培养他们健康的生活方式，使得他们有更好的经验和能力去判断各种风险。
2.提供正确的性观念和价值观性观念和价值观的培养是大学性教育的重点。
正确的性观念是人类转变性行为和性体验为生殖或非生殖目的的重要机制。
同时，正确的性观念和价值观可以避免错误的性心理和性行为。
从这个意义上讲，正确的性观念和价值观是大学性教育的核心内容。
3.弘扬性道德和尊重大学性教育还包括性道德和尊重性方面的知识，旨在培养大学生的道德素养和崇尚人权价值观念。
性道德和尊重也是确保人们能够得以平等尊严和安全享有性生活的重要前提。
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育是指通过知识、技能和态度等方面的培养，使大学生能够获得健康、安全的性生活方式，避免相关危险行为对自身及他人造成的损害。
然而，目前大学生性健康教育仍存在一些问题：
一是教育方式单一。
大学生性健康教育往往以理论讲解为主，缺乏生动活泼的教育方式和方法，难以引起学生的兴趣和参与度。
二是教育内容单一。
大学生性健康教育重点放在性知识的宣传和危害的告诫上，忽略了性心理等方面的教育内容。
三是教育缺乏专业性。
大学生性健康教育一般由一些非专业人员负责，对性健康知识的了解和能力也不够深入。
为改善这些问题，可以采取以下措施：
一是加强互动性。
可以组织性健康大课间，以小组形式进行研讨、讨论，提高学生的参与度和交流、讨论能力。
二是拓宽教育内容。
可以将性心理、性文化等方面的内容纳入性健康教育范围，让学生更好地了解性，掌握更多的知识。
三是提高专业性。
可以聘请专业人员进行讲解和指导，如医生、心理咨询师等，提升性健康教育的专业性和可靠性。
综上所述，大学生的性健康教育需要从理念、方式、内容等多个方面进行改善，不仅需要学校的关注和支持，也需要整个社会的关注和支持。
只有通过全社会共同努力，才能推动大学生性健康教育的改善，提高大学生的性健康水平。
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施高校大学生性健康教育是一项重要的任务，但存在以下几个问题：缺乏全面性、缺乏针对性、缺乏有效性、缺乏可持续性。
下面将从这几个方面提出改善措施。
高校大学生性健康教育缺乏全面性。
目前的性健康教育主要侧重于生理方面的知识传授，如性传播疾病、避孕方法等，但往往忽略了性心理、性道德、性伦理等方面的教育。
改善性健康教育的全面性，需要在内容设置上更加细致，包括性心理自我认知、性伦理道德的教育等。
高校大学生性健康教育缺乏针对性。
不同性别、年龄、文化背景的学生在性教育方面存在差异。
针对不同群体的需求进行有针对性的教育十分必要。
在进行性健康教育时，可以针对不同性别的学生进行区分教育，针对女性学生的月经知识，针对男性学生的男性生理变化等。
高校大学生性健康教育缺乏有效性。
目前的性健康教育往往只是简单地传授知识，缺乏互动和实践。
可以采用多种教育方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，使学生在参与中学习。
还可以借助现代科技手段，如设计性健康教育APP、在线课程等，提高学生的参与度和学习效果。
高校大学生性健康教育缺乏可持续性。
一次性的性健康教育是远远不够的，需要建立健全的教育体系，使性健康教育贯穿于大学生的整个学习生活中。
可以通过设置专门的课程或选修课，将性健康教育纳入学校正式课程体系中。
还可以通过在学生社团、学生会等组织中开展相关活动，不断增加学生的性健康意识。
为了改善高校大学生性健康教育存在的问题，可以从增加全面性、提高针对性、增强有效性和建立可持续性等方面进行改进。
只有全面、针对、有效、可持续的性健康教育才能更好地满足大学生的需求，促进他们的健康成长。
大学生对性教育的知识与态度研究
大学生对性教育的知识与态度研究性教育对于大学生的成长和发展起着重要的作用。
然而，当前大学生对性教育的知识和态度存在一定的问题。
本文旨在对大学生对性教育的知识与态度展开研究，并提出相应的解决方案。
一、大学生性教育知识的现状1. 缺乏全面的性知识大学生普遍存在性知识的欠缺问题。
虽然他们可能具备一些基础的性常识，但对于性别、性传播疾病、避孕措施等方面的知识了解不够充分。
这可能导致他们在面对性健康问题时无法正确应对。
2. 受传统观念影响传统观念对大学生的性教育产生了一定的干扰。
在一些家庭和社会环境中，性被视为隐私和禁忌话题，很少进行开放的讨论。
这使得大学生对性教育的态度存在一定的保守和封闭。
3. 学校性教育的不足大学性教育在学校教育中的渗透度较低。
一些学校对性教育的投入不足，甚至存在教师缺乏相关知识和教育资源的问题。
这使得大学生无法从学校中获得系统和科学的性教育知识。
二、大学生性教育态度的现状1. 观念渐趋开放尽管存在传统观念的影响，但随着时代的变迁，大学生的性观念正在渐趋开放。
他们对于性的正常表达和性别关系的平等性有了更为积极的看法。
2. 保护自身权益的意识加强大学生对于保护自身权益的意识逐渐加强。
他们更加重视个人的性健康和避免性传播疾病的重要性，通过积极主动采取措施来保护自己。
3. 对性教育的需求增加在实际生活中，大学生对性教育的需求不断增加。
他们希望从专业的渠道获取科学、全面的性教育知识，以更好地应对与性相关的问题。
三、解决大学生性教育问题的建议1. 提升性教育的权威性和系统性学校应当加强对性教育的投入，提升性教育的权威性和系统性。
引入专业的性教育课程，培训有相关知识的教师，为大学生提供科学且全面的性教育。
2. 加强家庭对性教育的支持家庭作为大学生最早接触到的社会单位，应该加强对性教育的支持。
家长可以通过开放和平等的对话方式，为大学生提供正确的性知识和性教育观念。
3. 提供多元化的性教育资源大学和社会机构应提供多元化的性教育资源。
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施高校大学生性健康教育是学校教育体系中的重要组成部分，关系到学生的身心健康和综合素质的培养。
目前高校大学生性健康教育存在一些问题，如缺乏系统性、知识单一、教育资源不足等。
针对这些问题，我们可以采取以下改善措施。
需要加强高校大学生性健康教育的系统性。
目前，大学生的性健康教育往往零散无序，缺乏统一的教育框架和纲要。
我们可以在大学性健康教育中设置一个系统的课程体系，涵盖基本的性知识、性心理健康、性自觉和性反思等方面的内容，帮助学生形成系统的性健康观念和正确的性行为。
需要拓宽高校大学生性健康教育的知识内容。
目前，大学生性健康教育往往只注重传授基本的生理知识，忽略了性情感、性道德、性伦理等方面的问题。
我们可以将这些方面的知识纳入到性健康教育中，丰富教育的内容，并加强与现实生活的联系，让学生更好地理解和应用性知识。
需要提供更多的高校大学生性健康教育资源。
目前，很多高校在性健康教育方面的资源不足，如教材、课件、案例等。
我们可以加强高校间的资源共享和合作，建立起一个性健康教育资源库，提供给各个高校使用。
还可以邀请心理学家、医生、法律专家等专业人士参与到性健康教育中，提供专业的指导和咨询。
还可以通过各种形式的互动活动加强高校大学生性健康教育。
可以组织性健康知识讲座、座谈会、主题日等活动，让专家和学生进行面对面的交流和互动。
还可以利用校园宣传栏、网络平台等宣传渠道，向学生传播性健康知识，提高学生的性健康意识和自我保护意识。
需要建立一个完善的评估机制来监测高校大学生性健康教育的效果。
通过问卷调查、访谈等方式，了解学生在性健康知识、性态度和性行为方面的变化，及时反馈教育效果，为改进教育提供参考。
高校大学生性健康教育存在问题，但通过加强教育的系统性、拓宽知识内容、提供教育资源、开展互动活动和建立评估机制等改善措施，可以提高高校大学生性健康教育的质量，更好地促进学生的性健康与全面发展。
高校大学生性健康教育调查分析与教育对策
高校大学生性健康教育调查分析与教育对策随着社会的发展和进步，性健康教育在高校大学生群体中的重要性日益凸显。
性健康教育是指通过教育手段，帮助学生了解自己的生理和心理发展，培养正确的性观念，掌握安全的性行为方式，预防性传播疾病，避免不良的性行为等。
本文通过对高校大学生性健康教育进行调查分析，并提出相应的教育对策，以期能够帮助高校更好地开展性健康教育工作。
一、调查分析1. 性知识普及不足在调查中发现，部分高校大学生对性知识了解不足，存在着对性器官的认知错误，对性生理变化的了解不足，对性行为的认识模糊不清等情况。
在面对性问题时，缺乏正确的认识和应对策略，容易导致误解和偏见的产生。
2. 性健康意识淡薄调查中发现，部分高校大学生对于性健康问题缺乏足够的关注和重视，认为性健康教育是“遥不可及”的事情，因而对自身的性健康问题视而不见，甚至轻视。
3. 性行为风险增加调查显示，部分高校大学生对性行为的认知偏差较大，对性生活的规范和安全性认识不足，导致性行为的风险性增加，性传播疾病的发病率上升。
二、教育对策1. 加强性健康教育课程设置高校应该加强性健康教育课程的设置，增加性健康教育的课时和内容，提高学生的性健康知识水平。
可以结合性心理学、性教育学等相关学科，进行系统性的性健康教育。
2. 开展性健康知识宣传活动通过举办性健康知识宣传活动，如性健康讲座、性健康知识宣传栏、海报、宣传橱窗等形式，向学生普及性健康知识和预防性传播疾病的方法，提高学生对性健康的关注度和重视程度。
3. 强调性健康教育的实效性在性健康教育中，应该注重实效性，将性健康知识和技能融入到学生的日常生活中。
可以通过角色扮演、案例分析等形式，帮助学生培养正确的性观念和性行为方式，使性健康教育更贴近学生的实际需求。
4. 建立性健康教育指导机构高校应该建立性健康教育指导机构，加强对性健康教育的组织和管理。
通过建立性健康教育专家团队、制定性健康教育工作制度等方式，进行性健康教育工作的规范和持续性管理，确保性健康教育在高校中得到有效的开展。
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施高校大学生作为未来社会的主要建设者，其健康状况和性健康状况关系到未来的社会发展和人口质量，然而大学生性健康状况却不容乐观。
本文将从高校大学生性健康现状和存在问题两个方面，提出改善措施。
一、现状1.性观念保守：由于家庭和社会大环境的影响，一部分高校大学生的性观念比较保守，对性知识存在误解和偏见，甚至对有关性的话题产生抵触情绪。
2.性行为乱象：部分大学生缺乏科学的性知识，对性的行为并不负责任，从而出现了一些不健康的性行为，比如多俩、寻欢等现象。
3.安全意识不强：大学生在进行性行为时，对于安全措施的意识并不够强烈，遇到性病及意外怀孕等问题时，缺乏及时的应对能力，带来了不必要的后果。
二、存在问题1.高校性健康教育不足：很多大学只是在开学时或考试前会稍微宣传一下性健康相关的知识.很多学校性健康教育课程不规范，也缺乏具体和实用的性健康指导，缺少整体教育方案的设计。
2.宣传方式单一：宣传方式单一且简单，教育方式缺乏多元化，针对不同性别、不同年龄段的学生，开展不同形式的性健康宣传工作，使其更加有针对性和实用性。
3.教育门槛不低：很多大学生由于对性知识缺乏兴趣或内容学习深度大、难度高等原因，特别是高年级的大学生往往较为排斥这些内容，从而减少了性健康教育的效果。
三、改善措施1.普及性健康知识：要在大学和社会上加大性健康宣传力度，让大学生更加全面和深入地了解性健康的重要性，学会保护自己。
2.多元化宣传方式：不仅要通过讲座、宣传单张等传统方式宣传性健康知识，这方面可以在校内校外多个场所布置相关公告栏、海报、广告橱窗，也可以制作相关宣传广告视频放至校园媒体上进行宣传。
3.提供网络教育资源：利用互联网等现代通讯技术的园区、社交平台等技术手段与平台，通过模拟实景演示、网络教育等多种形式，提供在线学习、解疑等学习资源，来吸引和帮助大学生更好地学习和掌握性健康知识。
4.开设性健康培训班：可通过校内课余时间开设包括性知识、性保健等方面的社会组织或特别教学，聘请医护专家、行业专业人员进行讲座教学，着重培养大学生自我保护意识的同时，也培养创新意识、专业技能等方面的素养。
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施
高校大学生性健康教育存在问题及改善措施随着社会的不断发展和进步，高校大学生作为未来社会的中坚力量，其性健康教育问题已成为社会各界关注的焦点。
目前我国高校大学生性健康教育存在一些问题，包括教育内容单一、教育渠道不畅、教育实效性不足等方面。
有必要对高校大学生性健康教育进行改善，以更好地满足大学生的需求，促进性健康教育的有效开展。
一、存在的问题1. 教育内容单一当前，高校大学生性健康教育多以传统的生理卫生知识为主，内容单一，缺乏对性健康、性别平等、性别认知、性教育等方面的系统性教育。
这种单一的教育内容难以满足大学生多元化的需求，也影响了性健康教育的深入推进。
2. 教育渠道不畅目前，高校大学生性健康教育的渠道主要有课堂教育、社团活动、健康讲座等，但这些渠道受限于时间和空间，无法全面覆盖每一位大学生。
特别是一些羞涩或保守的学生，很难在这些传统渠道中获取到有效的性健康教育。
3. 教育实效性不足高校大学生性健康教育的实效性不足，主要表现在教育内容缺乏针对性、教育方法单一、教育效果难以评估等方面。
这些问题导致了学生对性健康教育缺乏兴趣，也使教育的实际效果不尽人意。
二、改善措施1. 丰富教育内容应该在高校大学生性健康教育中，丰富教育内容，不仅包括生理卫生知识，还应包括性别平等、性别认知、性与健康、性教育等方面的知识。
在内容的设计上，可以采用多媒体教学、案例分析、互动讨论等方式，使教育内容既科学且贴近生活，能够引起学生的兴趣，提高教育的实效性。
2. 创新教育渠道为了更好地开展高校大学生性健康教育，应该创新教育渠道，利用新媒体、社交平台、校园广播、微信公众号等现代科技手段，拓展教育渠道，提供多样化的信息传递和学习机会。
通过这些新的渠道，可以更好地满足学生的需求，提高性健康教育的覆盖面和深度。
3. 提升教育实效性为了提升高校大学生性健康教育的实效性，应该注重教育的针对性，根据学生的实际需求和兴趣，选择合适的教育方式和方法，提高教育的针对性和实效性。
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大学生性教育现状及对策大学生性教育现状及对策摘要：随着大学生性观念越来越开放，由于普遍缺乏与性有关的知识,导致他们在性心理行为等方面出现了问题，如一方面谈性色变，另一方面又热衷色情文化、未婚同居、性犯罪、从事商业性性行为等。
其原因虽然有很多方面，但主要还是因为目前大学教育对大学生性教育缺乏重视。
本文通过文献案例对目前大学生性教育的组织形式和内容方面进行分析，发现学校性教育只偏重生理卫生知识的传授却忽视了性意识观念的培养，本文针对该现象对性教育中师资和课程体系建设提出了一些对策，应正视大学生需要，明确性教育必要性，各部门态度需从根本上转变，高校全面开展性教育工作,建立新的性教育课程体系并以多种形式向大学生提供，使大学生形成正确的性观念。
关键词：性观念；性现状；性行为及后果；原因；对策长期以来,高校的性教育缺乏系统和规范,致使大学生的性知识相当缺乏；已有的性知识也并非完整和全面的,有的仅仅只停留在表层上,这在一定程度上影响着大学生的性生理和性心理的健康发展,使大学生走入性认知和性行为的误区。
错误的性知识使大学生更容易受到形形色色的性诱惑，性心理水平的不成熟使单相思、恋爱受挫、性放纵、婚前同居或怀孕、卖淫嫖娼等现象日益增多严重影响了大学生的健康成长[1]。
在高等院校，对大学生进行性教育也逐步被提上了议事日程，特别是 1993 年国家教委发布了文件，提出《大学生健康教育基本要求》，规定应进行“性心理与卫生”的教育，不过这方面的工作一般还只是以讲座形式进行，缺乏系统性与广泛性。
此后华南师大、首都师大、华中师大分别在 1989、1990、1995 年开设了性健康教育的选修课程，清华大学连续多年聘请北京医科大学的教师开设大学生性健康教育系列讲座与咨询，目前部分医学院校中已开设了性医学的课程，高等教育出版社为满足高等学校的急需，于1995 年首次出版了高等学校性教育课程的教学用书《性科学与性教育》，1996 年，首都师范大学为培养中学青春期教育的师资又创办了学制为两年半的性健康教育辅修专业。
2000 年10 月华中师大成立了全国第一个大学生性科学协会。
2002 年 3 月，国内第一部青春期性教育系列教材开始在黑龙江省各级学校试用，教材针对初中、高中、大学等不同年龄段青春期青少年，内容由浅入深，主要有青春期性发育、性心理特点和障碍、性保健和自我保护、性伦理学、婚恋期性教育、性生活避孕、性功能障碍、常见性传播疾病及艾滋病的预防等。
它的出版和试用在全国引起广泛关注和讨论。
当今高校性教育内容主要应该为调整恋爱与人际关系、避孕、性态度和价值观的引导。
校园性教育是在校大学生培养健康心理与塑造健全人格的重要途径，这是因为校园性教育有利于规范与促进大学生的异性沟通，而理性的异性沟通对于心理健康和人格健全而言具有极大的内在功效[2]。
一、当代大学生性现状（一）当代大学生性观念当前，大学生性观念正悄悄地发生着变化，一些针对大学生性问题的调查显示，大学生性观念愈来愈开放，大部分被调查的大学生都承认自己已经有了性的欲求或性经历。
从生理上讲大学生年龄多在18岁至24岁之间，有了这种欲望极其正常的，本应无可厚非。
但另一方面，由于普遍缺乏性的有关知识，越来越多的大学生面临与性相关的健康危险，给正在成长中的大学生带来身心创伤。
调查显示，在大学生群体中，因为不能正确对待性和处理两性关系等而导致精神郁闷、自暴自弃、焦躁、多疑、神经衰弱等精神疾病，涉足色情场所、染上性甚至发生性罪错的事例屡见不鲜。
事实已经证明一些大学生在性生理、性心理或性行为上出了问题，往往与他们对性知识的无知或对其教育不当有关[3]。
1.恋爱观大学生恋爱观和传统恋爱观相比有了明显的改变，大学生在大学期间谈恋爱的动机并不纯，表现多元化、非婚化现象；寻求刺激、填补精神空虚、游戏人生的心理在大学生中不是绝对少数，“婚姻”这个恋爱一般情况下的终点站，却并不是如今大学生恋爱的惟一目的。
笔者在此引用了刘秀英以河南省高校 364 例在校大学生为个案的大学生性心理现状调查部分数据进行分析。
表1 2010年河南省大学生恋爱态度内容男女合计χ2P n % n % n %应当禁止 4 1.9 2 1.3 6 1.6应当限制 4 1 4 2.6 6 1.6应当正确指导92 44.2 78 50 170 46.7 11.59 0.021 顺其自然发展106 51 71 45.5 177 48.6没想过 4 1.9 1 0.6 5 1.4表2 2010年河南省大学生恋爱动机内容男女合计χ2P n % n % n %满足心生理需求108 51.9 65 41.7 173 47.5打发无聊时光13 6.3 14 9 27 7.4随大流不落伍7 3.4 8 5.1 15 4.1 10.77 0.029情到深处50 24 41 26.3 91 25选择人生伴侣30 14.4 28 18 58 15.9由表1可以看出大学生对在校学习期间的恋爱态度趋向“应当正确引导”和“顺其自然发展”，性别分布存在差异，有统计学意义(P<0.05)；“顺其自然发展”比例最高，为48.6%。
其中女生更趋向于寻求正确指导，占有女生调查人数50%的比例，而男生更趋向于寻求自然发展，占男生调查人数的51%。
由表2可以看出恋爱动机趋向满足心生理需求占总人数比例的47.5%，在性别方面比较差异亦存在统计学意义(P<0.05)。
在生源、年级等方面比较无明显统计学意义(P>0.05)，大学生谈恋爱多是好奇心所致，真正认真对待恋爱的人不多。
大学生的选择充分说明他们在面对恋爱中遇到的各类问题时渴望能够得到学校和教师的正确引导。
大学生追求异性、选择配偶的心理体验是在特定时期必然出现的客观现象。
问题在于大学生正处于各方面发展、变化、完善的重要阶段，热恋中不理智发生的婚前性行为及失恋后不成熟的处理方式，往往会引发诸多身心健康问题[4]。
大学生在恋爱过程中受到不同类型、不同程度的伤害,有的会在受到伤害之后长久的沉浸在痛苦之中,甚至视对方为仇人,做出极端行为报复对方,因失恋受伤而失志、失德。
2.性爱观当男女大学生在校园里有了相当亲密的恋爱关系之后，随着感情的不断升温，是否发生婚前性行为就是他们经常会遇到的一个现实问题，如何看待这最后一道防线，这就取决于两个人对性关系的认识了，即性爱观。
受西方影响，许多大学生因爱而性,不再将性与爱情人为的割裂开来,不再固守“纯洁高尚的爱情,与性无染”的性道德观,这就导致他们在面对性行为时大多遵照感情行事。
既然因爱而性是可以理解和接受的,如果性背叛了爱则不能原谅。
因此,当恋人提出性行为要求时,他们认为只要确立了恋爱关系就可以同意对方的要求,只要恋人现在真心爱我,就不在乎他(她)曾与别人发生过性关系。
这些都表明当代大学生开放、务实的恋爱观性意识[5]。
据一项来自全国28万大学生的抽样调查表明:正在恋爱的大学生，有16. 5%的恋人至少发生过一次性关系，值得引起重视。
大学生对性关系的自我认知模糊，特别是对因恋爱产生的性关系表示理解与宽容。
如今，校外同居现象并不鲜见，尝禁果的大学生似乎越来越多。
在受调查的同学中，有13%的人坦言有过性行为，其中以男生居多。
大部分的学生同意只要是和相爱的人，可以发生婚前性行为。
并且85%的学生认为，已经发生性关系的男女不一定非得结婚。
这对传统从一而终的观念是一种巨大的挑战。
3.贞操观据杨惠琴和叶芹的四川地区12所高校3600名大学生性心理状况调查研究显示，大学生的贞操观在性别之间存在差异，男生更看重女生的婚前童贞，女生比男生更认定婚姻中的忠贞；男生对自己的贞操要求相比女生明显低。
被调查者中，有47.7%的男生和62.99%的女生选择“和一个失去童贞的人结婚，不会令自己烦恼”；有28.57%的男生和23.62%的女生赞同“对某个人绝对忠诚一生，就像独身一样愚蠢”；有45.85%的男生和8.66%的女生“希望有好多个性伙伴”。
从对四川地区大学生的性心理状况的调查，我们发现，现代大学生的性观念较之以前明显不同，变得更加开放、更加前卫、更加多元化。
1989年，黄希庭等的调查表明，2/3以上的大学生对贞操很看重；1993年，耿文秀的调查显示，同意“贞操是姑娘最珍贵的财富”的大学生占一半。
而本次调查显示，对贞操很看重的比例进一步下降[6]。
现代意义上的贞操不再是维护男系家族利益的一种女性独有义务，而是自然人依法享有的、基于性自主权利自治行使而具有的尊严型人格利益，基于这种利益的享有即是贞操权。
这种权利强调自然人不分男女皆享有贞操利益，这种利益是自然人性自主利益不受侵害或者性活动关系中意志自由下的一种尊严型的精神品格。
但是，保护性意志自由并不是鼓励性放纵，它是有限度的，它必须要在相爱的基础上，是恋爱或者爱情的体现，它也是一种责任承担[7]。
（二）大学生性现状1.热衷色情文化大学生在日常生活中，常有一些性的影射，如晚熄灯后的“卧谈会”，交流黄色段子，涉及性的问题相当“深入专业”；格调低下、充满淫秽内容的黄色漫画书，颇受大学生“青睐”，如《欲望占有者》、《快感乐园》等；观看影视节目录像、尤其是沉溺于黄色网站，甚至在网上发布黄色信息。
据新闻频道，2010年1月8日上午，在全国“扫黄打非”办公室的一间会议室内，小张从全国“扫黄打非”办负责人黄晓新手中接过万元现金。
小张去年12月5日通过传真给全国“扫黄打非”办发了一封信，信中他讲了自己和周围同学所受“黄网”之害，并举报了32个黄色网站。
大学生是网络色情、手机色情重灾区，随着科技的进步和经济的发展，这些现象变得越来越严重。
浏览色情网页成为一种习惯，关于性的话题变成口头禅，成为一种流行的态度。
更糟糕的是它已经渗透入大学生的现实生活，小张同寝室8位同学中，有6位有过性经历，其中2位让女生堕过胎，2位有过去色情场所的经历，只是追求所谓的快乐。
2.未婚同居导致怀孕、堕胎趋向严重传统的贞操观在当代大学生中也到了崩溃边缘，大部分同学认为珍视贞操是对人性的压抑，认为那是封建的东西，应为时代所抛弃。
婚前性行为日渐被大学生当做使爱情深化的客观需要。
据正义网消息，北京海淀妇幼保健院计划生育服务中心主任王金玲曾做过这样的统计，在每月来院终止妊娠的 900 至1000 名妇女中，半数为未婚女性，其中 30%为在校大学生。
北京海淀妇幼保健院计划生育服务中心主任王金玲曾做过这样的统计，在每月来院终止妊娠的900至 1000 名妇女中，半数为未婚女性，其中 30%为在校大学生。
每逢寒暑假之后，来流产的少女就会明显增多，一个月接近 10 例。
怀孕、堕胎常使女性在心理上产生负疚、负罪感，身心受到严重的伤害[8]。
3.早性、乱性致使性罪错增多，性病、艾滋病蔓延近年来，大学生中的性违法犯罪行为也屡见报端。