人力资源管理-计算机应用基础实践报告
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范文： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来 了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像 雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴 例 2：段落格式化 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸 红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
2、excel 的实操
2.1 建立与编辑工作表
这部分是 excel 的基本的操作，一是掌握启动和退出，打开：双击 Excel2003 的桌面快捷方式、
选择“开始”到程序“ Microsoft Excei ”命令、打开 Excei2003 文件、通过“开始”菜单中
的“运行”命令启动。对于其他的内要想建立工作表年，首先要学的就是打开与退出
图4
?使用数字选项卡可以改变数据的小数位：选中 C26到 I26 单元格→格式→单元格→数字
设置→设置小数位数为 4 位→确定。
?使用对齐选项卡可以确定数据的对齐方式：选中整个表格→格式→单元格→对齐→水平
及垂直对齐均选择居中→确定。
?使用字体选项卡可以改变文字的字体、自形、字号等：选中 A2到 L2 单元格→格式→单
█评价的完成：应用 IF 函数
此次评价以每位学生的平均分为标准，划分等级如表 1 所示：
分数段
<60
60-69
70-79
80-89
>90
等级
不及格
及格
中等
良好
优秀
表1
步骤：由于此项统计所分等级较多，我采用了直接输入的方法，即选定 L3 单元格，在编辑
栏中输入“ =IF(K3<60," 不及格 ",IF(K3<70," 及格 ",IF(K3<80," 中等 ",IF(K3<90," 良好 "," 优秀
")))) ”，再按 Enter 键，第一位学生的成绩评定即显示在 L3 单元格中。然后采用拖动鼠标的
方式得出全部学生的成绩评价。
█成绩排序
步骤：将原始数据及处理工作表中 A1 到 L25 单元格的内容复制到排序成绩表工作表中。选
定 K3到 K25单元格单击常用工具栏中的 图标，即对平均分进行了降序排列。 插入排名栏，
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贵州高等教育自学考试实践考试
《计算机应用基础》课程实践性报告
题目： 计算机应用基础（ word,excel ）操作
姓 名： 李佑强 学 号： 280114251414 助学单位： 指导教师： 黄渊菊老师 完成日期： 2015 年 5 月 5 日
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《计算机应用 Word和 Execl 操作》实践报告
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜 蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛 里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的 。
这一部分遇到的问题主要是格式刷的使用。经过仔细阅读了指导书上的内容，多次的试验。终 于理解为什么要用格式刷，利用格式刷我们可以节约时间把字格式化需要的颜色等。 在这一部分中我最感兴趣的就是给整个页面加上艺术型边框，艺术边框可以使我们的页面更加 美观、能够让人眼前一亮。
图标， 在全部函数中
图2
将鼠标光标移至 Range栏，然后选中原始数据及处理工作表中的 I3 到 I25 单元格（即所有 学生的英语成绩）；在 Criteria 一栏中输入“ ”<60””，点击确定，则在 B3 单元格中显示英语 成绩不及格的人数。
其次统计处于 60-69 分数段的人数：选中成绩统计图工作表中的 C3单元格，在编辑栏中输 入“=COUNTIF原( 始数据及处理 !I3:I25,"<70")-COUNTIF( 原始数据及处理 !I3:I25,"<60") ”， 再 按 Enter 键，即得出处于 60-69 分数段的人数，并显示在 C3 单元格中。
其余分数段的人数统计方法与上述相似。
●绘制统计图 首先选中成绩统计图工作表中的 B2 到 F3 单元格，然后单击文档窗口控制菜单图标区的 “插 入”图标，在下拉列表中选择“图表”，选择折线图例，单击下一步。当出现如下对话框（见 图 3）时，在 “分类（ X）轴（ C）：”中输入“分数”，在“分类（ Y）轴（ V）：”中输入“人 数”，单击下一步，最后完成英语成绩折线统计图的绘制。调整大小，移至合适位置。
单击 J3 单元格，将鼠标光标移至此单元格右下角的方框上，当鼠标光标变成十字形，拖到
鼠标至 J25 单元格，则得到全部学生的总成绩。
█平均分统计：应用 AVERAG函E 数
█最高分统计：应用 MAX函数
来自百度文库
█最低分统计：应用 MIN函数
█标准差统计：应用 STDEV函数
这四项统计的步骤和总成绩统计的步骤相似，不再赘述。
EXCE。L 一
般来说有四种方法打开容是浅显易懂的，操作起来也很重要。学要重点操作的是自动填充和平
均分的计算输入，这两个步骤都是相当难的问题。
2.2 数据录入
在数据录入之前，我先进行了表头的设计。标题——材料 1212 班成绩表；学生信息包括学
号和姓名，学号采用连续号码，学生姓名以学生 1，学生 2…… 代替；科目设置为：高等数学，
得到排序成绩表。
█制作成绩统计图（以制作英语成绩统计图为例说明制作方法与步骤）
步骤：
● 制作统计图所需表格：
如表 2 所示：
分数
不及格
60-69
70-79
80-89
人数
比率 %
表2
90 以上
●统计处于各个分数段的人数：应用 COUNTIF函数
.
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首先统计不及格人数： 选中成绩统计图工作表中的 B3 单元格， 点击 选择 COUNTIF函数，弹出如下对话框（见图 2）：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里
带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶
飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
我觉得这部分很重要。 这里主要是文档的页面设置， 即打印一篇 word 文档的时候对所要打印的文章进行纸张大小的设 置，关于页面、页边距底设置，多文档进行分栏排版，掌握页眉和页脚的上编辑和设置，一切 准备就绪以后进行打印预览，最后掌握文件的打印。
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1.3 页面的排版
盼 例：
望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸 红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大 片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。
专业、班级： 姓名、学号：
人力资源管理 李佑强、 280114251414
实践报告题目 : 计算机应用基础（ word,excel ）操作
实践报告：
一、 提纲：
从上个世纪中叶开始，以计算机技术为代表的信息技术对社会的进程造成了非常深厚的影 响，发展到如今，信息时代已经成为我们这个时代举足轻重的影响力之一。现代计算机是建立 信息世界的基石，对于这个信息世界中一份子，掌握计算机应用基础知识则是必不可少的工作 和生活技能。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜 蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛 里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
在这一部分的练习当中相对于得比较的简单，但有一些还是不是很熟练的，通过这次的练习对 于它的一些基本的操作熟练了很多，对于一些要求做得能很快的反映过来。知道该从哪下手。
二、内容摘要：
这次实践主要学习的就是两方面的内容： 1、Word的操作实习，主要的练习 Word排版的知识； 2、EXCOL的实习，主要的练习是建立与编辑工作表
三、正文
1、Word的实操 1.1 文档的基本操作 首先用自己最熟悉的输入法输入要求的输入的一篇文章，之后对这篇文章进行编辑。将原来的 文章进行分段组合；然后进行替换文字的联系；最后对其进行保存。
元格→字体→字体楷体，字形加粗，字号 12 号→确定。
?使用边框选项卡可以设置框线：选中整个表格→格式→单元格→边框→样式（
S）处点击
“
”，颜色选用青绿→点击外边框→确定。
图3
在绘制饼图和条形图时，与绘制折线图的步骤相似。值得注意的是在绘制饼图的过程中， 注意百 分比的显示，在此不去详述。
.
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●计算比率：应用 COUNT函数 以计算 90 分以上的人数所占总人数的比率为例。选中成绩统计图工作表中的 F4 单元格， 在编辑栏中输入“ =F3/COUNT原( 始数据及处理 !M3:M25)%”，按 Enter 键，完成比率计算，并显 示在 F4 单元格中。 表 2 中其他项目的计算已经在前面详细说明，在此不再重述。 █格式化处理 ● 行高和列宽 将鼠标指向行标号或列标号的边框， 此时指针会变成垂直或水平的双向箭头形状， 拖动鼠标 指针， 可以改变行高或列宽。 ●单元格的数据格式（以原始数据及处理工作表的格式化为例） 执行“格式”菜单的“单元格”命令，弹出如下对话框（见图 4）：
2.3 数据处理
█总成绩统计：应用 SUM函数
步骤：选定 J3 单元格，点击 图标，选用 SUM函数，点击确定弹出如下对话框
（见
图 1）：
.
.
图1
在 Number1一栏中查看是否为 C3:I3 ，若是点击确定， 若否，则选中 C3到 I3 单元格，点击确定。
则在 J3 单元格中出现第一位学生的总成绩—— 598。
实操是理论与实践的相结合！它通过理论联系实践！不仅巩固了我们学习计算机应用的理论 知识 ! 更提高了我们的专业技能！为我们真正融入社会提供了坚实的基础！因此在实习中我们要 做到：一：加强和巩固理论知识，善于发现问题、分析问题，并运用所学专业知识解决问题。 二：深入了解所在实习单位所需计算机技能的应用情况需求情况、发展方向及前景！三：亲身 实践，将所学知识应用到工作中。四：通过不断的实践，锻炼自己的工作能力、实践能力和适 应社会的能力。
文档 WORD和 EXCEL表格的操作，是所有计算机办公软件中的常用选择。理论知识使我们 了解操作说明及发散思维，但是实践出真知，知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻 炼。所以本着这样的精神，我把最近学习到的理论知识在实践中亲自操作感悟。实践是一个神 奇的课堂，它让我们温故知新，让我们对知识的理解更加透彻，更让我们初步体会到工作的乐 趣与成功的喜悦。
大学物理， C++，线性代数，体育，化学实验和英语；统计项目有：总成绩，平均分，评价，每
人最高分，（每科）标准差，（每科）平均分，（每科）最高分，（每科）最低分。共输入
23
位学生 7 个科目的成绩。
在进行数据录入时， 我根据自身的认识和各科的大概情况， 对各科进行成绩输入， 并尽量保
证各个分数段均有适当人数，符合统计规律。输入数据均为整数。
1.2 文档的格式化 文档的格式化这一部分内容相对于第一小部分来说就更深了，在实习中也遇到了一些问题，不 过经过老师和同学的指点也顺利解决了那些问题。这一部分的实习目的主要是：掌握字符格式 化的方法、段落格式化的方法、格式刷的使用方法、项目符号和编号的使用、边框和底纹的设 置方法。 例 1： 字符格式化
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范文： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来 了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像 雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴 例 2：段落格式化 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸 红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
2、excel 的实操
2.1 建立与编辑工作表
这部分是 excel 的基本的操作，一是掌握启动和退出，打开：双击 Excel2003 的桌面快捷方式、
选择“开始”到程序“ Microsoft Excei ”命令、打开 Excei2003 文件、通过“开始”菜单中
的“运行”命令启动。对于其他的内要想建立工作表年，首先要学的就是打开与退出
图4
?使用数字选项卡可以改变数据的小数位：选中 C26到 I26 单元格→格式→单元格→数字
设置→设置小数位数为 4 位→确定。
?使用对齐选项卡可以确定数据的对齐方式：选中整个表格→格式→单元格→对齐→水平
及垂直对齐均选择居中→确定。
?使用字体选项卡可以改变文字的字体、自形、字号等：选中 A2到 L2 单元格→格式→单
█评价的完成：应用 IF 函数
此次评价以每位学生的平均分为标准，划分等级如表 1 所示：
分数段
<60
60-69
70-79
80-89
>90
等级
不及格
及格
中等
良好
优秀
表1
步骤：由于此项统计所分等级较多，我采用了直接输入的方法，即选定 L3 单元格，在编辑
栏中输入“ =IF(K3<60," 不及格 ",IF(K3<70," 及格 ",IF(K3<80," 中等 ",IF(K3<90," 良好 "," 优秀
")))) ”，再按 Enter 键，第一位学生的成绩评定即显示在 L3 单元格中。然后采用拖动鼠标的
方式得出全部学生的成绩评价。
█成绩排序
步骤：将原始数据及处理工作表中 A1 到 L25 单元格的内容复制到排序成绩表工作表中。选
定 K3到 K25单元格单击常用工具栏中的 图标，即对平均分进行了降序排列。 插入排名栏，
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贵州高等教育自学考试实践考试
《计算机应用基础》课程实践性报告
题目： 计算机应用基础（ word,excel ）操作
姓 名： 李佑强 学 号： 280114251414 助学单位： 指导教师： 黄渊菊老师 完成日期： 2015 年 5 月 5 日
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《计算机应用 Word和 Execl 操作》实践报告
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜 蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛 里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的 。
这一部分遇到的问题主要是格式刷的使用。经过仔细阅读了指导书上的内容，多次的试验。终 于理解为什么要用格式刷，利用格式刷我们可以节约时间把字格式化需要的颜色等。 在这一部分中我最感兴趣的就是给整个页面加上艺术型边框，艺术边框可以使我们的页面更加 美观、能够让人眼前一亮。
图标， 在全部函数中
图2
将鼠标光标移至 Range栏，然后选中原始数据及处理工作表中的 I3 到 I25 单元格（即所有 学生的英语成绩）；在 Criteria 一栏中输入“ ”<60””，点击确定，则在 B3 单元格中显示英语 成绩不及格的人数。
其次统计处于 60-69 分数段的人数：选中成绩统计图工作表中的 C3单元格，在编辑栏中输 入“=COUNTIF原( 始数据及处理 !I3:I25,"<70")-COUNTIF( 原始数据及处理 !I3:I25,"<60") ”， 再 按 Enter 键，即得出处于 60-69 分数段的人数，并显示在 C3 单元格中。
其余分数段的人数统计方法与上述相似。
●绘制统计图 首先选中成绩统计图工作表中的 B2 到 F3 单元格，然后单击文档窗口控制菜单图标区的 “插 入”图标，在下拉列表中选择“图表”，选择折线图例，单击下一步。当出现如下对话框（见 图 3）时，在 “分类（ X）轴（ C）：”中输入“分数”，在“分类（ Y）轴（ V）：”中输入“人 数”，单击下一步，最后完成英语成绩折线统计图的绘制。调整大小，移至合适位置。
单击 J3 单元格，将鼠标光标移至此单元格右下角的方框上，当鼠标光标变成十字形，拖到
鼠标至 J25 单元格，则得到全部学生的总成绩。
█平均分统计：应用 AVERAG函E 数
█最高分统计：应用 MAX函数
来自百度文库
█最低分统计：应用 MIN函数
█标准差统计：应用 STDEV函数
这四项统计的步骤和总成绩统计的步骤相似，不再赘述。
EXCE。L 一
般来说有四种方法打开容是浅显易懂的，操作起来也很重要。学要重点操作的是自动填充和平
均分的计算输入，这两个步骤都是相当难的问题。
2.2 数据录入
在数据录入之前，我先进行了表头的设计。标题——材料 1212 班成绩表；学生信息包括学
号和姓名，学号采用连续号码，学生姓名以学生 1，学生 2…… 代替；科目设置为：高等数学，
得到排序成绩表。
█制作成绩统计图（以制作英语成绩统计图为例说明制作方法与步骤）
步骤：
● 制作统计图所需表格：
如表 2 所示：
分数
不及格
60-69
70-79
80-89
人数
比率 %
表2
90 以上
●统计处于各个分数段的人数：应用 COUNTIF函数
.
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首先统计不及格人数： 选中成绩统计图工作表中的 B3 单元格， 点击 选择 COUNTIF函数，弹出如下对话框（见图 2）：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里
带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶
飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
我觉得这部分很重要。 这里主要是文档的页面设置， 即打印一篇 word 文档的时候对所要打印的文章进行纸张大小的设 置，关于页面、页边距底设置，多文档进行分栏排版，掌握页眉和页脚的上编辑和设置，一切 准备就绪以后进行打印预览，最后掌握文件的打印。
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1.3 页面的排版
盼 例：
望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸 红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大 片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。
专业、班级： 姓名、学号：
人力资源管理 李佑强、 280114251414
实践报告题目 : 计算机应用基础（ word,excel ）操作
实践报告：
一、 提纲：
从上个世纪中叶开始，以计算机技术为代表的信息技术对社会的进程造成了非常深厚的影 响，发展到如今，信息时代已经成为我们这个时代举足轻重的影响力之一。现代计算机是建立 信息世界的基石，对于这个信息世界中一份子，掌握计算机应用基础知识则是必不可少的工作 和生活技能。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜 蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛 里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
在这一部分的练习当中相对于得比较的简单，但有一些还是不是很熟练的，通过这次的练习对 于它的一些基本的操作熟练了很多，对于一些要求做得能很快的反映过来。知道该从哪下手。
二、内容摘要：
这次实践主要学习的就是两方面的内容： 1、Word的操作实习，主要的练习 Word排版的知识； 2、EXCOL的实习，主要的练习是建立与编辑工作表
三、正文
1、Word的实操 1.1 文档的基本操作 首先用自己最熟悉的输入法输入要求的输入的一篇文章，之后对这篇文章进行编辑。将原来的 文章进行分段组合；然后进行替换文字的联系；最后对其进行保存。
元格→字体→字体楷体，字形加粗，字号 12 号→确定。
?使用边框选项卡可以设置框线：选中整个表格→格式→单元格→边框→样式（
S）处点击
“
”，颜色选用青绿→点击外边框→确定。
图3
在绘制饼图和条形图时，与绘制折线图的步骤相似。值得注意的是在绘制饼图的过程中， 注意百 分比的显示，在此不去详述。
.
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●计算比率：应用 COUNT函数 以计算 90 分以上的人数所占总人数的比率为例。选中成绩统计图工作表中的 F4 单元格， 在编辑栏中输入“ =F3/COUNT原( 始数据及处理 !M3:M25)%”，按 Enter 键，完成比率计算，并显 示在 F4 单元格中。 表 2 中其他项目的计算已经在前面详细说明，在此不再重述。 █格式化处理 ● 行高和列宽 将鼠标指向行标号或列标号的边框， 此时指针会变成垂直或水平的双向箭头形状， 拖动鼠标 指针， 可以改变行高或列宽。 ●单元格的数据格式（以原始数据及处理工作表的格式化为例） 执行“格式”菜单的“单元格”命令，弹出如下对话框（见图 4）：
2.3 数据处理
█总成绩统计：应用 SUM函数
步骤：选定 J3 单元格，点击 图标，选用 SUM函数，点击确定弹出如下对话框
（见
图 1）：
.
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图1
在 Number1一栏中查看是否为 C3:I3 ，若是点击确定， 若否，则选中 C3到 I3 单元格，点击确定。
则在 J3 单元格中出现第一位学生的总成绩—— 598。
实操是理论与实践的相结合！它通过理论联系实践！不仅巩固了我们学习计算机应用的理论 知识 ! 更提高了我们的专业技能！为我们真正融入社会提供了坚实的基础！因此在实习中我们要 做到：一：加强和巩固理论知识，善于发现问题、分析问题，并运用所学专业知识解决问题。 二：深入了解所在实习单位所需计算机技能的应用情况需求情况、发展方向及前景！三：亲身 实践，将所学知识应用到工作中。四：通过不断的实践，锻炼自己的工作能力、实践能力和适 应社会的能力。
文档 WORD和 EXCEL表格的操作，是所有计算机办公软件中的常用选择。理论知识使我们 了解操作说明及发散思维，但是实践出真知，知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻 炼。所以本着这样的精神，我把最近学习到的理论知识在实践中亲自操作感悟。实践是一个神 奇的课堂，它让我们温故知新，让我们对知识的理解更加透彻，更让我们初步体会到工作的乐 趣与成功的喜悦。
大学物理， C++，线性代数，体育，化学实验和英语；统计项目有：总成绩，平均分，评价，每
人最高分，（每科）标准差，（每科）平均分，（每科）最高分，（每科）最低分。共输入
23
位学生 7 个科目的成绩。
在进行数据录入时， 我根据自身的认识和各科的大概情况， 对各科进行成绩输入， 并尽量保
证各个分数段均有适当人数，符合统计规律。输入数据均为整数。
1.2 文档的格式化 文档的格式化这一部分内容相对于第一小部分来说就更深了，在实习中也遇到了一些问题，不 过经过老师和同学的指点也顺利解决了那些问题。这一部分的实习目的主要是：掌握字符格式 化的方法、段落格式化的方法、格式刷的使用方法、项目符号和编号的使用、边框和底纹的设 置方法。 例 1： 字符格式化