幼儿园师德师风培训讲座PPT模板(推荐)
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幼儿园教师师德师风培训ppt课件完整版
14
04
幼儿园教师职业行为规范
Chapter
2024/1/30
15
遵守国家法律法规和幼儿园规章制度
严格遵守《中华人民共和国教育 法》、《中华人民共和国教师法
》等相关法律法规。
遵守幼儿园的各项规章制度，如 考勤制度、安全制度等。
依法执教，不参与任何违法、违 纪活动。
2024/1/30
16
树立正确的教育观、儿童观和质量观
2024/1/30
19
05
幼儿园教师心理健康与调适
Chapter
2024/1/30
20
幼儿园教师心理健康的重要性
影响教学质量
心理健康的教师更能提供 有质量的教学，更能关注 和理解学生的需求。
2024/1/30
塑造学生行为
教师的心理状态会直接影 响与学生的互动，从而对 学生的行为产生深远影响 。
维护教师职业健康
贯彻落实国家教育方针，促进幼儿教育事业健康发展。
适应新时代教育改革发展需要，提升教师队伍整体素质 。
2024/1/30
4
培训内容和目标
01
学习师德师风相关 理论和政策法规， 增强教师的法律意 识和职业道德观念 。
02
探讨幼儿园教师职 业道德规范，明确 教师应该具备的职 业操守和行为准则 。
03
分析幼儿园教育中 存在的师德师风问 题及其危害，引导 教师深刻反思自身 行为。
学习有效的情绪调节 技巧，如深呼吸、冥 想等。
合理安排工作和生活 ，避免过度劳累。
自我觉察
情绪管理
建立支持系统
时间管理
寻求专业帮助
了解自己的情绪和需 求，及时寻求帮助。
与同事、朋友、家人 保持联系，分享感受 和困惑。
04
幼儿园教师职业行为规范
Chapter
2024/1/30
15
遵守国家法律法规和幼儿园规章制度
严格遵守《中华人民共和国教育 法》、《中华人民共和国教师法
》等相关法律法规。
遵守幼儿园的各项规章制度，如 考勤制度、安全制度等。
依法执教，不参与任何违法、违 纪活动。
2024/1/30
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树立正确的教育观、儿童观和质量观
2024/1/30
19
05
幼儿园教师心理健康与调适
Chapter
2024/1/30
20
幼儿园教师心理健康的重要性
影响教学质量
心理健康的教师更能提供 有质量的教学，更能关注 和理解学生的需求。
2024/1/30
塑造学生行为
教师的心理状态会直接影 响与学生的互动，从而对 学生的行为产生深远影响 。
维护教师职业健康
贯彻落实国家教育方针，促进幼儿教育事业健康发展。
适应新时代教育改革发展需要，提升教师队伍整体素质 。
2024/1/30
4
培训内容和目标
01
学习师德师风相关 理论和政策法规， 增强教师的法律意 识和职业道德观念 。
02
探讨幼儿园教师职 业道德规范，明确 教师应该具备的职 业操守和行为准则 。
03
分析幼儿园教育中 存在的师德师风问 题及其危害，引导 教师深刻反思自身 行为。
学习有效的情绪调节 技巧，如深呼吸、冥 想等。
合理安排工作和生活 ，避免过度劳累。
自我觉察
情绪管理
建立支持系统
时间管理
寻求专业帮助
了解自己的情绪和需 求，及时寻求帮助。
与同事、朋友、家人 保持联系，分享感受 和困惑。
幼儿园教师师德师风培训ppt课件
推动教育事业发展
师德师风是教育事业健康发展的重要保障， 能够提高教育质量，促进教育公平。
幼儿园教师师德师风的特点
耐心
幼儿期是孩子成长的关键时期， 教师需要耐心倾听、细心观察， 理解幼儿的需求和感受，提供有 针对性的指导和帮助。
童心
保持一颗童心是与幼儿有效沟通 的前提，教师需要站在孩子的角 度思考问题，用孩子喜欢的方式 引导他们探索世界。
01
爱心
幼儿园教师需要具备高度的爱心 和责任心，关注每一个幼儿的成 长和发展，用心呵护每一个幼儿 的心灵。
02
03
细心
幼儿园教师需要关注幼儿的点滴 进步和变化，及时发现并解决问 题，确保幼儿在安全、健康的环 境中成长。
04
03
幼儿园教师师德规范
热爱幼儿教育事业
深刻理解幼儿教育的 意义和价值，认识到 自身肩负的重要责任 。
师风
指教师在教育教学中所表现出来的教育风格和教学作风，包括教师的教育理念、教学方法、教育态度、教育行 为等方面。
师德师风的重要性
塑造教师良好形象
高尚的师德和良好的师风能够赢得社会的尊 重和认可，提升教师的社会地位和形象。
促进幼儿健康成长
教师的言传身教对幼儿产生潜移默化的影响 ，良好的师德师风有利于幼儿形成健全的人 格和正确的价值观。
感谢您的观看
THANKS
积极参与孩子们的活动，与他们一起分享快乐、 分担困难，成为孩子们的良师益友。
案例四：不断学习，提高自身素质
持续学习幼儿教育理论知识和 教育技能，不断提高自己的教
育教学水平。
关注幼儿教育领域的最新动 态和研究成果，积极更新教
育观念和教育方法。
通过参加培训、研讨会等活动 ，与同行交流经验、分享智慧
幼儿园师德师风培训ppt课件(30P)
02
幼儿园教师职业道德规范
热爱幼儿教育事业
深刻理解幼儿教育的意义和价值，将教育事业视 01 为生命的一部分。
积极投入工作，用热情和爱心关注每一个孩子的 02 成长。
不断学习和提升自己的教育水平，为孩子们提供 03 更优质的教育服务。
尊重幼儿人格尊严
01 尊重每个孩子的个性和差异，不偏爱、不歧视任 何一个孩子。
THANKS
感谢观看
教师的语言应该清晰准确， 表达流畅，避免使用模糊 或含糊不清的措辞。
健康向上
教师的语言应该健康向上， 传递积极、阳光的信息， 避免传播负面或消极的内 容。
团结协作，共同进步
尊重同事
教师应该尊重同事，理解 彼此的工作和困难，积极 协助和支持同事的工作。
沟通交流
教师应该保持积极的沟通 和交流，及时解决问题和 矛盾，促进团队协作和共 同进步。
寻求专业帮助
如果感到自己无法应对工作或生活中 的压力和挑战，可以寻求专业心理咨 询或辅导帮助，获得更全面和深入的 支持和指导。
05
幼儿园教师与家长沟通技巧
尊重家长，平等沟通
尊重家长的职业、文化背景和教育观 念
尊重家长的意见和建议，积极吸纳家 长的合理诉求
以平等、开放的态度与家长沟通，避 免居高临下的姿态
针对不同性格和需求的家长， 灵活运用不同的沟通策略和方 法，提高沟通效率
幼儿园教师职业发展规划与
06
成长路径
制定个人职业发展规划目标
确定短期和长期的职业发展目标 分析自身优势和不足，明确提升方向
制定实现目标的计划和时间表
提升自身专业素养和能力水平
持续学习，不断更新教育理念和 教学方法
提高教育教学能力，关注幼儿全 面发展
幼儿园教师师德师风课件ppt(ppt45张)
创新教育模式
该幼儿园不断探索和创新教育模式和教育方法，注重培养幼儿的创新精神和实践能力，促 进幼儿全面而有个性的发展。同时，也提高了教师的教育水平和职业素养，进一步推动了 师德建设的发展。
06
总结回顾与展望未来 发展趋势
本次课程重点内容回顾
师德师风的内涵与重要性
幼儿园教师职业道德规范
阐述师德师风的概念、特点及其对幼儿教 育的重要性。
提高教师待遇
适当提高幼儿园教师的待遇和 薪酬水平，增强教师的职业认 同感和归属感，激发其工作热
情和积极性。
03
优秀幼儿园教师职业 道德品质培养
热爱教育事业，具备奉献精神
深刻理解教育事业的重要性和使 命感，将教育视为自己人生的事
业追求。
积极投入工作，不怕困难，勇于 担当，为幼儿的成长和教育事业
贡献自己的力量。
加强家园合作，共同促进幼儿成长
定期沟通交流
教师应该定期与家长进行沟通交 流，了解幼儿在家庭中的表现和
需求，以便更好地指导他们。
家园共育活动
幼儿园可以组织家园共育活动， 如亲子游戏、家长会等，增强家 长对幼儿园教育的参与感和认同
感。
家园互动平台
幼儿园可以建立家园互动平台， 如微信群、QQ群等，方便家长 和教师随时交流幼儿的情况和问
题，共同促进幼儿成长。
05
案例分析：成功塑造 师德师风典范
案例一：某老师用爱心温暖每一个孩子
1 2 3
了解每个孩子
该老师注重了解每个孩子的家庭背景、性格特点 和兴趣爱好，以便更好地与孩子沟通和交流。
关爱每个孩子
该老师把每个孩子都当作自己的孩子一样关爱， 关注孩子的情感需求，积极倾听孩子的心声，给 予孩子足够的关爱和支持。
该幼儿园不断探索和创新教育模式和教育方法，注重培养幼儿的创新精神和实践能力，促 进幼儿全面而有个性的发展。同时，也提高了教师的教育水平和职业素养，进一步推动了 师德建设的发展。
06
总结回顾与展望未来 发展趋势
本次课程重点内容回顾
师德师风的内涵与重要性
幼儿园教师职业道德规范
阐述师德师风的概念、特点及其对幼儿教 育的重要性。
提高教师待遇
适当提高幼儿园教师的待遇和 薪酬水平，增强教师的职业认 同感和归属感，激发其工作热
情和积极性。
03
优秀幼儿园教师职业 道德品质培养
热爱教育事业，具备奉献精神
深刻理解教育事业的重要性和使 命感，将教育视为自己人生的事
业追求。
积极投入工作，不怕困难，勇于 担当，为幼儿的成长和教育事业
贡献自己的力量。
加强家园合作，共同促进幼儿成长
定期沟通交流
教师应该定期与家长进行沟通交 流，了解幼儿在家庭中的表现和
需求，以便更好地指导他们。
家园共育活动
幼儿园可以组织家园共育活动， 如亲子游戏、家长会等，增强家 长对幼儿园教育的参与感和认同
感。
家园互动平台
幼儿园可以建立家园互动平台， 如微信群、QQ群等，方便家长 和教师随时交流幼儿的情况和问
题，共同促进幼儿成长。
05
案例分析：成功塑造 师德师风典范
案例一：某老师用爱心温暖每一个孩子
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了解每个孩子
该老师注重了解每个孩子的家庭背景、性格特点 和兴趣爱好，以便更好地与孩子沟通和交流。
关爱每个孩子
该老师把每个孩子都当作自己的孩子一样关爱， 关注孩子的情感需求，积极倾听孩子的心声，给 予孩子足够的关爱和支持。
幼儿园师德师风讲座ppt课件
详细描述
幼儿园教师应当具备良好的品德修养和行为习惯，注重自身的言行举止，以自 己的良好形象影响和引导孩子们健康成长。
团结协作
总结词
团结协作是幼儿园师德师风的重要体现，教师应与同事、家 长和其他教育工作者密切合作，共同促进幼儿的全面发展。
详细描述
幼儿园教师应当积极参与园所内的团队合作，与同事共同探 讨教育问题、分享教育经验，与家长建立良好的沟通机制， 共同为孩子们的成长提供支持。
感谢观看
THANKS
敬业奉献
总结词
敬业奉献是幼儿园师德师风的重要品 质，教师应具备高度的责任心和职业 素养，为幼儿的成长提供优质的教育 服务。
详细描述
幼儿园教师应当认真负责地完成教育 教学任务，关注每一个孩子的成长过 程，为孩子们的全面发展创造良好的 教育环境。
为人师表
总结词
为人师表是幼儿园师德师风的基本要求，教师应以身作则，成为孩子们学习的 榜样和楷模。
组织教师参加各类师德师风培 训课程，提升教师的教育理论 和实践能力。
完善评价机制
建立健全师德师风评价制度，明确评价标准和程序，确保评价的公正性和客观性。
将师德师风评价结果与教师的绩效考核、职称评定、职务晋升等挂钩，激励教师自 觉践行师德规范。
定期开展师德师风自评和互评活动，鼓励教师自我反思和相互监督，共同提高师德 水平。
案例四：不断提高自身修养的老师
总结词பைடு நூலகம்
持续学习、自我完善，不断提升自身专业素 养和教育水平。
详细描述
老师在教育教学过程中，注重自身专业素养 和教育水平的提高。通过参加培训、阅读专 业书籍和文章等方式，不断更新教育理念和 教学方法。同时，老师还积极探索教育教学 的规律和特点，积累实践经验，提高自身的
幼儿园教师应当具备良好的品德修养和行为习惯，注重自身的言行举止，以自 己的良好形象影响和引导孩子们健康成长。
团结协作
总结词
团结协作是幼儿园师德师风的重要体现，教师应与同事、家 长和其他教育工作者密切合作，共同促进幼儿的全面发展。
详细描述
幼儿园教师应当积极参与园所内的团队合作，与同事共同探 讨教育问题、分享教育经验，与家长建立良好的沟通机制， 共同为孩子们的成长提供支持。
感谢观看
THANKS
敬业奉献
总结词
敬业奉献是幼儿园师德师风的重要品 质，教师应具备高度的责任心和职业 素养，为幼儿的成长提供优质的教育 服务。
详细描述
幼儿园教师应当认真负责地完成教育 教学任务，关注每一个孩子的成长过 程，为孩子们的全面发展创造良好的 教育环境。
为人师表
总结词
为人师表是幼儿园师德师风的基本要求，教师应以身作则，成为孩子们学习的 榜样和楷模。
组织教师参加各类师德师风培 训课程，提升教师的教育理论 和实践能力。
完善评价机制
建立健全师德师风评价制度，明确评价标准和程序，确保评价的公正性和客观性。
将师德师风评价结果与教师的绩效考核、职称评定、职务晋升等挂钩，激励教师自 觉践行师德规范。
定期开展师德师风自评和互评活动，鼓励教师自我反思和相互监督，共同提高师德 水平。
案例四：不断提高自身修养的老师
总结词பைடு நூலகம்
持续学习、自我完善，不断提升自身专业素 养和教育水平。
详细描述
老师在教育教学过程中，注重自身专业素养 和教育水平的提高。通过参加培训、阅读专 业书籍和文章等方式，不断更新教育理念和 教学方法。同时，老师还积极探索教育教学 的规律和特点，积累实践经验，提高自身的
幼儿园教师师德师风培训课件专业版PPT模板分享
责任心与敬业精神
总结词
幼儿园教师要有强烈的责任心和敬业精神，为幼儿的成长和教育尽职尽责。
详细描述
幼儿园教师需要深刻理解自己的职业责任，对幼儿的教育和成长负责。要认真备 课、上课、评价，为幼儿提供丰富多彩的教育活动。同时，要敬业爱岗，遵守教 师职业道德规范，以身作则，为幼儿树立良好的榜样。
良好的行为习惯与自我约束
师德师风的定义
师德师风是教师在从事教育教学 活动中所表现出来的道德风范和 行为准则，它体现了教师的职业 素养和人格魅力。
师德师风的内涵
包括热爱教育、关爱学生、严谨 治学、为人师表等方面。
为何要重视幼儿园教师师德师风？
教育使命
幼儿园教师作为孩子的启蒙教育者，其言行举止对幼儿的成长和发展具有重要 影响。良好的师德师风对于培养幼儿良好的品德、行为习惯和价值观具有积极 作用。
幼儿园教师需要具备良好的沟通能力和协作精神，与家长、同事和社会保持良好的沟通 和合作。
详细描述
幼儿园教师需要与家长保持密切联系，了解幼儿在家中的表现和需求，向家长反馈幼儿 在园中的表现和进步。同时，要与同事合作，共同探讨教育方法和策略，分享经验和资 源。还要与社会保持联系，了解社会对幼儿教育的需求和期望，为幼儿提供更好的教育
社会期望
社会对幼儿园教师的期望和信任度很高，幼儿园教师的道德品质和教育行为受 到广泛关注。良好的师德师风有助于提高幼儿园教师的社会形象和地位。
幼儿园教师师德师风对幼儿成长的影响
榜样作用
培养自信
幼儿园教师通过良好的师德师风，成 为幼儿学习的榜样，使幼儿在模仿中 学习到正确的行为规范和道德观念。
良好的师德师风能够为幼儿营造一个 温馨、和谐的学习环境，使幼儿在轻 松愉悦的氛围中获得自信和自尊，从 而更好地面对未来的挑战。
幼儿教师师德培训ppt课件完整版
交流反思经验
积极参加教师间的交流活动，分享自己的反思经验和教育教学成果 ，借鉴他人的优点和长处，不断提高自己的教育教学水平。
接受他人评价
虚心接受领导、同事、家长和幼儿对自己工作的评价和建议，认真对 待他人的批评和意见，不断改进自己的工作。
建立评价机制，激励教师进步
1 2 3
制定评价标准
根据教师职业道德规范和教育教学要求，制定合 理的评价标准，明确评价内容和评价方式。
THANKS
感谢观看
经验教训三
教师应该注重培养学生的独立 性和创造性，激发学生的潜能 和创造力，为学生的未来发展 奠定基础。
经验教训四
教师应该遵守职业道德规范， 不收受家长礼品，维护教育公
平和教师形象。
06
总结与展望
本次培训总结回顾
01
培训目标达成
本次培训旨在提高幼儿教师的师德素养，通过专业讲解、案例分析、互
动讨论等多种形式，使参训教师深入理来自师德的内涵与重要性。积极投入工作，热情 饱满，用爱心和耐心 关注每一个幼儿的成 长。
尊重幼儿人格尊严
尊重每个幼儿的人格和个性， 不歧视、不侮辱、不体罚或变 相体罚幼儿。
保护幼儿的隐私权和个人信息 ，不泄露或滥用幼儿的信息。
尊重幼儿的意愿和选择，鼓励 幼儿自由表达和自主选择。
关心幼儿身心健康
关注每个幼儿的身心健康状况， 及时发现和处理问题。
尊重同事，与同事和睦相处，团结协作，共同营造和 谐的工作氛围。
不得在同事之间搬弄是非、挑拨离间，不得恶意攻击 或诋毁同事。
04
幼儿教师师德培养途径与方法
加强理论学习，提高思想认识
学习教育法律法规
深入学习和理解《教育法》、《 教师法》、《未成年人保护法》 等相关法律法规，明确教师的权 利和义务，增强法律意识和法治
积极参加教师间的交流活动，分享自己的反思经验和教育教学成果 ，借鉴他人的优点和长处，不断提高自己的教育教学水平。
接受他人评价
虚心接受领导、同事、家长和幼儿对自己工作的评价和建议，认真对 待他人的批评和意见，不断改进自己的工作。
建立评价机制，激励教师进步
1 2 3
制定评价标准
根据教师职业道德规范和教育教学要求，制定合 理的评价标准，明确评价内容和评价方式。
THANKS
感谢观看
经验教训三
教师应该注重培养学生的独立 性和创造性，激发学生的潜能 和创造力，为学生的未来发展 奠定基础。
经验教训四
教师应该遵守职业道德规范， 不收受家长礼品，维护教育公
平和教师形象。
06
总结与展望
本次培训总结回顾
01
培训目标达成
本次培训旨在提高幼儿教师的师德素养，通过专业讲解、案例分析、互
动讨论等多种形式，使参训教师深入理来自师德的内涵与重要性。积极投入工作，热情 饱满，用爱心和耐心 关注每一个幼儿的成 长。
尊重幼儿人格尊严
尊重每个幼儿的人格和个性， 不歧视、不侮辱、不体罚或变 相体罚幼儿。
保护幼儿的隐私权和个人信息 ，不泄露或滥用幼儿的信息。
尊重幼儿的意愿和选择，鼓励 幼儿自由表达和自主选择。
关心幼儿身心健康
关注每个幼儿的身心健康状况， 及时发现和处理问题。
尊重同事，与同事和睦相处，团结协作，共同营造和 谐的工作氛围。
不得在同事之间搬弄是非、挑拨离间，不得恶意攻击 或诋毁同事。
04
幼儿教师师德培养途径与方法
加强理论学习，提高思想认识
学习教育法律法规
深入学习和理解《教育法》、《 教师法》、《未成年人保护法》 等相关法律法规，明确教师的权 利和义务，增强法律意识和法治
幼儿园师德师风培训PPT课件(精选版)
实践锻炼：组织 幼儿教师参加师 德师风实践活动， 如到优秀教师的 工作岗位上进行 观摩学习、参与 教育研讨会等， 提高幼儿教师的 师德师风素养和 教育教学能力。
综合评价：建立 幼儿教师师德师 风综合评价体系， 对幼儿教师的师 德师风表现进行 综合评价，促进 幼儿教师对师德 师风的重视和自 我提升。
小组合作与个人自学相结合
爱岗敬业：热爱教育事业， 尽职尽责
关爱学生：关心爱护学生， 关注学生成长
教书育人：注重教育教学， 培养学生全面发展
为人师表：模范遵守社会 公德，言行举止文明礼貌
终身学习：不断学习新知 识，提高教育教学水平
教师职业行为准则
爱国守法：热爱祖国，遵守法律法规
爱岗敬业：热爱教育事业，尽职尽责
关爱学生：关心爱护每一个学生，尊重学生人格
教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面 发展
为人师表：遵守社会公德，坚守高尚情操，树立良好榜样
终身学习：崇尚科学精神，不断拓宽知识视野，更新知识 结构
教师职业态度要求
热爱幼儿，尊重幼儿 敬业爱岗，教书育人 尊重家长，服务家长 为人师表，廉洁从教
教师职业纪律规范
遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教任务 忠于职守，关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿 不得体罚或变相体罚幼儿，保护幼儿合法权益
教学实践中的表现评估
教学内容：是否符 合幼儿发展需求
教学方法：是否有 利于幼儿学习与思 考
教师素质：是否具 备良好的师德师风
教学效果：是否达 到预期目标
教师自我反思总结评估
培训过程中的表现
培训后的收获与成长
需要改进和提升的方面
对培训内容和方式的建议和意 见
师德师风培训幼儿园PPT模板
营造和谐环境
创造温馨、和谐的工作环境，让教师 感受到家的温暖和团队的凝聚力。
05
04
关注教师成长
关注教师的职业发展和个人成长，提 供必要的培训和支持，促进教师专业 素养的提升。
04 案例分析：成功 实践分享
优秀幼儿教师成长经历
专业背景与教育理念
介绍优秀幼儿教师的教育背景、专业 技能和独特的教育理念。
施。
持续学习，提高专业素养
参加专业培训和学习
积极参加各类教育培训、学术研讨会等活动，不断提高自己的专 业素养。
阅读教育类书籍和杂志
广泛阅读教育类书籍和杂志，了解最新的教育理念和教学方法。
学习与教学实践相结合
将所学知识与教学实践相结合，不断探索适合幼儿的教学方法和策 略。
关注孩子需求，提升教育水平
师德定义
指教师在从事教育教学活动中所 应遵循的道德规范和行为准则。
重要性
师德是教师职业的灵魂，关系到 学生的健康成长和教育质量。
幼儿园教师职业道德规范
01
热爱幼儿教育事业，具 有职业理想和敬业精神 。
02
关爱幼儿，尊重幼儿人 格，富有爱心、责任心 、耐心和细心。
03
为人师表，教书育人， 自尊自律，做幼儿健康 成长的启蒙者和引路人 。
多元智能教学法
尊重每个幼儿的个性和特 长，采用多种教学方式和 手段，促进幼儿全面发展 。
家长沟通与合作技巧
建立良好关系
主动与家长建立联系，了 解家庭背景和幼儿特点， 为后续沟通打下基础。
及时反馈与沟通
定期向家长反馈幼儿在园 表现，听取家长意见和建 议，促进家园共育。
有效解决矛盾
遇到问题时，保持冷静和 耐心，积极寻求解决方案 ，确保家园关系和谐稳定 。
幼儿教师师德师风培训PPT课件
4
教育成果：能够取得良好的教育成果，提高学生的学业成绩和综合素质
评价方法
自我评价：教师对自己的师德师风进行自我评估
01
同事评价：同事根据教师的表现进行评价
03
学生评价：学生根据教师的表现进行评价
02
领导评价：领导根据教师的表现进行评价
04
家长评价：家长根据教师的表现进行评价
05
社会评价：社会根据教师的表现进行评价
演讲人
幼儿教师师德师风培训
师德师风概述
师德师风提升策略
师德师风案例分析
师德师风评价体系
师德师风概述
师德师风的重要性
2
师德师风是教师职业形象的体现
3
师德师风是教师职业发展的基础
1
师德师风是教师职业素养的核心
5
师德师风是教师职业责任的体现
4
师德师风是教师职业价值的体现
师德师风的内涵
热爱教育事业，关爱幼儿成长
03
幼儿教师职业地位和待遇的提高
04
社会对幼儿教师职业道德和职业素养的关注与要求
05
社会对幼儿教师职业发展的支持和鼓励
师德师风评价体系
评价标准
1
职业道德：遵守教师职业道德规范，尊重学生，关爱学生，为人师表
2
教育能力：具备良好的教育教学能力，能够因材施教，提高学生综合素质
3
教育态度：具有积极的教育态度，能够与学生建立良好的师生关系，促进学生健康成长
具备良好的职业道德，尊重幼儿人格
具备良好的教育素养，提高教育质量
具备良好的团队协作能力，与同事共同进步
具备良好的心理素质，关爱幼儿心理健康
具备良好的沟通能力，与家长建立良好关系
师德师风的培养
教育成果：能够取得良好的教育成果，提高学生的学业成绩和综合素质
评价方法
自我评价：教师对自己的师德师风进行自我评估
01
同事评价：同事根据教师的表现进行评价
03
学生评价：学生根据教师的表现进行评价
02
领导评价：领导根据教师的表现进行评价
04
家长评价：家长根据教师的表现进行评价
05
社会评价：社会根据教师的表现进行评价
演讲人
幼儿教师师德师风培训
师德师风概述
师德师风提升策略
师德师风案例分析
师德师风评价体系
师德师风概述
师德师风的重要性
2
师德师风是教师职业形象的体现
3
师德师风是教师职业发展的基础
1
师德师风是教师职业素养的核心
5
师德师风是教师职业责任的体现
4
师德师风是教师职业价值的体现
师德师风的内涵
热爱教育事业，关爱幼儿成长
03
幼儿教师职业地位和待遇的提高
04
社会对幼儿教师职业道德和职业素养的关注与要求
05
社会对幼儿教师职业发展的支持和鼓励
师德师风评价体系
评价标准
1
职业道德：遵守教师职业道德规范，尊重学生，关爱学生，为人师表
2
教育能力：具备良好的教育教学能力，能够因材施教，提高学生综合素质
3
教育态度：具有积极的教育态度，能够与学生建立良好的师生关系，促进学生健康成长
具备良好的职业道德，尊重幼儿人格
具备良好的教育素养，提高教育质量
具备良好的团队协作能力，与同事共同进步
具备良好的心理素质，关爱幼儿心理健康
具备良好的沟通能力，与家长建立良好关系
师德师风的培养
相关主题
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一男童的视频被曝光
在当地引起巨大反响。令人 不解的是，两位女教师用这 种方式教育孩子仅仅是因为 孩子“不听话，不肯睡觉”。
（1）有一个叫毛毛的孩子，爱跟同伴打闹，老师为了教育他，有 一天老师让其站在小椅上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。 （2）午饭时间，孩子们还在喧哗，老师责令孩子自打嘴巴。
（3）孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门 外罚站，孩子哭到声音哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果 继续哭就把门关上。（4）为了让孩子听话，守纪律，老师用压 腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法做为“教育”的手段。
第一部分
2011年6月13日，几十位家长站在济南 世纪佳园内大风车幼儿园门口维权。他 们告诉记者，他们的孩子在该幼儿园遭 到了一位季（音）姓老师的体罚和虐待
孩子们被要求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲 下等动作，还有的女孩被该老师抓头发，孩子 们看的动画片居然是《鬼妈妈》。而在家长提 供的录像里，季姓老师部分承认家长的指责。
问题三
而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与 不文明行为相关，均有损教师形象。
一 学会去爱
• 爱是幼儿身心健康成长的 必有的需要
• 爱是师生沟通的桥梁 • 爱能营造良好的育人氛围
一 学会尊重
• 尊重儿童人格的独立性 • 让孩子做孩子爱做的事 • 保护孩子的自尊心 • 蹲下来和孩子说话 • 真心诚意地与孩子接触
七 学会交流
• 目光交流 -用神奇的目光吸引幼儿 -用激励的目光评价幼儿 -用"严厉"的目光约束幼儿
• 语言交流
八 学会支持
• 支持幼儿的想法及做法 • 支持孩子的好奇,发问 • 支持孩子游戏
我们应该意 识到
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责令他们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列站 在厕所或者教室里长达5分钟以上，之后都发 烧或者感冒。
其他没有被体罚的孩子，和自己的父母反馈了 这个情况，而且非常担心着问自己的父母“妈 妈，下一个会不会是我!”
2012年5月17日《信息时 报》刊登的一则消息称， 汕头“童之梦龙禧幼儿园” 两名年轻女教师教唆一名 幼儿园女童掌掴、脚踹另
第四部分
献身教育 甘为人梯 以身作则 为人师表 热爱幼儿 诲人不倦 精通业务 学而不厌 互相学习 团结合作
“师德教育”的载 体——“师德故事”
具有实效性的师德教育 “专业工具——“反省日 志”、“学习体会”。
结 语
师德 ，不是简单的说教，而是一种精神体现， 一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！幼儿教 师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。让幼 儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。
教育教学方式单一，敷衍 了事，活动前准备不充分
漠视幼儿身心发展，不尊重 幼儿意见，缺少与 幼儿交流
不重视保育，尤其是对 小班幼儿照顾不周。
向家长索要物品，对不 同身份家长态度不一
大声斥责、讥笑幼儿，对幼 儿采取爱理不理的态度
擅自离开工作岗位，上班 工作期间拔打、接听电话。
工作拖拉，无执行力 ， 不服从领导分配
三 学会宽容
• 幼儿是小孩子 • 幼儿是有自己想法的人 • 帮助幼儿要学会理解别人
四 学会尊重
• 严而有理 • 严而有度 • 严而有方 • 严而有恒
五 学会平等
• 爱是平等的 • 给不同需要的孩子以平
等的爱 • 克服偏爱
六 学会合作
• 相信孩子的能力并给予锻 炼的机会
• 向孩子学习 • 与孩子平等交流 • 做孩子的玩伴
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汇报人:XXX
时间:201X年X月
1
1
真实案例
2
体罚及变相体罚的后果
3
我们应该知道
4
我们应该意识到
真实案例
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第三部分
是指幼儿教师在从事幼教过 程中形成的比较稳定的道德 观念和行为规范的总和。
它在教育过程中不断地调节着教师与幼 教事业，教师与孩子、与家长、与其他 教师和工作人员之间的关系，不断地推 动着教师提高自己的职业素质，完善自 己的道德品行，升华自己的道德境界。
不能对幼儿一视同仁，威胁幼儿的 身心和谐发展，掺杂不功利色彩
体罚及变相 体罚的后果
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第二部分
孩子、家庭
孩子不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭 蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。
因为幼童午睡时间不老 实，幼师竟然用笔尖扎 儿童的脚底板进行惩罚
2011年11月14日位于罗湖 金稻田路紫荆花园小区的紫 荆幼儿园向媒体承认园内发 生老师体罚学生事件
有四名学生被老师用笔尖扎脚底板，目前 已将涉事老师开除将与家长协商后续处理。
涉事老师也面对媒体道歉
福州电视台《新闻110》2011年11月26日报道 耶鲁文华幼儿园是所国际性双语幼儿园K3A班 英文老师秦晓燕对于中午不按时睡觉的孩子
感谢大家的聆听！
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01
02
在教学中违背教育原则，不能体现 正面教育原则，有体罚行为
04 03
教师不能在各方面以身作 则，为幼儿做出榜样
在与家长的关系上不能把自己放在 合适的位置，自我贬低教师形象
体罚及污辱、漫骂 等变相体罚幼儿
在教育教学中，将不良情绪带 到工作中，不注意教师形象
家长为自己孩子说明所发生的某种 情况，教师对该家长和幼儿有看法
幼儿园
承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣 誉毁于一旦，无法继续生存。
教师
承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。
巫婆 变脸王
枉为人师
人梯
春蚕
蜡烛
孩子王 温柔
势力
脑残
愤怒
不平
委屈
难过 ……
放弃
反省
反省
反省
反省
反省
反省
我们应该 知道
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02
04
06
01
03
05
在幼儿面前争吵；穿着 不宜，不注意言行举止
对“笨”的、脏的幼儿明 显不关心、冷漠、少交流
向家长索要物品或对家 长不热情或爱理不理
问题一
“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体 罚幼儿 占了相当比例。
问题二
“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。 （包括说粗话、脏话、大声喧哗、不雅动作等）和当幼儿 面吃零食占了极大比例。
在当地引起巨大反响。令人 不解的是，两位女教师用这 种方式教育孩子仅仅是因为 孩子“不听话，不肯睡觉”。
（1）有一个叫毛毛的孩子，爱跟同伴打闹，老师为了教育他，有 一天老师让其站在小椅上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。 （2）午饭时间，孩子们还在喧哗，老师责令孩子自打嘴巴。
（3）孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门 外罚站，孩子哭到声音哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果 继续哭就把门关上。（4）为了让孩子听话，守纪律，老师用压 腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法做为“教育”的手段。
第一部分
2011年6月13日，几十位家长站在济南 世纪佳园内大风车幼儿园门口维权。他 们告诉记者，他们的孩子在该幼儿园遭 到了一位季（音）姓老师的体罚和虐待
孩子们被要求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲 下等动作，还有的女孩被该老师抓头发，孩子 们看的动画片居然是《鬼妈妈》。而在家长提 供的录像里，季姓老师部分承认家长的指责。
问题三
而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与 不文明行为相关，均有损教师形象。
一 学会去爱
• 爱是幼儿身心健康成长的 必有的需要
• 爱是师生沟通的桥梁 • 爱能营造良好的育人氛围
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• 尊重儿童人格的独立性 • 让孩子做孩子爱做的事 • 保护孩子的自尊心 • 蹲下来和孩子说话 • 真心诚意地与孩子接触
七 学会交流
• 目光交流 -用神奇的目光吸引幼儿 -用激励的目光评价幼儿 -用"严厉"的目光约束幼儿
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• 支持幼儿的想法及做法 • 支持孩子的好奇,发问 • 支持孩子游戏
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2012年5月17日《信息时 报》刊登的一则消息称， 汕头“童之梦龙禧幼儿园” 两名年轻女教师教唆一名 幼儿园女童掌掴、脚踹另
第四部分
献身教育 甘为人梯 以身作则 为人师表 热爱幼儿 诲人不倦 精通业务 学而不厌 互相学习 团结合作
“师德教育”的载 体——“师德故事”
具有实效性的师德教育 “专业工具——“反省日 志”、“学习体会”。
结 语
师德 ，不是简单的说教，而是一种精神体现， 一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！幼儿教 师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。让幼 儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。
教育教学方式单一，敷衍 了事，活动前准备不充分
漠视幼儿身心发展，不尊重 幼儿意见，缺少与 幼儿交流
不重视保育，尤其是对 小班幼儿照顾不周。
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大声斥责、讥笑幼儿，对幼 儿采取爱理不理的态度
擅自离开工作岗位，上班 工作期间拔打、接听电话。
工作拖拉，无执行力 ， 不服从领导分配
三 学会宽容
• 幼儿是小孩子 • 幼儿是有自己想法的人 • 帮助幼儿要学会理解别人
四 学会尊重
• 严而有理 • 严而有度 • 严而有方 • 严而有恒
五 学会平等
• 爱是平等的 • 给不同需要的孩子以平
等的爱 • 克服偏爱
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体罚及变相体罚的后果
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在教学中违背教育原则，不能体现 正面教育原则，有体罚行为
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教师不能在各方面以身作 则，为幼儿做出榜样
在与家长的关系上不能把自己放在 合适的位置，自我贬低教师形象
体罚及污辱、漫骂 等变相体罚幼儿
在教育教学中，将不良情绪带 到工作中，不注意教师形象
家长为自己孩子说明所发生的某种 情况，教师对该家长和幼儿有看法
幼儿园
承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣 誉毁于一旦，无法继续生存。
教师
承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。
巫婆 变脸王
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孩子王 温柔
势力
脑残
愤怒
不平
委屈
难过 ……
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对“笨”的、脏的幼儿明 显不关心、冷漠、少交流
向家长索要物品或对家 长不热情或爱理不理
问题一
“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体 罚幼儿 占了相当比例。
问题二
“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。 （包括说粗话、脏话、大声喧哗、不雅动作等）和当幼儿 面吃零食占了极大比例。