幼儿园中班语言课教案《拼小人(仿偏活动) 》
幼儿园中班语言课教案《拼小人(仿偏活动) 》
幼儿园中班语言课教案《拼小人(仿偏活动) 》一、教学目标1. 学习认识和拼读汉字“小、人”。
2. 培养幼儿观察和想象的能力。
3. 培养幼儿的合作意识和表达能力。
二、教学准备1. 图片或卡片：小人的形状。
2. 卡片：图中的字母“小、人”。
三、教学过程1. 导入教师引导幼儿观察和讨论班级中的小伙伴，问：“你们都是什么形状的呢？”引导幼儿说出小人的形状。
2. 学习字母“小”教师给幼儿展示字母卡片“小”，向幼儿解释这是一个汉字。
教师与幼儿一起读“小”，并引导幼儿用手指描绘字母形状。
3. 学习字母“人”同样的方式，教师给幼儿展示字母卡片“人”，向幼儿解释这是一个汉字。
教师与幼儿一起读“人”，并引导幼儿用手指描绘字母形状。
4. 组合拼读教师给幼儿展示图片或卡片，上面有一个小人的形状，但是还没有拼音。
教师向幼儿解释：“我们现在要一起读出这个图片上的字。
”然后教师把字母卡片“小”和“人”放到一起，让幼儿拼读出整个字。
5. 想象游戏教师让幼儿闭上眼睛，想象自己是一个小人，能够做哪些事情。
然后，教师依次让幼儿表演出他们想象中的小人的动作和行为。
6. 合作活动教师把幼儿分成小组，每个小组有一份小人的形状。
教师让幼儿合作，按照小组成员的人数，一起拼出完整的小人形状。
7. 总结教师引导幼儿讨论：我们今天学了哪些字母？还有什么东西是用这些字母拼成的？四、教学反思通过这堂课的教学，幼儿了解了汉字“小、人”的写法，并能够认读。
同时，通过想象游戏和合作活动，培养幼儿的观察、想象、合作和表达能力。
语言教案：拼小人(仿偏活动)
语言教案：拼小人(仿偏活动)（仿偏活动）一、教学目标：1. 引导学生了解偏活动并学会拼小人。
2. 帮助学生理解偏旁和部首的概念，并能够识别常见的偏旁和部首。
3. 培养学生的动手能力和创造力，激发他们对汉字学习的兴趣。
二、教学内容：1. 偏活动的概念和拼小人游戏规则。
2. 偏旁和部首的概念和常见的偏旁和部首。
3. 如何利用偏旁和部首拼出不同的小人造型。
三、教学过程：1. 引入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考汉字的结构和组成，例如：“你们知道汉字是由什么组成的吗？”、“你们知道什么是偏旁吗？”等。
2. 新课教学（30分钟）（1）出示一些常见的偏旁和部首，并讲解它们的含义和作用。
通过互动和游戏的方式，让学生识别和记忆这些偏旁和部首。
（2）讲解拼小人游戏的规则和玩法。
让学生了解如何利用偏旁和部首组合成不同的汉字，并能够拼出不同的小人造型。
（3）出示一些拼小人的例子，让学生观察和模仿。
通过小组讨论和互动游戏的方式，让学生互相交流和学习。
3. 课堂活动（20分钟）（1）组织学生进行拼小人游戏，让学生自由发挥和创新。
可以分组进行比赛，看哪个组拼出的小人最多、最有创意。
（2）让学生自由选择一些偏旁和部首，拼出自己喜欢的小人造型。
可以是口头表述或书面表达，让学生展示自己的想象力和创造力。
4. 总结与评价（5分钟）通过总结与评价，让学生进一步巩固所学知识。
教师可以检查学生的作业，评估学生对偏旁、部首和拼小人游戏的理解和应用能力。
同时，可以设置一些奖励机制，激励学生积极参与学习和实践。
四、教学评价：1. 作业评估：教师可以布置一些与偏旁、部首和拼小人游戏相关的作业，例如拼出指定的小人造型、写出自己拼的小人造型等，来评估学生对偏旁、部首和拼小人游戏的理解和应用能力。
2. 小组讨论评估：教师可以让学生在小组内进行讨论和分享，评估学生的合作和交流能力。
3. 个人表现评估：教师可以观察学生的课堂表现，评估学生的参与度和创造力。
幼儿园语言教案：拼小人(仿偏活动)
幼儿园语言教案：拼小人(仿偏活动)小人（仿偏活动）一、教学目标：1. 学会使用简单的语言描述身体的各个部位和拼小人的制作步骤。
2. 掌握拼小人的技巧和方法，提高手眼协调能力。
3. 喜欢参与集体活动，体验成功的喜悦。
二、教学准备：1. 拼小人图片和示范视频。
2. 手工纸、剪刀、胶水等制作材料。
3. 轻松愉快的音乐。
三、教学过程：1. 热身活动：一起做简单的身体部位操，让孩子们熟悉并能用语言描述身体的各个部位。
2. 导入新课：展示拼小人图片，让孩子们了解拼小人的形状和特点，并引导他们用自己的语言描述。
3. 讲解拼小人制作步骤：（1）展示示范视频，向孩子们介绍拼小人的制作过程，包括剪纸、粘贴、折叠等步骤。
（2）引导孩子们用自己的语言复述制作步骤，强化记忆。
4. 实践操作：（1）给每个孩子提供一张手工纸，让他们按照示范视频的步骤进行剪裁和折叠，制作出一个拼小人。
（2）在制作过程中，鼓励孩子们互相帮助，共同完成作品。
5. 展示作品：所有孩子完成拼小人后，将他们的作品集中展示在教室前方。
让每个孩子向大家介绍自己的作品，分享制作过程中的心得和收获。
6. 音乐放松：播放轻松愉快的音乐，让孩子们在音乐声中感受成功的喜悦。
四、教学评估：1. 观察孩子们在制作过程中的表现，评估他们的手眼协调能力和语言描述能力。
2. 查看孩子们的作品完成情况，判断他们对拼小人制作技巧和方法的掌握程度。
3. 通过孩子们的自我介绍和分享，评估他们的表达能力和自信心。
五、拓展延伸：1. 组织孩子们进行拼小人比赛，提高他们的竞争意识和团队精神。
2. 引导孩子们尝试用其他材料制作拼小人，比如废旧报纸、塑料袋等，培养他们的创新意识和环保意识。
3. 鼓励孩子们回家后与家人分享拼小人的制作过程和成品，增进亲子关系。
幼儿园中班语言课教案《拼小人(仿偏活动) 》
幼儿园中班语言课教案《拼小人(仿偏活动) 》教学目标1.培养幼儿们对语音结构的敏感性，提升语音分辨能力；2.增强幼儿语言表达的能力，提高语言思维组织的能力；3.分组训练，增强小组合作意识，培养幼儿的交际能力；4.激发幼儿的兴趣，培养幼儿愉快地学习语言的养成习惯。
教学内容•学习词汇：头、身体、手、脚、眼睛、鼻子、嘴巴；•学习语音：/t/，/b/，/p/，/m/，/n/，/d/，/g/，/k/；•运用学习的词汇和语音进行创意游戏。
教学步骤1.词汇学习：首先引出幼儿学习的词汇，教师用实物和图片介绍每个词汇的意思和发音方法，并模仿让幼儿跟读；2.语音学习：教师针对/t/，/b/，/p/，/m/，/n/，/d/，/g/，/k/逐个进行发音示范，让幼儿听、观察口型和口腔状态，然后跟着教师模仿发音练习，与此同时，介绍语音发音时的注意事项；3.预习练习：教师向幼儿展示由实物组成的拼小人游戏，由幼儿分组对照拼音图示前期练习不少于5分钟；4.游戏启蒙：教师把拼好的小人展示给幼儿看，提示幼儿小人有缺陷，需要幼儿们一起拼装成完整的小人；5.游戏开始：幼儿分组，教师给每组一张大拼音图示，并带领幼儿们一起选择要拼组的小人缺陷部分，提供给幼儿拼装所需的实物；6.游戏完整：教师在完成拼装后，鼓励幼儿们用所学的语音对拼好的小人进行口头表述和阐述，鼓励幼儿间产生对话，将新学的内容运用于实际口语交流中。
教学评价1.游戏过程：评价每组幼儿的拼装速度及成品完整度，给出相应评价分数；2.口头表述：评价每组幼儿的口头表述情况及表达准确度，并给出评价分数；3.交际表达：评价幼儿间交际表达的情况及交流合作能力，给出评价分数。
教学反思1.辅助工具：在评价过程中，有时教师需要借助于录像机等课堂辅助工具搜集指定部分的数据，以此对幼儿的表现进行详细分析，更加客观合理地评价每个幼儿的表现；2.对口语交际能力的培养：语言交流是幼儿们人际交往中必不可少的部分，本次教学活动旨在以拼小人为载体，让他们更加愉悦地学习并对所学的内容进行交流，激发孩子们对语言学习的兴趣，从而提高幼儿的口语交际能力。
幼儿园中班语言课教案《拼小人（仿偏活动）》含反思
幼儿园中班语言课教案《拼小人(仿偏活动) 》含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言课教案《拼小人(仿偏活动) 》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动内容：拼小人(仿偏活动)重点领域：语言活动目标：1.感受多种运动姿势，会用简笔画表现一些运动的姿势，并能有节奏地念儿歌。
2.能根据儿歌的格式，替换中间部分的短句进行仿编。
3.体验仿编的成功感，培养对体育运动的热爱。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：1.幼儿谈论过奥运会、全运会或自己参加的多种运动项目及相关姿势、动作。
2.幼儿初步会念儿歌《拼小人》。
3.塑料圆片、拼小人用的火柴棒、纸、笔、黑板、诗歌图标等。
4.《健康歌》磁带、录音机。
活动过程：一、复习《健康歌》，导入活动。
1.在《健康歌》伴奏下，幼儿边唱边跳进场。
2.引导幼儿说说：我们做了哪些运动?二、复习儿歌《拼小人》。
1.引导幼儿边看图标边复习儿歌。
2.幼儿朗诵儿歌2--3遍。
三、教师指导幼儿仿编儿歌。
1.谈谈我们喜爱的运动项目。
教师：你还知道哪些运动项目?你最喜欢的运动项口是什么?2.教师以调皮的小人还会做哪些运动为题，引发幼儿的仿编兴趣。
3.教师用简笔画画出运动项目，启发有困难的幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿势，再照样子画。
4.幼儿之间相互欣赏作品。
四、幼儿独立或与同伴合作仿编儿歌。
1.鼓励幼儿开动脑筋仿编儿歌，提示幼儿注意动词的运用。
2.集体朗诵仿编儿歌，体验成功的快乐。
活动反思：大班幼儿的.抽象逻辑思维能力已初步发展，在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿了解运动，提高了幼儿自我观察的能力，充分体现了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。
孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，达到预期的活动目标。
幼儿园语言教案：拼小人(仿偏活动)
幼儿园语言教案：拼小人(仿偏活动)教学目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力，通过拼小人的活动，让他们理解身体各部位的位置和功能。
2. 提高幼儿的语言表达能力，鼓励他们用准确的词汇描述自己拼出的小人。
3. 培养幼儿的动手能力和创新思维，鼓励他们尝试不同的拼接方式。
教学内容：1. 认识人体各部位的名称和位置：头、颈、躯干、手臂、腿、脚等。
2. 学习如何使用简单的图形（如圆形、方形、三角形等）拼出小人的基本形状。
3. 通过描述和展示，学习如何用语言准确地表达自己的创作。
教学准备：1. 各种颜色和形状的纸片或者塑料模型块。
2. 幼儿人体部位的教学图片或模型。
3. 白板和马克笔，用于记录和展示幼儿的创作。
教学过程：1. 引入：教师展示一些已经拼好的小人模型，引导幼儿观察并提问：“你们能看出这些小人是由哪些部分组成的吗？”2. 讲解：教师出示人体部位的教学图片或模型，讲解各部位的名称和位置。
3. 实践：幼儿自行选择纸片或模型块，尝试拼出小人的形状。
教师在旁指导，帮助他们理解和记忆人体部位的位置。
4. 表达：完成拼接后，幼儿轮流上台展示自己的作品，并用语言描述小人的各个部位和整体形状。
5. 分享：鼓励幼儿互相评价和分享彼此的作品，提高他们的交流和合作能力。
教学延伸：1. 教师可以引导幼儿尝试拼出不同姿势的小人，如跳跃、跑步、挥手等，进一步锻炼他们的观察力和创造力。
2. 在日常生活中，教师可以提醒幼儿注意观察周围的人体动作，尝试用所学的知识进行描述和解释。
教学总结：本次教学活动通过拼小人的形式，让幼儿在动手操作中学习和理解人体部位的名称和位置，同时提高了他们的语言表达能力和创新思维。
希望他们在今后的学习和生活中，能更好地运用这些知识和技能。
教学评估：1. 观察幼儿在拼接小人过程中的表现，如能否正确识别和摆放人体部位，是否能独立完成任务等。
2. 通过幼儿的口头描述和作品展示，评估他们的语言表达能力和创新思维水平。
关于拼小人中班语言活动教案
一、活动名称：中班语言活动——拼小人二、活动目标：1. 培养幼儿对语言活动的兴趣，提高参与积极性。
2. 锻炼幼儿的观察力、表达力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高人际沟通能力。
三、活动准备：1. 拼小人图片若干，分别代表不同身体部位。
2. 拼小人模板一张，用于展示拼接结果。
3. 彩笔、画纸等绘画材料。
4. 音乐播放设备。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，提高幼儿的参与积极性。
2. 引入主题（10分钟）：教师展示拼小人图片，引导幼儿观察并说出图片中的身体部位。
3. 拼小人游戏（15分钟）：教师将拼小人模板分发给幼儿，并提出要求：用彩笔为拼小人画上合适的身体部位。
幼儿需在规定时间内完成任务，并在完成后与其他幼儿分享自己的作品。
4. 展示与评价（5分钟）：教师邀请幼儿上台展示自己的拼接成果，并让大家评价哪个拼小人最有趣、最可爱。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动，询问他们在游戏过程中学到了什么，是否愿意与同伴分享和合作。
教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的阅读和语言活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置“拼小人”主题展示区，让幼儿的作品得到展示，激发其他幼儿的参与热情。
3. 课程整合：将本次活动与数学、美术等课程相结合，让幼儿在多领域中运用所学知识。
六、活动六：拼小人故事会活动目标：1. 培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 增强幼儿的想象力，提高故事创作能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊。
活动准备：1. 拼小人图片若干，代表不同角色。
2. 故事背景图一张，用于展示故事情节。
3. 彩笔、画纸等绘画材料。
4. 音乐播放设备。
活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。
2. 引入主题（10分钟）：教师展示拼小人图片，引导幼儿观察并说出图片中的角色。
中班语言教案《拼小人(仿偏活动) 》
1. 认知目标：让幼儿认识和了解人体各个部位的名称和功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对绘画活动的兴趣，发展幼儿的想象力、创造力和自信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地拼凑出人体各个部位，并说出其名称。
难点：让幼儿能够独立思考，创造性地拼凑出不同的人体形象。
三、教学准备：1. 物质准备：纸张、彩笔、水彩颜料、人体部位图卡等。
2. 环境准备：安静、舒适、光线充足的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一张空白纸张，引导幼儿观察并提问：“今天我们要在纸上画什么呢？”2. 讲解：教师向幼儿讲解人体各个部位的名称和功能，如：头、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、手臂、手、腿、脚等。
3. 示范：教师在空白纸张上示范拼凑一个人的身体，边示范边讲解每个部位的名称和作用。
4. 操作：教师分发纸张、彩笔等材料，引导幼儿独立或在同伴的帮助下，拼凑出自己喜欢的人体形象。
5. 交流展示：教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家说一说自己拼凑的人体部位名称和功能。
1. 观察幼儿在操作过程中的参与程度、兴趣和创作能力。
2. 倾听幼儿在交流展示中的语言表达和思维逻辑。
3. 搜集幼儿的作品，对作品中的创意、技巧等方面进行评价。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的学习过程，家长可以与幼儿一起制作人体部位的海报，或者在日常生活中，引导幼儿认识和描述人体部位。
2. 主题活动：教师可以组织一次“人体部位知识竞赛”，让幼儿通过游戏的方式，巩固对人身部位的认识。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学内容、教学方法、幼儿的表现等进行反思，找出教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
八、教学内容：1. 认识和了解人体各个部位的名称和功能。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和自信心。
九、教学方法：1. 讲解法：教师讲解人体各个部位的名称和功能。
中班语言教案《拼小人(仿偏活动) 》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解“人体”的各个部位，如：头、肩膀、手臂、肚子、屁股、脚等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，与同伴合作的良好情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解“人体”的各个部位。
难点：能够正确地拼凑出完整的人体。
三、教学准备：1. 教具准备：拼图卡片、人体模型等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一张完整的人体拼图卡片，引导幼儿观察并说出人体各个部位的名称。
2. 讲解与示范：教师讲解拼图卡片的用法，并示范如何正确地拼凑出完整的人体。
3. 幼儿操作：幼儿分组进行拼图游戏，每人一张拼图卡片，尝试拼凑出完整的人体。
4. 互动环节：教师邀请几名幼儿到前面来进行人体拼图比赛，其他幼儿观看并加油助威。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家中尝试用其他材料制作自己的人体模型。
2. 家长观察幼儿在家庭中的表现，记录下幼儿在本次活动中的进步。
3. 家长与幼儿一起进行人体部位的认知游戏，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对人体部位的认知程度。
2. 关注幼儿在操作拼图卡片时的动手能力和观察能力。
3. 倾听幼儿在活动中的发言，了解他们的思考过程和想象力。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士（如医生、艺术家等）来园进行人体知识的讲座，加深幼儿对人体各部位的了解。
2. 组织幼儿参观人体模型展览，让幼儿更直观地认识人体。
3. 开展人体绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己心目中的完整人体。
八、教学反思：1. 教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了人体各部位的知识。
2. 思考如何在下一次活动中更好地引导幼儿观察、思考和操作，提高幼儿的参与度。
3. 探讨如何将教学内容与幼儿的日常生活相结合，让幼儿更好地运用所学知识。
中班语言教案《拼小人(仿偏活动) 》
一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解偏旁的概念，并能够正确地拼写和识别简单的汉字。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 教学汉字：人、大、小、个、心、儿、女、子、开、关、水、火、土、木、金、土。
2. 教学偏旁：人字旁、大字旁、小字旁、心字旁、儿字旁、女字旁、子字旁、开字旁、关字旁、水字旁、火字旁、土字旁、木字旁、金字旁。
三、教学准备：1. 准备汉字卡片和偏旁卡片。
2. 准备拼字板和拼字游戏。
3. 准备黑板和粉笔。
四、教学过程：1. 引导学生观察汉字卡片，让学生认识到汉字由偏旁和部首组成。
2. 向学生讲解偏旁的概念，并引导学生观察和比较不同的偏旁。
3. 让学生通过拼字板和拼字游戏，练习拼写和识别带有不同偏旁的汉字。
4. 教师通过示例，引导学生自己尝试拼写带有不同偏旁的汉字。
5. 教师通过提问和引导，帮助学生理解和记忆汉字和偏旁的关系。
五、教学评价：1. 通过拼字游戏和练习题，评估学生对偏旁和汉字的掌握程度。
2. 观察学生在课堂中的参与和表现，评估学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集学生的作业和练习，评估学生的学习效果和掌握情况。
六、教学拓展：1. 邀请学生分享自己喜欢的汉字或词语，并介绍其偏旁组成。
2. 引导学生进行小组讨论，探讨不同偏旁在汉字中的常见组合和意义。
3. 教师可以展示一些有趣的汉字谜语，让学生通过分析和猜测，加深对汉字和偏旁的理解。
七、课堂活动：1. 组织学生进行汉字拼写比赛，鼓励学生积极展示自己的学习成果。
2. 设计一些有趣的汉字偏旁组合游戏，如“找不同”、“拼字成词”等，增加学生的实践操作机会。
3. 邀请学生扮演“汉字老师”，向其他同学介绍自己喜欢的汉字或词语的偏旁组成和含义。
八、家庭作业：1. 让学生收集一些带有特定偏旁的汉字，并尝试组成不同的词语。
2. 设计一些练习题，让学生在家里练习识别和拼写带有特定偏旁的汉字。
3. 鼓励学生与家长一起进行汉字游戏，增加家庭成员之间的互动和乐趣。
中班语言《拼小人》
中班语言《拼小人》在中班的语言教学活动中，《拼小人》是一个充满趣味和创意的主题。
它不仅能够激发孩子们的想象力和创造力，还能在拼拼玩玩的过程中提高他们的语言表达能力。
让我们先来看看这个活动的目标。
其一，是要让孩子们尝试用火柴棒、棉签等常见材料拼出各种不同姿态的小人，培养他们的动手能力和空间感知能力。
其二，鼓励孩子们大胆地讲述自己拼出的小人在做什么，锻炼他们的语言组织和表达能力。
其三，通过与小伙伴们一起交流分享，增强孩子们的合作意识和交流能力。
在活动准备方面，老师会为孩子们准备充足的火柴棒、棉签、胶水、纸等材料，还会精心布置一个充满创意和想象的活动场地，比如在墙上贴上一些有趣的小人图片，或者在桌子上摆放一些用不同材料拼成的小人模型，以激发孩子们的创作灵感。
活动开始时，老师会先拿出一些用火柴棒拼成的小人，向孩子们展示并提问：“小朋友们，你们看这些小人在做什么呀？”孩子们可能会七嘴八舌地回答：“这个小人在跑步！”“那个小人在跳舞！”老师会接着引导孩子们仔细观察小人的身体结构和姿态，然后问：“那你们知道这些小人是用什么拼出来的吗？”孩子们会好奇地观察，然后回答：“是火柴棒！”这时，老师就会给每个孩子发放一些火柴棒和棉签，让他们自己动手尝试拼一个小人。
在孩子们动手拼小人的过程中，老师会在教室里巡回观察，及时给予他们帮助和指导。
如果有孩子不知道从哪里开始，老师会轻轻地提示：“你可以先想一想，小人的头是什么形状的，用几根火柴棒能拼出来呢？”如果有孩子拼出了一个独特的小人，老师会及时表扬：“哇，你拼的这个小人太有趣了，能跟老师和小伙伴们讲讲他在做什么吗？”当孩子们都完成了自己的作品后，老师会组织大家坐在一起，让每个孩子都有机会展示自己的小人，并讲述小人的故事。
比如，有的孩子会说：“我拼的小人在跳绳，他跳得可高啦！”有的孩子会说：“我的小人在唱歌，他的歌声很好听。
”在孩子们讲述的过程中，老师会认真倾听，给予他们鼓励和肯定，同时也会引导其他孩子认真倾听，培养他们的倾听习惯。
幼儿园中班语言仿偏活动拼小人教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言仿偏活动拼小人教学设计一、教学目标1.能根据提示言语完成拼图，并朗读相应的文字。
2.能用简单的词语描述拼小人的顺序。
3.培养幼儿良好的集体合作精神。
二、教学准备1.软木板拼图。
2.小人卡片。
3.讲故事的PPT。
4.组员的名字卡片。
三、教学流程第一步：前期准备1.师生关系处理：每个教师研究幼儿的思维习惯、性格、兴趣爱好等方面的信息，挖掘幼儿的潜能和特长，注重处理感情，体现以人为本的教育理念。
2.内容准备：选择适合幼儿的拼图材料，并且选取合适的拼图困难度。
3.教学环境准备：准备幼儿拼图时需要的安静、整洁、明亮的环境。
4.教学资源准备：准备所需的教学设备和教具，例如软木板拼图、小人卡片、讲故事的PPT和组员的名字卡片。
第二步：教学过程1.课前启动：师生教室门口，像一只世界上最聪明的鸟雀调查，让幼儿猜想今天是做什么拼图活动，并颁布学习任务。
2.课堂讲解：教师现场讲解拼图操作，以及小人卡片的教学活动。
并采用多媒体手段，利用PPT展现图案，以便于幼儿理解。
3.练习时间：教师利用软木板拼图工具，向幼儿演示样例。
并引导幼儿按提示言语完成拼图，再把拼图的单词进行转换，只有当幼儿拼成了图片并正确朗读单词后才可以拼另一个拼图。
4.指导小组做拼图：幼儿分组进行拼图活动，每个小组分配一名教师，辅导主管幼儿，保持小组之间环境秩序，遵守活动规则。
5.公布成绩：教师宣布小组完成的进度，介绍拼图的参考答案，回答幼儿提出的问题，帮助幼儿理解并本次拼图活动。
第三步：教学反思小学生作为一个特殊的群体，更需要我们有耐心，有责任心，有担当的教师。
通过此次活动，我也有了新的收获和自省：1.教学流程中，需要注重幼儿感受和体验，提高观察、分析和判断能力，当幼儿出现负面情绪，教师应及时疏导，把感情和认知融入一体，进而促进幼儿心理健康。
2.教学应该多样化、实践性更强，充分发挥幼儿的活跃性、好奇心和求知欲，能够更好的促进幼儿认知能力和发展注意力等方面的能力。
中班语言仿偏活动拼小人教案反思
评估方法：通过观察、记录和分析幼儿在拼小人活动中的表现，以及与幼儿进行交流和互动，了解 幼儿是否能够通过拼小人培养合作精神和分享意识。
反思与改进：根据评估结果，反思拼小人活动的组织方式和教学方法，针对存在的问题进行改进， 以更好地促进幼儿合作精神和分享意识的培养。
教师是否能够及时给予幼儿指导和帮助
观察幼儿表现，及时发现问题并给予指导 鼓励幼儿积极参与活动，激发兴趣 引导幼儿正确使用材料，提高操作能力 关注幼儿情感需求，给予关爱和支持
活动中是否有出现突发情况，如何应对
拼小人活动进行中， 有幼儿突发疾病， 及时拨打120并通 知家长。
部分幼儿对拼小人活 动不感兴趣，教师引 导幼儿参与其他相关 活动，激发幼儿兴趣。
可以将活动延伸到家庭中，让幼儿在家中继续进行拼小人的活动，巩固所学知识。
可以组织亲子活动，让家长和孩子一起参与拼小人的活动，增进亲子关系。
可以将拼小人的材料和步骤制作成手册或视频，方便幼儿随时学习和操作。
可以将拼小人的活动与其他语言活动相结合，如讲故事、朗诵等，提高幼儿的语言表达能力。
感谢您的耐心观看
活动效果是否达到预期目标
评估标准：是 否符合中班幼 儿的认知水平
和发展需求
评估方法：通过 观察幼儿在活动 中的表现和反应， 以及与幼儿的互
动交流
评估结果：根据 评估标准和方法， 对活动效果进行 评估，分析是否
达到预期目标
反思与改进：针 对评估结果，对 活动进行反思和 改进，提高教学
效果和质量
改进措施和建议
添加副标题
中班语言仿偏活动拼小人教 案反思
中班语言优秀教案及教学反思《拼小人》
中班语言优秀教案及教学反思《拼小人》一、教学目标通过《拼小人》这个活动，让中班的孩子们能够：•感受到游戏中的乐趣和激励；•培养动手能力和观察力；•提升说话和表达能力；•培养合作意识和团队精神。
二、教学准备•课件或黑板、白板；•班级学生分组成人、儿童拼图（小人）。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）•教师通过小组活动向学生们介绍今天的教学主题——《拼小人》。
•也可以通过教师讲解或展示一些拼小人的例子来引起学生的兴趣。
2. 游戏规则说明（5分钟）•教师向学生们简单介绍拼小人的规则：每个小组通过拼图来组合出完整的人形，拼图的正确率和速度都是评判标准。
•可以提醒学生们要注意合作，直到整个小组都完成了拼图才算完成。
3. 小组竞争（20分钟）•将学生们分成若干个小组，每个小组有相同数量的拼图和人形模板。
•定义一定的时间限制，让学生们尽快完成任务。
•教师可以观察和记录每个小组的表现和进步情况。
4. 分享和讨论（15分钟）•让每个小组展示他们完成的人形拼图，并分享他们在拼图过程中的体会和困难。
•教师可以引导学生们进行讨论，互相学习和提出建议。
5. 教学反思（10分钟）•教师引导学生们对这个活动进行反思，让他们回答一些问题，例如：–在拼小人的过程中，你们遇到了哪些困难？–你们在小组合作中碰到了什么问题？如何解决的？–这个活动对你们有什么帮助？你们觉得有什么可以改进的地方？四、教学反思与改进通过观察学生们的表现和听取他们的反馈，我发现这个活动对于培养学生们的合作意识和团队精神非常有效。
学生们在小组中分工合作，互相帮助，共同完成任务。
同时，他们需要观察和思考，提高了他们的观察力和思维能力。
然而，也有一些需要改进的地方。
有些学生在拼图过程中表现出一定的焦虑和竞争压力。
我认为在今后的教学中，应该更加注重学生的情感和心理健康，提供更加轻松和愉快的学习氛围。
此外，活动的时间安排上也需要进行优化。
在本次教学中，由于时间较短，导致一些小组无法在规定时间内完成任务。
幼儿园语言教案_拼小人(仿偏活动)
幼儿园语言教案：拼小人(仿偏活动)教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，通过描述和解释他们的“拼小人”活动，提升词汇运用和句子构造能力。
2. 提高幼儿的创新思维和想象力，鼓励他们自由创作和设计自己的“小人”。
3. 通过团队合作，培养幼儿的社交技巧和协作能力。
教学内容：本节课的主要内容是进行“拼小人”活动。
幼儿将使用各种材料（如彩纸、贴纸、 markers等）来创造和设计自己的“小人”，然后用语言描述和解释他们的作品。
教学准备：1. 各种颜色和形状的彩纸、贴纸、markers等艺术材料。
2. 平坦的工作区供幼儿进行创作。
3. 记录幼儿作品和描述的语言录音设备。
教学过程：1. 引导语：老师将以故事或歌曲的形式引入“拼小人”的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 创作阶段：幼儿开始使用提供的材料创作他们的“小人”。
在此过程中，老师应鼓励幼儿发挥想象力和创新思维。
3. 描述阶段：完成创作后，每个幼儿都需要用语言描述和解释他们的“小人”。
老师可以提供一些引导性的问题，如“你的小人叫什么名字？”、“他的特点是什么？”等，帮助幼儿组织语言。
4. 分享阶段：每个幼儿都有机会在全班面前展示并介绍他们的“小人”。
教学延伸：在课后，可以布置家庭作业，让幼儿与父母一起创作更多的“小人”，并记录下他们的描述，以此进一步提高他们的语言表达能力和创新思维。
教学总结：在课程结束时，老师可以总结本次活动中幼儿的表现和进步，强调他们在语言表达、创新思维和团队合作方面的收获。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在创作和描述“小人”过程中的语言运用和创新能力。
2. 通过幼儿的分享和展示，评估他们的自信心和公众演讲技巧。
3. 家庭作业的反馈也可以作为评估幼儿学习效果的一个重要参考。
中班语言教案《拼小人(仿偏活动) 》
中班语言教案《拼小人(仿偏活动) 》章节一：活动目标1. 了解拼图的基本技巧，培养幼儿的手眼协调能力和解决问题的能力。
2. 通过拼图活动，培养幼儿的观察力、专注力和耐心。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴共同完成任务。
章节二：活动准备1. 准备一些拼图块，每个拼图块上画有一个身体部位，如：头、躯干、手臂、腿部等。
2. 准备一个拼图板，板上画有一个完整的小人形状。
3. 将拼图块和拼图板放在一个篮子里，供幼儿们自由探索。
章节三：活动过程1. 引导幼儿观察篮子里的拼图块和拼图板，让他们尝试自己找出拼图的规律。
2. 邀请幼儿们一起讨论如何将拼图块拼成完整的小人。
3. 示范拼图的过程，教幼儿们如何正确地拼接拼图块。
4. 鼓励幼儿们自己尝试拼图，教师在旁边给予适当的指导和支持。
5. 当幼儿们完成拼图后，让他们展示自己的作品，并分享自己的感受和经验。
章节四：活动延伸1. 邀请幼儿们用自己的语言描述拼图的过程和感受。
2. 让幼儿们尝试用拼图块创作自己的小人画。
3. 组织一个小人运动会，让幼儿们模仿小人运动的动作。
章节五：活动反思1. 反思幼儿们在拼图活动中的表现，观察他们的专注力、观察力和解决问题的能力。
2. 思考如何进一步引导幼儿们发展合作意识和团队协作能力。
3. 考虑如何在未来的教学活动中，更多地提供类似的活动，以促进幼儿们的全面发展。
章节六：活动准备1. 准备一些拼图块，每个拼图块上画有一个身体部位，如：头、躯干、手臂、腿部等。
2. 准备一个拼图板，板上画有一个完整的小人形状。
3. 将拼图块和拼图板放在一个篮子里，供幼儿们自由探索。
4. 准备一张大白纸和彩色笔，供幼儿们画出自己拼出的小人。
章节七：活动过程1. 引导幼儿观察篮子里的拼图块和拼图板，让他们尝试自己找出拼图的规律。
2. 邀请幼儿们一起讨论如何将拼图块拼成完整的小人。
3. 示范拼图的过程，教幼儿们如何正确地拼接拼图块。
4. 鼓励幼儿们自己尝试拼图，教师在旁边给予适当的指导和支持。
中班语言拼小人教案
中班语言拼小人教案
教学目标：
1.能够识别并拼写中班语言中的重要词汇和短语。
2.能够通过拼小人游戏的方式巩固和复习所学内容。
教学准备：
1.拼小人游戏板和游戏卡片，包括中班语言中的重要词汇和短语。
2.黑板或白板，粉笔或白板笔。
教学过程：
1.引入活动
教师拿出拼小人游戏板和卡片，将板上空白的拼小人横了，展示给学生看，并问道：“大家知道这是什么吗？”学生回答后，教师解释游戏的规则，即通过拼小人的方式来巩固和复习所学的语言。
2.游戏规则的说明
教师将游戏卡片放在课桌上，然后请一个学生上来，从卡片中选择一张，并拼在拼小人上。
之后，该学生要来黑板前，写出这个卡片上的内容。
接着，下一个学生进行同样的操作，直到所有的卡片都被使用并写在黑板上。
3.游戏进行
教师开始游戏，学生们根据自己的理解和记忆选择卡片、拼小人并写在黑板上。
教师在旁边给予必要的指导和帮助。
4.游戏结束
当所有的卡片都被正确拼在拼小人上并写在黑板上时，游戏结束。
教师可以根据学生的表现给予鼓励和奖励，同时将黑板上的内容进行复习和总结。
拓展活动：
教师可以设计其他的拼小人游戏，如用图片拼小人、用字母拼小人等，以增加学生对语言的学习兴趣和参与度。
幼儿园中班语言教案《拼小人(仿偏活动) 》
幼儿园中班语言教案《拼小人(仿偏活动) 》一、教学目标1.能够听懂教师给出的指令，按照指令拼出小人的图案。
2.能够描述所拼小人的特点，如头、身体、手、腿等。
3.能够与同学分享自己所拼的小人，交流小人的不同之处。
二、教学准备1.拼图板、小人卡片。
2.讲解PPT。
三、教学过程1. 游戏引入•创设一个小人拼图比赛的情境：假设幼儿园要举办一个拼图比赛，小朋友们需要准备好自己的小人拼图参加比赛。
•模拟比赛过程：老师先拿出一张小人卡片，向小朋友们展示拼图的过程，让小朋友们根据老师所说的指令，尽快拼出与卡片相同的小人。
2. 讲解拼图步骤•向孩子们展示一张已经拼好的小人图案，解释每个部位的名称，如头、身体、手、腿，以及拼图的基本步骤。
•让孩子们自己动手拼出一张小人图案，同时提醒孩子们注意拼图的顺序和正确性。
3. 比赛游戏•将孩子分成小组，每组一名代表在规定时间内拼出一张小人图案，比赛结束后，由每组代表介绍自己拼好的小人，邀请其他小组评价并给出自己的意见。
4. 总结•让孩子们重新回顾这个游戏的过程，总结自己在游戏中的体会，了解自己在拼图中的不足和需要注意的事项。
四、教学效果评估1.在游戏中能够听懂教师所说的指令，自己拼出一张小人的图案。
2.能够描述所拼小人的特点，如头、身体、手、腿等。
3.能够跟同学分享自己所拼的小人，交流小人的不同之处。
4.评价对比不同小组所拼出的小人，独立思考并表达自己的意见。
五、教学延伸1.可以将小人拼图与生活实践结合，比如教学常用的生命体征检查(结合小人拼图，引导幼儿模拟医生检查)，启发幼儿对生活、社会、科学、文化等方面的探索和认识。
六、教学注意事项1.此活动需要老师和孩子们进行互动，以便更好地引导他们完成拼图。
2.注意时间安排，不要过度消耗孩子们的注意力。
3.比赛过程中，需要老师积极评价孩子们的拼图，并引导他们学会互相评价、交流。
以上是《拼小人(仿偏活动) 》的语言教案，希望对您有所帮助。
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幼儿园中班语言课教案《拼小人(仿偏活动)》
活动内容：拼小人(仿偏活动)
重点领域：语言
活动目标：
1.感受多种运动姿势，会用简笔画表现一些运动的姿势，并能有
节奏地念儿歌。
2.能根据儿歌的格式，替换中间部分的短句进行仿编。
3.体验仿编的成功感，培养对体育运动的热爱。
活动准备：
1.幼儿谈论过奥运会、全运会或自己参加的多种运动项目及相关
姿势、动作。
2.幼儿初步会念儿歌《拼小人》。
3.塑料圆片、拼小人用的火柴棒、纸、笔、黑板、诗歌【中班教
案/zhongban/】图标等。
4.《健康歌》磁带、录音机。
活动过程：
一、复习《健康歌》，导入活动。
1.在《健康歌》伴奏下，幼儿边唱边跳进场。
2.引导幼儿说说：我们做了哪些运动?
二、复习儿歌《拼小人》。
1.引导幼儿边看图标边复习儿歌。
2.幼儿朗诵儿歌2--3遍。
三、教师指导幼儿仿编儿歌。
1.谈谈我们喜爱的运动项目。
教师：你还知道哪些运动项目?你最喜欢的运动项口是什么?
2.教师以调皮的小人还会做哪些运动为题，引发幼儿的仿编兴趣。
3.教师用简笔画画出运动项目，启发有困难的幼儿先用火柴棒和
圆片拼摆小人的运动姿势，再照样子画。
4.幼儿之间相互欣赏作品。
四、幼儿独立或与同伴合作仿编儿歌。
1.鼓励幼儿开动脑筋仿编儿歌，提示幼儿注意动词的运用。
集体朗诵仿编儿歌，体验成功的快乐。