浅谈信息技术课的教学

浅谈信息技术课的教学

邓小平同志说过：“计算机要从娃娃抓起。”这充分说明计算机教育的重要性。随着社会的发展，高性能的计算机进入市场，进入学校。计算机教育红红火火地在祖国的大地上生根开花。为了培养具有“计算机文化”素养的21世纪建设人才，我们来探讨一下信息技术课怎么教?通过信息技术课要使学生掌握什么知识，培养什么能力。对此，我认为计算机课的教学应该更注意培养学生实际操作能力和创新能力

一、原因

首先，信息技术课不同于其它学科，它更利于培养学生的创新能力，计算机的操作是建立在各种软件的基础上，从这一点上讲，计算机教学其实就是在教学生如何使用这些软件。大家也知道各种各样的软件在社会生活中应用，也不可能使学生掌握每一种软件的使用，这就要使学生具有举一反三，不断探索，具备创新精神的能力。

其次，计算机教学法的目的不仅只是程序设计，应该与其它学科整合，在此过程中，则更需要培养学生的创新能力。比如：“几何画板”中画图、画线段、画三角形，这些画法的学习很好地为《几何》课的学习应用，使学生在学习过程中运用其它学科的知识，从而培养学生的创新探索和运用知识的能力。

二、教学实施的过程

在信息技术课上，应当营造一种学生自主探索学习和互帮互助的学习氛围。例如：我的上课过程一般分为三个阶段：

1、演示阶段

每节课上课开始，我用投影机在屏幕上把这节课的上课内容先介绍一遍或把实例演示一遍，让学生一开始就明白这节课所要学的知识。同时也让学生思考一下用什么方法可以实现。接着我把整个操作过程演示一遍，边演示边介绍每一个命令或菜单的作用，让学生记下来。如：“几何图形的动画制作，让两个点在圆上运动，先教给学生做的方法”。

2、练习阶段

在练习阶段，我布置两个课堂练习，一个是照着例子做一遍，另一个是要求更高的、类似的实例。学生在作第二个例子时，如果遇到问题，则可以在旁边引导。很快能设计出来的学生，也可以让学生自己想象用同样的方法还能设计出什么样的东西来，看谁做的好。

3、评价阶段

每节课留下5-10分钟进行学生课堂练习的评价。评价时，将完成好的学生作品演示给全班看，这样满足了同学们的表现欲，又让每个学生知道了自己与其他同学的差距，同时督促了学生练习阶段要好好做。在这个阶段，一旦发现其他学生的创新操作方法，要积极加以表扬，从而激励学生形成一种积极探索的氛围。

在信息技术课的教学内容上，由于国家还没有统一的教材，因此各个地方都是各自教材。但整体选择一些实用性强的，便于与其他学科联系的内容，如：输入法一律用“拼音输入法”这是语文知识的应用。计算机绘画能提高学生美术水平。

在整体效果上，几年的教学实践发现学生学习能力增加了许多，特别很多学生养成了勤学好问，有一些家里有条件的学生，更是乐于到网上搜索资料来与我一起讨论问题，了解新软件使用技巧及法。