人教版九年级语文课件 唐雎不辱使命练习题
人教部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》同步练习(含答案)
10唐雎不辱使命1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
外交是没有xiāo烟的战场。
作为小国之臣的唐雎,在秦王寻衅．威胁的情势之下出使秦国,不畏强暴、据理力争,这种勇气和胆识令人折．服,而盛气凌人、阴险狡诈、色厉内荏的秦王正是在这份胆识的威摄下败下阵来。
许多外交英雄如夜空中闪烁的群星,照亮了历史的天空。
晏子出使楚国,令楚王自取其辱; 蔺相如出使强秦,最终完璧归赵; 诸葛亮出使东吴,说服孙权联合抗曹。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
xiāo(硝)烟寻衅．(xìn)折．服(zhé)(2)文中有错别字的词语是“威摄”,正确写法是“威慑”。
(3)“色厉内荏”中,“色”的意思是脸上表现的神情;神色;“荏”的意思是软弱。
(4)请仿照画线句再写两个句子,使之构成排比句。
2.(成都中考)经典著作是经岁月淘洗的精神食粮,阅读经典不可或缺。
请根据要求,完成下面的题目。
(1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字,请概括出经典作品的四种功能。
(每点不超过六个字)今天,我们为什么要阅读经典作品?仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情;送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”,传递一份旷达。
这份对经典之美的体悟,融入我们的基因里。
更何况,作为一个中国人,如果你不想拋弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式。
但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。
受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人,其气质是截然不同的。
当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化。
①体悟经典之美②继承传统文化③经历文化濡染④发生气质变化(2)阅读下面方框内关于“如何阅读名著”的短文,将空缺处的内容补写完整,注意语意连贯。
阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。
提供下列方法供参考:一、不妨先读前言、后记和目录。
九年级语文上册 第22课《唐雎不辱使命》课后练习 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册语
(3)寡人谕矣 ( ) (4)图穷而匕首见( )
2．用“／”给文中划线句子断句，划出两处。
方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王。
3.翻译下列句子。
（1)怀怒未发，休祲降于天。 译文：
(2)使毕使于前。 译文：
4．下列对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，不合文意的一项是()
1.下列句中加点的词，意思完全相同的一项是( )
A.安陵君其许寡人/其岸势犬牙差互
B.安陵君因使唐雎使于秦/如使人之所欲莫甚于生
C.亦免冠徒跣，以头抢地耳/中峨冠而多髯者为东坡
D.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上/其受之天也，贤于材人远矣
2．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
A．【甲】文所记叙的是强国和弱国之间的一场外交斗争，最后弱国取得胜利的故事。
B．【乙】文所记叙的是荆轲刺秦王的经过：他拿着匕首，追赶秦王，而其余臣子则袖手旁观。
C．【乙】文中记载了秦国的一条法律：带刀的侍卫一般不上殿，上殿的臣子不能带刀。
D．【甲】【乙】两文在人物刻画上均用了对比的方法，其中【乙】文用秦武阳的“色变振恐”衬托出荆轲的沉着冷静。
1．下面加点词的意思相同的一项是( )
A、臣请缚一人，过王而行 人恒过然后能改 B．或异二者之为何为者也
C. 吾欲辱之，何以也以之刺庆忌也 甚矣，汝之不惠
2．翻译下面句子。
(1)秦王色挠，长跪而谢之。
(2)叶徒相似，其实味不同。
3．【甲】文中秦王对唐雎的态度、情感有一个变化过程，请根据文段内容简要概括。
二、（某某乌鲁木齐市中考题）
1．C中的两个“冠”都是“帽子”的意思。
人教部编版九年级语文下册第10课《 唐雎不辱使命》课后习题(含答案)
10唐雎不辱使命一、基础题1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.寡．人(ɡuǎ)色挠．(náo)弗．敢易(fú)大义凛．然(lín)B.唐雎．(jū)缟．素(ɡāo)魏襄．王(xiānɡ)以头抢．地(qiānɡ)C.休寝．(jìn)韩傀．(ɡuī)夫．专诸(fú)免冠徒跣．(xiǎn)D.怫．然(fú)侵．犯(qīn)长跪．(ɡuì)寡人谕．矣(yǔ)1.答案 C A.凛lǐn。
B.缟ɡǎo。
D.谕yù。
2.对下列选文中加点的词的解释，不正确的一项是( )A.寡人以五百里之地易．安陵(交换)B.秦王怫．然．怒(愤怒的样子)C.大王尝闻布．衣．之怒乎(平民)D.休．祲降于天(休息)2.答案 D “休”是“吉祥”的意思。
3.下列句子中有通假字的一项是( )A.故不错意也B.徒以有先生也C.长跪而谢之 D.秦王怫然怒3.答案 A “错”同“措”。
4.下列加点的古今异义词解释有误的一项是( ) A.以五百里之地易．安陵(古义：交换。
今义：容易。
) B.非若是．也(古义：这样，如此。
今义：常用作判断词。
)C.岂直．五百里哉(古义：只，仅仅。
今义：成直线的。
)D.秦王色挠．(古义：变化。
今义：轻轻地抓。
)4.答案 D “挠”的古义是“屈服”。
5.下列各句中的词类活用现象，解释有误的一项是( )A.且秦灭韩亡．魏(动词的使动用法，使……灭亡)B.天下缟．素．(名词的使动用法，使……穿缟素)C.虽千．里．不敢易也(数词用作名词，方圆千里的土地)D.与臣而将四．矣(数词用作动词，变成四个人)5.答案 B “缟素”在这里是名词用作动词，指穿白色丧服。
6.解释下列加点词在句中的不同意义或用法。
(1)怒①此庸夫之怒．也( )②怀怒．未发( )(2)使①秦王使．人谓安陵君曰( )②安陵君因使唐雎使．于秦( )(3)与①轻寡人与．( )②与．臣而将四矣( )6.答案(1)①动词，生气，发怒②名词，愤怒(2)①派遣②出使(3)①语气词，相当于“吗”②连词，和、同，此处可引申为“加上”解析本题考查对文言词语一词多义的理解能力。
人教版九年级语文上册练习及答案：唐雎不辱使命
人教,版,九年级,语文,上册,练习,及,答案,唐雎,《唐雎不辱使命》习题精选一、基础知识1．请为下列句子中的“使”选择正确的义项。
A．使命 B．听、讲 C．派、遣 D．出使 E．使臣（1）秦王使人谓安陵君曰（）（2）唐雎不辱使命（）（3）安陵君因使唐雎使于秦（）（）2．请为下列句中黑体字选出正确的读音或义项。
（1）秦王色挠（） A．骚挠B．屈服（2）长跪而谢之曰（） A．道歉B．谢意（3）天下缟素（） A．gǎo B．kǎo（4）弗敢易（） A．交换B．交易3．下列各句说法正确的一项是（）A．“寡人”是古代帝王的敬称。
B．《战国策》是西汉末年刘向编的，共三十二篇，分十二策。
C．“岂直五百里哉？”的“哉”是现代汉语“吗”的意思。
D．文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。
4．找出下列译文没有错误的一项（）A．寡人欲以五百里之地易安陵。
译文：我想以五百里的地方跟安陵做交易。
B．而君逆寡人者，轻寡人与？译文：可安陵君却违抗我，这难道不是轻视我吗？C．以君为长者，故不错意也。
译文：把安陵君看作忠厚长者，因此没有错认为是其他意思。
D．安陵君其许寡人。
译文：安陵君能够答应我吗？5．下列句子分别揭示了秦王的什么态度，将备选答案的序号填在句后的括号里。
A．前倨后恭 B．以势压人 C．恐吓威胁 D．不可一世 E．虚伪狡诈（1）“寡人欲以五百里之地易安陵。
”（）（2）“安陵君其许寡人。
”（）（3）“安陵君不听寡人，何也？”（）（4）“公亦尝闻天子之怒乎？”（）（5）“安陵君以五十里之地存者，徒以有先生也。
”（）二、课内精读（一）秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
人教版九年级下册语文《唐雎不辱使命》同步练习(含答案)
人教版九年级下册语文《唐雎不辱使命》同步练习（含答案）一、积累与运用1．下列语句朗读停顿划分不正确的一项是( )A．安陵君/因使唐雎/使于秦 B．寡人/欲以五百里之地/易安陵C．此庸夫/之怒也，非士/之怒也 D．怀怒/未发，休祲/降于天2．下列词语中，划线字的注音和字形都无误的一项是（）A．唐雎（jū）缟素（gǎo）嗟乎（jiē）以头抢地（qiǎng）B．寡人（guǎ）宫殿（diàn）袭击（xí）长虹贯日（guàn）C．韩傀（guī）休浸（jìn）彗星（huì）挺剑高起（tǐng）D．晓谕（yù）忤逆（wǔ）怫然（fú）免冠徒跣（xǐ）3．下面对课文《唐雎不辱使命》分析不正确的一项是（）A．课文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的过程，以及斗争的结局。
B．课文第一自然段写安陵君抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。
C．课文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。
D．在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴，阴险狡诈；而唐雎表现得正气凛然，不畏强暴。
4．下列句子分别揭示了秦王的什么态度？将备选答案的序号填在句后的横线上。
A．前倨后恭 B．以势压人 C．恐吓威胁 D．不可一世 E．虚伪狡诈①寡人欲以五百里之地易安陵。
②安陵君其许寡人！③安陵君不听寡人，何也？④公亦尝闻天子之怒乎？⑤而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
5．《唐雎不辱使命》一文在勾勒人物时主要运用了对话的方法，寥寥十来句，就将一个坚持正义、勇敢无畏的英雄人物形象栩栩如生地摆在读者面前，让人不禁肃然起敬。
请就某一个或某几个人物的语言作一个片段描写。
注意语言描写要符合人物的身份、地位及个性特点。
200字左右。
6．随着物拍击生活水平的提高，人们现在越为越追求精神文明建设。
家庭是传承人类文明的载体，良好的家风不仅是建设文明家庭的核心，更是构建和谐社会的基石。
初中语文九年级下册唐雎不辱使命练习题(含答案)
《唐雎不辱使命》练习题学校;南赵楼中学设计者;李新莲审核人;王福娥一．基础知识检测1．解释下列加点词.（1）唐雎不辱．使命（）（2）以五百里之地易．安陵（）（3）大王加惠．．（）（4）请广．于君（）（5）岂直．五百里哉（）（6）秦王怫．然怒（）（7）布衣．．（）（8）以头抢．地耳（）（9）庸夫．．（）（10）非士．之怒（）（11）休祲．．（）．．降于天（）（12）天下缟素（13）秦王色挠．（）（14）长跪而谢．之（）（15）寡人谕．矣（）2．找出下列句子中的通假字并解释.（1）故不错意也（2）仓鹰击于殿上（3）寡人谕矣3．解释下列各词在句中的不同含义.使秦王使．人谓安陵君曰（）安陵君因使唐雎使．于秦（）于受地于．先王（）安陵君因使唐雎使于．秦（）徒亦免冠徒．跣（）徒．以有先生也（）以而君以．五十里之地存者（）寡人以．五百里之地易安陵（）以．君为长者，故不错意也（）徒以．有先生也（）之愿终守之．（）寡人以五百里之．地易安陵（）专诸之．刺王僚也（）与轻寡人与．（）与．臣而将四矣（）4.翻译下列句子（1）公亦尝闻天子之怒乎？译文：_______________________________________________________________（2）天子之怒，伏尸百万，流血千里。
译文：_______________________________________________________________（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
译文：_______________________________________________________________（4）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
译文：_______________________________________________________________二．课内达标训练秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。
语文九年级下人教部编版第10课《唐雎不辱使命》习题课件(18张)
2．解释下面句子中加点的词语。
(1)虽．然．，受地于先王 即使这样 (2)大王加．惠．给予恩惠 (3)徒．以有先生也 只 (4)长跪而谢．之 道歉 (5)休．祲．降于天 吉凶的征兆 (6)秦王色．挠． 变了脸色(屈服)
3．写出下列带点词的不同含义。
(1)以寡 而人君欲以．以 五．十五里百之里地之存地者易安凭陵借
(节选自《史记·刺客列传》) 【注释】①甲士：身穿铠甲的武士。②窟室：地下室。③长铍：长矛。④详为 足疾：假装脚有毛病。“详”通“佯”，假装。⑤擘：拆，掰开。
12．解释下列加点的词语。
(1)秦王怫．然．怒 盛怒的样子 (2)仓．鹰击于殿上 通“苍”，青色 (3)王僚使．兵陈自宫至光之家 派，派遣 (4)酒既酣． (酒)喝得畅快 13．与甲文“以头抢地耳”中的“以”字意思和用法相同的一项是( B )
用
徒以．有先生也 因为
(2)使秦 安陵王君使．因人使谓唐安雎陵君使．于派秦 出使
(3)于仓 受鹰地击于．于 先．殿 王上 从 在 因使唐雎使于．秦 到、住
(4)然虽 秦王然．怫，然受．地怒于…先…王的 这样样子
4．下列句子中有通假字的一项是( A ) A．故不错意也 B．徒以有先生也 C．秦王不悦 D．秦王怫然怒
比较阅读下面两篇选文，完成相应题目。 【甲】《唐雎不辱使命》 【乙】专诸者，吴堂邑人也。(伍子胥)乃进专诸于公子光。四月丙子，光伏甲士 ①于窟室②中，而具酒请王僚。王僚使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王 僚之亲戚也。夹立侍，皆持长铍③。酒既酣，公子光详为足疾④，入窟室中，使 专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前，专诸擘⑤鱼，因以匕首刺王僚，王僚 立死。左右亦杀专诸，王人扰乱。公子光出其伏甲以攻王僚之徒，尽灭之。
第3单元 唐雎不辱使命练习【新人教版九年级(初三)语文下册】
10.唐雎不辱使命一、课内阅读训练（广西崇左）阅读下面的文言文，回答问题。
唐雎不辱使命（节选）秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”（选自《战国策》）1.下列加点字的意义和用法相同的一项是（）A．轻寡人与．陈太丘与．友期行B．仓鹰击于．殿上请广于．君C．寡人以．五百里之地易安陵以．君为长者D．长跪而谢之．曰寡助之至，亲戚畔之．2.下列对文章内容和写法的分析不正确的一项是（）A．文章记叙了唐雎出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争，最终保全安陵国土的故事。
B．文章主要采用人物对话以及多种形式的对比和衬托来刻画人物形象。
C．秦王“长跪而谢之”，并明确提出取消“易安陵”的计划，唐雎最终取得斗争的胜利。
D．唐雎与《完璧归赵》中识破秦王骗局的蔺相如一样，爱国忠君，临危不惧，机智勇敢，不辱使命。
3.把文中的画线句翻译成现代汉语。
（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？________________________________________________________________________________________________________________________（2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
九年级语文上册第六单元第课《唐雎不辱使命》同步练习题人教版
第22课唐雎不辱使命一、课内阅读1．本文通过鲜明的对比，在尖锐的矛盾冲突中表现人物性格。
秦王和唐雎一会面就展开了针锋相对的斗争。
秦王是先倨而后恭，“使人谓”——“不说”——“_________”——“色挠，长跪而谢之”，这是秦王在事件全过程中态度的变化过程；而唐雎是先__后___，临危出使——沉着应对——__________——“挺剑而起”，这是唐雎在事件全过程中态度的变化过程。
处境不同、态度不同、结果不同，表现出不同的性格。
秦王是__________的“纸老虎”；唐雎是_____________________的“伏虎英雄”。
2．唐雎出使秦国的原因是什么？安陵君为什么不答应？3．秦王初见唐雎时，是以一种什么样的语气对唐雎说话的？唐雎又是怎样劝说秦王的？4．秦王开始接受了唐雎的劝告吗？他有什么反应？5．面对秦王的天子之怒，唐雎害怕了吗？他是如何进行反击的？6．秦王最后是“长跪而谢之”，说明了什么？这是从什么角度来表现唐雎的？7．你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？8．千百年来，唐雎的凛然正气仍然令人震撼。
如今，我们学习这篇文章，有哪些现实意义？9．自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。
试举一例，用一句话概括其主要事迹。
二、比较阅读【甲】《唐雎不辱使命》【乙】荆轲奉樊於期①头函，而秦武阳②奉地图匣，以次进。
至陛③下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少④假借⑤之，使毕使于前。
”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”轲既取图奉之，发⑥图，图穷而匕首见。
因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕⑦(zhèn)之。
未至身，秦王惊，自引而起，绝⑧袖。
拔剑，剑长，操其室。
时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还⑨柱而走。
群臣惊愕，卒⑩起不意，尽失其度。
而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中⑪执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。
方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
第10课《唐雎不辱使命》同步练习
10 唐雎不辱使命——九年级语文人教部编版下册课时优化训练1.对下列选文中加粗的词的解释,不正确的一项是( )A.寡人以五百里之地易安陵 (交换)B.秦王怫然怒 (盛怒的样子)C.大王尝闻布衣之怒乎 (平民)D.休祲降于天 (休息)2.选出下列句子中的“以”字意义和“以五百里之地易安陵”相同的一项是( )A.而君以五十里之地存者B.不以物喜C.以君为长者D.以刀劈狼首3.选出下列句子中的“之”字意义和用法跟其它三项不同的一项是( )A.天子之怒B.专诸之刺王僚也C.此皆布衣之士D.布衣之怒4.下列各句中“之”的意义和用法与其他三句不同的一项是( )A.而君以五十里之地存者B.此庸夫之怒也C.皆布衣之士也D.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上5.下列对加粗词的解释有误的一项是( )A.请广于君（增广、扩充）B.唐雎不辱使命（辱没、辜负）C.且秦灭韩亡魏（同“无”，没有）D.而君逆寨人者（违背）6.下列加粗词不属于词类活用的一项是( )A.仓鹰击于殿上B.轻寡人与C.且秦灭韩亡魏D.天下缟素7.下面句子翻译正确的一项是( )A.大王加惠，以大易小，甚善。
（大王增加恩惠，用大面积的土地来交换小面积的土地，真是太好了。
）B.虽千里不敢易也，岂直五百里哉？（虽然用方圆一千里的土地也不敢交换，哪里只是方圆五百里呢？）C.秦王色挠，长跪而谢之。
（秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道谢。
）D.亦免冠徒跣，以头抢地尔。
（也不过是摘下帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
）8.下列各句中“之”的意义或用法与其他三句不同的一项是( )A.大王尝闻布衣之怒乎B.天子之怒，伏尸百万，流血千里C.皆布衣之士也D.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上9.下列各项说法正确的一项是（）A.“寡人”是对古代帝王的敬称。
B.《战国策》是西汉末年刘向根据战国史学整理编辑的，共三十二篇，分十二策。
C.“岂直五百里哉”中的“哉”是现代汉语“呢”的意思。
D.文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。
人教版九年级语文上册 第22课《唐雎不辱使命》同步练习
22 唐雎不辱使命课前预习1．给加点字注音。
唐雎．( )／怫．然( )／免冠徒跣．( )／以头抢．地( )／韩傀．( ) 天下缟．素( )／秦王色挠．( )／休祲．( )课内达标3．用现代汉语解释下列加点的词语。
(1)唐雎不辱．使命( )(2)以五百里之地易．安陵( )(3)大王加惠．．( )(4)故不错．意也( )(5)请广．于君( )(6)轻寡人与．( )(7)秦王怫然．．怒( )(8)亦免冠徒跣．．．．( )(9)以头抢．地耳( )(10)非士．之怒也（）(11)仓．鹰击于殿上( )(12)休祲．．降于天( )(13)秦王色挠．．( )(14)长跪而谢．之( )(15)寡人谕．矣( )4．解释多义词。
(1)以：①以．大易小( )②以．头抢地耳( )③以．君为长者( )④而安陵以．五十里之地存者( )⑤徒以．有先生也( )(2)于：①受地于．先王( )②使唐雎使于．秦( )③请广于．君( )④休祲降于．天( )⑤何至于．此( )(3)徒：①免冠徒．跣( )②徒．以有先生也( )(4)使：①秦王使．人谓安陵君( )②唐雎使．于秦( )(5)其：①安陵君其．许寡人( )②百姓多闻其．贤，未知其死也( )③皆刑其．长吏( )5．用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？(2)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
6．用“／”为下列句子划分朗读停顿。
(1)寡人欲以五百里之地易安陵。
(2)安陵君因使唐雎使于秦。
(3)而安陵以五十里之地存者。
(4)公亦尝闻天子之怒乎？7．下列表述有误的一项是 ( )A．《战国策》是西汉末年刘向所著，全书共三十三篇，分十二策。
B．《战国策》是一部国别体史书；《史记》是一部纪传体史书。
刘向与司马迁是同一个朝代的人。
C．《唐雎不辱使命》一文以富有个性化的语言和行动，鲜明地刻画了唐雎不畏强暴，坚持原则、勇于斗争、视死如归的英雄形象。
九年级语文上册 唐雎不辱使命 练习卷人教版
（2020·黄冈）唐睢不辱使命（节选）秦王怫然怒，谓唐睢曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐睢对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐睢曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐睢曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”1．解释下列加点词。
①仓鹰击于殿上（）②长跪而谢之（）2．翻译下面文言语句。
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
译文：3．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。
请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。
①公亦尝闻天子之怒乎？②与臣而将四矣。
4．用自己的话简要回答，唐睢是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐睢是个怎样的人？答：5．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
2020哈尔滨市阅读《唐雎不辱使命》选段，回答9—12题（10分）秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
九年级下册《唐雎不辱使命》课堂知识训练题 (附答案)
《唐雎不辱使命》课堂知识训练题1.《唐雎不辱使命》选自。
唐雎，末期人。
2.《战国策》是（朝代）根据时期史料整理编辑的，共篇。
《战国策》是史书。
3.秦王，指，即后来的秦始皇。
4.安陵君，安陵国的国君。
安陵是一个小国，在今河南鄢(yan)陵西北，原是的附属国，魏襄王封其弟为安陵君。
5.专诸，时吴国人。
公子光(即后来的吴王阖闾)想杀僚自立，假意宴请，让专诸借献鱼之机刺杀了僚。
6.聂政，战国时韩国人。
韩傀是韩国的。
韩国大夫仲子同韩傀有仇，请聂政去刺杀了韩傀。
7.庆忌是吴王僚的儿子，在僚被杀后，逃到卫国，吴王派要离去把他杀了。
8.字词训练jūfúxiǎn qiāng唐( ) ( )然徒( ) ( )地guījìn gǎo náo韩( ) 休( ) ( )素色( ) yù( )矣9.根据释义写出相应的字词。
10.课文背诵/默写秦王使人谓安陵君曰：“，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“，，甚善；虽然，，愿终守之，！”秦王不说。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，，。
今吾以十倍之地，，而君逆寡人者，？”唐雎对曰：“否，。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，？”，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“。
”秦王曰：“天子之怒，，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，，。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，；聂政之刺韩傀也，；要离之刺庆忌也，。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，。
”11.课文内容训练⑴故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？⑵面对秦王的“天子之怒”,唐雎害怕了吗？他是如何进行反击的？⑶最后一段描写秦王的神态变化对刻画唐雎的形象有何作用？⑷结合人物语气，说说秦王是一个怎样的人？⑸作者塑造了唐雎怎样一个“士”的形象？意图是什么？参考答案：1.《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》。
部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》课后练习题(附答案)
部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》课后练习题（附答案）⊙收获平台一、积累与运用：1.给下面加点字注意：⑴唐雎（）⑵韩傀．（）⑶免冠徒跣．（）⑷休祲．（）降于天⑸天下缟．素（）⑹寡人谕．矣（）2．解释下列加点的词的意义。
⑴以大易小，甚．善；虽然．．，受地于先五（）⑵唐雎不辱．使命（）⑶而君逆．寡人者，轻寡．人与（）（）⑷长跪而谢．之（）⑸以．君为长者（）⑹徒以．有先生也（）3.指出句子的通假字，并解释。
⑴轻寡人与？（）⑵故不错意也（）⑶仓鹰击于殿上（）4.《唐雎不辱使命》选自________________，它是___________末年__________根据战国时事的记录整理编辑的。
二、为什么说唐雎没有辜负使命？答：*三、阅读下文，回答问题：秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”1、解释加点的词①故不错意．．也（）②轻．寡人与（）③虽．千里不敢易，岂直．．五百里哉（）（）④请广．于君（）2、翻译下列句子。
①以君为长者，故不错意也。
____________________________________________________________________②今吾以十倍之地，请广于君。
____________________________________________________________________3、下列句子里加点的词各相当于现代汉语什么词，表示什么么语气。
①安陵君不听寡人，何也．? （）②而君逆寡人者，轻寡人与．? （）③岂直五百里哉．? （）4、按原文内容填空：①选段中表现秦王骄横无理，盛气凌人的句子是：_____________________________②选段中表现秦王玩弄诈骗伎俩,装出一副施恩加惠面孔的句子是：_____________ _________________________________________________________③唐雎维护领土立场坚定，其“不易地”的理由是：__________________________ _____________________________________________5、概括这段文字的大意：__________________________________________⊙发展空间阅读下文，完成文后问题。
陕西专版2024春九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命作业课件新人教版
秦”中的“乃”意义和用法不同的一项是( D )
A. 蒙乃始就学
•
C. 乃重修岳阳楼
•
B. 屠乃奔倚其下
•
D. 乃不知有汉，无论魏晋
•
【点拨】“乃使水工郑国间说秦”中的“乃”是连词，“于
是”。A、B、C三项中的“乃”均为连词，译为“于是”； D项中的“乃”是副词，译为“竟然，居然”。
13. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (1)始臣为间，然渠成亦秦之利也。
(1)寡人欲以五百里之地易安陵
•
(2)请广于君
•
(3)休祲降于天
•
(4)长跪而谢之曰
•
(5)以头抢地尔
•
_____交__换________ ___增__广__、__扩__充____ _____吉__祥________ _____道__歉________ ____碰__，__撞_______
3. 下面句子中含有通假字的一项是( A )
10. 从历史发展的角度来看，秦统一六国推动了历史 的发展，那么应怎样正确看待《唐雎不辱使命》 这个故事呢？
示例：《唐雎不辱使命》这个故事体现的是唐雎 对自己国家的忠诚和面对秦王的傲慢自大、咄咄逼人 时的不卑不亢，以及他不畏强权的精神。
请同学们看《典中点》第34页 第11-14题。
11. 解释下列加点的词。
ห้องสมุดไป่ตู้
【点拨】A、B、D三项都为疑问句。
6. 下面对课文内容的分析不正确的一项是( B ) A. 课文主要写了唐雎同秦王针锋相对的斗争过程以 及斗争的结局。 B. 课文第二段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒 绝“易地”，这是双方斗争的高潮部分。 C. 秦王没想到唐雎敢跟他拼命，只好直身跪着，向 唐雎道歉。【点拨】这是双方斗争的发展部分。 D. 本文用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现 了唐雎正气凛然、不畏强暴、敢于斗争的精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。 (4)怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示征兆， （专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。
（5）而君以五十里之地存者，以君为长者， 故不错意也。 可是安陵君却凭借方圆五十里的土地幸 存下来，是因为我把安陵君看做忠厚长者 ，所以不打他的主意。 （6）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 平民发怒，也不过是摘掉帽子光着脚 ，把头往地上撞罢了。 （7）而安陵以五十里之地存者，徒以 有先生也。 可是安陵国却凭借五十里的土地幸存 下来的原因，只是因为有先生你啊。
〖缟素〗白色的丝织品，这里指穿丧服。
〖色挠〗 变了脸色。挠，屈服。
〖谢〗 道歉。
〖谕〗 明白、懂得。 〖徒以〗 只因为。徒，只是。
五、翻译下面的文言句子。 ⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚， 把头往地上撞罢了。 ⑵而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？ ⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。
古今异义
（4）虽然，受地于先王 古义：虽然这样；
今义：表转折关系的关联词 （5）非若是也 古义：指示代词，这样；
今义：表示判断的动词 （6）休祲降于天
古义：吉祥的征兆； 今义：休息
古今异义
（7）长跪而谢之曰
古义：道歉
今义：谢谢，感谢
4、一词多义
以
⑴以大易小。（ 用 ）
〖广〗 扩充。 〖逆〗 违背。 〖轻〗 轻视。 〖与〗 通“欤”，吗 〖岂直〗 难道只是。 〖怫然〗 （fú）盛怒的样子。 〖公〗 相当于“先生”，古代对人的尊称。 〖布衣〗 平民。
〖免冠〗 摘掉帽子。
〖徒跣〗 光着脚。 〖抢〗 撞。 〖庸夫〗 平庸无能的人。 〖士〗 这里指有才能有胆识的人。 〖休祲〗 吉凶的征兆。休，吉祥的征兆。 祲，不祥的征兆。
西方记者：你们国库里到底有多少人民币？ 周恩来答： 共有十八元八角八分。
《沁园春
雪》 1．词中由写景转入评古论今的一句是 2．本词表达主旨的一句是 3．运用比喻、对偶、拟人，化静为动， 生动形象表现山势连绵高峻的句子 4．作者想象雪后晴天的美丽景色的语句 ５、赏析“山舞银蛇”中“舞”的妙处。 ６、如何理解“俱往矣，数风流人物，还 看今朝。”
⑵徒以有先生也。（ 因为 ）
⑶以君为长者。（ 把 ）
⑷而君以五十里之地存者。（ 凭 ）
秦王使人谓安陵君曰（ 派 ）
使
安陵君因使唐雎使于秦（ 出使
秦王不悦（ 高兴 ） ）
）
说 请说之（ 解释
高可二黍许（ 左右 ） 许 安陵君其许寡人（ 听从，答应
）
徒
免冠徒跣
光
之
徒以有先生也 只，仅 仅 五百里之地 助词，的 愿终守之 代词，指土地
一、《唐雎不辱使命》选自
书相传是 末年 是 体史书。 二、注音 怫（ ）然 徒跣（ ） 以头抢（ ） 地 免冠（ ）休祲（ ） 三、解释词语 1、通假字 故不错意也（ ） 轻寡人与（ ） 仓鹰击于殿上（ ）
,这本 编辑的，共三十三篇，
2、词类活用
（1）轻寡人与
形容词活用作动词，轻视
主谓之间，取消句子 专诸之刺王僚也 独立性 无义
长跪而谢之 代词，指唐雎
然
虽然，受地于先 王 秦王怫然怒
于 仓鹰击于殿上 受地于先王 请广于君
这样
….的样子
在
从 给
使唐雎使于秦
到、往
四、重点掌握以下词语：
〖易〗 交换。 〖其〗 句中表加重语气的助词,一定。 〖加惠〗 给予恩惠。 〖弗〗 （fú）不。 〖因〗 因而，于是。 〖错意〗 错，通“措”，放置。置意， 放在心上。
文章结构分析 1、文章第一段写了什么内容？其作用 是什么？ 唐雎出使秦国的原因；为下文情 节发展做铺垫。 2 、读第二段，体会唐雎和秦王二人各 是什么语气？
秦王：盛气凌人（骄横恐吓）； 唐雎：临危不惧、据理力争。
3、描写秦王“色挠”“长跪而谢之”有 什么作用？
侧面描写；衬托唐雎的勇气。
六、文章内容理解 1、 本文刻画唐雎和秦王的方法主要有哪些？他有怎 样的性格特点？ 运用了语言（对话）描写以及对比、衬托的写作方法； 唐雎：机智勇敢、不畏强权、 能言善辩、爱国忠君的品 质；秦王：骄横奸诈、恃强凌弱、色厉内荏的形象。 ２、秦王提出“天子之怒”，而唐雎用“士之怒”来 应答，分析两人话中的潜台词。 秦王：你若不遵从我，我将会发动战争，使你们国家血 流成河。 唐雎：我将要效仿以上四人，刺杀你，保全我国领土。
（2）请广于君 形容词活用作动词，扩充 （3）天ຫໍສະໝຸດ 缟素名词活用作动词，穿丧服
（4）与臣而将四矣
名词活用作动词，成为四个人
3、古今异义
（1）长跪而谢之 古义：古时的一种坐姿，上身挺直，表 示庄重； 今义：屈膝，膝盖着地。 （2）公亦尝闻天子之怒乎 古义：曾经；今义：品尝 （3）寡人欲以五百里之地易安陵 古义：交换；今义：容易
３、列举我国历史上三个“不辱使命”的外交人才， 分别用一句话概括他们的主要事迹。 晏子使楚，使楚王自取其辱；诸葛亮舌战群儒，联吴 抗曹； 蔺相如不畏强权，完璧归赵。
拓展训练
基辛格问： 为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？ 周恩来答： 因为中国人走的是上坡路，所 以总是低头攀登；而美国人正 在走下坡路，所以两眼望天。