小学经典诵读课程实施及评价方案
小学经典诵读活动实施方案
小学经典诵读活动实施方案本小学经典诵读活动旨在帮助学生培养阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。
通过经典诵读活动，让学生从小就接触到经典文学作品，激发对文学的热爱，增加文学素养。
一、活动时间：每周定时安排，每次20分钟。
二、活动场所：学校图书馆或教室。
三、活动内容：老师精选经典诵读文学作品，供学生选择。
学生们根据自己的兴趣选择经典文学作品进行诵读。
四、活动形式：学生个人或小组诵读，老师进行指导和点评。
五、活动目的：培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。
六、活动要求：学生要求在经典诵读活动中认真对待每一次诵读，努力提高自己的朗读能力，学会用声音传达文字的内涵。
七、活动评选：每学期末，评选出优秀经典诵读学生，并颁发证书和奖励。
通过这样的经典诵读活动，相信可以使学生对经典文学有更深层次的了解和热爱，提高他们的阅读兴趣和朗读能力，培养他们的文学素养，为今后更好的学习和生活打下基础。
八、对老师的要求：老师需要提前准备好经典文学作品的选材，并对学生进行指导和引导。
在诵读活动中，老师需要给予学生充分的鼓励和肯定，同时进行适当的点评和提出建议，帮助学生不断提高朗读水平。
九、活动效果评估：通过观察学生的诵读表现、听取学生和家长的反馈意见、以及评选出的优秀诵读学生的表现来评估活动效果。
同时，也可以通过学生的朗读作品展示和诵读比赛等形式来评估学生的诵读水平和表现。
经典诵读活动的实施对学生的阅读和语言表达能力具有重要意义。
学生在诵读过程中，将不断提高对语言的感受力和表达能力，激发对文学的热爱，从而提高学生对经典文学的欣赏水平。
通过这一活动，还可以增强学生对团队合作的意识。
在小组诵读环节中，学生需要相互配合，共同努力，从而培养学生合作精神。
同时，这一活动也有助于学生的情感表达和自我认知。
在诵读经典作品时，学生会更深入地理解作品中的情感和故事，增强情感领悟能力，同时也可以自我反思，提高情感表达和自我认知能力。
小学中华经典诵读活动实施方案
小学中华经典诵读活动实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!小学中华经典诵读活动实施方案小学中华经典诵读活动实施方案（精选5篇）小学中华经典诵读活动实施方案篇1一、指导思想经典著作是我国民族文化的一个瑰宝，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。
经典古诗词诵读活动实施方案
经典古诗词诵读活动实施方案第一篇：经典古诗词诵读活动实施方案小学生古诗词大赛活动方案一、活动主题诵读中华经典，营造书香校园。
二、活动目的通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。
三、比赛时间及地点1.集体赛时间：11月下旬地点：会议室2.个人赛时间：12月上旬地点：会议室具体时间在教工会议上通知。
四、比赛形式分为集体赛和个人赛（具体细则见附页）。
1.集体赛以自选、抽背（参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵）为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。
2.个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手自选和抽背的形式进行。
五、比赛内容一年级：下发的诵读教材中的前40首古诗。
二年级：1.《小学生必背古诗70首》的前40首古诗。
2.《三字经》1-47页。
三年级：1.《小学生必背古诗70首》的前50首古诗。
2.《弟子规》1-40页。
四年级：1.《小学生必背古诗70首》的前60首古诗。
2.《千字文》1-47页。
五年级：1.《小学生必背古诗70首》。
2.《论语》1-47页。
六年级：1.《小学生必背古诗70首》。
2.《笠翁对韵》1-41页。
六、奖励方法1.每个年级评出集体一等奖一名，颁发奖状。
2.每个年级按参赛人数的40%评出“诵读小状元”，颁发证书。
3.获一等奖班级的班主任在岗位责任制中加3分，其他班级加2分。
获“诵读小状元”的学生给班任加2分（可累计）。
七、评委王秀娟孙中成高春来韩中梅杨秀秀张海侠张辉八、其它要求1.各班教师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。
2.各班辅导教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。
小学课间诵读古诗实施方案
小学课间诵读古诗实施方案一、背景介绍。
诵读古诗是中华传统文化的重要组成部分，也是培养学生文学素养、情感修养和语言表达能力的有效途径。
在小学课堂上，通过诵读古诗，可以帮助学生提高语文素养，培养情感，增强文化自信，也有助于增进对中国传统文化的了解和认同。
二、实施目的。
1. 增强学生语文素养，提高语言表达能力；2. 培养学生的情感修养，增进对传统文化的认同；3. 促进学生身心健康，缓解学习压力，增强学习兴趣。
三、实施内容。
1. 选取经典古诗。
在诵读古诗的过程中，应选取一些经典的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，这些古诗在内容上既有深刻的意境，又有优美的语言，适合小学生诵读。
2. 定期诵读时间。
每天安排10-15分钟的课间时间进行古诗诵读，可以选择在早读、午休或下午放学前进行，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。
3. 诵读方式。
老师可以先朗读古诗，然后逐句解释诗句的含义，帮助学生理解古诗的意境和情感，接着让学生跟读，培养学生的语感和语音语调。
4. 诵读评比。
可以设立古诗诵读比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的诵读兴趣和积极性，同时也可以通过比赛的形式激发学生对古诗的学习热情。
四、实施效果。
1. 提高学生语文素养，增强语言表达能力；2. 培养学生的情感修养，增进对传统文化的认同；3. 促进学生身心健康，缓解学习压力，增强学习兴趣。
五、总结。
通过小学课间诵读古诗实施方案的实施，可以有效提高学生的语文素养，培养学生的情感修养，促进学生身心健康，是一项具有积极意义的教育活动。
希望全体教师和学生都能积极参与，共同推动古诗诵读在小学课堂上的实施，让传统文化之美在学生心中生根发芽。
小学经典诵读节实施方案
小学经典诵读节实施方案一、背景。
经典诵读是中华民族传统文化的重要组成部分，也是小学语文教学的重要内容。
通过诵读经典，可以培养学生的语感、修养和情操，提高学生的审美情趣和语文素养。
因此，开展小学经典诵读节活动，对于促进学生的全面发展，提高语文教学质量具有积极意义。
二、活动目的。
1. 增强学生的文化自信心，培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识；2. 提高学生的语文素养，培养学生良好的语言表达能力；3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力；4. 激发学生学习语文的兴趣，促进学生的全面发展。
三、活动内容。
1. 组织学生诵读经典诗文，如《三字经》、《弟子规》、《论语》等；2. 开展经典诵读比赛，评选出优秀的诵读者；3. 制作经典诵读展板，展示学生的诵读成果；4. 邀请家长参与，共同感受学生的诵读魅力；5. 开展经典诵读主题班会，让学生在班级间相互交流学习。
四、活动安排。
1. 活动时间，每年的4月23日，世界读书日；2. 活动流程，上午进行经典诵读比赛，下午进行经典诵读展板展示；3. 活动地点，学校图书馆或多功能活动室；4. 活动人员，全体师生参与，特邀家长参加。
五、活动保障。
1. 学校领导高度重视，提供必要的场地和设备；2. 教师积极参与，组织学生进行诵读训练，指导学生进行诵读比赛；3. 学生认真备课，积极参与诵读活动；4. 家长积极配合，鼓励孩子参与经典诵读活动。
六、活动评价。
1. 评选出优秀的诵读者，并给予奖励和表彰；2. 对学生的诵读成果进行评比，评选出优秀的诵读作品；3. 对活动进行总结，总结经验，不断完善活动方案，提高活动质量。
七、活动意义。
小学经典诵读节活动的开展，有利于传承和弘扬中华传统文化，培养学生的文化自信心和传统文化的热爱意识，提高学生的语文素养和审美情趣，激发学生学习语文的兴趣，促进学生的全面发展。
同时，也有利于学校营造良好的文化氛围，增强师生的文化自觉和文化自信心。
通过这样的活动，不仅可以提高学生的综合素质，还可以促进学校的文化建设，为学生的终身发展打下坚实的基础。
小学国学经典诵读活动实施方案
小学国学经典诵读活动实施方案国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。
在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。
结合本校实际，特制定《小学国学经典诵读活动实施方案》。
一、活动宗旨（一）传承中华文化。
通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。
（二）弘扬人文精神。
与经典同行，与圣贤为友。
在诵读中提升境界，丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操，崇高志向、自强人格、诚信品质等，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进和谐发展。
（三）推进素质教育。
通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。
努力营造浓郁的书香氛围，建设具有区域特色的课程体系。
二、组织机构成立算张小学国学经典诵读活动领导小组，主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施。
组长：常务副组长：成员：各班班主任三、基本原则（一）熟读成诵：在教师的指导下，学生对国学经典内容力争达到“认读准确、诵读流利，对其中大部分篇目能够背诵”的目标。
（二）教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，要广泛学习国学内容，不断得高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
（三）教研同步：将国学经典诵读与各学校所选科研课题紧密结合，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，努力提高国学经典诵读的效果。
（四）有效整合：学校要把国学经典诵读活动与学校教育教学工作有机结合，注重过程，讲求实效，坚持家校结合。
四、工作安排与要求（一）诵读内容按文件精神并结合我校具体情况，在全校小学各年级开设不同的国学内容教学，主要开设有：《弟子规》、《三字经》，小学生必背古诗等。
经典诵读校本课程实施方案
经典诵读校本课程实施方案一、前言经典诵读，作为一门重要的教育课程，对于培养学生的语言表达能力、文化素养和审美情趣有着重要的作用。
通过经典诵读的学习和实践，学生不仅可以领略经典的魅力，感受美的力量，而且可以培养自己的语言表达能力和批判思维能力，提高自己的综合素质。
本方案旨在通过明确课程目标、制定教学内容和方法、评价与反馈等方面的规划，对经典诵读校本课程进行科学的实施。
二、课程目标1. 培养学生的经典阅读和诵读能力，增强其对经典的理解和把握能力。
2. 培养学生的声音和语言表达能力，提高其朗读和诵读的艺术水准。
3. 培养学生的审美情趣和文化素养，培养他们善于欣赏和评价经典作品的能力。
4. 培养学生的批判思维和创造力，提高他们的综合素质和学习能力。
三、教学内容根据学生年级和基本素质的不同，设置不同的经典诵读内容，包括诗歌、散文、经典名篇等不同体裁和不同难度的作品。
教学内容应根据学生的实际情况和兴趣爱好进行选择，注重经典与现代的结合，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
四、教学方法1. 教师讲授法：通过教师讲解和解读经典作品的内涵和艺术特点，引导学生理解和把握作品的核心思想和情感表达方式。
2. 学生阅读法：通过学生自主阅读经典作品，培养其独立思考和理解经典的能力，同时加强学生对于语言文字的把握和运用能力。
3. 视听辅助法：通过音频、视频等方式让学生听、看经典作品的诵读和演绎，帮助学生感受经典的魅力和美学价值，同时激发学生的学习兴趣和参与热情。
4. 情境模拟法：通过情境模拟和角色扮演等方式，让学生身临其境地体验经典作品中的情节和人物，培养学生的情感表达和情感体验能力。
五、教学评价与反馈1. 课堂表现评价：根据学生在课堂上的参与度、语言表达能力和阅读能力，进行综合评价和反馈。
2. 作品评价：评价学生的经典诵读作品的朗读效果、语音语调、情感表达等方面的表现，给予学生具体的改进意见和建议。
3. 课程评价：定期组织学生参与经典诵读比赛或演出活动，从整体上评价课程的实施效果和学生的综合素质提升情况。
国学经典诵读活动实施方案
国学经典诵读活动实施方案国学经典诵读活动实施方案（通用5篇）国学经典诵读活动实施方案1一、经典诵读活动的意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、经典诵读内容小学一、二年级：诵读《三字经》《弟子规》，古诗10首。
小学三年级：诵读《笠翁对韵》《千字文》，古诗20首。
小学四年级：诵读《笠翁对韵》《论语》，古诗30首。
小学五年级：诵读《笠翁对韵》《诗经》，古诗30首。
三、措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：(一)保证诵读时间。
每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间，天天坚持。
与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。
开展课前一吟，熟读成诵的活动。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
(二)各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。
学生在一周内反复诵读，并记忆。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
(三)一——五年级利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。
(四)布置家庭作业时，可以加入诵读内容。
(五)学校创设良好的诵读氛围和环境，各班要每月上交一定数量的展示作品。
可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。
(六)指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；(七)各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。
第七小学经典诵读活动方案
第七小学经典诵读活动方案一、活动背景随着信息化社会的快速发展，学生们的阅读能力和识字水平逐渐下降，经典诵读活动具有非常重要的意义。
为了提高学生的语文素养和阅读能力，促进学生们对经典文化的了解和传承，第七小学决定开展经典诵读活动。
二、活动目的1.提高学生的朗读能力和表达能力；2.增进学生对经典文化的了解和理解；3.激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯；4.增强学生的自信心，展示自己的风采。
三、活动内容1.经典文言文诵读：学生选取经典文言文段落进行诵读；2.现代文学作品朗读：学生朗读现代名著中的经典段落；3.诗歌朗诵：学生选择优秀的诗词进行朗诵；4.散文朗读：学生朗读散文作品中的经典段落。
四、活动流程第一阶段：筹备阶段1.制定活动方案，确定活动时间和地点；2.邀请语文老师和专业朗诵老师担任评委；3.搜集经典诵读资料，提供给学生选择。
第二阶段：选拔阶段1.学生自愿报名参加，并进行初赛；2.评委评选出初赛晋级的学生，进行复赛。
第三阶段：决赛阶段1.决赛现场进行经典诵读比赛；2.评委评选出获奖学生，并进行颁奖。
五、活动要求1.参赛学生必须按时参加培训和选拔赛；2.参赛学生要选择不少于2个类别的作品进行诵读；3.诵读时要注重语音、语调和表情的把握。
六、活动评分标准1.朗读流利自然，语言地道，语音准确；2.朗读有感情，表达真实，情感饱满；3.朗读有声韵律，有吸引力，引人入胜。
七、活动实施1.活动时间：每周举行一次初赛，每月举行一次复赛；2.持续时间：活动持续一个学期，决赛在学期末举行；3.每次活动由相关老师负责组织和评分。
八、活动意义1.提高学生的语言表达能力，培养他们的审美情趣；2.传承经典文化，培养学生对优秀文化的热爱；3.培养学生的团队协作和自信心，提高他们的自我展示能力。
以上为第七小学经典诵读活动方案，希望通过这次活动，激发学生的阅读热情，提高他们的文学素养，共同营造一个乐于读书的校园氛围。
小学经典诵读活动实施方案
彭场三小“经典诵读”活动实施方案为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。
特制定活动实施方案如下。
一、经典诵读活动意义中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《三字经》《弟子规》《千字文》等经典名著可视为重要代表。
对于学校来说，开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施，有利于学校增强文化底蕴，形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。
对于学生来说，让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶，在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育，可以为他们一生的发展奠定良好的基础。
引导学生诵读经典，与好书相伴，我们教育工作者有着义不容辞的责任。
二、经典诵读活动宗旨1、传承中华文化通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。
在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。
3、提升语文素养在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。
4、推进素质教育诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。
三、经典诵读活动主题活动以“诵经典品书香塑人格”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
四．经典诵读活动组织机构组长：副组长：成员：五、经典诵读活动口号1、热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典。
小学生经典诵读方案标准版本
小学生经典诵读方案标准版本一、课程设计思路：1. 综合素养培养：通过经典诵读，培养学生的语言表达能力、情感表达能力、审美能力和文化素养。
2. 适应学生特点：根据小学生年龄特点，选择内容简单、富有教育意义的经典作品进行诵读。
3. 激发学生兴趣：通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对诵读的积极性。
二、经典诵读方案篇目及内容安排：1. 古诗词篇内容安排：（1）《静夜思》李白 / 《登鹳雀楼》王之涣：通过诵读这两首脍炙人口的古诗，培养学生对美的感知和表达能力。
（2）《春晓》孟郊：通过诵读这首描绘春天的古诗，引发学生对大自然的热爱和对生命的热情。
2. 童话故事篇内容安排：（1）《小红帽》：读故事、学词语、画插画，培养学生的语言表达和创造力。
（2）《三只小猪》：通过角色扮演，培养学生的合作意识和动手能力。
3. 寓言故事篇内容安排：（1）《卖布匹的公羊》：通过读故事，引导学生认识到诚信的重要性。
（2）《聪明的乌鸦》：通过动手实践，让学生体验快乐学习和创新的过程。
4. 儿童文学作品篇内容安排：（1）《小蝌蚪找妈妈》：通过诵读、朗读和表演，培养学生的情感表达能力和思维能力。
（2）《小鹿斑比》：通过剧情分析和角色扮演，培养学生的团队合作能力。
5. 经典演讲篇内容安排：（1）《保护环境，人人有责》：通过诵读演讲稿，培养学生对环保的意识和责任感。
（2）《孝亲敬老，美德传承》：通过诵读演讲稿，培养学生对家庭、亲情和传统美德的珍视。
三、教学活动设计：1. 朗诵比赛：组织学生进行朗诵比赛，提高学生的表演能力和自信心。
2. 角色扮演：组织学生分组进行角色扮演，培养学生的合作意识和创造力。
3. 绘画展览：组织学生进行相关插画创作，并进行展览，培养学生的艺术审美能力。
4. 演讲比赛：组织学生进行演讲比赛，培养学生的演讲和表达能力。
四、评价标准：1. 学生的朗诵或演讲能力是否提高。
2. 学生对诵读内容的理解和感悟。
3. 学生在教学活动中的参与度和表现。
小学二年级经典诵读评价方案
小学二年级经典诵读评价方案
一、评价目标
中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
经典诵读，二年级学生在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
二、评价内容：
1、校本课程之《中华经典诵读》。
2、二年级古诗朗诵篇目（每周一诗）
三、具体实施
附：评价表格
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
2024年经典诵读校本课程实施方案
2024年经典诵读校本课程实施方案____年经典诵读校本课程实施方案引言：经典诵读是培养学生综合素养、培育良好人文精神的重要途径之一。
为了提高学生对经典的理解和欣赏能力，培养他们的思辨能力和语言表达能力，我们学校决定在____年开设校本课程——经典诵读课。
本实施方案旨在明确经典诵读课的目标、内容、教学方法和评价方式，进一步规范经典诵读课程的开展。
一、课程目标通过经典诵读课程的开展，培养学生对经典的兴趣和热爱，提高他们的阅读理解和鉴赏能力，丰富他们的文化涵养和人文素养。
具体目标包括：1. 提升学生对经典文学作品的阅读理解能力，培养他们的批判性思维和分析能力。
2. 培养学生的经典鉴赏能力，使他们能够欣赏和评价不同类型的经典作品。
3. 培养学生的口头表达和语言组织能力，提供舞台让他们展示和发展自己的才艺。
4. 提供一个平台，让学生参与到经典文化的传承和创新中，开展相关研究和实践活动。
二、课程内容1. 经典文学作品欣赏：选取包括中国古代文学、外国经典文学在内的经典著作，鼓励学生针对不同类型的经典文学进行阅读和分析，并组织相关讨论和分享。
2. 经典诵读表演：组织学生进行经典诵读表演，让学生通过朗诵等形式展示经典作品的魅力，并提供相应的指导和训练。
3. 经典文化研究：组织学生进行经典文化相关的研究项目，鼓励学生开展自主学习，了解经典作品的历史背景、作者背景和文化内涵。
4. 经典作品创作：鼓励学生根据自己的理解和感悟，创作与经典相关的作品，包括作文、诗歌等。
三、教学方法1. 多媒体辅助教学：结合多媒体技术，通过配图、音频和视频的方式向学生展示经典文学作品的内容和形式，激发学生的阅读兴趣。
2. 分组合作学习：以小组为单位，让学生共同分析和讨论经典作品，引导学生合作学习、思辨思考。
3. 教师示范与指导：教师通过自己的朗读和解读，引导学生正确理解和欣赏经典作品，同时指导学生如何进行经典诵读表演和创作。
4. 口语交流与演练：通过口语表达和演练的方式，提高学生的语言表达能力，培养他们的自信和表达技巧。
2024年城关小学经典诵读活动实施方案
2024年城关小学经典诵读活动实施方案一、活动目标：1. 培养学生的朗读能力和语言表达能力，提高学生口头表达的能力；2. 培养学生对经典文学作品的阅读兴趣和理解能力；3. 增强学生的文化底蕴，培养他们良好的人文素养；4. 建立积极的朗读氛围，提升整个学校的文化氛围。
二、活动实施内容：1. 确定经典诵读书目：根据学生年龄和阅读水平，确定一系列适合的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，每个学期安排一本书进行诵读，并为每本书安排适当的章回，以保证完成诵读任务的同时，兼顾学生的学习负担。
2. 设置朗读课程：每周安排专门的朗读课程，引导学生认真学习经典文学作品的内容和背景知识，提供相关的朗读技巧指导。
3. 组织朗读比赛：每学期末举办一次朗读比赛，分为初赛和决赛两个阶段。
初赛由班级层面进行，每个班级选派一名代表参赛。
决赛由学校层面进行，评选出各个年级的优胜者，并颁发奖品表彰。
4. 搭建朗读平台：创建学校的专属朗读平台，学生可以在平台上上传自己朗读的经典作品视频，并相互交流和分享。
学校可以根据学生的朗读情况，选取一些优秀的作品进行展播和推广。
5. 丰富的诵读活动：不仅仅围绕着经典文学作品进行诵读，还可以开展其他形式的诵读活动，如诗歌朗诵、散文朗诵、英文朗诵等。
这样能够更好地满足学生的多样需求，拓宽他们的文化视野。
三、活动实施步骤：1. 确定活动方案：根据学校实际情况和教学进度，确定经典诵读活动的具体方案和时间安排，并将方案呈报给学校教务处和校长办公会议审批。
2. 宣传推广：在开展活动前，通过学校电子公告栏、班级宣传栏、家长会议等途径，向全校师生和家长宣传活动的意义和目标，增强大家的参与意识。
3. 诵读指导：学校成立专门的诵读指导组，由语文教师和文学爱好者组成，负责为学生提供经典文学作品的指导和诵读技巧的辅导。
4. 诵读训练：在朗读课程中，教师引导学生根据经典文学作品的内容和情节，进行适当的表情、语调、语速的训练。
小学中华经典诵读活动实施方案5篇
小学中华经典诵读活动实施方案一、活动目的中华经典是中华民族的文化瑰宝，对于培养学生的文学素养、人文精神和民族自豪感具有重要意义。
本活动旨在通过开展小学中华经典诵读活动，引导学生学习和诵读经典著作，提高学生的阅读能力和对中华传统文化的理解。
二、活动时间本次活动计划从每年的9月开始，持续到次年的6月，每月进行一次诵读活动。
三、活动内容1.经典选读：每月选取一本中华经典著作，每周学生进行诵读。
鼓励学生选择与自己兴趣相关的书籍，提高他们的主动参与和积极性。
2.诵读比赛：每月末进行一次诵读比赛，学生从所选的经典著作中选择一段进行诵读，并进行评比。
3.文化讲座：每学期组织一次中华经典文化讲座，邀请文化专家或老师进行讲解，帮助学生深入了解中华经典的背景和意义。
4.创作演讲：每学期组织一次创作演讲活动，鼓励学生结合自己的生活经历和对中华经典的理解，进行创作并进行演讲。
5.作品展示：每学期末组织一次作品展示活动，将学生的创作作品进行展示和分享，以激发更多学生的参与。
四、实施步骤1.确定活动时间和经典选读内容：在每年9月组织会议，确定活动开始的时间，并从中华经典著作中选择每月的诵读内容。
2.宣传活动：在学校网站、班级公告栏、学校广播等渠道进行宣传，向学生和家长介绍活动的意义和内容，并鼓励他们积极参与。
3.学生选书和诵读：每个学生根据自己的兴趣和能力选择一本经典著作，并在每周进行固定的课堂诵读活动。
4.诵读比赛：每月末在学校礼堂举行诵读比赛，由专业教师和同学评为“最佳诵读者”，并进行奖励和表彰。
5.文化讲座：每学期组织专家讲座，邀请专业文化人士进行中华经典的讲解和解读。
6.创作演讲：每学期组织创作演讲活动，鼓励学生结合自己的生活经历和对中华经典的理解，进行创作并进行演讲。
7.作品展示：在每学期末组织作品展示活动，学生将自己的创作作品进行展示和分享，以激发更多学生的参与。
五、活动评估为了确保活动的顺利进行和有效性，每学期末进行一次活动评估。
经典诵读活动的实施工作方案
经典诵读活动的实施工作方案经典诵读活动的实施工作方案范文（精选5篇）经典诵读活动的实施工作方案1一、活动背景及目的阅读是一项伴随孩子生命成长的长久工程。
联合国教科文组织自1995年起，将4月23日定为“世界读书日”，目的是向大众(尤其是青少年)推广阅读和写作。
学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。
家校、社会携手，开展“好书伴我成长”亲子读书活动，激发学生的读书兴趣，感受阅读带来的快乐，培养孩子读书习惯，从小形成尊重知识，崇尚发明创新、自主知识产权意识，营造书香社会氛围。
二、活动组织及职责分工主办单位：xx市xx区出版物反盗版协会xx市xx区知识产权局xx市xx区教育委员会小教科xx区教师进修学校小学教研室、德育研究室承办单位：xx市中小学生社会大课堂--京南卫星图书城基地三、活动对象：xx区五万多名小学师生、家长四、活动主题：读书伴我成长五、活动时间：20xx年4月至6月六、比赛内容：小学协作区初赛和区级决赛现场亲子诵读展示活动;七、组织形式1.全区各学校在校级开展诵读比赛活动的基础上，推荐参加区级现场赛。
2.区级展示。
诵读展示活动分低、中、高三个学段组织，由专家组现场评审。
统一标题：好书伴我成长——大兴区第六届“京南杯”小学生诵读大赛。
八、活动要求(一)诵读展示活动1.诵读内容：中华优秀传统文化经典类，革命历史题材类，科普科幻、发明创新、知识产权理念类等等，内容要求积极、健康、适切。
时间在3-5分钟(可配乐)。
2.诵读形式：亲子诵读3.时间安排：3月进行校级初选。
3月28日前直接跟班主任报名，年级组长统计报名人数4月16日将参赛视频(最好是刻录成光盘)交给班主任4月16日-18日学校评审组(其他年级老师代表、外聘专业教师、家委会代表)进行评选4月13日之前区级展示报名。
4月23日区级现场展示。
4.奖项设置：活动将设特等奖、一等奖、二等奖和优秀组织奖经典诵读活动的实施工作方案2活动宗旨：活动举办小学生诗歌朗诵比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对诗词的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
小学国学经典诵读计划(5篇)
小学国学经典诵读计划一、指导思想通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。
培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、工作重点目标1、抓好诵读活动的经常化、正常化、规范化、课程化、校本化研究工作，全体师生都要参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索，大胆的创新，并加强诵读的资料积累。
3、本学期将加强教师经典诗文的学习与探讨，教师与学生同背经典诗文，提升教师国学素养。
三、诵读时间1、早晨课前____分钟诵读;2、中午时间自由进行诵读;3、每周一节的阅读课;4、课内向课外延伸，校内校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
四、诵读内容1、诵记语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、中外美文等。
2、《国学经典诵读本》（循环使用，注意保持完好）。
五、具体要求1、一到六年级全体学生人人参加诵背活动，全体教师共同参与。
2、学期初各班语文教师制定班级诵读计划。
六、资料积累在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。
小学国学经典诵读计划（二）一、指导思想：通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。
培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、具体措施1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间。
2、具体做法：（1）每天利用“文学广角”，向学生介绍名言警句增广贤文或诗歌，让学生摘录在读书笔记上，并在晨会时简单地加以介绍，丰富学生的课外阅读的种类。
小学经典诵读活动方案
小学经典诵读活动方案
目录
1.1 小学经典诵读活动的意义
1.2 活动主题及内容安排
1.3 活动准备工作
1.4 活动实施步骤
小学经典诵读活动的意义
小学经典诵读活动是一项旨在帮助学生培养阅读兴趣、提高语言表达能力和文学素养的活动。
通过诵读经典文学作品，学生可以感受到其中的情感路径，领悟其中的智慧道理，激发对文学的热爱。
活动主题及内容安排
经典诵读活动的主题可以包括诗歌朗诵、散文朗读、名著分享等内容。
活动内容可以根据学生的年龄特点和课程设置灵活安排，同时注重集体表演和个人表现的结合。
活动准备工作
在开展经典诵读活动之前，需要精心准备活动方案、选取适合的文学作品、组织学生进行朗诵训练、准备演出道具和背景布景等。
同时还要做好宣传工作，邀请家长参与观看。
活动实施步骤
经典诵读活动的实施步骤包括开场致辞、学生表演、评比环节、颁奖和总结等。
活动的成功举办需要老师和学生共同努力，保证节目的精彩程度和学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学《经典诵读》课程实施及评价方案
一、指导思想
中华文化源远流长，博大精深，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。
经典诗文诵读活动，旨在及早让儿童心灵最纯净，记忆力最好的时刻接触最有智慧的经典，在他们幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，逐渐培养其仁义敦厚和高尚的人格、开启其创新思维，奠定他一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，促进学生可持续发展。
二、理论依据
今天，有许多教育家和学者通过现代教育、教学科学的研究证明了诵读经典是有其科学依据的，是符合教育规律的，是有其积极意义的。
其基本理论有以下几条：
（1）经典诵读符合教育规律，有利于学生健康成长
小学生处于童年期，单纯无邪，心如明镜，污垢未染，越是这样的心灵越易受到一些不良因素的影响。
在学生成长过程中，经典会对学生的终生发展起到潜移默化的影响，这才真是一种名副其实的终身教育！
（2）经典诵读符合学生心理特点、认知规律
儿童心理学家的研究表明，13岁之前是儿童记忆力发展和智慧潜能开发的最佳时期。
另有研究表明，经典诵读能够提高学习成效、提升学习能力的项次记有：提升记忆力、增进日后的理解力、加强阅
读能力、思考的触角多且广、提高语文能力、口语表达能力好、提升作文能力、增加语汇、认识更多字、较易了解文言文、提升专注力、持续力增加、开发理性等。
（3）儿童诵读文化经典简单易行，成效显著
古诗文诵读采取的是“不求甚解”与“直面经典”的方式，小学生每天用１０—２０分钟诵读经典，重在对学生人格的熏陶，培养他们对传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件，因而并没有给学生增加学习负担，反而开拓了学生课外学习的另一空间，为他们的终身发展奠定基础。
三、实施目标与定位
（一）实施目标
1、通过本课程的开发与实施，让全体学生和教师理解“诵读经典”的目的和意义，提高师生的积极性和自主性。
2、在学生中开展诵读中国传统文化经典，接受传统文化的熏陶，让学生得以“童蒙养正”。
通过引导学生诵读中国传统文化中的一些经典古诗文，旨在提高学生的综合素质，培养学生品味古代文化的鉴赏能力，感受先辈们对“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的理解。
3、通过经典诵读活动，培养他们对传统文化的兴趣，重在使学生受到潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造。
使学生在如何进行自我修养、培养自己的道德情操和心理品质、如何处理人际关系、如何面对人生的得失成败等道德修养水平不断提升，培养学生与人为善、内心安适、刚毅坚韧、孝仁礼仪等道德品质。
在传统文化所提供的参照中，使学生在少年时就站在了相对高的道德起点上直面人生。
4、通过本课程的开发与实施，积极探索出一条以经典诵读为载体的青少年道德建设新途径，进一步提高青少年道德建设的有效性。
5、以经典古诗文诵读为突破口，探索特色化办学和实施素质教育有效途径，走内涵发展之路，努力构建书香校园，为孩子终身发展，奠定人文底色。
（二）课程开发与实施定位
对于经典诵读我们在大力推进的同时，还必须考虑到这一门课程的定位问题，如何使经典诵读真正收到实效而不加重学生负担是我们思考的重点之一。
因此，本课程的开发与实施定位如下：
1、“有所知”，即属于了解的层面。
小学课程标准中有一条重要的目标：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
中华文化在数千年的历史进程中，中华民族长期走在世界的前列，领导着时代的潮流。
而经典就是我们古文化的重要组成部分。
因此，通过经典诵读，引导学生初步了解经典，了解古文化的丰厚博大，对陶冶学生情操，增强学生修养是大有裨益的。
2、“有所得”，即真正有所收获。
通过经典诵读，我们想努力在以下几个方面获得教学的效益。
一是保持学生浓厚的兴趣。
努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。
众所周知，兴趣是最好的老师，是学生保持良好学习状态的动力。
因为，古诗文经典毕竟比较抽象，而且拗口，对低年级学生来说的确是比较困难的，如何让学生保持长久的兴趣，我们必须通过各种活动，寓教于乐。
二是拓宽学生知识面。
通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动。
一方面可以拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。
因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要。
四、主要措施
（一）成立专项工作领导小组：
（二）参加对象：全校师生
（三）诵读内容：
根据新课程标准推荐的书目和学生的实际，我校编印首批校本教材共三册。
分别为《三字经》，《弟子规》《增广贤文》《论语》选读，供不同年级使用。
（四）实施措施
A.营造书香氛围
1. 利用教室内黑板报，教室走廊墙裙，展示学生所读、所得。
间周定时更换，营造出浓郁的书香校园文化氛围。
2.学校定期举办丰富多彩的“经典诗文诵读”比赛或成果展示等活动，以赛促学，激励学生积极投入到本次活动之中。
3.提倡全体教师与学生共同读书，同写反思，共同成长，为全体学生做乐读、善思、勤写的典范，带动诵读经典诗文活动的深入扎实、有效地开展。
B.体验“诵读”乐趣
开展古诗文诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦。
我们设想学校每学年都要组织开展“诵诗会”、“诗文图展”、“诗文接龙赛”以及以经典诵读为主题的书画比赛等活动，每班评选“背诗大王”、“背诗能手”，还在全校教师中开展“与学生共读经典、共同成长”活动。
既让全体师生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。
C.关注“诵读”过程
1.学生借助图画、注解和助读，感悟诗文的意境，熟读成诵。
2.语文教师要定期对学生的诵读情况进行一次抽查，及时了解学生的诵读情况。
3.要学以致用，把经典诵读与语文教学、与写作结合起来。
（五）诵读形式与时间
1.晨诵——在晨曦中唱响经典
“记背于少年，受益于终身。
”每天早上第一节课前30分钟为固
定的诵读时间。
每天清晨，伴随新一天的开始，班级采用教师随班陪读、学生齐读、优生领读、学生自由诵读等多种形式诵读经典、感悟经典。
在强化记忆力训练、丰富文化底蕴的同时，师生逐渐养成良好的阅读习惯。
2.午读——让阅读成为习惯
为了引领学生与书为友，与经典同行，让阅读成为他们的生活习惯。
我们充分利用午间空闲时间，号召学生在教室内静静的自由阅读、做读书笔记。
假以时日，阅读一定会成为他们的生活习惯。
3.暮省——学会反思的生活
号召学生每天在完成学业以后，能够思考与反省自己一天的学习生活。
并用随笔、日记或读书笔记的形式记录下来。
不限形式、不限篇幅、但力求真实。
除此之外，教师教育引导学生充分利用零碎时间，寻找机会阅读经典。
让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
从而培养学生良好阅读习惯。
（六）诵读要求
1.各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品味诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。
2.古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。
五、评价方法
1.对教师校本课程教学的评价
主要依据《＃＃中心小学特色建设考核细则》中的有关规定，对教师的计划、备课、上课情况进行检查，评价。
2.对学生的评价：
评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起
（1）日常观察即时评价。
日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。
一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。
（2）学校抽查。
学校定期组织教师到各班级随机抽查学生的经典诗文诵读情况，将结果纳入到教师的评价之中。
（3）成果展示。
学校通过举行诵读评比活动。
检测各班级学生的诵读情况，同时结合教师的即时评价情况，评选“诵读大王”、“品味经典小名士”等标兵，并在学期末优秀学生评选中，优先考虑。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，仅供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。