《分一分(二)》公开课教学教案
最新北师版数学三下《6.2 分一分(二)》教案(公开课)
分一分(二)。
(教材第70~72页)1.结合具体情境,进一步理解分数的意义,会用涂一涂、圈一圈等方式表示简单的分数。
2.培养学生的动手操作能力和思维能力。
3.在学习过程中鼓励学生积极主动地思考和主动尝试的学习习惯。
重点:体会一个整体可以由许多个体组成,进一步理解分数的意义。
难点:能够认识到把一个整体平均分成若干份,这样的几份就是这个整体的几分之几。
剪刀、正方形纸片、投影片、水彩笔。
师:同学们,听说你们动手操作的能力特别强,是这样吗?那来展示一下,好不好?请同学们剪下附页3中图3,然后给它涂上红、黄、蓝三种颜色。
生动手操作。
生1:我涂了3个红色、4个黄色和2个蓝色正方形。
生2:我涂了3个红色、3个黄色和3个蓝色正方形。
生3:我涂了2个红色、3个黄色和4个蓝色正方形。
……展示交流自己的作品。
师:看来同学们的动手能力非常棒!不知解决问题的能力怎么样呢?接下来让我们来证明一下我们解决问题的能力也是很棒的,好不好?1.分一分。
师:请同学们把你涂好色的9个小正方形用剪刀分开。
想一想,每种颜色的正方形占这些正方形的几分之几?(1)学生动手分一分。
(2)独立思考,完成下面的小题。
①红色小正方形占所有正方形的几分之几?②黄色小正方形占所有正方形的几分之几?③蓝色小正方形占所有正方形的几分之几?(3)在小组内交流自己想法。
(4)全班交流。
2.看一看、说一说。
师:像这样的事例在我们的生活中随处可见,如在公园里我们就会遇到用分数来表示的一些事物。
(课件出示教材第70页情境图)师:请同学们认真观察这幅图,独立思考完成下面的小题。
(1)出示问题。
①一共有多少只蝴蝶?。
②白蝴蝶占所有蝴蝶的()()。
③花蝴蝶占所有蝴蝶的()()(2)学生独立做题。
(3)在小组内交流自己的想法。
(4)全班汇报交流。
师小结:通过动手操作和自主探索,我们知道了一个整体可以由若干个体组成,分数可以表示它的一部分。
(5)找分数。
师:你还能从图中找到一些分数吗?①学生独立思考。
北师大版三年级数学下册《分一分(二)》公开课 教学设计
《分一分（二）》教学设计教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第70~72页。
教学目标知识技能结合创设的具体情境和直观操作进一步理解分数的意义。
数学思考与问题解决通过问题情境的创设,鼓励学生大胆质疑,激发对问题的探究意识。
情感态度使学生经历观察、操作、归纳等数学过程,感受数学与生活的密切联系。
重点难点重点:体会一个整体可以由许多个体组成,会用分数表示整体的一部分,进一步理解分数的意义。
难点:利用分数表示由许多个体组成的整体中的一份或若干份。
教具学具教具:多媒体课件一套学具:剪刀、正方形纸片、投影片、水彩笔教学设计一、复习旧知,导入新课师:老师带来了几张图片,看看哪颗“智慧星”能用分数表出各图中的涂色部分,屏幕出示(鼓励学生说一说思考过程)师:看来同学们已经掌握了一些分数的知识。
今天,我们继续学习分数知识“分一分(二)”板书课题:分一分(二)设计意图:遵循学生的认知规律,利用已有的知识,为学生进一步理解分数做铺垫二、游戏体验,主动探索1.涂色游戏师:同学们喜欢做游戏吗?那么今天我们就来做涂色游戏,我们先把这张正方形纸剪开,分成9个小正方形,再给它们涂上红、黄、蓝三种不同的颜色。
(学生动手操作,体会一个整体可以由许多个体组成)师:同学们的手真巧,一会儿就做好了。
你们有没有信心根据涂好色的正方形完成下面的几道小题呢？分一分。
(1) 学生根据涂好色的小正方形：完成下面各题:红色部分占所有正方形的( )黄色部分占所有正方形的( )蓝色部分占所有正方形的( )(2)学生小组内交流自己的想法。
(3)全班交流。
师小结:我们知道小正方形共9个,红色的有2个,黄色的有3个,蓝色的有4个(红、黄、蓝颜色的小正方形的个数不唯一),所以红色、黄色、蓝色分别占所有正方形的92、93、94(板书)。
设计意图:采用学生喜闻乐见的“涂一涂”“说一说”等活动不仅是为了激发兴趣,更重要的是让学生在自主的数学活动中理解数学、体验数学。
《分一分(二)》(教案)
《分一分（二）》（教案）教学目标：1.能识别出中心对称的图形，了解中心对称线的概念。
2.能够理解将图形沿中心对称线翻转后，两部分重合的概念。
3.能够灵活使用“分一分”的方法，理清思路，分清关键点。
4.能够掌握“分一分”的步骤和顺序，做到认真细心，不出差错。
教学重点：1.中心对称图形的图形特征。
2.将中心对称的图形沿着中心对称线平分的方法。
教学难点：1.掌握“分一分”的步骤和顺序。
2.准确把握中心对称图形的重合特点。
教学过程：一、导入教师出示已准备好的中心对称图形，并引导学生看图说话：“大家看这幅图，图形有什么特点？”“怎么样连线才能使图形一模一样？”“大家知道这样的图形叫做中心对称图形吗？它有一个特点，就是有一条对称线穿过图形的中心，将图形分成两部分是镜像对称的。
”二、新知中心对称图形的重合特点1.出示学生已经熟悉的中心对称图形。
请同学找一找相同点和不同点。
2.将这幅图形沿对称线折叠到一起，观察两部分是否重合。
3.试着将两个部分分开，在铺开后是否是一样的。
教师提示：中心对称图形分成两部分，每部分颜色和位置都相同，对称线是图形的垂直中心线。
三、新知沿对称线分图形1.展示一个中心对称图形，如下：2.老师提问：“这幅图形可以被平分成几部分？”3.请学生依次按以下步骤进行操作。
（1）用一张透明纸，贴到对称线上，将绘制一个完整的图形。
（2）将透明纸折叠到图形的一半，并使两边重合。
（3）根据透明纸上的图形的位置和形状，将线条描绘在纸上。
（4）用直尺将对称线与图形的中点连线，将图形沿这条线平分成两部分。
（5）检查：两部分是否相同？教师提示：在操作过程中，学生需要注意移动透明纸的过程，必须让图形的中心与对称线重合，否则可能导致对称出错。
四、练习请学生拉开龙头，练习“分一分”方法。
每道练习5分钟。
1.请将以下图形沿对称线平分成两部分。
2.请将以下图形沿对称线平分成两部分。
3.请将以下图形沿对称线平分成两部分。
4.请将以下图形沿对称线平分成两部分。
《分一分(二)》(教案)三年级下册数学北师大版
《分一分（二）》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能够准确地进行同分母、同分子以及异分母分数的大小比较。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 分数的概念：分子、分母、分数线。
2. 分数的读写方法。
3. 分数的大小比较：同分母、同分子、异分母分数的大小比较。
4. 分数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法以及大小比较。
2. 教学难点：异分母分数的大小比较及分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察并发现其中的分数，引出本节课的主题——《分一分（二）》。
2. 新课内容讲解：讲解分数的概念、读写方法以及大小比较。
通过PPT展示实例，引导学生理解并掌握分数的相关知识。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论、交流，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂检测：通过PPT展示一些练习题，检测学生对本节课知识的掌握情况。
6. 课后作业布置：布置一些与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数的概念、读写方法以及大小比较。
2. 同分母、同分子、异分母分数的大小比较。
3. 分数在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写一些分数的分子、分母、分数线。
2. 判断题：让学生判断一些分数的大小关系。
3. 应用题：让学生运用分数解决实际问题。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、小结、课堂检测等环节，使学生掌握了分数的概念、读写方法以及大小比较。
但在教学过程中，发现部分学生对异分母分数的大小比较掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，在课后作业设计中，要注意布置一些与课堂内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识。
《分一分(二)》(教案)三年级下册数学北师大版
《分一分（二）》（教案）三年级下册数学北师大版我今天要上的课程是《分一分（二）》，这是三年级下册数学北师大版的一节课。
教学内容：我们将会学习如何将一个整体分成两个部分，以及如何用分数来表示这两个部分。
我们将通过实际例题来理解分数的概念，并学会如何计算分数。
教学目标：通过这节课，我希望学生们能够理解分数的概念，学会如何用分数来表示一个整体的一部分，并能够进行分数的简单计算。
教学难点与重点：重点是让学生理解分数的概念，学会如何计算分数。
难点是如何让学生理解分数的值，以及如何将分数应用到实际问题中。
教具与学具准备：我已经准备了一些实体物品，如苹果、糖果等，用来帮助学生理解分数的概念。
我还准备了一些练习题，用来巩固学生的学习。
教学过程：我会用实践情景引入，例如，我会拿出一个苹果，让学生看到整体，然后将其分成两半，让学生看到一半。
这样，学生就能够直观地理解分数的概念。
然后，我会进行随堂练习，让学生自己尝试计算分数。
我会给予他们及时的反馈，帮助他们巩固学习。
在教学过程中，我会设计一些互动环节，让学生通过实际操作来理解分数的概念。
例如，我会让他们自己拿出一堆糖果，然后分成两份，用分数来表示这两份。
板书设计：在板书上，我会写上一些重要的概念和公式，例如，分数的定义和计算方法。
这样，学生就能够清晰地看到重点内容。
作业设计：我会设计一些练习题，让学生回家后巩固学习。
例如，我会让他们计算一些分数，并将答案写下来。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我希望学生们能够理解分数的概念，并能够将其应用到实际问题中。
在课后，我会反思教学效果，看看是否需要进行一些调整，以提高学生的学习效果。
我还会拓展延伸，例如，让学生尝试解决更难的分数问题，以提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在今天的课程《分一分（二）》中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们对于分数的概念理解存在困难，他们往往将分数与整数混淆，难以理解分数表示的是整体的一部分。
《分一分（二）》教学设计
《分一分（二）》教学设计第一篇：《分一分(二)》教学设计教学目标：1、结合具体情境，进一步理解分数的意义。
2、在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。
3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。
教学重点、难点：体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。
教学准备：剪刀、正方形纸片、水彩笔教学过程:(一)、复习旧知,导入新课.师：老师带来了几张图片,看看那个同学能用分数表示出各图中的涂色部分。
(鼓励学生说一说解题的思考过程).师：看来同学们已经掌握了一些分数的知识。
今天，我们继续学习分数知识“分一分（二）。
”板书课题：分一分（二）（二）、动手操作，主动探索1、涂色游戏师：今天我们就来做涂色游戏，好吗？先把这张正方形纸剪开，分成9个小正方形，再给它们涂上红、黄、蓝三种不同的颜色。
（生动手操作，体会一个整体可以由许多个体组成。
）师：同学们的手真巧，一会儿就做好了。
你们有没有信心根据涂好色的正方形完成下面的几道小题呢？2、分一分（1）、学生根据涂好色的小正方形完成下面各题：红色占所有正方形的（）/（）。
黄色占所有正方形的（）/（）。
蓝色占所有正方形的（）/（）。
（2）、小组内交流自己的想法。
（3）、全班交流。
师小结：我们知道小正方形共9个，红色的有2个，黄色的有3个，蓝色的有4个（红、黄、蓝颜色的小正方形的个数不唯一），所以红色、黄色、蓝色分别占所有正方形的2/9、3/9、4/9。
3、试一试同学们通过自己的思考探索，能运用分数表示事物间的关系，真了不起！我这里还有一幅图，同学们能不能也把这幅图中的事物用分数给表示出来呢？（1）、投影出示课本59页的试一试。
①一共有几只蝴蝶？②白蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。
③花蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。
师引导学生根据问题细心观察主题图，然后鼓励学生独立思考，完成以上各题。
北师大版三年级数学下册《分一分(二)》教学设计
北师大版三年级数学下册《分一分（二）》教学设计一、教学目标1.1. 知识与技能•了解分纸条游戏的玩法，掌握基本的分组技巧•掌握将数字进行分组的方法•掌握几个数字分组的常用方法•熟练运用数字分组的方法完成分纸条游戏1.2. 过程与方法•培养小组合作意识，提高学生的协作交流能力•激发学生的兴趣，提高学生的学习兴趣和动手能力•引导学生探索先进的学习方式，在游戏中学习•培养学生发现问题、解决问题的能力1.3. 情感态度和价值观•培养学生探索和实践的精神•培养学生对学习的兴趣和热爱•引导学生学会合作、分享、尝试和创新二、教学重点•数字分组的方法及其应用•在游戏中提高学生的协作交流能力三、教学难点•引导学生灵活运用数字分组的方法•培养学生发现问题、解决问题的能力四、教学步骤4.1. 导入（5分钟）老师在教室里随机找几个学生分成几组，引出今天课堂上的主题——数字分组。
4.2. 游戏体验（30分钟）教师告诉学生今天的任务是把给出的10个数字纸条分成两组，使得两组数字之和相同。
在每位同学的座位上都放置了十张数字纸条，紧接着教师将学生按照顺序分成五个小组。
每个小组将拥有两分钟的时间来分纸条，并记录自己的结果。
教师通过不同小组之间的比较，引出数字分组的基本方法，引导学生分析各组的策略。
4.3. 分组规律（10分钟）在小组比较之后，让学生讨论在分组的过程中出现的不同分组方法，并引导学生总结数字分组的规律。
教师可以通过让学生在黑板上呈现他们的思考结果，帮助学生形成知识结构。
4.4. 数字分组的方法（10分钟）教师通过多组数字纸条的例子，逐渐引导学生理解数字分组的方法及其应用。
教学结束时，教师在黑板上列举出几个数字分组的常用方法。
4.5. 分区策略的综合应用（20分钟）在本阶段，学生将开始尝试将数字分组的方法应用到分纸条游戏中。
现在，教师将学生分为尽量多的小组，每组拥有5分钟的时间来解决难题。
同时，教师将在黑板上记录每个小组的成绩，以便总结评估。
三年级数学下册教案《分一分(二)》教学设计北师大版
三年级数学下册教案《分一分（二）》教学设计北师大版教学目标本节课旨在让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的意义，并能运用分数进行简单的数学运算。
通过本节课的学习，学生能够：1. 正确理解分数的定义和性质。
2. 运用分数表示实际问题中的数量关系。
3. 掌握分数的加减运算规则。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 分数的定义与性质2. 分数的表示与读法3. 分数的加减运算4. 分数在实际问题中的应用教学重点与难点教学重点1. 分数的定义与性质2. 分数的加减运算规则3. 分数在实际问题中的应用教学难点1. 分数的理解和表示2. 分数的加减运算3. 分数在实际问题中的运用教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示一些日常生活中的分数实例，引导学生思考分数的意义和表示方法。
2. 引导学生回顾之前学过的关于分数的知识。
第二阶段：讲解与示范1. 讲解分数的定义和性质，通过PPT展示一些具体的分数实例，帮助学生理解分数的概念。
2. 示范分数的表示和读法，引导学生正确书写和读出分数。
3. 讲解分数的加减运算规则，通过PPT展示具体的运算步骤和示例。
第三阶段：练习与讨论1. 让学生进行分数的表示和读法的练习，教师巡视指导。
2. 让学生进行分数的加减运算练习，教师巡视指导。
3. 引导学生进行小组讨论，分享自己在练习中的心得和问题。
2. 学生分享自己在学习中的收获和问题，教师给予解答和指导。
板书设计1. 分数的定义与性质2. 分数的表示与读法3. 分数的加减运算4. 分数在实际问题中的应用作业设计1. 完成练习册上的分数练习题。
2. 观察日常生活中遇到的分数实例，记录下来并解释其意义。
课后反思教学过程的设计与实施第一阶段：导入1. 生活实例引入：利用PPT展示蛋糕分割、果汁分配等与分数相关的生活场景，让学生直观感受分数在日常生活中的应用，引发学生对分数的兴趣。
三年级数学下册教案《分一分(二)》教学设计 北师大版
三年级数学下册教案《分一分（二）》教学设计北师大版一、教学目标1.学生能够理解“分成若干份”和“每份都一样”这两个概念。
2.学生能够通过画图和分组的方式将物品分成若干份。
3.学生能够通过计算得出每一份的数量和总数量。
4.学生能够通过练习掌握这一知识点。
二、教学重点1.学生能够理解“分成若干份”和“每份都一样”这两个概念。
2.学生能够通过画图和分组的方式将物品分成若干份。
3.学生能够通过计算得出每一份的数量和总数量。
三、教学难点学生能够通过练习掌握这一知识点。
四、教学过程1. 导入通过提问，引导学生回想上节课讲的内容。
提问：上节课我们学习了什么？这节课我们要学习什么？回答：上节课我们学习了“分一分（一）”，这节课我们要学习“分一分（二）”。
2. 展示教学目标让学生看一下本节课的教学目标，引导他们理解本节课的知识点和学习重点。
3. 讲解新知识1.首先，让学生看一幅图片，图片上有一些水果，要求学生将水果分成九份，每份水果数量相同。
2.引导学生思考如何分。
3.让学生拿出作业本，画出分成九份的图，并标注每份水果的数量。
4.通过学生的画图，引导他们回答如下问题：–这些水果被分成了多少份？–每份水果的数量是多少？–所有水果的总数量是多少？5.引导学生总结“分成若干份”和“每份都一样”这两个概念。
6.让学生再看一幅图片，图片上有一些水果，要求学生将水果分成六份，每份水果数量不相同。
7.让学生拿出作业本，画出分成六份的图，并标注每份水果的数量。
8.通过学生的画图，引导他们回答如下问题：–这些水果被分成了多少份？–每份水果的数量是多少？–所有水果的总数量是多少？4. 训练在黑板上写出一些数字，要求学生计算这些数字，然后将它们分成若干份，并标注每份数量。
例：12 16 20让学生自己计算这些数字，并将它们分成若干份。
5. 作业布置要求学生在作业本上完成课堂上演示的练习，并写下自己的感想。
五、教学反思这节课的教学重点和难点都在于培养学生的思维能力和计算能力。
三年数学下册教案-“分一分(二)”北师大版
三年数学下册教案“分一分（二）”北师大版我本节课的教学内容是北师大版三年级数学下册的“分一分（二）”。
在这一章节中，学生们将学习如何通过除法将一个整体分成几等份，以及如何理解除法中的“平均分”概念。
我的教学目标是让学生们掌握除法的基本概念，理解平均分的含义，并能够运用除法解决一些简单的实际问题。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
难点在于让学生们理解除法中的“平均分”概念，以及如何将除法应用到实际问题中。
重点则是让学生们掌握除法的基本运算方法。
为了更好地进行教学，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、课件、实物等。
我会通过一个实践情景引入课程，例如：“小明有12个苹果，他想把它们分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”让学生们思考并尝试解答。
然后，我会讲解除法的基本概念，例如如何将12个苹果平均分给3个朋友，每个朋友可以分到4个苹果。
我会用黑板和粉笔展示这个过程，并解释除法的含义。
接着，我会给出一些随堂练习，让学生们通过实际操作来加深对除法的理解。
例如，让学生们计算15个橘子分成5份每份有几个橘子。
在教学过程中，我会设计一些例题来帮助学生们更好地理解除法。
例如，我会给出一个例题：“小华有20个糖果，他想把它们分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？”让学生们运用除法来解答。
在板书设计方面，我会用黑板和粉笔清晰地展示除法的过程和结果，以便学生们更好地理解和记忆。
在作业设计方面，我会布置一些相关的题目让学生们回家后巩固所学内容。
例如：“小明有30个饼干，他想把它们分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几个饼干？”并给出答案。
在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了除法的基本概念，并对学生们进行一些拓展延伸，例如让学生们思考除法在实际生活中的应用。
这就是我对于北师大版三年级数学下册“分一分（二）”的教案设计。
通过这个教案，我希望能够帮助学生们更好地理解除法，并能够运用除法解决一些实际问题。
分一分(二)-北师大版三年级数学下册教案
分一分（二）-北师大版三年级数学下册教案一、知识点总结本节课主要学习了以下内容：1.分类讨论：将物品或图形分成若干类别，再进一步考虑每种类别中的数目。
2.分组数数法：采用分组的方法直接数出物品总数的方法。
3.拆分法：将一个图形或物品拆成几个部分，从而简化计数或计算的难度。
二、教学要点1. 知识点引入首先，我们可以准备一些物品（如红、黄、蓝三个颜色的小球）或图形（如圆、方、三角形等），让学生分类讨论。
2. 分类讨论接着，我们提出一个问题，如：有10个小球，其中有4个红球，3个黄球，3个蓝球，那么三种颜色的小球的个数分别是多少个呢？通过分类讨论的方法，我们可以得到如下表格：颜色数量红球 4黄球 3蓝球 3而对于每种小球的总数，可以通过加法原理得到：总数 = 4 + 3 + 3 = 103. 分组数数法我们可以将10个小球分成2组，每组分别有5个小球，然后数出每组中红、黄、蓝小球的个数，最后通过加法原理加起来，即可得到答案。
4. 拆分法我们也可以将一些小球拆分成其他的图形，从而简化计数的难度。
例如，将一个小球拆成两个半球，那么5个球就变成了10个半球，通过简单的计算就可以得到每种颜色的半球数目，然后通过加法原理得到答案。
三、教学思路我们可以通过以下思路来进行教学：1.通过引入问题或实物，引导学生理解分类讨论的方法。
2.针对不同类型的物品或图形，引导学生掌握不同的计数方法。
3.通过启发式教学等方法，引导学生充分利用分组、拆分等方法，解决实际问题。
四、教学反思在教学中，我们应该充分考虑学生的认知特点，采用灵活的教学方法，激发学生的积极性和创造性。
同时，我们也需要注意在教学中注重概念的引导和方法的演示，帮助学生真正掌握知识，提高思维能力和解决问题的能力。
新北师大版小学数学三年级下册《分一分(二)》公开课教案
新北师大版小学数学三年级下册《分一分(二)》公然课教课方案设计说明本节课的教课内容是多个物体或图形作为整体的分数认识，要使学生透辟地理解几分之几，仍旧离不开合作学习和着手实践活动。
所以，本节课的教课方案是这样构想的：1．关注学生能力的培育，充足展开教课活动。
学生的逻辑思想能力、合作研究能力、着手操作能力等直接影响着对新知识的理解和掌握，而这些能力的培育又是在学习新知的过程中逐渐实现的。
所以在本节课的教课方案中，教师针对每道例题都安排了有关的学习活动，如涂一涂、说一说、找一找、圈一圈等，既加深了对新知识的理解，又对上述能力的培育起到了促使作用。
2．重视小组合作的学习方式。
本节课的每个环节都是以小组合作的方式展开的，小组的成员不停发现分数的意义，加速对新知识的理解。
课前准备教师准备PPT 课件学生准备正方形纸、水彩笔教课过程第 1 课时分一分 (二 )(1)⊙复习铺垫1．复习导入。
(1)把一块蛋糕均匀分红 6 份，每一份是这块蛋糕的。
(2)在中， ()是分母， ()是分子，它表示把一个物体或图形均匀分红()份，取此中的()份。
(3)课件展现几张图片，鼓舞学生用分数表示出各图中的涂色部分。
(鼓舞学生说一说思虑过程)2．揭露课题。
师：看来同学们已经掌握了一些分数的知识。
今日，我们继续学习分数“分一分 (二)(1) ”。
(板书课题 )设计企图：在复习旧知的基础上引出新知，使学生对所学知识进行回首，为学习后边的内容打下基础。
⊙实践研究1．游戏体验，主动研究。
(1)涂一涂。
师：今日我们来做一个涂色游戏，第一把教材70页的 9个小正方形分别涂上红、黄、蓝 3 种颜色。
(生着手操作，领会一个整体能够由很多个体构成)师：同学们的手真巧！你们有没有信心依据涂色的正方形完成下边的几道小题呢？①组织学生依据涂色的小正方形达成下边各题：红色部分占图形的。
黄色部分占图形的。
蓝色部分占图形的。
②小组内沟通自己的想法。
③全班沟通。
小学一年级数学上册 分一分 2名师公开课优质教案 苏教版
分一分教学目标：1．使学生初步学会按照一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2．初步培养学生整理物品的习惯。
3. 培养学生们动手操作的能力。
教学过程：一、激情导入1. 平时你们喜欢和爸爸妈妈一块逛商店吗？你们都去过哪些商店？2. 请同学们先看一段录像，你们看看这是什么地方？物品是怎样摆设的？为什么要这样摆放？（学生会各抒己见，在交流中领悟到分类的必要性。
）3. 在我们的日常生活中，不只是商店里的物品需要分类摆放，许多事情都需要我们分类整理，这节课老师就和同学们一块学习分类。
（板书课题）二、新授1. 电脑演示课本分类图（1）图上画的是什么？看到这幅图你有何感受？（2）那我们应该怎么办？怎么整理？（3）分组讨论，汇报自己的想法。
在教师指导下，学生会想出各种不同的整理方法，不管什么方法，只要合理就行。
2. 涂颜色（作业纸出示）（1）用彩笔涂上自己喜欢的颜色。
（2）教师巡视指导学生涂。
（3）反馈，教师提问：这些动物为什么会飞？3. 分水果（1）学生独立分水果、蔬菜卡片。
（2）说一说：把什么分成一类？为什么这样分？意图：引导学生独立完成分类任务，培养学生良好的学习习惯。
4. 找朋友我们班里有许多好朋友，你可以找出哪几种分类的标准。
（1）按所穿衣服的颜色分。
（2）按穿没穿校服的同学分。
（3）……（学生可以想出不同的分类方法，体现了学生解决问题的谋略的多样化。
）（4）……5. 考大家（1）请同学们从学具盒里拿出6张图形卡片，自己动手给卡片分类，并想一想为什么这样分？（2）小组讨论分类。
（3）汇报。
6. 应用（1）大家自己动手，请用学过的分类方法把桌面上的东西整理一下好吗？（2）说一说，你是怎样整理的？7. 小结今天你学到了什么？8. 课后扩展下课了，同学们能不能用分类的方法走出教室？可以怎么走？（按男女生走、分组走、分排走等）。
二年级上册数学教案-分一分(2)西师大版
二年级上册数学教案分一分(2) 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学的第二单元分一分(2)。
这部分内容主要包括两部分：一是学习通过实物或图片进行简单的分数比较；二是学习用分数表示物品的分配。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握分一分(2)的概念，并能够用分数表示物品的分配，同时培养他们的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：理解分一分(2)的概念，能够用分数表示物品的分配。
难点：如何让学生们理解分数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：我会准备一些实物，如苹果、糖果等，以及一些图片，如水果图片、动物图片等。
学具：学生们需要准备一些笔和纸，用于记录和绘制。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一袋苹果，告诉学生们我们要将这些苹果分成两份，然后让学生们动手尝试分一分。
2. 讲解与演示：通过实物或图片，我会向学生们展示如何进行分数的比较，比如比较1/2和1/3的大小。
同时，我还会展示如何用分数表示物品的分配，比如将6个苹果分成两份，每份有3个苹果，就可以表示为2/6。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们通过观察实物或图片，判断分数的大小，或者用分数表示物品的分配。
4. 例题讲解：我会用一些具体的例题来讲解如何运用分数，比如题目：小明的糖果有8颗，他将其中的3颗糖果分给小红，剩下的5颗糖果分给自己，小明剩下的糖果是小红的几分之几？5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论如何解决这个题目，并让他们用自己的方法来表示小明剩下的糖果是小红的几分之几。
6. 作业布置：我会布置一些相关的作业题目，让学生们回家后进行练习。
六、板书设计板书设计主要包括分数的比较和分数的分配两个部分。
在分数的比较部分，我会板书一些分数，如1/2、1/3等，并在旁边标注它们的大小关系。
在分数的分配部分，我会板书一些具体的例题，如小明分糖果的题目，并在旁边标注解答过程。
七、作业设计答案：每个小朋友分到2个橙子，表示为2/10。
三年级数学下册 分一分(二)教案 北师大版 教案
3. 在学生独立思考的根底上进展小组交流。
生可能有的答案：白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的3/7。
花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的4/7。
师：你还可以从图上找出哪些用分数表示的吗？
首先引导学生仔细观察、明确整体和局部，根据图上提供的信息，可以把5个孩子看作一个整体，如果学生有这样的意识，那么用分数表示图中的信息也就容易了。男孩占小孩总数的2/5，女孩占总数的3/5。
〔1〕红色是整块地砖的几分之几？
〔2〕绿色是整块地砖的几分之几？
〔3〕蓝色是整块地砖的几分之几？
〔4〕彩色是整块地砖的几分之几？
二、讲授新课。
1. 出示附页2图7的小方块。
2. 把图7剪成9个小方块，得到了9个小正方形。
说一说3种颜色的小方块分别占这些小方块的几分之几？
3. 让学生观察将数据填入空格中。
分一分〔二〕
教学目标：
1. 知识目标：
结合具体情境，进一步理解分数的意义。
2. 能力目标：
结合自己对分数的理解解决生活中与分数有关的问题。
3. 情感目标：
增养学习数学的兴趣。
教学重难点：
感受利用分数表示由许多个体组成的整体中的一份或假设干份。
课前准备：
课件。
教学过程：
一、导入
课件出示一块美丽的地砖：
红色局部占图7的〔 〕；
黄色局部占图7的〔 〕；
蓝色局部占图7的〔 〕；
让学生充分地说一说，在说的过程中，使他们体会到，一个整体可以由许多个体组成，分数可以表示其中的一局部。经历这样的过程，可以进一步拓展学生对分数意义的认识。
三、试一试。
1. 引导学生观察情境图，明确蝴蝶、小孩的总数量与各局部数量。
分一分(二)教案
分一分(二)教案
教案名称：分一分(二)
教学目标：
1. 理解和掌握分一分(二)的概念和方法。
2. 能够用不同的方式表示分一分(二)的概念。
3. 能够解决实际问题中的分一分(二)的应用。
教学重点和难点：
1. 理解分一分(二)的概念和方法。
2. 能够用不同的方式表示分一分(二)的概念。
教学准备：
1. 教师准备教学课件和教学辅助工具。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：
1. 导入：通过举例子引导学生理解分一分(二)的概念，如将一个苹果分成两半，每一半就是分一分(二)。
2. 讲解：教师用图形、实物等形式讲解分一分(二)的概念和方法，引导学生理解。
3. 练习：让学生进行分一分(二)的练习，包括简单的数学题目和实际问题。
4. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调分一分(二)的重要性和应用。
教学反思：
1. 教师要注意引导学生理解分一分(二)的概念，避免简单机械的运算。
2. 教师要根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助学生理解和掌握分一分(二)的方法。
教学延伸：
1. 学生可以通过游戏、实验等方式进一步加深对分一分(二)的理解。
2. 学生可以通过实际生活中的例子，如食物的分割、时间的分配等，加深对分一分(二)的应用理解。
分一分(二)市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
分一分(二)教案一、教学目标1. 掌握数的分离，理解十分位和个位的概念。
2. 能够灵活运用数的分离方法进行数的分解。
3. 培养学生对数的敏感度和数的感知能力。
二、教学重点1. 数的分离的方法和技巧。
2. 十分位和个位的概念。
三、教学过程1. 热身活动教师提供一些由两位数组成的数，让学生快速说出这些数的十分位和个位数字，培养学生对十分位和个位的敏感度。
2. 导入教师使用白板、数学字卡等教具，写出一个两位数，例如35。
让学生看这个数，问他们这个数可以分成几十几个，能不能分成三十个和五个，并要求学生用手指表示出来。
引导学生思考：一个两位数能人分成几十几个呢？为什么？能明白其中的道理吗？3. 探索教师将两位数的数都提前写好，例如：24、58、79、33等，让学生将这些数分成几十和几个，然后再观察这些数的十分位部分和个位部分的变化规律。
可以通过观察数字的排列和大小来引导学生发现规律。
4. 让学生发现教师让学生观察下面一些数的十分位和个位的差异，然后总结出它们之间的联系。
- 42和60- 68和90- 95和100引导学生思考：为什么42和60之间有差别？为什么68和90之间也有差别？接着，教师让学生对比上面的差异，总结出一些发现，例如42和60在个位数字上的差别是18，在十分位数字上差不多。
再例如，68和90在个位数字上差别是22，在十分位数字上差不多。
教师引导学生总结：一个两位数的数变成两个两位数的数，只需要在个位上加上一个数，十分位的数字不用变。
5. 实践运用教师与学生一起练习分离两位数的数。
教师出示一系列两位数的数，例如48、57、89、72等，要求学生将这些数分成十分位和个位，写出来。
6. 拓展应用教师引入加减法，例如23+9。
先由学生分离这个加法式的第一个数，得到20+9，然后再计算得到29。
让学生归纳：两位数加个位数，只需将个位数和十位数分离，先加个位数，再加十位数即可。
7. 温故知新教师向学生提问，将下列语句表示成一个两位数的数：- 三十分之一- 五百分之十- 两百分之两教师给出答案：30、50、20提醒学生要灵活运用分离两位数的方法。
分一分二教案
分一分二教案教案标题：分一分二教案教案目标：1. 理解和应用分数的概念，能够将一个整体分成两个相等的部分。
2. 掌握分数的表示方法，能够用分数表示一个整体中的一部分。
3. 进一步培养学生的分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 分数的概念和表示方法。
2. 将一个整体分成两个相等的部分。
教学难点：1. 将一个整体分成两个相等的部分的思维能力培养。
2. 分数的概念和表示方法的理解和应用。
教学准备：1. 教学投影仪或黑板。
2. 学生练习册或作业本。
3. 分数模型（如图形模型）。
教学过程：Step 1: 引入知识（5分钟）1. 利用教学投影仪或黑板上的图形模型，向学生展示一个整体，并将其分成两个相等的部分。
2. 引导学生思考如何表示这个整体的一部分。
提问学生：如何用分数表示这个整体的一部分？Step 2: 分数的概念和表示方法（15分钟）1. 引导学生回顾分数的概念和表示方法。
提问学生：什么是分数？分数的表示方法是什么？2. 解释分数的表示方法，例如：分子表示整体中的一部分，分母表示整体被分成的份数。
3. 通过示例和练习，让学生进一步巩固分数的概念和表示方法。
Step 3: 将一个整体分成两个相等的部分（20分钟）1. 给学生提供一些具体的问题，例如：将一个矩形面积为12平方厘米的纸片分成两个相等的部分，每个部分的面积是多少？2. 引导学生思考和解决问题的方法。
可以提供一些提示，如画图、使用分数模型等。
3. 让学生在小组内进行讨论和合作，找出解决问题的方法，并将解决过程记录下来。
Step 4: 总结和拓展（10分钟）1. 让学生展示他们的解决方法，并进行讨论和总结。
引导学生发现将一个整体分成两个相等的部分的方法和技巧。
2. 提供更多类似的问题，让学生进行拓展练习，进一步巩固和应用所学知识。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，要求学生练习将一个整体分成两个相等的部分，并用分数表示。
2. 鼓励学生在作业中运用所学的方法和技巧，提高解决问题的能力。
分一分(二)(教案)三年级下册数学北师大版
教案：分一分（二）教学目标：1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确地表示分数。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度。
教学内容：1. 分数的读写方法2. 分数的意义3. 分数的表示教学重点与难点：1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确地表示分数。
2. 教学难点：正确理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够准确地表示分数。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：彩笔、纸张、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入1. 引入：通过一个简单的实物模型，让学生观察并思考如何将一个整体分成若干份，激发学生的兴趣。
二、新课1. 讲解分数的概念：教师通过多媒体课件，讲解分数的定义、读写方法，并展示一些实例，让学生更好地理解分数的概念。
2. 实践活动：学生分组进行实践活动，通过实际操作来理解分数的意义。
例如，将一张纸剪成若干份，让学生观察并思考如何用分数来表示这些份。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何正确地读写分数，并在小组内分享自己的学习心得。
三、巩固练习1. 教师出示一些分数题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师挑选一些典型的题目，让学生上台展示自己的解题过程，并给予点评和指导。
四、课堂小结2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
板书设计：一、分数的概念1. 定义：分数是一个整体被分成若干份的表示方法。
2. 读写方法：分子在上，分母在下，中间用横线隔开。
二、分数的意义1. 表示整体被分成若干份的情况。
2. 分子表示分成的份数，分母表示整体被分成的总份数。
三、分数的表示1. 用分数来表示整体被分成若干份的情况。
2. 分子表示分成的份数，分母表示整体被分成的总份数。
作业设计：1. 完成课后练习题，巩固分数的概念、读写方法和表示方法。
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《分一分(二)》公开课教学教案
设计说明
本节课的教学内容是多个物体或图形作为整体的分数认识，要使学生透彻地理解几分之几，仍然离不开合作学习和动手实践活动。
因此，本节课的教学设计是这样构思的：
1．关注学生能力的培养，充分开展教学活动。
学生的逻辑思维能力、合作探究能力、动手操作能力等直接影响着对新知识的理解和掌握，而这些能力的培养又是在学习新知的过程中逐步实现的。
所以在本节课的教学设计中，教师针对每道例题都安排了相关的学习活动，如涂一涂、说一说、找一找、圈一圈等，既加深了对新知识的理解，又对上述能力的培养起到了促进作用。
2．重视小组合作的学习方式。
本节课的每个环节都是以小组合作的方式开展的，小组的成员不断发现分数的意义，加快对新知识的理解。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备正方形纸、水彩笔
教学过程
第1课时分一分(二)(1)
⊙复习铺垫
1．复习导入。
(1)把一块蛋糕平均分成6份，每一份是这块蛋糕的。
(2)在中，( )是分母，( )是分子，它表示把一个物体或图形平均分成( )份，取其中的( )份。
(3)课件展示几张图片，鼓励学生用分数表示出各图中的涂色部分。
(鼓励学生说一说思考过程)
2．提醒课题。
师：看来同学们已经掌握了一些分数的知识。
今天，我们继续学习分数“分一分(二)(1)”。
(板书课题)
设计意图：在复习旧知的根底上引出新知，使学生对所学知识进展回忆，为学习后面的内容打下根底。
⊙实践探究
1．游戏体验，主动探索。
(1)涂一涂。
师：今天我们来做一个涂色游戏，首先把教材70页的9个小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色。
(生动手操作，体会一个整体可以由许多个体组成)
师：同学们的手真巧！你们有没有信心根据涂色的正方形完成下面的几道小题呢？
①组织学生根据涂色的小正方形完成下面各题：
红色部分占图形的。
黄色部分占图形的。
蓝色部分占图形的。
②小组内交流自己的想法。
③全班交流。
师小结：小正方形共有9个，红色、黄色和蓝色的小正方形分别涂几个(红、黄、蓝3种颜色的小正方形的个数不唯一)，就分别占整个图形的九分之几。
(2)分一分。
①首先把附页3中的图3剪成9个小正方形，然后把这9个小正方形看成一个整体，说一说红、黄、蓝3种颜色的小正方形各占9个小正方形的几分之几。
生独立操作后汇报结果。
②在上面这两次操作中红色的部分都是，表示的意义相同吗？
(组织学生小组内交流体会，明确第一次操作中的红色的部分表示的是占整个大正方形的，而第二次操作中的红色的部分表示的是占9个小正方形的，表示的意义不同)
2．试一试。
师：我们通过自己的思考和探索，能运用分数表示事物间的联系，真了不起！老师这里还有一幅图，看你们能不能也把这幅图中的事物用分数表示出来！
课件出示教材70页的情境图。
①一共有几只蝴蝶？
②白蝴蝶的只数占蝴蝶总只数的。
③花蝴蝶的只数占蝴蝶总只数的。
引导学生根据问题细心观察情境图，然后鼓励学生独立思考，完成上题。
3．找一找。
你在用分数表示事物时是怎样想的？你还能从图中找出一些分数吗？
(1)生独立观察，发现分数。
先和同桌交流，然后个别汇报。
预设：
生1：一共有5盆花，其中橙色的花有2盆，占总数的。
生2：一共有5盆花，其中紫色的花有3盆，占总数的。
(2)鼓励学生讲一讲是如何发现分数的。
(着重引导学生说出把什么看作一个整体，从而得到了哪个分数，使学生初步感受这些分数是把多个物体看作一个整体的)
师小结：在用分数表示一些事物和解决一些问题时，首先要确定把谁看作一个整体，确定整体和个体的关系，从中发现分数。
4．认识分数的各部分名称。
师：认识了这么多分数，你们还记得分数的各部分名称吗？
学生举例说明，先在小组内说一说，然后全班交流。
教师借助分数再次说明分母、分子各表示什么。
师：把一个物体或图形平均分成的份数就是这个分数的分母，取这样的1份或几份的份数就是分子。
指导学生结合实际分数说一说它们所表示的意义。
设计意图：通过涂一涂、分一分、找一找等活动，体会把多个物体看成一个整体，把这个整体平均分成假设干份，其中的一份或几份可以用分数来表示，不仅提高了学生的学习积极性，增强了学生的参与意识，而且让学生获得了在实践中获取知识的成功体验，有利于培养他们勤于动手、动脑的良好习惯。