教师个人课题研究方案
幼儿园教师个人课题研究计划
幼儿园教师个人课题研究计划幼儿园教师个人课题研究计划时间流逝得如此之快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。
我们该怎么拟定计划呢？以下是小编整理的幼儿园教师个人课题研究计划，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教师个人课题研究计划1课题名称：三年制幼师专业学生英语学习的现状问题及对策研究——以蓬莱师范学校为例课题组成员:LY09级幼师班LHH 10级幼师班ZH ZYJ 11级幼师班共4人课题研究的目的和意义：三年制幼师专业在蓬莱师范从无到有，从少到多，到20xx年的大获丰收，共招收了9个幼师专业班，使得幼师专业一下子由弱势转为强势。
而幼师专业的英语教学也一下子变得问题突出了，重要性大增了。
因此，本课题想重点解决我校幼师专业的英语学习问题，以提高幼师专业学生英语的整体水平。
课题研究的主要内容：主要分三方面的内容：一、通过设计科学合理的问卷，并发放和回收整理，了解幼师班学生英语学习的现状。
二、通过问卷和文献，找出学生英语学习存在的问题。
三、根据所发现和掌握的问题，多方探讨和求证，找寻对策，从理论和实践两个层面解决问题。
本课题相关的国内外研究现状及本课题预计有哪些创新和突破：研究现状：通过查找资料，我们发现，目前有关本课题研究的资料较少，有的只是五年制幼师专业英语学习的一些研究，有关三年制幼师专业英语学习的研究几乎没有。
突破：本课题研究是三年制幼师专业英语学习的一个创新研究，既是校本研究，又有一定的普遍意义。
完成本课题的条件分析，包括人员结构、资料准备和科研手段等：人员结构合理，涵盖09级、10级及11级幼师班的部分英语教师，而且老中青结合，课题组成员的科研素质高，有全日制研究生毕业的两人，教育硕士学位毕业的一人，其他一人为大学本科毕业。
资料准备充足，我们有一流的图书馆和阅览室，我们的网络资料相对丰富，研究对象也充足。
科研手段的'采用是现代化的，应用文献法、调查法、访谈法和分析法等等。
小学数学教师个人课题研究计划(8篇)
小学数学教师个人课题研究计划（8篇）学校数学老师个人课题讨论打算篇1为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增添学问更新力量和教育教学力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，我制定了个人研修打算。
一、指导思想遵照教研工作打算，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进同学的全面进展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标1、主动实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学讨论活动，提高课堂教学效率。
2、主动探究，参加课题讨论，协作学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。
仔细阅读《新课程标准》，《学校教学》《听名师讲课》《给老师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，讨论教法，体会新课程的理念，提高自己的业务力量。
以使自己在教育教学工作中能有所提高。
2、通过老师个人自学，网络学习的方法准时了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、主动主动地上好研讨课，仔细开展高效课堂教学展现活动，使教学研讨进课堂。
尤其要多关注后进生，本学期采纳“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面力量的提高。
主动学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，精确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。
常常听课，学习身边老师的珍贵阅历，提高自己教育水平。
4、虚心向同行老师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科学问的缺乏。
学会思索教育问题，主动把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。
每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。
教师个人教学研究课题
教师个人教学研究课题引言：教师个人教学研究课题是现代教育领域的重要议题之一。
通过深入研究个人教学实践，教师可以不断改进自身的教学方法和策略，提高学生的学习效果。
本文将从不同的角度来讨论教师个人教学研究课题的意义、方法和推进方式。
一、意义：1.提升教学质量：通过个人教学研究，教师可以深入了解自己的教学实践，发现其中存在的问题，并提出解决这些问题的有效方法。
2.改进教学策略：个人教学研究课题能够帮助教师更好地理解学生的学习需求和问题，为他们提供更适合的教学策略和方法，从而提高学生的学习兴趣和主动性。
3.促进教师专业发展：通过个人教学研究，教师可以不断完善自己的教学理论和实践经验，提高自身的专业水平。
二、方法：1.定目标：在开始个人教学研究之前，教师需要明确研究的目标和问题，例如如何提高学生的阅读能力或者如何增强学生的创新思维能力。
2.收集资料：教师可以通过观察、问卷调查、学生作业等方式收集有关学生学习情况和教学效果的数据。
3.分析数据：教师需要对收集到的数据进行分析和整理，找出其中的规律和问题。
4.制定教学方案：根据数据分析结果，教师可以制定针对性的教学方案，并在教学实践中不断调整和改进。
5.评估效果：教师需要对教学方案的实施效果进行评估，比较研究前后或不同教学策略下的学生学习情况，从而验证研究结论的有效性。
三、推进方式：1.提供支持：学校可以为教师个人教学研究提供必要的支持，包括给予时间、培训机会等，激励和鼓励教师参与其中。
2.建立合作关系：教师可以与同事建立合作关系，相互交流和分享教学研究成果和经验，共同提高教学水平。
3.开展研讨活动：学校可以组织教师研讨会、学术论坛等活动，为教师提供一个分享和交流的平台，促进教师个人教学研究的推进。
4.借助科技手段：教师可以借助现代科技手段，例如教学软件、在线课程等，提高个人教学研究的效率和影响力。
总结：教师个人教学研究课题是教育领域的重要议题，它能够提升教学质量、改进教学策略、促进教师专业发展。
教师个人研究课题学期计划
教师个人研究课题学期计划明光市第三小学：孙成燚一、研究的课题：提高小学生语文阅读能力策略研究二、课题研究的主要目标：1、通过《提高小学生语文阅读能力策略研究》这个课题的研究与实验，总结并形成提高小学生语文阅读能力的教学应用方法。
2、通过对课题的研究探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。
三、课题研究的主要内容：探索提高小学生语文阅读能力的教学方法，促进自身素质的提高，全面提高自己的阅读教学能力，从而最终达到提高语文教学效率的目的。
3、本学期我准备重点学习新课标中关于小学生语文阅读能力及学生的语文阅读兴趣的培养方面的理论知识四、本学期课题研究的具体实施计划：三月份：（1）学习学校课题组的总计划。
（2）撰写个人课题研究计划。
（3）学习新课标。
（4）丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组教师学习。
（5）认真准备课题组安排的课题实验课，及时反思总结。
四月份：（1）加强理论学习，认真钻研有关《提高小学生阅读能力的策略研究》的理论知识。
（2）建立班级读书角，引导学生进行积极的阅读活动。
（3）开展“我爱读书、我会读书”为主题的演讲活动、“书香小集体”的评选活动。
五月份：（1）继续加强理论知识的学习，不断提高研究水平。
（2）认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。
（3）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。
（4）整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会。
（5）进行讲演故事的比赛，并积极鼓励学生动笔写出读书心得，记录读书笔记。
六月份：（1）认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。
（2）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。
（3）积极准备及参与学校的经典诵读比赛。
（4）对前四个月的活动开展等的结果进行测评总结。
（3）七月份：（1）撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。
（2）收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课内容等。
小学教师个人课题研究计划范本(精选9篇)
小学教师个人课题研究计划范本小学教师个人课题研究计划范本篇1研究的课题：农村现代过程远程教育教学方法的研究个人子课题：农村现代远程教育模式三教学方法的研究研究目的：通过对这个课题的研究，总结并形成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，提高教学效果。
课题研究的主要内容：探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，利用网络资源，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学—探究”模式的作用，研究出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。
工作安排：九月份：1、写好《农村现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划;2、写好课题组个人子课题计划;3、将计划上传到教师博客，并丰富博客内容;4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;十月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;2、继续充实“教师博客”的内容;3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;4、认真准备课题研讨课。
十一月份：1、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;2、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向;3、课题组成员及时撰写研究材料，上传到网站，充实教师博客。
十二月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;2、继续充实“教师博客”的内容;3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;元月份：1、写好课题组子课题小结;2、写好个人课题小结，并进行交流;3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客;4、写好课题研究论文，并进行交流。
小学教师个人课题研究计划范本篇2一、指导思想从学生实际出发设计能促进学生阅读水平，提升学生的语文素养的课题研究。
本课题将在主课题的引领下着重开展课外阅读的研究。
在研究中行动，在行动中研究，提高研究的实效性，要为提高学生阅读的能力多践行，深思。
二、具体工作：1、加强理论学习，提升理论素养本课题组组长带领成员认真学习课题方案，明确课题研究方向，深入了解课题研究方法，结合实际，扎实有效地开展研究。
教师校本课题个人研修计划
教师校本课题个人研修计划
一、研修目标
确立研修目标是制定个人研修计划的第一步。
目标应具体、明确，且能够反映教师的专业
成长需求。
例如，提高课堂教学互动性、增强学生思维能力的培养、掌握新的教学技术等。
二、课题选择
选择一个与自己教学实践紧密相关的课题进行研究。
课题应当具有实际意义，能够解决教
学中遇到的具体问题，或者对提升教学效果有积极作用。
三、研究内容与方法
详细规划研究的内容，包括理论研究、实证研究、案例分析等。
同时，选择合适的研究方法，如文献综述、问卷调查、观察法、实验法等，确保研究的科学性与有效性。
四、时间安排
合理安排研修时间，包括课题准备、实施研究、数据分析、撰写报告等各个阶段的时间分配。
确保每个阶段都有足够的时间去深入进行。
五、资源整合
利用学校内外的资源，如图书馆、网络资源、专家讲座等，为课题研究提供支持。
同时，
与同行交流，分享研究心得，获取反馈，以促进研究的深入。
六、成果展示
计划如何展示研究成果，可以是校内外的研讨会、学术论坛、教育刊物发表等。
通过成果
展示，不仅能够得到同行的认可，也有助于进一步提升自己的研究水平。
七、反思与总结
在研修过程中，不断进行反思，总结经验教训，为今后的教学和研究提供参考。
反思可以
是对研究方法的选择、研究过程的管理、研究结果的应用等方面的思考。
八、后续发展规划
根据研修的成果和个人职业发展的需求，制定后续的发展计划。
这可能包括进一步深化研究、拓展研究领域、提升教学技能等。
教师开展个人小课题研究的方法和策略
教师开展个人小课题研究的方法和策略随着教育教学的不断发展，教师们不断地寻求适合自己教学实践的方法和策略，以提高自己的教学质量。
个人小课题研究是一种较为常见的教学实践方式，那么如何进行个人小课题研究？下面将从方法和策略两方面进行探讨。
1.问题提出：个人小课题研究首先需要一个问题，问题的提出可以从教学实践的经验、学生的需求等方面入手，确定自己要研究的问题。
2.调研资料：对于所要研究的问题，应该搜集相关的文献资料，收集其它教师的教学实践经验，了解此类问题的前沿动态，以便研究的方向更加清晰、研究内容更加全面。
3.制定计划：在明确研究问题的基础上，应该制定个人小课题研究计划，包括时间、内容、方法、手段等方面。
4.收集数据：为了证明自己研究问题的正确性和可行性，应该收集必要的数据，并进行整理、分类、分析和归纳。
5.调查问卷：为了获得更准确的数据，可以设置调查问卷，通过问卷的形式，了解学生对于自己研究内容的需求和反馈。
6.实验或观察：对于某些需要亲身验证的问题，可以通过实验或观察的方式进行研究。
7.撰写报告：研究完成后，需要把整个过程进行总结，并撰写报告或文章，以便于发布、分享和交流。
个人小课题研究的整个过程应该注重思路的清晰、实践的可行性、数据的准确性和结果的可用性。
1.问题选定：在选择问题时，应该首先考虑教学实践中的瓶颈问题，即自己在教学中遇到的难点和问题，如何解决这些问题是研究的重点。
2.确定目标：在确定研究问题之后，应该明确研究的目标，即需要达到什么样的研究效果，如提高教学质量、满足学生需求等。
3.制定计划：在制定计划时，应该考虑研究的时间、研究的方法、数据的收集、研究的范围等因素，以便于研究的顺利进行。
4.选择方法：在选择研究方法时，应该尽可能选择适合自己的方法，如问卷调查、实验、访谈、观察等形式，以便于获得可信的数据。
5.舍弃细节：在进行研究时，应该注意舍弃不必要的细节，不要陷入研究细节的泥淖，以免耽误研究进程和时间。
2023教师个人课题研究计划(7篇)
2023教师个人课题研究计划(7篇)2023教师个人课题研究计划篇1一、任教学科：数学二、研究的课题：如何提高课堂效率三、个人子课题：利用农村小学远程教育资源提高课堂效率四、研究目标：1、探索总结农村小学现代远程教育模式二的教学方法，即采取什么样的教学行为方式把农村小学现代远程教育模式二的资源运用到教学中去，从而构成新的理论、新的教学方法。
2、在实验的过程中，学习、培训、提高自我、丰富自我，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。
五、课题研究的主要资料：农村小学现代远程教育模式二的教学方法及与数学课堂的有机整合六、研究措施：1、认真系统地学习有关的理论。
静下心来认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2、用心开展研究工作。
认真上好一人两节课题研究课，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自我的理解和研究潜力。
对研究活动要用心反思，以案例评析的形式在学校网站、教师博客上总结课堂教学的得失，并在此基础上作探索性思考，撰写教学反思。
3、在远程教育条件下探索教育教学方法的改革，与课程改革相结合，全面推进素质教育，撰写研究论文。
4、用心参加学校课题组组织的教学观摩、教学研讨、一人两节课、优秀教师献课、案例交流评选、课件制作评选等活动。
5、课题组要及时收集、整理、汇总课题研讨材料。
资料由课题组资料员和子课题组负责人负责收集、整理、汇总。
七、工作安排：二.三月份1、参加课题组会议，继续学习学校《如何提高课堂效率》课题研究方案，明确研究任务。
2、撰写《如何提高课堂效率》的学期个人课题研究计划。
3、加强理论学习。
四月份：1、网上对课题组教师评课、交流2、网上对学校名师进行评课，并且写出听讲座的感受。
3、上好课题研究课。
4、群众备课。
5、收集整理研究成果。
6、充实“教师博客”的资料。
五月份：1、透过课堂教学，加强对远程教育资源与语文学科有效整合，尝试新的教学方法。
2、群众备课。
教师个人课题研究计划8篇
教师个人课题研究计划8篇教师个人课题研究计划1一、研究目标1、对博客平台的工具性进行深入研究，建立起完善的、适合本人进行教学研究和教学反思以及教学管理和指导的信息化平台，适应信息时代新的学习方式和工作方式。
2、主动记录自己的教学生活，进行有效的教学反思和教学研究的意识，并以此促进自己的专业思想（以学生发展为宗旨的教育伦理观）、专业知识（根于理论、经验或规范的教育专业知识体系）、专业技术（教育教学实践中运用教育理论进行有效教育教学的能力）和专业技能（掌握计算机应用的基本知识、技能和适应教学需要的相关的现代教育技术）的进一步提升。
3、探索利用教育博客平台，促进自己专业发展的方法有效、途径和措施更到位。
二、研究的内容：1、建立个人、班级博客群的研究利用班级博客形式，把课堂教学延伸到课外。
零时空进行家校合作，为学生的课外活动进行有效的引导和监督，拓展学生的学习空间。
2、基于博客的教育叙事写作内容和写作方法的研究3、基于博客的教育叙事在教师专业成长中的作用研究。
通过课题研究，总结学科教学、德语及自身建设等方面教育叙事研究对自己专业素质发展的影响。
4、在学校校本研训中的应用研究。
通过课题研究，总结和建立一套基于教育博客的教育叙事的校本教研模式，能对自己的教育教学行为、效果，对教育对象和自身建设进行反思。
三、研究过程及活动申请建立博客→培训操作技巧→加强教育叙事研究理论的学习→撰写教育叙事报告→上传到网络空间→接受专家、同行教师的评价与指导→反思指导实践工作→形成理论、撰写论文→汇编论文集1、为每位教师申请建立一个博客，每班建立一个班级博客。
并对教师创建和管理博客的操作技巧进行培训。
2、加强教育叙事研究理论的学习。
理论是激发教师智慧的源泉，到书本里淘金，是提升教育叙事研究水平的要求。
3、撰写教育叙事报告，充分发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。
教师个人课题研究实施方案
教师个人课题研究实施方案一、研究背景在教育行业中，教师个人课题研究是一项重要的工作内容。
通过个人课题研究，教师可以不断提升自身的教学水平和研究能力，同时也有助于推动学校教育教学工作的不断发展。
二、研究目标本次个人课题研究的目标是：1. 探索某一领域的前沿知识和技术；2. 提升教师在该领域的专业水平和研究能力；3. 培养学生的学习能力和综合素质。
三、研究内容本次个人课题研究的主要内容包括：1.文献综述：对该领域相关文献进行梳理和归纳，了解该领域的研究现状和发展趋势；2.设计研究方案：制定研究计划，明确研究内容、方法和时间节点；3.实施研究：按照研究方案的步骤进行实验和调研，收集数据并进行分析；4.撰写研究报告：总结研究成果，撰写研究报告，并在学校内部或相关学术会议上进行分享。
四、研究方法在本次个人课题研究中，将采用以下研究方法：1.实地调研：走访相关单位和机构，获取第一手资料和信息；2.问卷调查：设计问卷，获取学生或其他受访者的意见和建议；3.实验研究：进行实验验证，获取实际数据支持。
五、研究成果预期可以取得以下成果：1. 发表相关论文或成果；2. 获得相关奖项或荣誉；3. 为学校教育教学工作有力支持。
六、实施计划本次个人课题研究的实施计划如下：-阶段一（时间：XX年XX月-XX年XX月）：文献综述及设计研究方案；-阶段二（时间：XX年XX 月-XX年XX月）：实施研究和数据收集；-阶段三（时间：XX年XX月-XX年XX月）：研究报告撰写和成果分享。
七、预期影响通过本次个人课题研究，预期将对以下方面产生影响：1. 提升教师的专业水平和研究能力；2. 推动相关领域的发展和进步；3. 促进学生的学习兴趣和能力提升。
八、总结教师个人课题研究是教育教学工作中的重要组成部分，通过本次研究的实施，将为学校和教师个人的发展有益支持。
教师个人课题研究计划(三篇)
doi:10.3969/j.issn.l004-2091.2020.11.020浅"厂州略严雪瑜$,张斌2,李选积2,钟方杰2(1.北部湾大学，广西535011;2,水产技术，广西钦州535099)中国是海水珍珠生产大国，占世界海水珍珠的30%以上，南珠以光洁圆润、晶莹剔透、玲珑雅致、光彩耀目的特别品质享誉世界，自古有“东珠不如西珠，西珠不如南珠”之美传。
南珠是指在中国华南沿海及南海海域上通过利用合浦珠母贝、白蝶贝、黑蝶贝、企鹅珍珠贝等海水育珠贝类所生产的海水珍珠。
南珠历史悠久，是古代海上丝绸之路的重要贸产品是西古的品之是国的历史产。
广西湾是南珠的主要产地，这里四季水较、养，合珍珠生长，有着地的。
南珠这地方特的产，地的，年产、质、不的，南珠产地及海的重大。
1钦州市南珠产业发展现状分析西南珠是中国大的海水珍珠养殖生产的国有企。
在期，在西、、海海南、水等地有较大的海水珍珠养殖地在有珍珠、珍珠用珍珠、珍珠等厂，以及遍布全国的销售网络；外，作为技术劳务输岀南太平诸国开珍珠生产的人员多达150多人。
西南珠集团从2000年开始已基本停止生产，2003年起已全停止生产。
原所属的南珠制厂，虽仍在生产，已改制，不属于南珠的下属。
2钦州市南珠产业发展存在问题及原因分析种质退、效益下降、冰冻灾害等多面素影响，广西的南珠养殖逐渐，多年未能走岀低谷，而养殖南珠的效益更是不令人满，沿海群众参与南珠养殖的积极性不高，相关从人员较少。
2.1行业大环境因素从珍珠行大环整体上看，珍珠养殖周期，见效慢，风险大，淡水珍珠的冲击，国内场提难，利润较低，海水珍珠养殖不利。
i 外，相较南珠而言，本的南珠、大洲的大溪地海水珍珠处于养殖高峰期，珍珠质、技术产，品质上，中国南珠大的冲击。
2.2养殖环境因素年，沿海的影响，原有的珍珠海养殖海域已不在，而向外海和深海则投入大，风险更大,一般的养殖户能力去。
害、海水水质降、养殖容过大、工的等海养殖环的，开珍珠养殖工作诸多影响。
小学教师个人课题研究计划
小学教师个人课题研究计划《篇一》一、研究背景及目的作为小学教师，我始终秉持着教书育人的信念，致力于提升自身的教育教学水平。
在教学实践中，我发现学生在学习过程中存在一些问题，如学习兴趣不浓、学习方法不当等。
为深入了解这些问题，提高我的教育教学能力，我决定开展一项关于小学教育教学的课题研究。
本研究目的为探究以下问题：1.小学学生学习兴趣不足的原因及对策；2.小学学生学习方法不当的原因及对策；3.教师如何通过教育教学改革提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、研究内容与方法1.研究内容（1）文献综述：通过查阅国内外相关研究资料，了解小学教育教学的研究现状和发展趋势，为后续研究理论支持。
（2）实证研究：通过对小学学生进行问卷调查、访谈等方法，收集学生学习兴趣、学习方法等方面的数据，分析学生存在的问题及其原因。
（3）案例分析：选取具有代表性的教学案例，分析教师在教育教学改革中的成功经验和不足之处。
（4）对策研究：根据研究结果，提出提高小学学生学习兴趣和学习效果的具体对策。
2.研究方法（1）文献综述：采用文献查阅、整理和分析的方法。
（2）实证研究：采用问卷调查、访谈、观察等方法。
（3）案例分析：采用案例选取、整理和分析的方法。
（4）对策研究：采用对比分析、逻辑推理等方法。
三、研究阶段与时间安排1.准备阶段（第1-2个月）（1）查阅相关文献资料；（2）设计问卷、访谈提纲等研究工具；（3）制定研究计划和时间表。
2.实施阶段（第3-6个月）（1）进行问卷调查、访谈等实证研究；（2）收集和整理案例资料；（3）分析研究数据，提炼研究。
3.总结阶段（第7-8个月）（1）撰写研究报告；（2）整理研究资料；（3）提交研究报告。
四、预期成果1.形成一篇具有实践价值和推广意义的研究报告；2.提出有针对性的教育教学改革对策，提高小学学生的学习兴趣和学习效果；3.提升自身的教育教学水平和科研能力。
本研究计划将严格按照上述安排进行，力求为小学教育教学改革有益的参考。
小学教师个人课题研究计划范文
小学教师个人课题研究计划范文小学教师个人课题研究计划范文(一) 一.课题名称：《课堂教学中错误资源的利用研究》二.指导思想：为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。
三.研究内容：1、分析学生产生错误的原因，确定错误的类型。
2、研究错误资源对教学的影响。
四.研究方法：1、观察法：观察学习过程中出现错误的知识类型和某个知识点的出错概率。
2、反思法：记录课堂上的观察发现，反思错误资源的利用情况。
3、个案法：通过对班级学生的个案研究，掌握学生学习错误的差异性，进行因材施教。
五.主要措施：1、认真学习各种理论，提高研究水平。
2、收集各种资料，制订具体研究计划。
3、认真观察，及时反思。
教学中观察、归纳学生容易出错的题型，分析学生对待错误的态度，反思学生出错的原因，探索运用错误资源来指导学生学习。
六.预期成果：1、公开课一节2、上传文章2-3篇，力争发表。
光阴似箭，转瞬即逝，怎样把握这一年短暂的时光，这需要同学们仔细思索、认真考虑。
作为学习委员，更应该以身作则，担负起抓好同学们的学习成绩、搞好班上的学习氛围、做好同学们的思想工作。
在班上起带头作用，希望同学们支持、理解。
在今后的学习和工作中，我们将围绕以下几点展开学习和工作计划：第一：纪律是搞好学习的重要基础、是学习的保障。
同学们一定要处理好学习与遵守纪律的关系，人若没有纪律的约束，就像断了线的风筝，会任意放纵自己，所影响的不仅仅是自己的学业，更重要的是破环了整个班级。
真正有所作为的人，必定是严格按照纪律来约束自己。
有人说：纪律是执行路线唯一的保证。
在我们集体中，纪律的维护是我们大家共同的责任与义务，严格要求自己，以此来变更班级的班风、学风。
第二：激发学习斗志。
斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。
在一这年中，我们一定要高喊：做学的主人，做读的卓越者，我最踏实，我一定成功。
教师个人课题研究实施方案
【导语】作为教师，在⾃⼰的课题研究上你有怎样的规划呢？以下是整理的教师个⼈课题研究实施⽅案，欢迎阅读！【篇⼀】教师个⼈课题研究实施⽅案 ⼀、研究课题 “⼩学数学⾃主学习的实验与研究” ⼆、课题的提出 1、《数学课程标准》指出：即让学⽣获得数学的知识理解，⽽⼜让学⽣在这些知识理解构成与获得的过程中，增进数学的学习情感，学会与⼈交流，掌握数学的思维⽅法，获得数学活动的经验，培养与发展实践本事和创新精神，从⽽实现不⼀样的学⽣的个体⼼⾥都得到不⼀样发展。
所以⼩学数学应适应时代的发展，与时俱进，探索教育教学的新途径，转变学⽣的学习⽅式。
有效地数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆、动⼿实践、⾃主探索、合作交流是学习数学的重要⽅式。
转变学习⽅式是这次课题的切⼊点和实施新课程的主旋律。
2、近⼏年来，学校近⼏年开展了“⼩组合作学习”“数学创新本事培养”等课题研究。
在客观上已具备了必须的研究条件。
为开展“⾃主、学习⽅法”研究的过渡积累了较丰富的经验。
3、开展本课题的研究。
能够使学⽣在教师的指导下⾃主地发现问题，探究问题，获得结论，逐步学会学习。
变理解式学习为⾃主探索式学习；变静态学习为重视实践操作；变个体学习为合作交流的学习⽅式；使学⽣成为学习的主⼈。
三、实验的⽅向与⽬标、资料 1、本课题试图探讨： 教师如何引导学⽣在课堂教学中进⾏合作学习、⾃主学习、探究性学习；对实施本模式的教学观、学⽣观、活动观、评价观与实施策略构成⼀些规律性认识；改变本校参加试验班级课堂教学“⾼耗低能”的被动局⾯，使实验班的课堂真正成为培养学⽣创新意识的乐园；提⾼实验教师教育科研本事，促进实验教师的精神成长。
2、研究⽬标： （1）改变以教师为中⼼、课堂为中⼼的局⾯、改变学⽣以单纯地理解教师传授知识为主的学习⽅式。
（2）引导学⽣建⽴具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”的新的学习⽅式。
（3）教师要成为学⽣学习的组织者、引导者和合作者建⽴新型的师⽣关系。
教师课题研究工作计划8篇
老师课题研究工作方案8篇老师课题研究工作方案8篇老师课题研究工作方案1 一.课题名称：《课堂教学中错误资的利用研究》二.指导思想：为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作方案。
三.研究内容：1、分析^p 学消费生错误的原因，确定错误的类型。
2、研究错误资对教学的影响。
四.研究方法：1、观察法：观察学习过程中出现错误的知识类型和某个知识点的出错概率。
2、反思法：记录课堂上的观察发现，反思错误资的利用情况。
3、个案法：通过对班级学生的个案研究，掌握学生学习错误的差异性，进展因材施教。
五.主要措施：1、认真学习各种理论，进步研究程度。
2、搜集各种资料，制订详细研究方案。
3、认真观察，及时反思。
教学中观察、归纳学生容易出错的题型，分析^p 学生对待错误的态度，反思学生出错的原因，探究运用错误资来指导学生学习。
六.预期成果：1、公开课一节2、上传文章。
老师课题研究工作方案2 一．课题名称：《课堂教学中错误资的利用研究》二．指导思想：为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作方案。
三．研究内容：1、分析^p 学消费生错误的原因，确定错误的类型。
2、研究错误资对教学的影响。
四．研究方法：1、观察法：观察学习过程中出现错误的知识类型和某个知识点的出错概率。
2、反思法：记录课堂上的观察发现，反思错误资的利用情况。
3、个案法：通过对班级学生的个案研究，掌握学生学习错误的差异性，进展因材施教。
五．主要措施：1、认真学习各种理论，进步研究程度。
2、搜集各种资料，制订详细研究方案。
3、认真观察，及时反思。
教学中观察、归纳学生容易出错的题型，分析^p 学生对待错误的态度，反思学生出错的原因，探究运用错误资来指导学生学习。
六．预期成果：1、公开课一节2、上传文章2-，力争发表。
老师课题研究工作方案3 课题研究的主要目的：1、通过《农村小学现代远程教育形式三教学方法的研究》这个课题的研究与实验，总结并形成农村小学现代远程教育形式三网络资的教学应用方法。
教师个人教学研究方案
教师个人教学研究方案一、引言在现代教育中，教学是教师最主要的工作之一。
教师要不断提升自己的教学水平，不断寻求教学改进的策略。
因此，制定个人教学研究方案是非常重要的。
二、教学目标制定个人教学研究方案的第一步是明确教学目标。
教师需要根据学科要求和学生需求，制定与课程、学生能力和兴趣相适应的目标。
三、教学内容根据教学目标，教师需选择恰当的教学内容。
教师可以结合课程标准和教材，以及自己的教学经验，确定教学内容的范围和层次。
四、教学方法教学方法是教师个人教学研究方案的核心。
教师应根据教学内容和学生特点，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、研究等，以促进学生的学习和发展。
五、课堂管理良好的课堂管理对教学成功至关重要。
教师应制定有效的课堂管理策略，如建立积极的学习环境、规范学生行为等，以促进学生参与并提高教学效果。
六、评估与反馈评估是教学过程中的重要环节。
教师应使用多种评估方法，如考试、作业、小组讨论等，及时了解学生的学习情况，并给予恰当的反馈。
七、技术应用现代技术的应用对教学有着重要的促进作用。
教师可以利用多媒体、互联网等技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
八、自我提升教师个人教学研究方案中，提升自我是不可忽视的一环。
教师应定期参加教育培训、研讨会等活动，不断学习和掌握新的教学理念和方法。
九、与同事合作教师还应与同事积极合作，共同研究教学问题、交流教学经验，并互相支持和鼓励，提高整个教育团队的教学水平。
十、家校合作教育是家庭和学校共同肩负的责任。
教师应积极与学生家长沟通合作，了解学生家庭背景和需求，并与家长共同努力，为学生提供良好的教育环境。
十一、实施计划制定好个人教学研究方案后，教师应制定详细的实施计划，包括教学活动的时间安排、资源准备、评估方式等，以确保教学方案能够顺利实施。
十二、总结个人教学研究方案对教师的教学工作起着重要的指导作用。
通过制定个人教学研究方案，教师可以明确教学目标，选择适当的教学方法和评估方式，合理利用现代技术，提高教学效果，也可以积极与同事和家长合作，提升个人教育水平及整个教育团队的教学水平。
教师开展个人小课题研究的方法和策略
教师开展个人小课题研究的方法和策略教师开展个人小课题研究是提高教育教学水平和促进教育教学改革的重要途径之一。
下面将介绍教师开展个人小课题研究的方法和策略。
一、选择课题1.与教学实践紧密结合：选择与自己所教学科和教学内容相关的课题，与实际的教学实践问题紧密结合，这样可以更好地理解和解决实际问题。
2.注重研究的可操作性：选择具有较强可操作性的课题，即能够在一定时间内进行有效的调查和实践，并能够给出明确的结论和建议。
二、研究方法1.文献调研法：通过查阅国内外学术文献和相关教材，了解相关领域的研究现状和进展，对研究问题进行梳理和验证。
2.案例研究法：选择一些具有代表性的案例，通过观察、访谈和记录等方法，对案例进行分析和比较，以验证自己的研究假设和提出解决问题的策略和方法。
3.问卷调查法：通过设计和发放问卷，收集和统计相关数据，对研究问题进行量化分析，得出相应的结论和建议。
4.实验研究法：通过对照组和实验组的设计和操作，对教学方法、教材等进行实验，比较其效果和影响，以验证自己的研究假设。
三、研究策略1.明确研究目的和问题：在开展研究前，明确研究的目的和问题，以指导研究的过程和分析结果。
2.合理设计研究方案：根据研究目的和问题，合理选择研究方法，并设计出详细的实施步骤和时间安排。
3.多角度收集和分析数据：在研究过程中，采用不同的方法和工具，收集和分析相关数据，并从多个角度对研究问题进行分析，以确保研究结论的可信度和准确性。
4.科学撰写研究报告：在研究结束后，撰写研究报告时要科学规范，注重逻辑严谨，将研究目的、问题、方法、数据分析和结论等内容进行全面而系统的呈现。
5.积极交流与分享：研究完成后，积极参加学术研讨会、教研活动等，向同行和教育界分享研究成果和经验，从中得到反馈和启发。
教师在开展个人小课题研究时，应选择与教学实践紧密结合的课题，采取多种研究方法，注重收集和分析数据，并将研究成果进行交流与分享。
同时要遵守相关法规和伦理规范，注重实践效果和持续改进。
教师开展个人小课题研究的方法和策略
教师开展个人小课题研究的方法和策略随着教育教学的不断改革，教师个人小课题研究已成为提高教育教学质量、提升教师专业水平的重要途径。
开展个人小课题研究能够帮助教师深入研究学科内容和教学方法，提高教学质量和学生学习效果。
那么，教师应该如何开展个人小课题研究呢？下面就为大家介绍一些方法和策略。
一、确定研究课题教师开展个人小课题研究首先要确定研究课题。
确定研究课题是整个研究工作的基础，研究课题的选择应该符合学校的教学实际，以解决实际问题为出发点。
在确定研究课题时，教师可以根据学生的学习情况、教学过程中的难点和问题以及教学改革的需要来确定研究方向，确保研究课题的实用性和针对性。
二、制定研究计划确定研究课题之后，教师需要制定详细的研究计划。
研究计划应包括研究的目的、意义和依据，研究的内容和重点，研究的方法和步骤，研究的时间和进度等内容。
制定研究计划的目的是为了确保研究工作的有序进行，提高研究工作的效率，同时也能够及时发现和解决研究中出现的问题。
三、收集资料在开展个人小课题研究时，教师需要收集相关的教学资料和研究文献。
教学资料的收集可以包括学生的学习情况、教学过程中的实际表现、教学反馈和评价等内容，研究文献的收集可以包括相关学科的理论研究成果、教学方法和策略、教学案例和教学资源等内容。
通过收集资料，教师可以了解研究课题的实际情况，找到解决问题的思路和方法。
四、实施研究活动五、撰写研究报告研究活动结束后，教师需要及时撰写研究报告。
研究报告应包括研究的背景和目的、研究的内容和方法、研究的结果和结论等内容。
研究报告的撰写可以帮助教师系统地总结研究成果，同时也可以与其他教师和学校进行分享，促进教学改革和发展。
六、推广研究成果教师开展个人小课题研究的最终目的是为了提高教学质量和学生学习效果。
教师需要及时推广研究成果，将研究成果转化为教学实践。
教师可以通过教研活动、学科建设、教学展示和教学交流等方式，将研究成果推广到学校的教学实际中，影响和帮助更多的教师和学生。
教师主题研究方案
教师主题研究方案引言：作为一名教师，我们希望能不断提升自己的教育水平和专业素养，以更好地满足学生的需求和培养他们的综合能力。
因此，制定一个有针对性的教师主题研究方案是至关重要的。
本文将介绍如何制定一份优秀的教师主题研究方案。
一、确定研究主题在制定教师主题研究方案时，首先需要确定一个具有实际意义和研究价值的主题。
可以通过调研现有的教育理论与实践，观察学生的学习情况和需求，或者关注教育的热点问题等，确定一个能够引起自己兴趣并且有利于提升教学效果的主题。
二、背景调研在确定研究主题之后，需要进行充分的背景调研，深入了解该主题在学术界和实践中的研究情况。
可以阅读相关的学术论文、教育资讯、教育政策文件等，了解国内外学者对该主题的研究成果和观点，以及相关实践案例。
三、研究目标与问题在背景调研的基础上，明确自己的研究目标和问题。
研究目标应该是可行和具体的，既要符合学校的需求和教学实际，也要能够推动自己的教育教学发展。
研究问题应该是明确的，能够通过数据收集和分析来回答。
四、研究方法与数据收集确定研究目标和问题之后，需要选择合适的研究方法来收集数据。
常用的研究方法包括问卷调查、实地观察、访谈、案例研究等。
选择合适的方法后，制定详细的调查计划和数据收集方案。
要保证数据的有效性和可靠性，同时也要注意保护被调查对象的隐私权。
五、数据分析与结果解读在完成数据收集后，需要进行数据分析和结果解读。
可以使用统计软件或者手动计算，对收集到的数据进行整理、清洗和分析，并将结果以图表、表格等形式展示出来。
分析的结果应该能够回答研究问题，并对之前的研究问题和假设进行检验。
六、研究成果与实施建议根据研究结果，撰写研究报告，阐述研究成果和结论，并提出相应的实施建议。
研究成果应该能够为教育实践提供一定的指导和借鉴，提升教师的教育教学能力。
实施建议应该是具体可行的，能够落地实施并且能够产生实际效果的。
七、评估和反思完成研究后，需要对整个研究过程进行评估和反思。
个人课题研究方案范文3篇
个人课题研究方案范文3篇现代教师,需要以课题研究激活专业发展的内力,并以课题研究者的方式行走在自己的专业发展道路上。
通过课题研究,时时内省,向内看,无限深刻地发现自己的内心;常常借鉴,向外看,不断汲取他人智慧,不断将自己的教学思想理论化、系统化。
本文是学习啦小编为大家整理的个人课题研究方案范文，仅供参考。
个人课题研究方案范文一：一、研究背景有设立这一课题研究的想法源至20xx年的一次在新海中学的省送培到市的学习活动上。
一位讲课老师说在现在的教学条件见中都有现代化的音响伴奏条件，由此播放出的伴奏音乐形象更丰富，因此，作为钢琴伴奏可少采用，或许是与会老师误听为可不采用，引起哗然!由此引发本人生出这一课题研究的想法。
二、概念的界定课题研究的核心概念:伴奏即伴随衬托歌唱的演奏。
伴奏基本上和歌唱曲调一致，其间还可以有多种装饰音或高低八度的翻奏，也可以是单纯的节奏。
伴奏的任务还必须演奏过门等纯乐器的部分以联接唱句。
伴奏对歌唱的意义：伴奏有对乐曲内涵的提示及对歌者情绪的渲染和烘托作用。
充实延展了表演的氛围。
歌唱教学的伴奏方式：钢伴音响伴奏自己敲击节奏伴奏学生合着伴奏寻找韵律效能：这一词语有多种解释，最基本的解释为达到系统目标的程度，或系统期望达到一组具体任务要求的程度。
在日常生活中主要指办事的效率和工作的能力。
效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。
那么，在歌唱教学中根本目的是运用各种科学合理的手段、方式和载体，调动学生歌唱学习的积极性、主动性和创造性，不断提高学生的歌唱学习效率和歌唱能力，提高音乐学习的质量，保证音乐将教育教学方针政策得以贯彻落实。
马克思说：劳动生产力的是由多种情况决定的，其中包括，工人的平均熟练程度，科学的发展水平和在工艺上的应用程度，生产过程的社会结合，生产资料的规模和效能以及自然条件。
那么，歌唱教学的效能就取决于学生对歌曲的喜爱以及歌曲的熟悉程度，歌唱技巧、音乐基础知识、对歌曲类型的适应能力、心理素质等方面的原因。
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《小学低年级语文课堂有效提问的探究》
研究方案
沛县杨屯镇中心小学邵明鸽
一、课题研究的背景分析及目的意义
小学语文课堂是师生交往、互动和对话的平台，而提问是实现师生互动的重要手段，是师生交往、互动和对话的重要外显形式。
而提问是课堂教学中的主要方式，特别是在课堂中，提问会经常用到。
它可引发学生学习的动机，激发学生思维，是教师检查教学目标，重新组织教学的手段。
然而小学低年级语文课堂更是一个充满活力，充满童趣，富于童话气息的课堂。
它并不是整堂课一味地读、写、背的机械课堂，一样也需要问题的引发。
教师恰当的提问，不但可以激活课堂，引导学生思维活动的方向，使教学过程与学生思维发展相融合，而且可以培养学生良好的思维品质、学习习惯和学习能力。
由于低年级学生年龄小，决定了学生注意力不集中，上课听讲不专心。
要想让学生爱听，就要有趣味的问题牵引学生的思维，让课堂充满情趣，让儿童享受语文学习，让学生爱听，想听，而不是逼学生听；让学生学会思考，爱思考，而不是把知识强加灌输给学生。
因此，提高小学低年级语文课堂提问的有效性，是贯彻新课程理念，推进新课程实施的需要。
研究小学低年级课堂的提问是改进课堂教学，提高课堂教学效益的需要。
二、课题的界定
课堂提问是指在语文课堂教学环境中，教师或学生以口头语言向提问对象表述问题，借以引发对象的回应或回答的过程。
有效提问是教师在根据学生年龄特点、认知水平、以及教材的理解和确定的教学目标、方法而设计的。
而小学低年级语文课堂的提问它不同于中高年级的问题，它要符合低年级学生的知识水平，符合低年级学生的性格特点，富有童趣，富有吸引力。
教师设计和课堂生成的这些有效提问，往往会一起激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，拨动他们思维的琴弦，激活学生的思维。
低年级语文课堂的有效提问是激发学生积极思维的
动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的桥梁，是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。
三、课题提出的理论依据
爱因斯坦说过“提出一个问题远比解决一个问题更重要”。
一个经过精心设计，恰当而富有吸引力的问题，往往能拨动全班学生的思维之弦，奏出一曲耐人寻味，甚至波澜起伏的动人之曲。
低年级语文课堂的有效提问能够给学生创设特定的问题情境，让学生学会发现问题、探索问题，培养低年级学生良好的问题意识。
有效提问应该成为师生交流、对话，共同发现、理解知识的重要途径和必备手段。
像一些“好不好？”、“对不对？”、“是不是？”这些问题都是未经设计，随意性很强的问题，一点效果都没有。
或者教师随心所欲提一些不切实际的问题，脱离了低年级学生的认知水平，学生难以入手。
所以小学低年级语文课堂的提问要激发学生的学习兴趣；提问的方式要新颖；要有利于发展低年级学生的思维；要鼓励学生提问，发掘学生内在的潜力。
这与以往灌输和强制式的“提问”有质的区别。
四、课题研究的目标
通过对小学低年级语文课堂教学的提问，进行干预、研究，排解无效提问，探寻有效提问策略，使教师掌握低年级课堂提问的要求和提问的策略。
把握时机，掌握技巧，真正达到启迪学生思维，优化提问的目的。
从而提高低年级语文课堂的高效，促进低年级学生全面发展，提高教育教学质量。
五、课题研究的内容。
1、小学低年级语文课堂教学中提问的现状及分析；
2、小学低年级语文课堂有效性提问的标准探索；
3、小学低年级语文课堂有效性提问的策略研究与设计。
六、课题研究的方法
1、整个研究阶段主要采取行动研究法，综合采用文献研究、案例研究、调查研究等。
2、前期研究内容主要采用观察法、调查法、文献研究法等，从教师、学生两个主体层面，通过调查问卷、访谈、听课调研等形式多角度收集资料，分析低年级课堂教学中教师有效性提问的现状及其特征，找准突破口。
3、具体研究阶段主要采用行动研究法，在行动中反思，在反思中行动，逐步探索低年级语文有效提问的方法。
同时采用经验总结法，通过撰写专题案例分析和科研论文的形式，及时总结课题实验过程中的成果，为今后课题研究成果的鉴定与推广作好准备。
七、实验时间及安排
1、2011年6月---2011年9月为实验准备阶段。
主要工作有：
（1）学习理论，制定课题研究方案、实施计划。
（2）确定课题负责人及主研人员，确定实验班级。
（3）召开课题开题报告会。
2、2011年9月---2011年12月为实验实施阶段。
主要工作有：
（1）深入学习《小学语文课程标准》和《小学语文课堂提问的艺术》，掌握有效性课堂的价值取向，把握小学低年级语文的特点，掌握有效性提问的基本方法。
（2）通过听课、网上查找、杂志阅读等方式收集若干特级教师的低年级课堂教学实录，初步整理出低年级有效性提问的典型片段，总结同类型的课不同的提问，不同类型的课的不同提问的方法。
（3）根据阶段分析研究的结果，进行对比性实践，总结性实验。
在实践中进行对比和反思，验证阶段性研究的成果。
3、2012年1月---2012年6月实验总结阶段
主要工作有：
（1）收集教学实录，整理典型片段，总结小学低年级语文课堂有效提问探究的收获，写好中期阶段性总结。
（2）展示研究成果，主要以论文形式呈现。
（3）撰写《实验结题报告》。
八、课题组成员
课题组长：邵明鸽
课题组成员：刘庆奎、徐艳珍
孔梅侠、裴凌云。