小学科技教育特色学校工作介绍

深化科技教育活动全力打造“海精灵”素质教育平台

----小学科技教育特色学校工作介绍

小学创建于1964年8月，是全国首批现代教育技术实验学校，是舟山市唯一一所义务教育五星级学校。学校占地60亩，校舍总面积18570平方米，有图书楼、科技实验楼、体育馆、游泳池、田径场、报告厅、演播厅等先进的现代化教育设施绿化面积50%以上，是一所具有江南园林特色的花园式学校。现有教学班48班，在校学生2294名，教职工130名，其中市、区学科教学带头人11名，中学高级教师9名，大专以上学历占专任教师总数90%以上，是舟山市规模最大的小学。

学校秉持“以人为本，以学生为本，以全体学生的发展为本”的办学理念，坚持素质教育不动摇、坚持科研兴校不动摇、坚持开放办学不动摇，以培养“博大、丰厚、激情、灵动”的“海精灵”作为学生的培养目标，发展至今，已形成了以“主体发展教育、班队集体教育、现代信息技术教育”为主干的“海精灵”办学特色，科技、体育、艺术等特色教育已在全国、省内外产生重大影响。

小学毕业的学生行规文明，素质全面，特长鲜明，阳光健康，具有扎实的学科基础和人文素养，具有较强的学习能力和发展潜力，为全区初中学校所欢迎，成为进入重点中学和重点大学的主要生源。

学校目前是全国首批信息技术实验学校、中国少年儿童信息研究基地、浙江省少先队绿色网络实验学校、浙江省少先队雏鹰网络计划实验学校、舟山市科技教育素质场所建设示范学校和普陀区科普示范学校等。

科技教育是学校素质教育的一项最重要的工作之一，也是我校目前和今后学校素质教育的亮点和新的增长点，是新时期培养全面发展的素质型人才的必要选择，是培养学生创新精神和实践能力的需要。目前，学校因地制宜，深挖潜力，加大投入，建立了“一园十室（站）二长廊”的科技实践场所，并以“海洋科技”

为主题，开展一系列丰富多彩的科技教育活动，为学校的素质教育插上了腾飞的翅膀。

建立组织，是开展科技教育活动的前提

为确保学校教育落实到位，学校成立了学校科技教育工作领导小组。由一名副校长任组长，科技中心主任、教务主任和总务主任任副组长。同时，学校还成立了科技中心，与艺术中心、体育中心和信息中心一起成为学校的四大中心之一，下辖科学组、信息组和综合实践组，下设“海精灵”少年科学院，具体组织开展相关的科技实践活动。科技教育活动的开展是一项系统工程，需要学校各部门特别是后勤部门的配合以及上级教育行政部门的大力支持，这些工作由分管的副校长进行协调和组织。另外，学校还把科技教育纳入学校发展的规划之中，分步落实到学校的年度和学期工作计划中。

建立实践场所，是开展科技教育活动的基础

学校因地制宜，深挖潜力，科学规划，加大投入，已建立了“一园十室（站）二长廊”的科技实践场所，成为学生进行科技实践活动的广阔舞台。

一园：即校园—“亚热带植物园”。我校立志要把校园建设成为“亚热带植物园”，成为学生认识植物、了解植物、研究植物的起源地和兴趣的激发地。我校原址是浙江省二轻疗养院，1983年起开始种植树木，至今已有近30年的时间，我校2002年8月迁入，经过不断的增补移植，已形成了丰富的植物资源。目前，校园内共有近120种植物种类，我校给这些植物都挂上了名片，让学生进行指认、辨别、学习，学校还专门编写了关于这些植物的校本课程，组织学生课内学习。同时，学校还在校园里建立了育苗大棚一个。

十室：

---“海精灵”小学科学探究实验室。2010年9月建立，在新报告厅2楼，由浙江省教育技术中心配备，共有如空气炮、磁悬浮地球仪、光热幅射仪、声悬浮、人体导电球等70多种科学探究实验仪器。

---“海精灵”标本制作室。2010年8月建立，在教师办公室2楼。

---“海精灵”船模制作室。2010年8月建立，在教师办公室2楼。同时，在科艺楼地下室设立了船模航行、比赛活动水漕一个。

---“海精灵”航模制作、活动室。2008年8月建立，在教师办公室2楼。我校曾是浙江省航模培训基地，多次参加省级比赛并获优异成绩。

---“海精灵”电子百拼、机器人、电动车活动室。2008年8月建立，在新报告厅三楼。

---“海精灵”小电工活动室。2005年8月建立，在科艺楼地下室。

---“海精灵”动漫制作室，2008年8月建立，在新报告厅二楼。

---“海精灵”计算机少儿编程室，2008年8月建立，在新报告厅二楼。

---“海精灵”科技实践成果展示室。2010年9月建立，在新报告厅一楼。

---“海精灵”气象活动站。2004年8月建立，在校园西北角。

二长廊：

---“海精灵”四季星空长廊。2006年8月建立，在科艺楼一楼走廊。学生从长廊经过，抬头即可看见一年春、夏、秋、冬四季星空的变化，从小培养对天文的兴趣，是校园内一道为亮丽的风景，受到来我校参观学习的兄弟学校及上级领导的高度评价。

---“海精灵”科技长廊。2010年9月建立，在行政楼通往食堂的长廊，内容定期进行更换。让所有经过的学生学习、了解科技方面的信息和知识。学校在原有的风雨长廊的基础上投入15万元进行了重新改造，是学校新的校园的亮点。

课程活动保证，是开展科技教育活动的关键

如果说场所是科技教育的躯体的话，课程设置与活动的开展则是科技教育的灵魂。它赋予了科技实践场所以生命与朝气。

首先是课内活动保证。学校把科技教育活动纳入学校的社团活动时间内列入课程表中。全校二至六年级每周安排一节科技选修课，分别开设“海精灵”花工园艺、小电工、电子百拼、机器人制作、生命工程、动漫制作、计算机编程、航（船）模制作、标本制作、趣味小实验等三十多个小社团组织，这些小社团由学生自由选择报名参加。目前，报名参加以上项目活动的学生达到1400多名，占全校总学生数的60%以上。

其次是课外兴趣活动保证。学校专门在学生放学后4：00-5：10之间，进行科技兴趣小组活动。成立了“小虎鲨”电动遥控摩托艇绕标航行小组、奥迪1/32雷速登追逐小组、手掷模型飞机定点比赛小组、四驱车轨道竞速小组、橡皮动力车小组、纸结承重小组等近20个课外科技兴趣小组，参加学生人数达到300多人。

另外，学校还充分利用校外科技教育基地，积极组织科技夏令营活动，带领学生走出学校、走出舟山、走向全国，除了参观市内的科技教育基地外，还到北京科技馆等地进行参观，进一步开阔学生的科技视野。

同时，学校精心组织每年一届的科技节活动，目前已进行了二十六届。如第二十六届科技节中的“海精灵”少年科学院小院士论坛活动成为本届科技节的精彩亮点，大大激发了学生的科学兴趣。认真组织开展了首届“亲子科技展示活动”。组织在春游活动中进行制作风车的趣味科技活动，使春游活动内容更丰富多彩，活动意义更深。组织开展了五年级段科学实验包制作活动，每周一次看科技书籍活动和《科学泡泡》电视栏目等等。

制度保证，是开展科技教育活动的重点

为了确保科技教育活动的顺利进行，充分发挥科技教育活动的最大价值，学校先后出台了一系列的相关制度：

1、辅导教师聘任制度。科技实践活动的辅导教师一般由科学组和信息组的老师担任，同时聘任校外有此方面专长的人员。对于这些人员，学校统一发给聘书，聘任期限一般为一年，每年的9月份到次年的7月份。并落实了相关的职责和义务。对于外聘教师，学校还安排一名校内教师给予协助管理。

2、安全管理制度。因为是科技实践活动，有些可能会涉及到学生的人身安全方面，学校会在每年的9月初召开聘任教师会议，聘任的教师与学校签订一份学生安全管理协议书，确保学生科技实践活动安全有序地开展。

3、加强科技教师的师资力量培训，学校每年都会派出教师参加各级各类的科技培训和交流，在这方面学校领导可以说是毫不吝啬，甚至在规定的培训人数外还要增加培训的人员，培训完毕后要组织相关人员或全体教师进行校本培训，让科技培训的效果达到最佳化。

科学教研组内部经常开展教学研究课，组织教师互相听课、评课，不断改进课堂，努力提高课堂教学效率。校本教研制度化，时间上有保证，内容上有主题。充分发挥群体研究的力量，切实地提升全体教师的执教能力，最大限度发挥课堂35分钟效率。

4、是计划备课制度。对于每一位聘任的辅导员，学校都会发给统一的备课本，要求制订详细的教学计划和每节课的备课计划。教务处进行统一检查备案。

5、是活动评价制度。每个学期结束，学校要求辅导教师对每个学员的学习情况进行争章评价并举行一次学习成果展示活动。

这些制度的制订与落实，极大地提高了科技实践活动的质量与效率，科技实践活动已成为全校学生竞相参加的素质教育的活动，深受广大学生的欢迎和喜爱。

科技教育活动地开展，极大地丰富了校园生活，并取得了丰硕的成果。成功承办并组织参加了区首届“中小学科技运动会”， 32人获一等奖，45人获二等奖，37人获得三等奖，学校获优胜单位，成为区所有参赛学校中获奖最多的学校。同时在今年刚刚结束的区科技运动会上，我校又取得了可喜的成绩，成线名

列全区前茅，根据比赛成绩，有五位辅导老师被评为优秀科技辅导老师，也是全区获此荣誉老师最多的学校。组织参加省第十届中小学电脑制作活动和市少儿计算机程序设计比赛，取得了9个一等奖的骄人的成绩。在浙江省简易机器人三和电子百拼比赛中，获简易机器人团体总分第三名，和电子百拼团体总分第二名的好成绩。在浙江省首届信息原创设计大赛，我校获一等奖两个，二等奖一个，三等奖两个；全省首届未成年人公益广告设计比赛中，小学组姚沛佳二等奖，俞久勉三等奖。全区法制宣传漫画比赛中，一等奖一个，三等奖两个。在普陀区科技艺术节中，摄影类比赛，五（4）李岷洋获一等奖，五（5）张笑颜获二等奖；省全民运动会上，我校选送的两名航海模型选手，六（3）林沿铮在省航模比赛中获全省第八名，五（3）诸葛华扬在省航模比赛中获全省第四名。在训练时间短的情况下，与来自全省11个市区的选手进行拼博，全都进入了全省前八名。

2010年11月，我校以科技教育为立足点，参与舟山市素质教育实践场所建设示范学校、普陀区科普教育示范学校的评比，考核组一行在听取了我校的科技教育工作汇报，实地查看了有关的科技教育活动开展情况和科技教育的实践场所的建设情况，对我校扎实有效的科技教育工作给予了高度的评价：小学科技教育工作以其出色的工作业绩，走出了一直以来对素质教育实践场所建设工作的误区，为全市城区学校开展素质教育实践场所建设工作开辟了一条崭新的通道，真正起到了引领和示范工作，小学是舟山市素质教育实践场所建设示范学校中的示范学校，工作经验值得在全市城区中小学大力推广！

资源衍射，是科技教育活动产生的社会效益

我校强化教育资源对社区的衍射引领功能，主动承担起了为社区提供大众性、公益性、针对性教育服务、引领社区居民终身学习的重要职责。

学校依托完善的教育教学设施，为社区成员提供各类学习的资源，创设各种有利的学习条件，成为社区群众文化学习的活动中心。双休日，学校图书馆向社区群众无偿开放，家长带着孩子们来学校图书馆看书、借书，创设浓郁的社区学习氛围。学校多功能教室，经常为社区党员群众播放科技电影，进行法制宣传、

健康教育等讲座。

党团员教师服务于社区，参加社区组织的各类活动，协助社区组织开展丰富多彩、健康有益的文化、体育、科技、教育、娱乐等活动。促进了健康向上、文明和谐的社区文化氛围的形成。

假日里，沈小的海精灵们走向社会，立足实践，组织开展丰富多彩的社区实践活动：“爱心手拉手”、“争当环保小卫士”、“告别陋习与文明握手”、“孝敬感恩行、感动你我”等。海精灵的身影在社区里处处可见，海精灵的歌儿在社区里激情荡漾。“千名小主人进社区”，孩子们放弃了自由玩耍的时光，开展“小手拉大手”活动，以实际行动去影响身边的父母和周边的群众，把海精灵的新风尚带到了家家户户。

科技教育工作是一项长期的系统工程，我们将在上级部门的支持下，进一步加大投入，努力将它打造成为学校素质教育的崭新平台，为学生科学素养的进一步提升作出应有的积极的贡献！