小学科技教育特色学校工作介绍
正阳小学科技特色简介
科技特色校简介吉林省长春市绿园区正阳小学坐落在长春市万福街25号，是长春市一类一级学校，现有24个教学班，1230名学生，94名教职工。
多年来，学校把“学校有特色、教师有特点、学生有特长”作为学校发展的突破口，以“名师扬校、质量立校、特色强校”为办学宗旨，在积极推进素质教育的实践中，在树品牌、创名校，求发展的过程中，始终把科技教育作为突出的办学特色,不断加以彰显和拓展，已形成自已的办学特色。
学校先后被评为“中国科普先进单位”、“吉林省科技教育示范校”、“长春市科技教育示范校”、“长春市花园式学校示范校”、“长春市校园文化示范校”、国家级表彰的“绿色学校”。
学校对特色教育活动的开展非常重视，一是在经费投入上，只要需要都给予保证，建设多媒体计算机网络教室，多次派教师外出培训学习，2008年还成立了正阳小学青少年科技实践基地。
二是强化管理，学校建立了由校长任组长的特色教育活动领导小组，使这项工作形成校长负责抓，主任亲自抓，学科教师具体抓，这为开展科技特色教育活动在组织上得到了保证。
几年中，我校坚持把握学科中科技教育内容，每年一次开放科技教育开放活动，由于课堂教学质量的提高，学生们动手、动脑能力也不断增强。
许多学生自发购买科普书籍，现人均达到1~2套，课堂中展示出他们对相关科学知识视野的不断扩大。
学生控求科学知识的兴趣与愿望日益增长，这正是我们小学科学启蒙教育的目的所在。
这也是能够培养出创造型人才的关键所在，使提高课堂科技教育的质量真正落到了实处。
我校还积极参加省科协、市科协举办的各项活动。
在历届的吉林省表少年科技艺术大赛活动中，都取得了较好的成绩。
先后获得中小学生航模比赛一等奖；长春市中小学生科技发明艺术创作一、二、三等奖若干个；吉林省青少年科技艺术大赛中有多件作品获奖；长春市教育局举办的首届青少年航空航天车辆模型比赛中获团体总分第一名；长春市自制教具与科技作品展评会获自制教具及科技作品奖若干个；每年的全国科普活动周都积极参加并多次获奖；2008年，，并与日本专家井首一道进行了交流。
小学科技特色工作总结6篇
小学科技特色工作总结6篇篇1一、引言在当前教育改革的大背景下，素质教育成为了教育领域的重要方向。
作为小学阶段的重要内容之一，科技教育在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着举足轻重的作用。
本工作总结将围绕我校科技特色的开展情况，梳理成果，总结经验，以便更好地推动今后的工作。
二、工作内容概述1. 课程设置与教材研发（1）结合学校实际，开设了科技特色课程，如机器人、编程、科学实验等。
（2）组织教师团队进行科技特色教材研发，以适应不同年级学生的需求。
2. 师资力量建设（1）组织教师参加科技教育培训，提高教师的科技教育教学水平。
（2）邀请专业人士来校进行交流指导，拓宽教师的视野。
3. 科技活动丰富多样（1）组织各类科技竞赛，如科技创新大赛、机器人比赛等。
（2）开展科普讲座、科技实践活动，提高学生对科技的兴趣。
4. 校企合作与资源共享（1）与当地的科技企业建立合作关系，共享资源，为学生提供实践机会。
（2）邀请企业专家来校指导，为学生提供职业启蒙教育。
三、重点成果1. 科技创新成果显著（1）在各级科技竞赛中，学生屡获佳绩，充分展示了我校科技教育的成果。
（2）多项学生科技创新项目得到社会认可，产生了良好的社会影响。
2. 师资队伍建设成果显著（1）教师的科技教育教学水平得到提高，多名教师在省级、市级科技教学比赛中获奖。
（2）与企业的合作增强了教师的实践能力，提高了教学质量。
3. 科技活动丰富多样，学生参与度高（1）各类科技活动吸引了广大学生的积极参与，学生的科技兴趣得到激发。
（2）通过活动，学生的团队协作能力、创新能力得到锻炼和提高。
四、遇到的问题和解决方案1. 问题：科技教育资源分配不均，部分地区资源匮乏。
解决方案：加强与外部资源的合作与共享，引进优质资源，扩大科技教育的普及面。
2. 问题：学生对科技的兴趣与实际操作能力之间存在差距。
解决方案：加强实践环节的教学，提高学生的实际操作能力，激发学生的学习兴趣。
五、自我评估/反思在科技特色工作中，我们取得了一定成绩，但也存在许多不足。
小学科技特色工作总结7篇
小学科技特色工作总结7篇篇1一、引言本学期，我校科技教育在全体师生的共同努力下，取得了显著的成果。
特色工作不仅体现在课程建设和教学方法上，更展现在学生的科技实践活动和成果上。
现将本学期科技特色工作进行总结，以期为未来工作提供借鉴。
二、科技教育理念的贯彻1. 强调科技素养：本学期，我校始终贯彻科技教育理念，强调培养学生的科技素养，提高学生的创新能力和实践能力。
2. 融入日常生活：将科技教育融入学生的日常生活中，鼓励学生从生活中发现科技，运用科技解决实际问题。
3. 鼓励探索精神：鼓励学生敢于探索，勇于创新，培养学生的科学精神和探索精神。
三、科技特色课程的建设与实施1. 课程设置：本学期，我校开设了多种科技特色课程，如机器人、编程、科技创新等，丰富了学生的学习内容。
2. 教学方法：采用项目式教学法，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力和实践能力。
3. 校企合作：与多家科技企业合作，引进先进的教学资源和技术，提高教学效果。
四、科技实践活动的组织与成果1. 科普活动：组织了多次科普讲座、科普展览，提高了学生的科学素质。
2. 竞赛活动：参加了多项科技竞赛，取得了优异的成绩，如市级机器人竞赛冠军、省级科技创新大赛多项奖项等。
3. 实践活动：开展了多项实践活动，如科技创新制作、环保活动等，让学生在实践中体验科技的魅力。
五、师资队伍建设与培训1. 教师招聘：招聘具有科技背景的教师，提高教师队伍的科技素养。
2. 教师培训：组织教师参加科技教育培训，提高教师的科技教育水平。
3. 教师科研：鼓励教师参与科研项目，提高教师的科研能力。
六、家校合作与社区支持1. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，让家长了解学校的科技教育工作，支持学生的科技活动。
2. 社区支持：与社区合作，引进社区资源，丰富学校的科技教育活动。
七、总结与展望本学期，我校科技特色工作取得了显著的成果，但也存在一些不足，如部分学生的参与度不高、部分家长的认知度不够等。
东周小学：用科技教育筑起孩子们成长的精神家园
分 ，使科学教育真正成为师生全体 参与的领域 。
龙头牵引。科幻绘 画是本校科
技教 育的龙头项 目，以科幻绘 画为 龙头牵引机器人 、 “ 四模 ” 、小发明 、
▲机 器人 小组 训 练
小实践 、 小 论 文 的发 展 ， 是 本 校科 技
教育的基本模式 。
科 技 教 育 与 社 会 调 查 相 结 合
名 ．每周三下午 的第三节为科技 活
动课 ，并 将科技教育与少先 队工作 进行 整合 ，在各 中队科技辅导员 的 指导下 ．积极 引导全体学生全员参
合。各班除按学校课程设置科技教 育课外 ，各学科均应渗透科技教育
的知识 和宣传科 学的精神 。每学期
科技 节平 台。东周科技节定 于 每年 １ １ 月份第一个 星期举行 ． 为期 半个月 ， 全校师 生参 与。 科技节前半
为“ 省市科 技教育示 范学校 ” 。 三、 打造三个平台
坊》 《 科幻梦》 等进行教学。 这些课 程
全部纳入教学处 的 日常管理 。 课 外活动 阵地 。 在课外活动 中， 各 中队都 以科学教育 的项 目进行 命
同名称可以附加序号来区分 。大 队
部 每周 对各 中队的科 技教育活动进 行巡查 和反馈 。 科技 教 育 与各 学科渗 透 相 结
信 的创新 者 。让科 技成为师生每 天
生活 的一部分 。
二、 找 准 两 个 定 位
以科 学课 、 综合课 、 美 术课 、 机器 人
教学课教 学为主 ，以其他学科渗 透
科技 教育为辅 ， 结 合校本课程《 科 技
我校 的科技 教育特色 的定位分 为特征定位 和发展定位 。特征定位 为“ 关 注热点 。 呵护生命” ， 发展定位
让科技点亮校园 让创新推动发展
用科技点亮校园，让创新推动发展当前，科学技术高速发展，使社会经济、生活、文化等诸多方面发生了巨大变化，对基础教育也提出了新的要求。
作为 21 世纪的学生，他们应该具备怎样的科学素质去适应科学化、现代化的社会需求，这是今天基础教育面临的一个重要话题。
上饶县第六小学根据校处上饶经济技术开辟区工业园内的区位优势，结合当前社会发展的需求，把科技教育定为学校的特色项目，并环绕科技特色教育明确了“质量立校、科技兴校、文化强校”的办学思路，确立了“每一个孩子都是天生的创造者”的育人理念，学校以科技教育为突破口，全面推进素质教育，努力创建科技特色学校。
一、加强科技文化建设，打造校园的科技环境“环境育人”是现代教育的一个重要理念。
环境有着春风化雨、潜移默化的育人功效，学校科技环境的营造，其目的就是要努力把学校科技环境的教育功效凸现出来，强调出来，即把学校环境中的一切因素按照素质教育的要求纳入学生的知觉和兴趣范围内，从而影响、催发、诱导、促进学生学习的进步，心理与生理的成长，最大限度地发挥校园科技环境这一隐性教育资源“无声胜有声”的育人功能。
(一)校园文化1、丰富墙体文化，深化科技内涵。
谈到理想，说到人生，在每一个人心中都会有一个夸姣的憧憬，学生更不能例外。
“每一个孩子都是天生的创造者”学校的这一办学理念立于大厅墙正中，一方面能够激发师生参预科技活动的热情，另一方面能较好的展现出学生自信、进取的精神风貌。
校园中的“知识改变命运，科技创造未来”“让我们走进科学殿堂”“ 让科技融入理想，用创新点亮人生”等科技标语，读起来琅琅上口，便于熟记，用“科技”、“创新”两个富有时代气息的词汇锁定“人生”、“未来”和“理想”，时时在教育学生从小学好科学文化知识，用智慧改变自己的命运，丰富自己的人生。
为树立科技校园校风，形成校园精神文化，学校利用宣传展板建立了科普窗、科技角，展示学生大量的科技作品，还专门展示了学校科技活动中涌现出来的“科技小能手”风貌。
科技特色学校汇报
一、攀登制高点
——形成学校科技教育的愿景
3、抓落实，保证科技教育的场所
现有实验室10多个，科技室4个，标本室1个，定期开展活动课，在 空间和时间上予以了保证。图书室、阅览室正常开放，现有图书近6万 册、其中科普类图书近万册。坚持开展科技活动，形式丰富多样，每年 投入资金数万元，保证各项活动顺利进行。
二、探索新视点
——丰富学校科技活动的形式
7、组织“信息技术节”，培养学生信息素养
信息在你身边、信息成就未来。一幅幅漂亮的绘画、一张张精致的 报刊、一篇篇有趣的小论文，无不显示新世纪学生在电脑前的超凡学习 能力。信息技术节让学生学会电脑、熟练电脑，更提高了使用电脑操作 的能力。有30多名学生在省市级信息技术比赛中获奖。
——拓展学校科技教育的渠道
2、与德育活动相结合
学校的科技教育的许多内容都是通过德育的渠道加以落实。如上学期 学校开展“每人捐出一张废纸”、“垃圾统一收集”等，在活动中学生 增强了科学、环保、节约的意识，得到了体验，受到了感悟。
1、组织“科技周”活动，培养学生科学素养
一年一度的科技周活动内容包括一看、二说、三画、四做、五写，在 老师的精心组织下，同学们广泛参与，在一周的期间积极动手，制作了 许多富有创意的作品，充分展示了同学们的聪明才智。
二、探索新视点
——丰富学校科技活动的形式
2、组织“科技创新”大赛，培养学生创新能力
去年由省科技创新大赛科技作品终评和展示活动在南京举行，我校 送交的三件学生科技创新作品在常州市科技创新大赛活动中均获得一等 奖，经过严格筛选，入选了省终评和展示活动，学生的答辩得到了评委 的一致好评，获得省一、二等奖，是入选最多的学校之一。今年我校选 送的四件作品，均在常州市科技创新大赛中获奖，其中有三件获得常州 市一等奖。
学校科技特色
玉龙湖小学科技教育工作特色介绍我校在“唤醒自觉、成全生命”的核心办学理念和持久价值追求指导下，全面实施“日新自觉”教育，不断加强科技教育理论内涵的探讨，完善学校科技教育的内容构成，开展形式多样、丰富多彩的科技启智教育特色建设工作。
一、科技启智目标1.学生科学素养全面发展。
2.教师科学素养全面提高。
3.学校科技启智教育特色鲜明。
二、科技启智工作措施与途径全面提高学生科技素质，促进学生全面发展1.一个核心，确立“唤醒自觉、成全生命”的核心理念。
2．两大策略，发挥传统“三模一电”“机器人”等科技特色项目优势策略，开拓“人工智能”等前沿创新科技特色项目策略。
3．三种渠道，面向全体学生，面向特长学生，面向精英学生。
4．四个转变，教师角色的转变、活动内容的转变、评价机制的转变。
5．五个结合，学生成长与教师发展相结合、校内资源与校外资源优势互补相结合、普及与提高和谐发展相结合、课程改革与科技教育有机整合相结合、从事教育教学科学研究与有效指导科技教育相结合。
三、科技启智工作开展情况我校的科技教室配备有机器人室、创客室各一个，投资70多万元配备乐高机器人套装、创意智造、3D打印机、激光切割机、三模一电等器材，三楼三个微机室各配备一体机50台、三个翻转课堂配备平板电脑各50台，科学教室3个，科学器材室配备2人组器材达省级规范标准。
所有教室均配备短焦多媒体一体机，校园网全覆盖，已经获得滨州市科协认定科普教育基地称号，获得市科技活动指导教师三人次，机器人世锦赛一等奖一次，市级学生获奖46人次，区级获奖20多人次。
校园文化环境布置具有科普宣传教育氛围，重点是综合楼一楼二楼体现学校科技教育特色。
成立各种社团、兴趣小组开展卓有成效的各类科技活动确立科技教育特色是我校的特色之一，各班级活动、课堂教学中无时不渗透科技思想，达到耳濡目染的效果。
利用周五下午，组织全校性的社团活动，其中科技社团8个，有机器人社团、编程社团、电脑画社团、模型社团、七巧板社团、科技幻想画社团、无线电社团、创意智造社团等。
青少年科技教育特色学校创建工作总结（二篇）
青少年科技教育特色学校创建工作总结学校“科技特色”工作总结辽中县老观坨九年一贯制学校老观坨学校开展科技特色始于____年，是年，辽中县科技现场会在我校举行，借此东风，老观坨学校把科技特色作为学校办学特做强做实。
学校目前开展了纸飞机航模、科学微电影、小发明小制作、机器人、____、七巧板、魔方、飞叠杯等多项科技活动和第二课堂，学校每年均固定开展科学调查体验活动，魔方比赛、飞叠杯比赛、____节和纸飞机比赛，活动受众面广，深受同学们的喜爱。
学校每年____师生参加全国、省、市科技创新大赛、科学影像节、科学调查体验活动、飞向____飞向太空航天航空航模锦标赛和七巧科技比赛，均取得优异成绩，其中王力宏老师的发明作品冰雪陆地自行车入围全国创新大赛，学校dv小组科学微电影作品获得第____届全国科学微电影比赛二等奖，张靓靓同学的发明作品节能灶台获得____省科技创新大赛金牌。
学校科技特色在省、市、县均有一定知名度，接受过____省科普网的现场采访，参与过____省科技厅的调研，先后荣获了教育部基础教育司授予的全国科学调查体验活动示范学校、全国航天航空模型运动雏鹰推广校、____省科技特色示范校，____市综合实践活动基地等多项荣誉，涌现出____省十佳科技教师王力宏，____市优秀科技辅导员肖英娇、杨晓峰等多名省市优秀科技辅导员。
下面是我校多年来进行科技特色教育的一些体会、措施和做法，现总结如下：一、强化科技教育意识，创建科技教育氛围。
意识是行动的先导，没有强烈的科技教育意识，就不可能有学生的科技意识和科学精神的培养，我们充分认识到科技教育是推进素质教育、培养高素质人才的有效途径之一。
为此，学校把科技特色教育作为学校特色发展的重要目标之一，纳入学校长期发展规划的整体目标之中，形成良好的科技教育氛围。
我校科技教育的定位是：立足全体，突出科学素养的培养；立足参赛，加强创新精神和实践能力的培养。
二、抓实各项措施，保障科技教育发展。
2024年青少年科技教育特色学校创建工作总结样本（四篇）
2024年青少年科技教育特色学校创建工作总结样本物理、生物、地理、美术、信息等学科的课堂教学需严谨推进，确保教学质量与科技创新的融合。
具体安排如下：一、课堂教学融合科技教育1. 物理学科教师应充分挖掘教材资源，组织学生成立研究性学习小组，专注于电机等科技制作活动，培养学生的实践能力和创新思维。
2. 生物学科教师应有效利用教材中的“探究活动”内容，引导学生亲近自然、探索自我，开展以“生物标本”为核心的科技制作活动，增强学生的观察与实验能力。
3. 美术学科教师应引导学生走出教室，进行写生创作，鼓励学生发挥想象力，描绘身边的科技现象，创作符合各级青少年科技创新大赛要求的科学幻想画。
4. 地理与信息学科教师应结合学科特点，引导学生深入了解地球与空间科学、信息与未来科技，通过制作地球仪、科技课件等实践活动，提升学生的综合素养。
各学科需选拔教师代表，展示学科教学与科技教育深度融合的优质课堂，以推动科技教育向更深层次发展。
二、科技教育培训与竞赛1. 在科技教育融入学科课堂教学的实践中，表现突出的教师将获得学校推荐，参加县级及以上科技教育培训活动，以提升其科技创作与辅导能力。
2. 举办省“金钥匙”竞赛期间，学校将严格按照县教育文件要求，做好初赛与复赛的各项工作。
4. 教科科室将积极协助在科技教育活动中表现突出的教师总结经验，推荐其论文参加省级及市级科技论文比赛，争取获得优异成绩。
三、校园科技节与成果展示1. 举办校园科技节成果展评活动，邀请省科技“大篷车”进校园，激发学生的科技创作热情。
2. 精心组织参加省、市、县青少年科技创新大赛的参赛工作，确保完成县局下达的目标任务，并在获奖档次与数量上实现历史性突破。
3. 认真做好科技教育特色学校创建的总结工作，整理并保存相关文字与音像材料，及时在媒体上报道与宣传学校的科技教育成果与经验做法。
推荐优秀科技论文与活动方案到省级杂志上发表。
以上活动安排为初步设想，具体实施过程中可能需根据实际情况进行调整与补充。
校园科技特色介绍
校园科技特色介绍全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：校园科技特色介绍随着科技的迅速发展，校园科技逐渐成为学校教育和管理的重要组成部分。
作为培养未来科技人才的摇篮，学校通过引入新技术和创新科技教育方法，为学生提供了更丰富多彩的学习体验。
下面将介绍一些校园科技的特色。
一、智慧校园建设随着物联网、云计算、大数据等技术的不断发展，智慧校园建设已经成为了现代学校的标配。
通过各种传感器和设备的连接，学校可以实现校园设施的智能化管理，包括校园安防、设备维护、教室预约等方面。
学生和老师也可以通过智能手机App查看校园公告、课程表、成绩等信息，方便快捷。
二、虚拟现实技术虚拟现实技术在校园教育中的应用也越来越广泛。
通过虚拟现实设备，学生可以身临其境地参与到各种教育场景中，比如历史博物馆、生物实验室等。
这种沉浸式的学习体验可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
三、STEM教育STEM教育即为科学、技术、工程和数学教育的缩写，强调跨学科、探究性学习。
许多学校已经将STEM教育纳入课程体系，并通过各种实验室和创客空间，让学生动手实践、动脑思考，培养他们的创新能力和问题解决能力。
STEM教育的方式不仅有助于学生更好地理解学科知识，还锻炼了他们的团队合作精神。
四、人工智能教育人工智能作为当下最具前沿性和发展潜力的技术之一，在校园教育中的应用也越来越受到重视。
学校可以通过引入人工智能教育软件和机器人编程教育，培养学生的逻辑思维和编程能力。
人工智能也可以为学生提供个性化的学习资源和辅助教学，帮助他们更好地掌握知识。
五、网络安全教育随着网络的普及和信息化的发展，网络安全问题也变得日益重要。
学校可以通过开设网络安全课程、举办网络安全知识竞赛等方式，提高学生对网络安全的认识和防范意识。
学校还应该加强对校园网络系统的安全防护，确保师生的信息安全。
校园科技的发展为学校教育带来了许多新的机遇和挑战。
学校应该积极引入新技术，创新教育方法，促进学生的全面发展和提高教育质量。
小学科技特色工作总结7篇
小学科技特色工作总结7篇第1篇示例：近年来，小学科技教育逐渐受到重视，学校纷纷开展了一系列的科技特色工作，以提高学生的综合素质和创新能力。
在这样的背景下，我们对小学科技特色工作进行总结，以期更好地推动未来的工作。
小学科技特色工作在教学内容上进行了更新和优化。
学校注重引入前沿的科技知识，结合实际情况设置课程内容，使学生能够更好地掌握科技知识和技能。
教师们也通过不断学习和研究，提高自身的科技素养，为学生提供更加全面的科技教育服务。
小学科技特色工作在教学方法上进行了探索和创新。
学校倡导“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的独立思考和动手实践能力。
通过开展科技竞赛、科技实践活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们在科技领域的自信心和发展潜力。
小学科技特色工作在师资队伍建设上进行了加强和规范。
学校重视教师的培训和提升，不断提高教师的专业水平和教学能力。
学校也多方面支持教师的科研工作，鼓励他们积极参与科技项目和研究，为学校的科技特色工作注入更多活力。
小学科技特色工作在学校管理上进行了规范和优化。
学校建立科技特色工作领导小组，明确科技工作的发展方向和目标，制定科技教育实施方案，并进行定期评估和总结。
通过科技特色工作的管理，学校能够更好地协调各项工作，保障科技教育的顺利开展。
小学科技特色工作在教学内容、教学方法、师资队伍建设和学校管理等方面都取得了显著的成绩和进展，为学生的科技素养和综合素质提高提供了有力支持。
我们相信，在全体师生的共同努力下，小学科技特色工作将迎来更加美好的未来！第2篇示例：小学科技特色工作总结小学科技教育作为学校教育中一个重要的组成部分，对于培养学生的创新能力、实践能力以及科学素养起着至关重要的作用。
我校在过去一年中，积极开展了一系列富有特色的科技活动，取得了显著的成绩，为学生提供了更加丰富的科技体验和知识积累。
现就我校小学科技特色工作进行总结如下：一、科技创新活动丰富多彩为了激发学生的科技兴趣和创新潜能，我校不断推出各类科技创新活动。
科技教育特色学校汇报材料
科技为青少年插上腾飞的翅膀——————昌吉州科技教育特色学校汇报材料一、学校概况昌吉市第三小学位于昌吉市天山路5号，始建于1988年，占地面积12800平万米，校舍面积7522平万米，为全日制公办汉语学校，共有在编教职工117人，专业技术人员108人，大专以上学历100人，有州、市级学科带头人、骨干教师8人；共有教学班36个，学生人数2404人；现有教学楼3幢，教室40间，大小会议室2间，实验室、微机室、美术室、音乐室各2间，学校还配有校园电视台（配彩色电视机40台）、科普影剧院、电子备课室、图书室、舞蹈室、中控室、语音室、心理咨询室、劳技室、少先大队室各1间，学校功能室和教学设施相对同类学校基本齐全。
多年来，学校坚持以德立校、育人为本、书香满园的办学思想，狠抓教育教学工作，同时将科技教育作为学校特色，促进了学校各项工作的向前推进。
二、工作思路学校立足实际，大力开发周边科技课程资源，始终把科技教育当作学校的特色来抓。
不断加大对科技教育的各项投入，以学生为主体，带动家庭、社会，全力进行科普宣传，逐步建立科技馆—学校—社区三级科学教育体系，以教育为根本，教学为基础，科技为关键，努力培养出更多具有较强科学素养的新一代人才。
三、组织机构学校加强对科普工作的制度建设，先后建立和完善了各种制度规范科普行为，以制度激励和促进科普工作的开展，学校在每周校委会例会专门讨论科普工作开展情况，抓好落实，确保科普教育工作不走过场，并对每学年的科普工作及时进行总结，找出存在问题和差距，及时纠正，弥补不足。
我校于2004年成立了昌吉市三小科技工作领导小组，组织机构如下：组长：支玲红（校长）副组长：杨文琴（党支部书记）成员：王剑（教学副校长）、李红艳（德育副校长）、马晓玲（教务主任）、梁银（教研室主任）、陈晓辉（德育主任）、刘杰（综合学科教研员）覃海莲（科学学科组组长）、吕慧霞（科学实验员）、周静华（科学教师）领导小组下设办公室，办公室设在德育处，由主管德育的副校长李红艳负责科技工作的日常事务管理，每周校委会例会有专门关于科技的工作讨论。
小学科技教育工作汇报材料
2018年小学科技教育工作汇报材料科学技术的普及程度，是国民科学文化素质的重要标志，事关经济振兴、科技进步和社会发展的全局。
我校是**市科技教育基地校、科技特色学校，乘这股强劲东风，努力提升教育理念，积极深化教育改革，全面推进素质教育，不断丰富示范内涵，广泛开展科技活动，充分发挥学校教育在科技工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地为学生提供科技活动阵地，培养他们的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。
从科学知识、科学方法和科学思想三个方面对学生进行科学技术教育，下面就我校科技三、打造科学型教师队伍一流的学校既要有一流的设施，还要有一流的教师。
“教师是一个学校的灵魂”，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。
教师首先应该成为“勤于动手”的榜样。
(一)组织学习，提高认识。
坚持不懈地组织教师进行学习，学习国家有关科技教育的法令条文，学习与科技教育相关的理论，学习其他学校的教学实践经验，努力转变不适应科技教育思想的观念，不断钻研科科知识，提高自身素质，增强科技育人本领，激发服务学生热情，热爱科技教育，争当科技教育的实践者和探索者。
(二)专家引路，培养骨干。
学校积极与县内外教育专家取得联系，经常向他们请教或邀请他们来校作学术报告，来校把脉会诊，指导培养教师开展科技活动，同时组织有关教师参加科技类进修和培训，学习先进的教育教学理念，采用走出去请进来等多种形式，学习他人先进的教育教学经验，从而形成了一批科技教育骨干，并担任科技辅导员，有了这样一批科技教育的领头雁，有力地推动了学校科技工作。
(三)科研导航，开发科技资源为了丰富科技内涵，整体推进学校科技工作，学校大兴教学改革之风，倡导以研兴校，以研促教，教科室组织教研组、备课组开展科技教育课题研究，定期进行学习、交流。
学校要求全体教职工根据科技思想，围绕科技目标，研究本岗位、本学科的实际情况，分析开发科技资源，找准突破口，制订切实可行的科技方案，并加强相关学科的联系和所有学科的渗透，目前，一大批教师在科技教育的实践中不断成长，学校逐步形成了一支科技型的教师队伍。
科技教育特色学校建设工作汇报
附纸一：传承科技 启迪未来建德市新安江第一小学学校特色是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现,是学校个性魅力与办学特色的彰显，也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
自我校被评为科技特色学校以来,我校结合实际,找准着力点，在学校开展多种科技特色活动，将科技特色切实的结合到我校的教育教学工作中去。
现将近几年的工作汇报如下:一、树立基本思想为了培养学生不断追求知识，独立思考，勇于创造的科学精神。
我校根据学生情况，结合自身的条件 确立了用科技教育全面实施素质教育的办学指导思想:激发科学兴趣、树立科学意识、培养科学精神、训练科学思维,锻炼学生勇于实践、不断创新的品格，切实提高教学质量。
二、明确目标我校把创办科技教育特色学校和全面提高学生素质作为学校坚定不移的奋斗目标。
全校上下紧紧围绕这一目标,以校园科技节为契机，不断开展巩固深化科技教育活动,取得了显著效果，推动了我校科技教育工作的顺利开展。
三、具体措施 (一）强化思想认识学校科技教育活动是传授知识、开发智力、掌握科学技术的教育，通过活动可以培养学生观察能力、动手能力、实际操作能力、创造能力，并促进学生个性特长发展，提高学生的学习积极性,培养学生锲而不舍的精神，使学生最终能用科学的态度和方法认识世界，解决问题，从而真正提高人的综合素质.因此,我校把科技教育作为学校发展的目标之一,进一步确立科技教育在整个学校工作中的重要地位。
(二)加强组织领导学校确定由科学教研组承担此项工作，并成立由校长任组长、多个中层科室负责人任组员的科技教育领导小组,全面负责科技教育活动的组织领导、计划安排和协调工作。
同时，我们还依靠科技辅导员队伍，充分发挥他们开展科技教育的积极性、创造性,并引导他们进行集体研讨、互相交流、保证科技教育有质量的开展。
(三)保证科技教育有序进行。
为了保证科技教育工作的运行质态,我们在课程设置、活动安排等方面进行了统筹规划,每周三,我校开设科技社团班,并按年级层次,开设不同层次的社团班、保证科技活动符合学生的年龄特点。
年小学科技教育工作汇报材料3篇(小学科技教育工作计划)
年小学科技教育工作汇报材料3篇(小学科技教育工作计划)年学校科技训练工作汇报材料1科学技术的普及程度，是国民科学文化素养的重要标志，事关经济振兴、科技进步和社会进展的全局。
我校是**市科技训练基地校、科技特色学校，乘这股强劲东风，努力提升训练理念，主动深化训练改革，全面推动前进素养训练，不断丰富示范内涵，广泛开展科技活动，充分发挥学校训练在科技工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地为同学供应科技活动阵地，培育他们的思维力气、动手力气和缔造力气，关怀他们树立正确的科学观、人生观和世界观。
从科学学问、科学方法和科学思想三个方面对同学进行科学技术训练，下面就我校科技三、打造科学型老师队伍一流的学校既要有一流的设施，还要有一流的老师。
“老师是一个学校的灵魂”，是学校的生命和活力所在，精神和力气所依。
老师首先应当成为“勤于动手”的榜样。
(一)组织学习，提高熟识。
坚持不懈地组织老师进行学习，学习国家有关科技训练的法令条文，学习与科技训练相关的理论，学习其他学校的教学实践阅历，努力转变不适应科技训练思想的观念，不断钻研科科学问，提高自身素养，增加科技育人本领，激发服务同学热忱，宠爱科技训练，争当科技训练的实践者和探究者。
(二)专家引路，培育骨干。
学校主动与县内外训练专家取得联系，时常向他们请教或邀请他们来校作学术报告，来校把脉会诊，指导培育老师开展科技活动，同时组织有关老师参预科技类进修和培训，学习先进的训练教学理念，接受应用走出去请进来等多种形式，学习他人先进的训练教学阅历，从而形成了一批科技训练骨干，并担当科技辅导员，有了这样一批科技训练的领头雁，有力地推动了学校科技工作。
(三)科研导航，开发科技资源为了丰富科技内涵，整体推动前进学校科技工作，学校大兴教学改革之风，领先提议以研兴校，以研促教，教科室组织教研组、备课组开展科技训练课题争论，定期进行学习、相互沟通。
学校要求全体教职工依据科技思想，围绕科技目标，争论本岗位、本学科的实际状况，分析开发科技资源，找准突破口，制订切实可行的科技方案，并加强相关学科的联系和全部学科的渗透，目前，一大批老师在科技训练的实践中不断成长，学校逐步形成了一支科技型的老师队伍。
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深化科技教育活动全力打造“海精灵”素质教育平台----小学科技教育特色学校工作介绍小学创建于1964年8月，是全国首批现代教育技术实验学校，是舟山市唯一一所义务教育五星级学校。
学校占地60亩，校舍总面积18570平方米，有图书楼、科技实验楼、体育馆、游泳池、田径场、报告厅、演播厅等先进的现代化教育设施绿化面积50%以上，是一所具有江南园林特色的花园式学校。
现有教学班48班，在校学生2294名，教职工130名，其中市、区学科教学带头人11名，中学高级教师9名，大专以上学历占专任教师总数90%以上，是舟山市规模最大的小学。
学校秉持“以人为本，以学生为本，以全体学生的发展为本”的办学理念，坚持素质教育不动摇、坚持科研兴校不动摇、坚持开放办学不动摇，以培养“博大、丰厚、激情、灵动”的“海精灵”作为学生的培养目标，发展至今，已形成了以“主体发展教育、班队集体教育、现代信息技术教育”为主干的“海精灵”办学特色，科技、体育、艺术等特色教育已在全国、省内外产生重大影响。
小学毕业的学生行规文明，素质全面，特长鲜明，阳光健康，具有扎实的学科基础和人文素养，具有较强的学习能力和发展潜力，为全区初中学校所欢迎，成为进入重点中学和重点大学的主要生源。
学校目前是全国首批信息技术实验学校、中国少年儿童信息研究基地、浙江省少先队绿色网络实验学校、浙江省少先队雏鹰网络计划实验学校、舟山市科技教育素质场所建设示范学校和普陀区科普示范学校等。
科技教育是学校素质教育的一项最重要的工作之一，也是我校目前和今后学校素质教育的亮点和新的增长点，是新时期培养全面发展的素质型人才的必要选择，是培养学生创新精神和实践能力的需要。
目前，学校因地制宜，深挖潜力，加大投入，建立了“一园十室（站）二长廊”的科技实践场所，并以“海洋科技”为主题，开展一系列丰富多彩的科技教育活动，为学校的素质教育插上了腾飞的翅膀。
建立组织，是开展科技教育活动的前提为确保学校教育落实到位，学校成立了学校科技教育工作领导小组。
由一名副校长任组长，科技中心主任、教务主任和总务主任任副组长。
同时，学校还成立了科技中心，与艺术中心、体育中心和信息中心一起成为学校的四大中心之一，下辖科学组、信息组和综合实践组，下设“海精灵”少年科学院，具体组织开展相关的科技实践活动。
科技教育活动的开展是一项系统工程，需要学校各部门特别是后勤部门的配合以及上级教育行政部门的大力支持，这些工作由分管的副校长进行协调和组织。
另外，学校还把科技教育纳入学校发展的规划之中，分步落实到学校的年度和学期工作计划中。
建立实践场所，是开展科技教育活动的基础学校因地制宜，深挖潜力，科学规划，加大投入，已建立了“一园十室（站）二长廊”的科技实践场所，成为学生进行科技实践活动的广阔舞台。
一园：即校园—“亚热带植物园”。
我校立志要把校园建设成为“亚热带植物园”，成为学生认识植物、了解植物、研究植物的起源地和兴趣的激发地。
我校原址是浙江省二轻疗养院，1983年起开始种植树木，至今已有近30年的时间，我校2002年8月迁入，经过不断的增补移植，已形成了丰富的植物资源。
目前，校园内共有近120种植物种类，我校给这些植物都挂上了名片，让学生进行指认、辨别、学习，学校还专门编写了关于这些植物的校本课程，组织学生课内学习。
同时，学校还在校园里建立了育苗大棚一个。
十室：---“海精灵”小学科学探究实验室。
2010年9月建立，在新报告厅2楼，由浙江省教育技术中心配备，共有如空气炮、磁悬浮地球仪、光热幅射仪、声悬浮、人体导电球等70多种科学探究实验仪器。
---“海精灵”标本制作室。
2010年8月建立，在教师办公室2楼。
---“海精灵”船模制作室。
2010年8月建立，在教师办公室2楼。
同时，在科艺楼地下室设立了船模航行、比赛活动水漕一个。
---“海精灵”航模制作、活动室。
2008年8月建立，在教师办公室2楼。
我校曾是浙江省航模培训基地，多次参加省级比赛并获优异成绩。
---“海精灵”电子百拼、机器人、电动车活动室。
2008年8月建立，在新报告厅三楼。
---“海精灵”小电工活动室。
2005年8月建立，在科艺楼地下室。
---“海精灵”动漫制作室，2008年8月建立，在新报告厅二楼。
---“海精灵”计算机少儿编程室，2008年8月建立，在新报告厅二楼。
---“海精灵”科技实践成果展示室。
2010年9月建立，在新报告厅一楼。
---“海精灵”气象活动站。
2004年8月建立，在校园西北角。
二长廊：---“海精灵”四季星空长廊。
2006年8月建立，在科艺楼一楼走廊。
学生从长廊经过，抬头即可看见一年春、夏、秋、冬四季星空的变化，从小培养对天文的兴趣，是校园内一道为亮丽的风景，受到来我校参观学习的兄弟学校及上级领导的高度评价。
---“海精灵”科技长廊。
2010年9月建立，在行政楼通往食堂的长廊，内容定期进行更换。
让所有经过的学生学习、了解科技方面的信息和知识。
学校在原有的风雨长廊的基础上投入15万元进行了重新改造，是学校新的校园的亮点。
课程活动保证，是开展科技教育活动的关键如果说场所是科技教育的躯体的话，课程设置与活动的开展则是科技教育的灵魂。
它赋予了科技实践场所以生命与朝气。
首先是课内活动保证。
学校把科技教育活动纳入学校的社团活动时间内列入课程表中。
全校二至六年级每周安排一节科技选修课，分别开设“海精灵”花工园艺、小电工、电子百拼、机器人制作、生命工程、动漫制作、计算机编程、航（船）模制作、标本制作、趣味小实验等三十多个小社团组织，这些小社团由学生自由选择报名参加。
目前，报名参加以上项目活动的学生达到1400多名，占全校总学生数的60%以上。
其次是课外兴趣活动保证。
学校专门在学生放学后4：00-5：10之间，进行科技兴趣小组活动。
成立了“小虎鲨”电动遥控摩托艇绕标航行小组、奥迪1/32雷速登追逐小组、手掷模型飞机定点比赛小组、四驱车轨道竞速小组、橡皮动力车小组、纸结承重小组等近20个课外科技兴趣小组，参加学生人数达到300多人。
另外，学校还充分利用校外科技教育基地，积极组织科技夏令营活动，带领学生走出学校、走出舟山、走向全国，除了参观市内的科技教育基地外，还到北京科技馆等地进行参观，进一步开阔学生的科技视野。
同时，学校精心组织每年一届的科技节活动，目前已进行了二十六届。
如第二十六届科技节中的“海精灵”少年科学院小院士论坛活动成为本届科技节的精彩亮点，大大激发了学生的科学兴趣。
认真组织开展了首届“亲子科技展示活动”。
组织在春游活动中进行制作风车的趣味科技活动，使春游活动内容更丰富多彩，活动意义更深。
组织开展了五年级段科学实验包制作活动，每周一次看科技书籍活动和《科学泡泡》电视栏目等等。
制度保证，是开展科技教育活动的重点为了确保科技教育活动的顺利进行，充分发挥科技教育活动的最大价值，学校先后出台了一系列的相关制度：1、辅导教师聘任制度。
科技实践活动的辅导教师一般由科学组和信息组的老师担任，同时聘任校外有此方面专长的人员。
对于这些人员，学校统一发给聘书，聘任期限一般为一年，每年的9月份到次年的7月份。
并落实了相关的职责和义务。
对于外聘教师，学校还安排一名校内教师给予协助管理。
2、安全管理制度。
因为是科技实践活动，有些可能会涉及到学生的人身安全方面，学校会在每年的9月初召开聘任教师会议，聘任的教师与学校签订一份学生安全管理协议书，确保学生科技实践活动安全有序地开展。
3、加强科技教师的师资力量培训，学校每年都会派出教师参加各级各类的科技培训和交流，在这方面学校领导可以说是毫不吝啬，甚至在规定的培训人数外还要增加培训的人员，培训完毕后要组织相关人员或全体教师进行校本培训，让科技培训的效果达到最佳化。
科学教研组内部经常开展教学研究课，组织教师互相听课、评课，不断改进课堂，努力提高课堂教学效率。
校本教研制度化，时间上有保证，内容上有主题。
充分发挥群体研究的力量，切实地提升全体教师的执教能力，最大限度发挥课堂35分钟效率。
4、是计划备课制度。
对于每一位聘任的辅导员，学校都会发给统一的备课本，要求制订详细的教学计划和每节课的备课计划。
教务处进行统一检查备案。
5、是活动评价制度。
每个学期结束，学校要求辅导教师对每个学员的学习情况进行争章评价并举行一次学习成果展示活动。
这些制度的制订与落实，极大地提高了科技实践活动的质量与效率，科技实践活动已成为全校学生竞相参加的素质教育的活动，深受广大学生的欢迎和喜爱。
科技教育活动地开展，极大地丰富了校园生活，并取得了丰硕的成果。
成功承办并组织参加了区首届“中小学科技运动会”， 32人获一等奖，45人获二等奖，37人获得三等奖，学校获优胜单位，成为区所有参赛学校中获奖最多的学校。
同时在今年刚刚结束的区科技运动会上，我校又取得了可喜的成绩，成线名列全区前茅，根据比赛成绩，有五位辅导老师被评为优秀科技辅导老师，也是全区获此荣誉老师最多的学校。
组织参加省第十届中小学电脑制作活动和市少儿计算机程序设计比赛，取得了9个一等奖的骄人的成绩。
在浙江省简易机器人三和电子百拼比赛中，获简易机器人团体总分第三名，和电子百拼团体总分第二名的好成绩。
在浙江省首届信息原创设计大赛，我校获一等奖两个，二等奖一个，三等奖两个；全省首届未成年人公益广告设计比赛中，小学组姚沛佳二等奖，俞久勉三等奖。
全区法制宣传漫画比赛中，一等奖一个，三等奖两个。
在普陀区科技艺术节中，摄影类比赛，五（4）李岷洋获一等奖，五（5）张笑颜获二等奖；省全民运动会上，我校选送的两名航海模型选手，六（3）林沿铮在省航模比赛中获全省第八名，五（3）诸葛华扬在省航模比赛中获全省第四名。
在训练时间短的情况下，与来自全省11个市区的选手进行拼博，全都进入了全省前八名。
2010年11月，我校以科技教育为立足点，参与舟山市素质教育实践场所建设示范学校、普陀区科普教育示范学校的评比，考核组一行在听取了我校的科技教育工作汇报，实地查看了有关的科技教育活动开展情况和科技教育的实践场所的建设情况，对我校扎实有效的科技教育工作给予了高度的评价：小学科技教育工作以其出色的工作业绩，走出了一直以来对素质教育实践场所建设工作的误区，为全市城区学校开展素质教育实践场所建设工作开辟了一条崭新的通道，真正起到了引领和示范工作，小学是舟山市素质教育实践场所建设示范学校中的示范学校，工作经验值得在全市城区中小学大力推广！资源衍射，是科技教育活动产生的社会效益我校强化教育资源对社区的衍射引领功能，主动承担起了为社区提供大众性、公益性、针对性教育服务、引领社区居民终身学习的重要职责。
学校依托完善的教育教学设施，为社区成员提供各类学习的资源，创设各种有利的学习条件，成为社区群众文化学习的活动中心。