艺术欣赏课 摄影作品分析
摄影艺术的欣赏与赏析
摄影艺术的欣赏与赏析这是一台凤凰牌的老式胶卷相机，型号是dc886，全手动单反，当然不是数码的，搭载的是一颗50mm的定焦镜头，光圈是f1.8到f22的，年龄上，这台相机应该比我大上几岁。
但我今天讲的不是相机，而是相机所体现的摄影艺术。
摄影艺术有着他特有的性质。
首先，摄影与其他视觉艺术形式之间的主要区别在于摄影创作依赖于照相机。
在意识上，摄影更趋向于客观。
摄影家在创作的时候，无论怎样选择他的拍摄对象，却总要面对物质世界的某个方面，它不以摄影家的意志而转移。
虽然现代摄影技术和数字影像技术使摄影家的创造发挥空间得以扩展，但反映和揭示现实生活仍然是摄影创作的主流和本质。
正如作家苏珊桑塔格所言：“画家的任务是构筑，而摄影家的任务是揭示。
”其次，摄影的时间性。
摄影者必须适应自己的拍摄对象，而且往往要完全取决于它。
摄影大师布列松的“决定性瞬间”理论把摄影的时间性和瞬间性简述的淋漓尽致。
他提出：“摄影主要在一张照片里抓住事物的全部精华，”因此，摄影者的思考必须抢在曝光瞬间之前，一旦按下快门就无法改变注意。
再次，摄影与机遇也体现于好的摄影创作之中。
这需要摄影者对手中相机的熟练掌握成都及预见能力。
第四，再现细节。
摄影再现一切细节的能力其精确度是任何其他视觉手段都无法企及的。
摄影能精确地再现物体的形态、色彩、光影、体积、空间、质感、机理等，体现拍摄对象本身材质的美、肌理的美、秩序的美。
第五，摄影家根据相机的曝光速度进行创作，产生真是与虚幻的效果，从而表达摄影家的思想和想法。
第六，在某种程度上，摄影者是“用光来作画”。
这六点都是摄影艺术特有的性质，摄影者在为拍摄画面进行构图时，摄影的这六个特点是决定性的。
摄影者一方面要有对客观世界敏锐的观察能力，也要有摄影者所特有的预见能力，并能在按下快门之前安排被摄体，选择角度、视点、俯仰，运用线条、块面、形状等形式，突出作品主题，使画面简洁，有条不紊。
对一幅摄影作品分析的步骤课分为读图、了解作者的拍摄意图、解读创作者、再回到读图；照片是具有深刻意义、富含大量信息的平面，既然摄影是一种视觉语言，那么分析摄影作品先要从读图做起。
《艺术欣赏》PPT课件
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1、雕塑艺术与自然环境、人文环境的 联系。
2、雕塑艺术的节奏美与韵律美。 3、雕塑作品的抒情与象征。 4、雕塑作品的概括与“强迫性”。
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四、雕塑艺术的欣赏方法
1、雕塑艺术的根本特点是“立体性”、“三 维性”，也就是要了解和欣赏占有三维空间 的体积之美。
建筑艺术，是指按照美的规律，运用建 筑艺术独特的艺术语言，是建筑形象具 有文化价值和审美价值，具有象征性和 形式美，体现出民族性和时代感。
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建筑和建筑艺术的具体特征：
（1）建筑的双重性：物质使用功能， 精神审美功能；
（2）建筑精神性的层级性：安全感和 舒适感、美观---“悦目”、陶冶和震撼人 的心灵---“赏心”；
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五、建筑艺术作品欣赏
1、中国传统建筑与国外传统建筑简单比较： 中国：以宫殿和都城规划的成就最高，突
出皇权至上思想和严密的等级观念；热爱 自然、尊重自然；群体组合美、中轴对称； 木结构为主
国外：欧洲、伊斯兰或古印度建筑以神庙、 教堂、和清真寺等宗教建筑成就显耀。强 调建筑的个体风格；渲染宗教主题；石质 材料为主。
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二、油画与国画概念
油画：是以油为调和剂调和颜料，在经 过制作的不吸油的平面上描绘而成的绘 画。
国画：是中国传统绘画的总称。从广义 上讲，中国画包括中国传统画的各种类 别，但通常指的是以水为调和剂，以墨 为主要颜料的一类，游客称“水墨画” 或“彩墨画”。
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主要工具：笔、墨、纸、砚、素绢 宣纸：生宣、熟宣
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二、艺术创造
艺术创造是艺术家在生活的基础上，运 用不同的物质材料、表现手段、形成自 己独特的艺术语言。离开了艺术语言， 便谈不上美的创造和欣赏。
大学课堂摄影作品赏析教案
课时：2课时教学目标：1. 了解摄影艺术的基本元素，包括构图、光线、色彩等。
2. 学会分析摄影作品，提高审美能力和鉴赏水平。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 增强学生对摄影艺术的兴趣和热爱。
教学重点：1. 摄影作品赏析的方法与技巧。
2. 摄影艺术的基本元素。
教学难点：1. 摄影作品赏析的深度与广度。
2. 摄影艺术元素在作品中的运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍摄影艺术的基本概念和重要性。
2. 引导学生分享自己喜爱的摄影作品。
二、摄影作品赏析1. 选取一幅经典摄影作品，如《明眸》。
2. 从构图、光线、色彩、意境等方面分析作品。
a. 构图：介绍作品中的线条、形状、比例等元素。
b. 光线：分析光线对作品氛围、情感表达的影响。
c. 色彩：探讨色彩在作品中的运用和情感寓意。
d. 意境：阐述作品所表达的主题和情感。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论所赏析作品的优点和不足。
2. 各小组代表发言，分享讨论成果。
四、课堂小结1. 总结摄影作品赏析的方法与技巧。
2. 强调观察力、想象力和创造力在赏析作品中的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所赏析的作品。
2. 引导学生分享自己赏析其他摄影作品的经验。
二、摄影作品赏析1. 选取一幅具有代表性的摄影作品，如《苦瓜》。
2. 从构图、光线、色彩、意境等方面分析作品。
a. 构图：介绍作品中的线条、形状、比例等元素。
b. 光线：分析光线对作品氛围、情感表达的影响。
c. 色彩：探讨色彩在作品中的运用和情感寓意。
d. 意境：阐述作品所表达的主题和情感。
三、学生赏析作品1. 学生自主赏析一幅摄影作品，可以是自己的作品，也可以是他人作品。
2. 学生分享赏析心得，教师点评。
四、课堂小结1. 总结摄影作品赏析的方法与技巧。
2. 强调摄影艺术元素在作品中的运用和情感表达。
3. 鼓励学生积极参与摄影创作，提高自己的审美和鉴赏水平。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
美术教案–《摄影艺术》
美术教案–《摄影艺术》教案美术教案–《摄影艺术》教学目标：1. 让学生了解摄影艺术的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力和创造力，提高他们对美的感知能力。
3. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
教学重点：1. 摄影艺术的基本概念和技巧。
2. 观察力和创造力的培养。
教学难点：1. 摄影技巧的运用和实际操作。
2. 创意构思和构图。
教学准备：1. 摄影器材（相机、镜头、三脚架等）。
2. 摄影教材和参考资料。
3. 学生分组名单。
教学过程：一、导入1. 通过展示一些优秀的摄影作品，引起学生对摄影艺术的兴趣。
2. 引导学生思考摄影艺术的特点和魅力。
二、基本概念讲解1. 讲解摄影艺术的基本概念，如光圈、快门、曝光等。
2. 通过实际操作示范，让学生了解摄影器材的使用方法。
三、技巧训练1. 通过分组活动，让学生练习使用不同的摄影技巧，如拍摄风景、人物、静物等。
2. 每组学生拍摄后，互相分享和讨论，提出改进建议。
四、创意构图1. 讲解构图的基本原则，如对称、平衡、对比等。
2. 学生根据所学原则，进行创意构图练习，拍摄具有独特视角和表现力的作品。
五、作品展示与评价1. 学生展示自己的摄影作品，分享拍摄心得。
2. 教师和其他学生进行评价，提出优点和改进建议。
六、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，强调摄影艺术的重要性和价值。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多拍摄，提高自己的摄影水平。
教学反思：本节课通过实际操作和创意构图，让学生掌握了摄影艺术的基本技巧和构图原则。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和创造力，提高他们对美的感知能力。
同时，通过分组活动和作品展示，增强了学生的团队合作精神和沟通能力。
在教学过程中，发现部分学生对摄影器材的使用不够熟练，需要加强实践操作的训练。
部分学生的创意构图能力还有待提高，需要在今后的教学中进一步加强指导和鼓励。
教案美术教案–《版画艺术》教学目标：1. 让学生了解版画艺术的基本概念和制作方法。
中职《摄影艺术之构图》教学教案设计
中职《摄影艺术之构图》教学教案设计一、教学内容本节课选自中职摄影艺术课程中的“构图”章节，详细内容包括：构图的基本原则、构图的基本形式、构图中的线条与形状、构图与色彩的关系等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握构图的基本原则和形式，提高学生的摄影构图能力。
2. 培养学生观察事物、发现美的能力，提升审美素养。
3. 激发学生的创意思维，使其能够运用构图技巧创作出具有个性的摄影作品。
三、教学难点与重点教学难点：构图原则与形式在实际拍摄中的灵活运用。
教学重点：构图原则、构图形式、线条与形状的运用、构图与色彩的关系。
四、教具与学具准备教师准备：摄影作品示例、投影仪、教学PPT、相机等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组优秀摄影作品，引导学生关注作品中的构图元素，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）（1）讲解构图的基本原则：对称、平衡、对比、重复等。
（2）讲解构图的基本形式：线形构图、圆形构图、框架构图等。
（3）讲解线条与形状在构图中的作用。
（4）讲解构图与色彩的关系。
3. 例题讲解（15分钟）结合实际摄影作品，分析作品中构图原则和形式的运用，使学生深入理解构图知识。
4. 随堂练习（20分钟）学生现场拍摄，运用所学的构图知识进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 构图基本原则：对称、平衡、对比、重复等。
2. 构图基本形式：线形构图、圆形构图、框架构图等。
3. 线条与形状在构图中的作用。
4. 构图与色彩的关系。
七、作业设计1. 作业题目：运用构图知识，拍摄一组具有创意的摄影作品。
2. 答案：（1）构图原则：作品需体现至少两种构图原则。
（2）构图形式：作品需包含至少一种构图形式。
（3）线条与形状：作品中运用线条与形状进行构图。
（4）色彩关系：作品中色彩搭配和谐，符合构图要求。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加摄影比赛，提高实践能力。
初中美术赏析艺术作品(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术赏析艺术作品第一篇范文：初中美术赏析艺术作品在美术教学中，艺术作品的赏析是一个重要的环节，它有助于提高学生的审美能力，培养他们的艺术素养。
本文将以初中美术教学为例，探讨如何进行艺术作品的赏析。
一、教学目标通过赏析艺术作品，使学生了解不同艺术流派的特点，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的创新意识和审美情感。
二、教学内容初中美术教学内容涵盖了绘画、雕塑、设计、建筑、摄影等多种艺术形式。
在教学过程中，教师可选取具有代表性的艺术作品进行赏析，如印象派、立体派、抽象表现主义等。
三、教学方法1.讲授法：教师对艺术作品的历史背景、作者生平、艺术特点等进行讲解，使学生了解艺术作品的基本信息。
2.欣赏法：教师引导学生观察艺术作品，分析其构图、色彩、线条等方面的特点，培养学生的审美鉴赏能力。
3.讨论法：教师组织学生就某一艺术作品展开讨论，鼓励他们发表自己的看法，提高学生的创新意识和表达能力。
4.实践法：教师指导学生进行绘画、制作等实践活动，使学生在实践中提高艺术素养。
四、教学步骤1.导入：教师简要介绍本节课的艺术作品及作者，激发学生的兴趣。
2.赏析：教师引导学生观察艺术作品，分析其构图、色彩、线条等方面的特点，让学生了解艺术作品的美学价值。
3.讲解：教师对艺术作品的历史背景、作者生平等进行讲解，帮助学生更好地理解艺术作品。
4.讨论：教师组织学生就艺术作品展开讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养学生的创新意识和表达能力。
5.实践：教师指导学生进行绘画、制作等实践活动，使学生在实践中提高艺术素养。
6.总结：教师对本节课的艺术作品进行总结，强调其美学价值及对学生的启示。
五、教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等情况，了解他们的学习积极性。
2.学生作品：评价学生在实践活动中的作品，考查他们的艺术素养和创新能力。
3.学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对艺术作品赏析的兴趣和收获。
通过以上教学方法及步骤，教师可以有效地进行初中美术赏析艺术作品的教学，提高学生的审美能力，培养他们的艺术素养。
辛迪·舍曼摄影作品分析
辛迪·舍曼摄影作品分析传媒学院摄影（广告摄影）专业 2008级李烨指导老师庞璇摘要：美国女性艺术家辛迪·舍曼受儿时成长经历的影响喜欢化妆与打扮自己，形成了化装自拍的风格。
本文着重探索了其三个阶段的作品《无题电影剧照》、《历史肖像》和《性图像》，她毫不掩饰的将其无限的创造力投射到作品中，其作品的主题与其所蕴含的深刻意义超越了一般女性作品的感性、私密和纤弱的特质。
她的作品常常被用来作为读解“女性主义”的理想范式，本文希望从另外的角度对其进行新的理解。
关键词：辛迪·舍曼；模仿；暧昧；观看；Abstract：American female artist Cindy Sherman by the impact of childhood experiences growing up like makeup and dress themselves, and the formation of the self-timer in the style of makeup. This paper explores the three stages of work "Untitled Film Stills" "historical portrait" and "image" She did not hide their infinite creativity projection into the works, the theme of his work and its implication the profound significance beyond the sensibility of the average woman works, private and delicate nature. Her works are often used as the ideal paradigm of "feminism" Reading this article from another angle, a new understanding of.Key words：Cindy Sherman; imitate; ambiguous; watch;引言20世纪末，美国《艺术新闻》杂志精心组织了一部分艺术评论家、美术馆馆长和艺术史家，进行了对当代艺术作品和艺术家的问卷调查，让他们评选出他们认为20年以后谁将成为名留青史的大师。
艺术的欣赏教学教案
艺术的欣赏教学教案第一章：艺术欣赏的意义与价值1.1 教学目标1.1.1 让学生了解艺术欣赏的重要性1.1.2 使学生认识到艺术欣赏的价值1.1.3 培养学生对艺术的热爱和欣赏能力1.2 教学内容1.2.1 艺术欣赏的定义与意义1.2.2 艺术欣赏的价值与作用1.2.3 艺术欣赏的方法与技巧1.3 教学过程1.3.1 导入：引导学生思考为什么要欣赏艺术1.3.2 新课讲解：详细讲解艺术欣赏的定义、意义、价值和方法1.3.3 案例分析：分析具体的艺术作品，让学生体验艺术欣赏的过程1.3.4 课堂讨论：让学生分享自己的艺术欣赏心得和体验1.3.5 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后欣赏任务第二章：绘画艺术的欣赏2.1 教学目标2.1.1 让学生了解绘画艺术的基本特点2.1.2 使学生掌握绘画艺术的欣赏方法2.1.3 培养学生对绘画艺术的兴趣和热爱2.2 教学内容2.2.1 绘画艺术的基本特点2.2.2 绘画艺术的欣赏方法2.2.3 绘画艺术名作的欣赏与解析2.3 教学过程2.3.1 导入：展示名画作品，引发学生对绘画艺术的兴趣2.3.2 新课讲解：讲解绘画艺术的基本特点和欣赏方法2.3.3 作品欣赏：展示经典绘画作品，让学生学会欣赏和分析2.3.4 课堂练习：让学生尝试自己欣赏和分析绘画作品2.3.5 总结与拓展：总结本节课的主要内容，推荐课后欣赏资源第三章：音乐艺术的欣赏3.1 教学目标3.1.1 让学生了解音乐艺术的基本特点3.1.2 使学生掌握音乐艺术的欣赏方法3.1.3 培养学生对音乐艺术的兴趣和热爱3.2 教学内容3.2.1 音乐艺术的基本特点3.2.2 音乐艺术的欣赏方法3.2.3 音乐艺术名作的欣赏与解析3.3 教学过程3.3.1 导入：播放经典音乐作品，引发学生对音乐艺术的兴趣3.3.2 新课讲解：讲解音乐艺术的基本特点和欣赏方法3.3.3 作品欣赏：展示经典音乐作品，让学生学会欣赏和分析3.3.4 课堂练习：让学生尝试自己欣赏和分析音乐作品3.3.5 总结与拓展：总结本节课的主要内容，推荐课后欣赏资源第四章：舞蹈艺术的欣赏4.1 教学目标4.1.1 让学生了解舞蹈艺术的基本特点4.1.2 使学生掌握舞蹈艺术的欣赏方法4.1.3 培养学生对舞蹈艺术的兴趣和热爱4.2 教学内容4.2.1 舞蹈艺术的基本特点4.2.2 舞蹈艺术的欣赏方法4.2.3 舞蹈艺术名作的欣赏与解析4.3 教学过程4.3.1 导入：展示经典舞蹈视频，引发学生对舞蹈艺术的兴趣4.3.2 新课讲解：讲解舞蹈艺术的基本特点和欣赏方法4.3.3 作品欣赏：展示经典舞蹈作品，让学生学会欣赏和分析4.3.4 课堂练习：让学生尝试自己欣赏和分析舞蹈作品4.3.5 总结与拓展：总结本节课的主要内容，推荐课后欣赏资源第五章：戏剧艺术的欣赏5.1 教学目标5.1.1 让学生了解戏剧艺术的基本特点5.1.2 使学生掌握戏剧艺术的欣赏方法5.1.3 培养学生对戏剧艺术的兴趣和热爱5.2 教学内容5.2.1 戏剧艺术的基本特点5.2.2 戏剧艺术的欣赏方法5.2.3 戏剧艺术名作的欣赏与解析5.3 教学过程5.3.1 导入：展示经典戏剧片段，引发学生对戏剧艺术的兴趣5.3.2 新课讲解：讲解戏剧艺术的基本特点和欣赏方法5.3.3 作品欣赏：展示经典戏剧作品，让学生学会欣赏和分析5.3.4 课堂练习：让学生尝试自己欣赏和分析戏剧作品5.3.5 总结与拓展：总结本节课的主要内容，第六章：摄影艺术的欣赏6.1 教学目标6.1.1 让学生了解摄影艺术的基本特点6.1.2 使学生掌握摄影艺术的欣赏方法6.1.3 培养学生对摄影艺术的兴趣和热爱6.2 教学内容6.2.1 摄影艺术的基本特点6.2.2 摄影艺术的欣赏方法6.2.3 摄影艺术名作的欣赏与解析6.3 教学过程6.3.1 导入：展示经典摄影作品，引发学生对摄影艺术的兴趣6.3.2 新课讲解：讲解摄影艺术的基本特点和欣赏方法6.3.3 作品欣赏：展示经典摄影作品，让学生学会欣赏和分析6.3.4 课堂练习：让学生尝试自己欣赏和分析摄影作品6.3.5 总结与拓展：总结本节课的主要内容，推荐课后欣赏资源第七章：雕塑艺术的欣赏7.1 教学目标7.1.1 让学生了解雕塑艺术的基本特点7.1.2 使学生掌握雕塑艺术的欣赏方法7.1.3 培养学生对雕塑艺术的兴趣和热爱7.2 教学内容7.2.1 雕塑艺术的基本特点7.2.2 雕塑艺术的欣赏方法7.2.3 雕塑艺术名作的欣赏与解析7.3 教学过程7.3.1 导入：展示经典雕塑作品，引发学生对雕塑艺术的兴趣7.3.2 新课讲解：讲解雕塑艺术的基本特点和欣赏方法7.3.3 作品欣赏：展示经典雕塑作品，让学生学会欣赏和分析7.3.4 课堂练习：让学生尝试自己欣赏和分析雕塑作品7.3.5 总结与拓展：总结本节课的主要内容，推荐课后欣赏资源第八章：建筑艺术的欣赏8.1 教学目标8.1.1 让学生了解建筑艺术的基本特点8.1.2 使学生掌握建筑艺术的欣赏方法8.1.3 培养学生对建筑艺术的兴趣和热爱8.2 教学内容8.2.1 建筑艺术的基本特点8.2.2 建筑艺术的欣赏方法8.2.3 建筑艺术名作的欣赏与解析8.3 教学过程8.3.1 导入：展示经典建筑作品，引发学生对建筑艺术的兴趣8.3.2 新课讲解：讲解建筑艺术的基本特点和欣赏方法8.3.3 作品欣赏：展示经典建筑作品，让学生学会欣赏和分析8.3.4 课堂练习：让学生尝试自己欣赏和分析建筑作品8.3.5 总结与拓展：总结本节课的主要内容，推荐课后欣赏资源第九章：工艺美术的欣赏9.1 教学目标9.1.1 让学生了解工艺美术的基本特点9.1.2 使学生掌握工艺美术的欣赏方法9.1.3 培养学生对工艺美术的兴趣和热爱9.2 教学内容9.2.1 工艺美术的基本特点9.2.2 工艺美术的欣赏方法9.2.3 工艺美术名作的欣赏与解析9.3 教学过程9.3.1 导入：展示经典工艺美术作品，引发学生对工艺美术的兴趣9.3.2 新课讲解：讲解工艺美术的基本特点和欣赏方法9.3.3 作品欣赏：展示经典工艺美术作品，让学生学会欣赏和分析9.3.4 课堂练习：让学生尝试自己欣赏和分析工艺美术作品9.3.5 总结与拓展：总结本节课的主要内容，推荐课后欣赏资源第十章：综合艺术的欣赏10.1 教学目标10.1.1 让学生了解综合艺术的基本特点10.1.2 使学生掌握综合艺术的欣赏方法10.1.3 培养学生对综合艺术的兴趣和热爱10.2 教学内容10.2.1 综合艺术的基本特点10.2.2 综合艺术的欣赏方法10.2.3 综合艺术名作的欣赏与解析10.3 教学过程10.3.1 导入：展示经典综合艺术作品，引发学生对综合艺术的兴趣10.3.2 新课讲解：讲解综合艺术的基本特点和欣赏方法10.3.3 作品欣赏：展示经典综合艺术作品，让学生学会欣赏和分析10.3.4 课堂练习：让学生尝试自己欣赏和分析重点和难点解析1.2 教学内容在教学内容的讲解中，重点关注艺术欣赏的定义、意义、价值和方法。
小学美术《摄影艺术欣赏》教案
本节课将围绕以上教学内容，结合学生的年龄特点和兴趣，开展有趣、实用的教学活动。
二、核心素养目标
《摄影艺术欣赏》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力：通过分析、解读摄影作品，使学生能够理解并掌握摄影艺术的基本语言和表现手法。
举例：分析作品的构图、色彩、主题等方面，理解摄影师的拍摄意图和艺术表现手法。
（3）创意摄影实践：运用所学知识进行创作，培养创新精神和实践能力。
举例：在拍摄过程中，尝试运用不同的拍摄技巧和角度，创作出具有个性化的作品。
2.教学难点
（1）摄影技术的掌握：如何运用摄影技术拍摄出具有表现力的作品。
难点解析：曝光、焦距、构图等技术的运用需要学生具备一定的操作能力和实践经验。
此外，在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，能够围绕摄影艺术在实际生活中的应用展开热烈的讨论。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将更加注重提问的技巧，引导学生从多角度思考问题，激发他们的创新意识。
在课程总结环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得还不错，但仍有部分学生对某些环节存在疑问。为了确保每位学生都能理解透彻，我决定在课后及时进行辅导，针对他们的疑问进行解答。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调摄影技巧和作品解读这两个重点。对于难点部分，如曝光、构图等，我会通过实际案例和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个摄影作品的技巧运用和艺术表现。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的摄影实践。学生可以尝试运用不同的拍摄技巧，捕捉校园内的美丽景色。
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摄影作品赏析PPT课件
在欣赏和评价摄影作品的过程中，反思自己的观点和感受， 并尝试从作品中汲取灵感，提升自己的审美素养和创作能 力。
04 摄影作品的应用与展示
摄影在媒体中的应用
新闻报道
摄影作品在新闻报道中扮演着重要的角色，通过图像记录事件， 传递信息，引发观众的共鸣。
广告宣传
摄影作品在广告宣传中广泛运用，通过创意和视觉冲击力吸引消费 者，传递品牌形象。
表现力强
分析作品的表现力是否足 够，是否能够通过视觉元 素传达出主题和情感。
创新性
分析作品是否具有创新性， 是否在表现手法和主题上 有突破和尝试。
作品的构图与技巧
ห้องสมุดไป่ตู้
构图合理
后期处理
分析作品的构图是否合理，是否符合 视觉规律和审美标准。
分析作品是否经过了后期处理，以及 后期处理是否恰当和必要。
技巧运用得当
构图
构图是指照片的布局和组织，包括景深、角度、 线条和平衡等元素。良好的构图能够引导观众的 视线，突出主题，增强照片的表现力。
后期处理
后期处理包括对照片进行裁剪、调整曝光和颜色 、添加滤镜或使用其他软件工具来完善作品。后 期处理能够增强照片的艺术效果和表现力，使其 更加符合摄影师的创作意图。
02 摄影作品的选择与分析
分析作品中运用的摄影技巧是否得当， 是否能够为作品的主题和表现力服务。
03 摄影作品的鉴赏方法
观察与感知
观察光线与影调
注意观察摄影作品中的光线来源、 阴影和高光区域，以及它们如何 影响画面的氛围和主题的表现。
感知色彩与调色
感知作品中的色彩搭配和调色，理 解色彩如何增强或制约作品的情感 表达和视觉冲击力。
艺术创作
摄影作品作为艺术形式之一，通过独特的视角和表现手法，展现出 自然、人文、社会等多元主题。
摄影艺术欣赏
课题：《摄影艺术欣赏》授课年级：高一（1）班课时：一课时授课教师：黄露燕教学目标1、知识目标：了解摄影艺术的概念，掌握摄影的分类，学会简单的欣赏摄影作品的方法，欣赏不同形式的摄影作品。
2、技能目标：懂得运用摄影的欣赏方法去欣赏其他作品，举一反三运通过。
3、情感目标：通过欣赏，引导学生从摄影作品中感受摄影艺术的魅力，培养学生对摄影艺术的喜爱之情，明白艺术是来自生活，又高于生活中。
教学重点学习简单的欣赏摄影作品的方法。
理解摄影不是快门一按这么简单，需要深厚艺术修养。
教学难点引导学生从摄影作品中感受摄影艺术的魅力。
通过欣赏，引导学生从摄影作品中感受摄影艺术的魅力，培养学生对摄影艺术的喜爱。
教学用具PPT课件、优秀的摄影作品教学过程一、导入新课出示图片。
提问：你们知道这是什么吗？展示一张图片教师谈话：在2007年4月12日这天，世界第一台照相机在首都博物馆展出。
它是由法国人尼塞弗尔·尼埃普斯于1826年前发明的，180年前，尼塞弗尔·尼埃普斯用一个几乎未经过加工的简陋木箱子，通过借助暗箱绘画成像原理，在自家窗口“拍”出了世界上第一张永久性照片。
于是，这个简陋的木盒子吸引了很多人的目光。
意图：引出摄影这一主题板书课题：《摄影艺术欣赏》1.摄影按艺术题材划分——新闻摄影、人像摄影、风景摄影、动物摄影、生活摄影、广告摄影2.摄影按像效果分——黑白摄影、彩色摄影3.按年代分——近期照片、老照片4．按成像原理分——胶片照片、数码照片二、讲授新课1、摄影艺术的概念提问：A、你认为，什么样的作品叫做摄影作品？B、你认为，为什么把摄影称之为艺术？结合学生发言，小结并讲解相关知识。
a、摄影作品是指使用摄影设备（照相机）所进行的影像记录。
b、有美感、有欣赏价值。
意图：锻炼学生自主思考能力2、摄影作品的分类。
①摄影按艺术题材划分，可以分为哪些种类？从课件中找出一个个相对应的举例。
新闻摄影、人像摄影、风景摄影、动物摄影、生活摄影、广告摄影等。
摄影欣赏构图教案
摄影欣赏构图教案一、教学内容本节课教学内容选自《摄影艺术》教材第四章“摄影构图技巧”部分，详细内容包括：构图的基本原则、构图中的线条与形状、构图的视角与角度、色彩在构图中的作用以及构图中的光影效果。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握摄影构图的基本原则和技巧，提高学生的摄影审美水平。
2. 培养学生运用线条、形状、视角、角度和色彩等元素进行摄影构图的能力。
3. 引导学生关注光影效果在摄影构图中的重要性，提升学生的摄影作品质量。
三、教学难点与重点难点：构图中的视角与角度选择、色彩搭配及光影效果的运用。
重点：构图基本原则的掌握，线条、形状等元素在构图中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、示例图片等。
2. 学具：照相机（含手机拍照功能）、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一组具有优秀构图的摄影作品，引导学生观察并分析作品中的线条、形状、视角、角度、色彩和光影效果等元素。
2. 理论讲解（15分钟）（1）构图的基本原则：对称、平衡、对比、重复等。
（2）构图中的线条与形状：水平线、垂直线、对角线、曲线等。
（3）构图的视角与角度：平视、仰视、俯视、正面、侧面等。
（4）色彩在构图中的作用：对比、协调、突出主题等。
（5）光影效果在构图中的应用：逆光、侧光、顶光等。
3. 例题讲解（10分钟）选取一幅具有代表性的摄影作品，分析其构图技巧，包括线条、形状、视角、角度、色彩和光影效果等方面。
4. 随堂练习（15分钟）学生现场拍摄照片，尝试运用所学构图原则和技巧，拍摄一幅具有美感的作品。
5. 作品展示与点评（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
六、板书设计1. 构图的基本原则：对称、平衡、对比、重复等。
2. 构图元素：线条、形状、视角、角度、色彩、光影效果。
3. 实践要求：运用所学构图技巧，拍摄一幅具有美感的作品。
七、作业设计1. 作业题目：以“校园风光”为主题，拍摄一组具有优秀构图的摄影作品。
摄影鉴赏分析课程设计
摄影鉴赏分析课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握摄影的基本概念，如构图、光影、色彩等。
2. 学生能识别并分析不同摄影风格和流派的特点。
3. 学生能了解摄影艺术的历史背景和发展过程。
技能目标：1. 学生能运用所学摄影知识，对给定的摄影作品进行鉴赏分析。
2. 学生能通过实际拍摄练习，运用构图、光影等技巧，创作出具有艺术美感的摄影作品。
3. 学生能运用摄影语言表达自己的观点和情感，提高沟通与表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对摄影艺术的兴趣和热爱，增强对美的感知能力。
2. 学生在摄影鉴赏过程中，尊重摄影师的创意和成果，培养良好的审美品味。
3. 学生通过摄影作品的创作与展示，树立自信心，培养团队协作精神。
本课程针对初中年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，使学生不仅掌握摄影知识，提高鉴赏能力，还能在实际创作中锻炼技能，培养良好的情感态度价值观。
为实现课程目标，后续教学设计和评估将注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，激发创作潜能。
二、教学内容1. 摄影基础知识- 构图原则：对称、黄金分割、三分法等；- 光影运用：自然光、人工光的特点及其在摄影中的应用；- 色彩搭配：色彩三要素、色彩对比与和谐在摄影中的作用。
2. 摄影风格与流派- 纪实摄影：捕捉现实生活中的瞬间，强调真实性和客观性；- 艺术摄影：注重个人情感表达，形式多样，富有创意；- 商业摄影：以满足市场需求为目的，强调视觉冲击力。
3. 摄影艺术发展史- 摄影术的诞生与发展；- 各个时期摄影艺术的代表人物及其作品；- 摄影艺术在当代社会中的应用与影响。
4. 摄影作品鉴赏- 分析作品的构图、光影、色彩等要素；- 评价作品的主题、情感表达及艺术价值；- 掌握鉴赏摄影作品的基本方法。
5. 实践拍摄- 拍摄主题设定与构思；- 实际操作中运用构图、光影、色彩等技巧；- 拍摄作品的展示与评价。
摄影作品分析课件
二、摄影画面的影像要素
影调：摄影画面中一系列不同等级的黑、白、灰的表现，分高调、低调、中间调 。
二、摄影画面的影像要素
《金色之秋》
色调：画面中形成的色彩的整体基调，与人的情感有某种对应关系。
三、摄影构图的概念
摄影构图，就是把我们所要表现的客观对象，根据主题思想的要求，有机地组织安排在画面中，使主题思想得到充分的表达。 摄影构图与绘画构图的区别：绘画是一门加法的艺术，摄影是一门减法的艺术,因此，摄影又是一门选择的艺术。 思考：摄影构图有哪些基本形式呢？
我们选择把主体放置在右上交叉点， 这样我们可以看到海鸥的整个阴影和指向海鸥的大部分足迹。
练习1：请从构图形式的角度对下图进行裁剪
三、摄影构图的基本形式
水平线构图：平静、安宁、广阔舒展的感觉
三、摄影构图的基本形式
垂直线构图：重心稳定、庄严、肃穆的感觉
练习2：请从构图形式的角度对下图进行裁剪
天安门是中华民族的象征，是新中国的象征，作者用象征和比喻的手法，以眼前之景物表丰富、深远之意境，从而激发观赏者的想象和联想，领悟画面以外更多更深的东西。 在色调的处理上，作者借助于瑰丽的漫天红霞来烘托，渲染东方红这个意境。东方彩霞云集，布满了大半个天空一簇簇勾着金边的彩霞，一个红彤彤的太阳，在东方灿烂的霞丛里冉冉升起，好一幅气势磅礴的瑰丽画卷！《东方红》很贴切地以象征手法，自然地反映了新中国解放的社会主题，是对蒸蒸日上的新中国的热情讴歌。 这张照片在构图上处理上，让天空占了五分之四的面积，而天安门几乎就是剪影效果，从而更衬托出那东方的宽广与之“东方红”磅礴气势！ 作者有意识让雄伟壮丽的天安门融在彩霞的背景中，这样突出视觉效应，且让彩霞铺满差不多三分之二的画面，留下让人产生想象的广阔空间。 构思中设定天安门与彩霞各自所占画面的空间比列，突出远近明暗的对比效果与视觉效应，增强艺术渲染力和感染力，烘托主题，展示年轻共和国欣欣向荣、蒸蒸日上的神韵。
关于高职院校艺术素质教育方法与策略的探析——以《摄影鉴赏》课程教学为例
关于高职院校艺术素质教育方法与策略的探析——以《摄影鉴赏》课程教学为例张贺【摘要】现今高职院校对大学生艺术素质教育尤为重视,艺术素质教育是健全大学生人格、打通专业界限、促进学科融合的必要教育手段之一。
《摄影鉴赏》课程作为艺术素质教育的有效途径,已经在高校中广为开展。
结合职业院校学生的特性,对授课对象、授课内容、培养目标进行论证分析,本着培养学生高尚的审美情操、优秀的创新能力、综合的人文素质的目标,研究出艺术素质教育适宜的教学方式与教学方法。
【期刊名称】《佳木斯职业学院学报》【年(卷),期】2017(000)001【总页数】3页(P6-7,9)【关键词】高职院校;艺术素质教育;审美意识;创新能力【作者】张贺【作者单位】无锡职业技术学院艺术与设计学院【正文语种】中文【中图分类】G7171999年，国家做出深化教育改革，全面推进素质教育的决定。
迄今为止，我国的素质教育已经有了长足而稳步的进步，并已成为高等教育的重要改革方案之一。
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中，我国政府明确地提出：“坚持全面发展。
全面加强和改进德育、智育、体育、美育”①。
可见美育已经被列为全面发展的重要因素，并强调要长期坚持与落实。
高等教育阶段是培养高素质人才的重要时期，也是人文素质与艺术修养提高的重要时期。
为了更好地提升高职院校学生的综合素质，促进文理融合，实现学科交叉，开展艺术素质教育是必要的教学手段和培养路径之一。
职业院校人文素质和艺术素质的培养以情感培养为立足点，通过开设艺术鉴赏类课程来提高素质教育，帮助学生确立正确的人生观、道德观、沟通能力、担当能力，在具备了扎实的专业功底和较强创新能力的同时，具备艺术修养和内在品质。
现如今高职院校校开设的常见的艺术素质课程有艺术概论、美术与书法鉴赏、音乐与舞蹈鉴赏、影视鉴赏、摄影鉴赏、雕塑、手工制作等。
以《摄影鉴赏》课程为例，摄影作品具有广泛的涵盖性，摄影的题材涵盖政治、经济、社会、人文、地理等方面，在内容方面具有强烈的新闻性、纪实性，形式上具有文化性、趣味性，画面的呈现具有艺术性以及审美性等特征。
摄影教学课件《摄影艺术欣赏》
摄影教学课件《摄影艺术欣赏》摄影教学课件《摄影艺术欣赏》初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析，培养学生观察能力、分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。
以下是小编为您搜集整理提供到的摄影教学课件《摄影艺术欣赏》内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！摄影教学课件《摄影艺术欣赏》教学目标：知识与技能：初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析，培养学生观察能力、分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。
过程与方法：学生在摄影作品欣赏、探究中感受摄影作品的乐趣，学习方法。
情感价值观：培养学生热爱生活的情感。
教学重点：初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析，培养学生观察能力、分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。
教学难点：如何运用所学知识分析摄影作品。
课型：欣赏评述教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图谈话导入我知道大家都喜欢看动画片，你们都喜欢什么动画片？为什么？学生评价：教师引导学生总结：主题、创作方法等。
今天我们就走进摄影艺术，更进一步地来了解摄影艺术。
板书课题：摄影艺术欣赏学生欣赏。
学生评价。
从实际生活入手，抓住学生感兴趣的动画片欣赏导入，注重激发学生的学习兴趣。
潜意识地感受欣赏方法。
初步感受摄影作品：欣赏摄影作品学习摄影知识：1、介绍小知识：（1）出示世界摄影史上的第一张照片：这张照片拍摄于1825年，内容为一幅17世纪的荷兰版画，被认为是世界摄影史上的第一张照片。
出示人像摄影：教师生活照：你们知道这是谁吗？这张照片是一张人像摄影作品。
（2）摄影艺术按题材划分，有新闻摄影、人像摄影、风景摄影、动物摄影、生活摄影及广告摄影等。
2、欣赏摄影作品：（课本摄影作品）提出要求：认真欣赏6、7页作品，想一想，课本中的照片属于哪一类摄影题材？小游戏：抢答。
《摄影作品分析》课程标准
《摄影作品分析》课程标准开设学期：第二学期总学时：32课时（2学分）编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质专业限定选修课、理论课。
（二）课程作用培养学生运用专业视角评论摄影作品，掌握摄影的技巧；同时培养吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作的职业精神和诚实、守信、善于沟通与合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
二、课程理念与设计思路（一）课程理念在摄影作品分析的基础上，根据专业性质的需求，按照分析摄影作品的工作流程，训练学生对摄影作品分析鉴赏的综合技能，提高学生的艺术鉴赏力。
（二）设计思路选出具有代表性的，优秀摄影作品。
在课程教学中，以强化培养学生的职业技能和岗位就业能力为目标,以掌握基本原理、强化应用、培养学生对摄影作品的基本鉴赏能力为重点，选择典型作品进行鉴赏分析。
同时融“教、学、做”为一体，通过分析作品加强对摄影的学习能力，使学生的能力和技能稳步提高，最终达到本课程要求学生应掌握的基本知识。
三、课程目标（一）素质目标提高大学生的影像阅读能力，培养他们对摄影作品的解读、欣赏和创造能力。
（二）知识目标掌握作品中各种灯光使用的基本知识、摄影构图的基本知识、摄影拍摄的基本知识。
了解摄影的历史及现状。
（三）能力目标提高对图片的分析能力，能判断摄影作品的类型特点、作品产生的时代背景、作者的生活经历及作品的历史价值。
四、课程内容五、课程实施建议（一）师资要求专任教师应具有本专业大学本科及以上学历。
具有良好的职业道德，具备先进的高等职业教育理念，有较强的教育教学研究和改革创新能力。
兼职专业教师应具有本科以上学历或中级以上职称，并有从事与本专业相关的实践工作经历和经验，在行业内有一定的影响力。
（二）教学方法建议理论教学实施过程中，灵活运用案例分析法、自主学习法等多种教学方法，以及多媒体课件等多种教学手段，激励学生对理论知识的学习。
（三）教材要求选用的教材，应满足本课程标准的要求。
语言应精炼、准确、科学，体现先进性、通用性、实用性。
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思考：摄影画面有哪些构成要素？
背景
主体
陪体
《父亲》
一、摄影画面景象要素
主体：主题所要表现的主要对象 ，是构成 画面的主要组成部分。主体不但是画面内 容的中心，也是画面结构的中心，其它景 物都要围绕它配置且与它关联呼应，形成 一个统一的整体。 主体在画面的安排上要明确、突出、被强 化并引人注意。 思考：突出主体有哪些方法？
·
作业：作品分析（800字左右）
《东方红》
袁毅平
怀特《等领救济粮》
作业：作品分析
《家家扶得醉人归》陈复礼
作业：作品分析
《稻子和稗子》李英杰
北京电影学院摄影学入学 考试《作品分析》试卷。 从摄影专业的角度写一篇 分析文章，要求：观点明 确，思路清晰，结构完整， 语言通顺，字数在1500字 左右。
《瞧新娘》作品分析
拍什么：一群小孩子透过窗户好奇地瞧新娘。这 是一幅反映现代北方农村婚礼场面中的一个生动 别致的小插曲的彩色摄影作品。 怎么拍：1、拍摄对象独特。没有直接拍摄新娘， 而是通过小孩子观看场面来侧面描写新娘，充分 发挥读者想像空间，具有含蓄美。2、拍摄角度独 特。作者透过窗户拍摄，采用框架式构图，具有 很强的装饰感和形式美。3、精彩的瞬间捕获。作 者捕捉到了小孩子们天真淳朴形象的那一瞬间， 具有很强的现场感。3、色彩运用巧妙。充分利用 红喜字、红枕头、红被子等渲染一种喜庆的气氛， 同时又有色彩对比，使得画面生动活泼。
二、摄影画面的影像要素
色调：画面中形成的色彩的整体基调，与 人的情感有某种对应关系。
《 金 色 之 秋 》
三、摄影构图的概念
摄影构图，就是把我们所要表现的客观对 象，根据主题思想的要求，有机地组织安 排在画面中，使主题思想得到充分的表达。 摄影构图与绘画构图的区别：绘画是一门 加法的艺术，摄影是一门减法的艺术,因此， 摄影又是一门选择的艺术。 思考：摄影构图有哪些基本形式呢？
阿威顿《窗口》
二、摄影画面的影像要素
线条：画面组织的形式构成的重要元素， 在画面中有很强的形式美感。
二、摄影画面的影像要素
光线：光线是摄影的生命，光线是摄影成 像、造型、构图的重要手段。
《 太 阳 雨 》
二、摄影画面的影像要素
影调：摄影画面中一系列不同等级的黑、 白、灰的表现，分高调、低调、中间调 。
摄影作品分析
摄影是什么？
摄影是一种借助于光线对客观对象进行描 绘的视觉记录或表达方式。因此，摄影又 称之为“光的绘画”。 摄影是一门技术，也可以是一门艺术。摄 影艺术是一门现代的造型艺术，它是通过 真实、生动的画面来反映社会生活与自然 现象，并表达作者的思想情感的一种艺术 样式。
分析摄影作品《瞧新娘》
作品分析
深化作品主题的前景： 1、点明了时代背景和 特定环境 2、突出主体人物，深 化作品主题 3、动乱和宁静强烈对 比，作品有极大冲击力
杜瓦诺《锁不住的爱情》1943年
作品分析
背景的巧妙选择： 1、窗口虽大，但单一洁 白色，人物与其形成强烈 对比，从背景中突出 2、在窗口、人物面部、 人物衣着三者间影调有层 次过渡，而人物面部曝光 最准确，使其清晰而突出 3、人物瞪大的眼睛与窗 口形成呼应，既点了题， 更突出了主题
思考：哪张摄影画面更美一些？ 为什么？
约2 ：3 1 ：1
突出主体的方法
1、把主体置于视觉中心。（黄金分割法）
2 ：3
《搏斗》陈复礼
2 ： 1
突出主体的方法
2、利用方向性的线条引向主体 。
突出主体的方法
3、利用对比手法。 大小对比
韦 尔 斯 《 乌 干 达 饥 儿 之 手 》
突出主体的方法
三、摄影构图的基本形式
1、黄金分割构图
练习1：请从构图形式的角度对 下图进行裁剪
三、摄影构图的基本形式
2、水平线构图：平静、安宁、广阔舒展的 感觉
三、摄影构图的基本形式
3、垂直线构图：重心稳定、庄严、肃穆的 感觉
三、摄影构图的基本形式
4、对角线构图：动感、上升、延展之势
练习2：请从构图形式的角度对 下图进行裁剪
三、摄影构图的基本形式
5、S型构图：优美而富于节奏变化
练习3：请从构图形式的角度对 下图进行裁剪
三、摄影构图的基本
6、辐射型构图：强烈的扩张性、爆发力和 动感
三、摄影构图的基本形式
7、三角型构图：稳重、沉着、不可动摇
三、摄影构图的方法
8、框架型构图 特点：强烈的形式感、纵深感
练习4：请从构图形式的角度对 下图进行裁剪
作品分析
主体和陪体的匠心安排： 一、主体置于视觉中心 二、主体完整，陪体部分
三、主体正面，陪体侧面
四、主体动，陪体静 五、主体实，陪体虚
齐观山《斗地主》
一、摄影画面景象要素
环境：主体周围的人或景物。主体前面的 景物为前景，主体后面的景物为背景。
合理地运用前景可以增加画面层次，表现 空间深度，强调现场气氛，增加构图变化。 背景可以点明主体所处的时代特征、地理 位置、环境气氛，可帮助观众理解主题思 想、情节内容和帮助刻画人物性格。
四、摄影构图的基本法则
摄影与绘画一样，要使画面更美，构图就 要使画面中的人物、景物、光线、影调、 色调等要素的安排体现和谐。具体体现在 均衡、对比、节奏三个方面。
作品分析
五、摄影作品分析步骤
一、看立意——读懂画面的含义，概括作品主题 二、看表达——分析画面的各种表现技巧 1、主体对象的选择与强调 2、陪体与主体的关系及画面环境气氛的营造 3、画面线条的构成 4、画面影调的构成 5、画面色彩的构成 6、画面空间的经营处理 7、用光技巧分析
作品分析
一、眼神画龙点睛，突出 主题。 二、光线的巧妙运用：侧 逆光形成鲜明轮廓，把女 孩贫困、质朴的形象展现 出来了同时由于桌上白纸 的反光作用，面部和眼睛 特别明亮 。 三、明暗对比、虚实对 比，突出主体形象
《大眼睛》 解海龙
作品分析
《 作 曲 家 伊 戈 尔 斯 特 拉 文 斯 基 》
一、人物加环境的人像摄影，突出人物身份，创意新。 二、构图大胆而严谨。整个画面用大小几个正三角 形套构而成，具有了一种强烈的节奏感和音乐美。 三、通过影像大小对比，影调浓淡对比的手法， 既，表现出了作曲家深思熟虑潜心创作的风貌。
明暗对比
秋 山 庄 太 郞 《 坚 山 南 风 》
突出主体的方法
色彩对比
《 牧 马 姑 娘 》
突出主体的方法
动静对比，动为主体
突出主体的方法
虚实对比，实为主体
《 龙 的 传 人 》
பைடு நூலகம்
一、摄影画面景象要素
陪体：在画面上与主体紧密关联，构成一 定情节的对象。它的作用主要是帮助主体 揭示主题，同时也起到均衡画面作用。 陪体的安排和处理要使画面富有生气并与 主体形成对比，起到对主体陪衬、烘托的 效果，而不能喧宾夺主，破坏主体的表现。