小学《“多措并举引领家庭教育走向成功”实验与研究》课题结题报告
家庭教育课题工作总结
家庭教育课题工作总结
家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，家庭教育的质量直接关系到孩
子的成长和未来。
在过去的一段时间里，我们对家庭教育课题进行了深入的研究和工作，现在我来总结一下我们的成果和心得。
首先，我们深入了解了家庭教育的重要性和影响因素。
家庭是孩子成长的第一
课堂，父母是孩子的第一任老师。
家庭教育的质量受到家庭环境、父母教育水平、家庭关系等多方面因素的影响。
因此，提高家庭教育质量需要从多个方面入手，包括提高父母的教育水平、改善家庭关系、营造良好的家庭教育氛围等。
其次，我们开展了一系列的家庭教育课题研究和实践活动。
我们组织了家长学校、家庭教育讲座、亲子活动等形式多样的家庭教育课程，帮助家长提高育儿技能，增强亲子沟通，建立良好的家庭教育氛围。
我们还开展了家庭教育调研，深入了解家庭教育现状和问题，为今后的工作提供了有力的依据。
最后，我们总结了家庭教育课题工作的经验和教训。
在工作中，我们发现家庭
教育是一项复杂的系统工程，需要全社会的共同努力。
我们也意识到，家庭教育工作需要长期坚持，不能一蹴而就。
我们还发现，家庭教育工作需要注重实效，不能只停留在口号和宣传上，更需要切实帮助家庭提高教育质量。
总的来说，家庭教育课题工作是一项重要而艰巨的任务，但也是一项充满希望
和意义的工作。
我们将继续深入研究和实践，努力提高家庭教育的质量，为孩子们健康成长和美好未来做出贡献。
家庭教育课题工作总结
家庭教育课题工作总结家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，对于孩子的性格、情感和认知发展起着至关重要的作用。
在过去的一段时间里，我们对家庭教育课题进行了深入的研究和工作，现在我将对这段时间的工作进行总结。
首先，我们对家庭教育的重要性进行了深入的探讨和分析。
通过调查和研究，我们发现家庭教育对孩子的成长有着深远的影响，不仅仅是在学业上，更是在品德和人格的培养上。
因此，我们意识到了家庭教育的重要性，也更加坚定了我们在这个领域的工作决心。
其次，我们对家庭教育的现状进行了调查和了解。
我们发现，当前社会中存在着许多家庭教育方面的问题，比如家长对孩子的教育方式存在着误区，家庭教育资源分配不均等等。
这些问题影响着孩子的成长和发展，因此我们意识到了解决这些问题的紧迫性。
接着，我们开展了一系列的家庭教育课题工作。
我们组织了家庭教育讲座，邀请了专家学者和家长代表进行交流和探讨，帮助家长们更好地了解家庭教育的重要性和方法。
我们还开展了家庭教育资源整合工作，为家长们提供了更多的家庭教育资源和支持。
通过这些工作，我们希望能够帮助家长们更好地进行家庭教育，促进孩子的健康成长。
最后，我们对这段时间的工作进行了总结和反思。
我们发现，家庭教育课题工作是一项长期的工作，需要我们不断地进行研究和探索。
我们也发现，只有家长和社会各界的支持和参与，才能够更好地推动家庭教育的发展。
因此，我们将继续努力，为家庭教育的发展贡献自己的力量。
总而言之，家庭教育课题工作是一项重要的工作，它关乎着孩子的成长和未来。
我们将继续致力于这项工作，为家庭教育的发展贡献自己的力量，帮助更多的家庭和孩子。
小学家庭教育2024年工作总结6篇
小学家庭教育2024年工作总结6篇篇1引言随着教育的不断深入，家庭教育在孩子成长过程中的作用日益凸显。
2024年，我校小学部在家庭教育工作方面取得了显著成绩。
本报告将对我校小学家庭教育工作进行全面总结，分析存在的问题，并提出改进措施，为今后的工作提供借鉴和参考。
一、家庭教育工作开展情况1. 家长学校建设我校小学部注重家长学校的建设，定期举办家长学校讲座，邀请专家为家长传授家庭教育知识。
通过讲座，家长们了解了如何在家庭环境中培养孩子的良好习惯，如何与孩子有效沟通，以及如何辅导孩子完成学业等。
此外，家长学校还组织了多次家庭教育培训活动，帮助家长提升教育理念和方法。
2. 亲子活动我校小学部积极组织亲子活动，如亲子运动会、亲子阅读比赛等。
这些活动不仅增进了亲子间的感情，也锻炼了孩子的身体和思维。
同时，亲子活动也是我校小学部进行家庭教育的有效途径之一。
通过观察孩子在活动中的表现，教师可以更好地了解学生的性格、兴趣等特点，从而有针对性地进行家庭教育指导。
3. 家庭作业辅导针对部分家长在辅导孩子完成家庭作业时遇到困难的情况，我校小学部提供了家庭作业辅导服务。
教师会定期到学生家中进行家访，了解学生在家庭作业方面存在的问题，并给予针对性的指导和帮助。
此外，我校小学部还建立了家庭作业辅导微信群，方便教师与家长随时沟通，及时解决问题。
二、存在的问题1. 家庭教育理念陈旧部分家长在家庭教育理念方面存在陈旧观念，过于强调孩子的学业成绩，而忽视了对孩子性格、兴趣等方面的培养。
这种陈旧的教育理念不利于孩子的全面发展。
2. 亲子沟通不畅有些家长由于工作繁忙，与孩子的沟通时间较少，导致亲子关系紧张。
这种情况影响了家庭教育的效果和孩子的心理健康。
3. 家庭作业辅导效果不佳尽管我校小学部提供了家庭作业辅导服务，但部分学生在完成家庭作业时仍存在困难。
这表明家庭作业辅导的效果仍有待提高。
三、改进措施1. 更新家庭教育理念为了改变部分家长陈旧的教育理念，我校小学部将继续举办家长学校讲座和培训活动，向家长传授先进的教育理念和方法。
小学家庭教育工作总结报告
小学家庭教育工作总结报告
家庭教育是小学教育的重要组成部分，对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
在过去的一年里，我们在家庭教育工作中取得了一些成绩和经验，现在我来总结一下。
首先，我们注重家庭教育的渗透性。
我们通过家长会、家访等形式，与家长进行密切的联系和沟通，使家庭教育渗透到了家庭的方方面面。
家长了解了学校的教育理念和教育要求，更好地配合学校的教育工作，使孩子在学校和家庭中都能得到良好的教育。
其次，我们注重家庭教育的实效性。
我们在家庭教育中注重实际行动和效果，通过开展亲子活动、家庭作业指导等方式，帮助家长更好地了解孩子的学习情况，提供家庭教育的指导和支持，使孩子在家庭中得到更好的学习环境和条件。
再次，我们注重家庭教育的情感性。
我们在家庭教育中注重培养孩子的情感，通过亲子互动、家庭教育活动等方式，增进家长和孩子之间的亲情和信任，使家庭成为孩子成长的温馨港湾。
最后，我们注重家庭教育的持续性。
我们在家庭教育中注重长期的、持续的教育工作，通过不断的家访、家长会等方式，与家长保持紧密的联系，使家庭教育工作得到持续的推进和发展。
总之，家庭教育是小学教育中不可或缺的一部分，我们将继续加强家庭教育工作，为孩子的健康成长和全面发展提供更好的服务和支持。
相信在全体教师和家长的共同努力下，我们的家庭教育工作一定会取得更大的成绩和进步！。
关于家庭教育教学研究与实践成果的总结
关于“家庭教育教学研究与实践”成果的总结家庭教育对一个人的成长有着特殊的意义，它对人的成长和发展起着奠基和长期影响的作用，即使孩子进入学校接受专门的教育和走进了社会，在扩大社会接触面的情况下，家庭教育也仍然在发挥它潜在的影响。
今天的父母比以往任何一代父母都更加关注孩子的教育，但却屡屡出现家庭教育的“负效应”，许多父母在教育子女中存在不少困惑。
作为从事家庭教育研究、家庭教育教学和家庭教育实践工作的我，一直想写一本给父母亲看的书，让父母们认识到他们在教育孩子成长成才教育中的重要作用，树立教育子女的新观念，学会教育子女的科学方法，使他们真正成为孩子优秀的第一任教师和终身教师。
我从20世纪80年代就开始着手准备规划写一本有关家庭教育的书。
我长期从事教育学、心理学、发展心理学、教育心理学和家庭教育学的教学，以教育自己两个孩子为实验，利用到福清实验幼儿园、福清实验小学、福清一中、福清妇联讲座的机会搜集资料并进行学术研讨。
论文《家庭中儿童文明礼貌的教育》、《家长素质与家庭教育》、《现代家庭环境与家庭教育》等先后在福州市家庭教育理论研讨会和福建省家庭教育理论研讨会上获奖，并在福建省家庭思想品德教育理论研讨会上发言。
论文《不要扼杀孩子生命的原动力——亲子教育》（英文）发表在权威刊物《中国临床康复》上，《幼儿的智力潜能开发——蒙台梭利儿童观的启示》发表在核心刊物《江西教育科研》上，《瑞吉欧教育的魅力》发表在《吉林工程技术师范学院学报》上，《论独生子女的同伴关系》发表在《莆田学院学报》上，《反思型教师和反思性教学》发表在《江西科技师范学院学报》上，《反思性教学的传统及其启示》发表在《零陵学院学报》上。
本人是福建省家庭教育研究第二届理事会理事。
本人于1987年被福建省妇联、教委、家教会联合会评为“福建省好家长”；1994年论文“家长素质与家庭教育”获得福建省妇联、福建省家庭教育研究会三等奖；1996年获福建省总工会授予的1995年度省女职工标兵称号；1998年被福建省福州市总工会授予“教子育才之花”称号；多次被福建师大评为优秀教师、教学积极分子。
小学家庭教育工作总结报告
小学家庭教育工作总结报告
随着社会的发展，家庭教育对于小学生的成长越发重要。
在过去的一年里，我
们学校在家庭教育工作上取得了一些成绩，也遇到了一些挑战。
在这篇报告中，我将总结我们学校的家庭教育工作，分析问题所在，并提出改进方案。
首先，我们学校在家庭教育工作上取得了一些成绩。
我们开展了一系列的家长
学校活动，邀请专家学者为家长们讲解教育知识和育儿经验，帮助他们更好地教育孩子。
我们还积极开展家校合作，建立了家长委员会，让家长参与到学校的教育管理中来。
此外，我们还定期组织家长会，让家长了解孩子在学校的表现和学习情况，及时沟通解决问题。
然而，我们也面临一些挑战。
首先，一些家长对于孩子的教育理念存在偏差，
缺乏科学的教育方法。
其次，一些家长由于工作繁忙，缺乏与孩子的沟通和交流。
最后，一些家长对学校的家庭教育工作不够重视，缺乏参与和支持。
针对以上问题，我们提出了一些改进方案。
首先，我们将继续加强家长学校活动，邀请更多的专家学者为家长们讲解教育知识，帮助他们树立正确的教育理念。
其次，我们将加强家校合作，建立更多的沟通平台，鼓励家长参与到学校的教育管理中来。
最后，我们将加强对家长的宣传教育工作，提高他们对学校家庭教育工作的重视和参与度。
总之，家庭教育对于小学生的成长至关重要。
我们学校将继续加强家庭教育工作，为孩子们创造更好的成长环境。
希望家长们能够和学校一起努力，共同关注孩子的成长，让他们健康快乐地成长。
小学教科研课题：《小学学校与家庭教育相结合的深化研究》结题报告
家长课题申报\小学家长课题申报小学学校与家庭教育相结合的深化研究课题申报“小学学校与家庭教育相结合的深化研究”结题报告全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”子课题“小学学校与家庭教育相结合的深化研究”结题报告一、课题立项研究的基本情况我校承担的全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”子课题“小学学校与家庭教育相结合的深化研究”，于202X年3月，经总课题组批准正式立项。
学校教育，育人为本，德智体美，德育为先。
多年来，我校高度重视德育工作，坚持常抓不懈，取得了较好效果。
在“九五”结束后，我们重新审视了学校的德育工作，对学校的德育工作进行了认真的调查和深刻的反思，发现学校德育工作存在诸多问题，其最大问题就是学校教育与家庭教育的脱节。
主要表现在：一是学校没有充分认识到家庭教育的重要性，只顾忙于校内工作，不愿意腾出时间做家长思想工作，使家庭教育不能很好配合学校教育，造成了学校孤军奋战的被动局面。
二是家长过分依赖学校。
在调查中显示，有大部分家长认为，教育孩子是学校的事，孩子上学后一切应该由学校负责，孩子成绩的好坏主要在教师教的如何，孩子品德的好坏主要在于教师的引导，与家长家庭关系不在，责任在学校、在教师。
三是家庭教育重智育、轻德育。
在对家庭教育的调查抽样中表明，大多数家长只关心孩子的学习，关注孩子的考试分数，忽视对孩子道德品质和行为习惯的养成教育。
他们对子女的学习情况都了如指掌，但问到子女的兴趣、道德品质时，许多家长均以“不清楚”、“不太了解”、“没有注意”等回答。
四是家教方法不当。
有的家长认识到家庭教育不可忽视，也重视对孩子的教育，但教不得法。
表现为家长过份溺爱、期望值过高、过度激励、过多干涉等。
五是社会及家长一些不良行为的影响。
随着社会一些领域道德失范，诚信缺失，假冒伪劣、欺诈活动的蔓延，封建迷信、邪教和赌博等丑恶现象沉渣泛起，一些家长价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、自由主义的滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，给未成年人的成长带来很多负面影响。
《中小学生家庭教育成功与失败案例研究》课题阶段性总结
《中小学生家庭教育成功与失败案例研究》阶段性总结本课题《中小学生家庭教育成功与失败案例研究》是从2014年6月开始立项实施。
分为三个阶段：从2014年6月——2015年4月为前期研究阶段，主要是总结中小学生家庭教育现状，查阅资料，找出相关的理论依据，并在六年级、九年级开展实验，来确定方案的实施可行性；第二阶段是研究实施阶段（2015年4月——2016年12月），目前这一阶段已经过半，我们对这个课题做了以下的工作：（1）成立课题组成员。
（2）在科研活动中，讨论中小学生家庭教育成功与失误现状。
达成以下共识。
家庭教育成功往往表现在：1、“严”字当头，抓住好习惯培养2、培养独立意识，使孩子不产生依赖思想。
3、关注孩子的成长，多与孩子沟通，当好慈祥父母亲，及时解疑答难，正确引导孩子。
4、身教重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行”。
5、从不用过多的课外培训剥夺孩子玩耍的权利。
6、经常与老师联系，了解孩子在学校的学习状态和表现。
家庭教育失误往往表现在：1、父母过分追求高分数导致儿童厌学。
2、家长对孩子要求过低或放任自由导致儿童厌学。
3、父母不切实际的要求导致儿童厌学。
4、严重的家庭问题导致儿童厌学。
5、很少甚至从不与老师联系，一点也不了解孩子在学校的学习状态和表现。
（3）查阅资料，找出有关的理论依据。
这一环节由王文杰、刘文建两位教师负责。
收集了大量的资料，然后组织科研组的全体成员一起学习、讨论，找出好的经验、理论，为下一步研究做好准备。
家庭教育的政策:国家七部委在2010年联合颁发了《全国家庭教育指导大纲》、2015年教育部又单独颁发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，这已经表明政府对家庭教育的高度重视。
家庭教育的现状：当今家庭教育水平的底下，专业人员的匮乏，正严重影响着中国家庭教育的发展，也无法满足每个家庭、每位父母成长的需要和对孩子教育问题的有效解决。
很多家长并没有真正认识到做父母的责任，没有认识到科学的家庭教育对孩子学业成功的重要性。
《小学家庭教育的个案研究》结题报告
《小学家庭教育的个案研究》结题报告一.课题简况《小学家庭教育的个案研究》是盐城市教育学会“十二五”教育科研课题。
此课题于2012年9月批准立项，文号为“盐教会 [ 2012] 15号”，课题编号为“A——150”。
在上级主管部门及专家的引导下，经过课题组所有成员近四年的研究、总结，可以结题。
特具结题报告如下：二.研究背景或问题提出（一）研究目的《小学家庭教育的个案研究》这一课题的提出，是在笔者经过二十几年的教学经历，特别是在班主任工作的教育实践与思考的基础上，加之笔者的两个孩子从乡村家庭教育中一步步地成长，最后都跨进莘莘学子梦寐以求的高等学府——清华大学之后而产生的想法。
在这一教育过程中，笔者认为，小学阶段的家庭教育系关孩子一生的成长，直接影响其家庭和学校教育期望的能否达成。
再者，“他山之石，可以攻玉。
”笔者一直认为，通过个案的研究，可以从不同个体身上找到成与败的经验教训，给未来的家庭教育提供借鉴的素材。
在独生子女遍天下的我国，让家长们在教育子女的道路上少走弯路，多一些成就感是一件功德无量的大事。
因为，家庭教育的好坏直接关系家庭未来的幸福感和伟大的“中国梦”实现的进程。
因此，着眼《小学家庭教育的个案研究》，为家庭教育作一些有益的探索，是一个老教育工作者义不容辞的责任。
这就是我们当时申请立项课题，用心研究的初衷。
（二）研究背景国内外关于小学家庭教育个案研究目前还没成一定的规模，但已明显地体现为家国观念。
如法国的教育法令规定：家庭作为一个施行儿童正规教育的场所是与学校并行的。
法国的家庭生活中充分体现了推崇智慧、遵循合理性思维这一法国民族精神，他们除了提倡培养孩子爱清洁、守秩序、礼貌待人的习惯外，还十分重视对孩子的审美情操教育。
英国的家庭教育注重家长制，提倡为社会服务和遵纪守法的精神。
此外，英国的许多家长都十分注意培养孩子的危机感和对社会、对他人的责任心。
美国的家庭教育是以民主、开放为特征的。
他们的家庭教育是以宗教信仰为基础的，乐于助人和为公众服务的精神会受到推崇。
小学家庭教育工作总结报告
小学家庭教育工作总结报告
在小学家庭教育工作中，我们一直致力于帮助家长和学生建立良好的家庭教育环境，促进学生的全面发展。
经过一段时间的努力和实践，我们对小学家庭教育工作进行了总结和反思，现将总结报告如下：
一、家庭教育环境的建设。
我们积极引导家长关注孩子的学习和成长，鼓励他们和孩子一起参与家庭教育活动。
通过家长会、家庭作业辅导等方式，提升家长的教育意识和教育能力，营造良好的家庭教育氛围。
二、家庭教育内容的拓展。
我们注重家庭教育内容的多样性和实用性，通过举办亲子活动、家庭教育讲座等形式，拓展家庭教育内容，涵盖学习、生活、情感等方面，满足学生全面发展的需求。
三、家庭教育方式的创新。
我们不断探索和尝试新的家庭教育方式，倡导家长与孩子之间的交流和互动，鼓励家长以身作则，引导孩子树立正确的人生观和价值观，培养孩子的自主学习能力和解决问题的能力。
四、家庭教育效果的评估。
我们重视家庭教育效果的评估和反馴，通过定期的家庭教育调查和学生学习情况的观察，了解家庭教育的实际效果，及时调整家庭教育工作的方向和内容，确保家庭教育工作的有效性和实效性。
五、家庭教育工作的展望。
在今后的工作中，我们将进一步加强与家长的沟通和合作，深入挖掘家庭教育的潜力，不断提升家庭教育工作的水平和质量，为孩子的成长和发展提供更好的支持和帮助。
总之，小学家庭教育工作是一项长期而复杂的工作，需要我们不断地努力和探索。
相信在全体教师和家长的共同努力下，家庭教育工作一定会取得更好的成绩，为孩子的成长和发展贡献更多的力量。
《家庭教育和学校教育相结合的途径和效果研究》课题结题报告
《家庭教育和学校教育相结合的途径和效果研究》课题结题报告周珂课题提出的背景为了进一步促进学校教育和家庭教育的有效结合，湖北省教育厅组织的“课外访万家”正在全省中小学中如火如荼的开展。
结合华师一的学生成分构成和地理位置决定了很多学生必须在学校独立生活和学习，和家长的见面仅限于一周最多两次，有的远道生甚至一学期只能回家一次。
这样的教育环境导致家庭教育的功能减少，将更多的教育责任推到了学校。
但是仅仅依靠学校和老师的教育和影响是远远不够的，我们无法忽视家庭教育的不可替代性。
但是在华师一现有的条件下，如何让家庭教育深入学生心中，如何让家庭教育发挥最大的效率，如何让家庭教育和学校教育高效结合是我们必须思考的问题。
现在的平行班由专县生、武汉市考生、共建生、体育生、艺术生、委培生、外省学生多元构成。
按照学校多元优质发展的战略，如何在同一个班级中能让每一元都优质发展，必须要充分了解学生的个性，了解学生的成长环境和生活背景。
学校教育和家庭教育的有效结合就势在必行。
华师一的学生成分构成和地理位置决定了很多学生必须在学校独立生活和学习，和家长的见面仅限于一周最多两次，有的远道生甚至一学期只能回家一次。
这样的教育环境导致家庭教育的功能减少，将更多的教育责任推到了学校。
但是仅仅依靠学校和老师的教育和影响是远远不够的，我们无法忽视家庭教育的不可替代性。
但是在华师一现有的条件下，如何让家庭教育深入学生心中，如何让家庭教育发挥最大的效率，如何让家庭教育和学校教育高效结合是我们必须思考的问题。
如果能将家庭教育和学校教育相结合的效率达到最优，就可以极大的减轻老师的工作负担，极大的提高学校教育的效率，优化学校教育的效果，使学生在学校能够实现优质发展。
课题的理论意义与实践意义2013年4月份接连发生的3起在校大学生非正常死亡事件再一次将学校教育推到了风口浪尖。
很多人在声讨学校教育的缺失，在痛斥中国教育体制的弊端，殊不知，学校教育只是大的教育系统的一个子系统。
小学家校共育课题结题研究报告
小学家校共育课题结题研究报告课题名称：“适性教育”下的家长学校新样态研究课题类别：一般课题研究内容和方法：(一)研究内容：(I)构建“适性教育”理念下的家校共育课程。
整合学校、家庭、社会三方资源，选树优秀家委会典型命名“五星级家委会”，依托年级、校级家委会，充分发挥优秀家长、志愿者典型带动作用，评选“书香家庭”“向阳花”妈妈，“长城”爸爸。
(2)涵育“家校共育项目组”引领的家庭教育师资团队。
通过“家校共育项目组”的项目建设和与某基础教育集团的合作，逐步建立专业化家庭教育讲师团；成立阳光家校共育资源库，不断提升我校家校共育质量和水平。
(3)建立家校监督机制。
选择在班级有威信，善于沟通的家长担任家校工作监督舆情工作联络员，联络员应对班级舆论层面进行监督，对教师师德师风、课程建设、学校管理等提出合理化建议。
(二)研究方法：(1)文献研究法：对国内外相关理论书籍、论文、著作进行筛选、整理和分析，了解当前家长学校建设相关最新研究成果，形成对课题研究方向的科学认知。
依托实践经验及大量文献查阅，了解家长学校建设的实施策略，架构家长学校的课程结构，以及有效的实施方法。
(2)行动研究法：采取联合教研、范例研讨、并行推进的方式开展家庭教育教研、家长学校课程建设，让家庭教育指导师老师在思考、行动、研究中提升课程实施水平和开发能力。
(3)问卷调查法：广泛调查家长和学生各方面情况，听取家长的意见建议，了解家长对教育的不同需求，评估对课程的需求程度,进行改进、调整。
(4)经验总结法：不断总结实施过程中的得与失，改进教学行为，形成家长学校教育资源，提炼项目成果。
研究结论：(一)价值引领，搭建了一座家校同心立交桥。
学校在家庭教育的价值引领方面开展了系列工作。
在每学年初的家长开学典礼上，校长都会亲自讲授“入学第一课”，到学校家长开放日逐班巡讲，解读学校教育核心价值观的内涵。
再到开展阳光之声教师论坛讲述适性教育故事。
通过一次次的宣讲行动，从价值理念上引领家长学校整体发展，让家长逐渐成为“适性教育”的同行者和助力者。
完整版)《学校教育与家庭教育有机结合的探索与研究》课题结题报告
完整版)《学校教育与家庭教育有机结合的探索与研究》课题结题报告本课题研究的背景是，随着教育改革和发展的不断深入，家校合作协同育人的重要性逐渐被人们所认识和重视。
在这个背景下，我们需要探索并研究学校教育和家庭教育有机结合的方式和方法，以促进学生全面发展和成长。
二）目前家校合作协同育人存在的问题目前，虽然家校合作协同育人已经成为教育改革和发展的重要方向，但在实际操作中还存在一些问题。
例如，家长和学校之间的沟通不畅、合作不够紧密、家庭教育和学校教育之间的矛盾等。
这些问题需要我们认真分析和解决，以实现家校合作协同育人的目标。
二、课题研究的目的和意义本课题研究的目的是，探索和研究学校教育和家庭教育有机结合的方式和方法，以提高学生的综合素质和成长水平。
同时，本研究还旨在解决目前家校合作协同育人存在的问题，促进家校之间的良好沟通和紧密合作，共同推动教育事业的发展。
三、课题研究的内容和方法本课题研究的内容包括家校合作的意义与方法、家庭教育与学校教育的融合、家长参与学校教育的方式和方法等方面。
研究方法主要采用文献资料法、调查问卷法、访谈法等方法，以全面深入地了解家校合作协同育人的现状和问题，并探索解决问题的有效途径和方法。
四、课题研究的成果和应用本课题研究的成果将会在以下方面得到应用：一是为学校和家庭提供有效的合作模式和方法，促进家校合作协同育人的实践；二是为教育管理部门提供政策建议，促进教育改革和发展；三是为学生的综合素质和成长水平提供有力的支持和保障。
五、结论与展望通过本课题研究，我们深刻认识到学校教育和家庭教育有机结合的重要性和必要性，同时也发现了目前家校合作协同育人存在的问题。
我们相信，通过不断探索和研究，我们一定能够找到更好的解决问题的方法和途径，实现家校合作协同育人的目标，为学生的全面发展和成长提供更好的支持和保障。
当前，中国社会正处于转型期，教育也在转轨期。
在这个时期，初中生正处于人生的转折期。
随着信息化大潮的到来，教育面临前所未有的挑战，教育问题日益增多，学生心理问题也较为严重，厌学现象比较普遍，师生关系也不够和谐。
《小学家庭教育的个案研究》结题报告
《小学家庭教育的个案研究》结题报告一.课题简况《小学家庭教育的个案研究》是盐城市教育学会“十二五”教育科研课题。
此课题于2012年9月批准立项，文号为“盐教会 [ 2012] 15号”，课题编号为“A——150”。
在上级主管部门及专家的引导下，经过课题组所有成员近四年的研究、总结，可以结题。
特具结题报告如下：二.研究背景或问题提出（一）研究目的《小学家庭教育的个案研究》这一课题的提出，是在笔者经过二十几年的教学经历，特别是在班主任工作的教育实践与思考的基础上，加之笔者的两个孩子从乡村家庭教育中一步步地成长，最后都跨进莘莘学子梦寐以求的高等学府——清华大学之后而产生的想法。
在这一教育过程中，笔者认为，小学阶段的家庭教育系关孩子一生的成长，直接影响其家庭和学校教育期望的能否达成。
再者，“他山之石，可以攻玉。
”笔者一直认为，通过个案的研究，可以从不同个体身上找到成与败的经验教训，给未来的家庭教育提供借鉴的素材。
在独生子女遍天下的我国，让家长们在教育子女的道路上少走弯路，多一些成就感是一件功德无量的大事。
因为，家庭教育的好坏直接关系家庭未来的幸福感和伟大的“中国梦”实现的进程。
因此，着眼《小学家庭教育的个案研究》，为家庭教育作一些有益的探索，是一个老教育工作者义不容辞的责任。
这就是我们当时申请立项课题，用心研究的初衷。
（二）研究背景国内外关于小学家庭教育个案研究目前还没成一定的规模，但已明显地体现为家国观念。
如法国的教育法令规定：家庭作为一个施行儿童正规教育的场所是与学校并行的。
法国的家庭生活中充分体现了推崇智慧、遵循合理性思维这一法国民族精神，他们除了提倡培养孩子爱清洁、守秩序、礼貌待人的习惯外，还十分重视对孩子的审美情操教育。
英国的家庭教育注重家长制，提倡为社会服务和遵纪守法的精神。
此外，英国的许多家长都十分注意培养孩子的危机感和对社会、对他人的责任心。
美国的家庭教育是以民主、开放为特征的。
他们的家庭教育是以宗教信仰为基础的，乐于助人和为公众服务的精神会受到推崇。
成功家庭教育个案研究报告方案课题报告
成功家庭教育个案研究课题报告发表日期：2007年3月16日出处：政治组作者：政治已经有3548位读者读过此文成功家庭教育个案研究课题开题报告执笔人：桑华油田四中政治学科课题组一、问题的提出当前我国独生子女家庭教育存在的一些比较严重的问题：（一）教育观问题家长的教育观，主要表现为家长的儿童观、对教育职能和家长角色的看法。
由于一个家庭只养育一个孩子，许多家长把子女教育问题看作是家庭生活的头等大事。
家长把家庭教育的着眼点往往放在孩子将来有出息、有个好职业上，对孩子的教育投入了比以往任何时候都高的热情和关注，不少人甚至把自己当年未实现的理想、改变家庭社会地位的希望都寄托在孩子的教育问题上，家庭教育限于家庭小圈子里。
在这种思想的支配下，他们只管抓孩子的学习，补课，有时甚至是拔苗助长；在吃穿上毫无节制地满足孩子提出的一切要求。
而在孩子的思想品德教育方面则是培养目标消极，只求孩子“不惹事”，甚至有的家长教育孩子一切“向钱看”，诸如“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”、“捡的是财，当官取不来”等个人利益为重的错误思想引导孩子，使一些学生虽然学习上去了，品德却是一落千丈，古人云“人之初，性本善”。
而我们的现代独生子女家长们对孩子的启蒙竟是如此教育，实在令人堪忧, 俗话说：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
我们的现代家庭教育尤应以小处入手。
着指导意义。
三、课题研究的依据：家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。
这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。
这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。
人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互影响、相互作用、相互制约，在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。
为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。
教科研课题结题报告：《素质教育推进中的学校引领家庭教育行动研究》结题报告
家长课题申报\初中家长课题申报《素质教育推进中的学校引领家庭教育行动研究》结题报告《素质教育推进中的学校引领家庭教育行动研究》结题报告一、课题研究的目的和意义家庭教育是现代国民教育的重要组成部分，是学校和社会教育的基础。
家长教育是家庭教育的关键。
学校指导下的家长学校在普及教育知识、促进学校、家庭、社会三结合教育中发挥着重要作用。
尤其是农村学校负担起对家长的教育和对社会风尚的引领是学校义不容辞的责任。
开展未成年人的思想道德建设是一项具有战略意义，是关系到国家未来前途的基础性工程。
是进一步落实中共中央关于解决三农问题及培养和树立科学发展观，创建学习型社会，建设和谐社会具有重大意义。
《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》是我们党加强思想道德建设特别是未成年人思想道德建设的一项重大举措。
意见强调指出：家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊的重要作用。
这充分说明党中央对做好家庭教育工作的高度重视。
现代家庭中又多是独生子女，儿童成为家庭生活的中心。
家长成为孩子教育的积极参与者。
素质教育给学校和家庭教育带来了新的挑战，同时家长学校课程建设亟待加强。
所有这些问题都需要科学的探索家长教育的有效途径。
家长在期盼，时代在呼唤一支专家型的教师队伍。
家长学校需要一支高素质的教师队伍，只有高素质的教师，才能教出高素质的家长，高素质的家长，才能实施高素质的家庭教育。
所以，我们要求给家长上课的教师应该具有较高的业务素质，懂得教育学和心理学的知识，能为家长提供如何使儿童健康成长的必要参考，并能将在教育孩子方面有丰富经验的家长请来现身说法，共同学习，互相交流借鉴。
这样才能使家长通过家长学校学习，达到学有所得，学有所用。
因此，打造一支优秀的家长学校教师队伍是势在必行的。
我校在市县家校中心的指导导下，结合我校实际，理论联系实际，开展了“素质教育推进中的学校引领家庭教育行动研究”课题研究，取得了较好的成果。
二、课题研究的目标初步建成本土化的家长学校教师队伍资源库，培养骨干教师。
家庭教育课题工作总结
家庭教育课题工作总结
家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环。
在过去的一段时间里，我有幸参
与了家庭教育课题的工作，并在此总结了一些心得体会。
首先，家庭教育需要家长和孩子之间的良好沟通。
在课题中，我发现很多家长
和孩子之间存在沟通不畅的问题。
家长常常在忙于工作和生活的压力下，忽略了和孩子的交流。
因此，我们需要帮助家长意识到沟通的重要性，并提供一些实用的沟通技巧和方法。
其次，家庭教育需要建立良好的家庭氛围。
一个和谐温馨的家庭氛围对孩子的
成长至关重要。
在课题中，我们鼓励家长和孩子一起参与家庭活动，增进彼此的感情，营造一个和睦的家庭环境。
另外，家庭教育也需要家长的正确引导和榜样作用。
在课题中，我们发现一些
家长在教育孩子时存在一些偏差的观念和行为。
因此，我们需要帮助家长树立正确的教育观念，成为孩子的良好榜样，引导孩子健康成长。
最后，家庭教育需要关注孩子的心理健康。
在课题中，我们发现一些家长对孩
子的心理健康关注不足，忽视了孩子的心理需求。
因此，我们需要帮助家长了解孩子的心理成长规律，关注孩子的心理健康，提供必要的支持和帮助。
总之，家庭教育课题的工作需要我们从多个方面入手，帮助家长提高教育水平，关注孩子的成长需求，营造良好的家庭教育氛围，让每个孩子都能在温馨和谐的家庭中健康成长。
希望我们的工作能够为家庭教育事业做出一些贡献。
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小学《“多措并举引领家庭教育走向成功”实验与研究》课题结题报告一个人的成长是家庭、学校、社会共同作用的结果。
对于青少年来说,学校和家庭是两个最重要的学习和生活的场所,这一阶段又是他们学习、掌握文化知识,人生观、价值观初步形成的关键时期。
提高家庭教育质量,使学校与家庭密切合作,不仅是促进孩子健康发展的需要,也是未来学校教育发展的必然要求。
从这个意义上说,学校应承担着更多的责任,发挥着更重要的引领作用。
我校是一所省级规范化学校，现有教学班12个，教职工30多名，在校学生500多名。
我校从年开始创办家长学校以来，一直把“努力建设家长学校、共同推进素质教育”为办学目标,多次荣获“区先进家长学校”的称号。
几年来，我校家教工作在上级领导的支持下，在实验教师和家长的积极配合下，得到了上级领导的信任，并在原有的基础上更趋于完善，取得了可喜的成绩。
现将具体情况做如下汇报：一、提高认识，加强领导，保证实验顺利进行。
1、成立领导组织，加强指导工作。
首先，学校在教研室成立了以校长为组长、教研员为组员的课题实验领导小组，指导各实验班级的实验教师定期制定实验计划，定期开展创新教育活动，定期举办研讨会、交流会等，及时总结创新教育课堂教学经验。
2、重视教师选配，加强专业培训。
学校挑选了思想觉悟高、业务能力强、既有丰富的实践经验、又有一定的理论水平的青年教师，担任“创新”实验教师，经常组织他们进行业务学习、专题培训、外出参观、听专家讲座或专题报告等，使他们在业务上不断充实新的内容，为进行“创新教育”打下厚实的基础。
3、加强理论学习，提高教师认识。
为进一步解除教师思想上的顾虑，用现代教育理论去武装教师头脑，转变教师的教育观念，创设素质教育的大氛围，学校先从组织教师学习现代教育理论入手，为教师订阅了近三十多种各个省市的教育报刊杂志，购买现代教育理论书籍五十多册。
领导小组经常组织教师进行学习研讨，扭转了教师过去那种陈旧的价值观和人才观，树立起正确的现代教育观念。
4、加大经费投入，改革评估方法，以保证实验顺利进行。
学校领导十分重视创新教育实验，在办学条件还比较困难的情况下，拨出一定的经费用于实验工作。
除订足买齐教师的理论用书外，还专为实验配备了高档现代化电教仪器，购买了许多教具学具和其他材料。
二、加强研究，努力探索，构建家庭教育新做法。
(一)家长进学校1、成立了家长学校组织机构。
为提高工作效率，发挥组织优势，专门成立了家长学校组织机构，明确工作职责，使家长学校的工作更有针对性。
2、成立家长委员会。
实行家校联系制度，积极征求家长意见，做到及时总结经验，发扬优点，克服缺点，改进不足，形成学校、家庭齐抓共管，配合行动的良好局面。
3、健全制度。
建立家长学习制度、档案管理、成绩考核、奖励制度等，实现规范化管理，保障家教工作的顺利进行。
4、抓好上课这一中心环节。
使用省定通用教材——《家长读本》，按市家教讲师团制定的教学计划，认真上课。
同时，在教学实践中，不断研究构建了“三读、四讲、两留”的教学模式，收效显著。
所谓“三读”即粗读、精读和研读教材。
所谓“四讲”是围绕教材涉及到的重点知识讲，围绕教学难点讲，围绕热点问题讲，围绕家教研究课题讲。
所谓“两留”是每讲完一节课要留思考题、作业题；每讲一节课后都要留30分钟时间，让家长学员提出疑难问题，在互相研讨的基础上教师给以答疑解惑，做到课堂互动。
在这样的教学模式下授课，家长学员出席率达90%以上，听讲态度认真，课上不乱说话，不随便走动，不吸烟，不接打手机，能保持两个小时做到这“四不”。
另外，向家长介绍提高自身素质的方法。
给家长举例说明身教重于言教，要以身作则的道理。
提倡家长要营造积极向上的家庭氛围；从小事抓起，抓实事；多进书店，少进商店，指导孩子学会阅读；与孩子共同求知，改造自我；把学习方式变革的观念深入到家庭活动之中；不说脏话、不酗酒、不看黄色录相或书刊等。
5、每学期举行2次“课堂教学开放日”活动。
让家长来到学校，走进课堂，了解教师，关注孩子，亲耳聆听班主任老师的授课，亲眼目睹孩子在课堂上的表现；课后利用调查问卷、课后交流等形式反馈信息，给学校和班主任提出意见或建议。
此项活动已经坚持3年，2009年全校十二个班级的课堂教学全部开放，近两年来在每学年的上学年是一、四年级新任班主任教师的课堂对家长开放，让家长认识新老师，加强沟通与交流；下半年是二、五年级的课堂对外开放。
每堂课的家长出席率均达到了85%，出席的家长交卷率为100%。
这项活动的开展不但提高了学生学习的积极性，也使家长增加了对学校和孩子的信心，以便共同创设良好的育人氛围。
6、开展丰富多彩的家教活动。
如征集家长征文“家教一得”，学生征文“我眼中的爸爸妈妈”等，树立先进家教典型，家校互相交流，互促提高。
7、搭建班主任与家长之间沟通的平台，密切家校联系。
“关爱一线通”是学校和全体教师的公共手机，是为学校和教师提供教育信息，为家长和学生提供家教和心理咨询的网络平台。
对“关爱一线通”的开通与管理，我校专门召开了全体教师会议，给教师每人发一份相关的“简报”，给每位家长发放关于使用“关爱一线通”说明的“致家长一封信”。
使老师、家长对“关爱一线通”有了充分的认识。
为保证“关爱一线通”的高效使用，学校专门安排了一名专职教师做管理员，开通以来，教师利用率达到70%，家长利用率达到30%。
学校定期将家长学校学习内容、学校重要活动、好人好事及班主任对学生学习、心理、品德、健康、安全等方面情况的通告发送给家长。
拓宽了家长的学习渠道，更新了家长的学习方式，密切了家校沟通与联系，促进了学校教育与家庭教育的信息化进程。
8、围绕科研课题，制定了家长学校学习型家庭验收标准。
3－6年级进行了小学生心理健康诊断测验，调查了典型实验家庭的基本情况等一系列研究活动，为家长学校的深入开展提供了科学的依据。
（二）学生进社区社区是一个社会单元，社区教育是教育体制和机制的一种改革，是提高全民素质和加强中小学德育工作促进“三结合”教育及加强社区精神文明建设的一种革新和尝试。
我校和十里堡社区建立为联系互助单位，在十里堡社区建立了学生社会实践活动基地，使学生从课堂步入了社会这个广阔的天地。
1、定期组织学生为社区老残户做好事，如擦玻璃、扫地、唱歌、跳舞、讲故事等，对那些需要帮助的老人和其他居民给予力所能及的帮助，以陶冶学生的心灵，提高道德情操。
定期义务为社区孤寡老人郝素芬打扫卫生，还给她购买了门帘等生活用品。
2、鼓励学生积极参加社区开展“红花少年”、“绿色环保小卫士”和书法、绘画评比、竞选楼道小组长、培养“五好小公民”等活动.3、学生积极参与社区法律知识宣传、安全知识普及等活动。
如同学们与参加抗美援朝的老人结成了忘年交，老人给孩子们讲抗美援朝的故事，教育孩子珍惜来之不易的幸福生活。
小为老义务服务，老为小讲人生真谛，老少交流情真意切。
六·一中队还和十里堡社区的五保户、抗美援朝老兵结成了互帮互助对子。
4、学校与社区一同开展体育健身、安全知识竞赛、智力测验、学说普通话等亲子活动，全家人共同参与。
这样既密切了孩子与爷爷、奶奶和父母的感情，也提升了学生生活的乐趣和学习愿望。
（三)学习进家庭家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师，是社区、家庭、学校的一个主要结合点，抓住了家长也就抓住了社区的重要成员。
可见，开展学习进家庭活动是创建学习型社会的重要途径。
1、通过家长会、研讨会、授课等形式，提高了家长对学习必要性的认识。
使家长认识到不学习就没有成长的平台，就不能用新的观点、新的方法来教育影响自己的孩子，就会为孩子的成长设障。
2、在调研的基础上，帮助制定计划。
要求家长制定学习公约，制定家规和学习时间表，开辟家庭学习场所和图书角，组织家庭成员每月读一本书等，父母和孩子一起交流读书心得等。
3、在学习型家庭的推进与指导的实践中，我们坚持以下四项原则：①父母孩子的主体性；②家庭学习差异性；③学习内容多元性；④家校合作互动性。
4、在学习策略上，提倡父母与孩子共同学习，相互学习。
定期为家长推荐相应的学习资料。
如：《家教周报》、《现代家庭教育》、《家长读本》等。
还适时指导家长自学，利用书面形式给他们发自学指导提纲和课前问题，通过小规模座谈和随机探讨等形式及时反馈。
5、帮助家长掌握创建学习型家庭的九种方法：（1）身教重于言教（2）与孩子共同求知（3）从小事抓起、走小步、抓实事（4）注重培养孩子的兴趣和爱好（5）帮助孩子树立远大目标（6）教育孩子懂得回报，学会做人（7）教育孩子自我管理（8）关注家庭成员的人格发展，营造积极向上的家庭氛围（9）多与学校、班主任、获得良好经验的家长沟通6、积极开展以“小家”带动“大家”、以“大家”促进“小家”、“小手牵大手”等活动。
如学校号召学生家长利用双休日时间，带领自己的孩子去沂河游玩。
孩子拉着家长的手绕滨河大道转一转，他们边走边谈心、说事、交流经验，消除了彼此的隔阂，仿佛成了忘年交。
7、创建学习型家庭。
在我校到2009年底已达到20%，现已超过省定指标。
实验研究证明：我校进行的“多措并举，引领家庭教育走向成功”实验是推进家长、学生素质双提高，促进学校、家庭、社区三发展的有效工作模式。
三、实验效果（一）反映在家长身上：1、“先做合格公民，后做合格家长”。
已成为家长的共识，认为只有家长的自身素质的提高，才能做到以身做则。
明确家长的基本职责，是为国教子，科学育儿，把思想道德教育放在首位。
2、纠正了“期望值过高”的错误观念。
代之以从孩子的实际出发，因材施教的思想方法。
有的家长注意挫折教育，不包办代替，不溺爱子女，教育子女不怕困难，笑对困难，顽强拼博，培养自立、自主、自强和适应能力。
3、改变了家庭教育方法和学习指导方式，促进学生的学习质量的提高。
现代家教理论及新课改，通过家长学校的学习，已在家长心理生根，注重了孩子综合素质的提高，懂得了身教重于言教的道理，改变了监管的家庭学习指导方法，促进了孩子的自主学习，使学校的教学质量得到提高。
4、了解了心理健康的重要性。
现在大多数家长注意到要用良好的心态对待孩子，使孩子有一个温馨、宽松、愉悦的生活氛围。
（二）反映在学校整体上：结合家长委员会的建议和意见，针对家长反馈的意见：1、教师师德师风问题；2、学生作业批改问题；3、学生考试问题；4、学校操场、厕所校容校貌等问题；5、收费问题。
学校努力在教学工作和办学条件上逐步进行了改进和改善。
1、改进教学工作（1）抓课堂管理。
认真学习先进的教改经验，构建和完善了符合我校实际的“三段六步”教学模式。
即：复习辅垫预习交流定向示标自学指导自主学习了解学情自学汇报互相交流精讲点拔释疑探究自测互评课堂总结这一模式，使课堂教学跳出传统教学的束缚，让教师成为学生的服务者、学习活动的参与者和教学活动的组织者，培养了学生自我学习、自我评价的好习惯，也为学生创设了和谐、愉悦的课堂新环境。