人力资源管理专业有哪些课程

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HR培训课程有哪些(2024)

HR培训课程有哪些(2024)
与员工共同制定明确、可衡量的目标,关注 目标达成情况。
2024/1/29
360度反馈法
全方位评估员工绩效,包括上级、下级、同 事和客户等多个角度的反馈。
平衡计分卡(BSC)
从财务、客户、内部流程和学习与成长四个 维度全面评估组织绩效。
23
绩效反馈面谈技巧
01 准备充分
提前收集员工绩效数据, 明确面谈目的和重点。
14
劳动争议调解与仲裁
劳动争议调解技巧
学习如何运用调解技巧化解劳动 纠纷。
仲裁程序与规则
了解仲裁程序、规则及相关法律 法规。
案例分析
通过实际案例分析,提高仲裁实 践能力。
2024/1/29
15
员工关怀与企业文化建设
1 2
员工关怀策略
制定员工关怀计划,提升员工满意度和忠诚度。
企业文化建设方案
学习如何构建企业文化,营造良好工作氛围。
3
团队活动组织
策划和组织各类团队活动,增强团队凝聚力。
2024/1/29
16
04
薪酬福利管理培训
2024/1/29
17
薪酬构成与设计原则
2024/1/29
01
薪酬构成
基本工资、绩效工资、奖金、津贴补贴、股票期 权等
02
设计原则
公平性、竞争性、激励性、经济性、合法性
18
福利策略及实施方法
福利策略
2024/1/29
培训需求分析
01
通过调研、访谈、问卷等方式,深入了解组织及员工的培训需
求,为制定培训计划提供依据。
培训计划制定
02
根据培训需求分析结果,结合组织战略和业务发展目标,制定
全面、系统的培训计划。

人力资源管理核心课程 第7章 行为描述测试技术

人力资源管理核心课程 第7章 行为描述测试技术
4-8
第1节 行为描述面试概述
三、行为描述面试的特点
(一)实地测试求证
行为描述面试过程中,面试官通常让应聘者描述其工作经历中曾经
发生的事件。
(二)可靠性
(1)招聘人员询问应聘者一些与过去工作行为相关的问题。 (2)每一个应聘者都受到平等的对待。 (3)面试过程会详细收集应聘者与工作相关的个人资料,并记录下 必要的信息。
(4)招聘人员最后的选择有充分的理由。
4-9
第1节 行为描述面试概述
三、行为描述面试的特点
(三)高成本效益
行为描述面试相对于传统面试减少了反复面试的次数,有 效缩短了招聘的时间周期。招聘的准确性使大多数被招募的人 员在新的工作中有出色的表现,避免了由于不合适的人选造成 的经济损失,因此具有较高的成本效益。
要在短短一小时内快速了解一个人,面试提问是关键。那 么,面试的时候应该问哪些问题才能了解候选人,从而正确地 评估他与岗位的匹配度?如果你打算应聘一家外资企业,那么 在进入到面试环节就很可能被人力资源招聘经理问到这样一个 问题:请描述一件或一个让你感觉最失败的事情或者经历。
田效勋、柯学民和张登印(2018)在《过去预测未来:行 为面试法》(第3版)一书中称之为行为面试法。行为面试法在 研究领域有一个更为规范的名字,叫过去行为描述面试法,也 是一种标准化雇佣面试方法,它试图通过挖掘候选者过去的行 为模式,来预测其未来是否成功。
4-26
本章结构
1 行为描述面试概述 22 行为描述面试的设计 3 行为描述面试的实施
4-27
第3节 行为描述面试的实施
一、行为描述面试中的STAR工具
要求应聘者描述一个完整的事件时,通常用STAR工具来询 问追踪式问题。
4-28

人力资源管理专业《招聘与培训开发》教学大纲

人力资源管理专业《招聘与培训开发》教学大纲

《招聘与培训开发》课程教学大纲(一)、课程简介《招聘与培训开发》课程定位于人力资源管理专业的主干课,招聘与录用是人力资源管理其他职能得以发挥的基础、处于人力资源管理的前端。

课程包括招聘的基本概念和原理、招聘的两个前提——人力资源规划与工作分析、企业招聘前的策划与准备、招聘渠道的确定、人员筛选的工具、手段和方法、员工录用与培训开发方面的内容。

(二)、课程教学目的通过本课程的学习,能使学生系统地掌握人力资源招聘和录用的相关理论、方法、过程和技巧,并培养他们分析问题、解决问题的能力。

通过教学,使学生能在理论知识的引导下,结合人力资源招聘的具体实践,做到理论与实践的有机结合,解决人力资源招聘与录用过程中的一些实际问题。

在讲授过程中以应用为目的,结合大量的企业招聘与录用案例以及企业在招聘过程中的实际问题来分析讲解,突出实用性和针对性,使学生能学以致用。

在教学过程中,注意激发学生的学习兴趣,提倡学生主动思考,培养学生自学能力。

(三)、课程教学基本要求通过本课程的学习,学生应获得以下方面的知识和能力1、能从企业的实际出发,协助按照招聘的工作流程开展招聘工作2、能根据企业实际情况建议采用选择适宜的招聘方法3、能根据企业实际要求协助进行人员筛选及相应工作准备与安排4、能协助录取进程5、能根据企业需求采取不同的培训方案(四)、学生应掌握的方法与技能建议采用课堂教学、技能实践、作业练习、模拟操作等教学方法相结合,在教学中注意提高学生收集信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力、在培养、训练学生的职业技能的同时应注重学生的职业道德教育。

(五)与其他课程的联系与分工本课程是在学习《人力资源管理》的基础上而进行学习的课程。

《人力资源管理》课程更为宏观,系统地介绍了人力资源管理的各个环节,包括招聘与录用、培训开发、薪酬管理、绩效管理、职业生涯发展规划等等。

通过该课程的学习对人力资源管理有了宏观的认识,因此是本课程《招聘与培训开发》学习的前提与基础。

HRM课程简介

HRM课程简介

HRM课程简介一、课程性质HRM(人力资源管理学)课程是管理学门类中的一门核心课程,主要研究组织(organization)中和管理、开发员工(人)有关的的活动,旨在提升对人才管理和开发的科学化水平。

在当代,HRM 已经成为极具交叉性的课程,工商管理(含本科、硕士/MBA、博士)、行政管理、心理学、劳动保障和专业化的人力资源管理都在修习此课程。

作为一个管理学专业,在劳动与社会保障专业中,HRM课程颇具特色。

劳动保障专业课程基本大都以政府(公共部门)视角从制度安排层面讨论社会保障事务,极少涉及微观组织内部管理,HRM 有效弥补了这一空白地带,使专业课程研究范围更加全面,也拓展了学生在政府部门之外进行职业发展的可能空间。

因HRM课程研究微观组织人才管理,所以具有很强的应用性和实践性。

二、课程主要内容HRM: Gaining a competitive advantage(HRM总论)Strategic HRM(战略人力资源管理)Job analysis and job design(工作分析和工作设计)HRM planning and recruitment(人力资源规划和招募)Selection(甄选)Training (培训)Performance management(绩效管理)Compensation management(薪酬管理)三、修习该双语课程的可能收益具备一个专业人力资源者的基本知识储备。

该课程(含下学期的薪酬管理)包含了国际最前沿的管理理念,人力资源管理理论、管理方法和管理工具等等,修完该课程,你可以具备相对比较完备的人力资源方面的基本知识,从而可以将人力资源管理者(HR specialist/generalist)作为你未来的职业选择。

了解组织(企事业单位)的基本管理活动。

即使你不打算做HRM,那么你将来也必然要进入某一组织工作成为其员工或自己创业(管理自己的组织),HRM课程涵盖的内容可以帮助你了解一个组织的基本运行方式和管理活动,让你能更好地透视一个组织内部构成和运作,为未来进入职场打下基础。

福建师范大学公共管理学院

福建师范大学公共管理学院

福建师范大学公共管理学院公共事业管理(非师类人力资源管理方向)双专业、双学位本科人才培养方案面向2010级应届毕业生、面向外校生为了增强我院的办学活力,充分发挥学校各学科专业的交叉渗透和整体优势,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生既达到主修专业培养目标,又达到公共事业管理(人力资源管理方向)第二本科专业规格要求的具有双专业、双学士学位的复合型人才,拓宽学生就业途径,根据《福建师范大学双专业、双学位管理试行办法》,结合我院学科、专业的实际,特制定公共事业管理(双专业、双学位)本科人才培养方案。

凡符合学校规定的修读条件并有意修读本专业的学生,请按学校相关申报程序办理手续。

一、本专业培养目标及人才培养要求培养目标:培养具有现代人力资源管理意识和先进理念,掌握国内、国际人力资源管理专业知识与业务实践技能,熟练掌握人力资源管理流程,拥有较好的外语运用能力和计算机操作水平,能够在各类企事业单位从事人力资源的管理,在社会人力资源中介机构从事咨询、培训、代理等工作,也可在各级劳动、人事、社会保障等部门从事相关工作或继续攻读硕士学位的复合型人才。

人才培养要求:本专业学生主要学习人力资源管理的基本理论和基本知识,掌握本专业必修课程的全部内容,并通过专业实验室、案例分析和实际部门的管理实践活动,让学生接受本专业的系统教育和人力资源管理能力的基本训练。

我院拟通过教学各个环节,要求学生获得以下几个方面的知识和能力:1. 熟悉劳动法律、法规及其方针、政策。

2. 进行人力资源管理的基本理论、管理实务和管理技能的专业化训练。

3. 培养在企事业单位及其他各类组织从事人力资源管理工作的实际能力。

4. 具有较强的文字处理能力、公共关系协调能力、组织协调能力及危机管理能力。

5. 熟练掌握办公室自动化和信息系统操作技能。

二、专业人才的核心知识、能力和素质发展规划专业课程体系与知识结构安排。

基础理论课程的设置以“必需、扎实、够用”为原则。

人力资源管理实务系列课程介绍和课程大纲

人力资源管理实务系列课程介绍和课程大纲

人力资源管理实务系列课程介绍和课程大纲(一)课程的由来和授课情况我在10余年的职业经理人生涯中以HR管理为主,其中在三菱集团出任行政人事部经理,在南菱任人事部经理,在宝供物流任人事行政部经理,分管HR的付总经理。

并在数家企业辅导推行过我自创的《创新的人力资源管理与实践》咨询案,效果显著,讲师著作《人力资源管理助师级,管理员级》一书已于2003年年初出版。

HR理论来源于在三菱集团所受MBA培训和大量的自学和听课。

这一系列HR课程在2000年推出以后,为广东现代培训中心举办的广州HR总监班1-4期、HR经理班1期、深圳HR总监班、南海HR总监班讲授过10余次,其中讲授得最多的是绩效管理、薪酬管理、培训与开发、沟通与协调、还为中山大学EMBA课程进修班从第一届到第十四届讲授绩效管理和沟通与协调课程。

为21CN等企业进行了<<非HR专业之HR管理>>内训,在对数家企业进行绩效管理咨询辅导时,《滚动式目标管理和绩效考核》《工作分析与岗位职责》《全面薪酬福利》都是常上的课程。

通过大量的授课和辅导企业,HR实务系列在不断改进中趋于成熟,是顾问公司举行HR 实务培训公开课和企业内训的首选课程。

(二)授课特点和课程效果课程以HR实务为主线,案例都来自于讲师亲身经历工作企业和辅导企业的实践以及和学员分享的实践,并特别注意可操作性,学员课堂满意度平均85分(百分制)左右,最低在80分以上,课后都将学到的内容用于实践中去。

(三)举行过该系列课程的顾问公司、机构和企业1、公开班(课程班)中山大学EMBA课程班;广东现代管理培训中心HR总监班、HR经理班;深圳邦企业顾问公司HR经理班;北大青鸟珠海培训中心HR经理班;深圳冠智达;中山大学教授——经理人协会;竟越第四届HR大会;广东雷鸣顾问;赢周刊赢家论坛;东莞基业人才;顺德志毅雅典顾问;韦拓培训;雅加达管理学院;埃文森顾问;培训之家;中道咨询公司;经盛公司;鼎元公司2、进行HR咨询辅导和内训过的部分企业上海市舜业钢铁;上海市糖业烟酒;广州日立电梯;惠州邮电工程;珠海麒麟统一啤酒;北京建工集团;吉事多卫浴;三星天津纺织;中联鲁宏水泥;联想集团惠州厂NEC-东金(厦门)电子;中信化工;马克华菲(上海)公司飞亚集团;东聚电业;天河城电脑;深圳卡顿;泰康人寿;欧普照明建筑宝公司;德尔电器;天涯实业;洪发贸易;西江铜材;威利斯物业;南方铜结构;兴达国际;霸力化工;珠海飞利浦;21CN;利农康盛;杭州锅炉集团;北京雷诺汽车厂;福州嘉达纺织公司;郑州电业局;珠海联通(四)课程大纲页码1.《滚动式目标管理与绩效考核》☆☆☆☆☆(推荐极数) 42.《非HR之HR管理》☆☆☆☆ 6 3,《人力资源管理》☆☆☆☆ 8 4.《全面薪资福利管理》☆☆☆☆ 9 5,《工作分析与岗位职责》☆☆☆☆ 11 6,《企业招聘与面试》☆☆☆ 12 7,《员工培训与开发》☆☆☆ 148.《员工激励实务》☆☆☆ 169.《企业HR规划实务》☆☆☆ 1810.《内部讲师培训实务》☆☆☆ 2011.《人才困境的整体解决方案》☆☆☆☆ 21《滚动式目标管理与绩效考核》(2天12小时)课程对象:企业中所有参与绩效管理的高层、中层干部课程目的:1、了解绩效管理的重要性和怎样在企业中规划与推行绩效管理;2、绩效管理推行的重点、难点及解决之道;3、了解到目标制定的要点在于简单、具体、有效并学会制定各类工作岗位上的任何目标;4、目标执行必然应怎样沟通、跟进以确保目标的完成;5、目标管理执行过程中上司与部属的工作要点与方法;6、了解目标体系的过程;7、目标的选择需以重要性为考虑前提;8、绩效评估的难度重点及解决之道;9、掌握绩效的目的;10、通过一个案例的讨论了解激励或绩效管理的独特之处;11、成为一名有效的绩效管理的管理者能解决本企业绩效管理出现的问题;课程大纲一、绩效管理的重要性问题一:为什么需要绩效管理?思考、提问、回答讲解:掌握绩效的目的,绩效管理是为了帮助一个人成功绩效管理使业绩、个人能力、向心力都有所提高绩效管理与P-D-S-循环绩效管理的基本观念和做法绩效管理的实施步骤二、绩效管理的规划与推行问题二:绩效管理应该由谁推动和执行?思考、提问、回答讲解:推行成败的关键在于CEO的参与与支持规划期、执行期、考核期推行方法三、目标的制定和绩效沟通与面谈问题三:目标管理中目标制定的难点和困惑有哪些?思考、提问、回答讲解:数量目标、手段目标、目标的基准理想的目标设立目标的程序和步骤部属提出目标和主管协助部属制定目标问题四:贵司在进行目标管理与绩效考核时,是否有上下级之间的沟通与面谈?沟通与面谈的难点和困惑有哪些?思考、提问、回答讲解:1、目标制定的沟通技巧2、绩效中的沟通技巧3、绩效考核的面谈技巧★回馈与肯定★改进与发展★沟通与激励★公正与客观四、目标管理过程问题五:目标管理与绩效考核执行和追踪的难点和困惑有哪些?思考、提问、回答讲解:绩效管理的成功与否主要取决于各级管理者的观念和心态执行与追踪的目的、原则和重点执行过程中必须持续沟通执行过程是一个与员工充分合作的过程执行过程是一个向员工授权的课程五、绩效评估问题六:贵司由谁来进行绩效评估?评估哪些内容?思考、提问、回答讲解:谁来评估,评估什么绩效评估方法调整评估方法结果的回馈与追踪问题七:绩效评估时,常见的偏误有哪些?思考、提问、回答讲解:宽松偏误,严苛偏误趋中偏误,月晕偏误逻辑偏误,对比偏误近时偏误六、实际案例案例:某民营企业的滚动式目标管理与绩效考核制度讲解:滚动式目标管理与绩效考核作业流程滚动式目标管理与绩效考核作业内容滚动式目标管理与绩效考核实用表格滚动式目标管理与绩效考核注意事项滚动式目标管理与绩效考核出现的问题及解决方法七、总结、回答学员问题《非HR之HR管理》﹙2天12小时﹚课程对象:企业所有中高层干部课程适合:公开课、内训课程目的:1、了解所有的主管都是人力资源主管,都要学习和掌握人力资源知识和方法;2、掌握制定自已及本部门员工的部门和岗位职责的方法;3、掌握面试和在试用期考察新人的方法与技巧;4、学会组织设计与工作分析5、学会用各种方法培育部属开发部属的潜能;6、掌握“人性”学会怎样去管理和激励自已的部属;7、学会关心善待部属,留下优秀部属;8、学会以身作则,公正公平的评估和考核自已的部属;9、如何制定目标管理与绩效考核10、成为一名既会管事,更会管人的有效管理者。

(完整版)人力资源管理专业培养方案

(完整版)人力资源管理专业培养方案

人力资源管理专业培养方案(2016年6月修订)一、培养目标本专业培养具有和谐劳动关系意识,具备管理学、经济学、社会学、法学等方面基本理论素养,掌握现代人力资源管理理论和业务操作技能以及熟悉劳资政策和法规的复合性应用型人才,能够在各种类型的企业从事组织人事管理、招聘、培训、绩效管理、薪酬管理、员工关系管理等人力资源管理工作。

二、培养规格与要求本专业学生应系统学习现代企事业管理理论与实务,掌握人力资源管理理论及实务,具有较强的人力资源开发能力,良好的人际沟通能力、组织管理能力与决策能力。

具体来说,其应获得的知识和能力主要有以下几个方面:(一)掌握管理学、经济学、心理学、社会学、法律等学科的基本知识和基本理论。

(二)掌握人力资源管理的基本知识和理论。

(三)掌握人力资源管理的定性、定量分析方法。

(四)掌握人力资源规划与招聘、人员素质测评、人员培训与开发、绩效考核、人工成本核算、劳动关系管理等技能。

(五)具有较强的语言文字表达能力、人际沟通能力、组织协调能力及领导能力。

(六)熟悉人力资源管理方面有关的方针政策及法规,依法治事。

(七)掌握观察、问卷调查、访谈、文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的人力资源管理科学研究能力和实际工作能力。

(八)具有一定的创新精神和创新能力。

(九)较熟练地掌握一种人力资源管理专业外语,基本上能阅读本专业的外文书刊、文献、资料,并具有一定的听、说、笔译能力。

(十)能够较熟练地使用计算机从事人力资源开发与管理的实际工作。

三、学制与学位全日制学习四年,按照《中华人民共和国学位条例》授予管理学学士学位。

四、课程体系及学分分配五、专业特色、专业主干课程及特色课程介绍(一)专业特色本校人力资源管理专业的特色主要体现在劳动关系导向上,在教学安排上,在保证人力资源管理学科体系完整的同时,在课程设置方面,除了全部开出人力资源管理专业核心课程外,还突出劳动关系的课程,如劳动关系概论、劳动法、企业规章制度和劳动合同管理、企业劳动争议处理等,这不仅可以强化本专业学生的劳动关系意识,还能够提高其处理企业劳动关系的管理能力。

人力资源管理核心课程 第1章 人员素质测评概论

人力资源管理核心课程 第1章 人员素质测评概论
4-20
第3节 人员素质测评的基本操作流程
一、测评准备
(三)选择合适的测评方法
测评的方法取决于测评的目的与内容。测评方法选取不当
会导致无法准确收集信息,甚至产生错误的结果和判断。
(四)建立专门的测评小组
一般而言,测评人员包括两类:一类是企业外部的测评专
家,包括高校和科研院所从事相关教学和研究的专家学者,以
及在测评机构从事相应工作的从业者;另一类是企业内部人员,
主要包括人力资源部门的专业人员和目标岗位所在部门的直线
经理。
4-21
第3节 人员素质测评的基本操作流程
二、测评实施
(一)实施测评
在进行测评的过程中必须做到标准化和客观化,详细观察 并记录被测者的回答和行为,测评实施的相关信息和对结果有 影响的一些细节都应该记录下来。
4-10
第1节 人员素质测评的概念
二、人员素质测评的含义
(二)与人事测评、心理测验、心理测量的关系
人员素质测评又叫人事测评,在本书中二者基本通用。 心理测验是结合统计学和心理学的方法,根据一定的法则,用数 量化手段对心理现象或行为加以确定和测定,以评价个体在特定素质 上的相对水平的方法。 心理测量是心理学科体系中的一门重要学科,指的是关于人的个 体心理差异的测量或诊断,是用科学、标准、客观的测量手段对人的 特定素质进行测量、分析与评价的技术与方法。
要素权重(%) 8 10 6 5 10 15 15 11 12 8
4-26
第3节 人员素质测评的基本操作流程
示例1-1 销售人员素质测评
测评指标体系—测评方法—测评小组—测评实施—数 Nhomakorabea分析和处理
测评实施阶段 前期准备
现场测评
管理咨询公司主要负责内容

做人力资源管理需要学习哪些知识

做人力资源管理需要学习哪些知识

做人力资源管理需要学习哪些知识人力资源会计是会计学科的一个分支,是个颇具新意而包含广泛的研究课题。

笔者从中选择若干关键且具有代表性的问题进行探讨和阐述。

这是爱尚网小编整理的做人力资源管理需要学习哪些知识,希望你能从中得到感悟!做人力资源管理需要学习哪些知识1、人力资源规划;2、招聘与配置;3、培训与开发;4、绩效管理;5、薪酬福利管理;6、劳动关系管理(员工关系管理)。

人力资源管理,是指在经济学与人本思想指导下,通过招聘、甄选、培训、报酬等管理形式对组织内外相关人力资源进行有效运用,满足组织当前及未来发展的需要,保证组织目标实现与成员发展的最大化的一系列活动的总称。

就是预测组织人力资源需求并作出人力需求计划、招聘选择人员并进行有效组织、考核绩效支付报酬并进行有效激励、结合组织与个人需要进行有效开发以便实现最优组织绩效的全过程。

学术界一般把人力资源管理分八大模块或者六大模块:1、人力资源规划;2、招聘与配置;3、培训与开发;4、绩效管理;5、薪酬福利管理;6、劳动关系管理。

诠释人力资源管理六大模块核心思想所在,帮助企业主掌握员工管理及人力资源管理的本质。

人力资源管理的专业特色1、时间较短:13门课程合格即可毕业, 2年考完。

2、通过率高:不考高等数学,大学英语可换考,由主考院校老师辅导。

3、文凭过硬:高等教育自考毕业证书,教育部网上电子注册,含金量高。

4、培养具备人力资源管理等方面的知识和能力,通过学习能在企业事业中从事人力资源等管理工作。

人力资源管理的项目背景随着全球经济一体化的发展,市场急需高素质的国际通用性人力资源管理人才。

为适应国内外市场对HR人才的需求,2010年6月,国家外国专家局培训中心、北京大学、北京教育考试院等权威教育机构合作推出人力资源管理专业与国际IPMA认证国家级考试项目,吹响了我国大力培养国际化人力资源适用人才的激扬号角。

教育学界认为:无论从教育机构、教育方式,还是从证书含金量、社会认可度来说,双证书项目都开创了国内人力资源职业教育的先河。

《人力资源专业英语》课程标准

《人力资源专业英语》课程标准

《人力资源专业英语》课程标准适用专业:人力资源管理开设学期:学时:学分:一、课程性质与作用《人力资源专业英语》是高职人力资源管理专业的一门选修课,是一门理实一体化课程,也是人力资源管理专业的职业能力拓展课程。

旨在向学生渗透跨文化交际意识的同时,培养学生在英语语境中的处理人力资源管理中6大模块相关职能的能力,从而有较强的能力来处理涉外职场中所遇到的问题;熟悉英语语境中的人力资源管理的核心内容,从而为进一步阅读英文的专业文献和材料打下良好的基础。

1.课程设计理念(1)课程目标设计,全面分析了人力资源管理专业学生在涉外企事业单位就业的要求,体现“就业为导向,职业能力为核心”的育人理念和培养目标。

(2)课程内容设计,基于工作过程,尊重行业英语习得科学规律,充分考虑人力资源管理专业的特点,以职场为背景,以实践为平台,以职业能力培养作为课程建设的主线,以英语语境下的职场交际、沟通和日常事务及其人力资源管理专业六大模块的核心词汇术语作为教学内容。

(4)课程教学设计,以真实的或最大真实化的工作任务为载体,采用任务先行、能力本位、双线并行的课堂教学模式,“教、学、做”一体化,2.课程设计思路该课程教学设计按照工作流程,以典型工作任务为基础,采用任务驱动式教学,要求学生较好地处理涉外职场中所遇到的人力资源管理相关问题,通过熟悉本专业相关英语专业词汇术语,能阅读简单的英文专业文献和材料。

二、课程目标素质目标:良好的职业情感态度,包括诚信、敬业、务实、进取的劳动精神;良好的人际交往素质,包括行为举止得体、职场礼仪到位;良好的团队合作意识,包括积极主动完成团队合作中的任务;知识目标:熟悉人力资源管理英语的核心词汇及术语;熟悉人力资源管理六大模块的的概念及具体职能步骤的英语表达;能力目标:熟练使用英语在涉外职场人力资源管理场景中进行对话;准确使用英语处理涉外职场中的人力资源部门日常事务;熟练掌握人力资源管理相关英文应用文的书写。

人力资源管理专业课程有哪几门 人力资源管理专业需要具备什么能力

人力资源管理专业课程有哪几门 人力资源管理专业需要具备什么能力

人力资源管理专业课程有哪几门人力资源管理专业需要具备什么能力人力资源管理专业学哪些课程1、人力资源管理专业基础课:政治经济学,微观经济学,宏观经济学,民商法学,初级会计,公共经济学,统计学原理,经济法等课程。

2、人力资源管理专业课程:管理学原理,组织行为学,战略管理,人力资源管理,市场营销管理,财务管理,生产运作管理,国际企业管理,管理信息系统,企业文化与伦理等课程。

3、人力资源管理专业课程:《公司组织与管理》、《人力资源会计》、《人力资源招聘与录用》、《应用心理与管理》、《培训与开发管理》、《金融会计学》、《劳动关系管理》、《员工关系管理》、《劳动关系与劳动法规》、《人力资源信息化管理》等课程。

4、人力资源管理专业核心课程:本专业主干课程包括经济学原理、管理学原理、组织行为学、财务会计、营销学原理、人力资源管理、国际人力资源管理、人员培训与开发、工作分析与设计、绩效与薪酬管理、跨文化沟通等课程。

人力资源管理专业需要具备什么能力1.人力资源管理专业需要具备基础课程知识:要想成为合格的人力资源管理者,首先要具备全面的人力资源管理模块,并且还要掌握基本的概念,懂得相应的操作流程。

2.人力资源管理专业需要具备沟通能力:人力资源部门是必须要和其它的部门人员处理好人事关系的,因此人力资源管理人员必须要具备良好的沟通能力,这样才可以与其它的部门实现业务上的充分合作。

我国的人力资源管理从业人员的专业知识人才十分稀缺,属于我国稀缺性专业人才。

由于人才资源队伍的国际化水准不高,造成毕业生和市场的需要相差很大,也是我国人力资源管理教育面临的一大问题。

在人才竞争趋于全球化的今天,人力资源开发与管理的工作显得格外重要,人才济济固然可贵,然更可贵的还是能把这众多人才管理好的伯乐,人力资源管理就是这样一个专业。

人力资源管理专业课程组划分

人力资源管理专业课程组划分

案例研究中的饱和度检验一、啥是饱和度检验呢?你可以把它想象成你吃东西,吃到啥时候算饱呢?饱和度检验就是在案例研究里,看看咱们收集的信息是不是已经够多了,多到再收集下去也不会有啥新花样的程度。

就像你吃了好多好多汉堡,吃到最后你觉得再吃也就是那个味儿了,这时候就达到一种“饱和”状态啦。

比如说你在研究一个小村子里大家为啥喜欢某种传统手工艺。

你去问了好多村民,一开始每个村民都能给你讲出不同的原因,像能赚钱啦、传承文化啦、自己爱好啦。

但是问着问着,你发现后面问的村民说的原因都和前面那些差不多,没什么新鲜的内容了。

这时候就可能接近饱和度了。

二、为啥要做饱和度检验呢?1. 资源节省。

咱的时间和精力都是有限的啊。

如果不做饱和度检验,就像没头的苍蝇一样,一直到处收集信息,那得浪费多少时间和精力啊。

这就好比你为了找一双合适的鞋子,你把整个城市的鞋店都逛了个遍,结果到后面发现其实逛到第十家店的时候就已经看到了所有款式,后面的都是白跑,多冤呐。

2. 保证研究质量。

要是信息没收集够,那研究结果可能就不准确。

可要是收集太多没用的重复信息,也会把真正有用的信息给淹没了。

就像你做蛋糕,该放的材料都放够了,再继续放同样的材料,那蛋糕最后可能就变成一个没法吃的怪东西了。

饱和度检验就是要让我们找到那个刚刚好的点,不多不少,这样研究出来的结果才靠谱。

三、怎么进行饱和度检验呢?1. 编码分析。

这就像是给信息分类。

你把从案例里收集到的各种信息,比如说访谈的话、观察到的现象,都给它变成一个个小标签,然后归类。

比如说在研究那个小村子手工艺的时候,村民说的“能赚钱”就标成一个经济类的标签。

随着收集的信息越来越多,你看看新的信息是不是还能轻松地归到现有的这些类别里。

如果是,而且这些类别好久都没什么新的类型冒出来了,那可能就接近饱和了。

2. 持续比较。

把新收集到的信息和之前已经收集到的信息不停地比较。

还是拿小村子的例子来说,新采访的村民说的理由和之前村民说的理由是不是一样的呢?如果总是一样,那就像每次照镜子看到的都是同一个自己,没啥新变化,这就可能意味着饱和度快到了。

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人力资源管理专业有哪些课程
人力资源(Human Resource ,简称HR)指在一个国家或地区中,处于劳动年龄、未到劳动年龄和超过劳动年龄但具有劳动能力的人口之和。

或者表述为:一个国家或地区的总人口中减去丧失劳动能力的人口之后的人口。

人力资源也指一定时期内组织中的人所拥有的能够被企业所用,且对价值创造起贡献作用的教育、能力、技能、经验、体力等的总称。

主干学科
西方经济学、统计学、组织行为学、管理学、会计学、薪酬管理、工作分析与评价、福利管理、劳动关系、战略管理、绩效管理、培训与开发、雇员流动管理、国际人力资源管理、人力资源规划等。

主要课程
《管理学》、《微观经济学》、《宏观经济学》、《管理信息系统》,《统计学》、会计学、财务管理、市场营销、经济法、人力资源管理、组织行为学、劳动经济学、绩效管理、薪酬与福利、培训与开发、招聘与配置、人力资源规划、劳动法、人力资源管理软件、专业英语。

主要实践性教学环节:包括课程实习与毕业实习,一般安排10-12周。

修业年限
三年
大学专科(无学位)
四年
授予学位
管理学学士(荣誉生)
学科
管理学 (Management)
门类
工商管理 ( Business Administration)
专业名称
人力资源管理 (Human Resources Management)
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