《议论文阅读分析》之概括论点、分析论证方法及作用、分析论证思路教学设计
议论文阅读之论证方法及其作用
议论文阅读之论证方法及其作用辨识类型，熟记模式——议论文阅读之论证方法及其作用阅读起跑俭以养德张玮①诸葛亮在《诫子书》中说：“静以修身，俭以养德。
”②现在很多人都喜欢追求奢侈，衣服买名牌，手机带高档。
但你们知道吗，著名主持人汪涵的手机居然是个便宜的“老古董”，甚至连智能手机都不是。
现在的他身价与日俱增，但他从不把多余的时间浪费在生活消费上，而是潜心学习，专心工作。
因此，他的主持功力越来越强，修养和学识也不断提升，成为了中国主持界的翘楚。
鲁迅说：“生活太安逸了，工作就会被生活所累！”生活和工作是相连的，一个人一旦在生活上抛弃了节俭的品格，追求了享受和安逸，他在工作上也就很难再禁受住艰苦的考验，甚至会日渐堕落。
③勤俭节约是中华民族的传统美德，老一辈革命家堪称俭与廉的典范。
周恩来总理一贯倡导勤俭节约，要求一切招待用品必须是国货，必须节约朴素，不能铺张华丽。
1962年夏天，周恩来总理到辽宁省视察工作，刚一住下，就从口袋里掏出一张纸，交给负责接待的同志，说：“上面写的东西都不能做。
”原来，这张单子开着20 余种禁吃的菜名，鸡鸭鱼肉之类都包括在内。
新中国成立之初，物资匮乏，百废待兴，毛泽东主席一件睡衣穿了多年，朱德同志每顿不过是一碗米饭、三小碟菜、一个汤。
回溯历史，从井冈山、延安到西柏坡，从“两个务必”到中央八项规定、反“四风”，我们党历来提倡艰苦奋斗、反对奢靡享乐，发扬俭以养德的优良传统。
④可是有些人，终究不能坚守节俭底线，迷恋纸醉金迷、灯红酒绿的生活，最终把自己送进了监狱。
云南省省委书记白恩培自己一年工资十来万，爱人是央企领导，一年也有几十万收入，足够过上宽裕的生活。
但他还是不能坚守“俭”字，丢弃了节俭的意识，纵容自己的贪欲，结果一步步滑向了罪恶的深渊，最终害人害己。
在电视专题片《永远在路上》中，他面对镜头失声痛哭、追悔莫及。
⑤《左传》中有这样一句话：“俭，德之共也；侈，恶之大也。
”节俭本身就是一个大财源，勤俭节约不仅给人们带来富裕安宁的生活，还给人们带来许多益处。
九年级语文 议论文阅读之论证方法及作用教学设计
③比喻论证：
作用：使论证生动形象、浅显易懂。
答题技巧：使用了比喻论证的论证 方法，将……比作……，形象生动地论 证了……的观点（填中心论点）。使论 述形象生动，通俗易懂，引起读者的阅 读兴趣。
④对比论证：
作用：起突出强调的作用。
答题技巧：使用了对比论证的论证 方法，将……和……加以比较（填论 据），从正反两方面突出强调了……
1、学会准确判断论证方法； 2、能够正确分析并写出论证
方法的作用。
关于论证方法
议论文的论点和论据是通过 论证 组织起来的，论证是运用 论据 来证明论点的过程和方法，是论点
和论据之间的逻辑关系的纽带。 论点解决 “需要证明什么”的问题， 论据解决 “用什么来证明”的，问题， 论证解决 “怎样证明” 的问题。
常见论证方法
举例论证
道理论证
比喻论证
对比论证
温馨提示：
区别并记忆修辞手法、说明方法、论证方法的规 律：“二三四”字诀。
修辞手法
—— 引用 比喻 对比
说明方法
举例子 引资料 打比方 作比较
论证方法
举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证
定义：列举具体、充分、确凿、有代表性的
典型事例来证明论点的方法。
⑤而现在各种智能输入法唯一的追求就是速度和效率， 其代价则是剥夺了我们在一笔一画书写汉字过程中品味的机 会，自然也就谈不上文化与文明的传承。这才是汉字书写之 所以引起各界广泛关注的原因。
文中的第④⑤段运用了哪一种论证方法？有什么作 用？
——2015·湖南郴州卷
论证方法： 对比论证。 作用： 将“书写汉字才能深切体悟其中的文化与 文明”和“智能输入法剥夺了品味汉字、 传承文化和文明的机会”加以比较，从正 反两方面突出强调了“传承汉字，也就是 在传承文化、文明与历史”的观点，使论 证更全面、更严密。
议论文阅读教案
议论文阅读教案【篇一：初三议论文阅读教案】议论文阅读一、教学内容：议论文阅读二、重点、难点：1. 议论文的三要素：论点、论据、论证方法2. 教学要点：明确论点、分析论据、掌握论证方法的作用、理清论证思路，分析语言特点［学习过程］一、把握论点（1）什么是“论点”？论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
议论文一般只有一个中心论点，一般议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。
（2）怎样确定一篇文章的中心论点？中心论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述；在形式上应该是完整的句子。
a．语言表述形式：——判断句（肯定判断或否定判断）b．语言标志：——“认为、由此可见、综上所述、总之、因此、足以证明、所以、不难看出”等c．关键位置：——多见于文章的标题、开头或结尾，偶有在论述过程中提出，有时也需要我们自己综合概括（需要自己概括时，特别要注意分析议论文中的论据、论题）二、如何辨别论据类别，并说明它们的作用？（1）论据类别：事实论据：包括事例、史实、数据等。
（注意：要学会用简洁的语言概括所使用的事实论据。
）道理论据：包括科学原理、定律和公认的谚语、格言等。
（2）论据作用：它们都是为了更加有力地证明论点（或直接证明中心论点；或直接证明分论点，最终更好证明中心论点。
）但表述上却有不同：a、事实论据作用的表述：运用……（用最简洁的语言概括）的事例有力地证明了……的观点（一般指直接证明的观点），运用事例证明说服力强，令人信服。
b、道理论据作用的表述：引用……的话有力地证明了……的观点（一般指直接证明的观点），引用（科学原理、定律和公认的谚语、格言）证明说服力强，令人信服。
三、论证方法1．常见的论证方法及其作用a、例证法（事实论证）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
更具体有力地证明论点，增强文章的说服力。
b、引证法（道理论证）：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
议论文分析论证思路
议论文分析论证思路篇一:议论文之论证思路练习题议论文之论证思路一.学习目标1、学会具体分析议论文某个文段或者整篇文章的论证思路2.了解议论文的结构与论证思路的关系，熟悉一般答题格式。
结构:引论——本论——结论论证思路:提出问题——分析问题——解决问题论证思路题的考查类型:1、文章(某些段)的论证过程(论证思路)。
2、文章的某些段是从哪几个角度论证的? 3、文章的某部分能否删除, 为什么, 4、文章的某部分能否调换，为什么, 把握论证思路需要注意:? 1.明确文章的中心论点和分论点。
? 2.结合文章具体内容，分析文章先说了什么，后说了什么。
? 3.明确论证中使用了论证方法。
? 4.明确论证的角度，即是正面论证还是反面论证。
分析论证思路，就是在段落层次的基础上加上如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转的词语。
建议:连词+论证方法+论据概括+论点论点在开头:格式:首先提出什么观点，接着用……事例或名言(从正反两方面)进行论证，最后得出……的结论论点在结尾:格式:首先举了(引了)……例子(名言)(从正反两方面)，然后得出什么结论(或证明了……的观点)。
对于论证思路的把握注意从以下几个方面入手:首先要明确问题中所提及的中心论点或分论点是什么;其次是结合文章对论点论证的具体内容，分析先说了什么，后说了什么;第三明确论证中使用了什么论证方法对论点进行论证的; 第四，要考虑论证的角度，是正面论证还是反面论证。
归纳:理清文章论证思路的方法。
一、运用精读法在文中作圈划批注，理解。
圈划:关键词句批注:1、划层2、对关键词句批注(内容、作用)3、概括层意二、语言表达1、条理清楚:先、接着、然后、最后2、内容包括以下几个要点:层意、内容要点、上下文联系、主要论证方法尝试完成——生于忧患，死于安乐舜发于畎(亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾(益其所不能。
议论文阅读之 议论文阅读之论证方法及作用
议论文阅读之议论文阅读之论证方法及作用
作者：
来源：《作文周刊·中考版》2020年第27期
常见的论证方法有以下几种：
举例论证，是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。
使用这种方法，一般是先分论后结论，即开门见山提出论题，然后围绕论题逐层运用材料證明论点，最后归纳，得出结论。
举例论证运用真实、可靠、有代表性的事例证明论点，能够具体有力地证明中心论点，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。
理论论证，就是将归纳所得的论点，用人类已知的科学原理去衡量。
还可以运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。
道理论证可以增强文章说服力和文采，使论证更深刻，更有吸引力。
对比论证，是一种由个别到个别的论证方法。
它通常分为两类：一类是类比法，另一类是对比法。
类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似。
类比论证富于启发性，它深入浅出，使读者易于领悟抽象的道理，可使文章简练生动。
对比论证则是一种求异的思维方式，运用范围很广，中与外、古与今、大与小、强与弱等在比较中分析和阐明了两者的差异对立之后，是非昭然，自然就能够证明论点。
因此对比论证正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力，更有吸引力。
比喻论证，是用比喻作论证。
在比喻论证中，比喻者是一组形象事例，其中包含着一定的关系和道理，被比喻者则是一种抽象的道理。
比喻论证可把道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
九年级语文 议论文论证方法及作用之答题技巧教学设计
第二步----分析论证效果
1、举例论证(摆事实)：使论证更具体，更有说服 力。 2、道理论证(讲道理)：使文章有说服力。 3、比喻论证(讲道理)：形象生动，使说理更通俗 易懂，容易让人接受。 4、对比论证(讲道理)：正反对比论证，让人印象 深刻，使说理更鲜明。
第三步---概说作者论点
1、举例论证(摆事实)：运用了举例论证方法，举了...（事实）， 论证了...的观点，从而使论证更具体，更有说服力。
标题： 《议论文论证方法及作用之答题技巧》
本微课适合人教版九年级学 生学习语文时使用。
议论文论证方法及作用之 答题技巧
探究：论证方法及作用法 2、分析论证效果 3、概说作者论点
第一步---明确论证方法
举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证等
2、道理论证(讲道理)：本段运用了道理论证方法，引用..的话有 力论证了....的观点，使文章有说服力。
3、比喻论证(讲道理)：本段运用了比喻论证方法，将...比作...， 形象生动地论证了...的观点（结合语境），使说理更通俗易懂， 容易让人接受。
4、对比论证(讲道理)：本段运用正反对比论证，将...和...加以 比较，论证了...的观点，让人印象深刻，使说理更鲜明。
议论文阅读之 明确论证方法，把握文章思路
议论文阅读之明确论证方法，把握文章思路作者：赵进军来源：《作文周刊·中考版》2020年第22期议论文阅读，我们要辨别文章中的举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等论证方法。
其中，举例论证比较好辨别。
道理论证一般指引用了名人名言做论据。
比喻论证指论证的语句采用了比喻的修辞手法。
对比论证一般须找出正反两方面的论述。
不同论证方法的好处和作用不同。
1.例证法：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。
好处：用确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。
2.引证法：引用具有权威性的言论证明论点的方法。
好处：用权威性言论证明观点，具有权威性，论证有力。
3.喻证法：通过形象的比喻来证明论点的方法。
好处：这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
4.对比论证法：用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。
好处：是非曲直分明，给人印象深刻。
在议论文阅读中，归纳某个自然段、或者某部分论证思路，是一种比较难的题型。
大部分学生会在这里丢分，能够完全回答正确的同学极少。
究其原因：一是学生没有懂得归纳论证思路是做什么;二是学生缺乏最基本的基础知识——不会判定论点、论据、论证方法、论证角度、论证结构和结论;三是没有读懂文本，弄不明白段落之间、句子之间的关系。
考点一：选段使用了什么论证方法。
1.陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官……古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不息。
他们的高尚品质永远为后世传诵。
相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。
2.鸟儿飞翔需要浮力，轮船在大海上航行需要动力，人要取得成功离不开毅力。
【解析】1.列举了历史人物;注意“相反”这个词。
2.将鸟和人类比（都需要什么）。
参考答案1.举例论证、正反对比论证。
2.类比论证。
考点二：阅读下面的文字，概括这一部分的论证思路。
一个人若要有发现，有创造，就不应当畏惧错误。
议论文阅读之 梳理论证思路，分析文章结构
议论文阅读之梳理论证思路，分析文章结构作者：来源：《作文周刊·中考版》2021年第29期阅读议论文，必须理清议论文的结构。
议论文的结构一般分为提出问题、分析问题、解决问题三个部分，也就是引论、本论和结论。
议论文的常见结构形式有：并列式，即段落层次间是平行并列的关系;层进式，即文章各部分之间是层进关系，层层深入，步步推进;总分式，即论证的层次间是总论和分论的关系，或先总后分，或先分后总，或总分总。
考生可以从下几点入手，把握论证思路：1.明确文章的中心论点或分论点;2.结合文章分析论点的具体内容，即先论证了什么，后论证了什么;3.分析文章中使用了什么论证方法;4.分析论证的角度，是正面论证还是反面论证等。
常见的考查方式为：作者是如何证明论点的？答题模式为：作者先通过……引出论点，再使用道理论据（或事实论据，或者从某个角度）加以论证，最后得出……的结论。
勇者不惧◎沈壮海刘水静①尚勇，是中华民族重要的精神传统。
盘古开天、女娲炼石、愚公移山、大禹治水，这些言说先民心志的神话传说，都包含着对“勇”的崇仰和赞颂。
可以说，“勇者不惧”深深地刻写在中华民族的宝贵性格之中，成为无比珍贵的民族精神基因。
②“勇者不惧”之“勇”，是大勇。
大勇者何？循大义、迎难上，义无反顾、无所畏惧，是为大勇。
大勇之“大”，在与“义”融。
鲁莽强悍、好勇斗狠，并不是真正的勇敢;真正的勇敢，是指人们在危难面前坚守道义、坚定前行的无畏气概。
《史记·廉颇蔺相如列传》记载，赵人蔺相如携璧出使强秦，为国家大义将个人生死置之度外，在秦廷之上理直气壮地斥责秦王;而面对廉颇的鲁莽冒犯之举，蔺相如又能为国家利益计甘受个人委屈。
蔺相如的故事生动演绎着“勇者不惧”“义以为上”的品格。
《礼记》讲：“有义之谓勇敢。
”我们之所以推崇勇者，就是因为勇者能够无惧地坚守并光大道义。
③勇者在道义的感召下能够不惧艰险，甚至不惧牺牲，但勇者并非一无所惧。
孔子曾经在门人面前称赞颜回的聪明睿智，一向以勇猛自诩的子路不服气地问老师：“如果您行军打仗，将会和谁一起呢？”孔子回答道：“徒手与虎搏斗、赤脚横涉河滩，如此死掉也毫不后悔的莽夫，我是不会和他一起共事的;我要一起共事的一定是‘临事而惧、好谋而成’的人。
《议论文阅读之思路结构》教学设计
《议论文阅读之思路结构》教学设计【教学目标】1.了解议论文常见的思路与结构。
2.理解思路与结构的关系。
3.掌握由结构入手把握论证思路的方法。
教学重点：了解议论文常见的思路与结构。
教学难点：掌握由结构入手把握论证思路的方法。
【教学过程】活动一、导入阅读下面文章，按要求答题。
__________①我们活在世上，不免要承担各种责任，小至对家庭、亲戚、朋友，对自己的职务，大至对国家和社会。
这些责任多半是应该承担的。
不过我们不要忘记，除此之外，我们还有一项根本的责任，便是对自己的人生负责。
②每个人在世上都只有活一次的机会，没有任何人能够代替他重新活一次。
如果这惟一的一次人生虚度了，也没有任何人能够真正安慰他。
认识到这一点，我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢?在某种意义上，人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的，惟有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。
③不止于此。
我还要说，对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。
一个人惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。
正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。
”因为这种爱，所以尽责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。
相反，我不能想象，一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业，一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。
实际情况往往是，这样的人把尽责不是看做从外面加给他的负担而勉强承受，便是看作纯粹的付出而索求回报。
④一个不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。
有一位小姐向托尔斯泰请教，为了尽到对人类的责任，她应该做些什么。
托尔斯泰听了非常反感，因此想到：人们为之受苦的巨大灾难就在于没有自己的信念，却偏要做出按照某种信念生活的样子。
当然，这样的信念只能是空洞的。
这是一种情况。
更常见的情况是，许多人对责任的关系确实是完全被动的，他们之所以把一些做法视为自己的责任，不是出于自觉的选择，而是由于习惯、时尚、舆论等原因。
219议论文阅读之论证方法(教案版)
2023年中考语文二轮复习专项备考议论文阅读之论证方法（教案版）第一步，指出论证方法。
常见的论证方法有：举例论证(例证法或摆事实)、道理论证(讲道理)、对比论证、比喻论证。
1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。
因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。
2、道理论证：是用经过验证的真理，自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点的方法。
因为这些道理具有权威性，所以这种方法使用得当就有很强的论证力量。
3、对比论证：是一种常用的、有说服力的论证方法。
把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出，也称比较法。
事物的特征和本质在对比中最容易露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象，经过对比，正确的论点更加稳固。
4、比喻论证：比喻是一种修辞手法，从这个角度讲，议论文中运用比喻，是以具体的事物把抽象的道理形象地表达出来，借以增强文章的感染力。
这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
第二步，分析论证。
要具体说明，如：举例论证，要指出举什么例子，证明什么观点;道理论证，要指出用什么道理，证明什么观点;正反对比论证，要指出什么和什么进行对比，从而证明什么观点;比喻论证，要指出用什么比什么，证明什么观点。
第三步，分析使用该种论证方法的作用。
要把握不同论证方法的特殊作用，如：举例论证的特殊作用——增强文章的说服力;道理论证的特殊作用——具有权威性，有很强的论证力量;对比论证的特殊作用——正确错误分明，是非曲直明确，给人印象鲜明深刻，正确的观点更容易被读者接受;比喻论证的特殊作用——或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……(要根据本体和喻体之间的关系来确定)。
【类型1】辨别论证方法这是是议论文常考的题型，辨别论证方法的类别，首先要熟记几种常用的论证方法，再根据不同的论证方法的表达特点进行判断。
221议论文阅读之论证思路(教案版)
2023年中考语文二轮复习专项备考议论文阅读之论证思路（教案版）论证思路回答的顺序如下：1.作者提出了什么论点2.采用什么论证方法对中心论点进行论证3.得出了什么结论议论文的论证思路考点包括：1、辨识议论文的结构方式；2、给议论文划分段落层次；3、解说议论文的行文思路；4、归纳段落与部分的论述要点；5、辨识论证方法【方法指津】1、抓住点示结构思路的语言标志。
考生要学会抓住关键词句（语言标志）和段落准确提取和归纳答题信息。
议论文的文体特征鲜明，语言表达规范，因而在表达上呈现一定的规律。
如设问句表开启下文，展开深层论述；“无独有偶”表顺承；“再说”表推进；“诚然”表转入相反方面论证；“总之”表分总归纳；“同样”表类比推理等。
2、理解议论文的一般结构与思路。
“提出问题（提出论点或论题）——分析问题（证明论点）——解决问题（得出结论或强化论点）”这是议论文的一般结构。
考生需要注意的是，论点或论题是以什么方式提出来的；作者是如何围绕论点从哪几个方面进行论证的；文章的结构方式是总分式（分总，总分总），层进式，还是并列对照式等。
步骤如下（做选择题）1.论题是什么？（关键词“应不应该”等）2.用了哪些论证方法（道理论证，举例论证，比喻论证，对比论证）最好答出把什么与什么对比之类的话说出来。
3.先后点名了那些论点。
（先分论点，后中心论点）论点是判断句或使令句，不要用修辞，其实就是在段首修改一下。
4.结束议论文的论证思路考点包括：1、辨识议论文的结构方式；2、给议论文划分段落层次；3、解说议论文的行文思路；4、归纳段落与部分的论述要点；5、辨识论证方法【方法指津】1、抓住点示结构思路的语言标志。
考生要学会抓住关键词句（语言标志）和段落准确提取和归纳答题信息。
议论文的文体特征鲜明，语言表达规范，因而在表达上呈现一定的规律。
如设问句表开启下文，展开深层论述；“无独有偶”表顺承；“再说”表推进；“诚然”表转入相反方面论证；“总之”表分总归纳；“同样”表类比推理等。
议论文阅读技巧(4)梳理论证思路
秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是君隋炀帝杨广“寒鸦千万 点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗 词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如 果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高 明的文章在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、 借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修， 总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。你看，人们现在不是多记住了 秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗？这正说明文学 在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平， 到时也会压倒秦观、王勃的。
偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。” 凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲 我现做的事来和他交换。 ⑤第二要乐业。“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会 发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身 入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成 就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三， 职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感。 第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦闷。孔子 说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略 出趣味，生活才有价值。 ⑥我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。我深信人类 合理的生活应该如此。
文章首先（用……的事例或引……的名言）， 提出……的论点或论题，然后（用……的事例或 引……的名言）加以论证，最后得出……的结论。
议论文阅读专题四：论证方法及作用教案
三：学生看学案，听教师讲 解，用笔标示重点内容，做 好笔记。 （８分钟） 四：学生根据教师讲解记忆 巩固。 （５分钟）
五：结合所讲运用方法完成 学案设计的习题 （２５分钟）
背着一种未了的责任”这一观点。 ５对比论证法，将“古今有志气、有骨气的人做事他们的高尚品质 永远为后世传诵”与“那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早 已被时间的长河冲刷得无影无踪了” 突出强调了什么是真正的“荣”， 。 什么是真正的“辱” 。
_九年级语文教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计
课题 课型
议论文复习专题四：辨析论 证方法及作用
总课时 主备人
1 兰海军
授课时间 授课人
复习课
学 习 目 标
1 准确判断议论文语段中所运用的论证方法。 2 准确分析议论文所运用的论证方法的作用。
重点 难点
区分论证方法分析作用。
结合议论文段分析论证方法的作用 导学过程 学生活动设计及时间安排 一：学生读目标，明确本节 课的复习任务。 分钟） （1 二：学生了解考试中常见的 题型。 （１分钟）
一：导入，并出示目标。 二：介绍中考考试常见的题型. 1．分析议论文语段运用的论证方法． 2．结合议论文段分析论证方法的作用． 三：讲解答题技巧以及答题格式。 四：目标达成训练： 学案上的题学生完成后，讲解标准答案并对学生答 题中的失误给予指导。 练习题答案： （材料祥见学案）
（一）练习巩固参考答案： １ 比喻论证 ２道理论证 比喻论证 ３举例论证 ４比喻论证 5 举例论证 （二）能力提升题参考答案： １答案：举例论证。通过列举读中国名人书籍的例子证明了 “书即人， 人即书”的观点， 从而使论证更具体、 更有说服力。 2 举例论证法。 “超载健忘症“的例子。 举 具体有力证明了滥 取资讯的严重后果(危害) 3 古人说： “尽信书， 不如无书”， 作用是引用古语阐明了“死”， “活”之间， 不是绝对孤立的， 有相互为用， 相互补充的关系。 从而使论证更概括、更深入，说服力强。 4 比喻论证 将“该做的事没有做完” ，比做成“几千斤重 担压在肩头”生动形象地证明了“人生最苦的事，莫若身上
议论文阅读之论证结构及思路
议论文阅读之论证结构及思路议论文阅读之论证结构及思路一、论证结构议论文的基本框架是：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题），即“三段论证结构方式”，但不同的文章，根据内容、问题的需要，又往往演化出多种结构方式，如并列式、递进式、总分式、对比式等。
1、并列式。
展开的各层次关系是平等的，没有主次、强弱。
或是分论点之间的关系并列表述，或是围绕一个论据，从不同角度、层次论证同一观点。
2、对照式。
把两种观点加以对比，通过二者的对比，突出论证其中一方面的准确性。
往往一方面用墨较多，作为论证的重点，而另一方面着墨较少，只作配衬。
3、层进式。
文章各层次之间层层深入，步步深入，可以是由表及里，从现象入手，分析原因，找出症结，指明性质，提出解决问题的方法。
4、总分式。
文章各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论统领，可以先总后分，也可以先分后总。
因此，阅读议论文，就要注意分析它的论证过程，把握它的思路，理清它的结构。
分析结构有两个重点：一是分析段落、句子层次；二是分析论证方法的使用。
分析段落、句子层次时，首先看文章到什么地方完成了提出问题的任务；从什么地方分析问题；到什么地方结束，归纳出结论。
还有一点要注意的是：段落的领起句往往是关键，要紧紧抓住它进行分析理解。
对文章进行上述分析之后，一般说来，文章的结构、思路就很清楚了。
分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。
做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
议论文的论证方式分立论和驳论两种。
驳论可以驳论点、驳论据、驳论证过程，一般情况下，中考不考课外的驳论性文章。
二、论证思路1、全文思路①首先提出……观点，然后运用……论证方法，分析论证……，最后总结归纳，得出结论：……②首先提出……观点，然后从……几方面进行论证，最后归纳总结：……③先论述……再论述……后者比前者更进一层，最后归纳总结：……④先提出……的错误观点，进行批驳，再树立正确的观点，用……的方法论证，最后得出结论：……⑤先论述……的重要性、必要性，再进一步指出其危害性，并挖掘其根源，最后得出结论：……2、局部思路①先提出本段观点：……再摆事实，讲道理，最后得出结论：……②先举……事例论证……再从道理上论证……最后得出结论：……③提出本段观点：……再从正反两方面摆事实，讲道理，最后得出结论：……3、议论文的开头①开门见山，提出中心论点。
议论文的论证方法及其作用学情分析方案
一、教学内容:议论文的论证方法及其作用二、教材分析1、本课时主要围绕＂议论文的论证方法及其作用?＂这一主题展开教学活动，出示四个采用不同论证方法的语段，由同学们来加以判断、然后与所学过的课文内容进行知识上的链接，勾起同学们对本知识点的回忆。
进行融会贯通。
最后共同总结并明确每一种论证方法的概念及其在文段中的作用。
本课时旨在创造一个轻松愉快的学习、交流环境，通过听、学、练培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生在“做中学”，通过有限的课堂实践活动，能正确地用规范的答题格式，有技巧的表达。
2.教材的地和作用:能通过列举论证方法常见的失误，引导同学们注意其中规律，通过学习并归纳，掌握判断和答题技巧。
三、教学目标根据新课标中的目标和学生的年龄特点，我制定了如下教学目标：1、认知目标:使学生能较准辨别几种常见的论证方法。
2、教学目标:使学生准确辨别几种常见的论证方法。
并在此基础上能够分析这些方法在文中的具体作用。
3、情感目标:使学生体验学习，参与、合作、竞争的乐趣。
四、教学重、难点1、基于上述对教材的分析，本课辨别几种常见的论证方法。
能够分析这些方法在文中的具体作用。
2、教学难点：分析常用论证方法在文中的具体作用并形成规范的答题格式。
3、重难点突破:答题思路利用多媒体手段，采用多种练习，综合运用听、说、读、写等手段掌握并运用语言，让学生在阅读中巩固，在练习中升华。
五、学情分析1.教学的对象：农村初二学生2.存在的问题：（1）农村学生没有养成良好的阅读习惯：（2）中学生对课外阅读的投入严重不足：（3）议论文常识不过关，学与练相对脱节：（4）不能较好的组织语言进行有效答题。
六、教法学法新课标提倡任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务探究-创新”型教学方法，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人才。
《议论文阅读分析》之概括论点、分析论证方法及作用、分析论证思路教学设计整理
《议论文阅读分析》之概括论点、分析论证方法及作用、分析论证思路教学设计整理一、教学目标1.学问目标明确中考谈论文阅读分析常见考点。
2.力量目标把握中考谈论文阅读常见题型及答题技巧。
二、教学要点把握基本答题原则和谈论文相关学问点。
三、教学难点把握中考谈论文阅读常见题型及答题技巧。
四、教学流程教学流程老师活动同学活动设计意图环节一：明确考点《课程标准》谈论文考点：1.提取、概括文章的中心论点。
2.结合详细语境理解关键词语的深层含义和表达作用。
3.考查论据的类型及作用。
4.辨别论证方法、论证方式（立论与驳论）、或论证角度。
5.谈论文语言进行探究品析。
6.依据文意从自己阅读和生活积累中列举事实论据或谈自己共性化的阅读启迪和感悟。
识记，把握考点内容充分把握本考点。
环节二：直击中考资料包\2023届河北中考卷.doc13.请给选文拟一个恰当的标题。
（3分）【答案】提高我国公民的科学素养是紧迫任务。
【解析】此题考查同学对无端的理解和把握，三段都是围绕“提高公民的科学素养”来写的，每段的最终一句都表达一个中心愿思：提高我国公民的科学素养紧迫性。
故拟一标题应当是：提高我国公民的科学素养是紧迫任务。
14 .选文其次段运用了两个事例，删去一个好不好？请说出理由。
（3分）【答案】不好，本段的两个事例论证了提高我国公民的科学素养紧迫性，删去后不能充分的论证中心论点。
【解析】此题考查同学的辨析力量，此类型的题目，答案一般是否定的，从谈论文论证方法方面考虑。
本段的两个事例论证了提高我国公民的科学素养紧迫性，删去后不能充分的论证中心论点。
故不能删除。
15.从选文来看，公民应具备的基本科学素养有哪些？【答案】了解必要的科学技术学问，把握基本的科学方法，讲求科学思维，崇尚科学精神，并具有肯定的应用它们处理实际问题，参加公共事务的力量。
【解析】此题考查同学筛选信息的能力，认真阅读，答案很简单锁定在第三段。
在理解的基础上沟通、识记，形成力量。
217议论文阅读之论点分析概括(教案版)
2023年中考语文二轮复习专项备考议论文阅读之论点分析概括（教案版）【命题趋势】近年来中考议论文阅读部分的命题仍然以课外文字材料为主，命题材料大多涉及备受关注的社会生活问题，蕴涵丰富的人文精神，以期用正确的舆论引导人，考查培养学生的情感态度和价值观：注重考查对文章内容的理解（理解是阅读能力的核心）：以片断文字作命题材料的将更少见，趋向以整篇文章考查对文章整体的感知、理解和领悟能力。
这是课改的发展方向，重评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性理解，以及发展性的思考。
议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。
第二，注意论点在文中的位置：(1)在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
(2)在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。
这种写法在明确表达论点时大多有。
”所以，总之，因此，总而言之，归根结底“等总结性的词语。
第三、分清中心论点和分论点：分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。
一篇议论文只有一个中心论点。
第五、通过论据来反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
阅读下面的文字，完成下面小题。
怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。
《庄子》记佝偻丈人承绸的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。
”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。
我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。
大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。
怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。
所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。
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一、教学目标
1.知识目标
明确中考议论文阅读分析常见考点。
2.能力目标
掌握中考议论文阅读常见题型及答题技巧。
二、教学要点
掌握基本答题原则和议论文相关知识点。
三、教学难点
掌握中考议论文阅读常见题型及答题技巧。
四、教学流程
教学流程教师活动学生活动设计意图
环节一：
明确考点《课程标准》议论文考点：
1.提取、概括文章的中心论点。
2.结合具体语境理解关键词语的深层含义和表达作用。
3.考查论据的类型及作用。
4.辨别论证方法、论证方式（立论与驳论）、或论证角度。
5.议论文语言进行探究品析。
6.根据文意从自己阅读和生活积累中列举事实论据或谈自己个性化的阅读启迪和感悟。
识记，把握考点内容充分把握本考点。
环节二：
直击中考资料包\2015届河北中考卷.doc
13.请给选文拟一个恰当的标题。
（3分）
【答案】提高我国公民的科学素质是紧迫任务。
【解析】此题考查学生对无端的理解和把握，三段都是围绕“提高公民的科学素质”来写的，每段的最后一句都表达一个中心意思：提高我国公民的科学素质紧迫性。
故拟一标题应该是：提高我国公民的科学素质是紧迫任务。
14 .选文第二段运用了两个事例，删去一个好不好？请说出理由。
（3分）
【答案】不好，本段的两个事例论证了提高我国公民的科学素质紧迫性，删去后不能充分的论证中心论点。
【解析】此题考查学生的辨析能力，此类型的题目，答案一般是否定的，从议论文论证方法方面考虑。
本段的两个事例论证了提高我国公民的科学素质紧迫性，删去后不能充分的论证中心论点。
故不能删除。
15.从选文来看，公民应具备的基本科学素质有哪些？
【答案】了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，讲求科学思维，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题，参与公共事务的能力。
【解析】此题考查学生筛选信息的能力，仔细阅读，答案很容易锁定在第三段。
在理解的基础上交流、识记，形成能力。
通过本次活动，使学生了解要点。
环节三：
考点分析方法解读考点之六：文句、文段结构上的作用（下面句子（或语段）在全文中起什么作用？）
a、总领全（下）文，引出下文；
b、总结上（全）文；
c、承上启下（过渡）。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体回答。
开头段作用
开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的两个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：
①开头通过写的事例，提出中心论点。
（或引出的论题）
②开头通过引用名言，提出中心论点（或引出的论题）。
③开头通过引用名人趣事（或的奇闻趣事），提出中心论点（或引出的论题），引起读者的阅读兴趣，增强了文章的趣味性。
议论文结尾的作用：
（1）、深化中心论点，提出……的结论；
（2）、强调……的中心论点；
（3）、发出……的号召或希望人们……；
（4）、补充论证了……。
（其作用是使论证更严密。