《家人的爱》第1课时名师教案
三年级思品与生活下册《家人的爱》第一课时教学设计
三年级思品与生活下册《家人的爱》第
一课时教学设计
一、主题目标：
从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。
学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
二、教学重点：
强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。
三、课前准备：
教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。
四、课时：二课时。
一课时
教学目标：
使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。
一、情景导课
让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年
长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。
（板书课题；家人的爱）
二、活动组织（是爱让我长大）
活动一：
、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。
2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。
活动二：
、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。
2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？
活动三：引导学生读一首小诗结束全课。
我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。
爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。
小学道德与法治一年级下册10《家人的爱》第一课时(教案)
情感。
情感态度价值观：在生活中体谅家人的辛苦，理解家人爱的不同表达方式，学会
感恩，关爱每一个家人。
教学重难点：
重点：在细节中寻找家人的爱，理解不同的爱的形式，体会家人爱的表达方式。
难点：在生活中体谅家人的辛苦，理解家人爱的不同表达方式，学会感恩，关爱
们要求严格那也是一种爱，鼓励也是一种爱，批评也是一种爱，陪伴是一种爱， 期盼也是一种爱....你们收获了这么多的爱，你想怎么对家人表达你的爱呢？（引 导学生回报爱的方式多种）
（2）今天我们找到了家人的爱，他们的爱无处不在，感受到了他们藏在点 滴小事中的爱，也能理解家人们不一样的爱。你们找到了这么多藏着的爱，你们 都是合格的爱的小侦探！老师希望你能永远掌握这项寻找爱的侦探技能，让爱能 天天住在你的家，你的家，你的家，永远住在我们共同的家！
小学道德与法治教学设计
课题 家人的爱 教学目标： 知识与技能：1.了解家人为自己的健康成长付出的辛劳。
2.体会家人之间的关心、照顾，知道我们是相亲相爱的一家人。 3.要主动表达对家人的爱，建立良好的家庭生活观念。 过程与方法：1.在家人爱的包围中中感受幸福与温暖，辨析不同的爱，理解家人 对我爱的表达方式。 2.在回忆与家人的时光中，明白家人间爱的表达方式不同。 3.通过图片视频探讨，掌握对家人表达爱的方式方法。 情感态度价值观：1.体会家人的付出，感受家人的爱和温暖。
第 1 课时 学习内容：家人的爱藏在哪里 教学目标： 知识与技能：1.知道家人的爱无处不在，藏在生活的细节中。
2.感受家人为自己的健康成长付出的辛劳。 3.体会家人爱我们的形式多种多样。 4.体会家人的爱是对家中的每一个人。
过程与方法：1.在家人爱的包围中中感受幸福与温暖。
《家人的爱》教学设计第1课时(1)
《家人的爱》教学设计第1课时(1)课程标准《品德与生活》课程标准提出了负责任、关爱的生活，这是孩子应该遵循的基本道德要求。
旨在使儿童逐步形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、爱护和负责，养成良好的道德品质和行为习惯，为其成为具有“五爱”良好道德品质的公民奠定基础。
这部分内容更好地体现了正确价值观对儿童发展的积极引导。
儿童责任感和爱心的培养贯穿于培养良好人格、遵守社会规范、热爱家乡和祖国的视角。
渗透对自己、对他人、对家庭、对社会、对祖国负责的教育。
我们应该爱我们的同学和伙伴、父母和长辈、老人、残疾人和动植物。
爱的教育是一个永恒的主题，是孩子道德生活自由成长的源泉。
《家人的爱》本课程的重点在于培养学生有爱心，因而体现在以下几个方面：“健康、安全地生活”中的3、4条；“快乐、积极地生活”中的8条；“自信、勇敢地迎接挑战”中的2条；“有责任心、有爱心地生活”中的2条；“主动动手、有创造性地生活”中的1条；“多思多想、多学、多问”中的7、8、10条。
教学目标参考人教版教师教学用书相应内容（我们提供，老师不用编写）。
教材分析《家人的爱》一课，着重于让学生从日常生活细节中感受亲情，进一步认识到父母、长辈对自己的爱是无私的，不求回报的。
由家庭成员对自己的生活照料、学习照料、道德要求严格，体会到家庭成员的爱心，并从中感受到家庭成员的相互关怀，体会到家庭的温暖，对家庭成员的奉献表示感谢，并学会了用自己的方式去关爱父母、长辈。
这门课的三个主题与“家庭爱情”这个话题紧密结合在一起。
“家人的爱藏在哪里”旨在让学生发现、感受和理解亲情，在细节上感受家的温暖；“相亲相爱”旨在引导学生感受家庭的相互关爱；“让家人感受到我的爱”旨在引导学生用自己的方式表达对家人的爱。
家人的爱教学设计
家人的爱第一课时永吉县实验小学教学过程：一、音乐导入，揭题读题：1.播放阎维文的《母亲》歌曲，说说表达的意思。
今天我们的话题是——家人的爱。
（板书）2.齐读课题。
二、读懂亲人心，感知亲人情。
活动一：感受关爱1.家，我们每个人都有一个可亲可爱的家。
你的家里有些什么人呢？2.那么，你们爱你们的家人吗？（板书：爱）3.过渡：你们的家人也同样的爱着你们，观看图片，看一看爱表现在哪些方面，你也有这样的照片或者物品可以体会家人的爱么？4.四人小组交流，推举代表发言。
5.小结。
三、感激亲人的爱。
活动二：名字的故事你们说的可真好，为了奖励大家，老师给大家猜两个谜语：一口咬下多一半——名、孩子藏在宝字盖——字这两个谜底就组成了名字。
我们刚刚说了这么多我们成长中的故事，其实当我们在妈妈肚子里的时候，家人们就开始为我们的降临做着准备，比如说，为我们准备衣服，包裹，甚至还要在很早就要为我们准备名字。
比如关于名人名字的故事。
1.那你的名字是谁取的呢？你知道他的来历么？2.那你名字的含义是什么呢？3.是呀，名字会陪伴我们一生，是我们最常用的东西，父母家人为我们取得的名字充满了他们对我们未来生活的无限期需与期待，这就是浓浓的爱呀！活动三：成长故事1、除了名字方面，家人哈子许多方面对我们的生活付出了经历2、仔细观察图片，小组内选择图片说一说，每张图片都代表了哪些方面的关爱呢？3、你有没有类似的经历，可以和大家分享的？4、我们刚刚说了这么多方面，现在让我们一起来判断一下以下的这些行为是不是家人对我们的爱呢？小结：四、学会表达爱。
1.看动画说一说彼尔的账单告诉我们什么?(自私)请学生回忆，一天当中父母都为自己做了什么？2.生回答。
3.父母的爱实在无法计算，出示古诗《游子吟》。
4、播放《感恩的心》音乐，在乐曲中说出想对家人说的心里5小结。
五、齐唱歌曲，升华情感。
家人的爱教案【优秀15篇】
家人的爱教案【优秀15篇】教学过程：篇一导课：师询问:上课之前老师想问同学们几个问题，辫子谁给梳的？早饭谁给做的？今天谁送你上的学？家人好不好？今天我们就来学习《家人的爱》（板书：家人的爱）。
一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历1、出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。
师：老师这里有一些你们的照片，还有家人送给你们的礼物。
下面，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。
生：自己介绍照片和礼物背后的故事。
（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；当学生讲到时平时生活中家人对自己的。
关心和爱护时，引导学生体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会家人对自己沉厚的爱）师：孩子们你们觉得自己幸福快乐吗？（板书：在爱中快乐成长）二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱师：对呀，从你们一出生就生活在爱的怀抱里，快乐地生长着，（课件图片）妈妈做家务是对家人的爱，爸爸辛勤工作是对家人的爱，爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜是对家人的爱。
师：那老师想了解一下，在生活中，你的家人还为你做过哪些事呢？这里有一张调查表，我们来看一下。
请在相对应的事情后面画“☆”生：自由发言师小结过渡：家人为你们做的事情远远不止这些，数也数不清，他们对你们的关心和照顾就是对你们的爱，这是一种“疼爱”（板书：疼爱的爱）。
那么我们是不只需要这一种爱呢？让我们一起来看看明明和奶奶的对话吧。
（课件）三、“爱的温度计”——辨析生活中爱生：观察图片。
师：明明希望奶奶怎样做？奶奶又是怎样说的？师小结：明明希望奶奶帮他做一切事情，包括背书包。
奶奶虽然很爱明明，但并没有一味地溺爱他，而是鼓励他学着自己的事情自己做。
因为只有这样，我们才能学会独立，才能更好地成长。
在生活中你有没有遇到过类似的事情呢？生举例：如：和奶奶顶嘴，妈妈会严厉地批评；作业写不工事爸爸要求重写；非要买玩具，妈妈不同意师小结：家人对我们的这种爱是一种“严厉的爱”。
10《家人的爱》第一课时(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
10《家人的爱》第一课时（教学设计）部编版道德与法治一年级下册教学目标：1.了解家庭成员的基本情况，认识每个家庭成员都对自己有多么重要的意义。
2.通过讲述故事，理解爱的含义及其在家庭中的作用。
3.了解家庭成员的基本责任和义务，尊重父母、关心祖辈、爱护兄弟姐妹等家庭价值观。
4.培养学生关心家庭、爱护家庭、感恩家庭的情感与态度，以及各种服务家庭的能力。
教学准备：1.课件、故事卡片。
2.近期家庭关系调查数据。
3.视频教材辅助讲解。
教学过程：1. 热身老师可以通过提问引导学生了解家庭成员的基本信息，比如：家里有几口人？每个人的名字叫什么？2. 故事讲解根据课件中的故事和卡片，老师进行讲解，让学生理解爱的含义及在家庭中的作用，知道如何去关心、尊重、爱护家庭成员等。
3. 视频教材介绍老师可以结合视频教材进行讲解，让学生通过图像、声音和文字的方式深入理解所学内容。
4. 家庭调查分析老师可以根据最近进行的家庭关系调查数据，让学生了解不同家庭成员在家庭中的角色扮演，及其在家庭中的责任和义务。
5. 能力培养老师针对课程中学生需要具备的能力进行培养，如：感恩家庭、关心家庭、爱护家庭及各种服务家庭的能力。
6. 总结通过本次课程的学习，让学生理解家庭的意义和价值，增强对家庭的感恩、承担家庭责任、关心家庭成员、维护家庭和谐的意识。
教学评价：1.设计科学：故事讲解形式生动易懂，有针对性地针对学生的思维进行培养。
2.教学方法合理：采用多种教学手段，有效提高学生的学习热情和兴趣。
3.教学效果明显：学生在课堂上参与积极，针对性的能力训练深入浅出。
参考文献：部编版道德与法治一年级下册。
2024年《家人的爱》公开课优秀教案部编版
《家人的爱》公开课优秀教案部编版一、教学目标1.让学生感受家人的爱，学会感恩和珍惜。
2.培养学生通过阅读理解、观察、讨论、分享等方式，提高语文素养。
3.引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解家人的爱，学会表达感恩之情。
2.教学难点：如何引导学生深入感受家人的爱，将感悟转化为实际行动。
三、教学准备1.课件、视频等教学资源。
2.学生准备：提前收集家人的感人故事或照片。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一张全家福，引导学生观察并分享家庭成员之间的亲情。
2.学生自由发言，谈谈自己在家人的关爱中成长的感受。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文《家人的爱》，感知家人的爱。
（三）课堂讨论1.老师提出讨论话题：“你认为家人的爱体现在哪些方面？”2.学生分组讨论，列举家人的爱在日常生活中的具体表现。
（四）案例分析1.老师展示一篇关于家人关爱的案例，引导学生分析案例中的家人爱。
2.学生分组讨论，从案例中提炼出家人的爱的主要表现。
（五）实践活动2.学生将自己的作文与同学分享，互相学习、交流。
3.老师选取优秀作文进行点评，鼓励学生表达真情实感。
2.学生分享自己的感悟，谈谈如何将家人的爱转化为实际行动。
五、课后作业2.学生为家人做一件有意义的事，表达对家人的感激之情。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、分享、写作等方式，让学生深入感受家人的爱，学会感恩和珍惜。
在教学过程中，要注意关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上充分展示自己。
同时，要注重培养学生的写作能力，让他们学会表达内心的真实感受。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生参与度不高，课堂氛围有待进一步活跃等。
在今后的教学中，需要不断调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.通过阅读课文《家人的爱》，使学生能够理解并描述家人爱的不同表现。
2.引导学生通过分享和讨论，将抽象的“家人的爱”具体化，使其感受到爱在日常生活中的具体体现。
核心素养目标道德与法治一下第10课 家人的爱 第1课时(教案)
部编版道德与法治一年级下册第10课家人的爱（教案）核心素养目标1 .政治认同：了解家人为自己的健康成长付出的辛劳，主动表达对家人的爱，建立良好的家庭生活观念。
2 .道德修养：掌握小学生对家人表达爱的方式方法，增强自我在家庭生活中的幸福感。
3 .责任意识：树立家庭责任意识，体会家人之间的爱和温暖，知道感恩，有建立温馨、和谐家庭的美好愿望。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1 .通过联系生活实际感受诗歌、视频图片中家人的爱，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳。
（重点）2 .通过回忆.交流、表演家人对自己爱，体会家人的爱的表达方式，激发自己爱家人的情感，学会感恩。
（难点）课前准备教师课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现。
学生收集自己小时候的照片：完成调杳表。
教学过程一、找一找，藏起来的爱1 .感受诗歌中的爱⑴播放：播放伴有轻音乐的视频“给我最亲爱的孩子”（2）聆听：同学们，上课前老师要送给大家一首诗，一首妈妈写给你们的诗，请闭上眼睛仔细听。
我如此幸运，有权利第一个爱你、呵护你、陪伴你。
你的笑声、你的哭泣，你的每一个瞬间都占据着我的心，那么真实而具体，让我的世界丰富而美丽。
(3)提问：睁开眼睛，说说你感受到什么？预设1：我感受到了妈妈对孩子的爱。
预设2：我好像听到了我的妈妈对我说的话。
(4)小结：今天就让我们一起来感受家人的爱吧。
(板书：10家人的爱)2 .欣赏视频中的爱(1)播放：播放视频“等待”。
视频内容：爱是什么？爱，是只要你快乐；爱，是陪你走一辈子；爱，是无悔青春流逝;爱，是痴痴地等待。
在女声的呼间中，我们看到一位妈妈从年轻到年老，在这个过程中,她一直陪伴着孩子成长。
(2)提问：从这段视频中你看到了什么？感受到了什么？预设1感受到妈妈的爱。
预设2：妈妈陪我长大，感受到母爱的伟大。
3 .回忆成长中的爱(1)讲述：(两组照片对比)在家人的陪伴下，我们一天天长大，老师带来了两组照片。
三年级思品与生活下册《家人的爱》第一课时教学设计
三年级思品与生活下册《家人的爱》第一课时教学设计一、教学背景《家人的爱》是三年级思品与生活下册的第一课时。
通过本课时的教学设计，旨在帮助学生了解家人的爱，懂得珍惜家人，培养孩子们的感恩之心。
二、教学目标1.知识目标：学生能够了解家人的爱，并通过身边的事例感受家人的爱。
2.能力目标：学生通过观察、思考和表达，培养感恩之心。
3.情感目标：培养学生懂得珍惜家人，珍惜家庭的温暖和幸福。
三、教学重点与难点•教学重点：帮助学生理解家人的爱的概念，并感受家人的爱。
•教学难点：通过简单的事例，引导学生思考家人的爱并表达自己的情感。
四、教学准备1.教材：思品与生活下册《家人的爱》教材第一课时；2.教具：黑板、粉笔、投影仪；3.其他：一些孩子的家庭照片，供学生欣赏。
五、教学过程1.导入（5分钟）•老师打开投影仪，展示一张孩子与家人的合照，并问学生：你们喜欢这张照片吗？为什么？•学生回答后，老师谈论与学生们的回答，强调家人的爱是无私的，永远陪伴着我们。
2.引入新课（10分钟）•老师将学生分成小组，每组2-3人，让学生通过讨论，回答问题：你懂得家人的爱是什么吗？举例说明。
•学生讨论后，展示各组的回答并予以鼓励。
3.案例呈现（10分钟）•老师在黑板上画一个大心形，并在心形内写着“家人的爱”四个字。
•老师给学生讲述关于家人的爱的一些真实案例，比如：爸爸妈妈不顾自己的辛苦为孩子付出，姐姐帮助弟弟学习等。
•老师提问学生：你在日常生活中有没有类似的案例，和同学们分享一下。
4.感受家人的爱（20分钟）•老师让学生回到座位上，每个学生都拿出自己家庭的照片，欣赏并思考：这张照片中，你是如何感受到家人的爱的？你又是如何回应他们的呢？•学生可以用简短的文字描述，也可以画出自己对家人爱的感受。
•学生完成后，老师鼓励学生自由发表自己的作品，并在黑板上展示一些学生的作品。
5.总结（5分钟）•老师引导学生总结今天学的内容，再次强调家人的爱是无私的、永远的。
(完整版)1.家人的爱教案
第一课：家人的爱教学目标1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点难点了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。
学生：调查表、照片、亲情故事等。
课时安排一课时教学过程活动一小诗导入，揭示课题上课前老师先给大家朗诵一个小朋友写给妈妈的诗，仔细听：一句轻轻的问候，一声暖暖的叮咛，一顿可口的饭菜，一件温暖的毛衣，一次严厉地批评，一个紧紧的拥抱，点点滴滴记心头。
听出来了么？感受到什么？生：是关心、是爱……是啊，心有灵犀一点通，你们都听出来了。
今天我们就来感受体会《家人的爱》。
板书课题齐读。
谁来介绍介绍你都有哪些家人？活动二回忆成长经历，感受“爱”1、回忆自己成长的经历，出示生活照或物品，说说家人给你的爱。
是啊，这些都是我们的家人。
昨天老师让你们找一找家人关心你的照片或者送给你的礼物都带来了么？我们先在小组里分享一下这些照片和礼物背后的故事。
活动三联系生活实际，体验“爱”过渡：是啊，一张小小的照片、一份贴心的礼物都渗透着家人浓浓的爱，请同学们打开书本第4页，仔细看看这四幅图，说说家人从哪些方面关心这些小朋友？出示图：先说说青青的妈妈怎么关心青青的？（我看到了妈妈的爱，因为下雨天天很凉妈妈还冒着雨给我带来衣服）这是从哪个方面关心青青呀？（板书：关心健康）接下来说说这幅图，注意看图上父子俩在说什么？（在我畏难的时候，是爸爸的鼓励让我坚持下去。
）正是有了爸爸的鼓励，才培养了你坚强的意志。
（板书：锻炼意志）跟妈妈出去总能学到新知识。
师：说得好，在看花的过程中，我们学到许多……（板书：教给知识）小结：是啊，家人不仅无微不至地关心我们的身体健康，还教会我们做人，获得知识，他们真是操碎了心。
活动四用自己的方式，回报“爱”总结过渡：孩子们，原来家人的爱有很多种表达方式，你知道么？在这个世界上还有一种更深沉的爱！请看一个真实的故事！播放故事—《天亮了》（故事讲述的是02年“五一”长假，一高空缆车出事，车中仅有一名五岁小孩幸存。
10《家人的爱》第一课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
10《家人的爱》第一课时（教案）部编版道德与法治一年级
下册
教学目标
1.知道家庭是什么，家庭中有哪些人物；
2.认识家人之间的关系；
3.学习如何关心爱护家庭成员。
教学重点
1.家庭的概念和家人的角色；
2.家人之间的关系及如何关心爱护家庭成员。
教学难点
1.家庭的概念和家人的角色的认识；
2.家人之间的关系及如何关心爱护家庭成员的了解。
教学方式
问答式、讲解式、互动式。
教学内容
1.观看视频并回答问题：
•家庭的概念是什么？
•家庭中有哪些人物？
2.讲解家庭的概念和家人的角色，让学生了解家庭是什么，家中有哪些人物，每个人物在家庭中扮演什么角色。
3.通过家庭成员之间的关系来了解如何关心爱护家庭成员，例如：
•爱护年幼的弟弟妹妹；
•孝敬父母，尊重父母等。
教学流程
1.问答引入：
•学生观看视频并回答问题。
2.讲解家庭的概念和家人的角色，让学生了解家庭是什么，家中有哪些人物，每个人物在家庭中扮演什么角色。
3.分角色互动：
•组织学生表演家庭中四个人物的日常活动和角色扮演，如父母教育子女、姐姐照顾弟弟妹妹等。
4.课内互动：
•让家庭成员互相表扬，鼓励家庭成员之间的关系和关爱，让学生在感受到家人的爱和温暖的同时，也更加了解到如何关爱家庭成员。
教学反思
教学过程中，学生对家庭的概念和家人的角色有了进一步的了解。
课堂上通过学生的互动和表演体现了家庭成员之间的关系，激发了学生对于自己家庭成员之间的关爱和表扬，同时，提高了学生的道德意识，使他们认识到家庭和谐、关爱是他们成长道路中不可缺少的重要元素。
《家人的爱》第1课时示范课教学课件【人教部编版道德与法治一年级下册】
爸爸辛勤工作，是对家人的爱。
一起来找家人的爱
一 、家人的爱藏在哪里？
活动一：寻找隐藏起来的爱
爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。
一起来找家人的爱
一 、家人的爱藏在哪里？
活动一：寻找隐藏起来的爱
我们家每个人都爱着彼此，那些对家人的爱，就藏着日常生活的平凡小事当中。只要我们细心去留意，就能够发现。
一 、家人的爱藏在哪里？
活动一：寻找隐藏起来的爱
我的辫子是姑姑梳的。
一起来找家人的爱
一 、家人的爱藏在哪里？
活动一：寻找隐藏起来的爱
我爸爸经常给我半夜盖被子。
一起来找家人的爱
一 、家人的爱藏在哪里？
活动一：寻找隐藏起来的爱
妈妈忙着做家务，是对家人的爱。
一起来找家人的爱
一 、家人的爱藏在哪里？
父母对我们爱的表达方式有什么不一样？
二 、不一样的爱
活动二：肩头上的爱
我做错事的时候爸爸妈妈会批评我，是因为
别样的爱
二 、不一样的爱
活动二：肩头上的爱
别样的爱
爸爸妈妈会控制我吃零食，是因为
第10课 家人的爱
第三单元 我爱我家
第1课时
新课导入
同学们，你们可以感受到父母对自己的爱吗？下面我们听一首歌，感受一下歌中家人之间的爱。
新课导入
无论是严格还是慈祥都凝聚着家人对我们的爱，我们就是在家人这无尽的爱中一天天成长起来的。
让爱住我家
一 、家人的爱藏在哪里？
活动一：寻找隐藏起来的爱
我们的名字都有着自己独特的含义。你们知道自己名字的含义吗？
一 、家人的爱藏在哪里？
活动一：寻找隐藏起来的爱
妈妈希望我开心，所以给我起名叫笑笑。
10《家人的爱》第一课时教学设计
教学时间
一课时
教学流程
个性修改
活动一：看谁的名字有文化
1.板书出示我的名字“但玉”，讲清因为我爸爸姓但，所以我也姓但，“玉”有宝贝的意思，爸爸认为我是家里的宝贝，所以给我取名但玉，这就是我名字的故事。
2.全班交流，“你叫什么名字，这个名字有什么故事？”
同桌互说
小结：你的名字里有家人对你的祝福，你的名字里有家人对你美好的希望，你的名字里藏着家人对你满满的爱，今天我们就来找一找家人的爱（板书课题）
板书设计
10.家人的爱
教学反思
学情分析
我们学校现阶段一年级的孩子大多都是独生子女，这就使他们很容易得到来自己人过多的关爱。他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所当然的。甚至有些孩子感受不到家人对自己的爱，以为一切都只是一种正常的家庭生活方式而已。因此，通过本课的教学让学生知道，家人的一言一行是爱心的表达，要学会发现家人的爱无处不在，并心怀感激。
活动四：家人的爱藏在哪里
刚才同学们分享了书中小朋友和家人之间温馨，有趣快乐的事情，感受到了家人对他们浓浓的爱。老师想了解一下在生活中，你的家人曾经为你做过什么？拿出调查表，请拿出来快速打“√”，然后交给组长。（出示ppt演示文稿）
家人曾经为我做过的事
系鞋带
整理书包
穿衣服
讲睡前故事
洗脸刷牙
盛饭
陪我去医院看病
小学道德与法治学科（一）年级教学设计
主备人：
教学内容
10.《家人的爱》第一课时：家人的爱藏在哪里
教材分析
《家人的爱》一课，侧重帮助儿童体会感受家人之间的相互关爱，理解家人的辛苦，主动分担力所能及的家务，表达自己对家人的爱本课的编写主要依据课程标准“负责人，有爱心地生活”中第2条“爱父母长辈，体贴家人分担家务”。家人的爱，是儿童爱的源泉，也是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径，有助于学生家庭意识的形成。这个阶段的学生很少注意到家人为家庭的付出，因此，通过“家人的爱”在哪里等活动，引导学生感受理解家认为家庭付出，是家人爱的表现，让学生理解这些是这节课的基础。同时还要让学生了解不同的家庭组成方式，学会接纳和面对不玩完美的家庭和家人。
2024年《家人的爱》公开课优秀精彩教案部编版1
2024年《家人的爱》公开课优秀精彩教案部编版1一、教学内容本节课选自部编版《家人的爱》章节，详细内容包括：理解家人的概念，探讨家庭关系的建立，感悟家人的爱，学会珍惜与家人相处的时光。
二、教学目标1. 让学生掌握家人的定义，了解家庭关系的构成。
2. 培养学生感悟家人的爱，懂得珍惜与家人相处的时光。
3. 提高学生的表达能力，学会用恰当的方式表达对家人的爱。
三、教学难点与重点重点：理解家人的爱，学会珍惜与家人相处的时光。
难点：如何引导学生感悟家人的爱，并表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一组家庭生活照片，引导学生观察并思考：这些照片中的关系是什么？你能在这些关系中感受到爱吗？2. 例题讲解（1）讲解家人的定义，让学生了解家庭关系的构成。
（2）通过具体事例，引导学生感悟家人的爱。
3. 随堂练习让学生举例说明自己感受到的家人爱，并分享给同学们。
4. 环节过渡引导学生思考：如何表达对家人的爱？5. 教学小结6. 课堂互动让学生分组讨论，如何用行动表达对家人的爱，然后进行分享。
七、作业设计1. 作业题目：以“家人的爱”为主题，写一篇不少于300字的作文。
家人的爱家，是一个温馨的港湾，让我们在风雨中有所依靠。
家人的爱，如阳光般温暖，照亮我们前行的道路。
在我成长的过程中，我深刻地体会到了家人的爱。
每当我遇到困难，父母总是第一个站出来为我排忧解难。
他们不仅在生活上无微不至地照顾我，还在学习上给予我鼓励和支持。
每当我取得成绩，他们总是为我感到骄傲，给我鼓励和肯定。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生感悟家人的爱，学会珍惜与家人相处的时光。
整体教学过程流畅，学生参与度高。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 课堂互动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 照片选择：挑选具有代表性的家庭生活场景，如亲子互动、共同庆祝等，以引发学生共鸣。
第10课《家人的爱》第一课时教学设计
第10课《家人的爱》第一课时教学设计教材分析：本课通过生动具体的事例，讲述家人之间的关爱，培养学生感恩家人、懂得回报的良好品质。
教学目标：1. 认识本课生字，会写课后的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会家人之间的真挚的爱意，并联系生活经验说出自己心中的爱。
教学重点：识字、写字，联系生活经验，体验家人的真挚的爱。
教学难点：联系生活经验，说出自己心中的爱。
教学准备：教师：课件、与课文内容相关的图片或影像资料。
学生：回忆、搜集表达爱的歌曲或诗句。
课时安排：2课时。
教学过程：一、激趣导入，创设情境1. 播放歌曲《世上只有妈妈好》。
(旁白：同学们，听了这首歌唱母亲的歌，你们想到了什么？)2. 导入新课：是啊，父母的爱是最伟大的，但除了父母，还有谁最爱我们呢？今天我们就来学习第10课《家人的爱》。
(板书课题)齐读课题。
3. 过渡语：请同学们快快打开课本，边读边想，课文中的家人们是怎样表达自己的爱的。
二、初读课文，整体感知1. 自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名读课文，检查朗读情况。
3. 再读课文，边读边思考：课文写了家人哪几方面的爱？用笔划出有关的句子。
4. 交流汇报：课文写了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四方面的爱。
(根据学生回答适时出示有关段落。
)老师和小朋友们一起欣赏其中的一段——奶奶的爱。
(出示相应段落)自读这段话，奶奶的爱是什么？(鼓励学生畅所欲言)适时出示彩图并配音介绍(有关细节)。
小朋友的感受真深刻，能不能通过朗读告诉大家？指名读。
让我们像他这样一起来体会奶奶的爱吧！齐读。
5. 其余段落的学习方法同上。
适时小结。
三、研读课文，体会情感1. 过渡语：我们课文中讲到的家人都很爱自己的孩子，孩子们也很爱自己的家人。
请大家拿出自己手中的爱心卡片(提前让孩子们准备)，写出自己最想对爸爸妈妈说的话或者爸爸妈妈给你留下的最深刻的印象，也可在文中划出有关的句子，并联系生活实际，体会家人之间的真挚的爱意，并联系生活经验说出自己心中的爱。
第10课《家人的爱》第一课时教学设计
课后反思：
教师活动
学生活动
补充修订
一、 问题导入新课：
这是不是爱？亮亮很想要个玩具， 可是妈妈不给买， 是不是妈妈不爱他了？
二、 探究学习：
活动一： 家人的爱藏在哪里？出示教材 38 页、 39 页图片：
1、同学们， 你们谁来说说家里人给你们的爱藏在哪里？
2、妈妈每天上班回来， 还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们， 每天做出香喷喷的饭菜， 又是为了什么?
（4） 爸爸给我寄来的包裹。
2、小组内推荐讲得好的同学， 在班内跟大家交流， 当同学讲到家人对自己的关爱时， 教师要适时引导： 当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福?
3、探究（课件出示）： 严格要求是爱吗？
4、联系实际得出结论： 严也是一种爱时， 便是感悟了爱的真谛严也是一种爱。
小结： 一家人相互关爱， 快乐地生活在一起， 是多么幸福啊!
课题
10、家人的爱
第一课时
课时
一课时
课型
新授课
教学内容
家人的爱藏在哪里？相亲相爱的一家人。
教学目标
1、体会家人为自己健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。
2、学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点
体会、理解家人的爱无处不在。
教学难点
体会家人爱的不同表达方式。
教具学具
多媒体制作。教学Βιβλιοθήκη 程生： 我的辫子是姑姑梳的。
生： 我爸爸经常半夜给我盖被子。
生： 妈妈忙着做家务， 是对家人的爱。生： 爸爸辛勤工作， 是对家人的爱。
生： 爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜， 是对家人的爱。
学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。
《家人的爱》第1课时教学设计【人教部编版道德与法治一年级下册】
《家人的爱》教学设计一、教材分析本课重点在于让学生从日常生活的细节中感受亲情，进一步体会父母、长辈对自己的爱是无私、不求回报的。
从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求，体会到家人的爱，并从中感受一家人的相互关爱，体会家的温暖，对家人的付出表示感谢并学着用自己的方式关爱父母、长辈。
本课三个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开，“家人的爱藏在哪里”旨在让学生在细节中发现、感受、理解家人的爱，感受家的温暖；“相亲相爱一家人”旨在引导学生感受一家人的相互关爱；“让家人感受到我的爱”旨在引导学生能够以自己的方式表达对家人的爱。
二、教学目标1.感受家人间的相爱。
2.在细节中发现、感受、理解家人的爱，感受家的温暖。
三、教学重难点从生活中的点点滴滴认识到家人对自己的照顾，为自己辛勤的付出。
懂得家人对自己的疼爱，同时也要学会疼爱家人。
四、教学过程课程导入：歌曲导入：《让爱住我家》女儿：我爱我的家弟弟爸爸妈妈爱是不吵架常常陪我玩耍妻子：我爱我的家儿子女儿我的他爱就是忍耐家庭所有繁杂丈夫：我爱我的家儿子女儿我亲爱的她爱就是付出让家不缺乏合：让爱天天住你家让爱天天住我家不分日夜秋冬春夏全心全意爱我们的家让爱天天住你家让爱天天住我家充满快乐拥有平安让爱永远住我们的家…………反馈指导：通过歌曲感受家人之间的爱。
活动一：“家人的爱”小调查此环节可结合资源“【活动设计】家人的爱调查表”进行，建议打印出来，让学生课前完成。
活动流程：1.请同学们调查家人的爱表现在哪里。
2.小组分享你的故事，记录下你们的故事。
3.分组进行，每组一位代表发言。
反馈指导：引导学生体会家人的爱无处不在。
问题过渡：家人的爱藏在哪里？总结：家人伴我成长给我做榜样，这些都是家人对我们的爱。
活动二：肩头上的爱此环节可结合资源“【活动设计】肩头上的爱”进行，建议打印出来，让学生课上完成。
1.分组进行，请采访你身边的小朋友，了解他们每天上学放学你的书包谁来背，了解其中的原因，并说一说你的想法。
部编版一年级《道德与法治》下册第10课《家人的爱》优质教案
部编版道德与法治一年级家人的爱第一课时教学设计部编版道德与法治一年级家人的爱第二课时教学设计10 家人的爱教学设计教学目标1．知识与技能(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4．过程与方法通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
教学重难点1．重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学设计教学准备教师准备：1．课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。
(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)2．教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。
学生准备：1．搜集自己和家人在一起的照片。
2．搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。
教学过程一、我的成长1．导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?2．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。
(1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊?(2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊?教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗?操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。
然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么?3．小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。
第10课 《家人的爱》第一课时教案
(1)当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时问陪你下棋?爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋?你觉得爸爸爱你吗?有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗?
(2)当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么含义吗?名字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢?
教学重点
(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学难点
知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学方法
合作交流法、集体讨论法、活动探究法、情感体验法。
学习方法
合作、探究、讨论、体验
教具
多媒体课件
民族团结教育内容
公民道德建设的四德内容是什么？
二、我是幸福的孩子
1．谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。
2．学生活动
(1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。 (2)集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里?
2017-2018学年第二学期
课题
家人的爱
授课时间
Hale Waihona Puke 课时第一课时课型教学目标
知识与技能
从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
过程与方法
通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
情感态度价值观
感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
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《家人的爱》第1课时名师教案
课程标准
《品德与生活》课程标准提出负责任、有爱心地生活，它是儿童应当遵循的基本道德要求这方面内容，旨在使儿童逐步形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为具有“五爱”良好品德的公民奠定基础。
这部分内容较好地体现用正确的价值观积极引导儿童发展。
分别从培养良好个性品质、遵守社会规范，爱家乡、爱祖国的角度，贯穿了对儿童责任心和爱心的培养。
渗透对自己负责，对他人负责，对家庭、对社会、对祖国都有责任感方面的教育。
要对同学伙伴、对父母长辈、对老年人、残疾人以及对动植物，都要有爱心。
爱的教育是一个永恒的主题，是孩子道德生命自由生长的源泉。
《家人的爱》一课侧重培养学生有爱心，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3、4条，“愉快、积极地生活”所反映的“有应对挑战的信心与勇气”中的第8条，“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事、学会关心”中的第2条，“动手动脑、有创意地生活”所反映的“有好奇心和多样的兴趣”中的第1条和“勤于思考、学习探究”中的第7、8、10条。
教学目标
参考人教版教师教学用书相应内容（我们提供，老师不用编写）。
教材分析
《家人的爱》一课，重点在于让学生从日常生活的细节中感受亲情，进一步体会父母、长辈对自己的爱是无私、不求回报的。
从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求，体会到家人的爱，并从中感受一家人的相互关爱，体会家的温暖，对家人的付出表示感谢并学着用自己的方式关爱父母、长辈。
本课三个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开，“家人的爱藏在哪里”旨在让学生在细节中发现、感受、理解家人的爱，感受家的温暖；“相亲相爱一家人”旨在引导学生感受一家人的相互关爱；“让家人感受到我的爱”旨在引导学生能够以自己的方式表达对家人的爱。
学情分析
孩子是家庭的中心，他们大部分都是独生子女，因而长辈们对他们更加宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。
通过本课的学习会让学生反思：家人宠你、惯你的害处，从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。
知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。
使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望，初步培养学生对家庭的责任感。
教学难点
从生活中的点点滴滴认识到家人对自己的照顾，为自己辛勤的付出。
懂得家人对自己的疼爱，同时也要学会疼爱家人。
教学准备
1．学生准备：
1）学生收集自己小时候及平时和家人在一起的照片，回忆与家人度过的快乐时光。
2）学生课前观察家人在一天中为自己做了些什么，完成调查表。
2．教师准备：
1）PPT课件
2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。
教学过程
活动一：找一找，藏起来的爱
导语：
师：小朋友们，上课前老师先给大家朗诵一首妈妈写给你们的诗，请闭上眼睛仔细聆听。
《给我最亲爱的孩子》：我如此幸运，有权利第一个爱你、呵护你、陪伴你，我对你的爱不必隐藏也无法忍耐，我对你的爱不必衍生也无从消磨，你的笑声、你的哭泣，你的每一个瞬间都占据着我的心，那么真实而具体，让我的世界丰富而美丽。
睁开眼睛，说说你们都感受到什么？（PPT伴着轻音乐）生：爱……
师：今天就让我们一起来感受家人的爱吧（板书课题）
设计意图：
1．从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自
己疼是爱，严厉也是爱。
2．学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
出示任务：
1．拿出自己小时候的照片，小组内传看。
设计意图：请小朋友们拿出自己小时候的照片，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。
活动二：
1．在书上插图中寻找家人的爱。
2．调查表反馈。
家人的爱藏在哪里，大屏幕出示书上的插图。
3．出示课前观察家人在一天中为自己做了些什么的调查表。
师：家人对我们的关心很多，为我们做的事情数也数不清，课前老师让你们留心观察
一天中家人给我们多少关心，并记录下来。
小朋友，准备好了吗？谁愿意把自己记录的内容展示给大家看一看，要边展示边说。
师：你的家人每天就只为你做这些事情，不去做别的工作吗？谁来讲一讲。
生：我爸爸除了每天送我上学，还要去上班。
……
4．一天中父母长辈为自己做了那么多的事，想一想，在你们成长岁月中，家人为自己付出了多少汗水和艰辛！那么此时，你最想说些什么？
设计意图：爸爸、妈妈、除了照顾你们，还要工作挣钱养活家人，多么辛苦阿！家人爱我们，我们也要爱家人！
活动三：
欣赏并一起演唱歌曲《幸福拍手歌》
设计意图：通过歌曲演唱，让学生感受幸福。
1．表演：创设情境，演一演绘本故事《肩头上的爱》。
2．讨论：奶奶为什么这样说：“正因为疼你，才让你自己背啊”？（引导学生由绘本内容联系自己的生活经历，体会和思考家人的爱还包括对自己的严格要求。
）
3．交流：谁还能说说家人爱我们的不同方式？
设计意图：生活中自己能做的事自己做，这是家人对我们生活能力的锻炼和培养，这也是他们爱我们的一种方式。
活动四：想一想，父母远离的爱
导语：
师：我们需要东东奶奶的这种爱，因为这种爱能让我们更独立更快成长，学会自己的事情自己做。
可是我们的豆豆小朋友却觉得爸爸妈妈都不爱他了，这是怎么回事？一起看大屏幕。
出示任务：
看豆豆家的故事谈感受。
反馈指导：
1．播放视频：豆豆家的故事。
2．讨论：看到这个故事你有什么感受？（如果班级中有父母外出的孩子，可以请这样的孩子谈谈自己的感受，注意保护留守儿童那颗稚嫩的心，让他们明白父母的远离也是为了自己更好地生活，从而学会体谅父母、感谢父母。
）设计意图：爸爸妈妈外出去打工，是为了让我们的家庭生活更美好，这是藏在距离里的爱，这是电话连线的爱
相亲相爱的一家人就会《让爱驻我家》，让我们在优美的乐曲声中共同回忆和家人在一起时的欢乐，再一次感受家人的爱吧！（播放课件）
设计意图：看着同学们讲述自己和家人在一起快乐的事情时，脸上露出的幸福笑容，老师也感受到了你们的快乐，感受到你们家人对你们的爱。