良好性格的培养图文稿
对自己的性格分析以及自我评价(精选15篇)
对自己的性格分析以及自我评价(精选15篇)在本人即将完成学业踏上社会大家庭之际，有幸得到这么一个向贵公司展示自我的宝贵机会，真是万分感谢!新的世纪已经来临，社会需要的是素质型的人才。
如今我国已成功加入WTO，未来的竞争将是人才的竞争，要想在这种激烈的竞争中脱颖而出，除了学习掌握专业知识外，还需综合培养自身素质，努力做到德、智、体、美全面发展。
三年的中专生涯让我学到了很多，长大了很多。
记得刚进校门时对计算机还不是很了解，但通过这三年的学习和努力，得益于各种各样的锻炼机会。
现在的我精通计算机调试、计算机网络。
除此之外，还能熟练综合运用word、excel、等编排报刊、杂志、文稿等，运用frontpage、photoshop、flash、autocad等系列软件独立完成网站规划、建设和维护。
个人认为我的最大的优势在于几年来积累的各种各样的实践经验和很强的动手操作能力。
当今世界计算机技术的发展日新月异，任何一个想要在IT行业立足的人都必须具备不凡的自学能力和敏锐的观察力才能紧跟技术最前沿。
在这一点上，我不敢说我已经做的很好了，但我始终相信自己能做的更好。
这也是我最大的优点! 对自己的性格分析以及自我评价篇2优点：1、做人真诚，诚实守信，适应环境潜力强，喜欢与人交往，乐于助人，有上进心。
2、做事认真负责，用心务实，做事喜欢列个计划，分出轻重缓急。
敢于主动承担自己的职责，3、有耐心，心态好，善于维系客户关系4、勤奋，善于学习自己感兴趣的知识和事物。
缺点：1、一般不会用心主动的锻炼身体，工作之余的大部分时间都会叫上朋友和同学一齐吃吃饭聊聊天。
2、自我感觉知识面不是太广，当然在我意识到这一点以后，我也一向在主动的学习，争取在最短的时间里弥补自己的缺点。
3、周末休息的那天会贪睡，睡到自然醒。
对自己的性格分析以及自我评价篇3本人在工业自动化和半导体行业有超过15年的区域销售与市场管理经验。
具体实践经验包括区域运作，生意拓展，销售，工厂管理，市场预估以及客户发展方案拟订及执行等。
关于心理健康的演讲稿十篇
关于心理健康的演讲稿十篇关于心理健康的演讲稿十篇演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
在学习、工作生活中，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高，相信许多人会觉得演讲稿很难写吧，以下是收集整理的心理健康的演讲稿10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
心理健康的演讲稿篇1面朝大海，春暖花开，你为自己描绘了桃花源般的精神家园。
我们以为你的内心阳光明媚，我们以为你的人生桃花朵朵开。
可我们没有想到，你会作出那样的选择！多少人为你握腕叹息，多少人暗中为你哭泣。
你，一个满腹经纶的旷世奇才，为世人留下美丽的诗篇，自己却长眠于冰冷的铁轨。
可悲可叹，海子。
我们读懂你的诗句，却读不懂你内心的忧郁。
或许，你忧郁的眼睛常常诉说着你对生活的不满，对情感的无奈。
可是，你为什么不把你的内心世界展现给你的亲人或朋友？难道是对他们的不信任？或是，孤独的你已经习惯于孤独地咀嚼自己的孤独？我们不明白，你可以写出无数的经典之作，却不能道出你内心的苦闷？我们也不赞同，你用轻生的方式来倾诉你哭泣的内心。
有人说，你是一个有心理疾病的人。
但我说，你是一个内心封闭的人。
内心封闭使你看不到外面的阳光，使你只会一个人躲在阴暗的角落独自饮泪。
现在，回想已随风而去的你，我们只有感叹。
最近，我常常想，一个人，拥有健康的身体固然重要，但拥有健康的心理更重要。
否则，健壮的身体毁于一念之差是瞬间的事。
相反，身体残缺，内心完美，却可以活出美丽的人生。
你看07年感动中国的十大人物之一“丽姐”——李丽，从小患有小儿麻痹症，年轻时好不容易与轮椅说再见，可一场车祸又逼她不得不与轮椅长期作伴。
试想，遭受这样不幸的命运，有多少人能坦然地面对？有多少人能够笑着去选择崭新的生活？有的人，或许只会整天以泪洗面，怨天尤人，甚至走轻生之路。
我们的丽姐她说不，她穿上漂亮鲜丽的衣服，以“丽美人”的姿态出现在世人的眼前。
她要告诉人们，不幸的遭遇可能会改变你的人生道路，但健康积极的心态也可以改变不幸的命运。
如何在设计中寻找产品的性格图文稿
如何在设计中寻找产品的性格文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]本文将以实例的方式探讨变化之下的设计可能性，选定的主题是最有代表性的，即手机。
手机作为人们生活中最重要的物品，一直是设计专业人员尤其是学生喜欢设计的对象，有意思的是这十多年来的变化，而现在学生设计中手机设计的比例已经大大下降了。
在摩托罗拉V70时代，我曾经在杂志上看到一句话，大意是凡是能想到的手机新方式我们都想到了，那个时代是沉浸于翻盖、旋屏等各种新的手机形式，当时这句话对我有点打击，既然他们都想到我还设计什么，当然我也相信新的设计是不能够被穷尽的。
在新的方式探索没落之后，人们可不想手机像变形金刚一样翻变花样，最终手机的形式还是停留于几种基本的，而手机的设计朝新的方向进发，我们可以笼统称之为样式即style，原本认为手机设计不再有什么精彩的人们找到了新的认识，原来手机设计的一切都是关于样式，同样是直板形式的设计可以有无数种形象鲜明的样式，通过设计可以清晰传达出产品以及品牌的形象，就像汽车设计一样，各品牌手机有了自己的设计语言和设计语汇，同时能派生出针对不同消费需求的设计体系，精彩纷呈。
但是iPhone出来改变了这一切，手机进入了全屏幕触摸操作时代，全屏幕触摸操作带来的是用一块完整的矩形屏幕覆盖了几乎手机的整个正面，而手机界面设计由新的设计专业即交互设计来完成，所以简单说，在手机上工业设计师的可施展面积已缩减到原来的一半，而这正面的一半实际中几乎是原先定义一个产品的全部，没多少人在意于手机的背部是怎样的出众，即使说背部仍然是很大一块面积，但又能如何。
在iPhone之后，有多少全屏幕触摸手机能够给人们留下鲜明印象的呢？尤其是今年爆发的Android手机，我们似乎很难找到有识别性很强的产品，我们也很少见到人们谈论某一部Android手机的设计如何如何，难道全屏幕触摸手机真进入平淡无奇的时代难道一部手机的塑造完全依赖于它的交互设计或者说界面设计不是。
幼儿园性格养成教育方案
幼儿园性格养成教育方案第一节：引言幼儿园是孩子们成长过程中的重要阶段，对于幼儿性格的养成起着关键作用。
性格是个体内心的组织形态，影响着孩子的情绪、思维和行为。
因此，幼儿园应制定科学的性格养成教育方案，培养孩子们积极向上、友善合作的性格特点。
第二节：培养自信心自信心是幼儿发展的基石，对于提高幼儿园儿童的自我意识和社交意识具有重要意义。
幼儿园应开展丰富多样的活动，例如戏剧表演、社交游戏等，让孩子们从小展示自己的优势，培养自信和自尊心。
第三节：培养责任感责任感是培养孩子良好品质的关键要素之一。
幼儿园可以通过让孩子们参与班级的小组活动，如分工合作、共同完成班级任务，培养他们的责任感。
要注重鼓励孩子的付出和成就，使其渐渐形成对自己和他人的责任感。
第四节：培养合作精神合作精神是幼儿园教育中不可忽视的重要方面。
教师应通过团队游戏、合作项目等活动培养孩子们的合作能力。
在社交活动中，教师要引导幼儿学会倾听他人、尊重他人意见，培养他们良好的人际关系和合作精神。
第五节：培养学习兴趣幼儿园应引导孩子们养成良好的学习习惯和学习动力，培养他们对学习的兴趣。
教师可以利用丰富多样的教学资源和创设有趣的情境，激发幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿在快乐中学习。
第六节：培养积极乐观的情绪幼儿园阶段，情绪的调控是培养健康积极个性的重要环节。
教师可以通过情绪教育活动、绘本阅读等方式，引导孩子们正确表达情绪、学会面对困难，从而培养积极乐观的情绪。
第七节：培养耐心与毅力耐心与毅力是幼儿园儿童面对困难和挫折的重要品质。
幼儿园可以通过丰富的活动和游戏，让孩子们体验到困难和挫折，并引导他们克服困难，坚持不懈。
同时，教师还应树立正确的评价观念，注重培养孩子们的努力和进步。
第八节：培养独立自主独立自主是幼儿园阶段孩子们逐渐成长的重要表现。
教师可以通过生活自理、自主探究等活动，培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
同时，给予幼儿适当的自主权，让他们在安全的环境中学会独立决策和承担责任。
幼儿指南中性格的培养
幼儿指南中性格的培养英文回答：Cultivating a child's personality is an important aspect of their development. As a parent or caregiver, itis our responsibility to guide and shape their character in a positive way. Here are some strategies for nurturing a child's personality:1. Lead by example: Children learn by observing the behavior of adults around them. It is essential to model positive traits such as kindness, honesty, and respect. For instance, if a child sees their parents being polite and considerate to others, they are more likely to adopt these traits themselves.2. Encourage self-expression: Allowing children to express their thoughts and emotions freely is crucial for their personality development. By listening to their ideas and opinions, we can help them build confidence and developtheir own unique identity. For example, if a child shows interest in painting, we can provide them with art supplies and encourage them to express themselves through art.3. Foster independence: Giving children opportunities to make decisions and take responsibility for their actions helps them develop independence and self-reliance. For instance, allowing a child to choose their own clothes or decide what activities they want to participate in can boost their confidence and sense of autonomy.4. Teach empathy and compassion: Helping children understand and care for the feelings of others is essential for developing their empathy and compassion. We can encourage them to show kindness and help those in need. For example, if a child witnesses a classmate being teased, we can discuss how their actions might have made the classmate feel and encourage them to offer support.5. Encourage problem-solving skills: Teaching children how to handle challenges and solve problems independently is crucial for their personality development. By providingthem with opportunities to think critically and find solutions, we can help them become resilient and confident individuals. For instance, if a child is struggling with a difficult math problem, we can guide them through the process of breaking it down and finding a solution.中文回答：培养幼儿的个性是他们发展的重要方面。
性格培养课教案
性格培养课教案教案标题：性格培养课教案教学目标：1. 帮助学生了解性格的概念和重要性。
2. 培养学生积极向上、乐观开朗的性格特质。
3. 培养学生自信、坚韧和适应能力。
4. 培养学生良好的人际关系和沟通能力。
教学重点：1. 性格的概念和重要性。
2. 积极向上、乐观开朗的性格特质。
3. 自信、坚韧和适应能力的培养。
4. 人际关系和沟通能力的培养。
教学内容与活动安排：1. 性格的概念和重要性（10分钟）a. 引入性格的概念，并与学生进行讨论。
b. 分享一些成功人士的性格特质案例，引发学生对性格的重视。
2. 积极向上、乐观开朗的性格特质（20分钟）a. 介绍积极向上、乐观开朗的性格特质的定义和意义。
b. 鼓励学生分享自己或身边人的积极向上、乐观开朗的事例。
c. 分组讨论，学生根据自己的经验和观察，总结积极向上、乐观开朗的行为和心态。
3. 自信、坚韧和适应能力的培养（25分钟）a. 解释自信、坚韧和适应能力的概念和重要性。
b. 分组活动，学生分享并讨论如何培养自信、坚韧和适应能力。
c. 观看相关视频或短片，引发学生思考和讨论。
4. 人际关系和沟通能力的培养（25分钟）a. 引入人际关系和沟通能力的概念，并与学生进行讨论。
b. 分组活动，学生模拟各种社交场景，练习有效的沟通和人际交往技巧。
c. 角色扮演，学生扮演不同角色，通过对话练习解决问题和处理冲突的能力。
5. 总结与反思（10分钟）a. 学生进行小结，总结本节课所学内容。
b. 学生回答教师提出的反思问题，如：你觉得性格培养对你的未来有什么影响？你在今后的学习和生活中将如何运用所学的性格培养技巧？教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于展示相关概念和案例。
2. 视频或短片，用于引发学生思考和讨论。
3. 分组讨论和活动所需的材料。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。
2. 学生表现：评估学生在分组讨论和活动中展示的性格特质和沟通能力。
心理学人格气质性格能力需要与动机详解演示文稿
（二）投射法
• 投射法：向受测者提供一些意义比较含糊的刺激情 境，让其在不受限制的情境下，自由地表现出反应 ，分析反应的结果，便可推断出受测者的人格结构 。
• 投射测验：
• 1、联想法。如文字联想测验和罗夏克墨迹测验。
• 2、构造法。如主题统觉测验。
• 3、完成法。如语句完成测验。
• 不利的组合——相同气质的组合
• 有利和不利的组合——相近气质的组合 • 最有利的组合——不同气质的组合
第二十八页，共82页。
例：多血质和抑郁质学生的智力活动风格案例
• A生是多血质，其智力活动的风格是：学习精力充沛，不 知疲倦。
• B生是抑郁质，学习容易疲劳，每天中午要休息半个小时，精力 才能恢复。
• 4、选排法。用图画、照片作为测验材料。
• 5、表露法。如画人测验。
主要的投射测验：罗夏墨迹测验、主题统觉测验
第十五页，共82页。
四、气质
• （一）概念 • 气质是个体生来就有的心理活动的反应特征。
• 心理活动的反应特征： • 1、心理过程的强度
• 2、心理过程的速度和稳定性
• 3、心理活动的指向性
析与观察力以及耐心细致的工作。
第二十五页，共82页。
结合教育教学实际，谈谈如何根据学生气质差异进 行因材施教？
• 多血质特点：有朝气、热情、活泼、爱交际、善言辞、有 同情心、思想灵活；但也容易变化无常、做事虎头蛇尾、 不够踏实、浮夸、缺乏一贯性。
• 因材施教：发扬热情、活泼、机敏、灵活的品质，加强恒 心和毅力的培养，行动不要轻率，三思而后行，防止产生 自由散漫、见异思迁的不良品质。
第三十一页，共82页。
2、性格与气质
• 区别：
关于领导干部表现及性格特点范本
关于领导干部表现及性格特点范本关于领导干部表现及性格特点范本该同志思想积极上进，工作认真负责，待人热情诚恳，具有良好的思想政治素质和较强的工作能力，能出色完成组织和领导交办的各项工作任务，受到领导和同事的一致认可和好评。
一是注重理论学习，具有较高的理论水平和思想道德素质。
该同志政治立场坚定，拥护党的领导，在政治上、思想上、行动上始终同党保持高度一致。
坚持把理论学习放在首要位置，加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习，不断提高思想政治理论水平。
坚持把业务知识学习放在突出位置，加强对政治、经济等方面知识的学习，不断拓宽知识面，更新知识结构，提高指导业务工作的能力。
二是勤奋踏实工作，具有强烈的事业心和责任感。
面对工作头绪多、任务重、要求高的实际，该同志始终能做到工作中思路清晰，重点突出，成效显著。
坚持从工作大局出发，认真思考、分析和研究经济、民生等具体问题，深入学习领会上级文件、会议精神，不断提高文稿起草和核稿工作的水平和质量。
坚持信息为决策服务的原则，注重把信息编报与调查研究结合起来，围绕经济社会发展重难点、社会舆情、民生热点等加大信息约稿和采编力度，努力为领导决策提供有价值的参考信息，真正发挥了信息以文辅政、服务决策的重要作用。
三是严于律己，诚以待人，具有党员干部的优良作风。
该同志时刻以一名党员干部标准严格要求自己，认真遵守党纪政纪和各项法规，自觉遵守单位各项规章制度。
工作中讲真诚、讲团结，待人接物讲和气，时时处处保持住一颗平常心和进取心。
面对工作细碎繁琐的特点，始终保持严谨的工作态度，做到有条不紊，扎实有序，对工作反复斟酌，仔细考虑，审慎而行。
在外注重维护单位整体形象，坚持不议论领导的事、不传播干部的事、不吹嘘个人的事，用自己的良好言行树立了良好形象。
关于领导干部表现及性格特点范本__，__，仡佬族，大学本科学历，19__年__月出生，2022年__月参加工作，2022年10月加入中国共产党。
培养良好的学习习惯的演讲稿（6篇）
培养良好的学习习惯的演讲稿培养良好的学习习惯的演讲稿(6篇)演讲稿是在一定的场合，面对一定的听众，演讲人围绕着主题讲话的文稿。
在社会一步步向前发展的今天，演讲稿的使用越来越广泛，大家知道演讲稿的格式吗？下面是小编帮大家整理的培养良好的学习习惯的演讲稿，希望对大家有所帮助。
培养良好的学习习惯的演讲稿1敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我国旗下讲话的的题目是《养成良好学习习惯，扬起前进的风帆》。
美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”科学归纳法的奠基人培根在谈到习惯时也深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
”对于我们学生而言，养成良好的学习习惯，将会使自己收益非浅。
只要养成良好的学习习惯，就一定能成就一个优秀的自我。
那么，我们应该培养哪些良好的学习习惯呢？下面我为大家分享一下我在这方面的心得，希望能对同学们有所启发。
科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，课前预习，有利于提高听课效率，培养自主学习能力；所以说，预习是良好学习习惯的一个重要组成部分，预习将一个人的大脑在课前调整到最佳状态，是上课变的更加轻松，老师稍微的提醒便能在头脑中擦出灵感的火花。
课堂是学习的主要战场，预习自然是强有力的准备，但是“老师领进门，修行在个人”，上课是学习最重要的环节，课堂上是否专心听讲直接决定了学习成绩的好坏，如果想只凭着课后的努力就想达到课堂上学习的效果，可能性为零。
所以，课堂上，我们必须做到注意力高度集中，做好笔记，积极参与课堂讨论，发现问题，要及时提出来，请教老师和同学，这样就一定能省力又高效。
作业是检验我们学习效果的一种方式。
我认为做作业时，我们应该做到：一要独立思考，这才能真正检验自己的学习效果；二要注重质量，保持卷面整洁，保证准确率；三要限时完成，不能拖拉；四要一气呵成，做一门学科作业，一定要做到底再去考虑其它事情，否则，三心二意的，就容易出错。
行为习惯养成国旗下讲话稿（精选6篇）
行为习惯养成国旗下讲话稿（精选6篇）行为习惯养成国旗下讲话稿（精选6篇）在当下社会，很多情况下我们需要用到讲话稿，讲话稿是讲话者为了在会议或重要场合上表达自己想要讲的话而事先准备好的文稿。
如何写一份恰当的讲话稿呢？下面是小编收集整理的行为习惯养成国旗下讲话稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
行为习惯养成国旗下讲话稿1尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家早上好！感谢这美好的早晨，让我们在国旗下相聚。
今天我讲话的题目是《中学生如何养成良好的行为习惯》。
法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。
”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。
纵观历史，大凡获得成功的人，他们的良好行为是长期坚持，养成习惯，形成自然。
由此可见，行为习惯对一个人的成长起了决定性的作用。
良好的习惯对我们中学生来讲，更是重要。
那么我们如何才能养成良好的行为习惯呢？首先、要正确认识培养良好行为习惯的重要性和艰巨性：我们都知道，有良好学习习惯的同学，上课时能认真听讲，课后及时保质地完成作业，别人玩耍时也能静心地看书。
而有不良学习习惯的同学，上课时开着飞行模式，作业迟迟不能完成。
这些习惯的存在，导致他的成绩与前一种同学有天壤之别，心理学家告诉我们：一千个人中只有三个人的智力是超群的，同样也只有三个人的智力是有障碍的。
也就是说我们所有同学的智商都是不相上下的，只是有的同学养成了良好的行为习惯，所以优秀；有的同学则学会了一些坏的毛病，所以落后。
只要你意识到这一点，逐步改正毛病并养成良好的行为习惯，我们每个人都可以成为优秀的学生。
而有了这种意识之后还不够：良好行为习惯的形成必须反复训练，逐步强化，天天如一，这就是良好习惯养成的重要性与艰巨性。
其次、要养成良好的生活习惯：很多同学在家受到万般宠爱、细心照料，形成了不少的坏习惯，这些表现都是不符合一个优秀人才的行为标准的。
因此，我们在生活上一定要做到按时起床、准时睡觉，尊重他人，文明交往。
职业生涯规划自我探索之性格探索课件演示文稿
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第二十七©页，版共权56页属。北森公司，不得翻印
内倾和外倾不同于内向和外向
在习惯中，人们认为外向的人善于与人打交道， 能言善辩；内向的人不善言辞，缺乏交际能力。
案例分析
在大学生中具有代表性困惑： 1、不清除从性格的角度考虑自己适合学
什么专业，做什么工作？
2、对自己性格的不满及是否影响未来 发展和不清楚性格是否会改变（江 山易改，本性难移？）
要解决这些困惑，需要更清晰了解 自己的性格以及性格和职业的关系
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第十一©页版，共权56页属。北森公司，不得翻印
4 第四页，共©56版页。权属北森公司，不得翻印
自我探索之性格探索
每个人都有他隐藏的精华，和任何别 人的精华不同，它使人具有自己的气 味——罗曼.罗兰
性格是职业生涯探索中的一个重要部 分。
每个人都有与众不同的特质，性格与 职业的最佳匹配使得我们成为更有效 的工作者。
5 第五页©，共版56页权。属北森公司，不得翻印
第十八页©，共版56权页。属北森公司，不得翻印
信度、效度较高
用途：自我探索、职业发展、人才选拔、 团队建设、管理培训、恋爱与婚姻咨询、 教育（学业）咨询等
MBTI衡量的是个人的类型偏好（天生的倾向 性，特定的行为和思考方式），或称倾向。 以四组倾向二分法去评估倾向，每组倾向二 分法均由两极组成
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第二十©九版页，权共5属6页北。 森公司，不得翻印
左图中浅色是橘黄色 ，深色是蓝色。
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养成良好的习惯国旗下讲话稿
养成良好的习惯国旗下讲话稿•相关推荐养成良好的习惯国旗下讲话稿（精选15篇）在当今社会生活中，能够利用到讲话稿的场合越来越多，讲话稿是为发言者表达自己想要讲的话而事先准备好的文稿。
那么问题来了，到底应如何写好一份讲话稿呢？下面是小编精心整理的养成良好的习惯国旗下讲话稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
养成良好的习惯国旗下讲话稿篇1老师们，同学们：早上好!每个人都有自己的习惯，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。
纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。
行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。
就拿与我们密切相关的学习来说吧。
我们经常看到这样的现象，有些同学平时不刻苦、不用功，考试常常得不到高分。
请同学们想一想，你是这样的吗?我们还看到，有些同学双休日只顾玩，把作业压到星期天晚上才去做。
也请同学们回忆一下，昨天晚上和今天早上你有没有忙着赶作业。
其实，这完全是学习习惯和方法的问题。
大家都知道，一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。
因此，我们在学习中生活时，要养成一个良好的习惯;良好的习惯会使你终身受益!生活中，我还经常碰到这样的一些行为：有的同学课间休息时在楼梯间追逐打闹，甚至推搡拉扯而不顾人身安全;有的同学为了方便，随便在草坪里走来走去;有的同学在校园里随丢纸屑，甚至将没吃完的早点乱扔;放学后，有的同学不及时回家，而是约上同学去网吧游戏厅泡网玩游戏;最近，更是听到一些令人很不愉快的消息，我们学校里，有些高年级的同学，三五结群，欺负低年级的小同学……现在请同学们想一想，刚才我所说的这些情况在你的身上发生过吗?在你的身边发生过吗?请同学们再想一想，这些行为对吗?这些都是有损我们小学生形象的不良行为，让我们从今天做起，和这些不良的行为说再见!昨日的习惯，已经造就了我们的今日;今日的习惯将决定我们的明天。
心理健康讲座讲话稿范文【优秀8篇】
心理健康讲座讲话稿范文【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案：第三章性格探索
教案：第三章性格探索一、教学目标1.了解性格的概念和特征。
2.掌握性格的分类方法和常见的性格类型。
3.增强对自我和他人性格的认知与理解。
4.培养学生良好的性格品质和行为习惯。
二、教学内容第三章性格探索 1. 性格的概念和特征 - 定义性格 - 性格的形成与发展 - 性格的特征与表现2.性格的分类方法–心理学的分类方法–MBTI性格分类系统3.常见的性格类型–冒险家型–知识分子型–执行者型–保护者型–创造者型–助人者型–和平主义者型–指导者型4.自我与他人性格的认知与理解–自我性格分析–他人性格认知与理解5.培养良好的性格品质和行为习惯–诚实守信–坚韧不拔–勇于承担责任–乐于助人–友善待人1.讲授法：通过讲解概念和理论，帮助学生理解性格的概念和特征，性格的分类，以及常见的性格类型。
2.示例法：通过案例分析和讨论，引导学生分析自己和他人的性格特点。
3.小组讨论：将学生分成小组，让他们互相观察、分析和讨论自己和他人的性格特点。
4.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生感受不同性格类型的行为方式和思维模式，增进对性格的理解和认知。
5.反思讨论：引导学生反思自己的性格优势和不足，并讨论如何培养良好的性格品质和行为习惯。
四、教学流程教学环节教师活动学生活动引入利用生活例子引入性格的概念和特征倾听讲解，思考问题讲授讲解性格的分类方法和常见的性格类型倾听讲解，记录要点示例分析通过案例分析，引导学生分析自己和他人的性格特点参与案例分析，讨论发言小组讨论分组讨论自己和他人的性格特点并记录分组讨论，记录讨论结果角色扮演进行性格角色扮演活动积极参与角色扮演活动，观察和分析不同性格类型的行为方式反思讨论引导学生反思自己的性格优势和不足，并讨论如何培养良好的性格品质和行为习惯积极参与讨论，分享自己的反思和建议本节课的重点和要点倾听，记录重点和要点五、教学资源1.PowerPoint演示文稿2.案例分析材料3.角色扮演任务卡4.小组讨论记录表六、评估与反馈1.学生小组讨论记录表2.参与角色扮演的表现和观察记录3.反思讨论的质量和深度4.学生对课堂教学的评价1.鼓励学生在家中或社交场合观察和分析他人的性格特点，并记录下来。
教学设计—性格密码
《性格密码》教学设计教材分析：本节课是高中心理健康教育中自我篇的内容之一，性格。
本节课在上次课学生了解了认识自我重要性的基础上，进一步具体分析自身的性格特点，为他们日常朋辈人际关系建立和生涯规划提供参考依据，为日后讲解能力、兴趣、价值观等方面内容做好铺垫。
学情分析：1.学生在小学和初中经历过多次综合实践活动，了解常规的综合实践活动流程、基本方法等。
2.进入高一，学生的学习和生活环境发生了较大变化，思想也逐渐成熟，他们对学习将有更多地思考。
除了努力提高学习成绩外，学生了解兴趣、性格、能力和价值观等自身特点，并将其与社会需要相结合也成为他们必须思考的问题。
同时，了解自身特点有助于构建愉悦和谐的朋辈人际关系环境。
和谐愉悦的朋辈人际关系环境可以让学生处在愉悦的心境中，这样的情绪状态有利于维持学生高效学习，以及保持良好的心理健康状态。
教学目标：知识与技能：了解性格的概念、主要类型和具体表现。
过程与方法：运用MBTI工具测试自己的职业性格，给自己今后的职业选择一点启发。
情感、态度与价值观：尊重性格差异，认识到自己性格特点对生涯选择的影响。
教学重难点重点：了解性格的主要类型，理解自己的性格特点难点：理解并尊重性格差异，发挥性格优势教学准备课件演示文稿、导学案教学方法讲授法、讨论法、活动体验法教学过程一、导入复习导入：提问：如果你是面试官，对于面前这位应聘者，你需要了解哪些信息？设计意图：“平行时空”是上次课的内容，上次课中，每位同学随机抽到一份自己的简历。
但是简历中只能体现出兴趣、特长、学历和专业等客观信息，像性格这样的主观信息不易体现，而性格又是日常人际交往和未来生涯规划需要考虑的重要因素之一。
因此，本节课由此导入，通过简历中不能体现的性格信息，引导出本节课对性格的讲解，让学生在宽松、愉悦的氛围中开始本节课的学习。
二、介绍性格定义性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征。
性格培养主题班会教案
尊敬的班主任、老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我为大家准备了一堂性格培养主题班会教案，我们将一起学习如何发展良好的个性特质，提升自身素质，进一步成为追求卓越的人。
希望大家认真听讲，积极思考。
一、班会主题性格培养——成长之路二、班会目标1.了解自身个性特质，掌握良好的性格培养方法。
2.提高领导能力和执行力，培养积极向上的个性特质。
三、班会内容1.了解个性特质教学童话《丑小鸭》简介：讲述了一个小丑鸭的成长历程，他经历了许多磨难和挫折，但最终成为了一只美丽的天鹅，赢得了人们的赞美。
引导同学们认识到自己的缺点和优点，了解不同的人有其独特的个性特质，同时提醒大家要坚持不断学习和进步，使自己不断变得更好。
2.掌握性格培养方法（1）正面心理和自我认知正面心理是指积极向上的思维和情感，能够让人保持开朗、自信、乐观、积极向上的心态。
自我认知则是指了解自己，知道自己的长处和不足，能够认识自我、掌握自我、了解自我。
引导同学们在学习和生活中，不断学习积极向上的思维和情感，根据自己的实际情况提高自我认知，发掘自己的特长和潜力，并在产生负面情绪时及时调整。
（2）实践锻炼和团队合作实践锻炼是指通过实际操作、参加活动等方式，增加自身实际经验，提高自身能力。
团队合作则是指在需要互相协作完成任务时，能够与他人和谐合作、共同进步。
引导同学们积极参与各类活动，不断深化实践锻炼，同时培养团队合作精神，发扬团结友爱、互相支持的优良品质。
3.提高领导能力和执行力（1）培养领导能力领导能力是指能够发挥组织、管理和指挥作用，在团队中起到引领作用的能力。
在学习和生活中，培养领导能力可以帮助我们更好地组织和管理自己的事务，提高效率和成果。
引导同学们积极参与班级管理、学生会等活动，提高组织能力和沟通协作能力，不断锤炼自己的领导能力。
（2）培养执行力执行力是指能够坚定执行领导或自己制定的计划和任务的能力，不畏困难坚持到底。
在学习和生活中，培养执行力可以帮助我们更好地控制自己的情绪和行为，提高行动力和成果。
婴幼儿的性格培养与个性发展
婴幼儿的性格培养与个性发展在婴幼儿的成长过程中，性格培养与个性发展起着至关重要的作用。
父母、老师和其他关爱婴幼儿的人员，都应该认识到这一点，并采取积极的方法来帮助他们培养积极健康的性格和促进个性的全面发展。
本文将探讨婴幼儿的性格培养与个性发展的方法与技巧，并提供相关建议。
1. 提供稳定的情感支持婴幼儿在成长过程中，情感支持对于他们的性格与个性的培养起着重要的作用。
父母和照顾者应该给予他们充分的爱与关怀，建立起一个稳定、安全的情感环境。
婴幼儿需要感受到家庭关爱与温暖，这样他们才能在安全感中得到良好的发展。
2. 培养积极向上的性格特质在婴幼儿成长过程中，培养积极向上的性格特质是非常重要的。
父母和照顾者应该示范并鼓励婴幼儿积极参与社交活动，培养他们独立、自信的性格特质。
给予他们正面的激励以及适当的赞赏，鼓励他们主动探索和尝试新事物，培养他们的勇气和自信。
3. 着重发展婴幼儿的个性特点每个婴幼儿都有独特的个性特点，父母和照顾者应该给予足够的关注和认可。
他们可以观察婴幼儿的兴趣、喜好和天赋，并提供相应的资源和机会来促进他们的发展。
例如，如果婴幼儿对音乐表现出浓厚的兴趣，父母可以鼓励他们参加音乐培训班，促进他们音乐天赋的发展。
4. 创造良好的学习环境婴幼儿的性格培养和个性发展需要一个良好的学习环境。
父母和照顾者应该创造一个有利于婴幼儿探索、学习和发展的环境。
提供丰富的玩具、图书和其他教育资源，并鼓励他们参与适合他们年龄的游戏和活动。
同时，注意培养他们的好奇心和求知欲，激发他们学习的兴趣。
5. 培养儿童自我管理能力婴幼儿的性格培养与个性发展还需要培养他们的自我管理能力。
父母和照顾者可以通过制定合理的规则和界限，帮助他们学会控制自己的行为和情绪。
同时，教导他们解决问题的方法，培养他们的灵活性和适应性，以促进他们的性格与个性的发展。
6. 鼓励婴幼儿发展良好的人际关系婴幼儿与他人的互动和交流对于性格培养和个性发展至关重要。
性格测试考拉孔雀老虎猫头鹰课件演示文稿
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• 考拉型工作风格的主要行为 面部表情和蔼可亲； 说话慢条斯理，声音轻柔； 学校里谁是考拉？ 用赞同型、鼓励性的语言； 办公室里摆有家人的照片。
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• 无尾熊具有高度的耐心。他敦厚随和，行 事冷静自持；生活讲求律规但也随缘从容， 面对困境，都能泰然自若。
无尾熊型领导人，适宜当安定内部的管 理工作，在需要专业精密技巧的领域，或 在气氛和谐且不具赶迫时间表等的职场环 境中，他们最能发挥所长。当企业的产品 稳踞市场时，无尾熊型的企业领导人是极 佳的总舵手。但当企业还在开拓市场的时 候，老虎型或孔雀型的人似乎较占优势。
优点：此类型的人生性活泼。能够使人兴奋，他们高 效地工作，善于建立同盟或搞好关系来实现目标。他们很 适合需要当众表现、引人注目、态度公开的工作。
缺点：因其跳跃性的思考模式，常无法顾及细节以 及对事情的完成执着度
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• 孔雀型工作风格的主 要行为 运用快速的手势； 面部表情特别丰富； 运用有说服力的语言； 工作空间里充满了各 种能鼓舞人心的东西。
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• 先试试回答以下的问题： 如果答案是非常同意，请给自己打5分； 如果是比较同意，则打4分； 如果是差不多，打3分； 如果只是有一点同意，请打2分； 如果答案是不同意，就打1分。 提醒你注意一点——回答问题时不是依据 别人眼中的你来判断，而是你认为你本质 上是不是这样的，看看问题吧：
变色龙型的领导人，是支配型、表达型、耐心型、精确型四种 特质的综合体，没有突出的个性，擅长整合内外信息，兼容并蓄， 不会与人为敌，以中庸之道处世。他们处事圆融，弹性极强，处 事处处留有余地，行事绝对不会走偏锋极端，是一个办事让你放 心的人物。然而，由于他们以善变为其专长，故做人不会有什么 立场或原则，也不会对任何人有效忠的意向，是个冯道式的人物。 部属会难以忍受其善变和不讲原则的行为；当他们上司者，则会 日夜担心不知何时会遭其「出卖」。
MBTI性格类型之NT型演示文稿
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优选MBTI性格类型之NT型ppt
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阿尔伯特·爱因斯坦：
物理学家、哲学家、政治家、数学家
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科学成就
12岁开始自学解析几何，开始质疑欧几里德的假定；
16岁自学完微积分，爱因斯坦
开始思考当一个人以光速运动 时会看到什么现象，对经典力 学理论的内在矛盾产生困惑 ； 26岁提出狭义相对论； 36岁提出广义相对论； 42岁因光电效应获诺贝尔物理 学奖。
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一、语言表达方式
• SP型人：具体的能够观察或者接触的事物， 特别是此时此刻正在发生的
• SJ型人：具体的大量事实 • NF型人：抽象的，比如精神、心灵、感受、
理想、信念等 • NT型人：抽象的，比如理论、概念、推论
等
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一、语言表达方式
• 理性者会试图避免那些与话题无关的，琐碎或冗余的 内容。他们不愿意浪费口舌，因此他们的话语通常言 简意赅；虽然他们明白有些多余的话的确必不可少， 但是他们仍然不愿意去描绘那些显而易见的事实和道 理，或是反复强调自己的观点。他们通常会尽可能地 压缩各种解释和定义，因为他们认为，既然这在他们 看来是显而易见的，对其他人而言也应该如此。
点都表示怀疑” “怀疑是一种有益而必要的人生态度”
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三、理性者的定位
（三）回望过去时的相对而论
事件本身并无好坏善恶之分 ，真正决定其性质的 是我们看待它们的方式
每个人都是孤单的，其他人根本无法像自己所 希望的那样，分享自己的意识，了解自己的思想， 更加无法切身体会到自己的欲望和情感
• 过于简明扼要的语言风格，则往往使其他人很难跟上 他们思维的脚步。
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良好性格的培养
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良好性格的培养
什么是性格性格有没有好坏性格与人的学业和事业成就是否有关如何培养良好的性格这是学校的教师和每一位学生家长都十分关心的问题。
每个人对己对人对事物的态度和行为方式都表现出自己的心理特征 ,如有的温和有的粗暴 , 有的刚强有的懦弱 ,有的果断有的迟疑 ,有的开朗有的孤僻 ,有的宽厚有的自私…… , 我们通常把这些叫做人的个性特征。
而性格则是个性的核心 ,是足以支配个性的那些最主要的特征的组合。
一般认为性格可分为四个层次：
世界观: 包括认识、观念、信念、理想
现实态度 : 对己、对人、对事的态度
心理特征：1、理智特征：认识过程、智力方面的稳固特征。
2、情绪特征：态度、稳定性、持久性、主导心境。
3、意志特征：实现目标的坚定性、自控水平、应变能力。
行为方式：1、做什么。
2、怎么做。
世界观是性格的最高层次 ,心理将征是性格的基础 , 而现实态度和行为方式则是性格的外在表现。
那么 , 好的性格具有哪些重要的特征呢？好的性格应具有坚定的、开朗的、欢愉的、有胆略的、宽容的、助人的、真诚的、有雄心的、独立的、友爱的、尊重别人的、有责任心的、自制的等方面的特征。
良好的性格跟人的学业和事业成就 , 跟人际交往和适应能力 ,都有着
密切的关系。
国外有一位心理学家说过：一个人有着一种什么样的性格 , 就会有一
双什么样的手 , 就会有一副能对付什么样事情的头脑。
这是很有道理的。
我们要教育出学业上有成就的学生 , 仅仅灌输给他大量的书本知识、做大
量的题目是不够的 ,更重要的是要培养他坚定、自信、不达目的决不罢休
的性格；要造就一个诗人 ,仅仅教给他音韵、格律知识也是远远不够的 ,
更重要的在于培养他热爱生活、富于情感的性格和对现实的敏感性；要培
育一位军事家 , 仅仅教给他军事知识更是远远不够的 ,更重要的是培养他
果断、机敏、坚定的性格。
研究表明 , 对儿童进行自我概念和自负强度的
测定 , 比智商测定对两年后学业成绩的相关性更大。
坚定而自信的孩子总
是愉快地进行学习活动 , 很少会由于出现一点差错而泄气。
但是，如果一
个孩子缺乏自信 , 认为自己在学习上即使做出努力也没什么用处 , 这种
念头就会转变成一种强大的力量阻碍他在学业上乃至今后在事业上的进
展。
美国一位心理学家曾对 18 种个性 (人格)特征进行分离研究 , 发现有
8 种特征和中学生的学业成就高度相关。
其中责任心对于学业的影响远超
过智力因素的影响。
依次相关的是兴趣、独立性、宽容性、成熟性和竞争性
等个性特征。
实际上, 学校中成绩最优秀最出色的学生并不一定是思维速度最快、灵活性最高或智商最高的学生。
笔者曾经分析过，所在学校近十年中成绩最优的高中毕业生 , 他们的思维速度、智力状况、个人爱好都不尽相同 , 但是他们都具有坚定而自信、冷静而自律的性格特征 , 善于自我安排而责任心极强。
反之 , 有个别从小被认为是智力出众，以高分考入学校的学生则由于智力以外
的原因而变成落伍者 , 这样的例子几乎每一届都有。
尽管具体原因各有不同,但是他们都具有缺乏自制力 ,无责任心 ,情绪不稳定 ,缺乏耐心和恒心等不良性格特征 , 以至从不能自控发展到学业落伍甚至行为不端、自暴自弃。
有性格缺陷的人 , 其情绪常不稳定 , 行为也时常出格 ,使他与周围环境不能协调 , 造成人际关系紧张 , 心理压力大 ,对学习、工作和生活影响甚大。
因此 , 培养良好性格对人的一生具有决定性的影响。
那么 , 性格是不是天生的呢高级神经活动类型不同决定了人的气质各不相同 , 一般认为人的气质大致有四类
强而平衡的----多血质
强而不平衡的----胆汁质
弱而平衡的----粘液质
弱而不平衡的----忧郁质
气质不同, 人的性格也会显示一定的差别。
但是 ,先天因素对性格的影响并不是决定性的。
每一个人的生活经历不同 , 家庭环境不同 ,结交朋友不同 , 所接受的家庭、学校和社会的影响也各不相同 ,这些后天的因素对人的性格为形成产生巨大的影响。
在幼儿阶段 , 家长对孩子的不同态度往往会造就外控型儿童和内控型儿童。
外控型儿童常产生于无原则溺爱、包办代替或管教过于严厉的家庭 ,这类儿童依赖、顺从于大人 , 对自己的行为没有责任感 ,遇到事情总是等着别人去解决 , 一遇困难挫折就束手无策, 灰心丧气。
他们对自己缺乏信心 ,不会主动同别人交往。
这类儿童的个性通常是消极的、被动的、懦弱的、自私的。
而采取民主和鼓励的态度不断对孩子提出力所能及的要求 ,常用讨论的
方式帮助孩子明辨是非的父母 ,往往能培养出内控型儿童。
这类孩子从小就
知道自己要对自己的行为负责 , 遇到困难和问题通常表现出一种积极的主动的态度。
他们喜欢提出问题并探求答案 ,求知欲较强 ,乐于与人交往 , 在与小朋友玩耍中他们常是处于主角的地位。
这类儿童的个性通常是积极的、主动的、坚强的和友善的。
显而易见 ,内控型儿童比外控型儿童易于在学业、
事业中获得超过同伴的成就。
这种从儿童时代就开始显示的性格特征并非是
与生俱有的 , 更多的来之于家庭教育环境。
性格特征的发展过程很漫长 , 通常要占人生的1/3, 性格从开始发展、形成到基本定型的关键阶段是在小学、初中和高中年龄段 (7岁--18 岁 )。
这一时期（少年初始阶段到青年初始阶段）的生理心理变化带来的情绪大动荡 , 使中小学生都存在着程度不一的适应困难 , 从而成为性格发展的可能障碍和转机。
同时 , 社会化过程给中小学生带来的心理压力则更明显,诸如师生类系、人际交往、集体接纳、学习障碍、考试焦虑和升学竞争等 ,使本来就不成熟的中小学生疑虑重重, 举步艰难 , 一旦受挫就很可能长时间不能从自卑失落状态中摆脱出来对性格的形成和改变产生很大的影响。
在中学阶段 , 孩子的性格还具有很大的可塑性 , 因此 ,学校和家长要十分
重视这个年龄段孩子的性格培养。
研究表明 , 家庭环境、家长作风和家庭气氛对子女性格特征有着巨大的
影响。
以日本心理学家差摩武俊对母亲的态度与子女性格的关系的研究为例 , 可以看出这一点：
母亲的态度儿童的性格
1．支配 -切服从, 无主动性 , 消极 , 温和
2．照管过严幼稚 , 依赖性 , 神经质 , 被动 , 胆怯
3．保护缺乏社会性 , 爱思考 , 亲切 , 情绪安定
4．溺爱任性 , 反抗性 , 幼稚 , 神经质
5．顺应过度无责任心 , 不服从 , 攻击 , 粗暴
6．忽视冷酷 , 攻击 , 情绪不安定 , 创造力强 ,善交往
7. 拒绝神经质 ,反社会，粗暴 ; 企图引人注意 , 冷漠
8. 残酷执拗 , 冷酷 , 神经质 , 躲避 , 独立性
9. 民主独立性 , 爽直 , 协作 , 亲切 , 善于社会交往
10. 专制依赖 , 反抗 , 情绪不安定 ,自我中心胆大
性格作为非智力因素对孩子的一生起着决定性的作用 , 而中学阶段又是形成性格特征的关键阶段 , 培养孩子具有良好的性格是学校和家长的共同愿望。
为了培养孩子具有良好性格 , 家长对待子女的态度应掌握三个原则：一是平等性原则----要平等地对待你的孩子 , 尊重孩子的主体地位。
对子女的支配性态度、否定性态度、专制性态度 ,对孩子的性格养成是极有害的 ,许多孩子的反抗性、神经质和对人的冷漠等消极性格往往是由于家庭教育失当而造成的。
一位称职的家长在任何情况下都要对孩子采取鼓励、期待、公正和民主的态度 , 要像爱护眼睛一样地保护孩子的自尊和自信 , 养成他独立的、积极的性格。
二是要求性原则----要鼓励和要求孩子去做他力所能及的事 , 让孩子知道自己的事情应该自己管 , 培养他的自我约束能力和对人对己对社会的责任感 , 要经常教育孩子分辨是非 , 要求孩子去做好事 ,不做明知不对的事。
家长对孩子的过分顺应、娇宠、漠不关心等无要求态度 , 对孩子性格培养也是极其
有害的 , 由此而造成孩子的依赖、任性、自私和冷漠的性格 , 使孩子既不能适应学习 ,更不能适应社会 , 难以成才。
三是示范性原则----家长的榜样作用对子女的教育影响之大是无论怎么估计都不过的 , 以性格培养性格 , 家长的一言一行、一举一动都要符合自己所提出的是非标准 , 如果让孩子感到父母言行不一、口是心非 , 那一切教育必将失败。
各人的气质是先天的 , 孩子的前期教育是否恰当已成事实 , 也不可逆转 , 但是应该看到 , 孩子的性格并没定型 , 培养良好的性格可以从现在做起。
建议家长分析一下你的孩子的性格特征 ,对已过去的十多年家庭教育的成功和不足之处作一个回顾 , 找一找孩子性格的优点、缺点与家庭教育方法之间的关系 , 找出你的子女性格上的薄弱环节 , 针对性地调整改进家庭教育方法。
只要我们用一种保护的、合理的、民主的、鼓励的和宽厚的态度来对待孩子 , 用父母的热情和期望去塑造孩子的良好性格 , 这样 , 一定会收到良好的效果。