农村中学生现状研究调查报告
农村九年义务教育现状考察报告3篇
农村九年义务教育现状考察报告3篇农村九年义务教育现状考察报告第1篇一、引言自1978年十一届三中全会召开以来，中国经济飞速发展，取得了举世瞩目的成就，到目前为止，中国已基本上实现了进入小康社会的目标。
与此同时经济发展的不协调因素也在逐渐显现，城乡经济差距越来越大。
占中国大部分面积的农村仍然处在贫穷落后之中。
农民整体素质偏低、农村专业人才缺乏等因素严重阻碍了农村经济的发展。
因此，如何培养大批能安心在农村工作的专业人才和具有较高素质的农村劳动者、适应农村经济改革和社会发展的需要就成为农村改革和发展的主要任务。
而其重要内容就是普及农村九年义务教育。
新中国成立以来特别是改革开发以来，我国的义务教育取得了长足发展，使我国的国民素质得到了很大程度上的提升。
1986年，国务院颁发了《义务教育法》，这使得义务教育在法律上得到了保护，更进一步的促进了义务教育的发展，而其也成为中国义务教育史上的里程碑。
但是在经济发展缓慢的农村，受经济、环境、人口、教学资源等因素的影响，我国的农村义务教育仍然很难实现普及。
农村义务教育特别是中西部农村义务教育的发展仍然步履维艰。
为了从根本上改变这一状况，国家从20xx年开始逐步从中西部农村开始免除九年义务教育体制下学生的学杂费。
这样的政策到底对义务教育的发展起了多大的作用呢？带着这样的疑问，我对**省**市进行了为期一个星期的调查。
现将活动中所发现的一些情况和问题总结出来，仅希望能对义务教育的发展有所帮助。
二、农村九年义务教育的一些基本状况1）对九年义务教育的了解状况在被调查者中有59.2％的被调查者知道什么是九年义务教育，但在与他们的交谈中我们发现大多数被调查者只是知道九年义务教育即是读满小学和初中而已，而并不了解其他的相关教育问题；与此同时还有39.8％的被调查者反映说不知道什么是九年义务教育。
这说明在农村特别是一些贫困落后的山区农村人民对义务教育的了解还很肤浅，义务教育的观念还没得到足够的落实，国家的相关部门应多加强义务教育的宣传力度，加深其在农村居民心中的印象，是义务教育的观念得到普及。
社会调查报告初中生(精选10篇)
社会调查报告初中生社会调查报告——初中生随着社会的不断发展，人们的生活发生了翻天覆地的变化，对于教育来说也是如此。
目前，我国的教育不断地在改革与完善，越来越多的人对教育问题有所关注。
作为从小就接受教育的学生，初中生也成为了社会调查的重要调查对象之一。
在初中生的研究过程中，我也参与其中，以期对初中生进行一定程度的调查研究。
在调查整个初中生群体之前，我先想了解一下初中生的一些基本情况。
经过查阅资料，笔者发现，目前我国初中生群体的人数已经逾亿，其中包括了初一到初三的学生，大部分的学校都采用了九年制教育模式，初中课程内容以语文、数学、英语为主，在此基础之上还包括了物理、化学、生物、地理、历史和政治等科目。
除此之外，初中生还有众多的课外活动和社会实践经历，包括社团活动、志愿服务等。
由于初中生的年龄段尚处于人生的成长阶段，他们的思想、行为和观念都在发生着翻天覆地的变化。
因此，在初中生的思想、学习等方面进行调查，可以方便地了解初中生的特点和问题，以便对初中生的教育进行指导和研究。
在我的调查中，我对初中生的科目选择、学习方式、课余活动、家庭教育等方面进行了调查。
经过初步分析，我发现一些初中生的困惑和烦恼，比如学习压力太大、时间分配问题、缺乏科学学习方法、缺乏兴趣等。
以下是我对初中生的调查结果进行的详细描述：一、科目选择在初中课程中，语文、数学、英语三门学科是基础，初中生必须掌握。
然而，初中生在学习其他科目时往往会感到无从下手，不知道该如何取舍。
大部分受访者表示，他们比较喜欢科学、历史等实践性较强的科目，但是文综、理综等学科引起了学生们的烦恼，因为这些学科知识涉及面较广、难度比较大。
通过这部分的调查，我认为对于学校和老师来说，必须要了解学生的实际情况，根据学生的兴趣、特长和需求来确定科目选择，让他们在学习的道路上感到指引和信心。
二、学习方式在学习的过程中，初中生的学习方式不尽相同。
有些学生喜欢自学，有些学生喜欢结伴学习，而另一些学生则喜欢听课。
农村中小学教育调研报告6篇
农村中小学教育调研报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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农村中小学学生厌学现状研究结题报告
中小学学生厌学现状研究结题报告丹凤九年制学校课题组一、课题的提出社会的进步、国家的富强需要培养大批专门人才和较高素质的劳动后备军，需要一代代合格的公民，而这一切都需要教育来培养，并且需要从中小学抓起。
可是现在的教育状况不容乐观，特别是在农村中小学，不少学生学习的压力越来越大，学习的情绪越来越低。
厌学是当今中小学生中的一种常见现象，在小学中高年级就已有所显现，到初中阶段表现尤其明显。
这个现象和问题越来越引起我们的关注和重视。
在多年来的农村学校教学生涯中，我们强烈地意识到农村中小学学生的厌学问题越来越严重，由厌学而导致的辍学现象更是触目惊心。
随着国民生活水平的提高和义务教育的普及，农村学生上不起学的现象越来越少了，可是近年来辍学率仍居高不下，而辍学最主要的原因是学生厌学。
当前，厌学不仅常发生在学习跟不上的孩子身上，有很多成绩不错的孩子也厌学。
我校是一所农村九年一贯制学校，地处偏远。
农民普遍进城打工，孩子大多无人照管，家长对子女学习毫不重视，受“读书无用论”的影响，认为学与不学一个样，把孩子送进学校只是混大、拿个毕业证而已。
这样一来，他们的子女也当然无视学习，对学习毫无兴趣，更没有明确的学习目的，甚至达到厌学、逃学的地步。
家长比较重视教育或者成绩优秀一点的学生，大都被送进县城了。
加上我校处于几个乡镇的中间，校与校之间互相争夺优生，我校处于四面夹击之中，学生流失率大。
此种状况导致我校剩下的学生普遍成绩差，优生更是所剩无几，学习氛围一点不浓。
在这样的环境下读书，厌学现象显然特别严重。
由于生活和工作条件差，我校近10来年走的教师很多，很少进新老师，教师也有厌教的现象，从而导致学生厌学。
本课题将从我校实际出发，研究如何更加简单有效地调查农村学生厌学现状、分析厌学成因，通过比较和反思沉淀出一些有价值的信息，然后找出不同的干预对策。
本课题的研究势必为解决学生厌学问题打下坚实的基础。
因而本研究对我校教育教学具有普遍的实践意义，也可为今后的教育教学提供一些借鉴。
农村中学生英语单词学习现状调查报告
农村中学生英语单词学习现状调查报告农村中学生英语单词学习现状调查报告1一、调查目的目前农村学校中对词汇教学不够重视，词汇教学观念陈旧，教学模式单一。
主要采纳传统的英语词汇教学：理解词汇，分析词性，展现例句，拓展词组，仿照背诵，造句翻译，在整个教学过程中，教师花费较多时间讲解单词用法，学生则忙于笔记而削减了思索和运用。
这种教学强调了教师单方面的教，无视了学生学习的主动性，无视了语言力量是在使用语言的过程中培育起来的事实，使学生处于被动学习的地位，学生学习词汇很死板，不会敏捷运用，也造成学生词汇学习压力大，遗忘率高和哑巴英语的窘境。
面对这些现象，想通过对中学生英语词汇教学模式的讨论，在英语课堂教学中，转变传统的词汇教学方法，以科学理论为依据，以学生为主体，以情境为依托，以话题为根底，以思维导图为枢纽，以运用为目的词汇教学模式，使学生能在课堂上获得较多的语言实践时机，真正在运用中轻松把握词汇，从而提高学生的综合运用语言的力量和词汇教学的效率。
为了获得词汇学习讨论的事实依据，全面了解学生词汇习状况，特地进展了本次调查。
二、调查形式本次调查主要在七，八，九每个年级中随机抽取一个班对学生进展问卷调查，围绕学生对英语词汇学习状况、方法，存在问题及对教师的教学方法提出了20个选择题和一个简答题，共发出125份问卷，收回有效份数120份。
三、调查结果与分析1.你对英语单词学习感兴趣吗?A.有兴趣( 56.7% )B.一般(35% )C.没兴趣(8.3% )学生学习英语的兴趣还是不浓，说明我们的教学模式陈旧，激不起学生的学习欲望。
2.你了解学习单词的方法吗?A.了解，但我一般不采纳这些方法(41.7% )B.了解，并且我会常常用这些方法( 36.7% )C.不了解( 21.6% )刻师在教学过程中注意学习结果，无视了学习方法的渗透与指导。
3.你的英语单词的主要来源是。
A.课本( 95.5% )B.课外阅读材料( 3% )C.词汇书( 0% )D.词典(0% )E.听力材料( 0% )F.英文原版电影电视( 1.5% )农村中学学生学习英语的渠道单一，信息闭塞，缺乏学习气氛。
凤凰县农村初中生健康危险行为现状研究
凤凰县农村初中生健康危险行为现状研究摘要：目的：了解凤凰县农村初中生健康危险现状，探讨凤凰县农村初中生健康危险行为的影响因素，为减少凤凰县农村初中生健康危险行为对策提供依据。
方法：采用分层随机抽样方法抽取凤凰县农村初中学生500人进行问卷调查，用健康危险行为量表中的判断指标进行界定；采用SPSS20.0进行X2和P检验。
结论：凤凰县农村初中生常吃甜点、缺乏锻炼、到无保护措施的地方游泳、打架、吸烟、饮酒、经常玩游戏行为报告率分别为 1.7%、77.0%、73.7%、28.2%、11.7%、24.4%、36.7%，凤凰县农村初中生健康危险行为主要表现在缺乏锻炼行为、到无保护措施的地方游泳、吸烟行为和饮酒行为，由此可知，凤凰县农村初中生健康危险行为发生率较高，应引起重视。
关键词：凤凰县；初中生、健康危险行为1对象与方法1.1对象采用分层随机抽样方法从凤凰县农村学校中选择一所农村学校（初中）的学生作为研究对象。
接受调查的学生是在知情的并且同意的情况下参加，发放问卷 500 份，得到有效样本479份，效率为 95.8% ，其中男生248人、女生231人，土家族学生124人，苗族学生329人，汉族及其他民族学生26人。
年龄为 8 ～ 18岁，均为( 12.77 ± 2.058) 岁。
1.2.1 文献资料法以“健康危险行为”为关键词查阅了近十多年来的核心期刊、省级以上期刊发表的相关论文、硕士、博士优秀论文，这些刊物为本次研究提供了充足的理论依据。
检索了有相关内容的大量文献资料后加以综合归类整理。
为本研究提供理论支持与依据。
1.2.2问卷调查法1.2.2.1问卷设计根据研究的需要，查阅大量文献资料，参考“中国青少年健康相关行为调查问卷(初中、高中)”和王孟成的青少年健康相关危险行为问卷的编制及信效度检验[1]，并根据初中生的一些行为特征结合实际情况编制《凤凰县农村初中生健康危险行为调查问卷》，问卷涉及的内容包括健康危险行为的有不良饮食行为、缺乏体育锻炼行为、物质成瘾行为（吸烟行为、饮酒行为）、精神成瘾行为、故意伤害行为、非故意伤害行为等6个方面对凤凰县初中学生健康危险行为现状进行研究。
中学生调查报告范文(5篇)
中学生调查报告范文(5篇)中学生调查报告范文精选篇1我们于__年__月～__月，对渔峡口镇的两所初中学生的学习心理状况进行了调查。
通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
一、调查的具体目标和方法(一)具体目标1.农村初中生的学习心理现状2.当前农村初中生的学习心理特点3.当前农村初中生的学习心理成因及对策(二)调查方法1.问卷调查学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
问卷调查在渔峡口镇第一、第二初级中学进行，共发问卷1021份，回收有效问卷1004份，接近理想的高效样本数。
2.座谈会及个案调查整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。
这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。
二、调查结果分析对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)农村初中生的学习心理现状分析1.教育价值观调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。
74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，16%的.初中生没有考虑。
调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。
他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为高中中专毕业生挣钱多，25%的学生认为初中毕业生挣钱多，8%的学生认为小学毕业生挣钱多，只有2%的学生认为文盲能获得较高收入。
2.学习态度调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。
这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的。
值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。
而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。
农村中学生心理健康教育情况的调查报告
CATALOGUE 目录•引言•农村中学生心理健康现状•农村中学生心理健康教育的现状及问题•对农村中学生心理健康教育的建议•结论与展望调查背景及目的•本次调查范围覆盖了多个农村地区的中学，采用问卷调查和访谈的方式收集数据。
问卷调查主要针对学生和教师，通过问卷收集他们的看法和意见；访谈则对一些学生和教师进行了深入的交流，以更全面地了解农村中学生心理健康教育的实际情况。
调查范围和方法调查样本情况总体较低教育资源匮乏心理健康整体水平主要心理问题表现学业压力部分学生因为家庭经济条件、背景等原因，在与人交往中产生自卑、敏感等情绪，影响正常的人际交往。
人际关系困扰心理疏导途径有限年级差异：随着年级的升高，农村中学生的心理问题呈现增多的趋势，高年级学生更容易出现焦虑、抑郁等情绪问题。
不同年级、性别的差异表现性别差异：女性农村中学生在心理健康问题上表现更为突出，更容易受到情绪问题和人际关系困扰的影响。
综上所述，农村中学生心理健康问题较为严峻，需要政府、学校、家庭和社会各方面共同努力，加强心理健康教育资源的投入和普及，为学生提供更好的心理健康支持和服务。
同时，也需要针对不同年级、性别的学生制定相应的心理健康教育方案，有针对性地解决学生的心理问题。
010203课程设置情况实施情况心理健康教育课程设置与实施情况师资力量匮乏农村地区的心理健康教育师资力量普遍不足，很多学校没有专业的心理健康教育教师，而是由其他科目教师兼任。
培训机会有限由于资金和资源限制，农村地区的心理健康教育师资培训机会相对较少。
这使得教师缺乏专业知识和技能，难以胜任心理健康教育工作。
心理健康教育师资力量及培训情况心理健康教育资源与教材情况资源匮乏农村地区的教育资源相对匮乏，心理健康教育方面的资源更是有限。
许多学校缺乏心理健康教育所需的书籍、音像资料等。
教材适应性差现有的心理健康教育教材往往针对城市学生编写，与农村学生的实际需求和背景存在较大差异，缺乏针对性和实用性。
农村中学生调研报告范文
农村中学生调研报告范文前言为了进一步了解农村中学生的教育现状，我们对某农村中学的学生进行了调研。
通过问卷调查和访谈，我们收集了大量关于农村中学教育的数据和信息。
本报告将从教育资源、教学质量、学业压力和未来发展等方面进行分析。
一、教育资源学校条件在农村中学的教育资源中，学校条件是一个重要的方面。
据我们的调研发现，大部分农村中学的学校条件相对较差，教学设施老旧，教学用具不足。
这导致了农村中学生的学习环境相对较差，课堂教学活动的丰富性和实践性不足。
师资力量农村中学的师资力量也是一个关键问题。
虽然大部分农村中学都有一定数量的教师，但师资质量参差不齐。
一方面，由于农村条件的限制，教师们的专业能力和教育观念相对滞后；另一方面，农村中学的师资流动性较大，普遍存在教师流失的情况。
这导致了教学质量的波动和不稳定性。
二、教学质量教学方法农村中学的教学方法普遍比较传统，主要以讲授为主。
教师对学生的教育方式比较单一，缺乏创新和多元性。
这种教学方法不仅影响了学生们的学习积极性，还制约了他们的思维发展和创造力的培养。
学业水平农村中学生的学业水平相对较低。
根据问卷调查，大部分农村中学生在语文、数学等学科上的成绩普遍较差。
这可能与教育资源的匮乏和教学质量的不理想有一定的关系。
农村中学生在艺术类、体育类等非核心学科上的发展机会较少，导致他们在综合素质的培养上存在一定的欠缺。
三、学业压力与城市中学相比，农村中学生的学业压力相对较小。
由于教学质量的不理想和教育资源的匮乏，学生们的学习任务相对较轻。
然而，农村中学生普遍存在对进一步学习的渴望，他们希望能够有更多的学习资源和机会。
这也反映出了他们对未来发展的追求。
四、未来发展农村中学生的未来发展存在一定的挑战，但也有其独特的优势。
从调研结果来看，农村中学生对未来的追求和期望较高，他们希望能够有更好的教育资源和发展机会。
同时，农村中学生的很多孩子都具备较强的适应能力和创造力，他们在面对困难和挑战时表现出了韧性和勇气。
农村初中学生文明礼让和行为习惯现状调研报告
中国素以礼仪之帮，文明古国著称于世界。
学生的文明礼让和行为习惯历来是党和政府高度重视的问题。
随着我国进一步改革开放，市场经济进一步发展，国际的交往不断的增多，文明的礼让体现出一个人格与国格。
为了深入了解农村初中学生的文明礼让和行为习惯的基本情况，就我校受县教科所的委托，针对我校“农村初中生礼让教育实践研究”课题的研究，学生文明礼让和行为习惯现状进行调研。
我们于2017年5月，我校抽样七至九年级24个班1337名学生，其中男803人、女534人，统一下发问卷，采取单选和多选的形式，分别从学生自身情况、文明礼让及行为习惯等几方面设问，发放并收回问卷1337份，全部真实有效。
一、我校初中生文明礼让教育基本状况良好调查结果显示，通过近两年来的礼让教育强化训练，我校学生文明礼让和行为习惯基本状况良好。
本结论是通过对调查结果的整体评价得出的。
具体表现在学生日常生活的交往、言谈、举止以及所见所闻等方面。
包话：（1）爱国主义行为比较乐观；（2）见到老师、长辈、同学、朋友时比较有礼貌；（3）集会、观看演出、比赛时，大部分学生能够做到文明喝彩；（4）学生的行为习惯较乐观。
二、本次调查显示的学生礼让教育中存在的问题我校学生文明礼让和行为习惯中的问题主要有：家庭环境及父母的行为习惯对孩子的影响不太乐观；学生的习惯并未转化为自觉行为等。
在本次调查中，为了提高调查的可信度，在同一项目上，我们设置了自评和他评两个角度，学生中的问题很多是从他评中反映出来的。
学生的家庭情况不容乐观，家长的文明礼让和行为习惯有待提高。
在1337名小学生中，居住在农村的占70.5%，偏远地区的占24.8%，城镇的占4.7%。
母亲的文化程度，除40人“不知道”以外，初中及以下学历60.8%，高中的占36.0%，大专及以上仅占0.2%；父亲的文化程度，除24人“不知道”以外，初中及以下的学历47.2%，高中占52.1%，大专及以上占0.5%。
由此可见，父母的文化水平并不高，这是一个不容乐观并比较重要的环节。
关于农村教育的调查报告
关于农村教育的调查报告一、调查目的和方法本次调查的目的是了解农村教育的现状和存在的问题，以及尝试提出解决方法。
我们选择了县的几个农村学校作为调查对象，采用问卷调查和面谈的方式获取信息。
调查时间为一个月。
二、调查结果1.农村学校基本情况调查发现，即使在同一个县，农村学校的条件和水平也存在差异。
有些学校设施简陋，教学用具不足，课堂空间拥挤；而另一些学校则相对较好，有齐全的设施和资源。
这种差异主要是由于学校所在地的经济发展状况和政府对教育的投入程度所导致。
2.教育资源分配不均调查结果显示，在农村地区，教育资源分配不均的问题较为突出。
一些学校缺乏教学用具和图书馆等资源，影响了教学质量。
而城市的学校则资源丰富，学生能够接触到更多的学习机会。
这种差距导致了不同地区学生的素质差异。
3.师资力量不足农村地区的学校普遍存在师资力量不足的问题。
一方面，由于经济条件有限，农村学校的工资和福利不如城市学校，难以吸引高质量的教师。
另一方面，部分教师缺乏教育理念更新和教学方法的意识，导致教学效果不理想。
4.家庭经济困难影响学生学习调查发现，部分农村学生家庭经济困难，生活水平较低，很难获得良好的学习条件。
这使得他们在学习上处于劣势地位，无法充分发挥自己的潜力。
一些学生甚至因为无法支付学费和相关费用而辍学，这给他们的未来发展造成了困难。
三、问题分析与解决方法1.提高教育资源分配的公平性政府应加大对农村教育的投入，确保农村学校能够获得足够的教学用具、图书馆等资源。
同时，帮助农村学校与城市学校建立合作关系，通过网络等方式分享资源和优质教育内容，弱化地区差异。
2.增加教师培训和激励措施政府可以通过提高农村学校教师的工资待遇，增加激励措施，吸引更多的人才来到农村学校任教。
同时，加强对农村教师的培训，提高他们的教育理念和教学方法。
3.加强家庭经济扶助措施政府可以设立专项基金，帮助贫困家庭的学生支付学费、购买学习用品等。
此外，可以推行“双创计划”，鼓励农村学生通过创业来解决家庭经济困难，提高他们的自主能力。
《农村中学生辍学研究》研究报告
《农村中学生辍学问题研究》研究工作报告一、研究的背景（一）《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：国家实行九年义务教育。
第四条规定：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
可是，自1986年7月1日实行至今，虽然国家和社会早已创造了良好的义务教育环境，但学校和家庭并没有依法保障实行儿童、少年接受完九年义务教育，特别是农村中学生辍学现象日渐严重。
（二）当前农村教育面临的首要难题，普及九年义务教育的最大障碍，就是农村中学生的辍学问题。
中学生辍学近几年已被教育主管部门及当地政府当作首要教育问题，进行了强有力的政府行政干预，但效果不太理想。
即使个别学生返校，其返校生的学习已是名存实亡。
这严重阻碍了普九的进程。
（三）世界教科文组织早已提出“终身教育、终身学习”的教育思想，辍学生学习生涯的提前中断是不可能达到终生学习目的的，“自主学习、自主发展”如果没有九年义务教育作为基础也只能是一句空话。
所以说治理辍学问题是“人才的可持续发展”的重要前提，是普及九年义务教育的前提，是贯彻实施《义务教育法》的前提，是振兴教育的重要前提，是振兴中华的重要前提。
（四）为了落实《中华人民共和国义务教育法》，实现国民的终身学习、终身发展，以达到振兴教育、振兴中华的目的。
我们无极县七汲镇中学课题组反思了我们的教育行为的成败，提出了课题《农村中学生辍学问题研究》。
（五）教育主管部门主要是从行政干预、校长责任制、师生捆绑责任制几方面入手进行了控辍，对辍学原因的研究以及厌学原因的研究较缺乏，为此，本课题组重点从辍学原因入手进行了调查研究。
二、研究的内容及目标本课题研究的主要内容是农村中学生辍学原因、厌学原因及控辍的策略手段，研究的目标是找到消除学生厌学、辍学的学校及教师的教育教学改革手段。
（一）农村中学生辍学原因我国农村中学生的辍学是普九的失败，农村小学生的辍学是我们民族的悲哀。
《中华人民共和国义务教育法》第四条规定：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
关于农村学校中学生厌学原因的调查报告
关于农村学校中学生厌学原因的调查报告摘要：中学生厌学已是社会普遍关注的社会问题，尤其是农村中学，学生厌学现象较为普遍。
要解决部分学生厌学问题必须从教育体制本身入手，彻底转变教育思想，改变评价方式，以人为本，以学生为本，从全人类的角度出发实施教育。
以学会生活，学会做人，学会求知，学会创新为最终教育目标。
学校要搭建有利于学生成长的各种平台，创设自由、和谐、宽松的教育环境，激发学习兴趣，形成学生学习的内在动力，养成健康的人格；要正确评价学生，尽可能多的从各方面进行评价。
教师应更新教育观念，把面前的学生看成活生生的人，他们有血有肉有思想，是能动的，而不是承载知识的容器；要建立平等和谐的师生关系，变“厌师”为“喜师”；采用科学的教育教学方法，俯下身去认真看看学生。
我们只要加强正确的引导，给以细心的关怀，激发他们对学习的兴趣，帮他们找回失落的自信和自尊，每个同学都是可以成功的。
关键词：厌学调查思考一、引言当今，中学生厌学已是社会普遍关注的社会问题，尤其是农村中学，学生厌学现象较为普遍。
造成学生厌学的原因是多方面的，有社会的、家庭的、更有学校方面的。
长期以来人们把社会上的新“读书无用论”，家庭的经济贫困，看做学生厌学的主要原因，几年来，我对我校的学生进行了跟踪调查，发现中学还是有30%以上的有厌学情绪，而我调查的厌学生中绝大部分不是因经济原，而是认为读书太苦、太累，进了学校就像进了监狱，没有自由，没有自我，因而厌学。
而所谓“读书无用”，还不是教育自身的失败吗？所以我认为中学生厌学，最为注重的应是教育内部的因素。
为了探究学生厌学的深层次原因，加强教育教学的针对性，提高教育教学的效率。
结合我校的实际，我对校初一、初二、初三、高一、高二五个年级33个班级共1863位学生进行了抽样调查研究。
现把调查研究情况报告如下：二、研究方法1、被试采用随机抽样的方法，对在校的五个年级中各抽取两个班作为被试。
通过抓阄七年级抽取两个班116人，八年级两个班165人，初三两个班101人，高一两个班126人，高二两个班122人。
关于农村 中学生辍学情况的调查报告
关于农村中学生辍学情况的调查报告目前，在广大农村存在大量中学生辍学的情况。
尤其是女学生更多。
这种现象如长期发展下去，农村劳动力素质将难以提高，会严重制约农村社会经济的发展。
而且对社会劳动力的结构无疑是个隐患。
对整个国家都有深刻的影响。
这一情况带来的后果引起了很多方面的关注。
针对这个情况我们在寒假作了下调查。
农村中学生大量辍学的主要原因很多，有学校方面的，也有个人的原因，还有家庭和社会等原因。
就学生个人来说，压力很大。
他们没有自我经济保障，主要依靠家庭支持。
他们要面对家长的关心非常负重。
我们了解到，他们知道农村的经济决定了农民的命运。
农民赚钱很不容易，家长辛辛苦苦的工作就是要我们好好学习，考试考个好成绩，能进重点高中，将来考个好大学，这样大学毕业后才能找个好工作，这样我们的户口就会自动转为城市户口，享受城市人的各种福利待遇，各种城市补贴，医疗保险等，如此多的诱人附加条件。
可是家长忽视了孩子的成长需要各种健康的条件，一味的把孩子逼进书本，逼进题海……让孩子和家长之间横跨了一条海沟，互相之间不能理解。
孩子在学校不能解放，家里又是监牢，激起孩子这时的叛逆。
他们以自己的前程做赌注开始违纪行为，让家长头疼，最终家长投降，不再过问，孩子自制能力差，慢慢被不良习气侵染而变质，后被学校放弃，最终自我放弃。
他们不愿在自己亲人身边吃闲饭，就结伙到处打工，是目前比较引人注目的大人群流动情况。
他们大多是到沿海一带劳动密集的地方做比较简单的流水线上的工作。
，从事长期的简单的劳动工作。
他们大多缺乏对自己前程的认知，不会自觉的也没有很好的条件利用工作之余的时间来考虑参加适合自己的各种技能学习培训班来给自己充电，只是停留在原有的基础上做他乡的过客，做一天和尚撞一天钟。
他们工资很低，在底层工作，也是尝尽世间百态，大多很后悔。
但是却不愿再回校园。
就家庭而言，也很复杂。
一是在不少农村学生家长中，“读书无用论”思潮又有抬头的趋势。
不少学生和家长看到现在大中专毕业生国家不再包分配，需要自谋职业，而就业又不太容易，并且上学还要花费很多钱，于是错误地认为上不上学读不读书一个样，不如干脆不上，早早地回家务农或外出打工。
关于农村中学生辍学情况的调查报告
关于农村中学生辍学情况的调查报告内容提要：农村中学生辍学现象尤为严重，其辍学有明显的地域特点，辍学有显的姓别区别，辍学有明显的年龄特点，与年龄成正比。
学生流失的原因错综复杂，有社会、家庭、教育内部的原因，其中家庭因素占主要原因，建议通过完善法律制度，强化毕业证书的管理和用途的落实，强行推行九年义务教育，通过大力宣传，推行职业技术教育，通过强化教师队伍的管理，促进九年义务教育的推进，以达到提高学生巩固率的作用。
关键词：辍学特点辍学原因对策建议一、调查时间：2008年9月1日——2008年10月1日二、调查地点：陕西省安康市某农村中学，部分乡村三、研究对象：陕西安康农村中学在校学生及往届辍学学生。
四、调查方法：问卷调查个别访谈五、调查人：柳老师教育，是培养人的社会活动，是传递生产经验和社会经验的必要手段，教育是促进社会进步，经济繁荣的具大力量，是个人和国家发展的先决条件。
在当前，科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不可能立足于社会，但近年来，辍学的人越来越多，结果令人担心！他们为什么辍学呢？为了找出学生辍学的原因，切实解决他们的辍学问题，我在我校在校学生和学校所属辖区往届辍学学生中进行了走访调查，我将所得情况报告如下。
（一）农村中学生辍学现状我采取抽样调查的方式，调查了当地外出务工人员，其中100中有40人都是未满18周岁初中生，他们占了务工人员的40%。
还在部分乡镇抽样调查了饭店、酒家、理发店、美容店，发现占总数的20%的从业人员系辍学初中生，由此观之，“辍学”的确是当前十分严重且十分棘手的大问题。
请看如下分析。
（二）农村中学生辍学特点1、辍学有明显的地域特点。
辍学地区分布不均衡，辍学学生家长受教育程度层次不同。
流失学生较高的大都是距离乡镇较远的地区，自然条件差，显得相对落后的地方，学生年流失率在15%以上，而乡镇中心及周围学生流失很少，在3%以内，基本达到了“普九”要求。
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农村中学生现状调查研究报告学院：专业：学号：姓名：社会实践单位：西安市蓝田县文姬中学实践时间：2010年7.13—7.18摘要：本文通过对陕西省西安市乡镇3所中学的学生的调查资料，从中学生普遍关心的学习问题、上网问题、学生的人际关系、学生的安全知识掌握情况以及心理等方面，了解了当前城镇乡村的中学生教育，通过这些方面的了解，从中得出结论。
调查研究表明：当今中学生目前最关心的依旧是学习；学生的人际关系是影响中学生学习生活的重要因素，值得重视；中学生上网沉迷于网络是目前中学生中存在的一个严重问题，不仅影响中学生的学习，而且影响着学生的人际关系；而社会普遍关注的中学生心理更是值得深入研究；由于近年来安全事故自然灾害频频发生，中学生的安全成为一个关注的焦点。
关键字:中学生学习上网人际关系安全心理近几年，我国教育事业不断发展，城乡教育普及度不断上升，伴随着素质教育的改革，青少年的成长越来越受到社会的关注。
中学生是未来的生力军，是时代的主宰者，是祖国的花朵，培养和造就合格的中学毕业生，保证中学生健康快乐的成长，是每个家长的责任，更是教师的责任。
因而，在中学生的成长过程中，总是来自社会各界的关注。
然而，长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食卫生、身体健康、学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康，人际关系等方面的内容，而本文却是把这几个方面的内容统一起来一起研究，并探讨它们之间的联系，希望通过了解中学生的情况，对中学生的健康成长、对城乡素质教育的发展提出一些意见。
今年暑假，西安理工大学唐仲英爱心社成员通过在许庙中学、曳湖中学、文姬中学进行为期五天的暑期支教活动，实地调查研究这几个中学学生的情况，通过填写问卷、访谈等方式来了解真实情况，而本人作为文姬中学的支教老师，在暑期支教过程中担任班主任兼语文老师，更是进行了一次面向所有暑期学生的励志讲座，对学生的情况了解更是非常便利，因而也感触颇多。
下面是这次暑期实践调查报告的相关内容。
一、样本与资料1.样本2010年暑假（7.14—7.18）进行的实践调查是在许庙中学、曳湖中学、文姬中学进行的，以三个学校参加暑期活动的总人数为总样本数，样本单位为每一个暑期活动学生。
每个学校分为三个班级，大概每个班的人数20人，初一初二基本上均匀分布，不乏小学生听课。
三个中学由于距城镇地距离不同，发展情况不同，因而也可以对比。
填写问卷时由每位班主任发放并指导填写，填写完收齐。
问卷主要由29道问题组成，涉及学生人际关系、学习、安全知识掌握情况、心理方面等问题。
主要以封闭式为主，有利于统计分析。
具体的问卷内容与资料汇总见附录。
调查报告后附有问卷与资料的汇总表。
(在电子版里有，此处没打印)2.资料的收集和分析各个学校的调查问卷均有班主任指导。
资料收集采取“各学校自由安排，每个学校各班同时填写问卷，当场完成，当场回收”的方式进行。
填写问卷时间10—20分钟。
填写过程中有的问题学生没有填写，以至于有的统计不全，还有些细节问题存在，这些虽然存在，但对问卷的质量影响不大。
本次问卷共发放200份，收回有效问卷194份。
有效回收率97%，回收率相当高，有利于资料的分析。
二、结果与分析1中学生人际关系由于现在的初中生大多是独生子，在家多为“太子”“千金”。
在学校现在实行的是人性化管理，老师的责骂变少了，赞扬随之增多；在家里，父母常年的疼爱，形成了以自我为中心的意识。
这些都造成了中学生的人际交往能力弱，不善于处理与同学、老师、父母的关系，显得人际关系不协调。
与父母的关系。
当今社会，社会压力与日俱增，家长们为了应付经济压力，不得不到外地打工，以至于很多中小学生从小就过着与父母分离的日子；在调查中了解到，父母不在身边时很多同学都是自己住或是跟爷爷奶奶一起住。
这部分大约占了78.2%。
而这必然会影响学生的方方面面，如孤单没人聊天、学习没人监督、生活没人照顾等等，这些都存在问题。
而学生的影响程度可能还远不止这些。
但是也有一个引人注意的发现，虽然通过访谈的方式了解到80%以上的学生是现在所谓的“留守儿童”，但同学们对这个“留守儿童”的概念似乎并不太在意，他们真正关心的是父母。
虽说是中学生但他们也了解到父母外出打工是为了自己今后的发展，因此也一定程度上理解。
而且农村很多家庭是一位家长外出打工，另一位在家照顾孩子。
这些都说明了这点。
但父母经常不在家，必然影响孩子与家长之间的感情。
以至于在交谈中很多学生的父母亲的感觉很生疏。
父母们往往只顾一味挣钱，满足儿女的物质需要，而疏于与儿女沟通、关注其情绪变化，使青少年的情绪就缺乏积极、主动的调节。
最终造成关系的生疏。
与老师的关系。
中学生的另一个重要关系就是与老师的关系了。
我们常把老师比作辛勤的园丁，学生比作祖国的花朵。
花朵是需要园丁的辛勤的劳作才会绽放的更加美丽，同样，园丁看到花朵的盛开才会更加有激情有动力。
而中国是个拥有五千年文化的古国，自古就有“一日为师终生为父”的教导，更是说明了师生之间的亲密关系。
但是由于近年来市场经济的盛行，连父母亲与子女的关系都是那么的微妙，更别说师生之间的关系了。
在你认为任课老师怎么样时，接近40%的同学认为老师不了解自己很少注意自己的成长，而他们中的很多人期望得到老师更多的关爱和帮助。
在我当班主任期间，同学们感到异常高兴，说他们从来没有遇到像我这么平易近人的老师，每天和他们交谈和他们谈心，上课不是拘束，而是快乐的学习知识，这样他们才感觉是在求学求知识，而不是强迫。
回家的时候他们还依依不舍的来相送，期盼着问着：老师你们什么时候再来啊？这种感情虽说只有五天，但已经深深存在我的心中。
而反观我们现在，中学生尚且如此，大学就更不用说了，这个我们自己是有深刻体会的。
与同学之间的关系。
在众多的人际交往中，与同龄人的关系无疑是最重要的。
中学生处在一个心理身体都在成长的阶段，特别需要同龄人之间的交往。
他们从中获得知识，得到肯定，也有各方面的竞争。
这些都促进着他们的成长，他们也在这种悲欢离合中不断得到生活的经验。
接近60%的学生把与同学朋友之间度过的时光当作是他们最快乐的时光，他们在一起玩耍学习。
当然他们的课余时间大部分也是和他们一起成长的。
在现实生活中，许多中学生常因个子过矮，过高，过胖，过瘦，五官不端，口吃，身有残疾缺陷等自卑；或因记忆力差、思维迟钝，学习成绩不好而自卑，或因性格内向，一无所长而自卑。
不管是哪方面的自卑，其表现是相同的，即都是自己看不起自己，自己对自己的评价过低，不敢与他人交往谈心。
尤其是学习方面的原因，很多同学由于学习成绩不好而被疏远。
而同学之间关系的一个重要方面就是异性关系。
虽说是中学生，但他们已经开始注意了解异性，而在交流中，大部分的男孩子不敢与女同学说话，当问他们原因时，很多学生说他们怕。
而且在支教这些天，我没有看见男同学和女同学坐到一起过。
这些都反映了一些不正常的方面。
人际关系在孩子的成长过程中至关重要，对学生以后的成长以及正确的人际关系观的树立尤为重要，中学生希望有知心朋友，能互相倾诉，相互理解，相互安慰。
如果不重视师生之间，学生之间的情感交流，父母子女之间的亲情培养，则会使学生觉得非常寂寞，逐渐产生孤僻心理。
所以中学生在成长过程面对的各种人际关系尤为重要，不容轻视。
2．上网问题21世纪的今天，互联网的快速发展，对人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。
在步入信息化社会的今天，上网已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，学生占了很大的比例，并且还在逐步增多。
“今天你E了没有?”已成为现代中学生的口头禅，上网“冲浪”是他们的“新宠”。
“打开网页，就等于与世界握手。
看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药，不用舟车劳顿。
不用费时周折，我们的愿望就可以实现”，这是多么大的诱惑，也足以说明当今互联网的重要作用。
勿容置疑，互联网在当今社会的重要性，中学生开拓视野，学习课外知识，个性化的培养，对外的交流以及更多信息化的东西，无不吸引着中学生的目光。
但目前的中学生上网的现状却并不是追求学习知识，而是更多的把时间放在了网络游戏，视频聊天等娱乐消遣上去了。
就在暑期支教活动中还有一位同学说谎称自己来上课，却在中午回家时去上网，以至于下午没来上课，回家时还谎称上课时间延长了。
据了解这种逃课上网的现象在中学生中屡见不鲜了。
这种问题的严重可想而知。
在我们的调查中有接近95%的同学上过网。
而谈到他们上网的目的时：72%的同学是为了打游戏交网友聊天，而仅有16%的同学上网时为了查资料，而且查资料是在娱乐之后进行，可想而知他们的真实目的。
而上网的金额更是让人担忧：每月上网费用高达300元以上的同学竟然也占了2.6%，真是让人担忧，而这些钱的来源无疑是父母亲。
而接近67%的同学常常上通宵或逃课上网，这些无疑改变着他们的生活习惯。
从这些我们可以知道网络已经改变了当代中学生的思想和行为等生活方式，但是目前中学生上网目的还是不明确，很多学生上网没有计划，很少人用网络来学习知识。
而且这些学生的网费开支、上网习惯无疑会影响他们今后的生活，如何有效的引导学生们正确的上网是摆在教育工作者和家长面前的又一难题。
3.学生安全知识掌握近年来，中小学生意外伤亡事故时有发生。
据不完全统计，全国中小学生每年非正常死亡达到6000多人，平均每天就有40多名中小学生。
有关专家指出，通过安全教育预防和提高中学生的自我保护能力，有80%以上的意外伤害事故可以避免。
保护学生安全是学校、家庭和社会共同的责任，在危难之际学生学会自救，也是防止事故发生重要途径和方法。
特别是近年来自然灾害不断，印尼海啸、汶川地震、玉树地震、舟曲特大泥石流等灾害肆虐，让人不得不担忧。
为了消除隐患，学校要把安全教育真正纳入教育教学内容，引导学生树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护能力，家长要切实履行对孩子的监护责任，把安全教育列为家庭教育的重要内容，学生应增强自身保护意识，通过各种渠道获取各种自救措施和知识，是当今安全教育不可缺少的重要环节。
对于中学生来说，掌握一定的自救、急救知识是十分必要的。
在调查中，接近60%的同学的安全知识是来自于学校，而只有仅6%是来自于家庭，其余的来自于社会和报纸电视，这说明学校和社会对学生的安全教育方面的作用至关重要，而家庭在这方面相对不足。
在遇到灾害时，接近95%的同学能够急中生智或是寻求帮助，鲁莽的行为相对较少。
而在他们所认为的安全事故隐患中，65%的同学认为是交通事故。
这也难怪车祸是中小学生最大的杀手。
在2006年的中小学校园安全事故数据表明，交通事故岛致的受伤人数最多，约占全年受伤总人数的４６％。
4.学生心理问题近年来，许多学者进行了大量的随机抽样调查，其结果表明，中学生的心理健康状况令人担忧。